العدد 03 من مجلة الأطفال زورق

Page 1

‫ّزع‬ ‫ُتو‬

‫انًا‬ ‫جم‬

‫العدد »‪3‬‬

‫« | ‪1‬ترشين‬ ‫األول ‪013‬‬

‫مجلة شهرية ‪ -‬ت ُعنى بالطفل ‪ -‬تصدر يف كفرنبل‬

‫يف هذا العدد‪:‬‬

‫ أطفال الصف األول‬‫ املصباح القديم‬‫ فن املنمنامت‬‫ تدمر عروس الصحراء‬‫ جدوع طباخ ماهر‬‫ املخرتع عبدالله الزاخر الحلبي‬‫ التاجر الصغري‬‫والكثري من املواضيع املفيدة‬ ‫والتسايل املمتعة‪...‬‬

‫‪2‬‬


‫العدد »‪ 1 | «3‬ترشين األول ‪2013‬‬

‫(ز)‪(..‬و)‪(..‬ر)‪(..‬ق)‬

‫مجلة شهرية‪ ،‬تُعنى بالطفل‬ ‫تصدر عن مجلة الغربال يف كفرنبل‬ ‫املدير املسؤول‪:‬‬ ‫محمد السلوم‬ ‫رئيس التحرير‪:‬‬ ‫خري الدين عبيد‬ ‫هيئة التحرير‪:‬‬ ‫عبد القادر عبد اليل‬ ‫هيمى املفتي‬ ‫رسوم‪:‬‬ ‫عبد الله البيوش‬ ‫يارس املوىس‬ ‫تصميم‪:‬‬ ‫محمد الخطيب‬ ‫للمشاركة واملالحظات‬ ‫الربيد اإللكرتوين‪:‬‬ ‫‪info@algherbal.com‬‬ ‫للتواصل‪:‬‬ ‫‪www.facebook.com/zawrakmag‬‬

‫‪2‬‬

‫لــكل مــن يحــب التجديــف يف بحــر‬ ‫صبــاح الخــر ّ‬ ‫الصفحــات‪.‬‬ ‫أنــا زورق مــن ورق‪ ...‬صنعنــي طفــل صغــر مــن بلــدة‬ ‫ربلــة‪ ،‬وأطلقنــي يف نهــر العــايص‪ ...‬كان يحلــم أن يبحــر‬ ‫يب بعيــدا ً‪ ،‬لكنــه مــا كان يــدري إىل أيــن ســوف تســر يب‬ ‫الطريــق‪...‬‬ ‫حملتنــي امليــاه إىل بحــرة قطينــة يف حمــص‪ ،‬ثــم اتجهت‬ ‫إىل بلــدة الرســن‪ ،‬ومنهــا تابعــت طريقــي ألقطــع مدينــة‬ ‫حــاه يف وســطها‪ ...‬مــن حــاه رست نحــو بلــدة محــردة‬ ‫ثــم توجهــت إىل الشــال ألعــر بلــديت جــر الشــغور‬ ‫ودركــوش‪ ...‬مــن هنــاك دخلــت مدينــة أنطاكيــة يف‬ ‫لــواء اســكندرون الســوري ثــم خليــج الســويدية حيــث‬ ‫وصلــت إىل البحــر األبيــض املتوســط‪...‬‬ ‫يف البحــر ملحــت زورقـاً مــن ورق‪ ...‬ســتة عــر صفحــة‬ ‫مل ّونــة غن ّيــة تنتظــر املجــادف والبحــارة األشــداء‪...‬‬ ‫هــل تحلمــون بالســفر بعيــدا ً؟‪ ..‬إذا ابــدؤوا التجديــف‪...‬‬ ‫ســيحملكم الــزورق يف رحلــة بعيــدة‪ ،‬تبــدأ مــن ســورية‬ ‫لتنتهــي إىل‪ ...‬إىل‪ ...‬هــل عرفتــم إىل أيــن ســوف تنتهــي‬ ‫رحلــة الــزورق؟‪ ...‬طبعـاً ال ميكــن أن تنتهــي إال إىل‪ ...‬إىل‬ ‫ســورية‪...‬‬


‫العدد »‪ 1 | «3‬ترشين األول ‪2013‬‬

‫‪3‬‬


‫العدد »‪ 1 | «3‬ترشين األول ‪2013‬‬

‫‪4‬‬


‫العدد »‪ 1 | «3‬ترشين األول ‪2013‬‬

‫فنون‬

‫ّ‬ ‫فن املُنَ ْمنَ َمات‬

‫تأليف‪ :‬عبد القادر عبداليل‬

‫هنــاك مــن يعتقــد أن فــ ّن الرســم نشــأ يف الغــرب‪.‬‬ ‫ولكــن هــل هــذا االعتقــاد صحيــح؟ أليــس يف تاريخنــا‬ ‫ف ـ ّن رســم خــاص بنــا؟‬ ‫الجــواب‪ :‬نعــم‪ .‬هنــاك ف ـ ّن رسـ ٍـم ازدهــر يف تاريخنــا‪.‬‬ ‫اســمه‪« :‬املنمنــات»‪ .‬وهنــاك مــن يســميه‪ :‬فــن‬ ‫الرســم اإلســامي‪ .‬ويعتمــدون يف هــذه التســمية عــى‬ ‫ازدهــاره يف فــرة الخالفــة العباســية‪ ،‬واســتمراره يف‬ ‫الــدول اإلســامية التــي تلــت حتــى العــر العثــاين‪.‬‬ ‫ولكــن أصولــه تعــود إىل حقبــة أقــدم‪ ،‬واســتخدمه‬ ‫الفنانــون اآلســيويون يف مختلــف املناطــق عــى نطــاق‬ ‫واســع‪ ،‬وعندمــا اعتنقــت بعــض تلــك الشــعوب الديــن‬ ‫اإلســامي‪ ،‬نقلــت هــذا الفــن إىل الدولــة اإلســامية‪،‬‬ ‫وتق ّبلــه املســلمون يف هــذه الــدول‪ ،‬ومارســوه عــى‬ ‫نطــاق واســع‪ ،‬وازدهــر كــا ازدهــرت بقيــة الفنــون‬ ‫والعلــوم‪.‬‬ ‫هنــاك تســميات مختلفــة لهــذا الفــن‪ .‬قبــل أن تســتقر‬ ‫تســمية «منمنــات» كان اســمه نقشـاً‪ ،‬ويســمى فنــان‬ ‫هــذا الرســم «نقّاشــاً»‪ .‬أمــا يف الغــرب فقــد اشــتقّوا‬ ‫اســمه مــن كلمــة تعنــي الرســم باألحمــر‪ .‬فقــد كان‬ ‫اســتخالص اللــون األحمــر عمليــة صعبــة‬

‫وتحتــاج إىل مهــارة كبــرة بــرع فيهــا الف ّنــان املســلم‪.‬‬ ‫ولكــرة اســتخدامه هــذا اللــون يف فــن املنمنــات‬ ‫ســمي بهــذا االســم‪.‬‬ ‫أطلــق عــى هــذا الفــن اسـاً طويـاً يف العــر العبايس‬ ‫وهــو «فــن تزيــن الكتــب»‪ ،‬ودرج هــذا االســم كث ـراً‪.‬‬ ‫وبســبب انتشــاره صــار يعتقــد البعــض أن الزخــارف‬ ‫الدقيقــة التــي تــأيت كإطــارات يف القــرآن الكريــم أو‬ ‫صفحــات الكتــب األخــرى تنتمــي إليــه‪ ،‬ولكــن الحقيقة‬ ‫أن هذيــن فنــن مختلفــن‪ .‬أحدهــا فــ ّن الزخرفــة‪،‬‬ ‫والثــاين فــ ّن املنمنــات‪ ،‬ولكنهــا يشــركان بأنهــا‬ ‫يســتخدمان يف تزيــن الكتــب‪.‬‬ ‫شــجع الخلفــاء العباســيون هــذا الفــ ّن‪ ،‬وأغدقــوا‬ ‫األعطيــات عــى فنانيــه‪ .‬وأُ ّســس يف بغــداد‬ ‫ـم كبــار الفنانــن منهــم يحيــى‬ ‫ـم ضـ ّ‬ ‫مرسـ ٌ‬ ‫بــن محمــود الواســطي‪ .‬وقــد رســم‬ ‫هــؤالء كثــراً مــن الكتــب التــي‬ ‫اشــتهرت‪ ،‬منهــا مقامــات الحريــري‬ ‫وكليلــة ودمنــة‪ .‬كلنــا نســمع بكليلــة‬ ‫ودمنــة‪ .‬وقــد رســم الفنانــون هــذا‬ ‫الكتــاب الــذي يقــدم قصصــاً تحــدث‬ ‫بــن الحيوانــات‪ ،‬وتقــدم كل قصــة‬ ‫منهــا عــرة نســتفيد منهــا‪.‬‬

‫من منمنامت الواسطي‬

‫‪5‬‬


‫العدد »‪ 1 | «3‬ترشين األول ‪2013‬‬

‫مغامرات الرحالة الصغري‬

‫تدمر ‪ :‬عروس الصحراء‪..‬‬

‫يف يــوم مــن أيــام الصيــف‪ ،‬وبينــا كان رحالتنــا الصغــر‬ ‫يجــوب محافظــة حمــص؛ ســاقته قدمــاه إىل الطريــق‬ ‫الصح ـراوي دون أن يشــعر‪ ،‬وبعــد مســر طويــل عــى‬ ‫دراجتــه الهوائيــة ازداد القيــظ وبلــغ حــداً ال يطــاق‬ ‫شــعر الرحالــة بعطــش شــديد وتعــب كبــر‪ ،‬فالحــت‬ ‫عــن بعــد واحــة مــن أشــجار النخيــل‪ ،‬وأرسع الرحالــة‬ ‫ليبلغهــا‪ ،‬إال أن املســافة كانــت طويلــة‪ ،‬حتــى أنــه ظنها‬ ‫رسابـاً مــن صنــع الحــر‪ ،‬ثــم مـ َّر بجــواره مجموعــة مــن‬ ‫الســياح‪ ،‬فأخــذوه معهــم بعــد أن رشب املــاء وارتــاح‬ ‫مــن عنــاء املســر‪.‬‬ ‫نــزل الرحالــة يف الواحــة مــع منقذيــه عنــد بوابــة‬ ‫مهيبــة مــن األعمــدة املزخرفــة وأشــار الدليــل‬ ‫الســياحي بيــده قائـاً‪ :‬هــذه تدمــر‬ ‫العظيمــة التــي تبعــد عــن حمــص‬

‫‪6‬‬

‫قوس النرص يف تدمر‬

‫تأليف‪ :‬محمد السلوم‬ ‫رسوم ‪ :‬يارس املوســى‬

‫‪ 160‬كيلــو م ـراً‪ .‬وعندهــا ذهــل الرحالــة مــن مســرة‬ ‫الضيــاع التــي ســارها‪ ،‬والتــي قادتــه إىل هــذه الــد ّرة‬ ‫القابعــة يف جــوف الصح ـراء القاســية‪ ،‬وأكمــل الدليــل‪:‬‬ ‫ُس ـ ّميت باســمها الــذي يعنــي باللغــات القدميــة «بلــد‬ ‫املقاومــن» أو «البلــد الــذي ال يقهــر»‪ ،‬حيــث نافســت‬ ‫اإلمرباطوريــة الرومانيــة‪ ،‬وهــي أعظــم االمرباطوريــات‬ ‫يف ذلــك الزمــان‪.‬‬ ‫كانــت تدمــر محطــة تجاريــة هامــة بــن آســيا وأوروبا‪،‬‬ ‫لوقوعهــا بــن نهــر الف ـرات والبحــر األبيــض املتوســط‪،‬‬ ‫وللمدينــة طابــع املــدن اإلغريقيــة والرومانيــة‪ ،‬بأبنيتهــا‬ ‫امللكيــة ومســاكن اإلدارة التــي تتميــز بالفخامــة‪ ،‬إذ‬ ‫كانــت تدمــر مــن أغنى املــدن وأكرثهــا عظمــة‪ .‬واعتنى‬ ‫التدمريــون بالزراعــة؛ فأقامــوا‬ ‫الســدود‪ ،‬ونظمــوا األقنيــة‪،‬‬


‫العدد »‪ 1 | «3‬ترشين األول ‪2013‬‬

‫وأســاليب الــري املتطــورة‪ ،‬وحفــروا اآلبــار للــرب‪.‬‬ ‫ويتكــون املجتمــع التدمــري مــن ثــاث طبقــات؛ النبالء‬ ‫والكهنــة واملواطنــن والتــي تضــم األحــرار والعبيــد‬ ‫والــزوار األجانــب‪ ،‬وهــم التجــار الوافــدون لتدمــر‬ ‫بغــرض التجــارة‪.‬‬ ‫بلغــت تدمــر أوج ازدهارهــا يف عهــد امللكــة زنوبيــا‬ ‫«الزبَّــاء»‪ ،‬كنايــة عــن جاملهــا الســاحر وشــعرها الغزيــر‬ ‫الطويــل‪.‬‬ ‫ثــم نظــر الدليــل إىل األعــى وقــال‪ :‬هــذا قــوس النــر‪،‬‬ ‫وهــو بوابــة املدينــة‪ ،‬يليــه الشــارع املســتقيم الــذي‬ ‫يتوســط املدينــة‪ ،‬وطولــه عــدة كيلومــرات‪ ،‬محاطــاً‬ ‫بأعمــدة غرانيتيــة مزخرفــة مــن الجانبــن‪ ،‬وينتهــي‬ ‫بالترتا ِبــل أو املصلبــة‪ ،‬وهــي مصطبــة مرتفعــة ترتكــز‬ ‫عليهــا أربــع قواعــد‪ ،‬ولــكل قاعــدة أربعــة أعمــدة‬ ‫كل مجموعة‬ ‫وســطح مزيــن بزخــارف رائعــة‪ ،‬ويتوســط ّ‬ ‫متثـ ٌ‬ ‫ـال ألحــد قــادة تدمــر‪ ،‬وهــي مبثابــة نقطــة توزيــع‬ ‫للطــرق الفرعيــة‪.‬‬ ‫ســارت املجموعــة يف الشــارع املســتقيم‪ ،‬وكانــت الهيبــة‬ ‫تغمــر املــكان‪ ،‬حتــى ليظــن اإلنســان نفســه أحــد ملــوك‬ ‫ذلــك الزمــان‪ ،‬ثــم انعطفــوا إىل اليســار فظهــر لهــم‬ ‫بنــاء مغلــق‪ ،‬دخلــوه بينــا كان الدليــل يلتقــط أنفاســه‬ ‫ليخربهــم أنهــم اآلن يف مــرح تدمــر األثــري‪ ،‬الــذي‬ ‫يتميــز بواجهتــه املشــهورة وأعمدتــه املزخرفــة بعنايــة‪،‬‬ ‫ومدرجــات الجلــوس ذات الشــكل نصــف الدائــري‪.‬‬ ‫وبتوغلهــم أكــر إىل اليســار ظهــرت لهــم األغــورا‪،‬‬

‫وتعنــي الســوق الرئيــي‪ ،‬وهــي باحــة مربعــة مغلقــة‬ ‫لهــا أحــد عــر مدخــاً؛ لتســهيل حركــة الدخــول‬ ‫والخــروج‪ ،‬وتســتخدم يف الســلم والحــرب‪ ،‬لعقــد‬ ‫االجتامعــات العامــة‪ ،‬وتتــم فيهــا املبــادالت التجاريــة‪.‬‬ ‫ثــم قادهــم الدليــل إىل مدافــن تدمــر الربجيــة‪ ،‬وقــال‪:‬‬ ‫إنهــا أقــدم أنــواع املدافــن التدمريــة‪ ،‬وليــس لهــا نظــر‬ ‫أبــداً‪ ،‬حيــث يتألــف املدفــن مــن عــدة طوابــق بينهــا‬ ‫درج حجــري‪ ،‬وهنــاك مدافــن أرضيــة مكونــة مــن‬ ‫جنــاح رئيــي‪ ،‬وأجنحــة فرعيــة مطليــة بطبقــة مــن‬ ‫الجــص‪ ،‬رســمت عليهــا أســاطري وصــور للمــوىت‪.‬‬ ‫وانتقلــوا يف ختــام جولتهــم املثــرة إىل د ّرة تدمــر‬ ‫النفيســة‪ ،‬إىل معبــد بــل‪ ،‬أكــر وأشــهر املعابــد الدينيــة‬ ‫يف الــرق القديــم‪ ،‬ويتكــون مــن ســاحة مربعــة‬ ‫محاطــة بأروقــة ذات أعمــدة‪ ،‬ويتوســطها الحــرم‬ ‫واملذبــح وغرفــة املائــدة‪ ،‬ويجمــع يف بنائــه بــن الفــن‬ ‫الرشقــي والرومــاين‪.‬‬ ‫تن ّهــد الدليــل قائ ـاً‪ :‬لألســف؛ ُد ِّمــرت هــذه الحضــارة‬ ‫العريقــة عــى يــد االمرباطوريــة الرومانيــة وهــي يف‬ ‫أوج ازدهارهــا‪ ،‬فقــد ش ـكّلت خط ـراً حقيقي ـاً عليهــا يف‬ ‫عهــد امللكــة زنوبيــا‪ ،‬والتــي مل ُيعــرف مصريهــا بعــد‬ ‫ســقوط املدينــة‪.‬‬ ‫بعــد ذلــك‪ ،‬أســند الرحالــة رأســه عــى أحــد أعمــدة‬ ‫قــوس النــر‪ ،‬وراح يحلــم بأصدقائــه األطفــال‪ ،‬وهــو‬ ‫يحــي لهــم عــن أجمــل قصــة ضيــاع‪ ،‬تح ّولــت إىل‬ ‫واحــدة مــن أجمــل مغامراتــه املدهشــة‪.‬‬ ‫مرسح تدمر‬

‫‪7‬‬


‫العدد »‪ 1 | «3‬ترشين األول ‪2013‬‬

‫جدوع الطويل اهلبيل‪ :‬قصص غريبة عن طفل عمره سبعة ومخسون عامًا‬

‫جدوع طباخ ماهر‬

‫تأليف‪ :‬خطيب بدلة‬ ‫رسوم‪ :‬عبد الله البيوش‬

‫كان صديقنا الطويل الهبيل «جدوع» واقفاً يف ساحة الخضار يجيل برصه يف الخرضوات املعروضة عىل البسطات‬ ‫بألوانها الزاهية التي تتدرج بني األخرض واألصفر واألحمر والبنفسجي‪ ،‬وكان يكلم نفسه بعبارات غري مفهومة‪.‬‬ ‫اقرتبنا منه وتحلقنا حوله‪ ،‬وسألناه عن سبب وقوفه هنا‪ ،‬فقال‪ :‬فصل الصيف يا أصدقايئ جميل جدا ً‪ ،‬لعدة أسباب‪،‬‬ ‫منها أن مدارسكم تغلق أبوابها وتعطيكم فرصة للعب واللهو‪ ،‬ومنها أن الخضار والفواكه كثرية ومتنوعة‪ ،‬ورخيصة‪.‬‬ ‫قال األمني‪ :‬ولكن ملاذا أنت واقف هنا؟‬ ‫قال جدوع‪ :‬البارحة‪ ،‬ليالً‪ ،‬اشتهت نفيس أكلة «متبل الباذنجان»‪ ،‬فذهبت إىل خالتي «هدال» وسألتها عن كيفية‬ ‫طهو املتبل‪ ،‬فرشحت يل ذلك بالتفصيل‪ .‬فذهبت من ت ّوي إىل سوق الخضار الكبري الذي يبيع‬ ‫الخرضوات بالجملة‪ ،‬واشرتيت كيساً كبريا ً مملوءا ً بالباذنجان الطازج‪ .‬حملته عىل كتفي ومضيت به‬ ‫إىل البيت‪.‬‬ ‫قال وائل‪ :‬وبعد؟ ماذا فعلت؟‬ ‫قال جدوع‪ :‬عدت إىل السوق‪ ،‬واشرتيت طنجرة مملوءة باللنب الرائب‪ ،‬ونصف صفيحة مملوءة‬ ‫بالطحينة التي تنتج عن عصري السمسم‪ ،‬وربطة من الثوم وزنتها فبلغت ثالثة كيلوجرامات‪،‬‬ ‫واشرتيت صفيحة من زيت الزيتون وكيلو جرام واحدا ً من امللح ونصف كيلوجرام من الكمون‪.‬‬ ‫وبعد أن شويت الباذنجان يف الفرن دققته يف الجرن وقرشت الثوم وأضفته إليه‪ ،‬ثم سكبت‬ ‫فوقه اللنب والطحينة‪ ،‬وأخريا ً رششت عليه امللح والكمون‪.‬‬ ‫قال األمني‪ :‬وأين وضعت كل هذه الكميات؟‬ ‫قال جدوع‪ :‬يف القدر‪..‬‬ ‫قال األمني‪ :‬أي قدر؟‬ ‫حك جدوع رأسه‪ ،‬فعرفنا أنه قد فوجىء بالسؤال‪ ،‬وأصبح يف حاجة ألن يخرتع كذبة جديدة‪ ..‬ثم‬ ‫قال‪ :‬كان املرحوم َجدي رجالً عاقالً‪ ،‬متزناً‪ ،‬ال يُقدم عىل عمل قبل أن يحسب نتائجه‪ ،‬وال يتحدث‬ ‫بحديث حتى يكون متأكدا ً من أنه لن يؤذي مشاعر اآلخرين‪ ..‬وفجأة‪ ،‬وبينام كان ماشياً يف أحد‬ ‫شوارع املدينة‪ ،‬نط خروف أبيض صغري بني ساقيه‪ ،‬فخاف‪ ،‬وقفز يف الهواء‪ ،‬ونزل عىل األرض‪،‬‬ ‫ومن يومها أصبح مجنوناً ال مييز بني اللوذينج والبقالوة والخبيصة‪.‬‬ ‫تشوقنا ملعرفة ما جرى مع َجد جدوع‪ ،‬وانشدت أبصارنا إليه‪ ،‬وسألناه‪ :‬أي جدوع‪ .‬ماذا جرى‬ ‫لجدك؟‬

‫‪8‬‬


‫العدد »‪ 1 | «3‬ترشين األول ‪2013‬‬

‫قال‪ :‬لقد أصيب بنوع من الجنون الغريب‪ .‬صار مييش يف الشوارع وهو دائم النظر إىل األرض‪ ..‬وكلام رأى قطعة‬ ‫من حديد أو نحاس أو تنك يحملها ويضعها يف كيس كان يعلقه يف كتفه‪ ..‬وكان يجمع هذه القطع والقصاصات يف‬ ‫غرفة كبرية‪ ،‬حتى امتألت‪ ..‬هل تعرفون ماذا فعل بها؟‬ ‫قال وائل‪ :‬ماذا؟‬ ‫قال‪ :‬لقد أدخلها إىل الفرن‪ ،‬وحامها‪ ،‬حتى ذابت‪ ،‬فصنع منها قدرا ً كبريا ً جدا ً‪ ..‬هذا القدر ورثه أيب عن جدي حينام‬ ‫مات‪ ،‬وورثته أنا عن أيب حينام مات‪ ..‬الرحمة عىل روحه‪..‬‬ ‫فجأة انفلت األمني بالضحك‪ ..‬وقال‪ :‬ها ها‪ ..‬اآلن فهمت القصة‪ ..‬يعني‬ ‫صديقنا جدوع‪ ،‬وضع األشياء التي اشرتاها من ساحة الخضار‬ ‫ووضعها يف القدر وصنع منها املتبل‪..‬‬ ‫قلت‪ :‬نعم‪ ..‬ولكن القصة فيها عدة أكاذيب‪ ..‬فأوالً جدوع ال ميتلك‬ ‫نقودا ً لرشاء هذه األشياء كلها‪ ،‬وثانياً نحن نعيش يف القرية‪،‬‬ ‫وقال إنه جده كان مييش يف شوارع املدينة‪ ،‬وثالثاً‪ ،‬ال يوجد يف‬ ‫عائلة جدوع مجنون غريه‪ ..‬ورابعاً‪..‬‬ ‫قاطعني جدوع قائال‪ :‬ال تكمل‪ .‬فأنا زعلت منكم‪ ..‬وسأغادركم‬ ‫إىل غري رجعة‪..‬‬ ‫(غادرنا جدوع بعد هذه الحكاية‪ ..‬ومل يعد‪ ..‬فخرسنا متعة‬ ‫االستامع إىل حكاياته وأكاذيبه الظريفة)‪..‬‬

‫‪9‬‬


‫العدد »‪ 1 | «3‬ترشين األول ‪2013‬‬

‫عبد اهلل الزاخر احلليب‬

‫مرحبــاً‪ ،‬أنــا صديقكــم القلــم‪ ،‬عــدت مجــددا ً وبجعبتــي‬ ‫رسون بهــا‪.‬‬ ‫رحلــة جديــدة ســت ّ‬ ‫ســنذهب اليــوم إىل لبنــان يف القــرن الثامــن عــر لنــزور‬ ‫صاحــب أ ّول مطبعــة يف الــرق العــريب‪.‬‬ ‫تفاجــأ األطفــال أن التاريــخ مل يكــن بعيــدا ً وتســاءلوا عــن‬ ‫أهميــة هــذه الرحلــة‪ ،‬خاصــة عنــد ســاعهم أصــوات اآلالت‬ ‫تخــرج مــن املنــزل‪ ،‬قاطعهــم القلــم بطــرق البــاب بقــوة‪،‬‬ ‫فانفتــح البــاب وخــرج رجــل ملطّــخ الثيــاب بالحــر األســود‪،‬‬ ‫فهــب القلــم قائــاً‪ :‬الســام عليكــم‪ ،‬جئنــاك مــن القــرن‬ ‫ّ‬ ‫الحــادي والعرشيــن طالبــن التعــرف إليــك‪ .‬فحياهــم الرجــل‬ ‫ودعاهــم للدخــول بابتســامة ســمحة بــدت عــى محيــاه‪.‬‬ ‫هل تخرب األطفال عن نفسك‪.‬‬ ‫قال القلم‪ّ :‬‬ ‫قــال الرجــل‪ :‬أنــا عبــد اللــه الزاخــر‪ ،‬مــن مدينــة حلــب‬ ‫العريقــة ولــدت يف عــام ‪ ،1684‬والــدي حمــوي‪ ،‬كان لــه‬ ‫الفضــل يف تعليمــي صياغــة الذهــب وصناعــة النقــش‬ ‫عندمــا كنــت يف الحاديــة عــر مــن عمــري‪ ،‬وتعلمــت‬ ‫الرســم وطبــخ الفــوالذ دون معلــم‪.‬‬ ‫ســأل القلــم‪ :‬ولكننــي ال أراك تصيــغ الذهــب‪ ،‬وإمنــا أرى آلــة‬ ‫ضخمــة وثيابـاً ملطخــة بالحــر‪ ،‬فــا الــذي تفعله؟‬ ‫أجــاب الزاخــر‪ :‬إنهــا مطبعــة عربيــة صنعتهــا بنفــي عنــد‬ ‫انتقــايل إىل لبنــان‪ ،‬اســتعنت بالطبيعــة وخرياتهــا لصناعتهــا‬ ‫باإلضافــة لخــرايت الســابقة يف الصياغــة والنقــش‪ ،‬وكان‬ ‫يســاعدين رجــل صايــغ بتقديــم بعــض اآلالت واملســاعدة‪.‬‬ ‫سأل القلم‪ :‬هل هذه أول مطبعة عربية يف الرشق؟‬ ‫أجــاب الزاخــر‪ :‬إنهــا أول مطبعــة متــت صناعتهــا يف الــرق‪،‬‬ ‫ـت ســابقاً حروف ـاً عربي ـ ًة ملطبعــة تــم إحضارهــا‬ ‫فقــد نقشـ ُ‬ ‫ـض الكتــب الدينية املســيحية‪،‬‬ ‫إىل حلــب‪ ،‬وطُب َعــت عليهــا بعـ ُ‬ ‫ولكــن هــذه املطبعــة أكــر إتقانـاً وحروفهــا أجمــل‪.‬‬ ‫سأل القلم‪ :‬ومن أين تحصلون عىل الحرب؟‬ ‫جــاب الزاخــر بفخــر‪ :‬لقــد صنعــت حـرا ً ممتــازا ً مــن نباتات‬ ‫الطبيعــة املحيطــة يب‪ ،‬يبقــى ثابتـاً لزمــن طويل‪.‬‬

‫‪10‬‬

‫ٌ‬ ‫بصحبة القلم‬ ‫رحلة‬ ‫ِ‬ ‫د‪ .‬وصفي عبد القادر‬ ‫رسوم‪ :‬عبدالله البيوش‬

‫عندهــا قــال القلــم‪ :‬أجــل لقــد شــاهدت كتبــاً عتيقــة‬ ‫طبعــت عــى مطبعتــك باللونــن األســود واألحمــر تبــدو‬ ‫وكأنهــا طبعــت يف األمــس القريــب‪.‬‬ ‫قــال الزاخــر بحــرة‪ :‬تصــوروا؛ أنــا مخــرع أول مطبعــة يف‬ ‫الــرق ومــع ذلــك مل يطبــع مــن كتبــي إال القليــل‪ ،‬فقــد‬ ‫ألفــت عــددا ً كب ـرا ً مــن املؤلفــات وترجمــت العديــد مــن‬ ‫الكتــب‪ ،‬ويزيــد عــدد املؤلفــات واملرتجــات عــن الثالثــن‬ ‫معظمهــا ال ي ـزال دفــن املكتبــات‪.‬‬ ‫قــال القلــم‪ :‬ال تحــزن أيهــا الزاخــر‪ ،‬ففضلــك كبــر بالطباعــة‪،‬‬ ‫وعندنــا نســميك غونتنبــرغ الــرق‪ ،‬قياسـاً عــى غونتنبــرغ‬ ‫مخــرع املطبعــة يف أوروبــا‪.‬‬ ‫تنهــد الزاخــر قائــاً‪ :‬اآلن ارتحــت‪ ،‬فاألجيــال القادمــة‬ ‫تســتحق التعــب الــذي تعبتــه‪ ،‬شــكرا ً لــك أيهــا القلــم‪،‬‬ ‫أمتنــى أن أكــون قــد قدمــت للبرشيــة شــيئاً مفيــدا ً‪.‬‬ ‫عندهــا قبــل األطفــال الزاخــر مودعــن‪ ،‬بينــا نظــرات‬ ‫اإلكبــار واالحــرام متــأ وجوههــم‪.‬‬


‫العدد »‪ 1 | «3‬ترشين األول ‪2013‬‬

‫دنيا املعارف‬

‫الشمس‬

‫هــي كــرة هائلــة مــن غــاز حــار للغايــة‪ ،‬ويبلغ قطرهــا نحــو ‪1380000‬‬ ‫كيلومــر‪ .‬إال أنهــا التعــدو كونهــا نجـاً واحــداً مــن ماليــن النجــوم يف‬ ‫واليصــح مطلقــاً أن ننظــر إىل الشــمس مبــارشة‪ ،‬ال بالعــن‬ ‫الكــون‪.‬‬ ‫ّ‬ ‫املجــردة وال مــن خــال عدســة تلســكوب وال مــن نظــارة مقربــة‪.‬‬

‫القمر‬

‫هــو أقــرب الجـران إلينــا يف الفضــاء‪ ،‬وهــو يــدور حــول األرض برسعة‬ ‫تقــرب مــن ‪ 3664‬كيلوم ـراً يف الســاعة‪ .‬ويــدور القمــر حــول األرض‬ ‫مــرة كل شــهر تقريبــاً‪ ،‬وهــو كاألرض يــدور حــول نفســه بشــكل‬ ‫منتظــم‪ ،‬ويعنــي هــذا أننــا نــرى دامئ ـاً نفــس الوجــه عندمــا ننظــر‬ ‫إىل القمــر مــن األرض‪ .‬والقمــر اليســطع بضوئــه الخــاص وماهــو إالّ‬ ‫عاكــس للضــوء الســاقط عليــه مــن الشــمس‪.‬‬

‫املذنب‬

‫هــو جســم جليــدي صغــر يــدور يف النظــام الشــميس يظهــر عندمــا يكــون‬ ‫قريبـاً مبــا يكفــي مــن الشــمس‪ ،‬فكلــا اقرتبــت نــواة املذنــب مــن الشــمس‬ ‫تســخن املــادة املتجمــدة محــررة الغــازات مــن الجســم الجليــدي‪ ،‬فيتشــكل‬ ‫لــه ذنــب طويــل عكــس اتجــاه الشــمس‪ ،‬وبتحــرك املذنــب بعيــداً عــن‬ ‫الشــمس يقــل التســخني ويقــل تبع ـاً لذلــك تحــرر الثلــج والغبــار وتبــدأ‬ ‫النــواة عمليــة التخزيــن البــاردة وعندمــا يبتعــد املذنــب عــن الشــمس‬ ‫بدرجــة ال يتبخــر معهــا الثلــج يصبــح عديــم الذنــب‪.‬‬

‫النيزك‬

‫هــو جســيم يوجــد يف النظــام الشــميس ويتكــون مــن حطــام الصخور‬ ‫وقــد يكــون يف حجــم حبيبــات الرمــل الصغــرة أو يف حجــم صخــرة‬ ‫كبــرة‪ .‬وعندمــا يدخــل الغــاف الجــوي الخــاص بكوكــب األرض‬ ‫يعــرف باســم الشــهاب‪ ،‬أمــا إذا وصــل النيــزك إىل ســطح األرض‪ ،‬فإنــه‬ ‫يف هــذه الحــال يعــرف باســم الحجــر النيــزيك‪.‬‬

‫‪11‬‬


‫العدد »‪ 1 | «3‬ترشين األول ‪2013‬‬

‫‪12‬‬


‫العدد »‪ 1 | «3‬ترشين األول ‪2013‬‬

‫‪13‬‬


‫العدد »‪ 1 | «3‬ترشين األول ‪2013‬‬

‫بني الرمسني ‪ 7‬فوارق حاول إجيادها‪...‬‬

‫أي من الطرق توصل السيارة إىل الكراج ؟‬

‫فقد خالد ظّله ‪ ،‬ساعده يف العثور عليه‪...‬‬

‫‪14‬‬

‫تسالي‬


‫العدد »‪ 1 | «3‬ترشين األول ‪2013‬‬

‫لون و اضحك‬ ‫ّ‬

‫**** شاهدت األم ابنها املريض يقفز عىل الفراش‪ ،‬فقالت له‪:‬‬ ‫ملاذا تقفز وأنت مريض؟‬‫أرج زجاجة الدواء قبل أن أرشبه‪!..‬‬ ‫فأجاب الطفل‪ :‬لقد نسيت أن ّ‬ ‫**** األم‪ :‬كيف كان امتحان التاريخ؟‬ ‫الطفل‪ :‬كان صعباً جداً‪ ...‬لقد سألوين عن حوادث وقعت قبل أن أولد!‬ ‫**** األم‪ :‬التؤ ّجل عمل اليوم إىل الغد‪.‬‬ ‫الطفل‪ :‬إذن‪ ،‬اعطني قطعة البسكويت التي أبقيتها للغد!‬

‫صل بني األرقام املتتالية لتتعرف إىل صديقنا اجلميل‪،‬ثم استمتع بالتلوين‬

‫‪15‬‬



Turn static files into dynamic content formats.

Create a flipbook
Issuu converts static files into: digital portfolios, online yearbooks, online catalogs, digital photo albums and more. Sign up and create your flipbook.