Twee jongens uit groep acht zijn klaar voor de grote stap.
OUDE DORP
Gefotografeerd bij de voormalige openbare lagere school in het Oude Dorp.
Door Shirley Visser- van der Schaaf
ZIEKENHUIS AMSTELLAND
DIGIBENDE BESTAAT VIER JAAR
CHIRURGEN AAN HET WOORD
AMSTELVEEN CULINAIR KEERT TERUG! 4, 5 & 6 JULI
De eerste editie was een groot succes. Daarom verzamelen de lekkerste restaurants en cafés van Amstelveen zich komende zomer weer aan de Noordelijke Poeloever voor de tweede editie van Amstelveen Culinair. Dit jaar niet twee, maar dríe dagen en wel op 4, 5 en 6 juli.
Van luxe gerechtjes tot heerlijke saté, van sushi tot pizza én met heerlijke muziek. Of je nu wel of geen foodie bent: dit festival wil je niet missen.
KAARTVERKOOP
START 30 JANUARI
De kaartverkoop voor de tweede editie van Amstelveen Culinair, het lekkerste festival van de regio, gaat van start op 30 januari 2025. Wees er snel bij en koop jouw ticket voor 4, 5 of 6 juli, want op is op.
Entreetickets bedragen €15,- per persoon, per dag (exclusief eten en drinken). Met een ticket krijg je toegang tot het gezellige festivalterrein van Amstelveen Culinair aan de Noordelijke Poeloever.
Meer informatie vind je op www.amstelveenculinair.nl
MEEDENKEN
Het was een leuk hoogtepunt vorig jaar, het festival Amstelveen Culinair aan de oever van De Poel. Komende zomer keert het nieuwe festival, op één van de mooiste plekjes van Amstelveen, in vol ornaat terug. Misschien nog wel leuker is dat het College van B en W direct aan het begin van dit jaar de eerste plannen heeft gepresenteerd om het gebied waar Amstelveen Culinair wordt gehouden een complete make-over te geven.
Vorig jaar schreef ik op deze plek al dat een herontwikkeling van het gebied rond de Noordelijke Poeloever geen slecht idee zou zijn en toegegeven, ze hebben er aardig werk van gemaakt. Het gebied, dat zich uitstrekt van de Poel tot aan de Annakerk, inclusief de nieuw te verrijzen overkapping over Rijksweg A9, moet uitgroeien tot een nieuw charmant, cultureel en culinair centrum van onze gemeente.
Best ambitieus, maar niet onmogelijk. Amstelveen Culinair bewees afgelopen jaar al dat de Noordelijke Poeloever bergen potentie biedt. Het is sowieso een plek waar nog enigszins een gevoel van vrijheid heerst, een plek waar je even ontsnapt uit de stad. Ik hoop ook dat dat zo in de nieuwe situatie blijft en dat het geen yuppenkermis wordt.
Amstelveners mogen gelukkig eerst nog meedenken over de nu gepresenteerde plannen (voor meer informatie zie pagina 7, 8 en 9 of neem een kijkje op denkmee.amstelveen.nl). Uiteindelijk zal de gemeenteraad nog heel veel plasjes over de plannen moeten doen, of om in de termen van de Poel te blijven, dat wordt nog oeverloos vergaderen. En aangezien de nieuwe overkapping over Rijksweg A9 bij het Oude Dorp pas in 2027 wordt opgeleverd, ook bij de plannen inbegrepen, hebben we nog wel even de tijd.
Over de A9 gesproken: 2025 wordt een jaar met veel afsluitingen en omleidingen, waarvan we recent al een voorproefje hebben gehad met de totaalafsluiting van het kruispunt (DDI) aan de Keizer Karelweg, toen ons lokale wegennet behoorlijk vastliep. Meer over aanstaande afsluitingen van en rond de A9 is in dit magazine te vinden op pagina 13.
En natuurlijk brengen we in deze januari/februari-editie traditiegetrouw een uitgebreide onderwijsspecial omdat veel kinderen weer de grote stap van het basisonderwijs naar het voortgezet onderwijs gaan maken. Alles daarover is te vinden vanaf pagina 18: de keuze is reuze!
Veel leesplezier,
EEN NIEUW KLOPPEND HART OP DE MOOISTE PLEK VAN DE STAD
Amstelveen staat voor één van de grootste ontwikkelingen van de stad, nu het college van B en W de gebiedsvisie Nieuwe Oude Dorp heeft gelanceerd. Niet alleen het Oude Dorp, maar ook de Noordelijke Poeloever en de nog te verrijzen overkapping over Rijksweg A9 (Annapark) worden, als het aan het college ligt, de komende jaren omgesmeed tot een nieuw charmant, culinair en cultureel hart van Amstelveen. Een juweel van een plek waar inwoners kunnen ontmoeten, beleven, verbeelden en bewegen.
‘Het is niet zomaar een dingetje, maar een enorme ontwikkeling die de komende tien jaar vorm moet gaan krijgen’, steekt wethouder Herbert Raat (VVD) van wal. Samen met wethouder Floor Gordon (D66) staat hij aan het roer van de imposante herontwikkeling die de omgeving van het Oude Dorp nieuw elan moet gaan geven. Een omgeving die in feite bestaat uit parels in Amstelveen, ofwel het Oude Dorp, De Poel, recreatiegebied Noordelijke Poeloever, het Amsterdamse Bos inclusief het Bloesempark en straks de gloednieuwe overkapping over Rijksweg A9.
Enorme potentie
‘Het is een gebied waar enorm veel potentie ligt,’ zegt Gordon. ‘We hebben het met deze visie over een ontwikkeling die veel groter is dan de portefeuille van één wethouder, een gebied waar enorm veel zaken door elkaar heen lopen. Van natuur en ecologie, recreatie en sport tot aan wonen en ondernemen.’ Doel van het college is de enorme potentie van het gebied maximaal te benutten, waarbij alle zaken elkaar versterken.
Het is het gemeentebestuur natuurlijk niet ontgaan dat het Oude Dorp de afgelopen tien jaar al een flinke oppepper heeft gekregen en zich steeds meer tot culinair en cultureel hart heeft ontwikkeld, dankzij de vele ondernemers in het Oude Dorp en bijvoorbeeld het sterk aantrekkende Museum JAN of het op
steenworp afstand gelegen ANNA. ‘Het Dorp heeft vergeleken met tien jaar geleden al een waanzinnige boost gekregen, maar eigenlijk beginnen we nu pas’, zegt Raat.
Voor wethouders Raat en Gordon is het de hoogste tijd dat het college met de nieuwe gebiedsvisie komt. En dat heeft zeker een belangrijke reden. ‘In 2027 wordt de bijna 250 meter brede overkapping over Rijksweg A9 tussen de Annakerk en het Oude Dorp opgeleverd’, zegt Raat. ‘Het is dus het ideale moment om het hele gebied, inclusief de Noordelijke Poeloever, een totaalinrichting te geven die het verdient. Uitgangspunten van de gebiedsvisie zijn: ontmoeten, verbeelden en vormgeven.’
Kan niet waar zijn
Nu is de Noordelijke Poeloever al onmiskenbaar één van de mooiste plekken van Amstelveen, grenzend aan zowel het water van de Poel, het Amsterdamse Bos én het historische hart van Amstelveen. ‘Het kan bijna niet waar zijn dat we op een van de mooiste plekken van de gemeente nu een parkeerplaats hebben liggen’, zegt Raat, doelend op de enorme parkeerhaven rond het raadhuis. ‘Overal in Europa benutten steden hun mooiste gebieden optimaal en wij zetten er auto’s neer. Dat moet echt anders.’
Gordon vult aan dat het huidige parkeerterrein, maar ook de inrichting van het raadhuisplein, momenteel een enorm obstakel is om van het Oude Dorp naar het Amsterdamse Bos te gaan. ‘De openbare ruimte oogt rommelig zonder duidelijke routes voor voetgangers, fietsers en auto’s en de inrichting past ook niet bij de ecologische waarden van het gebied er vlak achter. Daar gaan we in de gebiedsvisie een oplossing voor vinden.’
Die oplossing ligt bij voorkeur in een ondergrondse parkeergarage, zodat het maaiveld verschoond blijft van auto’s. ‘Met ondergronds parkeren kan je een gebied een enorme impuls geven en optimaal benutten. Je ziet dat bijvoorbeeld ook in de Houthavens in Amsterdam of dichter bij huis onder het Stadsplein,’ zegt Raat.
HET NIEUWE OUDE DORP
Onder de werktitel het ‘Nieuwe Oude Dorp’ zijn de eerste plannen op papier gezet en van richtinggevende illustraties voorzien. En dat belooft verrassend veel goeds. De ontwikkeling tot een levendig, culinair en cultureel hart, zoals beschreven in de gebiedsvisie, lijkt ook al logisch omdat het Oude Dorp historisch gezien het hart is van de gemeente.
Even terug in de tijd. Voor 1964 heette Amstelveen nog Nieuwer-Amstel, maar omdat het historische centrumgebied rond het Oude Dorp altijd al de naam Amstelveen droeg, werd in 1964 besloten de hele gemeente Amstelveen te noemen. Amstelveen is de afgelopen decennia uitgegroeid tot de internationale stad die het vandaag de dag is, met bijna honderdduizend inwoners. Inwoners die behoefte hebben aan ruimte, recreatie en beleving, zo bleek specifiek tijdens de coronajaren.
Het Oude Dorp verloor in de jaren 60 in feite de traditionele centrumfunctie, toen het befaamde winkelcentrum Plein 60 (sinds 1998 Stadshart Amstelveen) het levenslicht zag. De centrumfunctie van het Oude Dorp van weleer krijgt nu dus eigenlijk een uniek tweede leven. ‘Niet als winkelcentrum, maar als een gebied waar jong en oud welkom zijn om te ontmoeten, te beleven, te recreëren, te sporten en om kunst, cultuur en natuur te snuiven’, zegt Raat.
‘DE
NADRUK KOMT ÉCHT TE LIGGEN OP DE DRIE C’S: CHARMANT, CULINAIR EN CULTUREEL’
Hij benadrukt dat het ‘Nieuwe Oude Dorp’ zeker geen concurrent wordt van het Stadshart. ‘Het Stadshart is een heel ander gebied dat de komende jaren ook volop wordt herontwikkeld. We willen dat alle Amstelveners, of ze nu in Westwijk, Waardhuizen, Middenhoven of Elsrijk wonen, meerdere keren per jaar naar het Nieuwe Oude Dorp gaan om Amstelveen op een andere manier te ontdekken. De nadruk in dit gebied komt écht te liggen op de drie C’s: Charmant, Culinair en Cultureel. Natuurlijk zal er ook plek zijn voor ondernemen, maar het gebied moet toegankelijk worden voor álle inwoners van Amstelveen.’
Cadeau
Gordon kijkt vanuit meerdere invalshoeken, vanuit een goede ruimtelijke ordening en een groene gezonde leefomgeving. Zij vindt het vooral belangrijk dat de beoogde ontwikkelingen een toevoeging zijn voor de hele stad en niet alleen voor de inwoners van het dorp. Ze noemt de gebiedsontwikkeling en de verbinding die straks tot stand komt tussen enerzijds het Oude Dorp en het noorden van de gemeente (door de groene overkapping van de Rijksweg, die de werktitel ‘Annapark’ draagt) en anderzijds het Oude Dorp en het Amsterdamse Bos (door een herinrichting van de parkeerplaats en recreatiegebied Noordelijke Poeloever) ‘een cadeau voor de stad’. Gordon: ’Door de extra ruimte
- Wethouder Herbert Raat
kunnen we het dorp nog meer karakter geven en tevens functies toevoegen die maatschappelijk van waarde zijn. Het is echt een uitnodiging aan veel meer mensen om het gebied te gaan ontdekken.’
Groen
Gemeente Amsterdam is als eigenaar van het Amsterdamse Bos een belangrijke partner in het geheel, omdat de eigendomsverhoudingen in het gebied gedeeld zijn. Zo behoort De Poel en de zuidflank van de veenplas feitelijk tot Amsterdam, maar is het gebied eromheen van Amstelveen. ‘Gemeente Amsterdam is enthousiast over de plannen, we hebben veelvuldig overleg’, zegt Raat.
Gordon vult aan: ‘Zij zijn bezig de entreegebieden van het bos te versterken en dat willen wij ook, om meer mensen op een natuurlijke manier het bos in te geleiden. We onderzoeken samen hoe we met respect voor en verbetering van de natuurwaarden nieuwe verbindingen kunnen leggen. We willen natuur en recreatie optimaal in balans brengen. Vanuit de gemeentelijke visie op een gezonde leefomgeving willen we mensen ook meer gelegenheid bieden om te recreëren en te sporten, dat gebeurt nu nog te weinig. Dit gebied leent zich daar uitstekend voor.’
Gordon ziet vanuit de groenvisie volop kansen om de groenwaarden in het gebied, dat behoort tot Natuurwerk Nederland, te versterken: ‘Het is een bijzonder gebied. Er leven beschermde vogelsoorten, maar ook ringslangen en spitsmuizen. We willen de kans aangrijpen om de natuurwaarden van de Noordelijke Poeloever te verbeteren.'
Wilt u meedenken over de invulling van het gebied? Ga dan naar denkmee.amstelveen.nl
‘WE WILLEN NATUUR EN RECREATIE OPTIMAAL IN BALANS BRENGEN’
Bebouwing
In de huidige plannen ziet het college ruimte voor stedelijke bebouwing. Gordon stelt dat het gebied dat ruimtelijk gezien ook nodig heeft. Aan de Doorweg staan natuurlijk al woonwagens en scoutinggebouwen en die blijven daar ze staan. Het plan is om nieuwe bebouwing aan te laten sluiten op de overkapping over de Rijksweg, ofwel het Annapark. ‘Een overkapping als grote lege vlakte gaat niet leven zonder enige vorm van bebouwing langs de randen. Daarmee wordt ook een bepaalde intimiteit in het park gecreëerd. Uitgangspunt is dat alles elkaar versterkt.
Boardwalk
Een in het oog springend detail op een van de (voorlopige) schetsen is een lang houten vlonderpad cq. boardwalk die vanaf de Laan Nieuwer-Amstel/Handweg voor het raadhuis langs over het water van de Poel loopt, tot aan het huidige stadsstrandje. ‘Dat is een reële optie,’ zegt Raat. ‘Het is een boardwalk die de verbinding tussen het Oude Dorp en de Noordelijke Poeloever verder versterkt, maar er wordt nog onderzocht of dat haalbaar is. Belangrijk om te benadrukken is dat de ecologische onderzoeken nog niet zijn afgerond.’
De ambitie is om de waterkwaliteit van de Poel te verhogen door de Poel te verzanden, al jaren een vurige wens van
het college. Hiervoor loopt momenteel een baggerpilot. De wens is dat hierdoor een deel van De Poel (tussen de boardwalk en de oever) als zwemwater kan gaan functioneren.
Hoge verblijfskwaliteit
Raat benadrukt dat de verblijfskwaliteit in het hele gebied omhoog moet. Ruimte voor ontwikkelingen op het gebied van kunst & cultuur ziet hij volop, niet alleen in de openbare buitenruimte. ‘Er zijn mogelijkheden om een culturele en kunstzinnige invulling aan het gebied te geven, mogelijk met ateliers of expositieruimtes.’
Ook de culinaire sector kan volgens Raat versterkt worden. Als voorbeeld noemt hij de recente komst van Sunday, de nieuwe horecagelegenheid aan De Poel die voor veel enthousiasme zorgt. ‘Het is nog maar net open, maar wordt heel drukbezocht en trekt daardoor nu al meer mensen naar het gebied. Iedereen die er komt ziet hoe geweldig de omgeving van De Poel is. Veel mensen geven aan dat ze er nog nooit waren geweest. Dat is wat we met de nieuwe plannen vooral willen bereiken. Een gebied creëren waar alle Amstelveners welkom zijn. We kunnen niet wachten om aan de slag te gaan!’
Aan de concept-impressies op deze pagina’s kunnen geen rechten worden ontleend.
- Wethouder Floor Gordon
Geertje Visser is vaste columniste voor het AmstelveenZ Magazine. Ze heeft een man en drie zonen, woont en werkt in Amstelveen.
PRACHTIG
Er zijn een paar dingen waar ik, al zeg ik het zelf, best goed in ben. Zoals stukjes tikken en dan eerlijk opschrijven dat ik iets stom (vliegtuiglawaai, rotondes, 50 op de Beneluxbaan) of lelijk (het Stadsplein) vind. Er zijn óók dingen waar ik beduidend minder goed in ben. Zoals in het echt eerlijk tegen mensen zeggen dat ik iets stom of lelijk vind. Je kunt mij voor mijn verjaardag gerust je aller lelijkste kunstwerk van zolder geven, of gewoon een tak die je op straat vond; ik zal het enthousiast in ontvangst nemen en zeggen dat het práchtig, ‘écht wat voor mij’, is. In een restaurant blijf ik (tot ongenoegen van mijn ongeduldige wederhelft) liever 3 uur wachten op mijn eten dan dat ik vraag of het al bijna klaar is. En áls het eten dan komt en koud en goor is, dan zeg ik dat het héérlijk was en geef ik (wederom tot ongenoegen van mijn wederhelft) alsnog fooi. Ik verdwijn liever in een gat in de grond dan dat ik eerlijk zeg dat ik iets niet mooi vind, want dat levert maar ongemakkelijke situaties op en ik ben niet zo goed met ongemakkelijke situaties.
En dat, beste mensen, combineert lastig met de aanschaf van nieuwe foundation, zo kan ik u vertellen.
Foundation, voor de lezers die in de gelukkige omstandigheden verkeren dat ze dat niet nodig hebben, is gekleurde crème die je op je gezicht smeert om een beetje egaal voor de dag te komen. Of, in mijn geval, om niet de indruk te wekken dat ik al maanden slecht slaap, mazelen heb en gemaakt ben van vloeipapier. Mijn goedkope smeersel was op en zo voor Kerst vond ik dat ik best eens iets meer mocht investeren in de gevelrenovatie. En dus toog ik naar het Stadshart om me een professioneel verfadvies te laten aanmeten op een plek waar het rook naar een overdaad aan eau de cologne.
Ik werd geholpen door een mevrouw die zelf duidelijk dol was op glimmende, mokkakleurige foundation. Ik legde uit wat ik ongeveer wilde (een subtiel waasje, geen mokka, geen glim – en had ik al subtiel gezegd?). Ze begreep precíes wat ik bedoelde, greep een flesje en een kwast en parkeerde me op een stoel voor een spiegel. Monter begon ze te verven. “Kijk, zie je? Deze blendt heel mooi in”. Er blendde helemaal niets mooi in, ik zag eruit als Dikkie Dik, maar dan met een hele witte nek. “Oh ja, ik zie het zeg…”, hoorde ik mezelf instemmend mompelen, terwijl mijn hele hoofd schreeuwde dat ik er absoluut belachelijk oranje uitzag. “En in de aanbieding ook nog!”, vervolgde ze. “Hij is nu maar 52 euro!”. Twee-en-vijftig euro voor een tube wortelcrème. Nu had ik én het probleem dat ik niet durfde te zeggen dat ik de kleur niet mooi vond, én dat ik tweeënvijftig euro voor een tube crème veel te duur vond.
Toch won mijn krenterigheid het van mijn conflictvermijding en heel voorzichtig opperde ik dat “ietsje lichter misschien ook wel goed zou staan?”. Dat kon natuurlijk ook. De andere helft van mijn gezicht veranderde in een soort Morticia Addams, maar dat was in ieder geval niet oranje en dus vertrok ik met de kleur ‘Oslo’ in plaats van met ‘Yukon’. Wel voor tweeënvijftig euro, maar hee: één voet had ik toch maar mooi neergezet en dat was ook wat waard.
Eenmaal thuis toog ik richting de badkamer om mijn hoofd in de Oslo te zetten. In mijn eigen badkamerlicht oogde Oslo beduidend meer Rachel Hazes dan in de winkel. Twee dagen lang liep ik rond met een kleur alsof ik kakelvers uit Gran Canaria was geïmporteerd. Toen viel mijn oog op het doosje. “Yukon”.
Ik had de verkeerde kleur meegekregen. Maar gelukkig vind ik dat natuurlijk helemaal niet erg.
HOUD REKENING MET
2025 wordt een pittig jaar als het aankomt op verkeershinder in verband met de voortgaande verbreding en verdiepte aanleg van Rijksweg A9 tussen Badhoevedorp en Holendrecht. Diverse afsluitingen van de A9 zelf, maar ook van het omliggende lokale wegennet zijn noodzakelijk om de werkzaamheden uit te kunnen voeren. Bijkomende uitdaging is dat er dit jaar in de hele regio Amsterdam meer grootschalige werkzaamheden dan ooit staan gepland.
In de eerste helft van 2025 zijn er naast de afsluitingen van de A9 (Zie kader rechtsboven) ook diverse afsluitingen van wegen in Amstelveen nodig. Dat geldt met name voor lokale wegen die onder de A9 doorlopen, dus bij de diverse viaducten die verbreed en vernieuwd worden. In de tweede week van januari werd het complexe kruispunt (DDI) bij het A9-viaduct aan de Keizer Karelweg reeds omgelegd, maar er zijn meer wegen waar werkzaamheden verricht moeten worden. Een overzicht:
Amsteldijk Zuid
De Amsteldijk Zuid is ter hoogte van het A9-viaduct nog de hele maand januari afgesloten voor al het verkeer. De afsluiting duurt tot en met vrijdag 31 januari 19.00 uur. Speelboerderij Elsenhove is bereikbaar via de Oranjebaan/Amstelslag. Het bedrijvencomplex aan de Oude Molen (voormalige kruitfabriek) waar onder andere Restaurant FÊTEVIS en Dierenziekenhuis Evidensia zijn gevestigd, is bereikbaar via de entree aan Krijgsman, of via de zuidzijde van de Amsteldijk.
Burgemeester Boersweg
Onlangs is de noordkant van het A9-viaduct over de Burgemeester Boersweg gesloopt. Om een nieuw en
breder viaduct te bouwen, moeten eerst funderingswerkzaamheden uitgevoerd worden. De Burgemeester Boersweg en op- en afrit 4 Ouderkerk aan de Amstel vanuit en richting Schiphol/Haarlem zijn dicht van donderdag 16 januari 20.00 uur tot maandag 20 januari 5.00 uur.
Fietsers en voetgangers kunnen wel gebruik blijven maken van de Burgemeester Boersweg. Gemotoriseerd verkeer van noord naar zuid Amstelveen en vice versa kan gebruikmaken van de Beneluxbaan. Voor verkeer van en naar de A9 blijft op- en afrit 5 AmstelveenStadshart beschikbaar.
Beneluxbaan, Ouverture en Keerpuntweg
De Beneluxbaan, Keerpuntweg en Ouverture zijn van vrijdag 31 januari 20.00 uur tot maandag 3 februari 5.00 uur afgesloten voor al het verkeer. Let op: Ook tramlijn 25 rijdt dit weekend niet!
De afsluiting is noodzakelijk omdat aan de noordkant van het A9-viaduct over de Beneluxbaan liggers (betonnen balken waar straks de weg op komt te liggen) moeten worden ingehesen. Fietsers kunnen gebruikmaken van de Keizer Karelweg of de Burgemeester Boersweg. Voetgangers kunnen gebruik-
A9 (BAHO) VIER WEEKENDEN IN BEIDE RICHTINGEN DICHT
Een overzicht van de geplande afsluitingen van Rijksweg A9 tussen knooppunten Badhoevedorp en Holendrecht (BAHO) in het eerste half jaar van 2025. De Rijksweg is dan in beide richtingen afgesloten.
√ Van vrijdag 7 maart 20.00 uur tot maandag 11 maart 5.00 uur
√ Van vrijdag 28 maart 20.00 uur tot maandag 31 maart 5.00 uur
√ Van vrijdag 11 april 20.00 uur tot maandag 14 april 5.00 uur
√ Van vrijdag 2 mei 20.00 uur tot maandag 5 mei 5.00 uur
Let op: de planning van de afsluitingen is onder voorbehoud.
JAAR VAN EXTREME VERKEERSHINDER ROND AMSTERDAM
Niet alleen door de werkzaamheden aan de A9, maar vooral ook vanwege de enorme onderhoudsopgave aan wegen (en spoor) is er dit hele jaar veel verkeershinder in de hele regio Amsterdam. Om ervoor te zorgen dat de regio en dus ook Amstelveen zo goed mogelijk bereikbaar blijft, is er een vermindering van het autoverkeer nodig van minimaal 20 procent. Daarom worden verschillende maatregelen ingezet om inwoners te vragen om samen, anders of minder te reizen. Meer informatie hierover en actuele informatie over de afsluitingen van de A9BAHO is te vinden op het online bezoekerscentrum van Rijkswaterstaat:bezoekerscentrum. rijkswaterstaat.nl
maken van een pendeldienst met haltes bij de Keerpuntweg en de Ouverture aan de noordkant en aan de zuidkant bij de Ouverture. Gemotoriseerd verkeer kan gebruikmaken van de Burgemeester Boersweg of de Keizer Karelweg.
LEESCONSULENTEN VAN DE BIBLIOTHEEK AMSTELLAND:
‘DE BIBLIOTHEEK IS VEEL MEER DAN BOEKEN ALLEEN’
Een geletterde samenleving waarin iedereen zich kan redden en ontwikkelen. Dat is de missie van de leesconsulenten van de Bibliotheek Amstelland. Het vijfkoppige team houdt nauw contact met basisscholen, opvangorganisaties, middelbare scholen en buurthuizen. Het doet er alles aan om kinderen van 0 tot 18 te inspireren. Dat is waardevol voor de taalontwikkeling én zorgt voor plezier in lezen.
Van baby’s…
‘De Bibliotheek is veel meer dan alleen een huis met boeken’, begint Connie, leesconsulent bij de Bibliotheek Amstelland. ‘We willen graag dat iedereen de mogelijkheid krijgt om geïnspireerd te raken en te ontdekken wat boeken en taal kunnen doen. Dat begint met BoekStart, het oranje koffertje met daarin een boekje voor je baby. Ouders kunnen het koffertje gratis ophalen in de Bibliotheek. Het is vaak een van de eerste momenten dat ze samen met hun baby een boekje kijken. Maar naast deze BoekStart voor baby’s doen we nog veel meer.’
… tot pubers en middelbare scholen
‘Ook voor kinderen, jongeren en jongvolwassenen zijn wij er. We betekenen daarbij veel voor opvangorganisaties en scholen’, vult leesconsulent Sabina aan. ‘Met de educatieve aanpak de Bibliotheek op school geven we pedagogisch medewerkers en leerkrachten trainingen, advies en inspiratie, stellen we doelen en monitoren we hoe het ervoor staat.’
Samen met kinderopvang en scholen stappen zetten
‘Met de Bibliotheek op school werken scholen en de Bibliotheek structureel samen aan taalontwikkeling en leesplezier van kinderen. Inmiddels hebben we deze samenwerking met ruim dertig scholen in de regio. Bij deze aanpak is er op elke school minstens één leerkracht opgeleid tot leescoördinator. Scholen maken hierbij gebruik van de expertise van de Bibliotheek’, vervolgt Connie. ‘We helpen leerkrachten bij het werken met boeken. Dit doen we door trainingen en inspiratiesessies te organiseren. Tijdens deze sessies laten we zien welke boeken er zijn, hoe je met verschillende thema’s kunt omgaan en welke boeken daarbij passen. Ook denken we mee over de inhoud van de schoolbibliotheek en adviseren we over de boekencollectie, zodat kinderen hun eigen smaak kunnen ontdekken.’
Kinderen zijn elkaars beste leesmotivators ‘Daarnaast laten we zien hoe boeken een les kunnen verrijken. Neem bijvoorbeeld het vak geschiedenis. Door een thema te koppelen aan een boeiend verhaal uit een kinderboek met rijke taal dat de fantasie prikkelt, gaat het onderwerp leven en komen er op een speelse manier nieuwe invalshoeken naar voren. Dit maakt het voor kinderen interessanter en leuker. En een boek bespreken? Dat hoeft echt niet alleen via het klassieke boekverslag – er zijn veel creatieve manieren om dit te doen!’
Sabina vult aan: ‘Pedagogisch medewerkers zijn regelmatig verrast over hoeveel boeken er zijn, hoe divers de keuzes zijn en hoe je boeken zelfs bij de allerkleinsten kunt gebruiken. Ze ontdekken bijvoorbeeld hoe je kunt voorlezen op een manier die echt bijdraagt aan de ontwikkeling van een kind. Als die interesse voor boeken eenmaal is gewekt, heeft een kind hier profijt van op de basisschool en daarna. Kinderen zijn daarnaast elkaars beste leesmotivators. Laat ze met elkaar praten over de boeken die ze lezen. Vraag in de klas of iemand een spannend stukje uit een boek wil vertellen. Als leesconsulent denken wij mee over manieren om boeken in de klas tot leven te brengen.’
Voorlezen verrijkt
De sleutel ligt volgens Sabina in veel en regelmatig voorlezen. ‘Voorlezen is zo belangrijk. En niet alleen voor de allerkleinsten die nog niet zelf kunnen lezen. Blijf vooral ook voorlezen aan kinderen tot en met zeker groep 8. Het maakt nieuwsgierig, laat zien wat er nog meer is en zorgt ervoor dat je de verdieping in kunt gaan over bepaalde onderwerpen. Juist ook onderwerpen die op het eerste zicht misschien niet direct aanspreken. Als je de basis al legt op het kinderdagverblijf, ontwikkelen kinderen vanzelf de liefde voor boeken.’
‘Een taalrijke schoolomgeving zou structureel op de agenda moeten staan. Het is fijn dat scholen steeds meer inzien dat lezen geen vak apart is, maar als iets dat in het gehele curriculum geïntegreerd moet worden. Dat is de kracht van boeken. Als mensen dat beseffen, kan het optimaal ingezet worden om alle kinderen tussen 0 en 18 te inspireren. Zo werken we met zijn allen mee aan een geletterde samenleving’, besluit Connie.
Tjapko Poppens is burgemeester van Amstelveen. In het AmstelveenZ Magazine schrijft hij maandelijks over de uitoefening van zijn vak en over lokale vraagstukken, uitdagingen & ontwikkelingen.
HAALBARE DOELEN
Het kan nog net. U allemaal een voorspoedig en gezond nieuwjaar wensen. Want we zijn alweer een paar weken op weg in 2025. Hoe staat het nog met uw goede voornemens? Heeft u die eigenlijk gemaakt? Ik vind het een mooie traditie, jezelf iets voornemen en doelen stellen. Het behalen van doelen geeft een mens een prettig gevoel over zichzelf. Die doelen moeten wel haalbaar zijn, anders ligt teleurstelling op de loer of geef je het al snel op omdat de lat te hoog ligt.
Dat geldt net zo goed voor onze kinderen. Ook zij hebben haalbare doelen nodig om succes te ervaren. Wetenschappelijk onderzoek toont aan dat succeservaringen leiden tot meer zelfvertrouwen, motivatie en betrokkenheid. Kwaliteiten die belangrijk zijn op school en in het leven van onze jongeren. Voor veel jongeren is dat niet vanzelfsprekend. Uit de jeugdmonitor van de GGD van afgelopen jaar blijkt zelfs dat één op de vier jongeren kampt met mentale problemen. Jongeren ervaren vaker stress en grote sociale druk, onder andere door sociale media.
Wethouder jeugd en onderwijs, Frank Berkhout, maakt zich hier ook zorgen om. Hij heeft verschillende acties opgezet voor jongeren tussen de 12 en 18 jaar met beginnende mentale klachten. Deze kinderen moeten snel begeleiding of hulp krijgen om erger te voorkomen. Daarnaast werkt de gemeente met expertiseteams voor meiden in kwetsbare posities. Sinds begin dit jaar hebben we jongerenwerkers op alle middelbare scholen, waar jongeren laagdrempelig bij terecht kunnen. Verder investeert de gemeente in praktijkondersteuners jeugd die bij steeds meer huisartsen een spreekuur hebben.
En het is belangrijk dat wij, volwassenen, aandacht voor onze jongeren hebben en hen de steun geven die ze nodig hebben. Bijvoorbeeld bij de overstap van de basisschool naar de middelbare school. Daar zie je soms een flinke prestatiedruk. Kinderen die het laatste jaar van de basisschool nog op bijles moeten om hun niveau op te plussen. Ouders die met leerkrachten in discussie gaan over het advies. Haalbare doelen
voor kinderen. Dat is belangrijk, want kinderen hebben successen nodig en moeten niet te veel op hun tenen lopen.
De middelbare school is sowieso al spannend. Daar komt veel meer bij kijken dan alleen leren en huiswerk maken. Komen ze wel op de school van hun keuze, maken ze vrienden en dan hebben we het nog niet eens over de opspelende puberhormonen. Gelukkig hebben we vier uitstekende middelbare scholen in Amstelveen met leerkrachten die veel ervaring hebben met pubers.
Haalbare doelen stellen, dat geldt ook voor mij. Op zaterdag 16 maart loop ik weer samen met een aantal wethouders en veel andere enthousiaste inwoners de Lentemarathon van Amstelveen. Tijdens deze gure winterdagen ben ik alweer in training. Ik ren niet de hele marathon, dat vind ik net iets te veel. Er zijn verschillende afstanden waaruit u kunt kiezen. Heeft u nog een haalbaar doel nodig? Doe mee met de Lentemarathon. Ik hoop u daar te zien, als deelnemer of als publiek.
Burgemeester
KLAAR VOOR DE GROTE STAP
Binnenkort kiezen kinderen uit groep 8 een middelbare school. Met een ruim en kwalitatief uitstekend scholenaanbod in Amstelveen en omgeving zijn er genoeg opties. Factoren als reisafstand of een goede naam kunnen de keuze beïnvloeden, maar de identiteit van de school is ook van groot belang.
Amstelveen biedt passend onderwijs voor iedereen. Van tweetalig onderwijs op elk niveau tot leren in de praktijk en van een tussenjaar tot extra uitdagingen en handvatten. Waar ga jij de komende schooljaren doorbrengen?
Lees alles over het aanbod in deze onderwijsspecial zodat jij de juiste keuze kunt maken.
BIJ DE GROTE STAP KOMT
HEEL VEEL KIJKEN
Weer veel kinderen maken na de komende zomervakantie de overgang van het primair onderwijs (po) naar het voortgezet onderwijs (vo). Groep 8-leerlingen staan nu voor de uitdaging een geschikte school te kiezen. Een keuze die natuurlijk samenhangt met het schooladvies dat zij krijgen. Een advies dat in Nederland al op zeer jonge leeftijd wordt gegeven en waar in het huidige onderwijssysteem behoorlijk veel gewicht aan hangt. De onderwijsketen in Amstelland (en specifiek Amstelveen) probeert de overgang van leerlingen die de grote stap maken zo passend en goed mogelijk te laten verlopen. En daar komt heel veel bij kijken.
Frank Berkhout, wethouder onderwijs in Amstelveen, bemerkt in ieder geval dat de samenwerking tussen het primair en voortgezet onderwijs de afgelopen jaren steeds verder is verbeterd. Hoewel de gemeente niet gaat over de organisatie van het onderwijs of de plaatsing van leerlingen is er natuurlijk wel een nauwe samenwerking: 'In Amstelveen staan alle partijen in de onderwijsketen goed met elkaar in contact. Daar mogen we trots op zijn,' aldus de wethouder.
Samenwerking
Haico van Velzen is de betrokken bestuurder van stichting Amstelwijs - een openbare stichting voor primair onderwijs waar elf Amstelveense basisscholen onder vallen. Hij kan beamen dat er goed wordt samengewerkt. In regionale werkgroepen, bestaande uit directeuren uit het primair en voortgezet onderwijs, wordt periodiek overlegd hoe de belangrijke overstap tussen groep 8 en de brugklas steeds verder verbeterd kan worden. Scholen uit het po en vo staan nauwer dan ooit met elkaar in contact, of het nu gaat over de korte of de lange termijn. ‘Het vo beweegt echt mee met het po,’ zegt Van Velzen. ‘We kijken samen naar zaken als een ‘warme overdracht’ en ‘kansrijk adviseren’, maar overleggen ook over leerlingen die extra aandacht nodig hebben. Als er een probleem is kunnen we dat vaak met een belletje al oplossen, dat is superfijn.’
Amstelveen heeft een kwalitatief goed scholenaanbod, zowel qua basisscholen als de vier middelbare scholen (AC, KKC, HWC en Futuris). Berkhout noemt het vooral een enorme aanwinst dat die laatste twee een verbond hebben, omdat het HWC en Futuris (voorheen Panta Rhei) beiden onder de vlag van de Cedergroep vallen. ‘In de afgelopen jaren was het een flinke uitdaging om kinderen met een mavo-/havo-advies goed te kunnen plaatsen. Door de samenwerking binnen de Cedergroep kan de mavo-/havo-optie nu veel beter worden georganiseerd,’ zegt Berkhout.
'KINDEREN ZOUDEN VOORAL MEER WILLEN IN PLAATS VAN MOETEN'
Druk op vwo-advies
Maar een mavo- of havo-advies, dat is gek genoeg wat steeds meer ouders uit alle macht proberen te voorkomen, zo bemerkt Van Velzen. En dat baart de gedreven bestuurder zorgen. ‘Het geldt zeker niet voor alle ouders, maar wat we zien is dat steeds meer ouders enorm bezig zijn om een vwo-advies te krijgen voor hun kind, in plaats van te kijken naar een breder palet aan keuzes en naar wat een kind aankan. Steeds meer ouders investeren bijvoorbeeld veel in bijlessen voor kinderen in groep 8, om maar dat felbegeerde vwo-advies te krijgen. Dat zorgt niet alleen voor ongelijke kansen, want er zijn genoeg ouders die
zich dat niet kunnen veroorloven, maar het legt ook een enorme druk op de kinderen, die geacht worden te presteren.’
Van Velzen stelt dat vanuit de diverse onderwijsorganisaties veel met kinderen wordt gesproken. ‘Daaruit komt nadrukkelijk een beeld naar voren dat kinderen vooral meer zouden willen mogen in plaats van moeten,’ zegt hij. Hij bemerkt dat leraren in het primair onderwijs ouders steeds vaker moeten afremmen, om de kinderen te beschermen: ‘Ondanks de aandacht, de liefde en betrokkenheid van ouders is de wens voor een (te) hoog advies soms zo extreem en zit er zoveel druk op, dat het voor kinderen en leerkrachten bijna niet meer te doen is. Leerkrachten in groep 8 hebben steeds vaker te maken met teleurgestelde ouders. Het is een landelijke ontwikkeling dat leerkrachten liever groep 8 mijden, omdat de druk die ouders uitoefenen op dat hoge advies voor grote spanningen zorgt.’
Van Velzen vervolgt: ‘Als je vroeger een havo-advies kreeg was dat echt meer
Frank Berkhout
dan prima, vwo was meer voor de slimmeriken en mavo was ook goed. Maar als een kind nu een mavo-advies krijgt voelen veel ouders en ook kinderen zich mislukt en hebben andere mensen haast medelijden met ze. Dat is echt zorgwekkend.’ De druk komt volgens Van Velzen uit de huidige maatschappij, waarin iedereen zo succesvol mogelijk moet zijn. De beïnvloeding door sociale media kan daarin absoluut niet worden onderschat. ‘Door de algoritmes wordt voor kinderen, maar ook voor ouders, een beeld geschetst waarin iedereen gelukkig, slim, rijk, gezond en mooi is. Veel kinderen willen influencer of cryptodesigner worden omdat ze denken dat dat voor succes en geluk staat. Ze krijgen dagelijks een wereld voorgeschoteld die niet echt is, maar spiegelen zich daar wel aan.’
Vroege keuze
Wat niet meehelpt is dat in het huidige onderwijssysteem de keuze voor het voortgezet onderwijs bijzonder vroeg komt en dat die keuze ook belangrijk is
gemaakt. ‘Té belangrijk’, denkt Van Velzen. ‘Het is nu in feite één advies wat min of meer je toekomst op het voortgezet onderwijs bepaalt. Veel beter zou zijn als dat keuzemoment later en geleidelijk komt, zodat je als kind meer tijd krijgt om te rijpen en ontdekken wie je bent.’
Wethouder Berkhout stelt dat het keuze-moment inderdaad vroeg komt. ‘Zeker naar Europese maatstaven,’ zegt Berkhout. ‘Dat betekent dat ouders zich daar naar gedragen en dat legt op jonge leeftijd een hoge prestatiedruk op kinderen. Dat zien we duidelijk terug in de Jeugdzorg. Pubers kampen steeds jonger met allerlei mentale problemen, die grotendeels worden ingegeven door die prestatiedruk. We zien dat pubers steeds vaker en steeds eerder zorg nodig hebben, een ontwikkeling die enorm is versterkt sinds de coronaperiode.’
Fouten maken mag Initiatieven als een brede heterogene brugklas, of bijvoorbeeld groep 9-10-11, worden zeker in de onderwijsketen besproken, maar daarvoor moet eigenlijk het huidige onderwijssysteem op de schop. Waarom dat geen slecht idee zou zijn, legt Van Velzen uit: ‘In het Nederlandse onderwijssysteem zijn nu allerlei momenten van ‘alles of niets’ en ‘nu of nooit’ ingebouwd met eindtoetsen en examens. Daarmee geven we kinderen en ook hun ouders de boodschap ‘als je nu niet goed presteert, heb je er heel lang problemen van’. Terwijl onderwijs in mijn visie gaat over leren en doen, maar juist ook over fouten maken. Want van fouten maken leer je juist ontzettend veel. We stimuleren kinderen nu dat ze geen fouten mogen maken en dat zorgt voor ongezonde druk.’
Van Velzen noemt de doorstroomtoets in groep 8 in feite een versmalling van het landelijke onderwijssysteem: ‘We reduceren een kind tot kwantificeerbaar taal, spellen en rekenen op één moment en dat wordt te nadrukkelijk voor het advies gebruikt. Binnen Amstelwijs proberen we al een bredere manier van kijken toe te passen op de ontwikkeling van de kinderen. Het is veel interessanter om
bredere analyses te maken, in plaats van veel te baseren op een eindtoets. ‘Dat je zegt, wat heeft 8 jaar onderwijs in het primair onderwijs voor jou opgeleverd?
Je kwam zo binnen én je gaat zo weg. Hoe sta je ervoor? Maar ook: hoe gaat het naast taal en rekenen met je mondelinge taalvaardigheid, je relatie met andere kinderen, je theateruitdrukking, je motoriek? En dat we dan bijvoorbeeld kunnen zeggen: als jij over dit aan talenten beschikt, ga dan vooral kijken op het HWC of het Amstelveen College.’
'GEEN FOUTEN MOGEN MAKEN, ZORGT VOOR ONGEZONDE DRUK'
Samenwerken
Een aangepast landelijk onderwijssysteem is voorlopig nog een stip op de horizon, maar Van Velzen is ervan overtuigd dat leerkrachten in het primair onderwijs ieder jaar weer voor ieder kind een zo goed en passend mogelijk advies willen geven en dat zij zich daar naar eer en geweten voor inspannen.
‘Wat we zeker niet mogen vergeten is dat er voor deze leeftijd in feite geen enkele wetenschappelijke waarde is waarop we een advies kunnen baseren,’ zegt Van Velzen. ‘Er komt bij kinderen op die leeftijd ook zo ontzettend veel kijken. Zitten kinderen in een gelukkige thuissituatie? Zitten ze op een goede school, hebben ze veel vriendjes of worden ze gepest? Of spelen de hormonen op? Er spelen enorm veel factoren mee.’
Van Velzen is van mening dat ouders, scholen en kinderen een driehoek moeten vormen om gezamenlijk tot een juiste advisering en schoolkeuze te komen.
‘Iedereen in de onderwijsketen wil dat ieder kind gelukkig wordt en dat de overgang naar het voortgezet onderwijs zo goed en soepel mogelijk verloopt, dat kunnen we alleen samen bereiken’.
Haico van Velzen
VIJF PROFIELKLASSEN VOOR IEDER WAT WILS
Op Futuris, het voormalige Panta Rhei, staat persoonlijke aandacht en goede begeleiding centraal. Het is dé vmbo-school van Amstelveen waar je terecht kunt met vmbo-basis, vmbo-kader en vmbo-tl (ook wel mavo).
Maar ook kun je voor Futuris kiezen met een mavo/havo-advies. Door het aanbieden van vijf profielklassen is er voor ieder wat wils. ‘Wij willen de schooltijd voor leerlingen zó leuk maken, dat zij straks aan hun eigen kinderen kunnen vertellen hoe leuk het was om op de middelbare school te zitten.’
Vijf profielklassen
Op Futuris zijn er vijf verschillende profielklassen, helemaal afgestemd op de interesses en talenten van de leerlingen: Expressie, Technologie, Koken, Sport en Mavo/havo. ‘Op deze manier zit je altijd met gelijkgestemden in de klas’, vertelt Jasper Verhaak, docent lichamelijke opvoeding en leerlingcoach. ‘Je deelt dezelfde passie en dat merk je in de groepsdynamiek. In mijn mentorklas zitten 20 leerlingen die allemaal graag met sport bezig zijn. Dat is heel erg leuk, om iedereen met dezelfde interesses bij elkaar te hebben.’
Profieluren
Buiten de reguliere lessen krijgen leerlingen in de eerste twee jaar 150 minuten les binnen hun profielkeuze. ‘Er zijn drie profieluren in het rooster verwerkt waarin leerlingen volledig met hun ‘specialisatie’ bezig zijn. In mijn sportprofielklas houdt dat bijvoorbeeld in dat we naar een externe sportclub gaan. Zo waren we onlangs naar een padelbaan en een rugbyclub. Omdat je dus met allemaal sportliefhebbers in de klas zit, is het enorm leuk om er op deze manier op uit te trekken. Maar als je voor het profiel
Expressie kiest, ga je bijvoorbeeld op excursie of volg je een workshop, bij Technologie staat een middag helemaal in het teken van techniek, bij het profiel Koken kun je aan de slag met je kook- en bakskills en als je gaat voor het profiel Mavo/havo, word je tijdens de profieluren klaargestoomd voor de overstap van mavo 2 naar havo 3.’ Futuris werkt hiervoor nauw samen met het Hermann Wesselink College en het CSB.
‘Met deze profielen willen we echt binnen naar buiten brengen en buiten naar binnen’, vult Rebecca de Palm aan, leerjaarcoördinator brugklas. ‘De profielen sluiten aan op de belevingswereld en stimuleert de talentontwikkeling.’
Leerlingcoach
Je zit twee jaar lang in de klas met gelijkgestemden en het delen van een hobby schept een band. In deze twee jaar heb je ook een vaste mentor voor de begeleiding. Op Futuris besteden ze veel aandacht aan extra zorg voor de leerlingen. Zo is er een huiswerkklas waar leerlingen onder begeleiding aan de slag kunnen met plannen en huiswerk maken en zijn er leerlingcoaches om leerlin-
gen 1-op-1 te begeleiden. 'Als mentor ben ik er voor dingen als huiswerk, te laat komen of andere schoolzaken. Als leerlingcoach hou ik me bezig met meer specialistische zorg. Dan kan ik leerlingen echt 1-op-1 begeleiden als het gaat om leren plannen en organiseren, maar ook als ze ergens tegenaan lopen op school of thuis', vertelt Verhaak.
Kleinschalig
‘We zijn een kleinschalige school met klassen met gemiddeld 19 leerlingen. We kennen de leerlingen en staan ze bij om de beste versie van zichzelf te worden door te groeien in zelfvertrouwen en hun kijk op de wereld te verbreden. We willen aan iedere leerling met een vmbobasis tot een mavo/ havo-advies laten zien dat onze school de juiste keuze is’, besluit de Palm.
Futuris
Pandora 1-2
1183 KK Amstelveen 020 503 21 21 www.futuris.nl
Jasper Verhaak, docent lichamelijke opvoeding en leerlingcoach
ONTDEK JEZELF EN JOUW INTERESSES
Bart Leurs, docent aardrijkskunde
Het Amstelveen College biedt meer dan de leerroutes mavo, havo, vwo of gymnasium alleen. Op deze school kom je met een advies voor mavo, mavo/havo, havo of havo/vwo in een gecombineerde, tweejarige brugklas en kun je kiezen uit verschillende plusprofielen. Op deze manier krijg je de mogelijkheid om jezelf en jouw interesses te ontdekken, voordat je belangrijke keuzes gaat maken voor je toekomst.
Plusprofielen
In de onderbouw kun je een plusprofiel kiezen waar je extra les in krijgt. Je kunt kiezen uit sport (verschillende sporten, een sport leiden, organiseren), expressie (zang, dans, creatieve activiteiten), bètatalent (3D-ontwerpen, proefjes doen en bouwen) of ondernemerschap (eigen bedrijf opzetten, presenteren, reclame maken). De lessen die bij de profielen horen, volg je niet met je eigen klas, maar samen met andere leerlingen die hebben gekozen voor het plusprofiel. Op deze manier leer je andere leerlingen kennen met dezelfde interesses en kun je leren van elkaar.
‘Je bent 90 minuten per week bezig binnen je interesses en je kunt ontdekken wat je naast de reguliere vakken leuk vindt om te doen. 'We vinden het heel belangrijk dat je jezelf kunt ontdekken. Dat gebeurt niet alleen via de plusprofielen maar ook door de gecombineerde brugklassen', vertelt Bart Leurs, docent aardrijkskunde en mentor van 3havo.
Gecombineerde brugklas m/h en h/v
De eerste twee jaar word je met een advies voor mavo, mavo/havo, havo of havo/vwo geplaatst in een gecombineerde klas. Kom je binnen met mavo, dan word je geplaatst in een mavo/ havo-klas. Krijg je een havo-advies, dan kun je terecht in de havo/vwo-klas. ‘Je krijgt les op een iets hoger niveau,
waardoor wij als school kunnen kijken aan welk niveau je als leerling voldoet. Ook kan je op deze manier ontdekken waar je goed in bent. Je krijgt twee cijfers: het cijfer op jouw niveau bepaalt of je overgaat, het tweede cijfer bepaalt na het tweede jaar of je de stap kunt maken naar een hoger niveau. Op deze manier kunnen de leerlingen hun eigen pad bewandelen.’
Extra uitdaging
Met vwo kom je in een reguliere vwoklas, maar ook is het mogelijk om je op te geven voor Vwo Xtra. ‘Om de week krijg je een activiteit aangeboden. Deze activiteiten zijn vakoverstijgend en verdiepend op het reguliere vwo-programma. Je zit met gelijkgestemden in de klas die het ook leuk vinden om te leren.’
Invest-uren
Elke dag begint het rooster met het invest-uur. Bart legt uit: ‘Deze eerste 40 minuten zijn bedoeld als ondersteuningsuur waar de leerling zelf, of op advies van de mentor, zich voor kan inschrijven. Leerlingen kunnen ook door een docent worden ingeschreven wanneer de docent dat nodig vindt. Leerlingen zijn zich heel bewust van de ontwikkeling die ze op school moeten en kunnen maken. Tijdens het ondersteuningsuur heb je 40 minuten de tijd om alles te vragen, waardoor je meer stappen kunt zetten. Dit werkt goed en we vinden de intrinsieke motivatie mooi om te zien.’
Nieuwbouw
De benedenverdieping van Amstelveen College is volledig verbouwd en de oude fietsenstalling is omgetoverd tot nieuwe afdeling. Waar de school voorheen onderbouw, bovenbouw en leerniveau gescheiden hield, hebben ze nu de indeling gemaakt per leergebied: moderne talen bij elkaar, aardrijkskunde/geschiedenis, enzovoort. ‘Dit is heel praktisch, want zo weet je direct waar je terecht kan voor de docenten. Ook zal vanaf aankomend schooljaar de schoolbibliotheek openen. We kunnen niet wachten tot deze mooie toevoeging aan de school gereed is.’
Medialab
Bart sluit af: ‘We werken veel met nieuwe media. Alle leerlingen werken met een laptop, er worden digitale programma’s gebruikt en er is een uitgebreid medialab. Maar we zijn wel telefoonvrij, dit zorgt voor veel rust. De telefoon is thuis of in de kluis. Er is meer sociale interactie en er worden nu zelfs schaaktoernooien georganiseerd tijdens de pauzes. Hoe mooi is dat?’
Amstelveen College
Sportlaan 27
1185 TB Amstelveen
Tel. 020 303 9999
www.amstelveencollege.nl
Dylan (12), Thamen
Merijn (15), Keizer Karel College
‘Ik heb voor Keizer Karel College gekozen vanwege Technasium dat ze aanbieden. Het vak Onderzoek & Ontwerpen sprak me direct aan. De sfeer op school is ontzettend fijn. Het gebouw is ruim opgezet en de grote leerpleinen zorgen ervoor dat ik in tussenuren aan de slag kan met huiswerk. Op school zijn we veel bezig met reflecteren en daar haal je zoveel uit. Ik zie mezelf elk jaar weer groeien.’
‘Mens & Dienstverlening vind ik het leukste op Thamen. Je leert meer over hulpen dienstverlening. Ik ben aan het koken en vind het fijn om in de keuken te staan. Mijn tip voor groep 8-leerlingen is om te doen wat je leuk vindt. Maar kijk ook naar je niveau, zodat het goed te doen blijft. De broodjesbar op deze school is ook een fijne bijkomstigheid; vooral een broodje filet americain is favoriet!’
Javey (13), Futuris
Esmee (13), Futuris
‘Op deze school is er een profiel Expressie en omdat ik meer met kunst wilde doen, was het voor mij een logische keuze om naar Futuris te gaan. Tekenen is echt mijn favoriete vak. Mijn tip voor groep 8 is echt ‘wees gewoon jezelf’!’
‘Ik volg de profielklas Technologie. Op dit moment zijn we bezig met een etiket ontwerpen voor een broodje dat wordt uitgedeeld aan oudere mensen. Door de verschillende profielen kun je hier echt doen wat je het leukste vindt en wat het beste bij je past. Bij mij was dat technologie, maar dat kan ook iets heel anders zijn!’
Kaan (12), CSB
‘CSB is een fijne, leuke en rustige school. Niet zo massaal, en daar hou ik van. Ik ben lid van de sterrenkundeclub en maak regelmatig gebruik van de sterrenkoepel op het dak. Dat is wel leuk, dat school zulke activiteiten heeft. Ik ben ook lid van de feestcommissie en de leerlingenraad. Mijn tip voor groep 8-leerlingen zou zijn: bezoek verschillende scholen en vraag docenten het hemd van het lijf. Kijk naar wat jij belangrijk vindt.’
Rawan (12), Yuverta mavo
‘Ik heb voor deze school gekozen omdat ik duurzaamheid belangrijk vind en de school hier veel mee bezig is. Het allerleukste op deze school vind ik de Projectklas. Je krijgt een opdracht en binnen deze opdracht kun je je eigen gang gaan. De behulpzame leraren en leuke klasgenoten maken het heel gezellig.’
Dex (10), Hermann Wesselink College
Christiaan (14), Hermann Wesselink College
‘Ik speel zelf piano en vind muziek heel erg leuk. Het HWC is voor mij dichtbij, maar de aanbieding van muziek heeft zeker meegespeeld tijdens het maken van mijn schoolkeuze. Er is veel aandacht voor muziek; niet alleen vanwege muziekles, maar ook door georganiseerde activiteiten zoals lunchconcerten en avondconcerten. Ik doe veel podiumervaring op. Er is aandacht voor alle verschillende onderwerpen en als je gericht bent op wereldburgerschap, moet je echt naar deze school komen!’
‘Ik ben vrij jong naar deze school gekomen, maar alles is heel leuk. De sfeer is heel prettig en vrolijk. Mijn keuze ging uit naar tweetalig onderwijs en dat wordt op het HWC aangeboden. Gym is mijn favoriete vak. Mijn tip voor groep 8? Kom gewoon naar deze school! Het beeld van de open dag klopt heel erg met hoe ik het nu op school ervaar.’
Guus (13), Amstelveen College
Liza (12), Amity International School Amsterdam
De 12-jarige Liza is geknipt voor Amity. Ze heeft een internationale achtergrond, is meertalig en is heel leergierig. Dit is haar tweede jaar op de school en ze heeft het ontzettend naar haar zin. ‘Het is heel leuk dat er veel aandacht is voor extra vakken en de leraren zijn ook heel aardig.’ En wat ze ook wel fijn en makkelijk vindt is het schooluniform. ‘Dan hoef je nooit na te denken wat je aan doet!’
‘Ik volg het plusprofiel Expressie. Ik teken graag en ik hoor vaak van mensen dat ik goed kan acteren. Bij Expressie doe je dat allebei. Vorige week gingen we op excursie naar een drukkerij in Amsterdam waar we posters maakten met patronen van letters. Voordat ik voor Expressie koos, dacht ik dat we met dit profiel veel zouden gaan knutselen, maar het heeft meer met kunst te maken. Later wil ik kok of bioloog worden. Dat heeft niks met kunst te maken, maar ik vind het gewoon leuk om mijn brein los te laten op een stuk papier of klei.´
MET EEN OPEN BLIK DE WERELD IN
Internationalisering en kunst en cultuur zijn pijlers die aan de basis liggen van wereldburgerschap op het Hermann Wesselink College. Deze kernaspecten komen overal in terug, van internationale projecten tot de vrijdagmiddagactiviteiten en van uitwisselingen tot lunchconcerten. Met tweetalig onderwijs op elk niveau en lessen van 80 minuten onderscheiden ze zich van de andere scholen in Amstelveen en omgeving.
Tweetalig onderwijs
‘Het tweetalig onderwijs dat we aanbieden op elk niveau is een concreet voorbeeld van de manier waarop wij het wereldburgerschap in ons onderwijs verweven’, begint Katja Klip, conrector op het HWC. ‘Maar het gaat verder dan dat. Een van onze ambities is dat we van collega’s verwachten dat ze bij het geven van de les ook verder kijken dan alleen het vak in het hier en nu in Nederland. Dat je het bredere perspectief erbij betrekt. Hoe mooi is het dat je kunt leren over andere landen door het nieuws erbij te betrekken en steeds verder te kijken hoe het in andere delen van de wereld is? Iets dat wij vanzelfsprekend vinden, is voor anderen weer totaal anders. We proberen dit niet alleen door tweetalig onderwijs aan te bieden, maar ook door het organiseren van culturele workshops, themaweken of de mogelijkheid van een speciale reis naar Ghana, waar je je bewust wordt van je westerse levensstijl.’
Bewustwording
‘We hopen met deze insteek de leerlingen bij te brengen dat het goed is om een open houding te hebben naar elkaar’, vult Pauline de Die, teamleider tweetalig havo/vwo onderbouw, aan.
‘Geen vooroordelen te hebben naar
elkaar maar eerst te leren, te vragen en te horen. Dat leerlingen leren dat hoe jij het kent, niet vanzelfsprekend is. Juist die bewustwording is de kracht. Dat is precies wat we hopen dat leerlingen meenemen uit de buitenlandse reizen die ze met school maken. Hier wordt in de klas achteraf ook over doorgepraat. Alles in het kader van wereldburgerschap en bewustwording.’
De Die vervolgt: ‘We hebben elk jaar activiteitenweken. Zo hebben we bijvoorbeeld een themadag sociale media waar leerlingen meer leren over het gebruik van sociale media. Ook dit is een onderdeel van wereldburgerschap, want de gevaren van en omgangsvormen op sociale media gelden overal ter wereld. Rond de feestdagen is er een themadag over vluchtelingen. De leerlingen kijken een documentaire over de reis die een vluchteling heeft afgelegd en kunnen hun vragen stellen aan een vluchteling, die zijn verhaal komt vertellen. Ook op deze manier leren we leerlingen verder de wereld in kijken.’
Creativiteit
Naast het wereldburgerschap is creativiteit belangrijk op het HWC. ‘We bieden veel creatieve vakken aan’, vertelt Klip.
‘Denk aan drama, muziek, tekenen en handvaardigheid. Er worden lunchconcerten georganiseerd, maar ook avondconcerten. Leerlingen die veel en graag met muziek en toneel bezig zijn, krijgen zo de mogelijkheid om zichzelf te ontwikkelen en podiumervaring op te doen. Op vrijdagmiddag bieden we activiteiten waar leerlingen zich kunnen inschrijven voor verschillende clubjes, variërend van lezen en tekenen tot programmeren en spelletjes spelen.’
‘Internationalisering en kunst en cultuur komen in het hele DNA van de school terug. Wij willen leerlingen opleiden tot wereldburgers en wij bekijken op welke manieren ze ervaringen kunnen opdoen zodat ze hun blik kunnen verbreden en meer begrip kunnen opbrengen voor de ander. Dat we dat kunnen bieden op onze school is verrijkend en zorgt ervoor dat je als leerling een mooie ontwikkeling doormaakt’, sluit Klip af.
Conrector Katja Klip en Pauline de Die, teamleider tweetalig havo/vwo onderbouw
MET OOG VOOR JOU!
Op het Keizer Karel College staat het individu centraal en wordt er vanuit vertrouwen en respect met elkaar samengewerkt. De middelbare school voor havo en vwo biedt leerlingen de gelegenheid om hun eigen leerpad te vinden en hun talenten te benutten.
Individuele aandacht
Op het KKC is veel ruimte voor individuele aandacht. Zo zijn er in de havo en havo/ vwo klassen twee mentoren per klas en worden docenten opgeleid tot didactisch coach. Madeleine van Cann, afdelingsleider onderbouw vwo, legt uit wat dat inhoudt: ‘In het rooster zitten KKC-uren verwerkt, waarin leerlingen zelfstandig kunnen werken aan een vak naar keuze op onze leerpleinen. Er is actieve begeleiding door docenten, op een coachende manier. De docent geeft dan misschien geen les in het vak waar de leerling aan werkt; hij of zij kan door middel van vragen stellen en feedback geven de leerling helpen naar het gewenste resultaat. Hoe kunnen we dit oplossen? Waar kunnen we het vragen? Wat ga je in dit uur doen, wat heeft prioriteit en hoe bepaal je dat? Het gaat om coachen op aanpak van het schoolwerk. De leerling heeft hierdoor minder huiswerkstress, maar het is ook een extra contactmoment voor ondersteuning.’
Ondersteuning
Het Keizer Karel College is een begaafdheidsprofielschool en dat biedt veel mogelijkheden. ‘We waren al BPS aspirant-lid, maar sinds dit schooljaar ook daadwerkelijk lid van de Vereniging
Begaafdheidsprofielscholen’, vertelt Enrico Somers, afdelingsleider onderbouw havo. ‘Dit betekent dat wij als school meer- en hoogbegaafde leerlingen maatwerk bieden in de vorm van extra ondersteuning en uitdaging. Zo is er bijvoorbeeld de mogelijkheid om mee te doen aan ‘Gaaf voor de Start’. Leerlingen uit groep 8 kunnen voor de zomer nog een aantal dagdelen meedraaien op het KKC door interessante lessen te volgen over uiteenlopende onderwerpen. Ook wordt er dan goed gekeken naar hoe we ondersteuning kunnen bieden en welke behoeften de leerling heeft. Op deze manier kunnen meer- en hoogbegaafde leerlingen een goede start maken in de brugklas. We vinden het heel belangrijk dat iedereen zich gezien voelt. Zo hebben we bijvoorbeeld ook remedial teachers en een NT2-docent in huis die extra ondersteuning kunnen bieden aan kinderen met bijvoorbeeld dyslexie of leerlingen die Nederlands als tweede taal hebben. Daarnaast hebben we een team met zorgondersteuners voor leerlingen met bijvoorbeeld faalangst, AD(H)D of ASS. We zijn een maatschappij in het klein waar iedereen terecht kan. Wij willen dat ieders talent wordt benut; met oog voor jou, maar ook met oog voor de ander.’
Toetsen en reflecteren
De toetsweken vinden altijd plaats voor een schoolvakantie. Zo zijn de leerlingen daarna echt vrij. Na elke toetsweek wordt er een reflectierapport geschreven door de leerling. Hierin kunnen ze terugblikken op het leerproces. Hoe ben je de toetsweek ingegaan? Wat is er goed gegaan en wat niet? Wat heb je daarvan geleerd? Zo leren ze veel over hun werkwijze en zichzelf. Ook de leerlingen geven aan dit als heel prettig te ervaren. ‘Evalueren en reflecteren is belangrijk op school en ook in de toekomst zal dat altijd van pas komen’, vertelt leerling Merijn.
Technasium
Het KKC biedt Technasium aan havo- en vwo-leerlingen. Dit is speciaal bedoeld voor leerlingen met een brede interesse voor onderzoeken en ontwerpen. Leerlingen gaan aan de slag met echte vraagstukken en opdrachten van bedrijven en instanties buiten de school. ‘Het richt zich op het projectmatig werken vanuit competenties, waarbij de docenten de leerlingen coachen in vaardigheden zoals samenwerken, presenteren, reflecteren en onderzoeken. Het stimuleert het creatieve denken en dat komt goed van pas in het verdere leven’, vertelt Enrico Somers.
UNESCO
De school draagt als enige in Amstelveen de titel UNESCO-school. ‘De 17 Sustainable Development Goals van de Verenigde Naties komen in ons onderwijs terug. Elk jaar werken we met een thema en voor dit schooljaar is dat ‘vrede en mensenrechten’. We vervlechten UNESCO steeds meer in onze school, zowel in projecten als in ‘gewone’ lessen. Daarnaast bieden we uitwisselingen aan met leeftijdsgenoten uit andere landen. Mooi om de leerlingen op deze manier echt op te leiden tot wereldburgers’, sluit van Madeleine van Cann af.
KEIZER KAREL COLLEGE
Elegast 5
1185 AA Amstelveen
Tel. 020 64 15 700
www.keizerkarelcollege.nl
Afdelingsleiders onderbouw Madeleine van Cann en Enrico Somers
Kayleigh (13), Thamen
Juliette (16), Keizer Karel College
‘Ik hoorde over veel mooie projecten in samenwerking met de Technische Universiteit Delft op school, helemaal als je Technasium volgt. Dat was voor mij wel doorslaggevend om voor deze school te kiezen. Laatst zijn ze zelfs langs geweest met een solar auto, dat was heel tof om te zien. Je leert veel samenwerken, maar bijvoorbeeld ook debatteren. Er zijn ook veel buitenschoolse clubjes waar je aan kan deelnemen. Op deze manier kun je doen wat je leuk vindt en nieuwe mensen leren kennen.’
‘Ik zit in de tweede en vind TeTo (Technologie en Toepassing) echt heel erg leuk. Laatst zijn we bezig geweest met het ontwerpen van een sticker voor onze telefoon en laptop. Het praktische op Thamen bevalt me heel goed. Ook de theorie wordt heel praktisch gemaakt. Laatst deden we een speurtocht door Uithoorn om te zoeken naar techniek in gebouwen en daar moesten we uiteindelijk een presentatie over maken.’
Madelief (12), Futuris
Whitney (13), Futuris
‘Op Futuris heb je vijf profielklassen waar je uit kunt kiezen en omdat ik dol ben op sport, was de sportprofielklas een logische keuze. Basketbal is echt mijn favoriete sport. Ik vind Futuris een fijne school, met allerlei verschillende culturen.’
‘Futuris voelde voor mij beter dan andere scholen, vooral omdat er hier veel kleine klassen zijn en de school zelf klein aanvoelt. Ik volg de mavo/havo profielklas en op deze manier kan ik kijken wat het beste bij me past. Mijn tip voor groep 8 is om vooral jezelf te zijn en te blijven. Op deze school kan dat heel goed.’
Anna Bobby (12), CSB
‘De school is geen doolhof; het is overzichtelijk en niet zo heel massaal. Er is genoeg ruimte in de aula en dat vind ik heel fijn. De leraren zijn aardig en in de klas is iedereen close met elkaar. Dat vind ik wel echt heel erg leuk aan mijn school!’
Kate (12), CSB
‘Er heerst een rustige sfeer op school en dat voelt fijn. Niet alleen de school zelf is rustig; ook de docenten stralen rust uit. Ze nemen de tijd voor je. Aan groep 8-leerlingen wil ik meegeven dat ze echt op hun gevoel af moeten gaan. Je ouders kunnen je adviseren, maar uiteindelijk ben je zelf degene die jaren op een school moet rondlopen.’
Sophia (12), Hermann Wesselink College
Joni (12), Yuverta mavo
‘Het leukste aan deze school op dit moment vind ik onze biologiedocent, ze is ontzettend aardig en leuk om les van te krijgen! De reden dat ik voor Yuverta heb gekozen is omdat ik een kleine school heel fijn vind. De Businessklas past heel goed bij me; we hebben net de wintermarkt georganiseerd en dat mogen we van A tot Z opzetten.’
‘Ik volg tweetalig onderwijs op mavo/havo omdat ik graag beter wilde worden in Engels. Ik merk nu al veel verschil. Als je nu in groep 8 zit en een keuze moet maken, raad ik je aan om echt je eigen gevoel te volgen en niet naar een school te gaan waar al je vrienden naartoe gaan. Je moet echt je eigen keuze maken, want je maakt vanzelf vrienden.’
Joya (12), Hermann Wesselink College
‘Ik heb voor het HWC gekozen omdat ik hier tweetalig onderwijs kan volgen en omdat de lessen 80 minuten duren. Hierdoor heb je minder vakken per dag en dus ook minder boeken om mee te slepen. Het HWC is een hele creatieve school en dat vind ik ook heel erg leuk.’
Euan (11), Amity International School Amsterdam
De 11-jarige Euan voelt zich écht als een vis in het water bij Amity. Hij kan zich geen leukere school bedenken. Bij Amity leert hij niet alleen ontzettend veel, maar ook nog op een uitdagende manier. ‘Er worden heel veel leuke dingen georganiseerd en de klaslokalen zijn ook heel cool.’ Hij heeft het vaak zo naar zijn zin dat hij het zelfs zonde vindt als er een weer schooldag voorbij is. ‘Dan zou ik het liefst de dag nog eens overdoen!’ lacht Euan.
Puck (12), Amstelveen College
'Het plusprofiel ondernemerschap past bij mij, want ondernemen zit in mijn familie. Mijn vader en opa hadden een bloemenkwekerij en ik maak zelf armbandjes die ik verkoop op Koningsdag. Ondernemen leer je vooral door het te doen. Laatst hebben we producten verkocht op de schoolmarkt en met de opbrengst leren we investeren. Zo leer ik goed met geld omgaan. Tijdens de eerste les mochten we een visitekaartje ontwerpen voor je eigen bedrijf. Ik weet nog niet zeker of ik later een bedrijf wil oprichten, maar het ontwerp voor mijn visitekaartje is in ieder geval goed gelukt.'
FOTO: MARTIJN VAN DE
THUIS VOOR DE TOEKOMST
Bij de CSB, op de grens van Amstelveen en Amsterdam, zien ze de school als een mini-samenleving waar je jezelf leert kennen en het perspectief van een ander. Een school waar je terecht kunt met een advies voor mavo, mavo/havo, havo, havo/vwo en vwo en waar je vaardigheden en kennis opdoet voor nu en voor de toekomst. Dit doen ze onder andere door een dag in de week te besteden aan Millennium Skills.
Millennium Skills
Naast het regulier onderwijs waar structuur centraal staat, krijgen leerlingen in de onderbouw een dag in de week Millennium Skills. Hier wordt extra tijd besteed aan het aanleren van vaardigheden als samenwerken, kritisch denken en communicatie. ‘De dag van de Millenium Skills is een totaal andere dag op school’, vertelt Rosanne van der Werf, leerjaarcoordinator brugklas en gymdocent. ‘Alle niveaus gaan door elkaar en dan zijn er drie stromen waar de leerlingen mee aan de slag gaan: Nieuwe Media, Technologisch Design en Junior Business School. Gedurende het jaar volgen de leerlingen alle drie de stromen, om zo alvast te ontdekken waar hun interesses liggen. Het is praktisch en de leerlingen gaan aan de slag met verschillende thema’s. De eindopdracht is vaak een groepsopdracht, dus samenwerken is een must. Uiteindelijk is deze dag vakoverstijgend waar je diverse vakken in ziet terugkomen. Op deze manier verbinden we de lesstof met de leerling en de maatschappij.’
Naschoolse activiteiten
Naast het lesrooster op school, biedt de CSB ook naschoolse activiteiten. Zo kun je terecht voor muziekactiviteiten, zijn er clubs zoals een schaak- en sportclub en is er zelfs een sterrenkundeclub omdat de school een sterrenkoepel heeft’, aldus Rosanne.
Digitalisering
‘We hebben allemaal meegekregen dat een mobiele telefoon op scholen zoveel mogelijk verboden wordt. Ook de CSB doet daaraan mee en we werken dan ook met het principe ‘thuis of in de kluis.’, legt Rosanne uit. ‘Het geeft zoveel rust en zorgt voor meer gezelligheid. We zien het echt als een positieve ontwikkeling.’ Omdat er in de lessen ook geen gebruik kan worden gemaakt van de telefoon, wordt er veel gewerkt met laptops. De laptops zorgen voor een verrijking van de lessen.
Persoonlijke ontwikkeling
‘Op onze school hechten we veel waarde aan persoonlijke ontwikkeling’, vervolgt ze. ‘We leren de leerlingen om verantwoordelijkheid te nemen voor hun eigen
leerproces, door feedback te geven op je resultaten, maar ook op je inzet en gedrag. Aan de hand hiervan schrijven leerlingen een plan van aanpak voor de volgende periode. Mentoraat hebben we dan ook hoog in het vaandel staan zodat je in nauw contact staat met de mentor. We helpen je met leren leren, plannen, overzicht creëren en checken echt even bij je in. Ook geloven we in de kracht van de driehoeksgesprekken; school, ouders en leerling. We willen zorgen voor een zo zacht mogelijke landing van groep 8 in de brugklas. Ik geloof er heel erg in: als je goed bent voor je leerlingen, zijn ze dat ook voor jou. Dat is echt kenmerkend voor onze school. We kennen de leerlingen goed, maken vaak even een praatje in de gang en staan echt voor ze klaar. De leerlingen vinden de sfeer op de CSB heel fijn en ik denk echt dat dit onderlinge contact daaraan bijdraagt. In de lessen, tijdens de georganiseerde sportdagen en het schoolkamp in een van de eerste weken van de brugklas. Daarna zie je dat de klas gelijk meer gevormd is, door de leuke activiteiten. Daar ben ik onwijs trots op.’
CSB De Cuserstraat 3 1081 CK Amsterdam Tel. 020 64 23 902 www.csbamsterdam.nl
Rosanne van der Werf, leerjaarcoördinator brugklas en gymdocent.
VAKCOLLEGE THAMEN DE BUITENWERELD NAAR BINNEN
Op Vakcollege Thamen, geschikt voor vmbo basis, kader, mavo én mavo/havo, staat de praktijk centraal. Al in de onderbouw krijgen leerlingen vakken als Techniek, Mens & Dienstverlening (M&D) en Technologie en Toepassing (TeTo) en in de bovenbouw kunnen zij zich verder specialiseren. Met de verschillende praktijkruimtes en Skills Lab als eyecatcher, is er genoeg mogelijkheid om te leren door te doen. Vakcollege Thamen haalt de buitenwereld naar binnen en geeft hiermee het onderwijs betekenis.
Technologie en Toepassing
Nino Steen is docent op Thamen en geeft les in onder andere TeTo. ‘Alle mavoleerlingen volgen vanaf het tweede jaar het profiel Technologie en Toepassing, gericht op 21-eeuwse vaardigheden. Onze leerlingen gaan dan heel praktisch aan de slag met onder andere coderen, 2d-tekenen, lasersnijden, 3d-printen en grafisch vormgeven. Ze zijn veel digitaal bezig met vaardigheden die ze tijdens een mbo-studie goed kunnen gebruiken. In het tweede leerjaar leren ze de vaardigheden eigen maken en in het derde jaar koppelen we de leerlingen aan een opdrachtgever.’
Ontwerpcyclus
Monique ten Hoedt is docent TeTo en M&D en is heel enthousiast over TeTo. ‘De leerlingen leren echt via een ontwerpcyclus te werken. Na het krijgen van een opdracht gaan ze eerst onderzoeken wat nu precies het probleem is en daarna gaan ze bekijken wat ze ermee kunnen. Wat is er al en waar vinden ze de oplossing? Vervolgens gaan ze dingen uitproberen, van schetsen tekenen tot een model maken, om afsluitend met een goed model te komen en deze te presenteren aan de opdrachtgever.’
Oplossingsgericht
‘Door deze cyclus leer je oplossingsgericht denken en dat kun je echt in alles gebruiken. Bovendien komt technologie overal voor. Er komen zoveel verschillende aspecten aan bod bij TeTo, van onderzoek tot ontwerp en van samenwerken tot presenteren, dat maakt het veelzijdig en van toegevoegde waarde’, vult Steen aan. ‘We werken veel samen met bedrijven uit de regio. Van architecten tot Loogman Carwash. Op deze manier betrekken we de leefomgeving van de leerlingen in hun leeromgeving en kunnen we laten zien dat dit bedrijven zijn waar ze na hun studie aan de slag kunnen. Wat ze kunnen bereiken, waar ze naartoe kunnen werken en opdrachten die ze dan kunnen verwachten. We maken de toekomst tastbaar voor de leerlingen.’
Skillslab
Praktisch aan de slag, dat is waar Thamen voor staat. Ook de theorie wordt zoveel mogelijk praktisch gepresenteerd. ‘Door de verschillende praktijkvakken kunnen leerlingen echt kennismaken met diverse richtingen. Van sleutelen aan auto’s tot meubels maken en van in een kapsalon werken tot koken. Voor al deze praktijklessen hebben we mooie, professionele ruimtes waar de leerlingen aan de slag
kunnen’, vertelt ten Hoedt. Het Skills Lab is de eyecatcher van de school. ‘Dit laat wel echt zien wat we uitdragen’, vult Steen aan. ‘De ruimtes zijn ingericht op alle praktijkvakken. Zo zien we bijvoorbeeld een ruimte vol met auto’s en motoren, maar ook lokalen met 3D-printers, lasapparaten en een meubel¬makerij. Het zijn ontzettend mooie ruimtes waar ze de kneepjes van het vak leren.’
Mavo/havo
Thamen werkt in de brugklas samen met het Alkwin Kollege en bieden een gezamenlijke mavo/havo brugklas voor leerlingen voor wie het nog te vroeg is om óf voor mavo óf voor havo te kiezen. De leerlingen staan ingeschreven bij Thamen, maar hebben les op beide scholen van beide docenten. Na de brugklas wordt dan de beslissing gemaakt: 2 havo op het Alkwin of 2 mavo, met dus Technologie en Toepassing, op Thamen.
Vakcollege Thamen
Den Uyllaan 4 1421 NK Uithoorn
Tel: 0297 5631 192 info@thamen.nl www.thamen.nl
Docenten Nino Steen en Monique ten Hoedt
AMITY BIEDT MET UITZONDERLIJK SCHOOLGEBOUW
DE PERFECTE LEEROMGEVING OP EEN IDEALE LOCATIE
Prettig, stijlvol, indrukwekkend. Wie voor het eerst het markante schoolgebouw van Amity International School Amsterdam aan de Amsterdamseweg 204 in Amstelveen binnenstapt, kan niet anders dan concluderen dat de school is gehuisvest in een uitzonderlijk gebouw.
In het monumentale pand, gelegen op een ideale, ruime en goed bereikbare locatie, heerst een ongekend fijne en veilige ambiance.
In het onderwijs is er de laatste jaren steeds meer aandacht voor een goede en veilige leeromgeving. Dat is immers van cruciaal belang voor de ontwikkeling en het welzijn van kinderen. Als leerlingen zich prettig en veilig voelen zijn ze eerder geneigd hun volledige potentieel te benutten, zowel op leertechnisch gebied als op sociaal vlak.
Bij Amity International School Amsterdam, dat behoort tot een wereldwijd netwerk van unieke scholen, weten ze daar alles van. Mede dankzij de ideale huisvesting wordt kinderen op de Amitylocatie in Amstelveen (de enige op het
Europese vasteland) de overtreffende trap van een optimale leeromgeving geboden.
Het gebouw was vroeger het hoofdkantoor van emballagebedrijf Van Leer (1958).
Rijke historie
Het pand waarin Amity is gevestigd werd in 1958 gebouwd in opdracht van het industriële emballagebedrijf Van Leer, dat gespecialiseerd was in vaten en verpakkingen. Het gebouw dat decennialang dienst zou doen als hoofdkantoor, werd ontworpen door Marcel Breuer. Een beroemde Amerikaanse
architect van Hongaarse afkomst, die zijn tijd ver vooruit was. Breuer ontwierp het gebouw - naar het logo van Van Leer - in de vorm van een letter H, zoals luchtfoto’s verraden. Ook de Bijenkorf in Rotterdam en de Amerikaanse ambassade in Den Haag zijn van Breuers ‘Bauhaus’-hand.
Het is zinnenprikkelend dat een gebouw van ruim 65 jaar oud vandaag de dag zo ongelooflijk modern, ruimtelijk en prettig aanvoelt. ‘Bezoekers die hier voor het eerst binnenkomen denken dat het net is gebouwd, zo modern voelt het aan,’ zegt Judith Meijer, al zes jaar Marketing & Communication Manager bij Amity.
Opvallend en veelgeprezen is het vele glasgebruik voor die tijd, waardoor de school heel licht is van binnen. Het maakt het leren in dit gebouw zo prettig voor
de leerlingen. Maar ook het verbluffende lijnenspel, dat Breuer zowel binnen als buiten heeft doorgevoerd, is architectonisch hoogstaand. Het is volkomen verklaarbaar dat het gebouw (bijzonder detail is ook de vrijstaande schoorsteen) tot Rijksmonument werd benoemd. Judith verklapt nog een leuk detail: ‘In de centrale hal staan nog originele door Breuer ontworpen Wassily-stoelen, hij was namelijk ook befaamd meubelontwerper. Verleden en heden ontmoeten elkaar in ons Atrium, al beseffen sommige studenten niet dat ze op een stukje historie zitten!’
Inrichting
Amity heeft het gebouw, waar in 1998 al een etage in de zijvleugels werd tussengevoegd, bij de intrek in 2017 fasegewijs gerenoveerd en heel veel tijd en aandacht besteed aan een optimale inrichting voor een ideale leeromgeving, zo blijkt tijdens een rondleiding. Een rondleiding die ook aan ouders wordt gegeven als zij kennis komen maken. ‘Veel ouders zijn direct onder de indruk van de sfeer. Het is echt een fantastische plek, ook om te mogen werken,’ zegt Judith.
De zuidelijke vleugel doet dienst als primary school (voor de jongste leerlingen) en de noordelijke vleugel als senior school (vanaf 11 jaar), het internationale equivalent van de middelbare school. Beide vleugels en de etages hebben elk hun eigen vibe, die perfect aansluit op de behoefte van de leerlingen. Opvallend is vooral dat door de hele school een geborgen en (ondanks de aanwezigheid van kinderen) serene ambiance heerst, die tegelijkertijd ook speels en uitnodigend is. Dat geldt niet alleen voor binnen, maar ook voor buiten, waar Amity ook heeft geïnvesteerd in veilige speel- en sportmogelijkheden.
Unieke ligging
De ligging van Amity is ook nog eens uniek, aansluitend op de groene oase van het (eveneens Rijksmonumentale) heempark De Braak, ontworpen door Chris P. Broerse. Amity maakt optimaal gebruik van die groene, open ligging en heeft de Amity Forest School in het leven
Lesjesdag
Amity houdt op 12 februari 2025 (12.30-15.00) een speciale Lesjesdag. Groep 7 en 8 avonturiers zijn van harte welkom om de school te ontdekken! Schrijf je in via www.amityschool.nl/events
geroepen voor leerlingen. Ongeacht het leerjaar trekken leerlingen wekelijks naar buiten om in het eigen Amity-bos les te krijgen in de natuurlijke omgeving van het Broersepark. ‘De oudere leerlingen geven er ook theatervoorstellingen,’ zegt Judith. ‘Duurzaamheid maakt onderdeel uit van het lesprogramma en om als school direct toegang te hebben tot de natuur en de groene omgeving is onbetaalbaar.’
Past als een jas Het unieke gebouw is nooit als school bedoeld, maar het past Amity werkelijk als een jas. Het is niet gek dat veel ouders na een eerste kennismaking onder de indruk zijn van de locatie van Amity. Voeg dat samen met het uitgekiende onderwijsaanbod, de boeiende en uitdagende leerlijnen en de persoonlijke aandacht die elk kind hier krijgt en het wordt écht een hele uitdaging om in Nederland een school te vinden die meer te bieden heeft.
Amity heet ouders die een internationale school zoeken voor hun kind of kinderen van harte welkom voor een bezoekje aan de school. Amity heeft een hartelijk toelatingsteam, dat graag inzicht geeft in de unieke filosofie van de school, het curriculum en natuurlijk zeker het fantastische gebouw.
Amity International School Amsterdam Amsterdamseweg 204 1182HL Amstelveen +31 (0) 20 345 44 81 www.amityschool.nl
NA GROEP 9 STEVIGER EN MET MEER ZELFVERTROUWEN NAAR DE BRUGKLAS
De overstap van de basisschool naar het voortgezet onderwijs is een grote, spannende stap voor kinderen én ouders. Voor sommige kinderen komt die stap net even te vroeg. De particuliere basisschool Florencius in Amstelveen biedt voor deze kinderen een ideale maatoplossing met Groep 9, ofwel een pré-brugklasjaar. In de praktijk blijkt dat kinderen die Groep 9 hebben gevolgd veel steviger, gemotiveerder en met een stuk meer zelfvertrouwen de stap naar het voortgezet onderwijs kunnen maken, met alle voordelen van dien.
Al op jonge leeftijd komen kinderen voor de moeilijke keuze te staan om een school in het voortgezet onderwijs te kiezen. Maar lang niet alle kinderen zijn gereed voor die stap. ‘Dat kan zijn om cognitieve redenen, bijvoorbeeld omdat ze de basisstof niet voldoende beheersen, maar ook omdat kinderen sociaal-emotioneel nog niet sterk of stevig genoeg zijn,’ zegt schoolleider Sanne Schuringa.
Florencius leert kinderen in Groep 9 niet alleen inzicht te geven in hoe ze zelf leren, maar ook in wie ze zelf zijn, zo legt Sanne uit. ‘Het gaat om een stuk persoonlijke ontwikkeling. Als kinderen meer inzicht krijgen, maken ze echt snel stappen. Ze worden een stuk zelfverzekerder, staan steviger in hun schoenen en weten beter hoe ze dingen moeten aanvliegen.'
Persoonlijk maatwerk
Florencius biedt leerlingen in Groep 9 persoonlijk maatwerk, waarbij de nadruk ligt op het ontplooien van talenten. Bij Florencius weten ze maar al te goed dat kinderen in de leeftijd rond Groep 9 vooral behoefte hebben aan succeservaringen. ‘In plaats van alleen te kijken naar wat er niet goed gaat en dat te verbeteren, kijken we vooral naar waar kinderen wel goed in zijn. Door die vaardigheden en talenten verder te ontplooien, krijgen ze een duidelijker beeld welke richting ze straks in het voortgezet onderwijs op willen. Juist door ook te kijken naar wat goed gaat, wordt ook duidelijk wat nog lastig voor ze is. Het kan enerzijds zijn dat ze bepaalde basisstof nog onvoldoende beheersen, of anderzijds dat ze juist toe zijn aan een nieuwe uitdaging. In dat laatste geval bieden we de mogelijkheid om kinderen in Groep 9 vast kennis te laten maken
met een vak uit het voortgezet onderwijs, bijvoorbeeld wiskunde.’
Uniek is dat iedere Groep 9-leerling een passend individueel programma wordt geboden, want ieder kind is immers verschillend. ‘Binnen 6 tot 8 weken na de start van het schooljaar krijgt iedere leerling een persoonlijk ontwikkelplan, dat uitvoerig wordt besproken met henzelf en de ouders. Dat plan is gebaseerd op de zogenoemde vier Q’s waar het onderwijs binnen Florencius voor een belangrijk deel op is gestoeld: IQ (mentale intelligentie), EQ (emotionele intelligente), FQ (fysieke intelligentie) en SQ (spirituele intelligentie). ‘We kijken zeker in Groep 9 naar de brede ontwikkeling van een kind. Veel scholen zijn geneigd de nadruk op IQ te leggen en dat is natuurlijk belangrijk, maar ook de andere drie facetten hebben invloed op het leerproces.‘
Schoolleider Sanne Schuringa (MT) en groepsleerkracht Hanna Broersen (midden- en bovenbouw) in gesprek met leerlingen.
Samen
Dat iedere leerling een persoonlijk ontwikkelplan krijgt, wil zeker niet zeggen dat leerlingen solo door het Groep 9-jaar gaan, integendeel, zo zegt Sanne. ‘Leerlingen trekken ontzettend veel samen op en zijn intensief met elkaar bezig, waardoor ze leren samenwerken en ook een hechte band met elkaar creëren. Groep 9-leerlingen volgen een regulier lesrooster verdeeld over vijf lesdagen en ondernemen veel gezamenlijke activiteiten, zoals uitjes naar musea en bedrijven. Allemaal om ervaringsgericht te leren. Met de leerlingen in Groep 9 wordt ook overlegd waar ze het jaar extra aandacht aan willen geven. We hebben bijvoorbeeld een groep gehad die Techniek en VR interessant vonden, dan passen we het programma in die richting aan.’
In het lesprogramma wordt ook standaard een extra taal aangeboden. ‘Vorig jaar was het Frans, het is ook wel eens Spaans geweest,’ zegt Sanne. ‘We overleggen samen met de leerlingen waar de behoefte ligt. Ook organiseren we ieder jaar samen met de leerlingen een reis, die gekoppeld is aan die taal. Vorig jaar ging die reis naar Brussel, maar we zijn ook al naar Dover
(Engeland, red.) geweest. De leerlingen worden ook volop meegenomen in het proces rond de reis en krijgen dan een taakverdeling wie wat doet. Ze kopen kaartjes, boeken tickets met als doel zelfstandiger te worden.’
Ook is er bij Florencius veel aandacht voor andere leercurves, zoals sociale mediawijsheid. ‘Dan richten we ons niet alleen op de praktische kant, maar bijvoorbeeld ook hoe respectvol met elkaar om te gaan op sociale media, of wat gezond appgedrag is,’ zegt Sanne. Overigens geldt er bij Florencius ook een telefoonverbod in de klas. ‘Die worden ‘s ochtends keurig ingeleverd.’
Nulmeting
Florencius doet voorafgaand aan een Groep 9-jaar altijd een nulmeting bij leerlingen. Daarbij worden uiteraard de gegevens van de vorige school meegenomen en worden verschillende testen gedaan, waaronder een intelligentieonderzoek. ‘Daardoor krijgen we inzicht op welk niveau kinderen zitten en hoe we ze goed kunnen begeleiden. Maar het geeft kinderen zelf ook inzicht hoe ze optimaal kunnen leren. We bespreken samen ook de leerkuil, ofwel het leerproces dat zij moeten doorlopen om nieuwe kennis en vaardigheden te verwerven. Als ze op een onderdeel stagneren of vastlopen, bekijken we wat er nodig is en welke hulp ze nodig hebben om vooruit te gaan.’
Kinderen krijgen aan het eind van Groep 9 net als in Groep 8 weer een doorstroomtoets, die zal meewegen voor het vo-advies. ‘We zien vaak dat kinderen na Groep 9 écht meer klaar zijn voor het vo door de begeleiding en de intensieve samenwerking gedurende het jaar. Maar goed om te benadrukken is wel dat we geen ‘vwo-machine’ zijn. Het is niet zo dat leerlingen gegarandeerd met een vwo-advies naar buiten lopen, maar we zien wel vaak wel dat kinderen een stapje hoger uitkomen.’
Geen verloren jaar
Ook goed om te weten is dat Groep 9 door ouders en kinderen niet als een verloren jaar wordt beschouwd:
‘Ouders benaderen ons bijvoorbeeld als ze het gevoel hebben dat hun kind sociaal-emotioneel nog niet toe is aan de stap naar het vo, of bijvoorbeeld als ze denken dat er meer inzit, maar dat dat er in een grote klas van 30 kinderen op de vorige school niet is uitgekomen. Groep 9 bestaat met name uit kinderen die op een andere school Groep 8 hebben gevolgd en zich nu in kleinschalige maatwerksetting verder kunnen ontwikkelen. Kinderen hebben daardoor, net als vriendjes of vriendinnetjes die wel naar het vo gaan, ook het gevoel naar een nieuwe school te gaan waar ze nieuwe dingen leren,’ zegt Sanne.
Kleine klassen
De Groep 9-klassen bij Florencius worden bewust klein gehouden. Afhankelijk van het aantal aanmeldingen kan het bijvoorbeeld een groep van vier of acht kinderen zijn.
Florencius is een particuliere school, maar in feite stromen alle kinderen na Groep 9 uit naar reguliere vo-scholen en blijven ze niet in particuliere setting. 'Ouders zien het pré-brugklasjaar echt als een investering in de toekomst voor hun kind of kinderen,’ besluit Sanne.
Open avond 29 januari
Florencius houdt op woensdag 29 januari 2025 een open avond waar ouders en kinderen van harte welkom zijn om kennis te maken. Scan bijgaande QR-code om naar de aanmeldpagina voor de informatieavond te gaan. In maart, na de periode van de doorstroomtoetsen, wordt bovendien een meeloopdag georganiseerd, waarbij kinderen een kijkje in de keuken van Groep 9 kunnen krijgen.
Open dagen Yuverta Aalsmeer, thuis in de toekomst!
Yuverta mbo Aalsmeer
Linnaeuslaan 2
Groene opleidingen voor het beroepsonderwijs BOL en BBL : Niveau 2-3-4 en een Entreeopleiding
De volgende opleidingen worden aangeboden:
→ NIEUW: Toegepaste biologie
→ Leefbare stad en klimaat
→ Bloem, groen en styling
→ Groene handel en logistiek
→ Teelt en techniek
→ Hovenier
→ Dierverzorging, Dier en gedrag, Dier en management
→ Dierenartsassistent, Paraveterinair
→ Assistent plant, dier of groene omgeving
Open dagen → Vrijdag 31 januari of woensdag 12 maart → 16.00 tot 20.00 uur
Of kom ook een keertje proefstuderen.
Meld je aan via yuverta.nl/mbo
Yuverta vmbo Aalsmeer
Jac. P. Thijsselaan 18
Basis, kader en gemengde leerweg
Je leert over voeding, natuur, techniek en dieren, maar ook over duurzaamheid en milieu. We hebben themaklassen als Kookklas, Paardenklas en TEC-klas.
Open dag → Woensdag 29 januari
Lesjesmiddagen → Woensdag 15 & 22 januari en 12 februari
Yuverta mavo Aalsmeer 1e J.C. Mensinglaan 40
Theoretische leerweg
Op de mavo hebben we verschillende themaklassen in de onderbouw. Kies de themaklas die past bij jouw ambitie!
Havo-kanstraject
In de onderbouw volg je theoretische vakken op mavo/havo niveau waarmee doorstroom naar havo 3 mogelijk is.
Open dag → Dinsdag 11 februari
Lesjesmiddagen → Dinsdag 28 januari en woensdag 26 februari
Schoolleider Jerrel Ijzer en Debbie van Grieken, leerjaarcoördinator en docent
YUVERTA MAVO: KLEINE SCHOOL MET GROOTSE SAMENWERKING
‘Spelen en leren kan hand in hand gaan. Wij willen leerlingen inspireren en helpen ontdekken waar hun passie ligt, en ervoor te zorgen dat ze met plezier naar school komen. We willen dat onze leerlingen vonken van enthousiasme in plaats van simpelweg vinkjes te zetten op een lijst.’ Jerrel IJzer is schoolleider van Yuverta Mavo en heeft als missie om het vuur in iedere leerling aan te wakkeren.
Door het aanbieden van een Businessklas, Projectklas, havo kanstraject, economie & ondernemen én - nieuw op Yuverta Mavo- de Sportklas, is de school met 400 leerlingen klein, maar groots in samenwerkingen.
Business-, Project of Sportklas
In de brugklas kies je voor de Business-, Project of Sportklas. In de Projectklas maak je kennis met verschillende beroepen en ben je creatief bezig. De
Businessklas is geschikt voor leerlingen die alle facetten van het ondernemen willen ontdekken. In de bovenbouw kunnen leerlingen verder met Economie & Ondernemen, waar zij werken aan een praktijkgericht programma. ‘Bij voldoende aanmeldingen starten we dit jaar voor het eerst een Sportklas’, vertelt Jerrel enthousiast. ‘We zien dat sport een prominente plek heeft in de samenleving en we hopen een mooie plek te creëren. Helemaal in combinatie met het ondernemerschap hier op school.’
Havo doorstroming
‘Onze school is kleinschalig en dat zorgt letterlijk en figuurlijk voor overzicht, maar ook is er ruimte voor persoonlijke aandacht. Het moet echt voelen als thuiskomen’, zegt Debbie van Grieken, leerjaarcoördinator en docent. ‘We zijn groots in denken en samenwerken’, vult Jerrel aan. ‘Niet alleen werken we
samen met ondernemers in Aalsmeer en Ons Tweede Thuis; ook staan we in nauw contact met Amstelveen College en ‘t Hermann Wesselink College. We bieden het havo-kanstraject, een mogelijkheid voor iedereen om door te stromen naar de havo. We hebben de ambitie om een gehele havo te starten, maar dit kanstraject is al een mooie basis voor leerlingen die willen ontdekken wat ze nog meer in hun mars hebben.’ Naast de mavo biedt Yuverta in Aalsmeer ook basis, kader en GL-opleidingen aan op het vmbo, en verschillende groene opleidingen op het mbo. Kijk voor alle informatie op www. yuverta.nl.
Digibende is een ontwikkelcentrum waar jongeren tussen de 12 en 28 jaar aan de slag gaan binnen de thema’s ICT, technologie en digitale creativiteit om te ontdekken wat echt bij hen past, waar ze goed in zijn en waar ze gelukkig van worden. Veel van deze jongeren worstelen met het verwerven van hun plekje in de maatschappij. Ze missen aansluiting op school, dreigen uit te vallen of zijn uitgevallen, of hebben om uiteenlopende redenen moeite om de stap naar werk of (vervolg-)studie te maken.
Ontwikkeling
‘Autisme, hoogbegaafdheid, faalangst en leerstoornissen zijn factoren die ervoor kunnen zorgen dat aansluiting binnen het schoolsysteem vinden niet vanzelfsprekend is’, begint Filemon Wesselink, sinds 2018 werkzaam bij Digibende. ‘Sommige jongeren zijn hier een dag in de week. Voor hen is school heel zwaar en als ze hier een dag doorbrengen blijven ze zich ontwikkelen en kunnen ze de dagen in het reguliere schoolsysteem beter aan. Andere jongeren zijn hier vier dagen in de week. We hebben te maken met gemiddeld tot heel slimme, hoogbegaafde jongeren die het sociale experiment -school- niet aankunnen. Bij Digibende kunnen jongeren met hun interesses aan de slag, gebruikmakend van de meest moderne tools en ondersteund door vakspecialisten. Ze krijgen weer zelfvertrouwen, ervaren rust en er ontstaan vriendschappen omdat ze met gelijkgestemden mogen werken. Het is geweldig om hier onderdeel van te mogen zijn.’
Gepersonaliseerd
In september 2020 is Digibende Amstelveen geopend en vier jaar later hebben al honderden jongeren uit Amstelveen en omgeving de weg naar Digibende gevonden. ‘In de afgelopen jaren zijn we een verlengstuk geworden van
school, gereedschap dat zij in kunnen zetten. Sommigen van hen zitten al maanden thuis en bij Digibende hebben ze een plek waar ze zichzelf kunnen terugvinden. Er wordt hier gewerkt met een gepersonaliseerd rooster, volledig aangepast op hun interesses. Als dat een game programmeren is, krijgen ze daar de ruimte voor. Maar dit wordt dan bijvoorbeeld aangevuld met een sportblok voor de fysieke uitdaging, een muziekblok waarin ze geluiden kunnen produceren voor hun game en een blok multimedia waar ze echt het spel vormgeven.’
Filemon vervolgt: ’We zijn ons bewust van de trauma’s die jongeren kunnen hebben door school en daar willen we
hen niet mee confronteren. Vandaar dat we zorgen dat niks naar school genoemd wordt: zo hebben we geen kantine, geen docenten en geen gymleraar. Maar wel een Digibende Café, vakspecialisten en een sportcoach. Maar in de praktijk is het natuurlijk wel een soort school: ze zijn wel degelijk bezig met heel veel leren en hun ontwikkeling. Met alle betrokkenen stellen we wel een doel op, maar dat kan ook zijn: weer interesse krijgen in leren. Als de druk er maar af is.’
‘We horen altijd mooie verhalen. School is zo’n enorme schakel tussen alles. Vriendschappen, kinderfeestjes, sport, verjaardagen, omgaan met sociale media, noem het maar op. Als school wegvalt, kan een jongere heel geïsoleerd en somber leven. Vanuit de interesse die er al is, kunnen we met Digibende hopelijk dat kleine vlammetje aanwakkeren. Dat is emotioneel, maar ontzettend mooi. Laatst was er een jongen die me vertelde dat hij voor het eerst in zijn leven een vriend had waar hij binnenkort mee naar de bioscoop ging. Ze zijn samen een game aan het maken en de samenwerking en het leerproces deed hem zo goed, dat er ruimte ontstond om een vriendschap te sluiten. De tranen springen dan in mijn ogen. Daar doe je het voor’, sluit Filemon af.
ZIEKENHUIS AMSTELLAND GROOTS IN MOGELIJKHEDEN
MAMMAPOLI: ONTWIKKELINGEN BINNEN BORSTKANKERZORG
Twee jaar geleden is in Ziekenhuis Amstelland het zorgpad van de mammapoli veranderd, wat inhoudt dat er verbeteringen zijn voor patiënten met borstkanker. Patiënten die een afwijking hebben opgemerkt of zijn doorverwezen via het Bevolkingsonderzoek, worden door de huisarts vanaf dit moment eerst verwezen naar de radioloog. Als daaruit blijkt dat verder onderzoek nodig is, komen ze pas op de mammapoli en dus onder behandeling in het ziekenhuis. De mammapoli is de polikliniek gespecialiseerd in borstkankerzorg. De verwijzing vindt plaats achter de voordeur en dat zorgt voor overzicht en korte lijnen. Binnen 48 uur wordt de patiënt door de radioloog gezien, vervolgens wordt indien nodig de patiënt binnen 24 uur doorverwezen naar de Mammapolikliniek. Ook volgt er direct een multidisciplinair overleg als alle uitslagen binnen zijn. Binnen een week weet de patiënt waar hij of zij aan toe is.
‘We werken met een hecht Mammateam’, begint Astrid Baan, al 21.5 jaar werkzaam als mammachirurg in Ziekenhuis Amstelland. ‘Alles wat er qua mammachirurgie mogelijk is, is mogelijk in Ziekenhuis Amstelland.’
Plastische chirurgie
Tot voor kort werkten plastisch chirurgen, gedetacheerd vanuit Amsterdam UMC, één dag in de week in Ziekenhuis Amstelland; een dagdeel voor het poliklinisch spreekuur en een dagdeel op de operatiekamer voor reconstructieve behandelingen. ‘Sinds vorig jaar hebben we dit uitgebreid naar drie dagen per week. De druk op de plastisch chirurgen wordt kleiner en de wachttijden korter, vertelt Baan. ‘Omdat de plastisch chirurgen ook werkzaam zijn in het Amsterdam UMC, kunnen we het volledige pakket aanbieden aan plastische chirurgische zorg op het gebied van de mammachirurgie. Een klein deel van de operaties zoals DIEP (bij deze methode wordt onderhuids vet en huid van de onderbuik gebruikt, red.), die gecompliceerd zijn en lang duren, worden door dezelfde plastisch chirurgen uitgevoerd in het academische ziekenhuis Amsterdam UMC.’
Grootse mogelijkheden
‘Bij het multidisciplinair overleg zijn de plastisch chirurgen aanwezig om te kijken welke reconstructieve technieken wij kunnen toepassen. Voordat de patiënt de diagnose of het behandelplan hoort, hebben wij dit al voor besproken zodat we alles in één keer kunnen aanbieden. Het is fijn dat we op deze manier kunnen samenwerken en dat zij paraat staan om ‘het defect’, dat ik heb achtergelaten tijdens de operatie, te corrigeren met eigen weefsel’, vervolgt Baan. ‘Datzelfde geldt voor reconstructieve opties na een borstamputatie.
Zo kunnen wij direct een reconstructie doen waarbij we vaak een definitieve prothese inbrengen, die aansluit aan de huidsparende en soms zelfs tepelsparende amputatie. Ook kunnen wij een borstreconstructie uitvoeren waarbij we vetweefsel met liposuctie opzuigen en daarna injecteren in de borstregio om een nieuwe borst te creëren. Dit gebeurt alleen nog in onderzoeksverband (de BREAST-trial). Het is een veelbelovende techniek. Dit is slechts een greep uit alle mogelijkheden.’
Steeds succesvoller
‘Ik zit inmiddels 21.5 jaar in het vak en behandel al die jaren mensen met borstkanker. De behandelingen worden steeds succesvoller, mede dankzij behandelingen met medicamenten zoals chemotherapie en hormonale therapie voor een operatie. Dat doen we al jaren heel goed en daarmee kun je patiënten vaak borstsparend opereren. We zien ook, met name op chirurgisch gebied, veel veranderingen. Toen ik hier net kwam werken, was de keuze een borstsparende operatie of een amputatie. Meer opties hadden we niet. Nu met de plastische chirurgie van Jan Maerten Smit en Danny Young-Afat erbij, zijn er zoveel meer opties. De patiënten hebben daarin ook vaak een eigen keuze (Shared-DecisionMaking). We komen met een voorstel en de patiënt heeft inspraak in de keuze. Je gaat gezamenlijk met de patiënt en het team het proces in. Ik ben er heel trots op, dat we als relatief klein ziekenhuis zulke grootse mogelijkheden kunnen bieden.’
TWEE CHIRURGEN AAN HET WOORD
PROCTOLOGIE: ANALE KLACHTEN BESPREEKBAAR MAKEN
Joanna Luttikhold werkt al twee jaar in Ziekenhuis Amstelland als darmchirurg, met als specialisatie darmkanker en proctologie. Binnen proctologie worden anus, endeldarm en bekkenbodem klachten behandeld. Mensen uit Amstelveen en ver daarbuiten weten Luttikhold dan ook te vinden als het gaat om anale klachten. ‘Dit onderwerp is behoorlijk taboe. Veel mensen schamen zich en stellen een doktersbezoek uit. En dat terwijl de problemen vaak simpel op te lossen zijn.’
Anale klachten
Luttikhold heeft jarenlang ervaring opgedaan in de Proctos Kliniek en dit alles neemt ze mee in haar werk in Ziekenhuis Amstelland. ‘Heel vaak denken mensen dat ze last hebben van aambeien. Dat is ook een soort van geaccepteerd. Maar er kunnen ook andere zaken spelen. Als dat het geval is, kan ik mensen soms al heel makkelijk helpen door enkel advies te geven. Er zijn veel mensen die last hebben van anale pijn, door bijvoorbeeld kloofjes of fistels (ontstekingen, red.). Ook klachten als een ontsteking van de bilnaad, pijn aan de stuit of bekkenbodemproblematiek kan ik behandelen met ons team van specialisten.’
Inzicht en advies
‘Het geeft veel voldoening om de proctologie te doen in dit ziekenhuis. Ik hou me hier sinds mijn opleiding al mee bezig en ik heb nu zoveel kennis. Zodra je ergens veel van af weet, wordt het superleuk. Dan maakt het niet uit of het om borstchirurgie gaat, of als je net als ik anuschirurg bent’, lacht Luttikhold. ‘Mensen vinden het ontzettend vervelend als ze al hun moed hebben verzameld voor een verwijzing en dan vervolgens niet gehoord worden door een specialist. Ik kan met mijn kennis iedereen helpen en dat geeft me veel voldoening. Juist omdat er zoveel schaamte omheen hangt. Ik kan patiënten meestal binnen een week zien en een eerste gesprek geeft al veel inzicht. Vaak begint het met adviezen over naar het toilet gaan. We kijken naar ontlastingsregulaties waarmee we de ontlasting beter kunnen krijgen. En soms komt er iets meer problematiek naar boven, zoals bepaalde darmziektes of intoleranties. Het is voor patiënten lastig om dit soort problematiek te bespreken met iemand, maar met mij kan dat wel. Ik merk dat mensen zo opgelucht zijn na een eerste bezoek. Alleen al om eens met iemand te praten over dit onderwerp en te ontdekken wat normaal is en wat toch meer onderzoek nodig heeft.’
Laserbehandeling
Op dit moment doet Ziekenhuis Amstelland mee met een studie, waarbij een laser wordt gebruikt voor de behandeling van ontstekingen bij de anus, vooral in de bilspleet is het
een uitvinding. ‘Het is mooi om mee te kunnen werken aan studies om zo nieuwe behandelmethodes te introduceren. De ingreep is minimaal invasief, zodat er geen grote operatie hoeft plaats te vinden. Het is heel bijzonder wat er allemaal mogelijk is.’
Naast de proctologie, is Luttikhold gespecialiseerd in darmkanker. ‘In het Amsterdam UMC behandelen ze de complexe darmkanker, zoals de endeldarmkanker. Maar de overige behandelingen met betrekking tot darmkanker doen we allemaal hier in Ziekenhuis Amstelland. Voor deze regio zijn wij daar ook het verwijscentrum voor en daar ben ik trots op. We zijn een relatief klein ziekenhuis met korte lijnen waar ik mijn patiënten persoonlijk ken. Tegelijkertijd hebben we ontzettend veel kennis en mogelijkheden in huis. Heel bijzonder om daar onderdeel van te mogen zijn.’
Ziekenhuis Amstelland Laan van de Helende Meesters 8 1186 AM Amstelveen www.ziekenhuisamstelland.nl
JOUW STEM TELT!
De lijnen zijn open! Sinds deze week kan je via www.ovhj-amstelveen.nl weer stemmen op jouw favoriete Amstelveense Horeca-ondernemer van het Jaar én jouw favoriete Amstelveense Retailer van het Jaar Laat met je stem weten welke ondernemer de Publieksprijs verdient!
Stemmen op jouw favoriete Horeca- én Retail ondernemer kan van 14 januari tot 27 februari 2025
De Grande Finale van de Amstelveense
Ondernemer van het Jaar-verkiezing vindt plaats op vrijdag 28 maart 2025 bij KPMG. Tijdens deze avond kiest een vakjury de winnaars in de categorieën Belofte van het Jaar 2024-2025 en Amstelveense Ondernemer van het Jaar 20242025. Minstens zo belangrijk is de waardering van het publiek voor onze Horeca- en Retail ondernemers.
En daar kom jij in beeld! Laat jouw stem horen en toon je waardering voor de ondernemers die Amstelveen zo bijzonder maken. Ga naar www. ovhj-amstelveen.nl en breng je stem uit. Op 28 maart weten we wie de publieksprijs in ontvangst mag nemen.
Zonder partners geen verkiezing. De Amstelveense Ondernemer van het Jaar Verkiezing wordt mede mogelijk gemaakt door:
JOUW STEM, JOUW KEUZE
KANDIDATEN AMSTELVEENSE
RETAILER VAN HET JAAR
DE KAPPER
Al 40 jaar passie voor haar DE KAZERIE
Pure passie, smaak en vakmanschap HECKER & HECKER
Jouw partner voor elke klus.
LE BEAU VILLAGE HAIRSTUDIO
Uw wens, onze missie. Voel en zie het verschil!
MITRA AMSTELVEEN
Dé plek voor drankspecialiteiten en het perfecte cadeau.
PATISSERIE PRENGER
Dé specialist in taarten en banket.
STEVAB ELECTRONICA
Jouw betrouwbare partner in elektronica!
TOF BOEKET
Bloemen, Mode en Passie sinds 1963
VAN RIETSCHOTEN TWEEWIELERS
Al Generaties Lang Échte Service
VOLENDAMMER VISSPECIALIST H.
SCHILDER B.V.
Innovatie en klantgerichtheid staan bij ons centraal
KANDIDATEN AMSTELVEENSE HORECA ONDERNEMER VAN HET JAAR
CAFÉ RESTAURANT DE MANEN
Het gezelligste café en het lekkerste restaurant van Amstelveen
CAFE DE BUREN
Een warme, nieuwe ontmoetingsplek in het Oude Dorp
HET WAPEN VAN AMSTELVEEN
Een café met historie en gezelligheid
MUSIC MEETING LOUNGE
Waar muziek en meetings samenkomen. De perfecte mix van inspiratie, gastvrijheid en verbinding
RESTAURANT COLIJN
Sfeervol genieten aan de rand van het Amsterdamse Bos. Fijn bij Colijn.
WOORDSTREPER
MAAK KANS OP EEN DINER VOOR 2 BIJ PAARDENBURG
In onderstaande Woordstreper zoeken we woorden die te maken hebben met onderwijs. Streep alle woorden weg en de letters die overblijven vormen een zin.
INSTUREN PER E- MAIL
Stuur de oplossing voor 20 februari 2025 naar het e-mailadres actie@amstelveenz.nl en maak kans op een diner voor twee bij Restaurant Paardenburg. Telefonisch doorgeven van de uitslag is helaas niet mogelijk. U kunt wel uw oplossing per post opsturen naar AmstelveenZ – Postbus 36 – 1180 AA – Amstelveen. De winnaar wordt in de volgende editie (maart 2025) bekendgemaakt!
De winnaar van de Woordstreper uit de december-editie van AmstelveenZ Magazine is geworden: Tineke Hartman. Van harte!
ZOEK DEZE WOORDEN
ACADEMISCH AGENDA BASISSTOF BRUGKLAS BRUGPIEPER CURRICULUM CURSUS DIDACTIEK
André Gerritsen 020 790 00 69 andre@amstelveenz.nl
Shirley Visser-van der Schaaf 020 790 00 69 shirley@amstelveenz.nl
Vormgeving & art direction
Buddi Studios
Oplage & verspreiding
50.000 - All-Inn Verspreidingen
Beeld
Shirley Visser-van der Schaaf
Jaap Maars
Jasmijn Fotografeert
Drukwerk
Senefelder Misset
Verspreidingsgebied
Amstelveen
Nes aan de Amstel
Aalsmeer (Nieuw Oosteinde)
Ouderkerk aan de Amstel
Amsterdam (Buitenveldert)
Kunst
Koen Vermeule in Museum JAN
Actief voor Amstelveen scoort met starterswoningen
Afhaallocaties magazine Kijk voor afhaallocaties op www.amstelveenz.nl
Disclaimer
AMSTELVEENZ MAGAZINE is een uitgave van Media
Discovery B.V. Niets uit deze uitgave mag zonder voorafgaande schriftelijke toestemming van de uitgever worden openbaar gemaakt of verveelvoudigd, waaronder begrepen het reproduceren door middel van druk, offset, fotokopie of microfilm of in enige digitale, elektronische, optische of andere vorm of (en dit geldt zo nodig in aanvulling op het auteursrecht) het reproduceren ten behoeve van een onderneming, organisatie of instelling of voor eigen oefening, studie of gebruik welke niet strikt privé van aard is.
