احملتويات ُمقدمة ٗ ................................................................................... كلمة مدير ادلدارس ٘ ...................................................................... الرؤية – الرسالة – األىداف االسًتاتيجية للمشروعٚ ....................................... سلطط آلية التحدي مباليزيا ٜ . .......................................................... اجلدول الزمٍت ٔٓ ........................................................................ معايَت الكتب ادلالئمة لكل مرحلةٔٔ ...................................................... مناذج من الكتب ادلقروءةٖٔ .............................................................. االستماراتٔٙ ............................................................................ الربنامج التدرييبٕٔ ........................................................................ قالوا عن حتدي القراءةٕٕ ................................................................. ألبوم الصورٕٙ ............................................................................ من أروع ما قرأتٕٜ ....................................................................... إحصائيةٖٕ .............................................................................. اخلامتةٖٖ ................................................................................
إعداد اللجنة الداخلية للتنظيم في المدارس السعودية 2
| 1
إعداد فريق اإلشراف الداللي دلسابقة حتدي القراءة العريب: أ .منصور احملمدي أ .ىيفاء العتييب أ .آمال بوكثَت أ .ىبة كمال أ .زلمد مجال ىالل
اإلشراف العام يوسف بن عبدهللا العمران
| 2
بسم هللا ،والشكر هلل األول قبل اإلنشاء واآللر بعد فناء األشياء ،بسم القائل يف كتابو ( اقرأْ ِ ك الذي َللَقَ ،للَق اإلنسا َن ِمن َعلَق ،اِقرأْ وربك األَكرم الذي علم بالقلم ،علم باسم ربِّ َ
يعلم) والصالة والسالم على السراج ادلنَت البشَت النذير لامت األنبياء وادلرسلُت سيدنا اإلنسا َن مالْ ْ زلمد وعلى آلو وصحبة أمجعُت. وبعد:
يسرنا أن نضع بُت يديكم باكورة جهدنا يف ىذه اجمللة وىي رسالة من القلب رحب هبا العقل ،وإنو دلن ّ
شرف تنظيم دواعي السرور أن حتتضن مدارسنا – ادلدارس السعودية بكواالدلبور -ىذا الشرفَ ، أك ِرب مسابقة للقراءة يف الوطن العريب -مسابقة حتدي القراءة العريب -يف جنوب شرق آسيا. مشروع إقليمي لتشجيع القراءة عرب التزام أكثر من مليون طالب بادلشاركة بقراءة مخسُت ٍ وىو أكربُ مليون كتاب لالل كل عام دراسي. لقد ن ّوه مسو الشيخ زلمد بن راشد آل مكتوم هبذا ادلشروع فقال (:أول كتاب ميسكو الطّالب يكتب
غرس ألُسس التقدم والتفوق أول سطر يف مستقبلهم) وقال (:إ ّن غرس القراءة يف نفوس الصغار ىو ٌ
لبلداننا ،وإن الغرس الذي نَغرسو اليوم سنراه يف ادلستقبل القريب لَتاً وسعاد ًة واستقراراً ورفاىيةً جملتمعاتنا) "اقرأ أكثر ترى أكثر" مقولةٌ نرددىا دائماً يشع بريقها يف الفضاء ،فالقراءةُ تفتح للفرد آفاقاً واسعةً وتطلعات وطم ٍ ٍ مفتاح ادلعرفة والنهضة وحات ال حتدىا احلدود ،والقراءةُ تألذنا إىل أبعد شلا نتخيل فهي ُ ياض األُنس وبستان السعادة. احلضارية ،و ِر ُ ٍ والكتاب مأمو ُن العثرات. مصحوب ذو ىفوات، كيف ال وىي القراءة؟ فقد قال ابن ادلقفع :كل ُ
ئ اليوم ىو قائد الغد. القراءةُ تصنع رجالً كامالً والتأمل يصنع رجالً عميقاً ،فقار ُ وصد َق ادلتنيب حُت قال:
ٍ ٍ ٍ كتاب سابح سرج ٍ جليس يف الزمان ُ أعز مكان يف الدنا ُ ولَتُ ****************
إعداد اللجنة الداخلية للتنظيم في المدارس السعودية 4
| 3
بسم هللا الرمحن الرحيم ،احلمد هلل رب العادلُت ،الذي علّم بالقلم علم اإلنسان مال يعلم ،وصال ًة مسع أول ما مسع من األمي الذي َ وسالماً دائمُت أبداً باقيُت سرمداً على لَت البشر ولامت الرسل النيب ّ وحي ربو عز وجل :اقرأْ ِ ك الذي َللَقَ ،للَق اإلنسا َن ِمن َعلَق ،اِقرأْ وربك األَكرم الذي علم باسم ربِّ َ أول ٍ وأول وأول أمر فرضَ ، كلمة نزلت يف القرآنَ ، يعلم .فكانت "اقرأ" َ بالقلم ،علم اإلنسا َن مالْ ْ وحي نزل على قلب النيب زلمد عليو الصالة والسالم ،فهي دعوة ربانية للخروج من ظالم اجلهل لنور العلم وادلعرفة ،فال قيام ألي حضارة أو رلتمع إال بالقراءة. وفضلت القراءةُ والكتابةُ بعض الصحابة فأصبحوا كتبةً للوحي ومنهم من زاد على ذلك فأصبح ترمجاناً للرسائل والكتب السريانية والعربية كمثل سيدنا زيد بن ثابت رضي هللا عنو وكان مبلغو من عاما أي ما يساوي يف العمر طالباً يف الصف األول ادلتوسط! العمر ثالثة عشر ً وإذا نظرنا إىل اإلرث العظيم من مكتبات إسالمية يف تاريخ البشر صلدىا من أعظم مكتبات العال، بل أعظمها على اإلطالق ولقرون طويلة :كمكتبات بغداد ،وقرطبة ،وإشبيلية ،وغرناطة ،والقاىرة، ودمشق وطرابلس ،وادلدينة ،والقدس ....تاريخ طويل جداً من الثقافة واحلضارة والعلم. إن ادلبدعُت وادلفكرين إلويت ما ىم إال رلموعة من الشخصيات ادلتميزة التاروا العلم موطناً والقراءة طريقاً؛ ألن اإلبداع عندىم ىو أن توجد شيئاً جديداً من رلموعة ما لديك من معطيات ،ولن يتأتّى ذلك إال بالقراءة وادلعرفة ادلرتبطة هبا وقد ذُكر عن عباس زلمود العقاد أنو قال(( :القراءة تضيف إىل فالقراء عمر اإلنسان أعماراً ألرى)) ىي أعمار العلماء والكتاب وادلفكرين والفالسفة الذين يقرأ ذلم ّ ادلنهجيون ىم -يف الغالب -النخبة ادلتميزة ،والصفوة ادلؤثرة يف التكوين الفكري | 4
إعداد اللجنة الداخلية للتنظيم في المدارس السعودية 5
والبناء الثقايف وادلعريف لألمة ،وذلذا كانت العناية بالقراءة عنايةً بروح األمة وقلبها احلي النابض القادر على البناء والعطاء ويأيت مشروع حتدي القراءة العريب مببادرة كرمية من صاحب السمو الشيخ زلمد بن راشد ال مكتوم لتغيَت وانتشال واقع القراءة العريب حيث تشَت إحصائيات اليونسكو وغَتىا من الدراسات بأن متوسط القراءة عربياً ربع صفحة للفرد سنوياً ،بينما تصل معدالت القراءة يف أمريكا إىل ٔٔ كتاباً للفرد سنوياً ،ويف بريطانيا إىل ٚكتب للفرد ،كما تشَت نفس اإلحصائيات إىل أن العال العريب يصدر كتابُت مقابل كل مئة (ٓٓٔ) كتاب يصدر يف دول أوروبا الغربية علماً بأن ىذه األلَتة تنشر كل سنة كتابا لكل مخسة آالف (ٓٓٓ٘ ) شخص ،وأن نصيب كل مليون عريب ال يتجاوز ٖٓ كتابًا ،مقابل ٗ٘ ٛكتابًا لكل مليون أورويب، وىذا لألسف يظهر مدى التدين الذي وصلت لو معدالت القراءة يف الوطن العريب. ومن كثُرت قراءتو رفع اجلهل عن نفسو واجتنب اخلوض يف الباطل ،ومنا عقلُو وصفا ذىنو ،وكثر علمو وزلرت لربتو ،وازدادت حكمتو ورسخ فهمو ،ورحم هللا القائل: ِ بالكتب الصحابا ........ل أج ْد يل وافياً إال الكتابا أنا من ب ّدل يسهل لنا طُر َق اجلنة ..وأن يف ّقهنا يسهل لنا طر َق العلم وادلعرفة والقراءة وأن ّ نسأل هللا عز وجل أن ّ ينفعنا مبا علمنا ..إنو ويل ذلك والقادر عليو. يعلمنا ما ينفعنا ،وأن َ يف ديننا وأن َ مدير ادلدارس السعودية بكواالدلبور يوسف بن عبدهللا العمران إعداد اللجنة الداخلية للتنظيم في المدارس السعودية 6
| 5
حب القراءة يف ِ غرس ألُسس التقدم والتفوق لبلداننا" نفوس الصغار ىو ٌ غرس ِّ " ُ
حداث ٍ هنضة يف القراءة عرب وصول "مشروع حتدي القراءة العريب" إىل مجيع الطلبة يف مدارس إِ ُ وجامعات الوطن العريب ،شامل ًة أبناء اجلاليات العربية يف الدول األجنبية ،ومتعلمي اللغة العربية من الناطقُت بغَتىا.
يهدف مشروع " حتدي القراءة العريب " إىل: ٔ .تنميةُ الوعي العام بواقع القراءة العريب ،وضرورة االرتقاء بو أللذ موق ٍع ٍ متقدم عادلياً. ٕ .تعز ُيز احلس الوطٍت والعريب والشعور باالنتماء إىل أمة عربية واحدة.
نشر قيم التسامح واالعتدال وقبول اآللر نتيجة للثراء العقلي الذي حتققو القراءة. ُٖ . تكوين جيل من ادلتميزين وادلبدعُت القادرين على االبتكار يف مجيع اجملاالت. ٗ. ُ
تطوير مناىج تعليم اللغة العربية يف الوطن العريب باإلفادة من نتائج تقومي البيانات ادلتوافرة يف ٘. ُ مشروع حتدي القراءة العريب.
مشروعات ِ ٍ ذات طاب ٍع ٍ شلاثل يف الوطن .ٙتقدميُ أمنوذج متكامل قائم على أسس علمية لتشجيع العريب. ط حركة التأليف والًتمجة والطباعة والنشر مبا يثري ادلكتبة العربية. .ٚتنشي ُ إعداد اللجنة الداخلية للتنظيم في المدارس السعودية 7
| 6
اﻷﻫﺪاف اﻟﺨﺎﺻﺔ ﳌﺴﺎﺑﻘﺔ ﻣﴩوع ﺗﺤﺪي اﻟﻘﺮاءة اﻟﻌﺮيب زيادةُ الوعي بأمهية القراءة لدى الطلبة يف العال العريب. -تعز ُيز الثقافة العامة لدى ادلشاركُت من الطلبة
تنميةُ مهار ِات التعلم الذايت والتفكَت الناقد واإلبداعي.
ٍ ٍ تنميةُ مهار ِوفصاحة. بطالقة ات اللغة العربية لدى الطلبة يف االستيعاب والتعبَت
إعداد اللجنة الداخلية للتنظيم في المدارس السعودية 8
| 7
20
| 8
إعداد اللجنة الداخلية للتنظيم في المدارس السعودية 9
اجلدول الزمٍت اخلاص مبشاركة ادلدارس السعودية /ماليزيا يف مشروع حتدي القراءة العريب
إعداد اللجنة الداخلية للتنظيم في المدارس السعودية 10
| 9
إعداد اللجنة الداخلية للتنظيم في المدارس السعودية 11
| 10
أو ًال :املرحةل من أول اىل اثلث: القصص ادلصورة من مثان إىل مخس عشرة صفحة (حوايل عشر كلمات يف كل صفحة).
اثني ًا :املرحةل من رابع اىل سادس: القصص من عشرين إىل ثالثُت صفحة (قد حتتوي على صور صغَتة أو متوسطة احلجم). عدد السطور ال يقل عن مخسة يف الصفحة الواحدة.
إعداد اللجنة الداخلية للتنظيم في المدارس السعودية 12
| 11
اثلث ًا :املرحةل املتوسطة: التنوع ما بُت الكتب والروايات (من ثالثُت إىل مخسُت صفحة).
رابع ًا :املرحةل الثانوية: الكتب ادلتنوعة (جيب أن تشمل قراءة الطالب كتباً أدبية وعلمية ودينية وفلسفية و)... مع مالئمة الكتب ادلختارة لعمر الطالب ،وال تتعارض مع قيمو اإلسالمية. (عدد صفحات الكتاب الواحد جيب أن يتعدى اخلمسُت صفحة). الكتاب الواحد يُلخص يف جواز سفر واحد، مهما زادت عدد صفحات الكتاب. غَت مسموح بقراءة الروايات ،واجملالت ،وأمهات الكتب ،وادلعاجم.
إعداد اللجنة الداخلية للتنظيم في المدارس السعودية 13
| 12
إعداد اللجنة الداخلية للتنظيم في المدارس السعودية 14
| 13
إعداد اللجنة الداخلية للتنظيم في المدارس السعودية 15
| 14
إعداد اللجنة الداخلية للتنظيم في المدارس السعودية 16
| 15
استمارات أولية استمارات نهائية
إعداد اللجنة الداخلية للتنظيم في المدارس السعودية 17
| 16
إعداد اللجنة الداخلية للتنظيم في المدارس السعودية 19
| 17
إعداد اللجنة الداخلية للتنظيم في المدارس السعودية 20
| 18
إعداد اللجنة الداخلية للتنظيم في المدارس السعودية 21
| 19
إعداد اللجنة الداخلية للتنظيم في المدارس السعودية 22
| 20
إعداد اللجنة الداخلية للتنظيم في المدارس السعودية 23
| 21
| 22
23 |
| 24
إعداد اللجنة الداخلية للتنظيم في المدارس السعودية 29
| 25
إعداد اللجنة الداخلية للتنظيم في المدارس السعودية 30
| 26
إعداد اللجنة الداخلية للتنظيم في المدارس السعودية 31
| 27
دلى سامر من الصف الثاين الثانوي نفسو بعد ٍ جهل فقد وجدىا (من َ عرف َ
نفسو بعد ٍ علم فقد فقدىا) ومن ج ِهل َ
(من كتاب أسواق الذىب) إسراء العثريب من الصف الثاين الثانوي: ذىب) (نفسي اليت متلك األشياء ذاىبةٌ فكيف أبكي على شيء إذا َ
حجالء احلسن من الصف الثالث الثانوي: (ميكنك أن تتعلم من ألطاء اآللرين ،لكنك لن تنضج إال إذا تعلمت من ألطائك). فجر طاقتك الكامنة يف األوقات الصعبة) (من كتاب ّ
كاىا زلمود من الصف الثاين الثانوي: (عامل الطفل كأنو طينة لينة نشكلها حسب تعاملنا معو). (من كتاب استمتع حبياتك)
| 28
إعداد اللجنة الداخلية للتنظيم في المدارس السعودية 32
آالء العثريب من الصف الثاين الثانوي: (اصنع من الليمون احلامض شرابا حلوا) (من كتاب ال حتزن) مسية مساحي الصف األول الثانوي: "اقرأ باسم ربك الذي للق" (القرآن الكرمي)
إسراء راتب من الصف الثاين الثانوي: عيب سوانا وما لزماننا ٌ
(نعيب زماننا والعيب فينا ُ الذئب يأكل حلم ٍ ذئب وليس ُ
ويأكل بعضنا بعضا عيانا) (من ديوان الشافعي)
سندس الغول من الصف الثاين الثانوي: (فلندرس مواقفنا بذكاء ،ولنرسم مناىجنا للمستقبل على بصَتة ،مث لنرم بصدورنا إىل األمام ،ولنثق بأن هللا حيب منا ىذا ادلضاء ،ألنو ال حيب اجلبناء ،وىو يكفل ادلتوكلُت). (من كتاب جدد حياتك للغزايل)
إعداد اللجنة الداخلية للتنظيم في المدارس السعودية 33
| 29
حسناء الثقفي الصف الثاين ادلتوسط: (الفشل ىو أول مراحل النجاح) (من كتاب عشرة مفاتيح للنجاح)
آية الشوا الصف الثالث ادلتوسط: (قِيم اإلنسان تتكون من اإلعجاب بالفعل وااللتزام بو يف ٍ وقت واحد) (من رواية لن أسَت وحدي)
ِغٌت احلمصي من الصف الثالث ادلتوسط: (أفكر وأفكر لشهور وسنُت ،وبعد تسع وتسعُت زلاولة فاشلة ،أصلح يف ادلرة ادلئة) (من كتاب قوة الصرب)
مرام أكرم من الصف األول ادلتوسط (احلياة تسَت بكل سهولة ،إذا كان لديك اذلدف والطموح) (من كتاب صور من حياة شلرضة) إعداد اللجنة الداخلية للتنظيم في المدارس السعودية 34
| 30
إحصائية بأعداد الطالب والطالبات ادلشاركُت يف حتدي القراءة من ادلدارس السعودية /ماليزيا لون الجواس طالب الجواس االحمز طالب الجواس االخضز طالب الجواس االسرق طالب الجواس الفضي طالب الجواس الذهبي المجموع الكلي
وسبة الطالب 99.6% 34.9% 23.0% 18.9% 13.7% 100.0%
نسبة الطالب
100.0% طالب الجواز االحمر
80.0%
طالب الجواز االخضر
60.0%
طالب الجواز االزرق
40.0%
طالب الجواز الفضي
20.0%
طالب الجواز الذهبي المجموع الكلي
المجموع طالب الجواس طالب الجواس طالب الجواس طالب الجواس طالب الجواس االحمز االخضز االسرق الفضي الذهبي الكلي
إعداد اللجنة الداخلية للتنظيم في المدارس السعودية 35
| 31
0.0%
عدد الطالب الحاصليه على الجواس
لون الجواس
459 161 106 87 63 461
طالب الجواس االحمز طالب الجواس االخضز طالب الجواس االسرق طالب الجواس الفضي طالب الجواس الذهبي
المجموع الكلي
وسبة الطالب
99.6% 34.9% 23.0% 18.9% 13.7% 100%
عدد الطالب الحاصلين على الجواز طالب الجواز االزرق
طالب الجواز االخضر
طالب الجواز االحمر
المجموع الكلي
طالب الجواز الذهبي
طالب الجواز الفضي
461
459
87
63 المجموع الكلي
| 32
طالب الجواز الذهبي
طالب الجواز الفضي
106
طالب الجواز االزرق
161
طالب الجواز االخضر
إعداد اللجنة الداخلية للتنظيم في المدارس السعودية 36
طالب الجواز االحمر
احلمد هلل الذي بنعمتو تتم الصاحلات ،وأشهد أن ال إلو إال هللا وحده ال شريك لو ،وأشهد أن زلمدا عبده ورسولو ىادياً إىل هللا بإذنو وسراجاً منَتاً. ىا قد وصلنا إىل لتام رللتنا الغراء ،وموضوع القراءة كالدوحة ادلثمرة ،أغصاهنا وارفة ومثارىا يانعةٌ لذيذة ،فال يسعنا إالّ أن نقول إن أحسنا فمن هللا وإن ألطأنا فمن أنفسنا والشيطان. وبقول أمَت الشعراء أمحد شوقي خنتم : أنا من ب ّدل بالكتب ِ الصحابا
فلم أجد وفيا إالّ الكتاب
و قول ابن ادلعتز: أنيس ،ألين لست أرضى ّإال بكل ِ جعلت ُكتيب أنيساً من دون كل ٍ نفيس. وقول اجلاحظ: ال أعلم شجرةً أطول عمراً ،وال أطيب مثراً ،وال أقرب رلتٌت من كتاب. ونسأل هللا أن يكون ىذا عمالً لالصا لوجو هللا ،وأن يلقى لديكم القبول واالستحسان وآلر دعوانا أن احلمد هلل رب العادلُت.
إعداد اللجنة الداخلية للتنظيم في المدارس السعودية 37
| 33
ملحق :اس امترات تقيمي الطالب الطالبات وفقا ملعايري اللجنة العليا ملسابقة حتدي القراءة العريب من اعداد اجلنة ادلاخليةلالرشاف عىل مسابقة حتدي القراءة العريب يف املدارس السعودية /مالزياي
| 34