DIDÁCTICA GENERAL
ISAE UNIVERSIDAD SEDE EN CHANGUINOLA – BOCAS DEL TORO FACULTAD DE CIENCIA DE LA EDUCACIÓN Y HUMANIDADES ASIGNATURA: Didactica general TEMA: Estrategias dinamica FACILITADOR: Salomon Garay Garay TAREA: individual ELABORADO POR: Julián Guerra González CEDULA: 1-745-990 Fecha: 22 /5/2021
Introducción En este documento cuenta con tres personajes destacado en la educación en el cual se manifiesta su obra que es útil en la actualidad entre ellos tenemos; Ovide Decroly, Friedrich Wilhen Froebel, María Montessori los métodos que establecieron estos pensadores es de gran valor dentro de la enseñanza, según el objetivo de Decroly estaba Según Decroly la finalidad de la Escuela es preparar al niño para la vida. Froebel fue el creador de la educación preescolar los jardines de la infancia, estas participaciones son de gran valor Para comprender la metodología de Froebel es necesario conocer los diferentes métodos de enseñanza y su clasificación unos de los importante conocimiento de María Montessori tenía claro que no se trataba de un lugar donde el maestro transmitía conocimientos, sino un lugar donde la inteligencia del niño se desarrolla a través de un trabajo libre .Por otro lado también tenemos los temas: La disciplina y la motivación en los estudiante ,objetivo de la taxonomía de Bloom, y dimensiones de aprendizaje . En el cual se observa algunos conceptos de motivación, en las dimensiones de aprendizaje contamos con cinco dimensiones en el cual se menciona: Actitudes y percepción, Extender y refinar el conocimiento, Hábitos mentales, Uso significativo del conocimiento, Adquirir e integrar el conocimiento. El objetivo de taxonomía no está en aplicar para enseñar sino esta echo para evaluar en el cual contamos con este importante proceso de la educación que es prioritario para el conocimiento propio de un docente.
Introducción
Claves del método Decroly
Fundamentos psicofisiológicos •El objetivo del programa de la Escuela debe ser el aprendizaje para la vida, y debe tener por base las necesidades del hombre según su constitución psicológica y la constitución social: comer, beber, abrigarse, defensa contra ciertos peligros. • El maestro debe procurar crear en el niño el hábito y el gusto por el trabajo y el estudio, tratando de hacer atractivas. •El profesor no debe "hablar mucho" en sus clases, debe enseñar más con hechos que con palabras. La función del profesor es presentar, hacer observar, analizar, manipular, experimentar, construir, coleccionar. Esto se debe a que Decroly considera que la enseñanza teórica es muy cómoda para el maestro, pero muy difícil para el alumno.
No existen asignaturas
Cada tema tiene una forma de estudio diferente.
La observación de los niños es la forma de saber cómo van a orientar la metodología.
La experimentación es importante.
Su metodología puede comprender todas las edades escolares.
Son los niños aprendizaje.
La motivación por aprender es lo más importante.
los
protagonistas
del
SEDE EN CHANGUINOLA – BOCAS DEL TORO FACULTAD DE CIENCIA DE LA EDUCACIÓN Y HUMANIDADES ASIGNATURA: Didáctica general
Estudio para la vida El método Decroly se fundamenta en: Su principal objetivo es el aprendizaje para la vida, es decir, prepara al alumnado para enfrentarse a ella. Se debe fomentar en el alumnado un buen hábito de estudio, basado en lograr que el temario sea más atractivo y que este esté basado en la educación a través de los 5 sentidos.
Crear hábitos de gusto
El docente debe mostrar con hechos
ISAE UNIVERSIDAD
La función del docente es la de presentar, hacer observar, analizar, manipular, experimentar,.
TEMA: tríptico FACILITADOR: Salomon Garay Garay TAREA: individual ELABORADO POR: Julián Guerra González CEDULA: 1-745-990 Fecha: 22 /5/2021
Introducción Es un método de enseñanza ideado por Ovide Decroly. Se sustenta en que el descubrimiento de las necesidades del niño permite conocer sus intereses, los cuales atraerán y mantendrán su atención y así, será el propio niño quien busque el Qué es el método Decroly El método Decroly busca que se convierta en una pedagogía donde el método de enseñanza tenga como base el descubrimiento de los intereses y necesidades de los niños. Esto hará que los niños y niñas sean protagonistas de su propio aprendizaje teniendo una motivación desde el primer momento ya que podrán fomentar su aprendizaje.
La educación segunde Decroly Encontrar el valor del esfuerzo y la satisfacción. De esta manera se podrá favorecer que el niño pueda adaptarse a su entorno y que sea capaz de identificar sus necesidades. Decroly estaba convencido que hay que añadir pedagogías innovadoras en los programas y métodos educativos para conseguir buenos resultados académicos.
Adaptarse a su entorno
Decroly llega a establecer necesidades primordiales:
cuatro
•Necesidad de alimentarse: Comida, bebida, respiración, limpieza... Sería las necesidades más básicas •Necesidad de luchar contra las intemperies: Alude a la necesidad de llevar ropa, de tener una casa, •Necesidad de defenderse: Se alude adquirir conocimientos para defenderse en la vida, es decir, el adiestramiento, la instrucción la educación. •Necesidad de trabajar: Se refiere a la necesidad de capacitarse para la vida laboral. Alguna característica Decroly
según
método
Niño como protagonista del aprendizaje. Es la escuela la que ha de adaptarse y no al revés, ofreciendo una educación para la vida mediante la vida. Globalización del conocimiento. Adquirir conocimiento .Este pensamiento predomina en todos los aspectos de la vida hasta los seis o siete años, momento en el que descubren aspectos que les permitirán acceder al pensamiento analítico. Lectoescritura. A partir de la creación y observación de varias frases serán capaces de aislar las palabras, después establecerán nuevas relaciones que les llevarán a reconocer sus elementos comunes, las sílabas, y, posteriormente, los sonidos y las letras. Método científico. Se destacan tres fases: observación de la realidad, asociación de ideas y expresión de contenidos. Pueden solaparse o variar en su orden.
El procedimiento de aprendizaje de Decroly se reduce a tres puntos: •Observación: Esto supone el cálculo y la media, el lenguaje y las ciencias naturales. El niño obtiene los conocimientos mediante la observación del entorno y con la ayuda del maestro. •Asociación: El fin de esta fase es relacionar los conocimientos adquiridos por la observación. No basta con tener los conocimientos, sino que se debe saber relacionarlos entre sí. •Expresión: Corresponde a la expresión oral y gráfica, a los dibujos, los ejercicios físicos y los trabajos manuales que demuestran si el niño ha obtenido y retenido realmente los conocimientos aprendidos. Beneficio que se puede obtener En todo caso, a pesar del esfuerzo necesario, los beneficios de aprovechar las oportunidades que brindan los intereses de los niños son mayores. La motivación y la implicación aumentan, siendo más fácil generalizar los aprendizajes a otros ámbitos. Del mismo modo, se promueve un pensamiento crítico y curioso ante la vida.
Asociación
Observación
Expresión
Cuento y dramatización
Método Froebel
Método Froebel
Gimnasio y canto
Medios ideados Introdujo
Nace con
Principio
Cuidado de plantas y animales
Trabajos libre
Federico froebel
Unidad
Creador de
Paidocentris mo
Estableció Jardines de la infancia
Valor es
Juegos En el cual emplea
Naturale za
Según el tratamiento del tema
Método utilizado
Libertad pasivo
El alumno permanece
Individuali dad
Auto actividad
Activo
Inductivo
Unidad
Deductivo
Pasivo sin comentario El alumno presenta
Se basa en El docente muestra Experiencia, participación hechos, posibilidad
Motivación y participació n Concepto principio y afirmaciones
Se implementa
Dictado exposición, pregunta.
Método Montessori
Método Montessori
Auto disciplina
Proceso
Creado por
Disciplina María montesori
Principio según montesori
De
Fundamento en
Elección
Método
Se dedicó en el estudio de la
Voluntad En el cual ayuda a Independencia
Pedagogía Los niños Su principal dedicación Entre su función están
Psicología
Su finalidad es Sociedad
Ambiente preparado
Mente absorbente
La actitud del adulto
Procura su
Aprende de forma
Educación
Adaptación en su Autónoma
Contar
entorno.
Leer Tomar decisiones
Escribir
Vida practica
En edades de Se divide en 4 área importante
6 años de edad a 12
Sensorial Lenguaje
Aportaciones importantes
Matemática
Materiales didácticos Aulas abiertas Orientación programada
Ambiente preparado
Materiales concretos
Objetivo de taxonomía educación
Habilida des
Generalmente apunta a
Cognitivo
Recepci ón
Conduct a
Respues ta
Psicomotora
Valoración Organiz ación
Niveles de dominios afectivos
Dimensiones Caracte rización
Afectiva
Taxonomía de los objetivo de la educación
Actitud
Modo de relacionamiento
Objetivo de la taxonomía
Taxonomía de Anita harrowo
La taxonomía crética se basa en Sentimiento Taxonomía de R.H. Dabe
Estudio del cerebro
Estudia Dedica en
El principio de la conducta Sirve para
Planifica y evaluar
Creación
Emocion almente
El docente debe conocer el currículo
Taxonomía de Elizabeth Simpson Dedica
Coordin ación
Respuesta dirigida
Imitación
Adaptación
Manipul ación
Comuni cación
Habilidades motrices
Aptitudes de física
Actitudes y percepción
Los alumnos ven el aula como un lugar inseguro y desordenado, es probable que aprendan muy poco ahí. De manera similar, si los alumnos tienen actitudes negativas
Adquirir e Importante del integrar el aprendizaje es ayudar a conocimiento los alumnos a que adquieran e integren nuevos conocimientos.
Dimensión de aprendizaje
Los aprendedores desarrollan una Extender y comprensión a refinar el profundidad a través conocimiento del proceso .
Por eso, un elemento clave para la instrucción efectiva es ayudar a los alumnos a que establezcan actitudes y percepciones
Para que relacionen el conocimiento nuevo con lo que ya saben, que organicen esa información y luego la hagan .
Ayudar a los alumnos a que establezcan actitudes y percepciones positivas acerca del aula y acerca del aprendizaje.
Dar forma a la habilidad o al proceso para que sea eficiente y efectivo para ellos, y, por último, interiorizar o practicar la habilidad o el proceso
Comparación -Razonamiento inductivo
Aplicar procesos de rozamiento que los ayudarán a extender y refinar la información.
-Razonamiento deductivo -Construcción de apoyo -Análisis de errores
El aprendizaje más efectivo se presenta Uso significativo del cuando usamos el conocimiento para conocimiento llevar a cabo tareas significativas.
Podemos tener un aprendizaje inicial acerca de las raquetas de tenis cuando hablamos con una persona. Sin embargo, aprendemos de verdad acerca de ellas cuando tratamos de decidir que comprar.
Algunos de estos procesos de razonamiento son: -Toma de decisiones -Soluciones de problemas -Indagación experimental -Análisis de sistemas
Estos hábitos mentales presentan a continuación:
Hábitos mentales
Se desarrolla poderosos hábitos mentales que les -Pensamiento Crítico: permiten pensar de manera crítica, pensar con creatividad *Sea preciso y busque y regular. precisión.
se
la
*Sea claro y busque la claridad.
*Mantenga la mente abierta.
De manera similar, cuando los alumnos usan hábitos mentales productivos, estos hábitos facilitan su aprendizaje
Positivo
.Buscar la técnica o aptitud que nos ayude a mejorar como docentes, ya que los alumnos en cualquier momento de relajación, intentan distraerse.
.Por
lo tanto, el profesor debe de tener siempre en cuenta la edad del niño para adaptarse a sus características y motivaciones, para así crear la estrategia.
.En
nosotros, consiguiendo ventajas inigualables, que le harán trabajar y actuar de una manera correcta.
.El
papel del maestro en la motivación de los alumnos es indispensable.
.Mostrar
interés por la tarea
Negativo
Interesante
.Los
niños que son víctimas de cualquier tipo de violencia, ya sean de naturaleza verbal, física o emocional
Corregir conductas dándole explicaciones
.Actuar
de manera incorrecta con los alumnos.
El niño debe tener conciencia de lo que está haciendo
.Castigo sería algo indeseable.
Muestra atención por lo que está aprendiendo
.Falta de confianza en sí mismo y sobre todo de pérdida de autoestima.
.El
docente no tiene suficiente confianza en cuanto a la información prestada.
.
Es curioso, pero el alumno
sabe, cuando un maestro o profesor, es nuevo dentro de la docencia.
Maestros debemos de evitar las amenazas, para conseguir el objetivo Llevará datos detallados de la conducta El profesor estudiará el caso, para así abordar las conclusiones Entre estos factores encontramos: la edad del niño, la asignatura que se imparte, el clima
bien hecha.
.El aburrimiento, problemas con
.Utilizar
los compañeros, falta de aptitud.
El propio control
.No
La puntualidad
estrategias que llamen la atención a los alumnos
.que la
animamos las veces que sean necesarias.
.Involucrarnos al máximo en los problemas que diariamente se refreja.
.Tener
siempre una buena predisposición nunca bajar los brazos ante cualquier problema o adversidad
.Profesores
debemos de tener siempre una actitud positiva hacia nuestros alumnos.
peligrosas,
obedecen a sus padres y profesores.
.Conflictos
con los demás alumnos suelen ser frecuentes.
El respeto hacia los demás y hacia el mismo. La comprensión.
.Un carácter agresivo.
Ser moderado.
.No suele realizar las actividades
Ser educado.
diarias.
.Si
no controlamos estos problemas a tiempo, puede que desemboquen en el fracaso escolar.
Ministerio de educación Dirección regional de bocas del toro Centro educativo Secuencia didáctica para la planificación competencial ASIGNATURA: ciencia sociales TRIMESTRE: ⵏ Área Objetivo s de aprendizaje Indicadores de logras
DOCENTE: Julián Guerra González GRADO: 4°
SEMANA DEL: 17 al 21 /5/2021
TEMA: Deberes y derecho
Convivencia armónica con el medio natural y social. Explica la importancia del cumplimiento de los deberes y la exigencia de los derechos, para convivir armónicamente dentro de la familia, escuela y sociedad. Defina el concepto de familia. Evaluación
Actividades Actividades de inicio -Participo en la actividad relacionado sobre el tema Lista de cotejo.
Evidencias Muestra interés Formula pregunta.
Criterios
Tipo de evaluación e instrumento Tipo -Hetero evaluación
Preguntas y respuesta del tema.
Actividades de desarrollo -realiza un mural referente Participa activamente sobre al tema de deberes y el tema. derecho. Pregunta del mural Realiza la actividad ordenadamente. Actividades de cierre -Realización de exposición Mural de mural de derecho y Investigación. deberes. Exposición -prueba escrita.
Firma del docente: __________________________ Firma del director: __________________________
-Orden y Aseo. -participación -Coordinación. -Respuesta adecuada. -Coherencia. -Ortografía. -Caligrafía. -Explicación referente al. -Tema. -Voz adecuada.
Instrumento -Rubrica.
Respondemos las siguientes preguntas. ¿Cómo define tu familia? ¿Cuáles son el derecho y deberes de tu familia?
¿Por qué son importantes los derechos y deberes?
Marca con un gancho en el cuadro que corresponde la respuesta.
Derecho y deberes
Ayuda a tus padres en tiempo libre. Cumples con las órdenes del hogar. Respetas las decisiones de tus padres. Tienes derecho a la libertad de expresión.
Siempre
Alguna ves
Casi nunca
Resumimos el tema Tema derecho y deberes Derecho: toda la persona tiene derecho a la familia Derecho a una vivienda digna. La familia tiene derecho a decidir la cantidad de familia. El estado debe proteger el patrimonio de la familia. El miembro de la familia tiene derecho de recibir la protección del estado. Deberes: deber de dar amor y protección. El deber de alimentar y educación. El deber de obedecer. Deber de cumplir con las actividades escolares. Deber de ayudar en los quehaceres del hogar. Deber de amar y respetar. Elaboramos un mural e investiga en equipo Exposición.
Selecciona la respuesta correcta. 1. Un derecho que posee la familia. A -finca
B – casa
C -Ministerio de economía
2. Para cumplir con las necesidades de la familia se necesita. A – código de ética
B-Ministerio de desarrollo social
C –oficina
3. La familia debe respetar a la religión. A – abecés
B -Nunca
C -Siempre
4. La finalidad de la familia solo se puede corregir mediante.
A – respeto
B -Paciencia
C - disgusto
5. Que institución debe velar por la familia. A -Policía nacional
B –ministerio de desarrollo Ministerio de economía socialcon el cuidado de la salud. 6. Que institución debe contribuir
A-Ministerio de salud
B-Código de familia
C -Ministerio de educación
Conclusion El objetibo de el metodo Decroly se comsentra en la actitud real del aprendizaje el del niñio detectar que los conosimiento debe ser concreto en un ambiente natural y adabtable para los estudiante. El trabajo en equipo es una de las estratejias que se plante para aplicar en la educacion que prepara al estudiante para se aolicable en la sociedad. Los dosente debe ser flexible y creatibo para contriburir en la enseñamsa de los alunno. El objetivo de froebel aprender en un ambiente adecuado natural , el cual utiliza el jardinde la imfancia. Los metodo froebel cuenta con una gran caracteristica de ademas se el metodo se habla de la omntegracion de materias, Intuitivo. Este método se distingue por realizar la enseñanza mediante experiencias directas, objetivas y concretas. El metodo adecuado se apolla tareas en grupo con objetibo de competencia. Los metodo de montessori se basa en la mente absorbiente unos de los temas en cual es se aprende de manera autonoma. Juagar y aprender no hay diferencis en el trebajo en cuanto a la coprencion de cualquier elemeto , ademas se selecciona el metodo decuerdo al estudial te la edad y el ambiente . La impotancia de la diciplina y motivacuion en la escuela la motivacion y diciplina son consepto primordiales. El docente debe tener actitu tiempo comtol dicliplina y la disponiblilidad para cualquir sircuntancia. Dimenciones del aprendisaje es buscar el reflejo la habilidad de la comprencion , la extencion del conocimoento en el cual se aprende se aplica El conocimiento significativo se brinde atraves de imfornaciones adecuado del alumno, la imtegracion de conocimiento importante dentro de la dimencion de aprendizaje.
Bibliografia https://www quien fue decroly.Documents.pdf(2021/18 de mayo) http://www. Informacion metodo decroly principal.pdf (2021 /17 de mayo) https://es.wikipedia. org › wiki › metodo de froebel ( 2021/15 de abrill) https://es.wikipedia. org › wiki › cuales son el meto de cecroly( 2021/15 demayo) https://es.wikipedia. org › wiki › metodo de montessori( 2021/15 demayo) https://es.wikipedia. org › wiki › metodo de montessori( 2021/15 demayo) https://es.wikipedia org/w/indec.php? title taczonomia de los objetibo de la educacion. https://es.wikipedia. org › wiki › metodo de montessori( 2021/15 demayo) https://es.wikipedia. org › wiki › dimenciones de aprendizaje ( 2021/15 demayo) https://es.wikipedia. org › wiki › la diciplina y la motivacion en la educacion ( 2021/15 demayo)