REVISTA N°5
Agosto 2013
Día del Niño ¿Por qué lo celebramos?
Portabebés ¿Cuáles usar?
Pedagogía Reggio Emilia. Concemos otra metodología dentro de nuestro ciclo sobre educación.
Paternidad activa
La nueva forma de ejercer la paternidad.
Pedagogía 3000 Generando un cambio en la educación.
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6 DÍA DEL NIÑO
PORTABEBÉS: CÓMO LLEVAR A TU BEBÉ DE FORMA SEGURA
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12 PEDAGOGÍA REGGIO EMILIA
HAY UNA NUEVA MANERA DE SER PAPÁ
20 PEDAGOGÍA 3000
23 AGENDA: TALLERES, FIESTAS, COLEGIOS Y JARDINES
29 31 LAS 10 CLAVES DE LA LACTANCIA MATERNA
ECOPÁGINA
COLABORADORES
EDITORIAL
Mariana Pereyra Lic. Alexandra Rovetta Pelletti Patricia Johnson Noemí Paymar La Liga de la leche
Directora: Paula Caivano Diseño Gráfico: Ameba Diseño www.ameba.com.uy
AGRADECIMIENTOS Federico Caivano Andrea Rígoli Paula Acuña
A todos los que reciben nuestros ejemplares en sus instituciones, comercios y hogares.
CONTACTO COMERCIAL Tel: 094 316 444 | escribinos@elplanetadeloschicos.com www.facebook.com/elplaneta.deloschicos | www.elplanetadeloschicos.com Revista de distribución gratuita. 5000 ejemplares Todos los derechos reservados © 2013. El contenido es responsabilidad de los autores.
ILUSTRADORA DE TAPA:
Mariana
Pereyra www.pupeilustra.com Nuestra tapa homenaje a los chicos en su día es una obra de la argentina Mariana Pereyra, que realizó esta ilustración especialmente para nuestro 5º número. ¿La conocemos un poco más? “Nací en Glew, Gran Buenos Aires y actualmente vivo en el barrio de Villa Crespo, en Capital Federal. Soy diseñadora gráfica egresada de la Universidad de Buenos Aires y desde el año 2007 me dedico casi exclusivamente a la ilustración infantil. Además soy docente de la misma Universidad, de la materia Ilustración en el nivel 3 la carrera de Diseño Gráfico. Creo que supe que me iba a dedicar a esto desde muy chica. No recuerdo momento en mi vida en que no hubiera preferido un lápiz antes que salir a jugar. Todos mis cumpleaños recibía cajas de lápices, fibras, lapiceras. ¡Se ve que los demás también lo percibían!. Luego estudié diseño gráfico y casi naturalmente, empecé a incorporar el dibujo en mis trabajos, hasta que, por suerte, pude dedicarme de lleno a este oficio. Dentro de mi profesión lo que más me gusta es crear personajes. Siempre que tengo un lápiz en la mano y un papel aprovecho para bocetar nuevos amigos e inventarles una historia. Creo que siempre lo más placentero tiene que ver con el juego, con la espontaneidad libre de expectativa, de ahí es donde salen las mejores cosas y las sorpresas más gratas. La ilustración de tapa fue dibujada con tableta y coloreada con collage, con texturas hechas a mano por mí. Tengo mi bitácora de texturas que me sirven para luego pintar digitalmente los dibujos en línea. No se priven de experimentar con el dibujo, incorporarlo como juego y despejarlo de resultados “exitosos”. Como decía antes, es ahí donde vienen las sorpresas y hasta una nueva forma de percibir el mundo, y esos otros mundos que todavía no conocemos y están esperando salir desde adentro de nuestros lápices.“
Mariana Pereyra
Diseñadora gráfica e ilustradora (54) 11 9 38 24 38 11 hola@pupeilustra.com www.pupeilustra.com
EL 18 DE AGOSTO CELEBRAMOS EL
DÍA DEL NIÑO
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l 20 de noviembre de 1959 , la Asamblea General de las Naciones Unidas se reunió con la intención de reafirmar los derechos universales de la niñez y promovió que se celebrara en cada país del mundo un día que se consagraría a la fraternidad y a la comprensión entre los niños del mundo entero y se destinaría a actividades que desarrollaran el bienestar de todos los niños del mundo. El Día del Niño oficial, es el 20 de Noviembre pero en cada país se celebra en un momento diferente. En 1959 la Asamblea General de la ONU promulgó La Declaración de los Derechos de Niño y en 1989 se promulgó la Convención Internacional de los Derechos del Niño, cuya elaboración requirió 10 años con las aportaciones de representantes de diversas sociedades, culturas y religiones, y fue aprobada como tratado internacional de derechos humanos. Fué ratificada por la ONU y tiene carácter de obligatoria para los Estados que se adhieren a la misma. Sigue abierta para que mas Estados puedan firmarla. Uruguay ratificó la Convención el 28 de setiembre de 1990 y a partir de ese momento el gobierno tomó el compromiso de realizar todos los esfuerzos posibles para que cada niño, niña y adolescente uruguayo pueda ejercer cada uno de sus derechos. La Convención, que incluye, ratifica y amplía la Declaración anterior, consta de 54 artículos, pero podemos mencionar estos Derechos como una buena síntesis: DERECHO A LA VIDA El niño debe disfrutar de las mejores condiciones para su desarrollo, alimentación adecuada y hogar. En definitiva de buena calidad de vida. DERECHO A LA SALUD Siempre que el niño esté enfermo, debe ser atendido por un médico y con los medicamentos y cuidados necesarios para su curación. DERECHO A LA FAMILIA El niño necesita que le cuiden sus padres y cuando esto no sea posible o no tenga familia, la sociedad le buscará un hogar donde crecer feliz.
EL PLANETA DE LOS CHICOS INFORMACIÓN GENERAL
DERECHO A LA EDUCACIÓN Que será gratuita y obligatoria por lo menos en las etapas elementales. Todos los niños deben aprender a leer y escribir. También tienen el derecho a disfrutar de su tiempo libre y a participar en actividades culturales y artísticas, al descanso, el esparcimiento, el juego, la creatividad y las actividades recreativas. DERECHO A LA PROTECCIÓN CONTRA CUALQUIER DISCRIMINACIÓN Todos los niños poseerán los mismos derechos sin distinción de raza, sexo, idioma o religión. DERECHO A LA PROTECCIÓN CONTRA LOS MALOS TRATOS, el descuido o trato negligente. Todos los niños deben ser respetados por los adultos, nadie les podrá humillar ni maltratar. “Nadie”. DERECHO A LA PROTECCIÓN CONTRA EL TRABAJO INFANTIL y la explotación económica en general. Ningún niño debe realizar actividades que pongan en peligro su salud. Por debajo de la edad reglamentada, no debe trabajar bajo ningún concepto. DERECHO A LA PAZ Los niños no deben intervenir en guerra alguna ni ser torturados, encarcelados o condenados a muerte. Las medidas educativas deben prevalecer sobre las represalias. DERECHO A LA IDENTIDAD Todo niño tiene derecho a elegir y practicar su religión, hablar su idioma, conservar sus costumbres y su cultura. DERECHO A LA LIBERTAD DE EXPRESIÓN Todos los niños tiene derecho a opinar de aquellos temas que le conciernen y siempre que sus intereses así lo requieran y a compartir sus puntos de vista con otros. Para leer la Declaración de los Derechos del Niño de 1959 y La Convención Sobre los Derechos del Niño de 1989 podés visitar www.elplanetadeloschicos.com
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Portabebés
Cómo llevar a tu bebé de forma segura
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n el mercado existe una amplia gama de portabebés, cuando estés por adquirir alguno es importante saber si este respeta de manera correcta la postura fisiológica de tu bebé. Los portabebés ergonómicos son aquellos que respetan la fisiología y anatomía del cuerpo del bebé y del portador. Un bebé recién nacido no sostiene el cuello, ni se sienta ni puede ponerse de pie porque su cuerpo, vértebras y columna vertebral están todavía madurando, se irán fortaleciendo con los meses, por tanto es muy muy importante no forzar nunca las posiciones. Un bebé no debe ir nunca con su espalda recta, erguida, debemos respetar la curvatura natural de su espalda, su posición fetal natural. Además debemos cuidar la posición de las piernas, la postura correcta favorece el desarrollo de la cadera.
Al colocar al bebe recién nacido en el portabebés debemos colocar las rodillas más altas que las nalgas y las piernas separadas unos 90º (postura “ranita”). A partir de los 4 meses que adquieren de forma espontánea la posición más sentada deben ir con la cadera abierta favoreciendo un buen “anclaje” de la cadera con la cabeza del fémur. Los portabebés ergonómicos no solo favorecen la correcta postura de nuestros niños sino también la nuestra, ya que el peso se reparte por los hombros, dorsales, lumbares, torso y abdominales del portador, quedando el peso tan repartido que apenas se siente. No recomiendo los portabebés que no respetan esta posición fisiológica, los llamados Portabebés no ergonómicos, por ejemplo las colgonas en las que el bebé queda suspendido sujetando el peso de sus cuerpo sobre sus genitales, con la espalda recta, esta posición es antinatural y forzada, las piernas se les terminan durmiendo, los pies se ponen duros. Es muy importante no colocar nunca un bebé mirando hacia adelante. El cerebro de un recién nacido aún está inmaduro y en vías de desarrollo, no puede “filtrar” los sonidos, luces, ruidos, gente, estímulos que recibe de la calle, y un paseo tranquilo se
EL PLANETA DE LOS CHICOS SALUD
transforma para él en una fuente de sobreestimulación y estrés que deberá más tarde “sacar” llorando. Por otro lado su espalda queda recta forzando sus cervicales y vértebras. En el caso de un bebé mas grande que quiera y le guste ir mirando todo lo que sucede a su alrededor lo mejor es colocarlo en nuestra cadera, su campo de visión será más amplio, se respeta la curvatura natural de su espalda y las piernas quedan bien colocadas.
ESTOS SON ALGUNOS DE LOS BENEFICIOS
QUE LE APORTAN LOS PORTABEBÉS ERGONÓMICOS AL BEBÉ:
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El latido de tu corazón, tu respiración, tu voz y calor le son familiares y le aportan bienestar a tu recién nacido. Se siente más seguro, contenido, querido. Sentirá tu olor, el cual le es familiar desde que estaba en tu vientre y esto lo calmará. Se asustará menos ante una nueva experiencia. Incrementará su desarrollo neuronal a través del balanceo y la estimulación del movimiento. Se estimula el sistema vestibular (equilibrio) en un bebé recién nacido, lo cual es considerado una de las mejores formas de calmar y proteger al bebé. Favorece el desarrollo emocional del bebé, los niños tomados en brazos o en portabebés son más seguros y más independientes, ya que sus necesidades han sido cubiertas con más prontitud. Se recomienda para niños muy demandantes y nerviosos. También para prematuros. Lloran menos. En aquellas culturas en las que los bebés son cargados casi continuamente, los bebés lloran mucho menos que en aquellas en las que no son portados. Disminuye el reflujo y el cólico del lactante. La posición “ranita” le ayuda a expulsar los gases y disminuir el reflujo.
Estimula el desarrollo cerebral del bebé. Están más tiempo tranquilos pero en estado de alerta. Ve el mundo a la altura de los adultos en vez de ver las rodillas y esta estimulación extra beneficia su desarrollo cerebral. Beneficia su desarrollo físico general. El movimiento del adulto al caminar, agacharse y moverse, estimula el desarrollo del equilibrio y fortalece la musculatura del bebé. Beneficia el desarrollo de las caderas. La posición de las piernas en “ranita” (con las rodillas más altas que las nalgas y las piernas separadas unos 90º) favorece el correcto desarrollo de la cadera. Proporciona un buen soporte para su cabeza y cuello, sobre todo cuando empieza a caer dormido.
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VENTAJAS PARA LA MAMÁ:
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Podrás amamantar a tu bebé de forma discreta y segura. Podrás realizar tus tareas habituales con plena libertad y comodidad. Se puede tener al bebé cerca mientras se atiende o juega con el hijo mayor Podrás cargar a tu bebé desde recién nacido y hasta los 3 años de edad. Se detecta una menor depresión post-parto en madres que llevan a sus hijos. Conocerás las necesidades reales de tu bebé. Se establece un contacto más cercano entre madre y bebe. Mejora la comunicación entre ambos. Los padres y madres pueden olvidarse de las barreras arquitectónicas, usar el transporte público o subir escaleras sin aparatosos cochecitos Se reparte el peso del bebe o niño de manera uniforme en la espalda del que lo lleva, y es increíble como deja de sentirse el peso del bebe como una carga y se disfruta de la cercanía. Puedes consolar a tu bebé al mismo tiempo que relacionarte, e incluso bailar mientras le proporcionás un entorno estimulante para el aprendizaje. El portear a nuestros bebes de manera correcta nos garantiza la continuidad de esta práctica ya que el Portear es una tradición. Una tradición biológica, que nace de la necesidad de que madre y bebé estén juntos, se sientan juntos en contacto piel a piel.... Fuente: Red Canguro. Redcanguro.wordpress.com Lic. en Psicología Alexandra Rovetta Cel: 096 115 692 / Tel: 2409 19 56 Montevideo - Fray Bentos - Costa de Oro www.psicologiaintegraluruguay.blogspot.com facebook.com/psicologíaintegraluruguay facebook.com/Re-educndonos Para una Nueva Humanidad
Pedagogía Reggio Emilia Hay varios colegios en Montevideo que han incorporado lineamientos de esta filosofía educativa en el pre escolar. Para conocerla entrevistamos a Patricia Johnson, Directora de Busy Hands, un pre escolar inspirado en la filosofía Reggio Emilia, una metodología mundialmente probada y establecida como pedagogía modelo en varios países.
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atricia es docente con mas de 20 años de trayectoria. Conoció viviendo y ejerciendo su profesión en el exterior esta filosofía que ella llama “de vida”, y al volver a Uruguay, motivada por su hijo de entonces 3 años, decidió introducir una innovación a la educación tradicional. En 2012 creó un Centro de Educación Inicial basado en Reggio Emilia. Hoy nos cuenta de qué se trata enseñar según esos principios. ¿Cómo llegaste a esta forma de enseñar? Yo veía la necesidad de los chicos, esas miradas desahuciadas, diciendo necesito ayuda, me estoy aburriendo, esto no me cierra, y a las docentes con muchos años de experiencia con pilas y pilas de fotocopias, aun en pre escolares, sabiendo que iba a pasar el día uno y el día cien de ese año. Reggio Emilia rompe esas estructuras, lucha contra el aburrimiento y la monotonía dándole otro enfoque y otra mirada a la educación. ¿De dónde viene Reggio Emilia? Surgió en la cuidad de Reggio Emilia, Italia, después de la 2º Guerra Mundial. Un grupo de mujeres reciclaron allí los rezagos de guerra, tanques, lo que encontraban, para crear instalaciones dónde poder dejar a sus chicos mientras iban a trabajar. Loris Malaguzzi, educador y filósofo de la época cuando escuchó sobre esta movida se instaló en Reggio Emilia y fue el impulsor y quien organizó la educación de esos chicos siguiendo esta filosofía. Hoy en día es una metodología usada mundialmente tanto en pre escolares como en primaria. ¿De qué se trata Reggio Emilia? La gran diferencia con la educación tradicional es la mirada al niño. Nosotros creemos en él, creemos que es potente desde el nacimiento, que sabe hacer. Los escuchamos y miramos atentamente mientras realizamos diferentes actividades o compartimos en el aula, la huerta, la piazza (patio de juegos), y respetamos los tiempos y los ritmos de cada uno. Hay dos o tres docentes por clase y documentamos
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permanentemente con anotaciones, fotos y videos lo que va pasando. Todos los días los docentes tienen una hora para sentarse frente a la computadora a reflexionar sobre lo que se hizo bien en el día, lo que no salió tan bien, lo que se puede hacer al día siguiente. Una vez por semana nos reunimos todo el equipo docente y una vez al mes vamos todas juntas clase por clase. Otra diferencia es que no trabajamos las diferentes áreas por separado ni tenemos un curriculum fijo. No es el docente el que impone las temáticas sino que recibimos cada año al grupo de niños y escuchamos qué momento están transitando, cuáles son sus intereses y en base a eso ela-
boramos proyectos que se van trabajando durante el año. De un proyecto van surgiendo otros, desde los mismos intereses que captamos de los chicos. Esto no impide que tengamos y cumplimentemos diferentes objetivos que tenemos como docentes para cada nivel (1, 2, 3 y 4 años). Si tú les das las “herramientas para” los niños exceden esos objetivos, eso es lo que yo estoy vivenciando como docente. No tengo que encasillarlos bajo un límite, si yo les estoy dando diferentes herramientas para que, por ej., aprendan hasta el nº 10 ¿por qué limitarlos a eso? Quizás alguno se interese hasta el 10, pero hay otro que excede
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ese potencial, entonces tenemos que, con esa mirada y esa escucha atenta, darle las herramientas permanentemente para que ellos se vayan desarrollando. ¿Cumplen con la reglamentación oficial? ¡Si! Es interesante porque una vez presentado este proyecto en el Ministerio de Educación y Cultura yo tenía dudas de cómo lo iban a recibir, pero es muy grato porque están interesados en que se difunda y se expanda. ¿Por qué decís que Reggio Emilia es una filosofía de vida? Uno va creciendo, evolucionando y cambiando. Te vas sensibilizando y vas viendo, incluso como madre, que los intereses de los chicos van cambiando. Uno recibe esa información o no. Te hablo de una filosofía de vida porque yo creo en las posibilidades de los niños, entiendo que cada uno nace con una potencialidad y cada niño viene a este mundo a realizar algo y mi objetivo es brindarle las posibilidades a ese niño para que sea lo que vino a ser o aun mas. ¿Cómo es la dinámica diaria? Cuando los niños llegan las docentes ya tiene preparadas lo que nosotros llamamos “experiencias”, los materiales o los rincones para que la clase ya los esté invitando a la experimentación y a la investigación cuando entran. Cada uno va a buscar su espacio para investigar y experimentar. Luego guardan y hay un momento de encuentro, se juntan todos y los docentes les explican que va a pasar en el día, qué se les propone hacer y se los escucha, qué pasó ayer, que hicieron el fin de semana, qué les interesa. Una de las docentes está siempre documentando todo para el análisis posterior. Acorde a la filosofía de creer en ellos, para la merienda se les entregan platos y cubiertos “verdaderos”, de adulto, no los típicos de plástico hechos para niños, incluso a los de 1 año. Cuando vuelven a entrar a la clase después de la salida al patio esta está nuevamente preparada para invitarlos a explorar. Todos los elementos están a su alcance, no es que hay un momento especial para jugar a esto o aquello. Guardan y el día termina después de un nuevo “circle time” o momento de encuentro.
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¿Hay límites? Si los hay, con mucho amor. La gran diferencia está en la mirada y la escucha atenta del adulto. ¿Cuáles son los beneficios para los niños? La autonomía, al darles la posibilidad de ser ellos logran se autónomos por completo. Empiezan a negociar y comprender otros puntos de vista muy tempranamente. Sus obras, trabajos y sus fotos (parte de la documentación de la que hablamos) están en las paredes y eso resulta en una elevación de autoestima. Esta filosofía les ofrece “un bolsillo extra” cargado de autoestima, de seguridad y de confianza. Y les ofrece una búsqueda de recursos y de herramientas que les va a ser útil, porque eso es lo que es la vida, no? Cuando salgan de aquí a un mundo distinto y cruel van a poder con esas herramientas buscar sus propias soluciones. ¿Cuál es el beneficio de los docentes? Quienes están aquí quisieron, buscaron el cambio, y eso es lo que necesita la educación hoy.
Educar significa “sacar de adentro”, que es lo contrario a imponer ideas.
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EL PLANETA DE LOS CHICOS ENTREVISTA
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Por la Lic. en Psicología Alexandra Rovetta
Hay una nueva manera
de ser papá
S
i últimamente te has cruzado con varios papás que te hablan sobre temas de crianza, alimentación, cargan a sus bebés como canguros, e incluso se animan a darte consejos sobre estos temas (¡entre otros!) probablemente estés frente a lo que se llama “nuevas masculinidades” o “nuevas paternidades” o “paternidades activas”. Estos papás no se conforman con ser meros proveedores materiales de la familia ni con bañar a sus hijos por las noches, sino que se involucran activamente en todas las facetas de crianza, sin excluir a la madre y respetando la fusión mamábebé en los primeros años de vida. Estas nuevas masculinidades están estableciendo una brecha con aquellos roles estereotipados históricamente en los cuales los atributos de fuerza, valentía, virilidad, triunfo, competición, seguridad, el no mostrar afectividad, etc. eran muy valorados y apreciados socialmente, actualmente estas paternidades activas vienen tomando otro sentido. Hoy en día se trata de que los hombres establezcan un vínculo con sus hijos desde el nacimiento, participando activamente en la crianza de ellos, construyendo el proceso de parentalidad en base a roles y tareas compartidas. Los atributos tradicionalmente considerados femeninos como la ternura, la afectuosidad, la sensibilidad, la vulnerabilidad, los cuidados corporales, la escucha y la presencia ahora también se dan en la paternidad sin que por eso se vea cuestionada su masculinidad. Un padre de hoy puede por ejemplo cambiar pañales sin que se lo considere menos viril por eso. Estos hombres se han abierto sin miedo a vivir y disfrutar de su energía femenina y se van alejando del asfixiante papel al que les relegaba el sistema patriarcal. Son la clave, junto con la revolución de las madres, para la creación de un mundo mejor. Estos nuevos padres son aquellos que viven el embarazo con intensidad, no se quieren perder ningún control, ninguna ecografía, incluso ninguna patadita; son aquellos que participan activamente de las clases preparto y en el parto si se lo permiten, son los que leen y se informan sobre autores que les ayuden a saber y entender sobre las necesidades de sus hijos y cómo cubrirlas, son aquellos que apoyan y sustentan a sus parejas en la lactancia, los que consuelan a sus hijos de noche, los que leen más cuentos que la sesión deportiva de alguna revista, los que no alargan falsamente su jornada laboral para escaparse de la casa, los que se conocen perfec-
EL PLANETA DE LOS CHICOS CRIANZA
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tamente todos los parques y plazas cercanas a su hogar, los que se entregan a sus hijos y dejan que éstos les cambien la vida para mejor, y en definitiva los que EJERCEN de padres con responsabilidad, presencia y amor. Estos papás están dispuestos a dejar atrás las viejas creencias sobre la crianza y el ser padre, apostando a nuevos modos de entender y vivir la paternidad desafiando los viejos mandatos sociales haciéndose corresponsables e involucrándose activamente en la crianza de sus hijos; potenciando el contacto con ellos, haciendo florecer una nueva masculinidad más rica y menos restrictiva que la tradicional. Neil I. Bernstein (*) afirma en su libro “Siempre contigo: cómo ser un padre accesible, involucrado y vinculado con tu hijo“, que ya se ha superado el rol pasado de “los padres de las cavernas” que delegaban todos los asuntos de sus hijos en las esposas y ocupaban voluntariamente un segundo plano en la crianza. El papel del padre en nuestra sociedad ha sido muy desvalorizado, la paternidadad es una excelente oportunidad para que el varón pueda conectarse con su masculinidad profunda y verdadera, sin prejuicios limitantes. El padre es algo más que proveedor, protector o autoridad. El padre debe asumir la responsabilidad de la crianza en igualdad de condiciones, siendo co-protagonista de la misma. Existe un grupo de papás cada vez más numeroso, que sin siquiera saberlo, están cambiando de manera paradigmática cómo criamos a nuestros hijos, desde la relación que mantienen con sus hijos y esposas hasta la forma de vivir y sentir la paternidad. Esta nueva manera es de forma mucho más consciente, y es que, el ser padre les cambia muchas cosas y supone una revolución vital sin igual a lo largo de la vida de un hombre. (*) Neil I. Bernstein tiene más de treinta años de experiencia en terapia familiar y en ofrecer ayuda a niños, adolescentes y familias que atraviesan momentos difíciles, es autor de varios libros sobre educación, asesor de colegios, centros médicos y hospitales psiquiátricos y tiene gran repercusión mediática en EEUU.
Lic. en Psicología Alexandra Rovetta Pelletti Cel: 096 115 692 / Tel: 437 66999 Montevideo - Fray Bentos - Costa de Oro www.psicologiaintegraluruguay.blogspot.com facebook.com/psicologíaintegraluruguay facebook.com/Re-educndonos Para una Nueva Humanidad
Noemí Paymal
¿Cómo aprenden los niños y jóvenes de hoy? Esa es la pregunta que se hace y nos hace Noemí Paymal, una antropóloga francesa que vive actualmente en Bolivia y estudia desde 2001, junto a un equipo interdisciplinario, a los niños del Tercer Milenio.
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oemí tiene su mirada profunda llena de ilusión, y la sonrisa amplia y fácil que tiene la gente a la que le gusta dar. Es la creadora de Pedagogía 3.000 e impulsora de EmAne. Vino a Uruguay a fin de Julio a dar cursos de capacitación en Montevideo y el interior, dió una charla abierta al público donde compartió el fruto de sus investigaciones y nos invitó a ser parte del cambio que necesita el Planeta y necesitamos los humanos como sociedad, como Humanidad. Aquí parte de lo que ella nos dejó: Pedagogía 3.000 es un movimiento internacional de voluntarios que investigan los cambios y necesidades de los chicos del Tercer Milenio y promueven la utilización de nuevas herramientas pedagógicas acordes. No es un método cerrado, asume que existen infinitos niños, situaciones e infinitas formas de enseñar y de aprender. Pedagogía 3.000 es inclusiva y ofrece herramientas y capacitación a todos los docentes, padres y personas que quieran acercarse e informarse sobre las nuevas necesidades de los niños y las posibles formas de acompañarlos en su educación tratando de respetar e incentivar sus talentos y capacidades innatas.www.pedagooogia3000.info EmAne (enlace mundial para una nueva educación) es una ONG internacional cuya misión es co-crear una educación integral con libertad, alegría, afecto, sabiduría, respeto y armonía, como proceso de aprendizaje cooperativo reconectivo, que promueve el crecimiento con conciencia del ser humano y del Planeta. Está descrito en www.emane.info Los niños actuales (y los que están por venir) han cambiado con respecto a las generaciones anteriores, y la velocidad de ese cambio, de las comunicaciones , la tecnología
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y la forma de vivir ha dejado al sistema educativo corriendo por detrás, no pudiendo reconocer las capacidades y necesidades de esos chicos, ni prepararlos para el futuro. Tenemos que reconocer ese cambio y adaptar la educación en consecuencia. Hoy todos somos protagonistas de ese cambio. Está científicamente comprobado que los niños actuales tienen un metabolismo más alto, un nivel de energía más alto, un desarrollo físico, psicomotor y psico emocional precoz comparado a las tablas que seguimos usando, y un desarrollo hormonal y glandular más activo que en el pasado. No tenemos que asustarnos si nuestros chicos no entran en las tablas o parámetros que consideramos límites de normalidad, no tiene por qué ser patológico, seguramente no sea más que parte del movimiento secular de evolución de la especie. Parte de esos cambios pueden ser por ejemplo que: Neurofisiólogos y psicólogos notan que los chicos hoy maduran antes. Los niños utilizan con mayor armonía los dos hemisferios cerebrales (el analítico y el emocional). Hay algunos chicos con hiperetesia, tienen exacerbados sus sentidos y son muy sensibles a los ruidos, los sonidos altos, los roces de la ropa, los sabores, etc. Es muy común que niños muy chicos tengan mucho equilibrio y puedan subir o trepar sin caerse, o sean muy movedizos por lo que muchas veces los confunden con hiperactivos y se tiende a medicar rápidamente, pero un chico hiperactivo se moverá mucho y se le caerán las cosas, será torpe, se lastimará, etc, no es lo que sucede con la mayoría de los chicos actuales que son a la vez muy precisos en sus movimientos, o capaces de hacer mas de una cosa a la vez. Los niños actuales tienen mayor inteligencia emocional, lo que es muy alentador. Tienen un gran nivel de empatía con el entorno y saben qué le está pasando a su mamá, maes-
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por ej. En el pasado tuvimos un gran conocimiento intelectual, pero olvidamos nuestra parte emocional, desconectándonos de nosotros mismos sin poder saber qué nos pasa, (muchas veces los adultos solo sabemos que estamos mal pero no si estamos tristes, enojados o simplemente cansados por ej.) volviéndonos menos empáticos y por lo tanto también desconectándonos del Planeta. Actualmente se habla de inteligencias múltiples y se han podido diferenciar 29, los niños de hoy pueden ser muy buenos en prácticamente todas, la que mas les cuesta es la 1º, justamente la inteligencia lingüística, y ¡el 80% de la educación es lingüística! Teniendo en cuenta, entre otras, estas nuevas características nos será mas fácil comunicarnos y enseñarles proponiéndoles la cooperación, trabajar en conjunto, compartir, co crear, presentándole desafíos, utilizando imágenes y películas, teniendo en cuenta que un niño sometido a stress no puede aprender y que no va a hacer nada de lo que le digamos si nosotros no lo hacemos, y seguramente hará lo que nosotros hagamos aún cuando nunca se lo hayamos dicho. Nos exigen estar en nuestro eje, nos piden coherencia entre lo que decimos, lo que pensamos y lo que hacemos ya que al ser tan tremendamente perceptivos notarán cuando tengamos ruido interno, por lo tanto como primer paso debemos como adultos hacer primero realmente un buen trabajo con nosotros mismos. Los humanos usamos solo el 10% del cerebro en el mejor de los casos y 1/3 de nuestro ADN. La humanidad está evolucionando y los niños nos invitan a despertar. Pedagogía 3000 propone una cultura pedagógica, integral, flexible,incluyente, de paz, activa, protagonista, práctica, lúdica, cariñosa, y divertida; Hacia la digitad del ser físico emocional, cognitivo, ecológico, estético – creador, intuitivo, espiritual, social, multicultural, y etico-solidario. Para mas info sobre Pedagogía 3000 : www.pedagooogia3000.info
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Taller de danza y creación casarrodante Danza, juego y creatividad, para niños de 5 a 13 años y adolescentes. Danza y acrobacia para adolescentes. ¡Música y cuerpo, para los más pequeños! de 2 a 5 años. Salterain 1234 entre Guaná y Charrúa 2 403 11 64 www.crr-danzaycreacion.blogspot.com
Talleres y Actividades Espacio Cuerpo y Desarrollo
Talleres de estimulación integral del desarrollo psicomotor y acompañamiento en la crianza (de 0 a 24 meses) Pilates y preparación corporal para el embarazo y el parto (para la embarazada y su pareja)Masajes para bebés Psicomotricidad: evaluación y tratamiento en bebés y niños. Malvín: Rivera y 18 de diciembre 2 619 53 04 / 099 327 692 Espacio Cuerpo y Desarrollo info@espaciocuerpoydesarrollo.com www.espaciocuerpoydesarrollo.com
Para una vida saludable te desafiamos a lograr esta postura de yoga, del libro MINIPADMINI Yoga Para Niños y Niñas ¡de todas las edades! de la autora: Paula Acuña minipadmini te invita a aprender de manera ilustrada algunas posturas de yoga transformándote en mono, árbol, perro, triángulo, etc.., aunque lo más importante es ¡SER QUIÉN YA ERES!
AGENDA Colegios y Jardines Saint David´s School Brindamos una sólida formación bilingüe en un marco de seguridad, alegría y afecto. Ubicados en Pocitos, abarcamos desde Todllers hasta 6º año de escuela. Cambridge Associate School. Ed. Inicial: Juan Ma. Pérez 2740 Ed. Primaria: Pedro F. Berro 772 2 710 24 41 consultas@saintdavid.edu.uy www.saintdavid.edu.uy
Busy Hands Preschool Preescolar bilingüe inspirado en la filosofía Reggio Emilia. Para niños de 12 meses a 4 años. Ruta Iterbalnearia Km. 23.300 Ubicado en el Complejo Haras del Lago
095 037 999 info@busyhands.edu.uy www.busyhands.edu.uy
Arcoiris Psicomotricidad, inglés, música gimnasia y natación. Abierto todo el año. De 0 a 5 años. Grupos reducidos. Bolivia 1390 (entre Boston y Basilea) 2 600 59 45 / 099 097 626 8hs a 18:30hs
Goody “To teach is to touch a life forever” Cuando tu hijo entra a Goody, entra a su segunda casa, cuidado, seguro y feliz. Carrasco: Máximo tajes 7338 / 2 604 19 17 Parque Miramar: Gabriela Mistral 2231 / 2 600 62 93 www.jardingoody.edu.uy
Pocitos Day School Porque no hay dos chicos iguales, existe un Colegio diferente. Maternal, inicial, primaria, secundaria, bachillerato por tutorías. Av. Ponce 1268 2 708 93 19 www.pocitosdayschool.edu.uy
Snoopy “To teach is to touch a life forever” En Snoopy priorizamos que sean felices mientras aprenden. ¡Los esperamos para conocernos! Scoseria 2823 esq Roque Graseras 2 712 49 95 www.jardinsnoopy.edu.uy
Colegios y Jardines Elbio Fernandez Una excelente educación para toda la vida. Inicial: Santiago de Chile 1163 Primaria: Canelones 1382 Ciclo Básico, Bachillerato (Diversificado y Tecnológico): Maldonado 1381
Your Kinder by Elbio: Juan Paullier 1004 Próxima apertura (Prado): Av. J. Suárez 3278 2 901 12 54 Int. 1510 www.elbiofernandez.edu.uy
EduSchool El Edu para todo el camino. Desde preescolares hasta la Universidad. Solano Antuña 2618 2 710 25 72 info@eduschool.edu.uy www.eduschool.edu.uy
Humanitos Maternal de 3 meses a 2 años Jardín de 2 a 5 años Scoseria 2777 2 710 99 87 humanitos@humanitos.net www.humanitos.net
Color Kids School Jardín maternal, educación inicial y primaria. Educación verdaderamente bilingüe, con el respaldo de International House. Grupos reducidos. 8 de octubre 2981 2 480 57 36 7:30 a 18:30 info@colorkids.edu.uy www.colorkids.edu.uy
Becquer School Una educación para toda la vida. Preescolares y primaria. Primaria: Rivera 4606 2 619 30 58 Preescolares: Concp. del Uruguay 1485 2 613 66 34 www.colegiobecquer.net
Our Kids Aprender jugando para ser feliz. Los invitamos a conocer nuestras sucursales. Lieja 6858 / 2 600 58 83 J.Canning 2569 / 2 600 58 83 Pedro Berro 1077 / 2 708 03 51 www.ourkids.edu.uy
Juan Paullier 1004 Esq. San Salvador
volante 15 x 21 viernes, 22 de febrero de 2013 8:53:46
EL PLANETA DE LOS CHICOS SALUD
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Del 1 al 7 de Agosto celebramos la Semana Mundial de la Lactancia Materna. En apoyo a todas las mamás que amamantan, compartimos estos tips de la Liga de la Leche para que logres un amamantamiento feliz y exitoso.
Amamantá pronto, cuanto antes, mejor. La mayoría de los bebés están dispuestos a mamar durante la primera hora después del parto, cuando el instinto de succión es muy intenso. Amamantar precozmente facilita la correcta colocación al pecho. Ofrecé el pecho a menudo día y noche. Pensá que pasarás mucho tiempo amamantando a tu bebé durante las primeras semanas. Un recién nacido normalmente mama entre 8 y 12 veces en 24 horas. No mires el reloj y dale el pecho cada vez que busque o llore, sin esperar a que “le toque”. Así establecerás un buen suministro de leche. Asegurate de que el bebé succiona eficazmente y en la postura correcta. Permití que el bebé mame del primer pecho todo lo que desee, hasta que lo suelte. Después ofrecele el otro. Unas veces lo querrá, otras no. Así el bebé tomará la leche que se produce al final de la toma, rica en grasa y calorías, y se sentirá satisfecho. Cuanto más mama el bebé, más leche produce la madre. Es importante respetar el equilibrio natural y dejar que el bebé marque las pautas, mamando a demanda. No es necesario sentir el pecho lleno; la leche se produce principalmente durante la toma gracias a la succión del bebé. Evitá los biberones “de ayuda”. La leche artificial y el suero llenan al bebé y minan su interés por mamar, entonces el bebé succiona menos y la madre produce menos leche. Evitá el chupete, al menos durante las primeras semanas, hasta que la lactancia esté bien establecida. Un recién nacido debe aprender bien cómo mamar del pecho, y tetinas artificiales como el biberón o el chupete pueden dificultar este aprendizaje. Recordá que un bebé también mama por razones diferentes al hambre, como por necesidad de succión o de consuelo. Ofrecerle el pecho es la forma más rápida de calmar a tu bebé. Cuidate. Necesitás encontrar momentos de descanso y centrar tu atención más en el bebé que en otras tareas. Solicitá ayuda.
BUSCÁ APOYO. www.llliuruguay.org tiene la información y el apoyo que toda madre lactante necesita. Fuente: La Liga de la Leche España www.laligadelaleche.es
EL PLANETA DE LOS CHICOS ECOPÁGINA
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Plástico ¿QUÉ BENEFICIOS TRAE AL MEDIO AMBIENTE SU RECICLAJE? El plástico desechado que va a ríos, lagunas y océanos, mata alrededor de 1 millón de animales por año. Una botella de plástico puede tardar hasta 1000 años en biodegradarse. Recordá cuando vas de pic nic, a la playa o de camping traer todos los desechos que generaste de vuelta a casa o depositarlos en un cesto de residuos. Reciclar una botella de plástico ahorra la cantidad de energía necesaria para hacer funcionar una bombilla de 60 watts por 3 horas, y además se necesita apenas la mitad de energía que se necesita para incinerarla. ¿CUÁL ES LA MEJOR MANERA DE ACOPIARLO? El plástico debe estar limpio sin ningún rastro de lo que contenía en su interior. EJEMPLOS DE RECICLABLES: Tapitas de Plástico, botellas de PET, envases de alimentos, sillas, bidones. NO SE RECICLAN: Vasos y platos descartables, ni telgopor. Fuente: www.dondereciclo.org
Jardín maternal, educación inicial y primaria. Educación bilingüe, con el respaldo de International House. HORARIO EXTENDIDO 7:30 A 18:30 Grupos reducidos. Prevención en salud y desarrollo, a cargo de un equipo interdisciplinario. Psicomotricidad
Educación física, deportes y campamentos. Expresión corporal y musical Talleres de arte y diseño Informática
Los esperamos en 8 de octubre 2981 Tel. 24805736 / info@colorkids.edu.uy www.colorkids.edu.uy