SESIÓN DE APRENDIZAJE 1. INFORMACIÓN GENERAL: 1.1 Institución Educativa
: Pio XII
1.2 Área Curricular
: CTA
1.3 Grado
: 5to
1.4 Docente
: Iris Vargas Vera
1.5 Duración
: 2 hras
Sección: A-B
Fecha: 22/05/2012
2. APRENDIZAJE ESPERADO: Realiza problemas sobre movimiento rectilíneo uniforme (MRU) I Parte 3. CONOCIMIENTOS: Movimiento – concepto – clasificación. MRU 4. TEMA TRANSVERSAL: Educación para la gestión de riesgos y conciencia ambiental. 5. VALORES Y ACTITUDES: VALORES Responsabilidad
Valora
ACTITUDES Ante el área De comportamiento los aprendizajes, Mantiene la clase
desarrollados en el área como limpia. parte de su proceso formativo. 6. ORGANIZACIÓN
DE
LOS
PROCESOS
DE
LA
SESIÓN
DE
APRENDIZAJE: SECUENCIA DIDÁCTICA
MATERIALES
TIEMPO
1. Actividades permanentes: Saludo, oración.
RECURSOS Practica
5´
2. Motivación: Comentan sobre los diferentes
dirigida
tipos de movimiento que hay en nuestro entorno.
Relacionan
el
valor,
transversal con las actitudes.
el
tema
3. Recuperación de saberes previos: ¿Cómo es la trayectoria de un movimiento rectilíneo
Texto guía
5´
MED
circular? Parabólico? 4. Conflicto Cognitivo: Que es el movimiento rectilíneo uniforme? Que es la velocidad? En que consiste la velocidad constante?
Cañón
5. Desarrollo de procesos cognitivos: -
Los
estudiantes
reciben
40´
multimedia
información
sobre los elementos del movimiento, diferencian uniforme
el y
el
movimiento
rectilíneo
movimiento
rectilíneo
uniformemente variado. -
Conocen
las
características
del
movimiento rectilíneo uniforme en un
Práctica
20´
dirigida
gráfico. -
Recepcionan
información
sobre
los
pasos para resolver un problema. -
Se disponen a trabajar en pareja para desarrollar los ejercicios propuestos en
10´
una práctica calificada. -
Socializan
los
ejercicios
propuestos
resueltos en la pizarra. 6. Sistematización: -
El docente aclara dudas y resalta ideas importantes.
7. Evaluación: -
Realizan
una
autoevaluación
y
coevaluación. 8. Aplicación
y
transferencia:
Investigan
sobre el movimiento en los seres vivos. Realizan un organizador visual sobre el movimiento de los seres vivos. 9. Resuelven en forma individual los ejercicios propuestos
en
una
práctica
propuesta
Power Point
(cuaderno de práctica) 10. Metacognición: Los estudiantes reflexionan sobre
su
propio
aprendizaje
con
las
siguientes preguntas. ¿Qué actividades te han ayudado a mejorar tu aprendizaje?
7. EVALUACIÓN: CRITERIO Comprensión de
INDICADORES Realiza
Información
INSTRUMENTOS Ficha de Observación
problemas sobre MRU en un taller de ejercicios. Elaboran un
Matriz Rubistar
organizador visual sobre el movimiento de los seres vivos. VALORES Responsabilidad
INDICADOR Elabora un cartel relacionando
a
INSTRUMENTO Escala numérica
los
valores OBSERVACIONES:_______________________________________________ _______________________________________________________________ Fecha:
________________________ FIRMA DEL DOCENTE
__________________________________ VºBº DEL DIRECTOR O SUBDIRECTOR