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EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 03
Promovemos el cuidado de nuestra salud respiratoria en armonía con el ambiente Del 24 de mayo al 18 de junio de 2021
I.
DATOS INFORMATIVOS: 1.1. DRE : Ayacucho 1.2. UGEL : Lucanas 1.3. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : ¨Amadeo Pickman Solier¨ - San Luis Alta 1.4. PERÍODO DE EJECUCIÓN : Cuatro semanas 1.5. CICLO / GRADO : Ciclo VI (1° y 2° de secundaria) 1.6. ÁREA : Comunicación 1.7. HORAS SEMANLES : 04 horas 1.8. DOCENTE : Lic. Alex Marino SANTARIA PALOMINO 1.9. DIRECTOR : Prof. Alfredo Raúl Laura Soto
II.
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
Josefina es una adolescente que participa con compromiso por el bien de su comunidad. Ella ha observado la preocupación de las familias porque al acercarse el invierno pueden ser más frecuentes las infecciones respiratorias, aunque no sabe exactamente por qué. Además, piensa que no solo existe la pandemia, sino que hay otras enfermedades como la tuberculosis pulmonar, que también afecta a las adolescentes y los adolescentes, y que pueden aumentar los casos si no se tiene la debida prevención. Josefina ha escuchado, asimismo, que, además de las bajas temperaturas, otros factores que inciden en el desarrollo de esas enfermedades son la contaminación ambiental, la escasa actividad física y los hábitos no saludables. Ella quiere que su familia y comunidad estén saludables para afrontar esta difícil situación que vivimos. Ante ello, se pregunta: ¿De qué manera podemos promover el cuidado preventivo de nuestra salud respiratoria y la de nuestra familia en relación armoniosa con el ambiente?
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III.
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE PROPÓSIOS DE APRENDIZAJES
Escribe diversos tipos de textos en lengua materna
Lee diversos tipos de textos en lengua materna
Se comunica oralmente en su lengua materna
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
CRITERIOS
ACTIVIDADES
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Actividad 16: Comunicamos nuestras recomendaciones a través del “teatro de sombras”.
Teniendo como base el texto instructivo con recomendaciones para cuidar la salud y prevenir las enfermedades respiratorias, elaborarán un guion y luego lo presentarán empleando un teatro de sombras.
Lista de cotejo
Actividad 3: Reflexionamos sobre el cuidado preventivo de nuestra salud.
Leerán y analizarán un texto expositivo, reflexionarán sobre el tema y establecerán conclusiones con respecto a la importancia de la prevención de enfermedades.
Lista de cotejo
Actividad 15: Escribimos recomendaciones para cuidar nuestra salud respiratoria.
Planificarán, escribirán, revisarán y elaborarán la versión final de un texto instructivo con el propósito de dar a conocer recomendaciones para cuidar la salud y prevenir las enfermedades respiratorias.
Lista de cotejo
Adecúa el guion del teatro de sombras a la situación comunicativa, de acuerdo con el propósito comunicativo, al dar a conocer recomendaciones sobre el cuidado de la salud y la prevención de enfermedades respiratorias. Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada
Expresa sus ideas de forma coherente y cohesionada en torno al tema propuesto incorporando diversas fuentes de información, y usa recursos verbales y no verbales. Expresa oralmente ideas y emociones de forma coherente y cohesionada en su teatro de sombras.
Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica.
Emplea recursos verbales y no verbales para enfatizar lo que dice en su teatro de sombras.
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral
Evalúa la adecuación, la coherencia, la cohesión, los recursos verbales y no verbales de su teatro de sombras.
Obtiene información del texto escrito.
Identifica información explícita y relevante seleccionando el tema, las ideas principales y secundarias en el texto expositivo que lee.
Infiere e interpreta información del texto.
Infiere e interpreta el texto expositivo considerando información relevante y complementaria para construir su sentido global. Establece conclusiones sobre lo comprendido en el texto expositivo vinculándolo con su experiencia y los contextos socioculturales en que se desenvuelve.
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.
Reflexiona sobre el contenido del texto expositivo y asume una postura sobre lo que lee.
Adecúa el texto a la situación comunicativa
Adecúa el texto instructivo a la situación comunicativa considerando el propósito comunicativo, el tipo textual y el formato.
Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada
Organiza y desarrolla el texto instructivo de forma coherente y cohesionada.
Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.
Utiliza las convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente para garantizar la claridad y el sentido del texto instructivo.
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.
Evalúa y corrige de forma permanente si el texto instructivo se ajusta a la situación comunicativa y si hay coherencia y cohesión entre las ideas.
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COMPETENCIA TRANSVERSAL
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma
Define metas de aprendizaje
Establece su meta de aprendizaje considerando sus potencialidades y limitaciones.
Organiza acciones estratégicas para alcanzar metas de aprendizaje
Organiza sus actividades para alcanzar su meta de aprendizaje en el tiempo previsto.
Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje
Toma en cuenta las recomendaciones del docente para realizar los ajustes y mejorar su producto
Se trabaja en todas las actividades de manera transversal.
Reflexión sobre los desempeños alcanzados a través de la metacognición
Ficha de autoevaluación
ENFOQUES TRANSVERSALES
VALORES
ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
ENFOQUE AMBIENTAL
Solidaridad planetaria y equidad intergeneracional
Los estudiantes dialogan y reflexionan sobre las condiciones ambientales de su comunidad y cómo se relacionan con la salud respiratoria y emocional, por lo que reconocen la importancia de cuidar el ambiente y promover acciones en favor de su cuidado.
ENFOQUE DE DERECHOS
Libertad y responsabilidad
Los estudiantes dialogan y reflexionan sobre los efectos que tiene el ambiente en la salud física y emocional, y cómo esta se relaciona con el planteamiento de acciones que promueven su cuidado y dan pie a diversas manifestaciones de la ciudadanía en favor del bien común.
Construye su identidad (Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica) Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente (Ciencias Sociales)
OTRAS COMPETENCIAS RELACIONADAS
Resuelve problemas de cantidad (Matemática) Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo (Ciencia y tecnología) Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos (Ciencia y tecnología) Asume una vida saludable (Educación Física)
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IV. SECUENCIA DE ACTIVIDADES A DESARROLLAR
Antes de iniciar: Nos organizamos y conocemos las actividades. Los estudiantes conocerán la situación que los desafiará durante la experiencia de aprendizaje, el propósito, así como el producto final que evidenciará el desarrollo de sus competencias. También, conocerán la ruta de actividades que seguirán para lograr el propósito, planificarán el tiempo que emplearán para cada actividad en un horario semanal y reconocerán la importancia de su portafolio. Actividad 1: Explicamos la situación problemática de las enfermedades respiratorias Competencia: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo (Ciencia y tecnología)
Luego de conocer la experiencia de aprendizaje, reflexionarán sobre las enfermedades respiratorias que afectan a su comunidad y leerán sobre la conformación del sistema respiratorio y la transmisión de enfermedades con el fin de comprender la importancia de cuidar el sistema respiratorio.
Nos informamos sobre la situación, asumimos el reto y nos organizamos En este grupo de actividades, los estudiantes conocerán los componentes del sistema respiratorio y algunas de sus afecciones. También, reconocerán la importancia de vivir en armonía con el ambiente para la conservación de la salud.
Actividad 2: Comprendemos la relación armoniosa con el ambiente para el cuidado de nuestra salud Competencia: Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente (Ciencias Sociales) En esta actividad, reconocerán al ambiente como una fuente de recursos que posibilita la existencia de la sociedad y, además, como una entidad que padece los efectos de la acción humana. Asimismo, identificarán la concepción del buen vivir que tienen las poblaciones originarias, y la relacionarán con la idea de vivir en armonía con el ambiente y gozar de una buena salud. Con toda esta información, propondrán prácticas de cuidado y prevención de enfermedades al interior de su familia. Actividad 3: Reflexionamos sobre el cuidado preventivo de nuestra salud Competencia: Lee textos escritos en su lengua materna (Comunicación) En esta actividad, los estudiantes analizarán un texto expositivo que trata sobre la poca actividad física que realizan los adolescentes y los beneficios que esta actividad tiene para la salud actual y futura. Así, reflexionarán sobre este tema y establecerán conclusiones con respecto a la importancia de la prevención de enfermedades.
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Actividad 4: Explicamos las enfermedades respiratorias y cómo el desarrollo científico y tecnológico contribuye a la salud Competencia: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo (Ciencia y tecnología) En esta actividad, conocerán la ruta de transmisión de enfermedades respiratorias, como la tuberculosis pulmonar, la influenza H1N1 y el coronavirus causante del COVID-19, con el fin de reconocer el impacto del conocimiento científico y tecnológico en las prácticas saludables de las personas y en cortar la ruta de transmisión de estos agentes patógenos. Actividad 5: Indagamos científicamente sobre la capacidad pulmonar Competencia: Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos (Ciencia y tecnología) Analizamos los factores que afectan nuestro sistema respiratorio y exploramos alternativas para su cuidado
En esta actividad, indagarán sobre la capacidad pulmonar durante cuatro semanas, midiendo la cantidad de aire (en cm3) que expulsan luego de realizar actividad física. Ello con el fin de elaborar una pregunta e hipótesis de indagación, aplicar un procedimiento, registrar y analizar sus resultados, elaborar conclusiones y comunicar sus hallazgos.
En este grupo de actividades, los estudiantes analizarán la complejidad referida a mantener la salud, especialmente la respiratoria y la emocional.
Actividad 6: Reconocemos los problemas ambientales y su impacto en la salud de las personas Competencia: Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente (Ciencias Sociales) En esta actividad, reconocerán cómo los actores sociales transforman el paisaje para atender sus necesidades, aunque en el proceso generen problemas en el ambiente que también repercuten en la salud. Asimismo, reconocerán iniciativas para reducir la contaminación y promover el cuidado de la salud. A partir de ello, dialogarán sobre alternativas para realizar lo propio en el contexto de su familia y comunidad. Actividad 7: Representamos con números enteros los cambios de temperatura Competencia: Resuelve problemas de cantidad (Matemática) En esta actividad, estudiarán cómo algunas condiciones ambientales pueden generar circunstancias que afectan la salud. En ese sentido, determinarán las variaciones en la temperatura ambiental de una comunidad andina haciendo uso de los números enteros (Z) y sus operaciones. Todo ello con el fin de brindar recomendaciones para el cuidado preventivo de la salud.
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Actividad 8: Exploramos actividades físicas para el cuidado de la salud Competencia: Asume una vida saludable (Educación Física)
En esta actividad, leerán acerca de la actividad física en los jóvenes y los tipos de actividad física que impactan en la salud. Con esta información, propondrán actividades físicas que les permitirán registrar el pulso y la frecuencia respiratoria.
Actividad 9: Identificamos situaciones de riesgo y regulamos nuestras emociones para cuidar nuestra salud Competencia: Construye su identidad (Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica) Analizamos los factores que afectan nuestro sistema respiratorio y exploramos alternativas para su cuidado
Partiendo de todo el tratamiento previo sobre la salud respiratoria y los diversos factores que la afectan o favorecen, revisarán diversos textos que abordan la relación entre salud respiratoria y emocional. A partir de ello, identificarán amenazas para la salud respiratoria y su impacto en la salud emocional, y reconocerán estrategias para regular sus emociones de forma que ello contribuya al cuidado de su salud.
En este grupo de actividades, los estudiantes analizarán la complejidad referida a mantener la salud, especialmente la respiratoria y la emocional.
Actividad 10: Reconocemos prácticas corporales saludables y fortalecemos la capacidad respiratoria Competencia: Asume una vida saludable (Educación Física) En esta actividad, pondrán en práctica ejercicios de activación, flexibilidad, yoga y relajación para reflexionar sobre los beneficios que aporta la actividad física a la salud y al bienestar emocional. Actividad 11: Calculamos ingresos y gastos familiares haciendo uso de números enteros Competencia: Resuelve problemas de cantidad (Matemática)
En esta actividad, realizarán cálculos sencillos de los ingresos familiares y del gasto que supone la compra de un kit de bioseguridad, expresados como números positivos y negativos, respectivamente. El kit de bioseguridad familiar será parte de las recomendaciones para prevenir enfermedades respiratorias.
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Actividad 12: Elaboramos un presupuesto familiar que considere el kit de bioseguridad Competencia: Resuelve problemas de cantidad (Matemática) En esta actividad, elaborarán un presupuesto familiar semanal, considerando la compra de un kit de bioseguridad y los ingresos semanales. Para ello, utilizarán los números enteros (Z) a fin de expresar las cantidades y realizar operaciones. Actividad 13: Planteamos acciones para promover el cuidado de nuestra salud Competencia: Construye su identidad (Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica) Planificamos y formulamos recomendaciones para fortalecer nuestra salud respiratoria En este grupo de actividades, los estudiantes elaborarán recomendaciones para el cuidado de la salud respiratoria y emocional.
A partir de lo analizado sobre la relación entre salud respiratoria y emocional, propondrán acciones preventivas para el cuidado de su salud respiratoria y emocional en armonía con el ambiente. Actividad 14: Practicamos actividad física y promovemos el cuidado de la salud respiratoria Competencia: Asume una vida saludable (Educación Física) En esta actividad, se informarán sobre los beneficios que brinda la actividad física para la salud, y utilizarán lo aprendido en las actividades 8 y 10 para proponer una rutina de actividades físicas y recomendaciones para la promoción y el cuidado preventivo de la salud respiratoria. Actividad 15: Escribimos recomendaciones para cuidar nuestra salud respiratoria Competencia: Escribe diversos tipos de textos en lengua materna (Comunicación) En esta actividad, reconocerán la finalidad, las características y la estructura de un texto instructivo. Luego, planificarán, escribirán, revisarán y elaborarán la versión final de un texto instructivo con el propósito de dar a conocer recomendaciones para cuidar la salud y prevenir las enfermedades respiratorias. Actividad 16: Comunicamos nuestras recomendaciones a través del “teatro de sombras”
Presentamos y comunicamos las recomendaciones Competencia: Se comunica oralmente en su lengua materna (Comunicación) para el cuidado preventivo de la salud En esta actividad, los estudiantes comunicarán sus propuestas. En esta actividad, teniendo como base el texto instructivo con recomendaciones para cuidar la salud y prevenir las enfermedades respiratorias, elaborarán un guion y luego lo presentarán empleando un teatro de sombras.
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Producto
V.
Recomendaciones que promuevan el cuidado de la salud respiratoria en relación armoniosa con el ambiente.
RECURSOS Y MATERIALES MATERIALES EDUCATIVOS
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El encanto de las palabras - VI Ciclo Texto de Comunicación 1° y 2° de Secundaria – MINEDU Cuaderno de trabajo de Comunicación Comprensión lectora de 1° y 2° de Secundaria - MINEDU Textos digitales Tabletas MINEDU
RECURSOS EDUCATIVOS
Plataforma digital Radio /Televisión (Aprendo en casa)
ESPACIOS DE APRENDIZAJE
Casa – hogar (Espacio personal de aprendizaje del estudiante)
APLICATIVOS / DESCRIPCIÓN -
Mindomo Crea mapas mentales. Quik Graba y edita videos. Dolby On Graba y edita audios. SmartOffice Edita textos. Elabora presentaciones. Crea hojas de cálculo para gestión de datos. Geogebra Calculadora gráfica y constructor geométrico. Oráculo Matemágico Juegos matemáticos a partir de cartas intercambiables. Scratch Jr. Crea programas a través de programación visual. Diccionario Español Define el significado de las palabras. 3D Bones and Organs Explora la anatomía en modelos 3D.
San Luis Alta, 24 de mayo de 2021
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-------------------------------------------------------------------------Lic. Alex Marino SANTARIA PALOMINO DOCENTE DEL ÁREA
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