ESTRATEGIA DIDÁCTICA PARA FOMENTAR LA “COMPRENSIÓN LECTORA” Por Amador Pérez Tomando la estrategia como un diseño de pasos o acciones que llevan una secuencia para favorecer el logro de habilidades lectoras en los alumnos son “Aquellos procedimientos de acercamiento a la tarea que inducen al lector(a) a procesar la información de un modo significativo, ayudándole a organizarla y a recordarla además de facilitar la reflexión y la evaluación de los significados que el propio alumno va construyendo”. La estrategia didáctica que a continuación planteo tiene la finalidad de mostrar una forma sencilla, pero efectiva, de trabajar la comprensión lectora con alumnos de primaria.
ACTIVIDADES LÚDICAS NOMBRE DE LA ESTRATEGIA
La Lotería PROPÓSITO DE LA ESTRATEGIA: *Estimular la comprensión de la lectura describiendo personajes, lugares y cosas. APRENDIZAJES ESPERADOS: *El alumno argumenta sus criterios al elegir y recomendar un cuento. *El alumno anticipa los temas y el contenido de un cuento a partir de las ilustraciones y los títulos. COMPETENCIAS A DESARROLLAR EN LOS ALUMNOS: *Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender. TEMAS: Comprensión e interpretación. Información proporcionada por las ilustraciones en la lectura de un cuento infantil. Contenido de un cuento (trama y personajes). Argumentos para recomendar un cuento. SECUENCIA DIDÁCTICA
Antes de iniciar la sesión se entrega al alumno dos hojas blancas, un lápiz, unos colores, una regla y seis fichas de foami. INICIO: Pedir a los alumnos que utilizando su regla y su lápiz dividan una de sus hojas en seis partes iguales DESARROLLO: Pedir a los alumnos que pongan mucha atención a la lectura que realizara el maestro(a) o un alumno(a) del libro: Del Topito Birolo y de todo lo que pudo haberle caído en la cabeza. Al terminar la lectura pedir a los alumnos que dibujen algún personaje o cosa del cuento en cada uno de los espacios. CIERRE: Cuando terminen de dibujar se volverá a leer el cuento y cada vez que se mencione un personaje o cosa que aparezca en su tarjeta el niño pondrá una ficha y cuando haga lotería lo anunciará, ganará el juego el primer alumno que ponga sus seis fichas en su tarjeta. MATERIAL Libro: Del Topito Birolo y de todo lo que pudo haberle caído en la cabeza. Hojas blancas tamaño carta Lápices Colores Fichas Reglas EVALUACIÓN: Se evaluará al alumno utilizando una lista de cotejo al revisar las tarjetas donde hizo los dibujos en la cual se verá si estos corresponden al contenido del cuento. LISTA DE COTEJO
Nombre del alumno ____________________________________Grado y Grupo________ 6 figuras
5 figuras
4 figuras
3 figuras
2 figuras
1 figura
Dibujó Coloreó
PRODUCTO: Pedir a los alumnos que tracen una línea con su regla en la parte superior de la hoja que tienen, y sobre ella escribirán ¿Quién es el personaje principal del cuento? En seguida van a escribir ¿Qué fue lo que más les gustó del cuento? Se calificará con la siguiente rúbrica: RÚBRICA
PUNTUACIÓN
RASGOS A EVALUAR
Identificó al personaje principal. Lo que escribió coincide con el contenido del cuento. Usó mayúsculas al inicio del escrito y en nombres propios. Tiene correcta ortografía. El texto tiene coherencia.
4 EXCELENTE El texto contiene muchos detalles creativos y/o descripciones
3 BIEN El texto contiene algunos detalles creativos y/o descripciones
2 REGULAR El texto contiene pocos detalles creativos y/o descripciones ,
1 INSUFICIENTE Hay poca evidencia de creatividad en el texto.
PUNTOS
BibliografĂa: Programa de estudio 2011 Primer grado pp. 56
LA LOTERIA