6
c
aracriatures
DISSABTE, 17 DE MAIG DEL 2014 ara
Compartim un futur
d’aigua neta: “Ja hem decantat i filtrat els greixos i la sorra. Creieu que tenim aigua en condicions per retornar-la al medi natural?”, els pregunta. “Té bon aspecte!”, diu l’Andrea. “Sí, però amb això no n’hi ha prou. Cal degradar la matèria orgànica dissolta i això es fa amb l’acció dels microorganismes, com podeu veure en aquesta imatge”, els mostra. L’aigua no desapareix
ACCIÓ. Els alumnes poden comprovar des d’una aula com es transforma l’aigua bruta en aigua neta.
Com depurar aigua a classe
Una gestió integral
L’activitat Aigua Neta!, de l’AMB, simula a l’aula els processos d’una depuradora i fomenta un ús responsable d’aquest bé escàs GEMMA CASTANYER FOTOS: G.C.
C
onvertir un got d’aigua bruta en un got d’aigua neta. Com ho fem? El plantejament és senzill, però el procés és molt més costós del que sembla. I sinó que els ho preguntin als alumnes de cinquè de primària de l’escola Montpedrós de Santa Coloma de Cervelló. Durant una hora lectiva, i amb l’ajuda de l’Onditz Portabella, educadora ambiental, se les han hagut d’empescar per extreure l’oli o la sorra d’un vas d’aigua, experiments molt més difícils del que imaginaven. Així ho reconeixia la Sònia, de 10 anys: “Hem intentat treure l’oli a culleradetes però era molt lent. Per això hem decidit tirar més aigua al got perquè vessés! En el cas de la sorra hem esperat uns minuts perquè s’acumulés al final. Després hem filtrat l’aigua amb pedres de mides diferents i cotó fins que ha quedat gairebé transparent!”, diu.
Organitzada pel programa ambiental d’Educació per a la Sostenibilitat Compartim un futur de l’AMB (Àrea Metropolitana de Barcelona) l’activitat Aigua Neta! explica de manera pràctica quins són els processos que s’utilitzen per depurar l’aigua, alhora que fomenta un ús i consum responsable d’aquest bé escàs: “Els convidem a reflexionar sobre el valor de disposar d’aigua neta i potable cada dia; i sobre la importància de no
embrutar-la més de l’imprescindible”, explica Onditz Portabella. Què en fem de l’oli de la paella o què podem llençar pel wàter són algunes de les qüestions que es discuteixen en veu alta: “Hem volgut apropar el treball que fan les depuradores a l’aula partint d’un aprenentatge real a través de la manipulació i l’experimentació”, explica Teresa López, tècnica de medi ambient de l’AMB. “Amb l’experiment de l’oli entenen que no
Que l’aigua és un bé escàs, que disposar-ne és un privilegi, que no s’ha de malgastar i que la brutícia no desapareix per art de màgia són algunes de les conclusions que han après: “La setmana vinent anirem a la depuradora de Sant Feliu de Llobregat perquè vegin la diferència entre tractar un got d’aigua o tractar 72 milions de litres al dia”, diu Luisa del Castillo, tutora de cinquè. “Gràcies a aquestes propostes els alumnes es converteixen en ambaixadors de bones pràctiques a casa seva”, afegeix.
poden llençar les restes de la paella per l’aigüera. O que si tiren un plàstic pel wàter, l’aigua arribarà en pitjors condicions a la depuradora”, afegeix. El cicle de l’aigua
L’activitat parteix d’una breu introducció sobre el cicle integral de l’aigua, en què els alumnes simulen la formació dels núvols evaporant aigua barrejada amb sal. A continuació l’Onditz planteja diferents reptes al grup per aconseguir obtenir un got
Pallejà El Papiol Badia Barberà del Vallès del Vallès
Cervelló Begues Torrelles de Llobregat
Sant Climent de Llobregat
Molins de Rei
Sant Vicenç dels Horts
Santa Coloma de Cervelló
Castelldefels
Viladecans Gavà
Sant Cugat del Vallès
Sant Feliu de Llobregat
Sant Joan Despí
Ripollet
Montcada i Reixac
Esplugues Cornellà de Llobregat de Llobregat Sant Boi de Llobregat
El Prat de Llobregat
Cerdanyola del Vallès
Sant Just Desvern
L’Hospitalet de Llobregat
Aigua neta! Públic: Escolar, primària
i secundària. Durada: 1 hora (dll-dv fins el 31-07-04). Programa: Educació per a la sostenibilitat (AMB). Què: Donar a conèixer els diferents procediments que s’utilitzen per a la depuració de l’aigua; comprendre el paper de les depuradores; fomentar el consum de l’ús responsable i la Nova Cultura de l’aigua. e Coneix millor l’aigua! Públic: Primària i secun-
dària. Programa: Educació per
a la sostenibilitat (AMB). Què: Donar a conèixer el
cicle de l’aigua –relació cicle urbà, cicle natural, diferències entre l’aigua potable, depurada, dessalada i regenerada, entre d’altres– i fomentar el seu ús responsable. e Inscripcions
93 851 51 58 compartim@amb.cat
“Una visita a les nostres plantes no et deixa indiferent”
Sant Andreu de la Barca
La Palma de Cervelló
e
Cada habitant -dels 3,2 milions- que viu a l’àrea metropolitana de Barcelona consumeix al dia, de mitjana, al voltant dels 100 litres d’aigua. La gestió integral que en fa l’AMB no només garanteix que aquesta aigua arribi a les llars en condicions òptimes per al seu consum domèstic i de boca, sinó que una vegada utilitzada, es retorni al medi natural sense perjudicar-lo: “Hem apostat Sabies que... per a un model de gestió integral que comprèn “Darrere el gest d’obrir l’abastament, el saneuna aixeta hi ha més de jament i la regenera200 instal·lacions i equipació i reutilització per a ments i prop de 6.000 quiusos d’aigua no potalòmetres de canonades”. ble”, conclou Martín (Font: AMB) Gullón, director dels Serveis del Cicle de l’Aigua de l’AMB.e
Castellbisbal
Corbera de Llobregat
Activitats a l’aula Algunes propostes
Santa Coloma de Gramenet Tiana Badalona Barcelona
Sant Adrià de Besòs
Montgat
ez Teresa Lóp
e Teresa López. Tècnica de medi ambient de l’AMB, especialista en educació ambiental: “Les activitats, tallers i visites organitzades pel programa d’Educació per a la Sostenibilitat de l’AMB ofereixen –a escoles, famílies, entitats i estudiants– la possibilitat de descobrir en primera persona quina és la gestió diària que se’n fa dels nostres residus o de l’aigua que utilitzem. Les visites a les nostres plantes serveixen perquè prenguem consciència de la responsabilitat que tenim vers el medi ambient”.