9793 cat italiano stranieri light download%5b1%5d by Alina Alina

STUDIARE ITALIANO Lingua di contatto per i nuovi italiani e i cittadini del mondo www.loescher.it/studiareitaliano

catalogo 2011 ITĂ

italiano

NOV

per stranieri

Loescher Editore Via Vittorio Amedeo II, 18 - 10121 Torino Tel. +39 011 5654111 Fax: +39 011 5625822 / +39 011 5654200 www.loescher.it - mail@loescher.it

ESPERIENZA ITALIA

La Newsletter

Un anno di appuntamenti per il 150 dell’Unità d’Italia Torino, marzo-novembre 2011

NOVIT

Il 17 marzo 1861, quando fu proclamata l’unità nazionale, Torino divenne la prima capitale d’Italia. Nel 2011, in occasione del 150° anniversario, il capoluogo piemontese diventa sede di un grande evento: “ESPERIENZA ITALIA”, da marzo a novembre. Due i cuori pulsanti: le Officine Grandi Riparazioni e La Venaria Reale, due sedi straordinarie per raccontare il meglio del nostro Paese, con grandi mostre e un programma ricco di eventi. SPAZIO SCUOLE è un’area di 2.000 mq all’interno delle Officine Grandi Riparazioni interamente dedicata al mondo dei giovani e della scuola, con un ricco calendario di attività e percorsi formativi, spettacoli e occasioni di incontro. Per maggiori informazioni consultare il sito: www.italia150.it

LOESCHER EDITORE 1861-2011 150 anni di scuola

Loescher Editore, fondata a Torino nel 1861, vanta una delle più lunghe tradizioni nel campo dell’editoria scolastica italiana: è una storia che corre parallela alla nascita e allo sviluppo della nostra Nazione.

Loescher festeggia i suoi 150 anni all’interno delle attività organizzate da Esperienza Italia con una mostra dedicata alla sua produzione storica, una settimana di “Laboratori Loescher” e un incontro dedicato al libro scolastico, alla sua storia, alla sua evoluzione, alle strategie. Per maggiori informazioni consultare il sito: www.loescher.it/150

www.loescher.it/newsletter

La nuova Newsletter dedicata alla lingua italiana L2, destinata a docenti e studenti, gratuitamente sulla tua casella di posta elettronica.

Indice strumenti integrativi

Manuali N Spazio Italia

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

grammatiche

N Caccia ai tesori . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10

N Primo contatto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4

Contatto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5

N L’utile e il dilettevole . . . . . . . . . . . . . . . 12

Viaggio nell’italiano . . . . . . . . . . . . . . . . . 8

Italia dal vivo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11

Grammatica in contesto . . . . . . . . . . 13

dizionari

Italiano Junior . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14

Livelli del Quadro Comune Europeo di Riferimento A1 Spazio Italia

2012

2013

2014

Primo contatto Manuali

Contatto Viaggio nell’italiano Caccia ai tesori Italia dal vivo

strumenti integrativi L’utile e il dilettevole grammatiche

Grammatica in contesto

dizionari

Italiano Junior

NOVIT

Pagina 2

LE NOVITà 2011

Pagina 4

Pagina 10

Pagina 12

MANUALI

Novità

A1 A2 2012

2013

2014

Mimma Flavia Diaco, Maria Gloria Tommasini

SPAZIO ITALIA

CORSO DI ITALIANO PER STRANIERI

Un approccio pragmatico, facile e incoraggiante, per comunicare da subito e imparare divertendosi.

Il progetto

La struttura

• Un corso di italiano per stranieri adulti e giovani adulti, finalizzato all’acquisizione della competenza comunicativa, per interagire con i parlanti nativi in contesti diversi. • Il corso è pensato soprattutto per studenti di madrelingua tipologicamente distante dall’italiano. • Video autentici mostrano esempi reali dei principali aspetti socioculturali della lingua d’uso. • Il focus è centrato sulla lingua parlata, senza però trascurare le abilità di produzione e comprensione scritte.

Il corso è articolato in quattro volumi (A1, A2, B1, B2). Il primo volume (livello A1) è costituito da Volume + CD-ROM per lo studente e contiene: • un manuale di 10 unità più due TEST (a metà e fine volume) redatti sui modelli degli enti certificatori della lingua italiana; • un eserciziario; • un glossario • una storia modello easy reader; • un CD-ROM con più di 100 esercizi aggiuntivi.

+risorse online www.loescher.it/studiareitaliano • rubrica L’Italia in Internet • L’Italia in Video: video di civiltà con attività • schede di lessico visuale • soluzioni • portfolio linguistico

ELEMENTI CARATTERIZZANTI DI QUESTO CORSO Destinatari

Stranieri adulti e giovani adulti, anche di madrelingua tipologicamente distante dall’italiano.

Approccio

Un corso finalizzato all’acquisizione della competenza comunicativa, per interagire in contesti diversi. Il focus è centrato sulla lingua parlata, senza però trascurare le abilità di comprensione e produzione scritta.

Struttura

• 1 volume diviso in 10 unità • 1 CD-ROM per lo studente • 2 test • 1 eserciziario integrato al volume • Glossario • 1 storia modello easy reader, con attività riepilogative (livello A1) • 1 CD Audio per la classe.

Multimedialità

Il CD-ROM per lo studente contiene: • più di 100 esercizi aggiuntivi • tutte le tracce audio del corso (manuale + eserciziario) • video autentici e attività • glossario visuale • audio-lettura dell’easy reader • soluzioni Il CD-ROM è compatibile con la lavagna interattiva multimediale. Web: video, letture e attività extra.

Codice 978-88-201-3348-1

Volume 1 + CD-ROM

978-88-577-0161-5

Versione Digitale

Livello

Pagine

Prezzo

236

E 21,00

MANUALI

Novità

E 15,12 E 5,00

978-88-201-3353-5

Guida 1

978-88-577-0162-2

Versione Digitale

E 3,60

978-88-201-7053-0

CD Audio per la classe 1

E 6,00

Volume 2 + CD-ROM (Uscita 2012)

Volume 3 + CD-ROM (Uscita 2013)

Volume 4 + CD-ROM (Uscita 2014)

Vivere la lingua 1

Vivere la lingua

Completate l

e frasi con la

giusta forma

1 Luisa ha il libro di Marco . 2 Luca ............. ........ un amico di Napoli. 3 Io non ............. ........ la borsa. 4 Voi ..................... un’insegnante italiana.

Unità

Ogni unità del manuale è suddivisa in tre sezioni:

Com’è la tua giornata?

del verbo avere .

5 Noi non ............. .................... gli appun ti. 6 Loro ............. ........ lo zaino blu. 7 Delia non ............. ........ le matite. 8 Tu ..................... la penna di Marta.

In gruppo. Prendete tre o ggetti dallo z aino e mette Con l’aiuto de teli sulla cattedra. ll’insegnante dite il nome italian Poi, a turno, indicate gli o o di ogni ogg ggetti che po etto. ssedete agli altri.

Io ho un astuccio.

su!

Giochiamoci

Una pagina di introduzione all’unità seguita da esercizi di tipo comunicativo, proposti attraverso diversi input: • immagini, • dialoghi, • brevi documenti, • brevi tabelle grammaticali da completare. Si conclude con la sezione “Giochiamoci su!”.

alle immagini.

ste persone. Abbinate le attività

fanno que Osservate che cosa

mangia al ristorante fa colazione

1 2

1 2 3 4 5 6 7 8 9

In gruppo. Di dove sono le donne fam ose nelle foto il vostro risul ? Abbinate le tato con quel foto alle naz lo degli altri ionalità, poi confro gruppi. ntate

studia sogna

7 8

guarda la TV si sveglia

5 6

dorme prende un tè

3 4

greca

svedese indiana americana italiana francese spagnola argentina inglese

Evita Peró

Regina Elisabetta E

ini

Federica Pellegr Hillary

Clinto

la notte

la sera

il pomeriggio

la mattina

Marie Curie

nata.

ui sopra al momento della gior

Associate le attività q

Penélop

e Cruz

Indira Ghandi

Si sveglia

....................................................

fai nel tempo trentasei cosa 6 Che36 Unità

.................................................... ....................................................

erg

quindici

15 Sapere la lingua 6

? Se sì,

se vi piace la domenica

e e perché. Dite

ana che preferit In gruppo. l è il giorno della settim Raccontate qua erché? perché? Se no, p

Anita Ekb

Maria Callas

libero?

Leggere 1

.................................................... ....................................................

di Yahoo.

Leggete il forum

Leggete ancora il forum e indic ate se le affermazioni sono vere o false. V 1 Alla persona che fa la domanda non piace la domenica. 7 2 Helmaya la domenica esce sempre. 3 Per Corinna qualche volta annoiarsi è una cosa positiva. 4 Lara la domenica esce da sola. 5 Per Cele la domenica è possibile fare tante cose interessanti. 6 Sawyer sta in casa e non fa niente.

Quale risposta al forum vi piace di più? Perc

hé?

Scrivere

sapere la lingua

Voi che fate di domenica?

Rispondete alla discussione de l forum. Che ne pensate?

Io niente... per me è il giorno più brutto della settimana.

Io di solito la domenica ......................... ..................................................

Riporta l’attenzione su pronuncia, grafia, grammatica, funzioni comunicative e lessico dell’unità, e sullo sviluppo delle abilità di comprensione e produzione.

.......................

...........................................................................

DOMANDA

....................................................................

...........................................................................

....................................................................

...........................................................................

r; mentre sci e sto al compute di guardo le gare di helmaya a del Gran Premio dormo fino a tardi, e mi rilasso e la domenic In inverno sto a casa, sono in montagna in primavera ed estate dal televisore. stacco Formula 1 non mi

....................................................................

...........................................................................

....................................................................

corinna m la domenica? persone non piace Ma perché a molte ad annoiarsi. anche stare a casa Ogni tanto è bello

arti con amici o parenti a puoi sempre organizz a, in un museo. lara passare una domenic montagn in bici, al mare, in Se vuoi un’ idea per passeggiata, a piedi, e andare a fare una a!!!!!!!!!!!! Ciao e buona domenic che ti interessa quello libero e puoi fare cele 111 , passeggiare con giorno dove hai tempo il tuo film preferito La domenica è un i. leggere un libro, vedere semplicemente rilassart veramente... ad esempio hai uno!) oppure il tuo cane (se ne degli amici o con

Scrivete dei messaggi per invitare un amico o

un’amica a fare qualcosa insieme.

Ciao Carlo! Hai voglia di uscire sabato sera? Perchè non andiamo al cinema?

partite su Sky... bf

070331114640AA7fH

estion/index?qid=20

swers.yahoo.com/qu

tratto da: http://it.an

....................................................................

...........................................................................

TA MIGLIOR R ISPOS

Sawyer da fare guardo le ho niente di meglio Sto in casa e se non

....................................................................

...........................................................................

a? Voi che fate di domenic della settimana. è il giorno più brutto Io niente... per me Che ne pensate?

novantatré

novantadue

civiltà Invita alla riflessione su similitudini tra cultura italiana e le culture di provenienza degli studenti. Seguono le rubriche l’Italia in video e l’Italia in Internet.

MANUALI

Novità

Rosella Bozzone Costa, Luisa Fumagalli, Daniela Rota

PRIMO CONTATTO

CORSO DI ITALIANO PER STRANIERI Codice 978-88-201-0330-9

Volume + CD Audio

978-88-577-0163-9

Versione Digitale

Livello

Pagine

Prezzo

E 7,50 E 5,40

• Si indirizza a studenti principianti assoluti, anche di madrelingua tipologicamente distante dall’italiano, che vogliono raggiungere il livello A1. • Propone un approccio lessicalfunzionale e dedica uno spazio consistente alla pronuncia. • Organizzato in 6 unità di breve durata, suddivise per funzioni comunicative, offre 3 unità di ripasso. • In appendice al testo vi sono: una sezione di sintesi funzionale e grammaticale, un glossario, un test di fine livello e le soluzioni e trascrizioni del corso. +risorse online www.loescher.it/studiareitaliano

ELEMENTI CARATTERIZZANTI DI QUESTO CORSO Destinatari

Stranieri adulti e giovani adulti principianti assoluti, anche di madrelingua tipologicamente distante dall’italiano.

Uso

Può essere usato autonomamente, o come “modulo bretella”prima di affrontare lo studio del primo livello di Contatto.

Approccio

Propone un approccio lessical-funzionale, dedica da subito uno spazio consistente alla pronuncia e presenta tabelle e immagini per sostenere le attività di comprensione, interazione e scrittura.

Struttura

• • • • • •

1 volume diviso in 6 unità di breve durata 1 CD Audio per lo studente 3 unità di ripasso e riepilogo 1 test di fine livello Sezione di sintesi funzionale e grammaticale Glossario multilingue (arabo, cinese, turco, inglese, francese, spagnolo, tedesco) • Soluzioni e trascrizioni 1 CD Audio per lo studente

Multimedialità

Web: giochi linguistici, attività extra, soluzioni e trascrizioni audio, note per l’insegnante.

MANUALI

Rosella Bozzone Costa, Chiara Ghezzi, Monica Piantoni

CONTATTO CORSO DI ITALIANO PER STRANIERI

Un approccio pragmatico e comunicativo che non trascura lo sviluppo e l’apprendimento sistematico della grammatica

A2 B1 B2

978-88-201-0999-8

Voume 1A + CD Audio

978-88-577-0144-8

Versione Digitale

978-88-201-1105-2

Volume 1B + CD Audio

Livello

Pagine

Prezzo

168

E 16,45 E 11,84

168

E 16,25

A1-A2

304

E 30,35

E 11,70

978-88-577-0145-5

Versione Digitale

978-88-201-2657-5

Volume 1 + CD Audio

978-88-577-0140-0

Versione Digitale

978-88-201-7797-3

2 CD Audio per la classe 1

A1-A2

978-88-201-2663-6

Guida per l’insegnante 1

A1-A2

978-88-577-0142-4

Versione Digitale

978-88-201-4140-0

Volume 2A + CD Audio

978-88-577-0146-2

Versione Digitale

978-88-201-7826-0

CD Audio per la classe 2A

978-88-201-4141-7

Volume 2B + CD Audio

978-88-577-0149-3

Versione Digitale

978-88-201-7007-3

CD Audio per la classe 2B

978-88-201-2664-3

Guida per l’insegnante 2

B1-B2

978-88-577-0152-3

Versione Digitale

E 21,85 E 11,75 160

E 6,95 E 5,00

232

E 21,00 E 15,12 E 6,25

224

E 21,00 E 15,12 E 6,25

+risorse online www.loescher.it/studiareitaliano

E 9,25

Codice

Contatto è un corso plurilivello (da A1 a B2) per studenti stranieri giovani-adulti e adulti che frequentano corsi di italiano in Italia o all’estero. Principali caratteristiche: • approccio pragmatico-comunicativo; • ricca scelta di testi autentici; • informazioni di civiltà e cultura; • strategie per imparare; • appendice di sintesi funzionale e grammaticale. Le unità prevedono i seguenti percorsi didattici: • Per cominciare: recupero di preconoscenze; • Per capire: comprensione di testi orali e scritti; • Lessico; • Grammatica; • Pronuncia; • Produzione libera: reimpiego creativo di quanto imparato; • Sintesi: studio di forme e strutture.

E 6,66

Novità sul web

NOVIT

• Glossario multilingue • Per la Germania: traduzione delle consegne, delle schede di sintesi funzionale e grammaticale

MANUALI

Contatto 1A e 1B Il volume Contatto 1 è l’unione dei volumi 1A e 1B copre i livelli principiante ed elementare. CONTATTO 1A

CONTATTO 1B

Quanto lavora lo studente

50-60 ore in classe (+ 30 a casa)

Temi

Presentarsi, servizi pubblici, abitudini quotidiane, mangiare e bere, muoversi in città

Viaggiare, fare acquisti, famiglia, casa

Convenevoli, sistemazioni turistiche, orari, il tempo libero, pasti, cibi e feste

Vacanze e località turistiche, feste e tradizioni, il sistema scolastico, tipi di case, il made in Italy, la popolazione

Civiltà

ELEMENTI CARATTERIZZANTI DI QUESTO CORSO Destinatari

Adulti e giovani adulti principianti assoluti con lingue materne vicine all’italiano e falsi principianti.

Approccio

Pragmatico-comunicativo e umanistico-affettivo.

Struttura

• • • •

Come lavora lo studente

nità con input scritti e orali, esercizi su funzioni, lessico, grammatica e pronuncia U Dossier cultura Schede di strategie di apprendimento e di sintesi funzionale e grammaticale Esercizi per lo studente con chiavi + CD Audio

Dove?

Recupera eventuali pre-conoscenze e formula ipotesi

Sezione Per cominciare

Esercita la comprensione testuale e nuove funzioni linguistiche

Sezione Per capire

Arricchisce ed esercita conoscenze lessicali

Sezione Lessico

Arricchisce ed esercita conoscenze grammaticali

Sezione Grammatica

Distingue e articola nuovi suoni

Sezione Pronuncia

Reimpiega creativamente quanto appreso

Sezione Produzione Libera

Studia e consulta nuove forme e strutture

Sezione Sintesi

Per i livelli successivi a B2 si consiglia l’adozione di Bozzone Costa,Viaggio nell’italiano, Seconda edizione. CONTATTO 2A

CONTATTO 2B

Quanto lavora lo studente

80-100 ore in classe (+ 40 a casa)

100-120 ore in classe (+ 40 a casa)

Temi

Parlare di sé, cronaca e fatti passati, emozioni e sentimenti, divertimenti e cultura, famiglia e ruoli sociali

L’ambiente, i cambiamenti della società italiana, i media, il patrimonio culturale

Civiltà

Italiani celebri nel mondo, il giallo italiano, le festività, il popolo della notte, l’economia, la famiglia del XXI secolo

Il Bel Paese, Italiani e solidarietà, dialetti d’Italia, informazione e politica, arte e musei

MANUALI

Contatto 2A e 2B

Daniela Aigotti

Eserciziari per le certificazioni Accompagnano il corso una serie di eserciziari per le certificazioni per chi voglia sostenere una delle certificazioni dell’italiano per stranieri riconosciuti dal Ministero dell’Istruzione (CILS, CELI, PLIDA).

Gli eserciziari contengono indicazioni sullo svolgimento dell’esame, simulazioni di prove, trascrizioni e soluzioni. Codice

Livello

Pagine

Prezzo

978-88-201-2660-5 E seciziario per le certificazioni 1 con Soluzioni + CD Audio

A1-A2

E 11,85

978-88-577-0141-7 Versione Digitale 978-88-201-2661-2 E seciziario per le certificazioni 2A con Soluzioni + CD Audio

E 8,53 B1

978-88-577-0147-9 Versione Digitale 978-88-201-2593-6 E seciziario per le certificazioni 2B con Soluzioni + CD Audio 978-88-577-0150-9 Versione Digitale

E 7,30 E 5,26

MANUALI B2 C1

Rosella Bozzone Costa

VIAGGIO NELL’ITALIANO Corso di lingua e cultura italiana per stranieri SECONDA EDIZIONE

La seconda edizione di un corso di successo per stranieri giovani e adulti, che conferma l’efficacia didattica di un approccio pragmatico-comunicativo. Il materiale si basa su testi autentici, scelti per il loro interesse contenutistico e per varietà sociolinguistica.

Codice 978-88-201-2630-8

anuale per lo studente M con fascicolo soluzioni

978-88-577-0153-0

Versione Digitale

978-88-201-2750-3

anuale per lo studente M con fascicolo soluzioni + 2 cd audio

978-88-577-0154-7

Versione Digitale

978-88-201-7762-1

2 cd audio

Livello

Pagine

Prezzo

B2-C1

512

E 30,90 E 22,25

B2-C1

512

E 41,90 E 30,17

B2-C1

E 11,40

Le sezioni +risorse online www.loescher.it/studiareitaliano

Il volume si indirizza a stranieri adulti di diverse lingue di provenienza con un livello di conoscenza dell’italiano medio-alto (B2 e C1). È adatto al lavoro con un gruppoclasse, ma può essere usato anche per lo studio individuale. L’approccio è comunicativo, il materiale si basa su testi autentici.

• Entrare nel tema Stimoli visivi e compiti comunicativi per suscitare interesse e richiamare le conoscenze. • Leggere Modalità e strategie di lettura per arrivare a leggere con la naturalezza di un lettore nativo. • Scrivere Raccolta e organizzazione delle idee, analisi di schemi procedurali su diversi generi testuali e definizione dei compiti di scrittura.

•A scoltare Materiale scelto per fornire un’ampia gamma sociolinguistica, di registro e di varietà geografica. •P arlare Attività proposte in fase conclusiva del percorso didattico, per raggiungere scorrevolezza e spontaneità dell’espressione. • Lessico Esercizi per sviluppare precisione, adeguatezza sociolinguistica e strategie di compensazione per colmare lacune lessicali.

30-04-2004

9:32

Pagina 99

2630_Costa_bz6_09

unità 3 π Il tempo libero degli italiani

30-04-2004

9:47

Pagina 333

unità 9 π Il cinema italiano, un cinema da tener d’occhio

333

Test 1

Completa questo testo coniugando i verbi tra parentesi all’imperfetto, passato prossimo o trapassato prossimo.

Completa questo testo con i comparativi irregolari, i superlativi indicati tra parentesi e l’elemento che introduce il secondo termine di paragone.

IL VALORE DI UN VIAGGIO di Licia Colò […] Ricordo un episodio che mi ha insegnato molto. Mi trovavo in Africa per lavoro, in Kenya. Allora (portare) (1) ...................................... sempre con me un anello al quale tenevo molto. Un prezioso ricordo della mia famiglia. Lo (perdere) (2) ...................................... mentre ero all’interno di un villaggio turistico in un parco. L’ho cercato disperatamente fin quando non (arrivare) (3) ...................................... il giorno del ritorno in Italia. Ho supplicato allora il personale del villaggio di farmi sapere se lo avessero trovato. Poche ore prima della partenza ho telefonato e mi hanno detto che lo (trovare) (4) ...................................... . Ho chiesto allora al ragazzo che ci (accompagnare) (5) ...................................... di prenderlo e di spedirlo in Italia. Gli ho consegnato 300 dollari da dare alla persona che (ritrovare) (6) ...................................... il mio anello. Quando sono salita sull’aereo alcune persone con cui viaggiavo mi hanno detto che (essere) (7) ...................................... imprudente. Avevo non solo perduto l’anello ma anche il denaro […]. A due mesi dal mio ritorno in una mattina qualsiasi, ho ritrovato nella mia cassetta delle lettere l’anello. Conclusione. Io oggi l’anello non l’ho più perché i ladri (entrare) (8) ...................................... in casa e hanno portato via tutto. La povertà, quella più dura e cruda, molto spesso è dignità, dalla quale noi abbiamo molto da apprendere. Quando si va a visitare un paese povero non si dovrebbe mai fare sfoggio della propria ricchezza, è un atteggiamento provocatorio inutile […].

Il dato numerico dei cittadini non dediti affatto allo sport o ad attività fisiche si attesta su una percentuale (più bassa) (4) ...................................... al previsto (38,4%). Tuttavia l’analisi della diffusione dello sport in Italia è più complessa (5) ...................................... si pensi: per arrivare ad avere un quadro dettagliato occorre fare delle distinzioni in base al sesso, all’età, alla regione d’appartenenza, al tipo di istruzione e al tipo di pratica sportiva, continuativa o saltuaria. Per esempio la (più grande) (6) ...................................... percentuale di sportivi continuativi si trova nei ragazzi fino ai 14 anni, mentre con il crescere dell’età il tempo dedicato allo sport con assiduità è sempre (più piccolo) (7) ...................................... ; (SUPERLATIVO/PLURALE: sport più femminile) (8) ...................................... sono la ginnastica, l’attrezzistica e la danza; gli uomini preferiscono praticare all’aria aperta più (9) ...................................... donne, assidue frequentatrici di centri di fitness e palestre. Le donne over 55 sono (SUPERLATIVO: più sedentarie) (10) ...................................... .

(da «Mediterranea», giugno 2002)

(adattato da www.uisp.it/vademecum)

∑

/8 punti

Concordanza al congiuntivo (cfr. Tavole grammaticali, pp. 475-483) Frase principale al presente (futuro)

Gli italiani, secondo la recente indagine Istat “I cittadini e il tempo libero”, si confermano un popolo che spende volentieri il proprio tempo libero in attività sportive o fisiche. L’aumento di sportivi è un fenomeno generale che tuttavia vede valori di crescita (più alti) (1) ...................................... per le donne (2) ...................................... gli uomini. Inoltre sembra che lo sport faccia più proseliti al Nord (3) ...................................... al Sud, almeno per quanto riguarda i praticanti assidui.

/10 punti

∑

Frase secondaria

parta (partirà)

LA PRATICA SPORTIVA IN NUMERI

Viola pensa che Ilaria

parta stia partendo

per il mare

{

fra una settimana.

{

oggi.

(DOPO)

(ORA)

MANUALI

2630_Costa_bz6_03

• Esplorare la grammatica Parti analitiche di scoperta delle regole contenute nei testi già esplorati. • Coesione testuale Esercizi per cogliere i dispositivi di cui è ricco il parlato: connettivi e segnali discorsivi. • Reimpiego Compiti di produzione orale e riutilizzo semi-guidato delle forme linguistiche analizzate. • Navigando Compiti comunicativi che prevedono un lavoro di ricerca per sviluppare competenza sociale e saper fare. • Esercizi Esercizi sui punti grammaticali esplorati, utilizzando lessico e funzioni attinenti al tema dell’unità. • Test Test su aspetti grammaticali, testuali e lessicali del percorso didattico. • Sintesi Strumento di consultazione e revisione analitica sui punti grammaticali e di coesione testuale dell’unità.

∑ ieri. ∑ tutti i fine settimana. (PRIMA) ∑ quando l’ha chiamata di pomeriggio.

sia partita partisse fosse già partita

Ω Posteriorità (DOPO) 1. Credo che l’anno prossimo vadano in Italia. 2. Credo che andranno quando potranno. 3. Credo che avrà già finito gli esami quando ci andrà. Ω Contemporaneità (ORA) 1. Credo che parta oggi. 2. Credo che stia uscendo proprio ora. Ω Anteriorità (PRIMA) 1. Credo che l’anno scorso siano andati in Italia. 2. Credo che andassero in Italia ogni anno. (aspetto abituale) 3. Credo che andasse al cinema quando l’ho incontrato. (aspetto durativo; il cong. imperfetto ha usi paralleli all’imperfetto indicativo). 4. – Quest’anno è andato in Italia solo per una settimana. • Sì, ma credo che l’anno precedente ci fosse andato per due mesi. (il cong. trapassato ha usi paralleli al trapassato indicativo; fatti anteriori in relazione a un’altra indicazione temporale nella frase).

Frase principale al passato

Frase secondaria

sarebbe partita partisse Viola pensava che Ilaria (ha pensato, pensò, aveva pensato)

partisse stesse partendo fosse partita partisse

per il mare

{

la settimana seguente. (DOPO)

{

quel giorno.

(ALLORA)

∑ il mese prima. ∑ tutti i fine settimana.(PRIMA)

ELEMENTI CARATTERIZZANTI DI QUESTO CORSO Destinatari

Studenti stranieri adulti e giovani adulti con un livello di conoscenza dell’italiano medio-alto.

Approccio

Pragmatico-comunicativo e umanistico-affettivo.

Struttura

• Unità introduttiva • 12 unità didattiche • Tavole grammaticali di sintesi

Gli argomenti

• U nità introduttiva: Come si impara una lingua straniera? • Unità 1: Parliamo d’infanzia • Unità 2: La famiglia italiana: nuovi scenari • Unità 3: Il tempo libero degli italiani • Unità 4: Dalla scuola all’università • Unità 5: Panorama lavoro • Unità 6: Ci stiamo giocando l’ambiente

• U nità 7: La situazione linguistica in Italia oggi • Unità 8: Il piacere della lettura • Unità 9: Il cinema italiano, un cinema da tener d’occhio • Unità 10: Bell’Italia • Unità 11: Nord e Sud s’incontrano • Unità 12: Canzone d’autore italiana

MANUALI

Novità

Antonella Filippone, Sandra Radicchi

caccia ai tesori

CORSO DI LINGUA E CIVILTà ITALIANA PER STRANIERI

Un viaggio fra le peculiarità e le varietà degli usi linguistici dell’italiano, che va di pari passo con la storia e la vita delle persone e dei luoghi “dell’Universo Italia”. Codice

Livello

Pagine

Prezzo

978-88-201-3362-7 Manuale + CD-ROM

B1-C1

208

E 21,00

978-88-577-0164-6 Versione Digitale

E 15,12

1 1

BORGHI E CITTÀ D’ITALIA

COMPRENSIONE SCRITTA E SVILUPPO

DELLA COMPETENZA GRAMMATICALE

5 b Leggete il testo e scegliete la forma grammaticale

corretta fra quelle proposte.

te Torino: la sua storia recen

nasce Torino è anche la città per cui / in cui / che il regista e si sviluppa il cinema italiano. Nel 1914 di Giovanni Pastrone gira “Cabiria”, dal soggetto a Gabriele D’Annunzio: sarà il primo il lungometraggio molti / troppi / distribuzione mondiale. A Torino nascono : Ambrosio, pochi importanti stabilimenti cinematografici Aquila, Itala Film.

ferma. Negli Se la storia corre veloce, Torino non sta mai anche dopo il anni che / le quali / cui seguono l’Unità, definisce in trasferimento della capitale a Firenze, la città della modo sempre più nitido la componente industriale / cui culmina sua identità. Questo processo, quale / che Italiana nel 1899 con la fondazione della Fiat – Fabbrica i pochi / gli altri, Automobili Torino – è opera, tra i molti / industriale del Senatore Giovanni Agnelli. Un successo condiviso da un altro marchio storico dell’industria automobilistica torinese: la Lancia.

COMPRENSIONE SCRITTA

in 6 a Collocate nell’ordine giusto le parole date

e della Da Torino inizia anche la storia della radio ha avuto la sua televisione: nella città piemontese, infatti, Torino nascono prima sede l’Eiar, progenitrice della Rai. A personaggi come Paulista e il Caballero Misterioso. i personaggi Chi sono? Sono pochi / alcuni / molti tra molti spot televisivi i cui / cui / che hanno animato figura storica pubblicitari. Il loro papà? Armando Testa, cui sono della pubblicità italiana, al quale / che / con Martini & legate le fortune di due storici marchi torinesi, Rossi e Lavazza.

attira Fin dai primi del Novecento la Torino dell’industria d’Italia molti dalle campagne del Piemonte e dal resto di lavoro. Con / ogni / qualche uomini e donne in cerca la città l’emergere della cosiddetta “questione sociale” problemi di si deve misurare con alcuni / ogni / pochi riesce integrazione, di sviluppo, di assistenza. Torino di città solidale, comunque ad affermare la sua vocazione come la per opera soprattutto delle istituzioni religiose conosciuta Piccola Casa della Divina Provvidenza, meglio come il Cottolengo.

LO STATO DELL’ARTE

ordine sparso, riscrivendole nella tabella.

le specialità, Lati, Bellezza non è mai stata Visitiamo Torino: i mercadiversi qualcosa di assoluto e immutabile ma ha assunto a seconda del periodo storico volti e del paese. le testimonianze artistiche Umberto Eco, Storia della Bellezza,

Porta Palazzo

APPROFONDIMENTO LESSICA

LE: ARTE

1 b Abbinate a ogni immagine la parola

2004

del mondo.

Un insieme che animano la nuova Torino. idiomi e dialetti il melting pot che testimoniano di facce, e culture storie, tradizioni di Giuseppe Arcimboldo,

Giorgio Morandi, Natura morta,

1948, Torino, Galleria civica

Per essere infor“Che si dice stamattina nei Caffè?” come ai mati sulla situazione politica, nell’Ottocento bar e locali dove giorni nostri, i torinesi frequentano e tenersi aggiornati: è possibile scambiare opinioni proprio nei loro parte della storia d’Italia è stata scritta sono parte del costuCaffè. Ancora oggi i Caffè Storici città.” della me e della cultura

i torinesi e italiani, in generale?

città 5 d Avete mai visitato Torino? Conoscete altre

1. affresco 2. dipinto 3. scultura 4. statua

tappa obbligata le specialità della pasticceria subalpina Nicola Pisano, Adorazione dei Magi, 1260, Pisa, Battistero di eleganza e di stile. per gustare COMPRENSIONE SCRITTA in un’atmosfera unica

1 a Osservate le immagini e leggete

del Nord Italia?

5. scavi archeologici 6. cupola Lucio Fontana, Concetto spaziale,

le citazioni.

??????, 19??

– Storia della Bruttezza

7. mosaico 8. colonna

• “Non è bello ciò che è bello, è bello ciò che piace”.

(espressione di uso comune) • “La principessa ... è bella e buona, l’orco … è brutto e cattivo!”. (nelle favole) • “Come è bella la bruttezza!”

, ha esclamato il primo editore straniero che ha visto il saggio a cura di Umberto Eco.

1 c Abbinate a ogni parola la definizione

I Caffè storici

5 c Cosa sapete della FIAT? E degli studi cinematografic

• statua

non abbia I MILLE VOLTI DELL’ART Palazzo!”E non c’è torinese che “L’ho trovato a Porta frase con soddisfazione dopo esclamato almeno una volta questa mercato. Quella di Porta Palazaver fatto un giro nell’omonimo d’Europa. Qui – tra le bancarelzo è l’area mercatale più grande a pochi passi dal Duomo le situate in piazza della Repubblica, dalle tutto: di veramente e dalle Porte Palatine – si può trovare ai giocattoli, dai prodotti scarpe all’abbigliamento, dai casalinghi alle specialità di ogni parte alimentari di tutte le regioni d’Italia

L’inverno, 1563, Wien, Kunnstistorisches Museum

PRODUZIONE ORALE

corrispondente.

dipinto • mosaico • cupola

9. volta

corrispondente. Poi individuate

nell’immagine alcuni di questi

elementi.

a. elemento architettonico verticale con funzione decorativa o di sostegno b. tetto emisferico c. tecnica di pittura eseguita sull’intonaco fresco con colori diluiti in acqua pura d. opera di scultura che rappresent a una persona, un animale o una cosa e. esplorazione del terreno per ricercare strutture od oggetti antichi f. opera di pittura g. composizione decorativa con piccoli pezzi di pietra, ceramica o vetro h. arte e tecnica dello scolpire; opera scolpita i. curva del soffitto

Simone Martini, Investitura di San Martino, Basilica inferiore di Assisi

Caccia ai tesori è un corso plurilivello (B1-C1) per studenti stranieri giovani e adulti. • Scopo del corso è lo sviluppo delle competenze linguistiche, pragmatiche e culturali di ambito generale, favorendo il contatto con i linguaggi settoriali per mezzo di materiali autentici. • Il percorso è organizzato in 11 unità tematiche ricche di testi autentici. Fra gli argomenti trattati: il patrimonio enogastronomico, arte e design,

famiglia e società, scuola e professioni, l’ambiente e l’intervento dell’uomo, sport, musica e spettacolo, letteratura, lingua e linguaggi. • è presente un’ampia panoramica di tipologie testuali e di attività sul lessico tematico. • Ogni unità propone 2 ascolti, differenziati per livello e tipologia testuale, e un video autentico. • Le parti di materiale audiovisivo sviluppano gli argomenti della grammatica del parlato.

Completano il volume un’appendice grammaticale, le soluzioni degli esercizi e le trascrizioni audio e video. +risorse online www.loescher.it/studiareitaliano Per lo studente: • test di ingresso • soluzioni e trascrizioni audio • testi e attività extra • video e attività • schede di lessico tematico Materiali per l’insegnante

Anna Boario

AL v

+ dv d

Prezzo

128

E 10,00

A2-B1

128

Italia dal vivo

A2-B1

in copertina: A volo radente. © m. dallaglio/tipsimages.it

Pagine

Anna Boario

05-

-Q u

Livello

Italia dal vivo è un quaderno di civiltà italiana (livello A2/B1) destinato agli studenti stranieri. Il DVD propone 4 percorsi tematici: Ritratti (interviste a 7 diverse figure professionali: un artigiano, una cantante lirica, un cuoco, una guida alpina, un critico d’arte, una sindachessa, un viticultore); Paesaggi (la campagna, la montagna, il mare); Cartoline da (Milano, Firenze, Roma); Luoghi della città (il centro commerciale, la piazza, il mercato). È possibile attivare o escludere la presenza dei sottotitoli. Il Quaderno contiene attività di comprensione, di rinforzo lessicale e grammaticale da svolgere prima, durante e dopo la visione del video. Affiancano gli esercizi schede grammaticali, sempre corredate da esempi presi dalla lingua parlata, che trattano argomenti relativi ad alcuni aspetti linguistici dei testi del DVD. Nelle tre sezioni Paesaggi, Cartoline da, Luoghi della città la rubrica Una parola tira l’altra offre un’occasione di approfondimento lessicale, presentando espressioni idiomatiche e/o parole (che lo studente ha ascoltato nei testi del DVD) riconducibili a una stessa famiglia lessicale. In ogni sezione sono inoltre presenti schede di letteratura con introduzioni sintetiche e ampi brani antologici in cui lo studente può trovare spunti di riflessione sulla lingua italiana e una visione “d’autore” su diversi aspetti della civiltà italiana. Completano la proposta le trascrizioni delle sezioni audio e le soluzioni degli esercizi.

E 7,20

978-88-201-3305-4 Quaderno di civiltà italiana + DVD

Anna Boario

978-88-577-0157-8 Versione Digitale

Italia dal vivo è un quaderno di civiltà italiana (livello A2/B1) destinato agli studenti stranieri. Il DVD propone 4 percorsi tematici: Ritratti (interviste a 7 diverse figure professionali: un artigiano, una cantante lirica, un cuoco, una guida alpina, un critico d’arte, una donna sindaco, un viticultore); Paesaggi (la campagna, la montagna, il mare); Cartoline da (Milano, Firenze, Roma); Luoghi della città (il centro commerciale, la piazza, il mercato). È possibile attivare o escludere la presenza dei sottotitoli. Il Quaderno contiene attività di comprensione e di rinforzo lessicale e grammaticale da svolgere prima, durante e dopo la visione del video. Affiancano gli esercizi schede grammaticali, corredate da esempi presi dalla lingua parlata, che trattano argomenti relativi ad alcuni aspetti linguistici dei testi del DVD. Nelle tre sezioni Paesaggi, Cartoline da, Luoghi della città la rubrica Una parola tira l’altra offre un’occasione di approfondimento lessicale, presentando espressioni idiomatiche e/o parole riconducibili a una stessa famiglia lessicale. In ogni sezione ci sono schede di letteratura con introduzioni sintetiche e brani antologici in cui lo studente può trovare una visione “d’autore” su diversi aspetti della civiltà italiana.

Italia dal vivo

Voci, luoghi e cultura dell’Italia di oggi

978-88-201-0596-9 Quaderno di civiltà italiana

978-88-577-0158-5 Versione Digitale

It AL

78 -8 820

Codice

questo volume, sprovvisto del talloncino a fronte (o opportunamente punzonato o altrimenti contrassegnato),è da considerarsi copia di saggio - campione gratuito, fuori commercio (vendita e altri atti di disposizione vietati: art. 17, c. 2 l. 633/1941). esente da iva (dpr 26.10.1972, n. 633, art. 2, lett. d). esente da documento di trasporto (dpr 26.10.1972, n. 633, art. 74).

3305

33 2 0 1 3 3 05 05 4

Voci, luoghi e cultura dell’Italia di oggi

Strumenti integrativi

italia dal vivo E 25,00 E 18,00

Completano la proposta le trascrizioni delle sezioni audio e le soluzioni degli esercizi. QuestO CORsO è COstItuItO dA:

isBn 978-88-201-0596-9 quaderno di civiltà italiana isBn 978-88-201-3305-4 quaderno di civiltà italiana + dvd

Italia dal vivo

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BOARIO italia dal vivo quaderno di civiltà italiana + dvd

PReZZO AL PuBBLICO

nell’elenco dei liBri di testo indicare l’intero codice isBn

€ 25,00

Voci, luoghi e cultura dell’Italia di oggi

con DVD

ISBN 978-88-201-3305-4

1 0900

vALIdO PeR IL 2010

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Strumenti integrativi

Novità

Elettra Ercolino, T. Anna Pellegrino

l’utile e il dilettevole

ESERCIZI E REGOLE PER COMUNICARE

Un eserciziario ricco e divertente, adatto sia per lo studio in autonomia, sia come integrazione a un corso: un modo piacevole per praticare la lingua viva attraverso contesti d’uso ed elementi della cultura italiana.

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Livello

Pagine

Prezzo

978-88-201-3383-2 Volume 1

A1-B1

220

E 15,00

978-88-577-0159-2 Versione Digitale

B2 C1 C2

978-88-201-3384-9 Volume 2 978-88-577-0160-8 Versione Digitale

L’utile e il dilettevole è un eserciziario plurilivello in due volumi (A1-B1; B2-C2) per studenti stranieri giovani e adulti. • Le unità affrontano argomenti grammaticali di difficoltà graduale e si aprono con una breve scheda normativa che espone in modo sintetico le forme e ne spiega l’uso. • La lingua è presentata in contesti d’uso con esempi pratici di parlato quotidiano, arricchito da espressioni idiomatiche, modi di dire e proverbi. • Gli esercizi, numerosi e di diversa tipologia, si adattano ai diversi stili di apprendimento rispondendo alle differenti necessità di studio e alle eventuali carenze grammaticali. • Molti esercizi si basano su letture autentiche, tratte da giornali, libri o Internet, e favoriscono un contatto costante con la realtà sociale e culturale italiana. • Le attività ludiche (cruciverba, anagrammi, barzellette, caccia al tesoro, rebus) sostengono la motivazione e permettono allo studente di imparare divertendosi. In appendice al testo vengono fornite le soluzioni degli esercizi.

E 10,80 B2-C2

168

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+risorse online www.loescher.it/studiareitaliano Per lo studente: • soluzioni della attività • esercizi extra

GRAMMATICA IN CONTESTO 





GRAMMATICHE

Fabia Gatti, Stella Peyronel

 

2843

QUESTO VOLUME, SPROVVISTO DEL TALLONCINO A FRONTE (O OPPORTUNAMENTE PUNZONATO O ALTRIMENTI CONTRASSEGNATO), È DA CONSIDERARSI COPIA DI SAGGIO CAMPIONE GRATUITO, FUORI COMMERCIO (VENDITA E ALTRI ATTI DI DISPOSIZIONE VIETATI: ART. 17, C. 2 L. 633/1941). ESENTE DA IVA (DPR 26.10.1972, N. 633, ART. 2, LETT. ESENTE DA DOCUMENTO DI TRASPORTO (DPR 26.10.1972, N. 633, ART. 74). D).

Fabia Gatti, Stella Peyronel

TT GA

MM RA

IC AT

N CO

O ST TE

Il libro è costituito da 28 unità che presentano gli argomenti grammaticali corredati da esercizi. Ad ogni argomento grammaticale è associata un’area lessicale che si sviluppa attraverso una serie di attività linguistiche. La trattazione grammaticale e quella lessicale sono integrate: ogni area lessicale riprende infatti anche i punti grammaticali presentati nell’unità in cui si trova.

Grammatica in contesto

Strutture e temi di italiano per stranieri

CON FASCICOLO SOLUZIONI

Grammatica in contesto

La scelta delle aree lessicali si basa sulle esigenze e sui bisogni tipici di stranieri nella fascia di età indicata, individuati nel “Livello soglia” del Consiglio d’Europa e integrati in modo da includere interessi e bisogni di studenti e lavoratori stranieri. Tra gli argomenti lessicali trattati sono presenti: cibi e bevande; abbigliamento; abitazioni e ambienti della casa, paesi, nazionalità, lingue; famiglia; saluti e convenevoli; attività quotidiane, sport, salute e tempo libero; tempo (atmosferico e cronologico); routine telefoniche; annunci economici; istruzione (scuola, università) e lavoro (industria, artigianato, agricoltura); istituzioni e servizi (uffici, banca, posta).

Gatti, Peyronel

Grammatica in contesto

Strutture e temi di italiano per stranieri

   si rivolge a giovani e adulti stranieri (dai 15 anni in su) di livello principiante che vogliano arrivare a un livello intermedio di conoscenza dell’italiano come lingua straniera.

Strutture e temi di italiano per stranieri

Dato il possibile utilizzo del volume in situazioni di autoapprendimento, si forniscono le soluzioni delle attività.

Argomenti grammaticali ed esercizi lessicalmente contestualizzati, per un apprendimento integrato di parole, forme e strutture.

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2843 GATTI, PEYRONEL GRAMMATICA IN CONTESTO prezzo al pubblico

€ 14,70

NELL’ELENCO DEI LIBRI DI TESTO INDICARE L’INTERO CODICE ISBN-13 oppure ISBN-10

valido per il 2006

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Livello

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978-88-201-2843-2 Volume con fascicolo soluzioni

A1-B1

336+32

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978-88-577-0156-1 Versione Digitale

E 11,95 2843_Gatti_02

2843_Gatti_02

16-02-2006

12:16

16-02-2006

12:16

Pagina 11

Pagina 10

E INDETERM INATIVI ARTICOLI DETERMI NATIVI

Articoli determinativi e indeterminativi

hanno diGli articoli determinativi il genere e il nuverse forme, secondo riferiscono e semero del nome a cui si inizia la parola condo il suono con cui

che segue. degli articoli Queste a lato sono le forme determinativi:

SINGOLARE MASCHILE

FEMMINILE

il lo l’ la

PLURALE

i gli

l’

e con x e y; vocale (a, e, i, o, u). che cominciano con una l’ si usa davanti alle parole di l’ e lo è gli. Il plurale di il è i; il plurale

il bagno il divano il soggiorno il pavimento il garage lo studio lo specchio lo zio

PLURALE

i bagni i divani i soggiorni i pavimenti i garage gli studi gli specchi gli zii

SINGOLARE

lo psicologo lo gnocco lo xilofono lo yogurt l’amico l’ingresso l’orologio l’esercizio

11 autunno

re e i e gli, per il plurale: le sono il, lo e l’, per il singola Gli articoli per il maschi consonante diversa da che cominciano con una il si usa davanti alle parole y; e x gn, ps, z, ps, gn s + consonante, con s + conson ante, z, iano cominc che lo si usa davanti alle parole

SINGOLARE

le camere le ville le sedie le amiche le abitazioni le auto

PLURALE

gli psicologi gli gnocchi gli xilofoni gli yogurt gli amici gli ingressi gli orologi gli esercizi

2843_Gatti_11

estate

inverno

i dentisti gli insegnanti primavera

e della persona.............................. dal nome o dal cognom re e davanti ai “titoli” seguiti (Signore, Dottore, Professo la Dottoressa Bruni, ecc. nome della persona Ferraro, il Dottor Monti, quando sono seguiti dal 2 Collegafinale le informazion i delle due colonne. Ingegnere perdono la vocale e Ingegner). r Professo Dottor, Se oggi è lunedì, 13 febbraio… e diventano Signor, ente quando ci si rivolge direttam 1. lunedì 27seguiti ai titoli febbraiodal nome Bruni?”, ecc. a. ieri L’articolo non si usa davanti ”, “Dove abita, Dottoressa 2. martedì Ferraro? 14 febbraio Signor alla persona: “Come sta, b. tre giorni fa .....

..............................

ottobre novembre dicembre ..............................

3. mercoledì 15 febbraio c. fra due settimane 4. giovedì 16 febbraio d. una settimana fa 5. venerdì 17 febbraio e. questo weekend 6. sabato 18 febbraio e domenica 19 febbraio f. domani 7. domenica 12 febbraio genere del il o second g. fra una settimana i hanno diverse forme, minativ 8. sabato 11 febbraio la parola cheh.segue. 7. Anche gli articoli indeter dopodomani il suono con cui inizia e secondo 9. lunedì 6 febbraio nome a cui si riferiscono i. l’altro ieri indeterminativi: articoli degli forme 10. le mercoledì 8 febbraio Queste sono j. fra un quattro giorni E 11. venerdì 10 febbraio MASCHIL k. giovedì uno prossimo 12. lunedì 20 febbraio l. mercoledì una scorso

Articoli indeterminati

FEMMINILE

3 Che ore sono? Scrivi l’ora in cifre. non hanno plurale. Gli articoli indeterminativi 1. È l’una e mezza. 2. È mezzogiorno e cinque. 3. Sono le sette e mezza del mattino. 4. Sono le nove di sera. 5. Mancano venti minuti alle nove. 6. Sono le tre e un quarto del pomeriggio.

104

................... ...................

impegni sull’agenda di Tommaso.

giorno mattino mese mezza ora pranzo stasera Ciao, Tommaso, cosa stai facendo? Oh, ciao Giorgio. Sono pieno di impegni, come al solito. Bene, senti, dobbiamo vederci per parlare del lavoro che dobbiamo fare insieme. Oh sì. Quando? Giorgio: Hai voglia di uscire e di cenare con stasera me ......................... ......................... (1)? Tommaso: Sì, mi va bene. Un attimo, guardo l’agenda. Che .................................................. (2) è oggi? Giorgio: Lunedì, Tommaso. Lunedì per tutto il giorno. Tommaso: Ah, sì. Oh, mi dispiace, Giorgio, ma devo vedere mia madre alle otto. Sai, non posso spostare l’.................................................. (3). Giorgio: Sì, capisco. Mmm, ok. Ci possiamo vedere mercoledì pomeriggio? Tommaso: A che .................................................. (4)? Devo andare in piscina con i bambini alle due. Di mercoledì vado sempre in piscina, ma ci possiamo vedere alle cinque. Giorgio: Non posso, Tommaso. Alle cinque ho già una riunione in ufficio. Ci possiamo vedere domani a .................................................. (5)? Tommaso: Martedì? Hmm, gioco a golf tutto il giorno con mio suocero. Sai abbiamo un torneo il .................................................. (6) prossimo, è importante. Giorgio: Bene, ma è importante anche che noi ci vediamo e parliamo di lavoro. Come sei messo venerdì? Tommaso: Venerdì devo andare dal dentista alle tre, ma al ......................... ......................... (7) non ho niente da fare. Perché non pranziamo insieme? Giorgio: Magnifico. Ci vediamo alla ......................... ......................... (8) alla trattoria del Corso.

Agenda di Tommaso.

un’

Lunedì

13.30 ................... ...................

Pagina 105

Giorgio: Tommaso: Giorgio: Tommaso:

le dentiste le insegnanti

gennaio aprile luglio si usa: maggio ecc.; L’articolo determinativo febbraio il cinema, l’economia,agosto marzo generale, come l’arte, giugno con i nomi usati in senso febbraio, ecc.; il 1997, il 25 settembre in generale, come il 2000, date alle e inverno anni agli ......................... davanti , come il Signor

12:31

appuntamento

la dentista l’insegnante

il dentista l’insegnante

16-02-2006

4 Completa il dialogo e poi segna gli

FEMMINILE TempMASCHIL E o crono logico

che finiscono Con i nomi di persona SINGOLARE essere maschili in -a o in -e e che possono può za di1genere Abbina le stagioni ai mesi. o femminili la differen colo. PLURALE dall’arti solo essere indicata

Tempo cronologico

Articoli determinativi

Pagina 104

la camera la villa la sedia l’amica l’abitazione l’auto

Area lessicale

Il plurale di la e l’ è le. in modo specifico: si usano per indicare i nomi Gli articoli determinativi grande, la casa sulla collina. • la casa di Maria, la casa in modo generale: si usano per indicare i nomi inativi indeterm articoli Gli • una casa, una casa grande.

PLURALE

SINGOLARE

12:31

Martedì 7. È la mezza. 11 ................... 8. È mezzanotte. ................... 9. Sono le undici meno dieci. ...................

...................

10. È l’una di notte. ................... 11. Sono le otto e dieci di sera. ...................

...................

12. Manca un quarto d’ora a mezzogiorno.

...................

Mercoledì Giovedì Venerdì Sabato Domenica

h. 20.00 cena con la mamma

Tempo cronologico

Grammatica

sono la 2843_Gatti_1 ile 16-02-2006 4. Gli articoli per il femminil1plurale: per e l’, per il singolare, e le, che la si usa davanti alle parole ante; conson una con cominciano che col’ si usa davanti alle parole minciano con una vocale.

105

Grammatica in contesto si rivolge a giovani e adulti stranieri di livello principiante che vogliano arrivare ad un livello intermedio di conoscenza dell’italiano (A1-B1), Il libro è costituito da 28 unità che presentano gli argomenti grammaticali corredati da esercizi. Ad ogni Argomento Grammaticale presentato fa seguito una serie di esercizi lessicalmente contestualizzati che riprendono forme e strutture imparate nel corso dell’unità. Tra gli ambiti lessicali presentati: cibi

e bevande, abbigliamento; abitazioni e ambienti della casa, paesi, nazionalità, lingue; famiglia; saluti e convenevoli; attività quotidiane, sport, salute e tempo libero; tempo (atmosferico e cronologico); routine telefoniche; annunci economici; istruzione (scuola, università) e lavoro (industria, artigianato, agricoltura); istituzioni e servizi (uffici, banca, posta). La trattazione grammaticale e quella lessicale sono integrate: ogni area lessicale riprende infatti i punti grammaticali presentati nell’unità

in cui si trova. La scelta delle aree lessicali si basa sulle esigenze e sui bisogni tipici di stranieri nella fascia di età indicata, individuati nel “Livello soglia” del Consiglio d’Europa. Tutti gli esercizi sono a risposta chiusa. Dato il possibile utilizzo del volume in situazioni di autoapprendimento (studenti di scuola superiore, studenti universitari in Italia con il Programma Erasmus, professionisti), si forniscono le chiavi delle attività al fondo del volume.

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italiano junior DIZIONARIO DELLA LINGUA ITALIANA TERZA EDIZIONE a cura di Anna Cattana, Maria Teresa Nesci

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Terza edizione, fortemente ampliata e aggiornata, di facile uso per chi studia l’italiano come lingua straniera.

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978-88-201-0613-3

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• oltre 30 000 voci, tutti i principali neologismi • definizioni chiare e rigorose • pronuncia e sillabazione delle parole

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• sinonimi e contrari • proverbi e modi di dire • notazioni etimologiche • schede grammaticali • forme irregolari dei verbi

i lemmi e i numeri che precedono le accezioni sono evidenziati in colore diverso

schede grammaticali con forme, esempi, consigli e avvertimenti

ogni lemma è seguito dalla sillabazione, che riporta l’accentazione di pronuncia

nel corpo delle voci risultano facilmente individuabili sinonimi e contrari, proverbi, diminutivi, peggiorativi, accrescitivi, notazioni etimologiche

le forme flesse dei verbi irregolari sono inserite in ordine alfabetico

CONTATTI Per le richieste di saggi e ordini dallâ&#x20AC;&#x2122;Italia contattare le nostre agenzie di zona: http://www.loescher.it/agenzie/ Per le richieste di saggi e ordini al di fuori del territorio nazionale contattare: Ufficio clienti Tel +39 011 56 54 172 Tel +39 011 56 54 175 Fax +39 011 56 54 200 Per le librerie, istituti e privati: clienti@loescher.it Per i docenti: docenti@loescher.it Loescher Editore Ă¨ anche presente su:

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Materiale didattico

Certificazioni e test

Schede di ripasso grammaticale con esercizi, attività didattiche integrative, test per verificare e consolidare la propria conoscenza della lingua italiana.

Un panorama sulle certificazioni internazionali: test, tracce d’esame, esempi di prove per le certificazioni CILS, CELI, PLIDA dal livello A1 al livello B2.

Normativa

Materiale per l’insegnante

Bibliografia e sitografia

Le leggi, i decreti e le novità da conoscere.

Proposte di lavoro, giochi multiculturali, schede di avvicinamento ad altre lingue, materiali didattici integrativi.

Link e suggerimenti per lo studio della lingua italiana, per un insegnamento e un apprendimento sempre aggiornati e al passo coi tempi.

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