ISSN 2145-9975
Plan de Desarrollo 2008-2012 Sede Cundinamarca UNIMINUTO Revisi贸n Enero 2010
11 Septiembre-Octubre 2009
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Cuadernos Institucionales ISSN 2145-9975 http://planeacion.uniminuto.edu Número 11, Septiembre-Octubre de 2009
Editor: © 2009 Dirección de Planeación y Desarrollo – UNIMINUTO © 2009 Corporación Universitaria Minuto de Dios – UNIMINUTO Diagonal 81 C Nro. 72 B 81 Bogotá, Colombia Teléfono +57 (1) 291 6520 http://portal.uniminuto.edu Director: Dirección de Planeación y Desarrollo – UNIMINUTO Diagonal 81 C Nro. 72 B 81 Bogotá, Colombia Teléfono +57 (1) 291 6520 x 6565 E-mail: planeacion @uniminuto.edu http://planeacion.uniminuto.edu
Cita del documento para publicaciones electrónicas VELÁSQUEZ, Rafael G, RIVEROS, Jairo E, (editores) (2009). Plan de Desarrollo 2008-2012 Sede Cundinamarca UNIMINUTO, Revisión Enero 2010. Cuadernos Institucionales, 11. Corporación Universitaria Minuto de Dios – UNIMINUTO, Dirección de Planeación y Desarrollo, Bogotá Colombia. [en línea], número 11, Septiembre-Octubre de 2009. [citado <fecha de su citación>] disponible en internet http://planeacion.uniminuto.edu, ISSN 2145-9975
Tabla de contenido Plan de Desarrollo 2008-2012 Sede Cundinamarca UNIMINUTO Revisión Enero 2010 ……………………….…………………………………………………..………………….. 5
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Plan de Desarrollo 2008-2012 Sede Cundinamarca UNIMINUTO Revisión Enero 2010 Rafael G Velásquez, Jairo E Riveros
(editores)
Rafael Guillermo Velásquez Gómez. Magister en Ingeniería de Sistemas de la Universidad de los Andes Colombia, investigador del grupo GEPADES de UNIMINUTO, Director de Planeación y Desarrollo de los Servicios Integrados del Sistema Universitario UNIMINUTO. Jairo Enrique Riveros. Magister en Administración, docente e investigador del grupo GEPADES de UNIMINUTO, Coordinador de Planeación Estratégica de los Servicios Integrados del Sistema Universitario UNIMINUTO.
Resumen Se presenta el Plan de Desarrollo de la Sede Cundinamarca del Sistema Universitario UNIMINUTO para el período 2008-2012, formulando cuatro Ejes y quince Retos Estratégicos en sus objetivos generales, los cuales se expanden en Componentes Estratégicos caracterizados por sus objetivos específicos, indicadores, responsables y estrategias. Palabras Clave: educación superior, planeación estratégica.
Abstract The Development Plan 2008-2012 for Sede Cundinamarca belonging to the UNIMINUTO University System is presented with its fours Strategic Lines and the general objectives of fifteen Strategic Challenges, which are expanded in Strategic Components characterized by their specific goals, indicators, sponsors, strategies and activities. Key words: higher education, strategic planning.
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Plan de Desarrollo 2008‐2012 Sede Cundinamarca UNIMINUTO Revisión Enero 2010
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Plan de Desarrollo 2008‐2012 Sede Cundinamarca UNIMINUTO Revisión Enero 2010 Segunda edición aumentada y corregida ‐ Enero 2010 Primera edición versión original – Agosto 2008 Editores: Rafael G Velásquez Director de Planeación y Desarrollo, Servicios Integrados UNIMINUTO Jairo E Riveros Coordinador de Planeación Estratégica, Servicios Integrados UNIMINUTO Santiago Vélez Rector, Sede Cundinamarca UNIMINUTO Consejo Superior de Sede María Teresa Gnecco de Ruiz Presidente del Consejo - Representante del Consejo de Fundadores P. Camilo Bernal cjm Rector General UNIMINUTO P. Iván Díaz Representante Congregación Eudista Santiago A Vélez Rector Sede Cundinamarca Claudia Preciado Awad Secretaria del Consejo Miembros nombrados por el Consejo de Fundadores: Armando Sánchez Consejo Directivo UNIANDES Carlos Enrique Cavelier Lozano Presidente La Alquería Fernando Cortes McAllister Vicepresidente de Responsabilidad Social Empresarial Sociedades Bolívar Hernando Aramburo Director Planta de Ensamble de Bogotá FANALCA S.A. Joaquín Eduardo Oramas Leuro Escuela Colombiana de Ingeniería Diana Carolina Pinilla Representante de los estudiantes Mauricio Morales Meneses Representante de los Directores de Centros Regionales Mauro Fernando Quintana Representante de los profesores Sede Cundinamarca UNIMINUTO Santiago A Vélez Rector Sede Cundinamarca Germán Velandia Vicerrector Académico Claudia Preciado Secretaria de Sede Alfonso Arango Osorio Director Administrativo Financiero Sandra López Rengifo Directora Centro Regional Bogotá Sur Mauricio Peralta Director Centro Regional Soacha Mauricio Morales Director Centro Regional Girardot Luis Gabriel Porras Coordinador de Planeación Cuadernos Institucionales ‐ 11 Plan de Desarrollo 2008‐2012 Sede Cundinamarca v1b.doc
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1.
INTRODUCCIÓN
CAPÍTULO 1. EL ENTORNO ‐ SEDE CUNDINAMARCA ‐ UNIMINUTO 2. CONTEXTO INSTITUCIONAL 2.1. La Sede Cundinamarca de UNIMINUTO 2.2. Entorno Bogotá Región 2.3. Entorno departamental Cundinamarca 3. ENTORNO DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR 4. MARCO CONCEPTUAL CAPÍTULO 2. PLAN ESTRATÉGICO 2008‐2012 ‐ SEDE CUNDINAMARCA ‐ UNIMINUTO 5. DIRECCIONAMIENTO ESTRATÉGICO 5.1. Nuestros Principios 5.2. Nuestra Misión 5.3. Nuestra Visión 5.4. Nuestra Política de Calidad 5.5. Nuestros Objetivos de Calidad 5.6. Mapa Estratégico 5.7. Ejes Estratégicos 5.8. Retos Estratégicos 5.9. Componentes de Retos Estratégicos 5.10. Estrategias de Mejoramiento 2008‐2012 CAPÍTULO 3. PLAN DE INVERSIONES 2008‐2012 ‐ SEDE CUNDINAMARCA ‐ UNIMINUTO 6. DEMANDA DE RECURSOS FINANCIEROS PARA INVERSIÓN CAPÍTULO 4. COMPLEMENTOS Y ANEXOS 7. AGRADECIMIENTOS 8. BIBLIOGRAFÍA Y ENLACES DE INTERÉS 9. ANEXOS 9.1. Anexo 1 – Diagnóstico y Estrategias
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1. INTRODUCCIÓN La Rectoría de la Sede Cundinamarca de UNIMINUTO y la Dirección de Planeación y Desarrollo del Sistema Universitario UNIMINUTO hacen entrega a la comunidad universitaria de esta tercera edición del Plan de Desarrollo 2008‐2012 de la Sede Cundinamarca de UNIMINUTO. El plan es el resultado de la construcción colectiva de funcionarios y directivos de la Sede y del Sistema quienes, habiendo tomado como base el Plan de Desarrollo 2008‐2012 del Sistema Universitario UNIMINUTO, han formulado el plan que se describe en este documento a través de ejercicios metodológicos y discusiones grupales. El Plan de Desarrollo se formula a través de tres grandes componentes en sendos capítulos. El primer capítulo trata del entorno, contextualizando el Sistema y la Sede a través de las reseñas históricas de El Minuto de Dios, de la Corporación Universitaria Minuto de Dios ‐ UNIMINUTO y del Sistema Universitario UNIMINUTO. El análisis del avance y evaluación del Plan de Desarrollo 2003‐2007 establece las bases y apropia aprendizajes para el nuevo Plan. El análisis del cumplimiento de la Misión a través de la oferta de valor y su impacto en el entorno ratifica la voluntad de ofrecer “educación de calidad al alcance de todos”. Una revisión de la dinámica de la educación superior a nivel nacional, regional latinoamericano y global, ubica al lector en el contexto del entorno de la educación superior. Este capítulo también incluye una corta descripción de los modelos educativos y de gestión. En particular, se contextualiza la Sede Cundinamarca dentro de la normatividad del Sistema Universitario UNIMINUTO. El segundo capítulo, dedicado al Plan Estratégico, incorpora los Principios Fundamentales, la Misión, la Visión, la Política de Calidad, los Objetivos de Calidad; el Mapa, los Ejes y los Retos Estratégicos. El Plan Estratégico es el resultado de la construcción colectiva realizada con los miembros de esta Sede para establecer los elementos estratégicos que servirán de norte durante el período del Plan. Este Plan, formulado con un fuerte enfoque hacia la acreditación de calidad, se muestra ambicioso en su alcance con sus cuatro ejes transversales y quince retos estratégicos del Sistema con objetivos generales que se expanden a través de varios objetivos específicos en los denominados componentes. El tercer capítulo resume el Plan de Inversiones dispuesto para garantizar los recursos financieros requeridos para desarrollo de las estrategias en cumplimiento de la Misión en el camino hacia el estado futuro planteado por la Visión. En el sitio institucional de UNIMINUTO 1 en Internet se encuentra disponible este documento 2, así como otros de interés dentro del contexto del Plan como el Plan de Desarrollo 2008‐2012 del Sistema 3 , y las Memorias Estadísticas 2007 4. Para una mayor comprensión en la lectura, debe tenerse en cuenta que las referencias a UNIMINUTO y al Sistema tienen el siguiente alcance: • UNIMINUTO se refiere exclusivamente a la Corporación Universitaria Minuto de Dios. • el Sistema, se refiere al Sistema Universitario UNIMINUTO 1 http://portal.uniminuto.edu 2 http://planeacion.uniminuto.edu/index.php?option=com_content&view=category&layout=blog&id=103&Itemid=100024 3 http://planeacion.uniminuto.edu/index.php?option=com_content&view=article&id=92&Itemid=105 4 http://planeacion.uniminuto.edu/index.php?option=com_content&task=blogcategory&id=36&Itemid=85
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Capítulo 1. EL ENTORNO 2. CONTEXTO INSTITUCIONAL
Por favor referirse al los contenidos respectivos en el documento del Plan de Desarrollo 2008‐2012 del Sistema donde encontrará la descripción del contexto institucional, en particular información sobre: - El Minuto de Dios y las organizaciones que lo conforman - El Sistema Universitario UNIMINUTO - La Corporación Universitaria Minutode Dios UNIMINUTO - Logros y Avances del Plan de Desarrollo 2003‐2007 del Sistema - El Cumplimiento de la Misión: Oferta de Valor
2.1.
La Sede Cundinamarca de UNIMINUTO
Descripción – Sede Cundinamarca La Sede Cundinamarca de UNIMINUTO está ubicada en la ciudad de Bogotá y hace parte de las Unidades Académicas del Sistema Universitario UNIMINUTO.
Estructura Orgánica – Sedes UNIMINUTO y Sede Cundinamarca Acorde con el rápido crecimiento del Sistema UNIMINUTO la estructura organizacional ha evolucionado a una nueva estructura acorde con la Reforma de Estatutos aprobada en sesión 092 del Consejo de Fundadores el 27 de Febrero de 2009 y ratificada por el Ministerio de Educación nacional según Resolución 1770 del 1 de Abril del 2009. La estructura se puede visualizar según la perspectiva institucional, operativa y geográfica.
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Ilustración 1. Estructura Orgánica – Sedes Por su parte, la Sede está compuesta por cuatro unidades, las cuales desarrollan las funciones y responsabilidades asignadas por la normatividad existente: • Rectoría • Vicerrectora Académica • Dirección de Bienestar • Dirección Administrativa Financiera
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Ilustración 2. Estructura Orgánica – Sede Cundinamarca RECTORÍA GENERAL
CONSEJO SUPERIOR DE SEDE
Rectoría Cundinamarca
Comité de Rectoría
Vicerrectorìa Academica
Asistencia Académica
Desarrollo Curricular Consejo Académico Dirección Académica Soacha
Consejo Académico
Consejo Académico
Coordinaciòn Académica Bogotá – Sur
Coordinación Académica Girardot
CERES Apulo
Tunal (JMC) Candelaria (RLA) La Estrella (JBO)
CERES Madrid
CERES Guaduas
CERES Zipaquirá
CERES La Vega
CERES Gachetá
CERES Ubate
CERES San Juan de Rio Seco
CERES Choachí
CERES Ciudad Bolivar
ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL UNIMINUTO Sede Cundinamarca Vicerrectoría Académica
2.2.
Consejo Académico Coordinación Académica Tolima
Coordinación Académica CERES
CERES Lerida
Fresno
Código: ES-04
Aprobado por
Elaborado por: Diana Carolina Acosta Mahecha
Revisado por Martha Esperanza Rodríguez M.
Dr. Santiago Vélez- Rector Cundinamarca Página 2/10
Fecha 03-Nov-09
Versión 2.0
Entorno Bogotá Región
La región conformada por Bogotá y Cundinamarca presentan una fortaleza económica que genera de manera permanente diversas oportunidades para la Educación Superior, tanto para una oferta educativa como para procesos de investigación. Un alto número de habitantes con ingresos medios pero que les otorga capacidad
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adquisitiva, un mejoramiento progresivo en la competitividad frente a otras regiones en Colombia y América Latina y una alta densidad de empresas, configuran elementos para definir la estrategia de la Sede Cundinamarca de UNIMINUTO en los próximos años. Sobra decir que la diversidad de aspectos requiere de una aproximación más detallada a las características de la dinámica regional.
Economía Bogotá es el principal centro económico de Colombia, participa con el 22% del PIB[1] del país, habitan más del 16% del total de población del país (98% viven en las zonas urbanas y el 12% en zonas rurales) y en la capital se encuentran instaladas el 27% de la empresas de Colombia,. Para el año 2010 se proyecta que en la ciudad habiten más de 7,3 millones de personas (48% hombres y 52% mujeres), aunque la proyección total de población para la ciudad (2005‐2010) está por encima del 7%, esto mismo no ocurre por rangos de edad: Tabla 1: Comparativa de proyecciones de Población para Bogotá 2005‐2010 Hombres Mujeres Rangos de Edad 2005 2010 % Variación 2005 2010 % Variación 15 – 19
307. 736
331.372
7,7
300.290
320.742
6,8
20 – 24
308.621
314.590
1,9
335.953
310.388
‐7,6
7,9
3.554.408
3.815.069
7,35
Total Bogotá
3.285.708 3.548.713
Fuente: DANE. Proyecciones nacionales y departamentales de población 2006‐2020 Cálculos: Coordinación de Planeación Uniminuto ‐ Sede Cundinamarca
Pero al analizar la Tasa Anual de Crecimiento de la ciudad en los últimos periodos (1985 – 1993 y 1993‐2005) los datos no son muy alentadores, ya que el crecimiento demográfico de la ciudad en los últimos años ha venido decreciendo en comparación con los municipios aledaños a la capital de País: Tabla 2: Comparativa Tasa Anual de Crecimiento – Bogotá y algunos municipios circunvecinos Periodos
Bogotá
Soacha
Mosquera
Chía
Tabio
Bojacá
Sibaté
Sopó
1985 – 1993
3,10%
9,91%
7,23%
3,65%
2,15%
2,79%
1,50%
4,18%
1993 – 2005
1,95%
3,86%
8,07%
5,27%
5,54%
4,33%
2,12%
4,47%
Variación
‐1,15%
‐6,05%
0,84%
1,62%
3,39%
1,54%
0,6%
8,29%
Fuente: DANE. SDP Proyecciones Bogotá 2005‐2015 Cálculos: Coordinación de Planeación Uniminuto ‐ Sede Cundinamarca
Lo anterior se puede explicar de varias maneras: En los últimos años se han venido fortaleciendo las economías municipales, se han incrementado las oportunidades de educación y empleo, y han aumentado las grandes industrias en éstas regiones, haciendo que sus habitantes no tengan que desplazarse a la ciudad para capacitarse. Esto hace que Bogotá pase a ser reconocida como una ciudad que recibe migración (receptora) a ser una ciudad que expulsan migrantes (expulsora). En cuanto a la tasa de desempleo de la ciudad es del 11,8%, porcentaje menor que el registrado en el país (12,2%) y a la de las principales áreas metropolitanas (13,3%). En cuanto a la tasa de ocupación en Bogotá (58,6%) para el primer trimestre de 2009 ha venido decrecimiento, o sea que es mayor a la tasa registrada en las principales áreas metropolitanas (55,8%) y a la tasa de ocupación nacional (53,2%). Por otro lado, la región Bogotá‐Cundinamarca para el año 2008 representó el 70% del total de las Inversiones
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Extranjeras Directas ‐ IED[2] (excluyendo el sector petróleo), seguidas por Antioquia (15%), Valle (8%), Atlántico (7%) y otras (1%), consolidándose de ésta forma como la región más atractiva para la IED (US $2.364); Las principales actividades de la IED para la región estaban asociadas a los servicios tanto para empresas como para personas y a actividades industriales; Esto se ve reflejado en el avance del posicionamiento de Bogotá, como la 6a ciudad en América Latina para hacer negocios (América economía ‐ 2009).
Aspectos Sociales El IDH resume los principales logros de la ciudad en el campo social. Entre 2003 y 2007 el balance global fue positivo pasando de 89,21 a 90,10 (PNUD‐ IDH‐Bogotá, 2007:14). Colombia se ubica en el puesto 75 (Índice de Desarrollo Humano Medio) con respecto al IDH mundial. De acuerdo con los resultados de la Encuesta de Calidad de Vida de Bogotá – 2007, se estima que el 5% de los bogotanos se consideran pobres de acuerdo a las NBI y el 0,5% de los capitalinos se encuentran en miseria. Discriminado por localidades, las más pobres se encuentran en: Ciudad Bolívar (13,9%), Santa Fe (9,2), Usme (9,1%), Rafal Uribe y Bosa (7,6%) y San Cristóbal (7,4%). En cuanto a las localidades que se ubican en nivel de pobreza medio encontramos Engativá (2,7%) y Suba (2,8). Por su parte, el Índice de Desarrollo Humano Urbano[3] – Bogotá: 2008, el cual busca medir el desarrollo humano desde la perspectiva de la aglomeración urbana, ubica a la ciudad en Nivel Alto (8,810), existiendo grandes diferencias entre las localidades con un IDHU Bajo: Ciudad Bolívar (0,714), Bosa (0,730), Usme (0,732), Rafael Uribe (0,734) y San Cristóbal (0,750); por su parte las localidades con IDHU Alto: Teusaquillo (0,930), Chapinero (0,880), Santa Fe (0,869), Barrios Unidos (0,864) y Usaquén (0,856). En cuanto a las localidades de Engativá 0,817 y Suba 0,806. Dicho informe recomienda que la ciudad “debe convertirse en un modelo que logre la integración social desde el sector educativo, garantizando la permanencia de los estudiantes en el sistema educativo, ampliando las oportunidades de la educación técnica, tecnológica y universitaria y mejorando la calidad en la misma (PNUD‐ IDH‐Bogotá, 2007:139).
Educación Superior Para el año 2008 egresaron 88.915[4] jóvenes del grado 11 principalmente de colegios oficiales (59.971) y el restante (28.944) de colegios no oficiales. Las cifras preliminares de la Secretaría de Educación de Bogotá, estima que para el año 2009 del sector oficial egresarán aproximadamente más de 64.000 jóvenes y de seguir la tendencia del año anterior, egresaran un 33% de jóvenes de colegios no oficiales. Por su parte, en el país existen 282 IES[5] de las cuales 110 (39%) se encuentran en Bogotá, 40 (14%) en Antioquia y 28 (10%) en el Valle del Cauca. Desde el punto de vista de la oferta educativa de la ciudad, existen 16% Instituciones Tecnológicas y 20,7% Instituciones Técnicas Profesionales y el 63,3% esta representado por Instituciones Universitarias y Universidades. En el 2008 el país ofertó 6.133 programas de Educación Superior, 2.388 (39%) en Bogotá y solamente 160 programas académicos se encontraban con Acreditación de Alto Nivel de Calidad de los cuales cinco corresponden a Uniminuto, aunque actualmente estamos en re‐acreditación de otros 5 programas académicos cuyo proceso finalizará en el 2010; Así mismo, actualmente la Sede Cundinamarca de Uniminuto, se encuentra en proceso de auto‐evaluación con fines de acreditación institucional. El total de estudiantes matriculados[6] a nivel nacional para el segundo semestre de 2008 en las IES fue de 1.438.849, de los cuales 431.197 (30%) en Bogotá y tan solo el 2% se matricularon en Uniminuto. La participación de la matrícula del Sector Privado es del 66% y en el Sector Oficial es del 34%. Al comparar en el periodo 2007‐2008 el número de estudiantes de pregrado inscritos se nota un aumento en más del 9% y los nuevos cupos ofrecidos para el mismo periodo (pregrado) fueron de 36.238.
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La tasa de cobertura de Educación Superior para Bogotá[7] (2008) incluidos los programas de Pregrado, Especialización y Posgrado estuvo en el 68%, muy por encima de la Tasa de cobertura Nacional que fue del 33,6%. En el último informe del Observatorio Laboral para la Educación5, se señala que del total de graduados en educación superior (2001‐2008) 745.960, el (60%) corresponden a programas universitarios, 271.103 (21,8%) programas de formación técnica profesional, 205.856 (16,6%) Especialización, 19.863 (1,6%) Maestría y 489 (0,04%) Doctorado. Con lo anterior se corrobora que en el país, por cada estudiante de programas técnicos y tecnológicos hay cuatro matriculados en programas universitarios, exactamente a la inversa de lo que ocurre en países desarrollados (PNUD – IDHU – Bogotá, 2008:137). Por su lado, las IES públicas han graduado el 59% y las IES privadas el 41%. Tabla 3: Total de graduados de educación superior por área del conocimiento entre 2001 y 2008 Área del Conocimiento
Número de Graduados
% de Participación
Economía, administración y contaduría
369.428
31,5%
Ingeniería, arquitectura y urbanismo
281.681
24%
Ciencias sociales y humanas
211.993
18,1%
Ciencias de la educación
130.294
11,1%
Ciencias de la Salud
107.905
9,2%
Otras Áreas
72.996
6,1%
Fuente: DANE. Observatorio Laboral para la educación – Graduados Colombia. Cálculos: Coordinación de Planeación Uniminuto ‐ Sede Cundinamarca
Por su parte Uniminuto y para el mismo periodo (2001‐2008) egresaron 2.891 personas así: Administración (23%), Ingeniería (24%), Educación (23%) y Ciencias Sociales y Humanas (11%), Comunicación (18%) e IBPL (1%). Al observar la participación por Facultades de los nuevos estudiantes (2009‐1) en Uniminuto tenemos: Ingenierías (37%), Ciencias económicas y Administrativas (25%), Ciencias de la Comunicación (16%), Ciencias Humanas y Sociales (12%), Educación (9%) e IBPL (1%). En cuanto a la participación por estratos socio‐ económicos el 50% (Estrato 2), 42% (Estrato 3), 2% (Estrato 4) y 2% (Estratos 5 y 6) y en cuanto al lugar de residencia en el área metropolitana de Bogotá[9] están representados en 488 estudiantes (5,4%) del total de estudiantes que ingresaron en el 2009‐1. El estudio también destaca el crecimiento que tuvieron en los últimos años los programas relacionados con el sector de software y servicios de la tecnología de la información, entre los que se encuentran la Ingeniería de Sistemas, Telemática, Ingeniería Industrial, Ingeniería Electrónica, Telecomunicaciones y Diseño. Así mismo, el informe se menciona que la deserción (44%) sigue siendo un grave problema para la Educación Superior y en su mayoría los matriculados en el sistema educativo dejan sus carreras profesionales por causas asociadas al dinero. Esta tasa de deserción en Uniminuto Sede Cundinamarca oscila entre el 10% y 12%. Por último, se menciona que el Ingreso Base de Cotización[10] de los Técnicos esta en $950.095, en Tecnólogos $1.090.671 y en los Universitarios 1.511.939. 5
http://www.graduadoscolombia.edu.co/html/1732/channel.html
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El Plan de Desarrollo de la ciudad “Bogotá Positiva: Para vivir mejor 2008 ‐ 2012”, se plantean algunas metas referentes a la Educación Superior: a) 60 colegios distritales con programas de educación media articulados a la Educación Superior; b) Optimizar el uso de las instalaciones de los colegios oficiales existentes con programas universitarios en jornada extraescolar; c) 30.000 jóvenes de los estratos 1, 2 y 3 matriculados en el sistema de Educación Superior apoyados por la Secretaría de Educación Distrital; d) Aumentar a 42% los bachilleres de los colegios distritales que acceden a la Educación Superior con el apoyo de la SED (la línea base para el año 2007 es del 18%). La Visión del “Plan Sectorial de Educación 2008‐2012. Educación de calidad para una Bogotá Positiva”, plantea entre otros proyectos acciones para elevar la calidad de la enseñanza y el aprendizaje, así como para atender los problemas propios de la desarticulación entre los niveles de educación y referentes a la Educación Superior: a) Reorganización de la enseñanza por ciclos c) Jóvenes con mayores oportunidades en Educación Superior (especialmente para los mejores bachilleres de los estratos 1, 2, y 3.que ingresen al sistema de educación Superior especialmente para programas técnicos, tecnológicos y universitarios).
Conclusiones -
-
Factores que harían disminuir el número de jóvenes aspirantes a la Universidad presencial privada: o Disminución del número de jóvenes. o Disminución del crecimiento de Bogotá. o Aumento de la oferta educativa en otros sitios de la Sabana de Bogotá. o Nueva oferta de programas a distancia. o Apertura de jornadas nocturnas en Universidades Públicas. o Persistencia del desempleo y la informalidad. Factores que harán aumentar el número de jóvenes a la Universidad presencial privada: o Patrocinio público al ingreso de la educación superior para colegios distritales. o Financiamiento público‐.privado para el acceso de estratos de menor capacidad económica. o Aumento de oferta de programas técnicos y tecnológicos y una mejor remuneración para éstos egresados. o Proceso de articulación con educación media pública y privada. o Mejoramiento de los ingresos en los hogares bogotanos.
Es difícil predecir si estas sumas y restas terminan en un efecto cero en crecimiento o un estancamiento. En cualquier caso, el panorama es de tasas de crecimiento menores a las que se han venido presentado en los años recientes.
2.3.
Entorno Departamental Cundinamarca
En el marco del Plan de Desarrollo del Departamento de Cundinamarca, la administración del Doctor Andrés González propone dinamizar el acceso a la educación superior y a formulado como uno de sus retos estratégicos el aumento de la cobertura en educación superior en la región. Para el logro de esta iniciativa la Gobernación tiene previsto las siguientes acciones: 1. Desarrollo de CERES en diferentes Provincias del Departamento. 2. Fortalecer las Instituciones de Educación Media. 3. Articulación por ciclos de la IEM con las IES. 4. Fortalecer el Fondo para la Educación Superior del Departamento a través del ICETEX – Plan Primavera. Como meta, el Departamento se propone aumentar la cobertura en Educación Superior en los próximos cuatro años (2008‐2012) del 13% al 20%, para lo cual debe proyectar el ingreso de 28.000 nuevos estudiantes al sistema y alcanzar los 57.000 estudiantes.
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En cuanto a la demanda en el departamento, en el sector oficial se presenta el mayor número de estudiantes. De igual manera es la población con mayores necesidades de acceso a la educación superior.
Pertinencia y demanda empresarial De acuerdo al último informe de la Cámara de Comercio de Bogotá, del mes de junio de 2009, el número de empresas renovadas en la región Bogotá‐Cundinamarca llegó a 107.726, de ellas el 84% son microempresas, el 14% Pymes y el 2% grandes empresas. Las empresas se especializan en servicios el 79,15% (comercio al por mayor, actividad inmobiliaria y alquileres, sector financiero, salud y educación), Industria el 13.41%, construcción 5%, Agricultura y pesca el 1.66%. Para contrarrestar la coyuntura actual: desaceleración económica, hacer sostenibles los avances en el posicionamiento competitivo de Bogotá y mejorar los niveles de empleo y calidad de vida para los habitantes de la región Bogotá‐Cundinamarca, es indispensable concentrar los esfuerzos en 4 estrategias, según Cámara de Comercio, así: 1.
Fortalecer el mercado interno: Cundinamarca tiene un potencial importante para incrementar su participación como abastecedor de alimentos e insumos a la región y al país, para lo cual debe consolidar sus cadenas productivas, diversificar productos y servicios, promover la innovación. Asi mismo el turismo cuenta con potencialidades y oportunidades para atraer inversión y empleo. Ampliar y facilitar el acceso al financiamiento a las micro y pequeñas empresas.
2.
Promover el comercio internacional y transformación productiva. En la región se han definido como prioritarios los siguientes sectores: agroindustria, tecnologías de información y las comunicaciones, software, turismo, industrias culturales, cuero y calzado, moda, textiles y confecciones, manufacturas y servicios. En Cundinamarca el reto es consolidar un sector agropecuario moderno y exportador, recomendando modernizar las cadenas de flores, papa, hortalizas, frutas exportables, biocombustibles, artesanías, entre otros.
3.
Incrementar la inversión en la región: El reto de la región es seguir ofreciendo condiciones que faciliten y estimulen la atracción de nuevos capitales e identificar y atraer oportunidades de negocios que contribuyan al desarrollo económico de Bogotá y Cundinamarca.
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4.
promover la formalización empresarial y laboral Esta se lleva a cabo a través de una cultura educativa, que permita a los sectores informales de la encomia, fortalecer lazos con el sector productivo legal.
Planes educativos en Bogotá La Alcaldía Mayor de Bogotá, en los últimos años, a desarrollado un proyecto de apoyo a la movilidad de la demanda en educación superior con el fin de apoyar con subsidios, becas y créditos a las comunidades más apartadas del Distrito. El programa denominado apoyo a egresados, consiste en llevar IES a los colegios distritales, a fin de realizar articulación de la educación media con la superior y desarrollar educación superior directamente para los egresados de los colegios. En este contexto, UNIMINUTO a través de la Sede Cundinamarca, se encuentra actualmente apoyando el proyecto en dos colegios distritales: José María Córdova en el Tunal y Rodrigo Lara Bonilla en Candelaria. Otro proyecto es el “Banco de Cupos” con incentivos económicos para los estudiantes. Por último, la Sede Cundinamarca, tiene actualmente cuatro acciones en el Sistema UNIMINUTO: el Centro Regional Girardot, que proyecta la construcción y dotación de la nueva sede académica, para 1.000 estudiantes; el Centro Regional Soacha, con 2800 estudiantes en el 2009 y una proyección de 3.500 en el 2010, también desarrolla la ampliación de su sede académica; el centro regional Bogotá –Sur, con actividades en las sede de Tunal, candelaria, La Estrella y CERES Potosí, proyecta tener 1.600 estudiantes; y los CERES de Cundinamarca (Apulo, Guaduas, La Vega, Madrid, Choachí, Gachetá, Ubaté y Zipaquirá) con 1.950 estudiantes matriculados en el 2009 y una proyección de 3.500 estudiantes en el año 2010. Las sedes tienen actualmente las siguientes IES que pueden ser competencia en el año 2010: No.
Sede
COMPETENCIA
1
Universidad de Cundinamarca
2
Universidad Piloto
UNAD
Universidad de Cundinamarca
Universidad Cooperativa
3
Bogotá ‐ Sur
Fundación Universitaria Panamericana
Universidad Distrital
4
Ceres ‐ Cundinamarca
UNAD
San Martín
Pamplona
3. ENTORNO DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR Por favor referirse a los contenidos respectivos en el documento del Plan de Desarrollo 2008‐2012 del Sistema donde encontrará la descripción entorno de la educación superior, en particular información sobre: - Perspectivas del entrono global, regional y colombiano en Educación Superior - Revolución Educativa: Plan Sectorial de Educación 2006‐2010 - El desarrollo de la oferta y la demanda académica 2003‐2007 y perspectivas 2008‐2012
4. MARCO CONCEPTUAL
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Por favor referirse a los contenidos respectivos en el documento del Plan de Desarrollo 2008‐2012 del Sistema donde encontrará la descripción entorno de la educación superior, en particular información sobre: - Modelo Educativo - Modelo de Gestión
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Capítulo 2. PLAN ESTRATÉGICO 2008‐2012
5. DIRECCIONAMIENTO ESTRATÉGICO 5.1. Nuestros Principios La Sede Cundinamarca acoge totalmente y en los mismos términos los Principios del Sistema. 1 HUMANISMO CRISTIANO Creemos en la persona humana como ser integral, hijo de Dios, y digno de respeto; de esto nos dio testimonio el P. Rafael García – Herreros con su vida y obra. ACTITUD ÉTICA 2 Promovemos el comportamiento ético: la honradez, la transparencia, la equidad, el respeto por la diferencia, la tolerancia, la solidaridad, la justicia social y el cumplimiento de las normas; esta actitud ética nace del reconocimiento de las personas en su dignidad, derechos fundamentales, en su autonomía, libertad y en sus valores. 3 ESPÍRITU DE SERVICIO Creemos que es un honor servir, incentivamos el compromiso del servicio que nos legó el P. Rafael García‐ Herreros: “Que nadie se quede sin servir”.
4 EXCELENCIA Creemos en la educación superior de excelencia; por ello, prestamos servicios educativos con calidad, soportados en una gestión por procesos con un seguimiento permanente buscando la mejora continua para lograr la satisfacción del cliente. 5 EDUCACIÓN PARA TODOS Creemos en el derecho de todos a la educación, y la promovemos a partir de un sistema educativo de amplia cobertura, fácil acceso y permanencia. 6 DESARROLLO SOSTENIBLE Buscamos un desarrollo sostenible a nivel económico, social y ambiental de las personas y comunidades en búsqueda de una mejor calidad de vida. 7 PRAXEOLOGÍA Incentivamos el ejercicio de la práctica (social y profesional), como validación de la teoría, para formar ciudadanos socialmente responsables. 8 COMUNIDAD ACADÉMICA Construimos una comunidad académica solidaria que ofrece apoyo mutuo y da testimonio fraternal. 9 DEMOCRACIA PARTICIPATIVA Creemos en el ejercicio de la democracia participativa, en la que todos tengan acceso a la información, se ejerza libremente el consenso y el disenso, se respete a los demás, se trabaje en equipo, y se aprendan a manejar los conflictos y las diferencias a través del diálogo. 10 IDENTIDAD CULTURAL Impulsamos, con un profundo amor a la patria y sus tradiciones, los valores culturales que configuran la identidad colombiana y latinoamericana, respetando su diversidad y favoreciendo su integración.
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5.2.
Nuestra Misión
La Sede Cundinamarca de UNIMINUTO Inspirada en el Evangelio, la espiritualidad Eudista y la Obra Minuto de Dios; comparte un modelo universitario innovador para ofrecer educación superior de alta calidad, de fácil acceso, integral y flexible; para formar profesionales altamente competentes, éticamente responsables, líderes de procesos de transformación social; para construir un país justo, reconciliado, fraternal y en paz.
5.3.
Nuestra Visión
La Sede Cundinamarca de UNIMINUTO en el 2012 será reconocida por: las vivencias espirituales y la presencia de Dios en el ámbito universitario; su contribución e integración al Sistema Universitario UNIMINUTO; su aporte al desarrollo local y regional con criterios de calidad y sostenibilidad.
5.4.
Nuestra Política de la Calidad
La Sede Cundinamarca acoge totalmente y en los mismos términos la Política de Calidad del Sistema. El Sistema Universitario UNIMINUTO, en cumplimiento de su misión, se compromete, dentro de la normatividad legal existente: a ofrecer y entregar servicios de educación superior de calidad reconocida, con alto impacto en el desarrollo de Colombia, a fortalecer una cultura organizacional enfocada al servicio, a satisfacer las necesidades de sus grupos de interés; mediante el uso eficiente de recursos y el mejoramiento continuo de sus procesos, con personal competente, infraestructura adecuada y sistemas de información de excelencia.
5.5.
Nuestros Objetivos de Calidad
La Sede Cundinamarca de UNIMINUTO tiene los siguientes Objetivos de Calidad al 2012: obtener del MEN la acreditación de dos programas académicos dando prioridad a los tecnológicos, desarrollar una cultura de servicio con el fin de satisfacer las necesidades y superar las expectativas del cliente interno y externo.
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5.6.
Mapa Estratégico
El Mapa Estratégico representa el escenario de desarrollo teniendo en cuenta tres grandes elementos. Las cinco Perspectivas Estratégicas establecidas por el modelo del Balanced Scorecard (Cuadro de Mando Integral) de Kaplan y Norton. En la ilustración corresponden a las divisiones horizontales de Crecimiento, Interna de Procesos o Cadena de Valor, Cliente, Financiera y Misional. Los cuatro Ejes Estratégicos. En la ilustración corresponden a las flechas verticales de Impacto Social, Productos y Servicios Innovadores, Servicio al Cliente y Desarrollo del Sistema. Los quince Retos Estratégicos. En la ilustración corresponden a los óvalos ubicados en la perspectiva estratégica donde el grupo inferior agrupa los retos relacionados con las funciones de apoyo, el segundo grupo a los procesos de valor que incluyen las funciones sustantivas, el tercer grupo al desempeño frente al mercado y el cliente, los dos últimos al resultado financiero y misional. La Sede Cundinamarca acoge totalmente y en los mismos términos la estructura del Mapa de Estratégico del Sistema.
Ilustración 6. Mapa Estratégico del Sistema
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5.7.
Grandes Ejes Estratégicos
Los cuatro Ejes Estratégicos de desarrollo a largo plazo tienen una aplicación transversal en todas las Sedes (Unidades de Negocio) y Servicios Integrados (Unidades Administrativas). El primero orientado al resultado e impacto en el medio externo, el segundo a la oferta, el tercero al compromiso de servicio y el cuarto al desarrollo interno. La Sede Cundinamarca acoge totalmente y en los mismos términos los Ejes Estratégicos del Sistema.
Ilustración 7. Ejes Estratégicos del Sistema EJE ESTRATÉGICO E1. Impacto Social E2. Productos y Servicios Innovadores
E3. Servicio al Cliente
E4. Desarrollo del Sistema
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OBJETIVO El Sistema es reconocido por su contribución y la permanencia de sus acciones en el desarrollo social del país El Sistema ha posicionado sus productos y servicios consolidando su práctica de diseño, oferta y mercadeo El Sistema ha logrado que sus grupos de interés vean satisfechas sus necesidades, superadas sus expectativas y se sienten identificados con la Institución El Sistema ha desarrollado y adoptado un modelo universitario fácilmente replicable en sedes dispersas geográficamente, con una oferta de servicios eficaces y eficientes
5.8.
Retos Estratégicos
La Sede Cundinamarca acoge totalmente y en los mismos términos los Retos Estratégicos del Sistema.
Ilustración 8. Mapa Estratégico Sede Cundinamarca de UNIMINUTO RETO ESTRATÉGICO
R1
R2 R3
R4
R5
OBJETIVO GENERAL
La Sede Cundinamarca forma, desde el humanismo cristiano, profesionales integrales y vela por el Identidad Misional desarrollo continuo de sus colaboradores, para que todos contribuyan a generar procesos de transformación social y estructural. La Sede Cundinamarca genera suficientes recursos Sostenibilidad Económica financieros para su desarrollo sostenible. La Sede Cundinamarca ha logrado a través de sus procesos, la alta calidad de servicios y productos ofrecidos de acuerdo con los lineamientos Calidad establecidos por los entes reguladores para la acreditación de programas e Institucional, y para las certificaciones de calidad. La Sede Cundinamarca ha logrado ampliar la Acceso y Cobertura cobertura e incrementar el acceso en cada Centro de Operación. La Sede Cundinamarca promueve la calidad de sus Docencia procesos de enseñanza‐aprendizaje y evaluación desde un enfoque praxeológico.
RESPONSABLES
Rector de Sede
Director Administrativo y Financiero Vicerrector Académico Director Administrativo y Financiero
Rector Vicerrector Académico
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R6
Desarrollo Curricular
La Sede Cundinamarca ofrece programas académicos Vicerrector Académico por ciclos, articulados con el sector productivo y la educación media, con currículos pertinentes, por competencias, flexibles, interdisciplinarios, en modalidades presencial, virtual y a distancia. Educación Virtual y R7 La Sede Cundinamarca ha desarrollado una oferta de Vicerrector Académico a Distancia programas virtuales y a distancia con pertinencia local, regional y nacional ofreciendo igualdad de oportunidades. R8 La Sede Cundinamarca genera y socializa productos Vicerrector Académico científicos y tecnológicos reconocidos por su calidad Investigación y aporte a las necesidades de desarrollo del país, con base en un plan de investigaciones académicamente consolidado y financieramente sostenible. R9 La Sede Cundinamarca genera impactos positivos y Vicerrector Académico sostenibles en los grupos de interés externos y Extensión y Proyección Social contribuye con conocimientos a los procesos formativos de estudiantes y docentes. R10 La Sede Cundinamarca ha fortalecido las relaciones Rector de Sede con el medio externo y se ha posicionado a nivel Alianzas y Relaciones local, regional, nacional e internacional, de tal Institucionales manera que se apalancan procesos académicos y recursos financieros. R11 La Sede Cundinamarca ha posicionado la marca Rector de Sede UNIMINUTO siendo reconocida por: la satisfacción Mercadeo y Comunicaciones de sus usuarios, la calidad de sus productos y servicios y por su sostenibilidad y solidez económica. R12 La Sede Cundinamarca ha creado ambientes Director de Bienestar apropiados para la formación y el desarrollo integral Bienestar de la comunidad universitaria mejorando su calidad de vida. R13 La Sede Cundinamarca tiene un equipo humano Director Administrativo y consolidado, comprometido y alineado; el cual Financiero Talento Humano genera valor para lograr el cumplimiento de la misión. R14 La Sede Cundinamarca dispone de recursos físicos, Rector de Sede tecnológicos y medios de apoyo adecuados para el Director Administrativo Infraestructura cumplimiento de las funciones de la Educación Financiero Gerente Servicios Superior. Tecnológicos Director Planta Física R15 La Sede Cundinamarca ha logrado la modernización Director Administrativo y Integración y administrativa, su integración y ha desarrollado e Financiero Modernización implementado su modelo de gestión fácilmente Administrativa replicable en Sedes geográficamente dispersas
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5.9.
Componentes de los Retos
Los Retos Estratégicos se despliegan en Componentes con la siguiente caracterización: Objetivos Específicos: enunciado del Componente. Indicadores – métricas: la forma de medir el resultado deseado. Indicadores – línea base: la cuantificación de la métrica con referencia a la línea base (LB al 2007) Indicadores – metas: la cuantificación de la métrica con referencia a la meta (meta al 2012). Retos y Componentes Objetivos del Reto y Componentes La Sede Cundinamarca forma, desde el humanismo cristiano, profesionales integrales y vela por el desarrollo continuo de sus R1 Identidad Misional colaboradores, para que todos contribuyan a generar procesos de transformación social y estructural. Se ha fortalecido en la Sede Cundinamarca el desarrollo humano integral 1.1 Espíritu UNIMINUTO de la comunidad universitaria. La Sede Cundinamarca ha formado profesionales integrales con base en un 1.2 Modelo Educativo Modelo Educativo Praxeológico. La Sede Cundinamarca genera suficientes recursos financieros para su R2 Sostenibilidad Económica desarrollo sostenible. Mezcla de Ingresos 2.1 Se han diversificado las fuentes de ingresos operacionales. Operacionales Donaciones y Se han fortalecido los procesos para la consecución de donaciones y 2.2 Cooperación proyectos de cooperación. 2.3 Eficiencia Operativa Se han mejorado los indicadores de eficiencia operativa. Inversión para el 2.4 Se obtienen suficientes recursos para financiar la inversión. Desarrollo Gestión Financiera y Se ha fortalecido la planeación y el control de la gestión financiera y 2.5 Presupuestal presupuestal. La Sede Cundinamarca ha logrado a través de sus procesos, la alta calidad de servicios y productos ofrecidos de acuerdo con los lineamientos R3 Calidad establecidos por los entes reguladores para la acreditación de programas e Institucional, y para las certificaciones de calidad. Se han gestionado procesos de autoevaluación y autorregulación que Acreditación Institucional 3.1 conducen a la acreditación de programas y a la acreditación institucional y de Programas de la Sede Principal. Se ha apropiado una cultura de servicio enfocada a la promesa básica 3.2 Servicio al Cliente entregada al cliente externo/interno con el fin de satisfacer sus necesidades y expectativas. Sistema de Gestión de Se ha implementado y se mantiene el SGC, orientado al mejoramiento 3.3 Calidad UNIMINUTO continuo. Los procesos de la Sede Cundinamarca se encuentran integrados, 3.4 Gestión por Procesos modernizados, implementados y apoyando eficazmente la gestión. Se mantienen niveles superiores a a la media nacional en los resultados de 3.5 ECAES los ECAES. La Sede Cundinamarca ha logrado ampliar la cobertura e incrementar el R4 Acceso y Cobertura acceso en cada Sede. Ayuda Financiera a 4.1 Los estudiantes utilizan activamente diversas fuentes de financiación. Estudiantes Se ha incrementado la permanencia hasta disminuir la deserción por 4.2 Permanencia debajo de la media nacional. 4.3 Ampliación de Cobertura Se ha consolidado la cobertura en las Sedes.
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Retos y Componentes R5
R6
R7
26
4.4
Acceso Docencia
5.1
Desarrollo Profesoral
5.2
Internacionalización
5.3
Eficiencia Académica
5.4
Tecnologías en la Docencia
5.5
6.1
6.2
6.3 6.4 6.5
7.1 7.2 7.3 7.4 7.5
7.6
Objetivos del Reto y Componentes Se han adoptado políticas, criterios y procedimientos de acceso de estudiantes para afrontar los crecimientos en cobertura. La Sede Cundinamarca promueve la calidad de sus procesos de enseñanza‐aprendizaje y evaluación desde un enfoque praxeológico. Se han desarrollado competencias pedagógicas y profesionales en el ámbito universitario, que faciliten y promocionen estrategias de enseñanza aprendizaje. Se han apoyado a los profesores y estudiantes en el manejo de una segunda lengua, preferiblemente inglés, para participar en el ámbito académico y científico internacional. Se ha implementado un modelo de diseño y administración académica que promueva el uso eficiente de los recursos de docencia e investigación.
Se han implementado tecnologías en la docencia como una estrategia de innovación que mejora el proceso de enseñanza aprendizaje. Se han propiciado las condiciones para el reconocimiento de los procesos Estímulos e Incentivos académicos en la institución. La Sede Cundinamarca ofrece programas académicos por ciclos, articulados con el sector productivo y la educación media, con currículos Desarrollo Curricular pertinentes, por competencias, flexibles, interdisciplinarios, en modalidades presencial, virtual y a distancia. Se ha fortalecido el modelo educativo en competencias profesionales, Modelo Educativo desarrollo humano y responsabilidad social como eje articulador en la formación integral del estudiante en todas las modalidades ofrecidas. Se ha desarrollado un modelo global de diseño curricular para el desarrollo Rediseño y de competencias en las diferentes disciplinas, logrando una estandarización de cursos estandarización para la Sede Cundinamarca. Formación basada en Se ha ampliado la oferta de programas académicos, diseñados en Competencias y Ciclos formación basados en competencias y por ciclos propedéuticos. Propedéuticos Se han fortalecido relaciones de la Sede Cundinamarca con el sector Articulación productivo y las Instituciones de Educación Media. Se cuenta con una oferta amplia de postgrados en las diferentes áreas del Postgrados conocimiento que fortalecen los procesos de formación en la Sede Cundinamarca. La Sede Cundinamarca ha desarrollado una oferta de programas virtuales Educación Virtual y a y a distancia con pertinencia local, regional y nacional ofreciendo Distancia igualdad de oportunidades Se ha desarrollado la oferta académica a nivel nacional, regional y local a Oferta Académica través de un portafolio articulado con todos los niveles. Modelo de Educación Se ha desarrollado un modelo de alta calidad en la oferta de educación a Virtual y a Distancia distancia y virtual para todo el portafolio de productos. Se han desarrollado materiales educativos de calidad impresos y digitales Materiales Educativos como apoyo a la docencia. Se ha desarrollado un campus virtual con servicios integrales para la Campus Virtual comunidad universitaria. Se ha consolidado la oferta académica de las Sedes armonizando las Integración metodologías presencial, virtual y a distancia en atención a las demandas locales. Profesores Bimodales
Se han desarrollado las competencias de los docentes en las metodologías presencial, virtual y a distancia, de manera que puedan migrar de una
Retos y Componentes
R8
R9
Investigación
8.1
Formación de Investigadores
8.2
Grupos de Investigación
8.3
8.4
8.5
8.6
Centros de I+D+I para la Innovación y el Desarrollo Productivo Consolidación de la Institucionalidad de la Investigación Apropiación social de la CTI en la sociedad Colombiana Desarrollo de las dimensiones Nacionales e Internacionales de la Investigación Extensión y Proyección Social
Objetivos del Reto y Componentes metodología a otra aprovechando los recursos que cada una ofrece. La Sede Cundinamarca genera y socializa productos científicos y tecnológicos reconocidos por su calidad y aporte a las necesidades de desarrollo del país, con base en un plan de investigaciones académicamente consolidado y financieramente sostenible. Se ha promovido la generación de conocimiento del más alto nivel y el entrenamiento en CTI (Ciencia, Tecnología e Innovación) acorde con la dinámica y exigencias nacionales e internacionales. Se ha consolidado la comunidad de investigación como mecanismo para el fortalecimiento de cultura científica institucional. Se ha aportado a la transformación productiva del país a partir de la producción de acciones en CTI conducentes a la solución de problemas sociales, nacionales y el aprovechamiento de oportunidades. Se ha consolidado la estructura institucional para el mejoramiento, eficiencia y eficacia en la acción investigativa. Se ha promovido la creación y consolidación de espacios de discusión y socialización de la CTI así como incentivado una cultura del uso de la Investigación con el conjunto de la acciones académicas. Se ha promovido el fortalecimiento de las capacidades de CTI en las Sedes a través del desarrollo de acciones Investigativas nacionales e internacionales para la generación, gestión y uso del conocimiento. La Sede Cundinamarca genera impactos positivos y sostenibles en los grupos de interés externos y contribuye con conocimientos a los procesos formativos de estudiantes y docentes. Se ha contribuido al desarrollo integral de la persona humana y la sociedad a través de la enseñanza para pasar de condiciones menos humanas a condiciones más humanas.
9.1
Universidad de la Paz
9.2
Educación para el Desarrollo dirigido a comunidades
9.3
Unidades productivas
9.4
Educación Continua
9.5
Prácticas Profesionales
9.6
Voluntariado UNIMINUTO
Se ha trabajado por una comunidad de voluntariado por decisión propia, libre, intencionada, justificada y desinteresada, buscando contribuir a mejorar la situación de la misma.
9.7
Egresados Sello UNIMINUTO
Los egresados son reconocidos y se destacan por su desempeño en la disciplina, profesión u ocupación, manteniendo una organización y un vínculo con la Sede Cundinamarca.
9.8
Campus Solidario, Sano y Se ha creado un entorno solidario y seguro en todas las Sedes con espacios Seguro y comportamientos ciudadanos socialmente responsables.
Se han implementado procesos y herramientas de educación para el desarrollo en todas las Sedes. Se han creado y consolidado unidades productivas en todas las Sedes. Se ha creado en cada Sede un portafolio de extensión que responde a las necesidades de formación de la sociedad y los aprendizajes obtenidos por la institución en sus acciones de investigación y proyección social. Se ha aplicado la práctica profesional como un complemento a la formación del estudiante, a través de su vinculación a una organización para realizar una labor específica en el área disciplinar.
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Retos y Componentes
R10
R11
9.9
Universidad Corporativa
Alianzas y Relaciones Institucionales
La Sede Cundinamarca ha fortalecido las relaciones con el medio externo y se ha posicionado a nivel local, regional, nacional e internacional, de tal manera que se apalancan procesos académicos y recursos financieros.
10.1
Relaciones Institucionales
Se han fortalecido los vínculos Interinstitucionales con los entes universitarios, con los sectores públicos, privados y sociales.
10.2
Internacionalización Académica
Se ha impulsado la movilidad de estudiantes, profesores y administrativos a través de intercambios, becas y otras modalidades.
10.3
Cooperación Internacional
Se han gestionado recursos para el apalancamiento dLa Sede Cundinamarca a través del desarrollo de proyectos de cooperación.
10.4
Sensibilización Internacional
Se han desarrollado y apoyado programas que promueven el acercamiento a otras culturas e idiomas.
10.5 Campaña Capital
Se han desarrollado programas de generación de recursos a través de la gestión de estrategias en el ámbito nacional e internacional, para contribuir con la financiación del plan de inversiones.
Mercadeo y Comunicaciones
La Sede Cundinamarca ha posicionado la marca UNIMINUTO siendo reconocida por: la satisfacción de sus usuarios, la calidad de sus productos y servicios y por su sostenibilidad y solidez económica.
11.1
La Marca dLa Sede Cundinamarca
11.2 Estudiantes
R12
11.3 Alianzas Estratégicas 11.4 Comunicación de logros Fortalecimiento 11.5 Institucional en Mercadeo 12.1
Bienestar Desarrollo Humano Integral
12.2 Salud 12.3 Participación 12.4 Pastoral 12.5 Docentes
R13
28
Objetivos del Reto y Componentes Se ha desarrollado el talento humano y se ha alineado la formación en la Sede Cundinamarca con sus objetivos estratégicos a través de la oferta integrada de servicios y programas de formación y capacitación con el fin de contar con mejores seres humanos.
Talento Humano
Se ha aumentado el posicionamiento de la marca dLa Sede Cundinamarca a nivel nacional e internacional como líder en "educación de calidad al alcance de todos". Se han cumplido las metas de la población estudiantil a nivel nacional. Se han realizado alianzas estratégicas en mercadeo y comunicaciones para el desarrollo dLa Sede Cundinamarca. Se han adoptado políticas y procedimientos para dar a conocer los logros dLa Sede Cundinamarca a la comunidad universitaria y a la opinión pública. Se ha cimentado la cultura de integralidad del mercadeo en la Sede Cundinamarca. La Sede Cundinamarca ha creado ambientes apropiados para la formación y el desarrollo integral de la comunidad universitaria mejorando su calidad de vida. Se ha contribuido al desarrollo humano integral de la comunidad universitaria desde lo humano, lo social y lo espiritual, fomentando su capacidad de comunicarse y de relacionarse. Se ha fortalecido la promoción y prevención en salud mental, física y social de la comunidad universitaria. Se ha implementado un sistema de participación como un eje articulador en la construcción de la vida universitaria. Se han propiciado espacios de reflexión para que la comunidad universitaria conozca, profese y ame a Jesús buscando un permanente diálogo entre Fe y Vida, Fe y Ciencia y, Fe y Cultura. Establecer objetivo. La Sede Cundinamarca tiene un equipo humano consolidado, comprometido y alineado; el cual genera valor para lograr el
Retos y Componentes
R14
R15
13.1 Selección 13.2 Contratación 13.3 Compensación
Objetivos del Reto y Componentes cumplimiento de la misión. Se han consolidado los procesos de selección que permiten proveer el talento competente para cada cargo, previa definición de funciones por el área responsable. Se ha consolidado el proceso de contratación para proveer los cargos requeridos. Se tiene una estructura salarial equitativa al interior y competitiva frente al entorno.
13.4 Formación y Desarrollo
Se han desarrollado habilidades, destrezas y conocimientos, para el óptimo desempeño laboral, crecimiento en todas sus dimensiones de acuerdo con las competencias que se desean fortalecer.
Infraestructura
La Sede Cundinamarca dispone de recursos físicos, tecnológicos y medios de apoyo adecuados para el cumplimiento de las funciones de la Educación Superior.
Calidad de los Servicios de TIC
Se ofrecen servicios de calidad a clientes internos y externos.
14.1
Se ha implementado un modelo de gobernanza que asegura la prestación de servicios alineados con la estrategia dLa Sede Cundinamarca. Se tiene una efectiva administración de la seguridad que protege todos los 14.3 Seguridad Informática activos de TI y minimiza el impacto causado por vulnerabilidades o incidentes de seguridad. Se han implementado procesos administrativos que garantizan la 14.4 Capacidad y Desempeño disponibilidad de los recursos de información. Se dispone de la infraestructura adecuada para prestar servicios de 14.5 Laboratorios laboratorios virtuales, locales y remotos que apoyan las estrategias de ambientes de aprendizaje para la enseñanza y la investigación. Se han ofrecido los servicios de biblioteca con recursos bibliográficos 14.6 Biblioteca físicos y virtuales, respaldados con una infraestructura requerida con amplia disponibilidad de acuerdo con la población estudiantil. Se han adoptado e incrementado los servicios de medios audiovisuales 14.7 Ayudas Audiovisuales que requiere la comunidad universitaria. Se han construido y adaptado edificaciones para responder a las 14.8 Planta Física y Dotación necesidades de crecimiento. Integración y La Sede Cundinamarca ha logrado la modernización administrativa, su Modernización integración y ha desarrollado e implementado su modelo de gestión Administrativa dLa Sede fácilmente replicable en Sedes geográficamente dispersas. Cundinamarca Ha sido conceptualizada, reglamentada y comunicada la arquitectura y 15.1 Normatividad normatividad dLa Sede Cundinamarca. Planeación Estratégica y 15.2 Se han apropiado procesos de planeación y gestión de largo y corto plazo. Operativa Modernización Sistemas Se dispone de suficientes Sistemas de Información adecuados a las 15.3 de Información necesidades estratégicas, tácticas y operativas. Se ha fortalecido la Sede Cundinamarca de Control Interno, que permite lograr eficiencia y eficacia en las operaciones, brindar confiabilidad a la 15.4 Control Interno información financiera, y asegurar el cumplimiento de la normatividad interna y legal. 14.2 Gobernabilidad de las TIC
15.5 Servicios Integrados
Establecer objetivo
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5.10. Estrategias de mejoramiento 2008 – 2012 Para definir las estrategias de mejoramiento se ha realizado una ponderación en términos de frecuencia y de impacto de las estrategias que se generaron en las diversas jornadas de planeación utilizando la metodología de cruce de variables DOFA. Una vez realizada esta ponderación se han seleccionado las más relevantes y se estructuraron de tal forma que se pueda generar un impacto mayor con una estrategia que integre las diferentes dependencias y que facilite el logro de los resultados esperados. Se presentan organizadas por criterio o por factor crítico definido al realizar el análisis del DOFA. Para cada estrategia principal se incluye una serie de estrategias de menor impacto que en suma permiten el logro de la visión de la Sede Cundinamarca al 2012. 1. Obtener la acreditación de dos programas académicos por parte del MEN CNA. 2. Implementar mecanismos de seguimiento y apoyo académico para todos los estudiantes, con el fin de disminuir la deserción y garantizar la permanencia en su ciclo de formación académica. 3. Desarrollar y fortalecer programas de articulación que involucren: gobierno distrital, educación media, educación superior y sector productivo. 4. Estructurar y establecer, programas por ciclos propedéuticos con currículos altamente internacionalizados. 5. Fortalecer los cursos de pregrado por medio de su rediseño y la capacitación a los docentes en el uso de herramientas y técnicas de enseñanza – aprendizaje. 6. Desarrollar y fortalecer la oferta de programas de post‐grado, educación continuada y formación para el trabajo; mediante convenios y alianzas con instituciones nacionales e internacionales. 9. Fortalecer la integración de la Sede Cundinamarca con el sector productivo en términos de emprendimiento, empleabilidad, prácticas profesionales y desarrollo empresarial. 10. Optimizar y buscar la ampliación de la infraestructura para dar respuesta a las necesidades de crecimiento y desarrollo de la Sede Cundinamarca. 11. Fortalecer el sistema comunicación interna y externa para que la información sea pertinente, confiable y veraz, en busca de posicionar la marca y la imagen de UNIMINUTO.
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CALIDAD Apropiar el Sistema de Gestión en la Calidad de la Sede Cundinamarca bajo norma ISO 9001:2008. Obtener la acreditación dos programas académicos por parte del MEN CNA. • Optimizar el sistema de gestión de calidad y su aplicación • Evaluar y actualizar el modelo de gestión que genere la cultura organizacional • Mantener un equilibrio económico versus crecimiento y calidad • Proceso de mejoramiento de la calidad y uso de las TICs • Incrementar los programas académicos acreditados y fortalecer los procesos de auto‐evaluación con miras a la acreditación institucional • Lograr la acreditación dos programas académicos por parte del MEN CNA
ESTUDIANTES Implementar mecanismos de control y seguimiento para disminuir la deserción y garantizar la permanencia de todos los estudiantes en su ciclo de formación académica. • Optimizar el sistema de financiación, mantener el nivel de precios competitivos para facilitar el ingreso, disminuir la deserción y garantizar permanencia. • Continuar seguimiento a estudiantes y ampliar cobertura en otros semestres para combatir deserción, disminuir debilidades al ingreso. • Fortalecer las estrategias exitosas de retención estudiantil más allá del primer semestre • Generar un informe académico de los estudiantes de primer semestre sobre su futuro desarrollo académico
UNIDADES PRODUCTIVAS Reorientar las unidades académicas hacia unidades productivas. Consolidar grupos de investigación. 1. Motivando la creación de grupos que le apunten a temas de productividad y competitividad 2. Reorientar las unidades académicas hacia unidades productivas que faciliten la diversificación de ingresos para apalancar los procesos académicos. 3. Implementar modelos de administración del conocimiento y de gestión en la Sede Cundinamarca, soportados en nuevos conocimientos que faciliten la productividad y la competitividad 4. Diseñar, desarrollar e implementar un sistema de investigación eficiente que permita evidenciar una producción investigativa, concreta y coherente con la misión y la visión de UNIMINUTO 5. Revisar los fenómenos sociales para ampliar nuestra oferta académica desde la pertinencia 6. Implementar procesos transversales tanto académicos como administrativos para crear y fortalecer conciencia ambiental como elemento del desarrollo social sostenible. 7. Desarrollar proyectos de tendencias globales que giren en torno al medio ambiente 8. Involucrar la investigación en los procesos académicos 9. Articular nuestro modelo educativo con las actuales comunidades de la sociedad civil 10. Implementar durante todo el proceso de formación, procesos transversales para construir y fortalecer el espíritu emprendedor, con el acompañamiento adecuado. 11. Aumentar la capacidad de contratación e influencia en políticas públicas integrando la capacidad de impacto de todos los centros y escuelas de UNIMINUTO 12. Ampliar nuestra oferta de servicios educativos aprovechando políticas y procesos de articulación, la plataforma virtual; teniendo en cuenta los fenómenos de las necesidades sociales emergentes, con precios competitivos, matriculas financiadas y alianzas nacionales e internacionales 13. Fortalecer el CDE‐Centro de Desarrollo Empresarial y las prácticas empresariales 14. Fortalecer el impacto social de UNIMINUTO desde las prácticas sociales aprovechando los recursos provenientes de comunidades y ONGs internacionales
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INTEGRACIÓN Fortalecer el CDE‐Centro de Desarrollo Empresarial como una dependencia institucional transversal, que brinde apoyo a las unidades productivas y facilite su integración con el sector productivo en términos de emprendimiento, empleabilidad, prácticas profesionales, desarrollo empresarial y procesos de articulación. • Fortalecer los convenios con gremios productivos • Participar activamente en los procesos que convoca el gobierno para la cobertura en educación superior (consultoría, asesorías, bolsas concursables, productividad) • Fortalecer los convenios con gremios productivos, asociaciones y ONGs para diseñar proyectos concretos que articulados con nuestro modelo educativo genere impacto en las sociedades. • Aprovechar el modelo educativo (flexible, pertinente, integral) orientado hacia ciclos propedéuticos para articularse con el sector productivo, apoyar investigación, facilitar ingreso al sector laboral, disminuir deserción. • Impulsar la competitividad a partir de la creación de unidades productivas en todas las facultades. • Fortalecer el desarrollo de proyectos sociales que apoyen la investigación y la articulación con el sector productivo. • Hacer alianzas con el sector privado y público para fortalecer las prácticas sociales ¿profesionales? • Fortalecer las prácticas profesionales reorientándolas hacia las empresas, desde una perspectiva de empleabilidad y emprendimiento
ARTICULACIÓN Desarrollar y fortalecer programas de articulación que involucren: gobierno, educación media, educación superior y sector productivo. • Ampliar y fortalecer los procesos de articulación (colegios, sector productivo, gobierno, IES) con el fin de atraer más estudiantes, aumentar permanencia, articularse con sector productivo, facilitar empleabilidad, facilitar ubicación laboral y fortalecer investigación proyectos con el sector productivo • Desarrollar los convenios y alianzas existentes a partir de un uso eficiente de las convocatorias • Crear mecanismos de alianzas que permitan fortalecer los lazos con lo privado y lo público aprovechando los procesos de articulación
AMPLIAR PORTAFOLIO Desarrollar y fortalecer la oferta de programas de post‐grado, educación continuada y formación para el trabajo; mediante convenios y alianzas con instituciones de educación, empresas, ONG´s, nacionales e internacionales. • Ampliar portafolio de oferta de programas, servicios, modalidades • Diversificar el portafolio • Incentivar, establecer y fortalecer relaciones con la alcaldía así como analizar nuestro portafolio de servicios (pertinencia y responsabilidad social) • Ofrecer y fortlaecer los programas de postgrados orientados a temas de productividad y competitividad en alianza con otras instituciones fuertes en esos temas. • Fortalecimiento de la oferta de programas por ciclos propedéuticos y fortalecimiento de la educación para el trabajo
PROCESOS ADMINISTRATIVOS Optimizar y ampliar la infraestructura para dar respuesta a las necesidades de crecimiento y desarrollo de la Sede Cundinamarca.
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• • • • • • • • • • •
Promover la creatividad e iniciativa que redunde en una gestión del talento humano más eficiente y especializado Invertir, implementar y hacer un uso eficiente del sistema y nuevas herramientas de gestión Darle funcionabilidad al escalafón docente y administrativo Clarificar las funciones de docentes y administrativos Alcanzar la media nacional de usuario por equipo Optimizar y ampliar la infraestructura tecnológica y su uso Desarrollar un programa de bienestar Mejorar la planta física para que permita ofrecer un mejor ambiente Entender la tecnología como medio para lograr los objetivos propuestos en el plan de desarrollo a través de inversión, capacitación, siendo coherente con la calidad Desarrollar interlocución técnica con GTL a nivel de Sede Cundinamarca para asegurar la calidad, oportunidad y confiabilidad de los servicios tecnológicos Capacitar a los docentes en el uso adecuado de las TICs con fines de aplicación y mejoramiento de los procesos educativos.
MERCADEO Y COMUNICACIONES Fortalecer el sistema comunicación interna para que la información sea pertinente, confiable y veraz. • Fortalecer la conciencia de la comunicación • Fortalecer las comunicaciones internas con el estudiante • Desarrollar estrategias de comunicación para democratizar la información a toda la comunidad académica para consolidar una cultura organizacional y altísimo nivel de aprecio por parte de sus grupos objetivos, especialmente estudiantes y profesores. • Mantener escala de precios sin afectar sostenibilidad y calidad • Hacer campañas publicitarias para posicionar la marca o imagen de UNIMINUTO • Definir claramente los retos del plan de desarrollo y darlos a conocer a todos los estamentos
PROCESOS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE Fortalecer y rediseñar los cursos por medio de procesos de formación docente en el uso de herramientas y técnicas de enseñanza – aprendizaje. • Potenciar el modelo praxeológico e incentivar su uso en la metodología enseñanza ‐ aprendizaje • Crear e implementar mecanismos para mejorar los procesos de enseñanza aprendizaje (segunda lengua, TIC, formación por competencia) • Desarrollar y fortalecer programas basados por ciclos propedéuticos • Operacionalizar el sistema de créditos
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Capítulo 3. PLAN DE INVERSIONES
6. DEMANDA DE RECURSOS FINANCIEROS PARA INVERSIÓN Por favor referirse a los contenidos respectivos en el documento del Plan de Desarrollo 2008‐2012 del Sistema donde encontrará la descripción del plan de inversiones, en particular información sobre: - Proyecciones de crecimiento - Proyecciones financieras - Estructuración de planes por programas proyectos y actividades - CIDI – Plan de consolidación de infraestructura y desarrollo institucional 2008‐2012
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Capítulo 4. COMPLEMENTOS Y ANEXOS 7. AGRADECIMIENTOS La Dirección de Planeación y Desarrollo del Sistema Universitario UNIMINUTO, en nombre de la comunidad universitaria, desea agradecer a todos aquellos que han colaborado en las actividades de formulación y posterior evolución de los distintos Planes de Desarrollo de las unidades del Sistema y en especial de este Plan de Desarrollo de la Sede Cundinamarca. Sus aportes han sido fundamentales para el logro de los resultados obtenidos. Directivos partícipes de la sesiones de Planeación Estratégica de la Sede Cundinamarca en Junio del 2008 Santiago A Vélez, Rector Sede Cundinamarca UNIMINUTO. Agustín Herrera, Daniel Rocha, Francisco de la Roche, Javier Carlos, Jorge Bernal, Manuel A Botero, Mauricio Morales, Miguel A Téllez y Sandra López. Así como a los facilitadores metodológicos de los ejercicios: Jairo E Riveros Coordinador de Planeación Estratégica de Servicios Integrados del Sistema y Rafael G Velásquez Director de Planeación y Desarrollo de Servicios Integrados del Sistema. Directivos partícipes de la sesiones de Planeación Estratégica de la Sede Cundinamarca en Agosto del 2009 Santiago A Vélez, Rector Sede Cundinamarca UNIMINUTO. Alfonso Arango, César Pinilla, Mauricio Morales, Mayerly Medina, Miguel A Téllez, Nubia Bedoya y Sandra López. Así como a los facilitadores metodológicos de los ejercicios: Jairo E Riveros Coordinador de Planeación Estratégica de Servicios Integrados del Sistema. Funcionarios que hicieron aportes especiales al proceso Abel A Díaz, Coordinador de Planeación de la Sede Principal desde el 2009. Luis G Porras, Coordinador de Planeación de la Sede Cundinamarca desde el 2009. Finalmente, a todos aquellos miembros de la comunidad universitaria que a lo largo de la vida de este plan han hecho aportes en forma anónima o que han sido omitidos involuntariamente.
8. BIBLIOGRAFÍA Y ENLACES DE INTERÉS Por favor referirse al los contenidos respectivos en el documento del Plan de Desarrollo 2008‐2012 del Sistema donde encontrará la bibliografía y enlaces de interés, en particular sobre: • Sistema Universitario UNIMINUTO • Planeación Estratégica en la Educación Superior • Entorno de la Educación Superior • Desarrollo Nacional y Regional
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ANEXO 1 DIAGNÓSTICO Y ESTRATEGIAS Diagnóstico y DOFA Oportunidades del contexto macro (global, regional latinoamericano, nacional) • Factor Político – Normatividad – Políticas de articulación y acceso económico • Factor Económico – Inversión en educación • Factor Global y Regional – Educación a distancia y virtualidad – Internacionalización • Factor Social – Fenómenos sociales emergentes – Relaciones Internacionales • Factor Tecnológico – Tecnologías para la gestión – Tecnologías para administración del conocimiento • Factor Ambiental – Desarrollo Sostenible Oportunidades del contexto micro (cadena de valor de la educación superior) • Docencia – Competencias en el uso de herramientas tecnológicas, producción, capacidad de asimilar y cooperación en el desarrollo del conocimiento. – Capacidad de investigación • Sector productivo – Interacción con el mundo empresarial en la producción de procesos (Investigación + desarrollo) – Articulación del sector productivo con la academia – Globalización como fenómeno cultural – Participación del estado para la vinculación entre el sector productivo y académico – El refuerzo y la mejora de cultura nacional en un escenario globalizado • Egresados – Ubicación laboral • Estudiantes – Calidad de ingreso – Permanencia y deserción Amenazas del contexto micro • •
Estudiantes – Caracterización del estudiante participación en escenarios de desarrollo regional y nacional Egresados – Formación por áreas
Fortalezas del contexto interno
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Capacidad de Competitividad – Procesos de acreditación y autoevaluación – Modelo educativo y curricular – Impacto social – Prácticas sociales – Empleabilidad de estudiantes y egresados – Cobertura – Precio – Programa Primer Semestre Capacidad Directiva – Direccionamiento Estratégico – Modelo de Gestión Capacidad de Recursos – Biblioteca, estructura y organización, material y servicios – Laboratorios informáticos servicios – Plataforma para virtualización; Infraestructura para el diseño y mantenimiento
Debilidades del contexto interno • Capacidades de Recursos – Conectividad, redes y comunicaciones; Infraestructura y servicios – Laboratorios Informático; Equipos de cómputo, estructura y organización – Laboratorios no informático; Equipos especializados, estructura y organización – Recursos audiovisuales – Sistemas de información; Infraestructura, recursos y servicios • Capacidad Financiera – Consecución recursos externos – Diversificación de ingresos – Indicadores financieros (Endeudamiento, liquidez y rentabilidad • Capacidad Directiva – Control de gestión – Cultura organizacional – Dirección de gestión humana – Liderazgo del grupo directivo – Satisfacción de los clientes internos y externos – Estructura organizacional – Proceso de tomas de decisiones • Capacidad de Competitividad – Alianza con el sector privado y público – Prácticas profesionales – Programas pos graduales – Infraestructura (Planta física) – Formación por ciclos propedéuticos – Manejo de imagen y marca – Diversificación del portafolio de productos y servicios – Internacionalización – Comunicaciones internas – Manejo relaciones con el cliente – Inglés como segundo idioma para estudiantes y docentes
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Estrategias Estrategias Oportunidades y Fortalezas
Estrategias Liderazgo de Producto – Optimizar el Sistema de Gestión de Calidad y su aplicación. – Crear e implementar un sistema de investigación institucional. – Potenciar el modelo praxeológico e incentivar su uso en la metodología enseñanza‐aprendizaje. – Participar activamente en los procesos que convoca el Gobierno para la cobertura en Educación Superior (Consultoría, asesorías, Bolsas concursables, productividad). – Trabajar por la consecución de la Acreditación Institucional. – Ampliar oferta de programas virtuales de la Sede Principal respondiendo a las diversas modalidades de oferta académica. – Reorientar las unidades académicas hacía unidades de productivas que faciliten la diversificación de ingresos par apalancar los procesos académicos.
Estrategias Oportunidades y Debilidades
Estrategias Liderazgo de Producto – Desarrollar programas pos graduales – Crear mecanismos de alianzas que permitan fortalecer los lazos con lo privado y lo público aprovechando los procesos de articulación – Implementar y hacer un uso eficiente del sistema y nuevas herramientas de gestión. – Fortalecer el CUE como una dependencia institucional transversal. – Hacer alianzas con el sector privado y público para fortalecer las prácticas sociales. – Impulsar la competitividad a partir de la creación de unidades productivas en todas las facultades. – Fortalecer las metodologías de enseñanza aprendizaje reforzando en uso del inglés en el curso y uso de competencias, internacionalizando el currículo y entrenando adecuadamente a los docentes. – Hacer campañas publicitarias para posicionar la marca o imagen de UNIMINUTO Estrategias Excelencia Operativa – Optimizar y ampliar la infraestructura tecnológica y su uso – Invertir en herramientas de gestión del conocimiento usando tecnologías de punta – Mantener escala de precios sin afectar sostenibilidad y calidad – Continuar diversificando el portafolio de servicios en la precooperativa – Mejorar la planta física para que permita ofrecer un mejor ambiente – Operacionalizar el sistema de créditos – Desarrollar otras fuentes de ingresos distintas a las matrículas – Nuevos servicios financieros de apoyo al estudiante – Optimizar el sistema de financiación, mantener el nivel de precios competitivos para facilitar el ingreso, disminuir la deserción y garantizar permanencia Estrategias Intimidad con el Cliente – Fortalecer las comunicaciones internas con el estudiante – Crear un departamento de Relaciones Públicas
Estrategias Amenazas y Fortalezas
Estrategias Liderazgo de Producto – El acceso y la conectividad aún es baja para los requerimientos.
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– –
Las IES deben realizar programas de acompañamiento a los estudiantes que garanticen la permanencia y disminuya la deserción. Las IES deben tener criterios claros de selección de estudiantes y procesos eficientes para el ingreso de los mismos.
Estrategias Amenazas y Debilidades
Estrategias Liderazgo de Producto – Diversificación del portafolio de productos y servicios – Indicadores financieros (Endeudamiento, Liquidez y rentabilidad) – Infraestructura (Planta Física) – Uso de metodologías de enseñanza aprendizaje Estrategias Excelencia Operativa – Optimizar el sistema de financiación, mantener el nivel de precios competitivos para facilitar el ingreso, disminuir la deserción y garantizar la permanencia.
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