ESCOLA: PLANO DE AULA – 1º ANO PROFESSORA: ARTES CRONOGRAMA: 4 aulas OBJETIVOS CONTEÚDOS ESPECÍFICOS 1. Ampliar o conhecimento de si próprio, identificar suas características e qualidades pessoais; 2. Utilizar esses conhecimentos, suas possibilidades sensitivas e expressivas em seu cotidiano; 3. Identificar a Figura Humana, diferenciando as partes e segmentos corporais; 4. Utilizar recursos básicos de expressão do próprio corpo para aumentar sua comunicação; 5. Aceitar a própria identidade, suas possibilidades e limitações, bem como interagir com a diversidade humana.
1. Noção Corporal
HABILIDADES E COMPETÊNCIAS 1. Compreender sua autonomia física; 2. Aumentar suas possibilidades de desenvolvimento motor e psicomotor; 3. Aprender a observar, imaginar, ordenar, interpretar, comentar e reproduzir simetricamente; 4. Desenvolver capacidades de aprendizagem de forma significativa e funcional;
PROCEDIMENTOS - Recortes; - Confecção de painéis, cartazes, murais; - Pintura com diversos materiais; - Impressão das mãos, pés, etc.; - Criação de desenhos e pinturas,
AVALIAÇÃO - A avaliação deve ser concebida como um processo contínuo, no qual o desenvolvimento da criança é focalizado em seus múltiplos aspectos, desenvolvimento este, que é pessoal e cujo ritmo deve ser respeitado; - O processo de avaliação deverá implicar na aceitação do educado com suas possibilidades de realização, sem a preocupação de enquadrá-lo em modelos rígidos préestabelecidos; - Está também será realizada através do registro do desenvolvimento do aluno no decorrer do ano letivo.
ESCOLA: PLANO DE AULA – 1º ANO PROFESSORA: ARTES CRONOGRAMA: 6 aulas OBJETIVOS CONTEÚDOS ESPECÍFICOS 1. Criar hábitos de contemplar e imaginar obras de arte;
2. As Cores.
HABILIDADES E COMPETÊNCIAS
PROCEDIMENTOS
1. Ler produções artísticas a partir da observação, narração, descrição e interpretação de imagens e objetos;
-
Pinturas diversas e dactilopintura;
2. Observar e fazer a releitura de diversas produções artísticas, como desenhos, pinturas, esculturas, construções, colagens, etc..
- Observar e fazer a releitura de diversas produções artísticas;
- Descobrir, aprender, experimentar efeitos, distinguir cores;
2. Conhecer efeitos cromáticos; 3. Aprender a combinar cores; 4. Reconhecer a importância das cores primárias e secundárias; 5. Ampliar seu conhecimento do mundo e da cultura;
3. Valorizar a ação artística, apreciando suas produções e a das outras pessoas; 4. Observar, descrever e interpretar imagens e objetos.
- Atividades xerocadas e da apostila.
AVALIAÇÃO - Observação e registro da participação e do interesse dos alunos.
ESCOLA: PLANO DE AULA – 1º ANO PROFESSORA: ARTES CRONOGRAMA: 1 aula OBJETIVOS CONTEÚDOS ESPECÍFICOS 1. Identificar a diversidade de materiais existentes e suas relações com a Arte;
3. Diferenciando Superfícies.
HABILIDADES E COMPETÊNCIAS 1. Diferenciar superfícies através de texturas ;
PROCEDIMENTOS -
Pinturas diversas;
2. Ter ações conscientes como observar, manusear, relacionar, associar, construir, ordenar e controlar a direcionalidade de traços;
- Desenhar, explorando diversos materiais, como lápis preto, lápis de cor, giz de cera, canetas, giz, penas, gravetos e utilizando suportes de diferentes tamanhos e texturas, como papéis, cartolinas, lixas, areia, terra, folhas, etc.;
3. Diferenciar superfícies e trabalhar com direcionalidade;
3. Desenvolver capacidades artísticas de maneira significativa e funcional;
- Observar e fazer a releitura de diversas produções artísticas, como desenhos, pinturas, esculturas, construções, colagens, gravuras, etc..
4. Expressar idéias mediante a Arte de forma progressiva;
4. Conhecer as propriedades dos objetos.
2. Observar, manipular e explorar diversos tipos de materiais efetuando ações artísticas;
- Colagem com aparas de lápis; - Atividades xerocadas.
AVALIAÇÃO - Observação e registro da participação e do interesse dos alunos.
ESCOLA: PLANO DE AULA – 1º ANO PROFESSORA: ARTES CRONOGRAMA: 8 aulas OBJETIVOS CONTEÚDOS ESPECÍFICOS 1. Identificar forma, cor e tamanho dos objetos;
4. Formas Geométricas.
HABILIDADES E COMPETÊNCIAS 1. Diferenciar e comparar diversas formas geométricas ;
PROCEDIMENTOS -
Recorte e colagem;
- Pinturas diversas com guache e lápis de cor; 2. Relacionar ordenadamente as figuras;
2. Utilizar representações dos elementos e identificar formas concretas;
23. Explorar noções de espaço;
com
- Dobraduras; 3. Conhecer e trabalhar linhas abertas e fechadas;
4. Realizar traços horizontais, verticais e inclinados; 5. Estabelecer relações entre semelhanças e diferenças.
Composição geométricas;
4. Conhecer as propriedades dos objetos.
- Atividades da apostila.
figuras
AVALIAÇÃO - Observação e registro da participação e do interesse dos alunos.
ESCOLA: PLANO DE AULA – 2º ANO PROFESSORA: ARTES CRONOGRAMA: 1 aula OBJETIVOS CONTEÚDOS ESPECÍFICOS 1. Compreender que a reta é um conjunto de pontos próximos uns dos outros que não se pode distinguir individualmente; 2. Compreender que quando a linha possui uma única direção é chamada de linha reta; 3. Desenvolver capacidades de coordenação motora e tomada de decisões; 4. Interagir com instrumentos e materiais necessários à determinadas composições.
1. Trabalhando a Linha Reta na Arte.
HABILIDADES E COMPETÊNCIAS 1. Aprender a utilizar a linha em diversas posições: horizontal, vertical e inclinada; 2. Aumentar suas possibilidades de desenvolvimento do raciocínio lógico; 3. Aprender a trabalhar com a linha, posições e traçados; 4. Manusear corretamente o lápis, a régua e observar os limites espaciais;
PROCEDIMENTOS
AVALIAÇÃO
- Realização de traçados com régua;
- Avaliar é um processo amplo que envolve apreciação pessoal, por isso todas observações devem respeitar a livre expressão de cada aluno sem discriminar e estabelecer comparações;
- Observação de obras de pintores famosos e identificação de linhas retas em todas as suas posições; - Composição de desenhos com linhas retas. - Pinturas com lápis de cor.
- O processo de avaliação não se pautará em modelos rígidos préestabelecidos, mas sim em registro de interesse, participação e desenvolvimento dos alunos.
ESCOLA: PLANO DE AULA – 2º ANO PROFESSORA: ARTES CRONOGRAMA: 2 aulas OBJETIVOS CONTEÚDOS ESPECÍFICOS 1. Conhecer as cores primárias e suas variações de tonalidade; 2. Identificar as cores primárias na natureza, em objetos, roupas e obras de arte;
2. Cores Primárias.
HABILIDADES E COMPETÊNCIAS 1. Identificar cores primárias; 2. Posicionar as cores primárias no círculo das cores; 3. Utilizar cores primárias em trabalhos plásticos.
PROCEDIMENTOS
AVALIAÇÃO
- Colagem com formas recortadas em papel de cores primárias;
- Observar e registrar o interesse e a participação dos alunos.
- Composição com lápis de cor, giz de cera ou guache, pastel, aquarela, etc. com as cores primárias;
3. Diferenciar cores claras de escuras;
- Explorar efeitos da transparência com papel celofane nas cores primárias;
4. Conceituar cores primárias;
- Pinturas a partir da observação de um quadro de Miró.
5. Identificar materiais transparentes e opacos.
ESCOLA: PLANO DE AULA – 2º ANO PROFESSORA: ARTES CRONOGRAMA: 1 aula OBJETIVOS CONTEÚDOS
HABILIDADES E COMPETÊNCIAS
3. Trabalhando Símbolos e Sinais.
1. Identificar diversos tipos de expressão facial;
ESPECÍFICOS 1. Possibilitar uma melhor comunicação entre os grupos, romper barreiras, motivar aspectos da linguagem e descobrir a importância do gesto na comunicação; 2. Reconhecer as técnicas de produção das formas visuais; 3. Diferenciar expressões; 4. Expressar-se e comunicar-se articulando a percepção, a imaginação, a emoção, a sensibilidade e a reflexão.
2. Relacionar sentimentos às figuras; 3. Utilizar as expressões para caracterizar suas obras.
PROCEDIMENTOS
AVALIAÇÃO
- Observar diversos tipos de expressão e relacioná-los aos sentimentos;
- Observar e registrar o interesse e a participação dos alunos.
- Pesquisar e recortar expressões faciais em revistas e jornais e colar nas atividades; - Dividir a turma em grupos e fazer a leitura dos sentimentos através de mímicas.
ESCOLA: PLANO DE AULA – 2º ANO PROFESSORA: ARTES CRONOGRAMA: 1 aula OBJETIVOS CONTEÚDOS
HABILIDADES E COMPETÊNCIAS
PROCEDIMENTOS
AVALIAÇÃO
4. Conhecendo e Trabalhando a Forma Simétrica.
1. Fazer a correspondência harmônica entre as partes de um desenho;
- Identificar em revistas figuras com simetria aparente, recortar e dividir a figura ao meio;
- Observar e registrar o interesse e a participação dos alunos.
2. Reconhecer a existência da simetria bilateral;
2. Diferenciar formas harmônicas e bilaterais;
- Completar a figura simétrica da atividade, usando a régua se necessário;
3. Ampliar a habilidade de identificar e criar obras simétricas;
3. Conhecer artistas que trabalhavam a simetria em suas obras
ESPECÍFICOS 1. Compreender que simetria significa equilíbrio, ordem, harmonia entre as partes;
4. Reconhecer que nem tudo é simétrico.
- Pintar a figura depois de completa com lápis de cor.
ESCOLA: PLANO DE AULA – 2º ANO PROFESSORA: ARTES CRONOGRAMA: 3 aulas OBJETIVOS
HABILIDADES E COMPETÊNCIAS
CONTEÚDOS ESPECÍFICOS 1. Desenvolver o pensamento lógico e o uso do senso estético; 2. Desenvolver a imaginação e a capacidade para a expressão plástica; 3. Identificar, reconhecer e valorizar manifestações artísticas abstratas e figurativas; 4. Experimentar um processo artístico que parte da figuração para a abstração.
5. Arte abstrata.
figurativa
e
1. Compreender que arte figurativa apresenta imagens que podem ser identificadas e arte abstrata não usa representação objetiva da natureza, busca refletir sentimentos, a essência da realidade; 2. Observar e diferenciar e valorizar diversos tipos de obras de arte ;
PROCEDIMENTOS
AVALIAÇÃO
- Identificar em revistas e livros tipos de arte figurativa e abstrata;
- Observar e registrar o interesse e a participação dos alunos.
- Rasgar diversos tipos de papel de tamanhos variados criando um trabalho artístico abstrato; - Desenho ditado.
ESCOLA: PLANO DE AULA – 2º ANO PROFESSORA: ARTES CRONOGRAMA: 1 aula OBJETIVOS CONTEÚDOS ESPECÍFICOS 1. Compreender a importância do simbolismo na história da arte; 2. Codificar o mundo lendário indígena, reconhecendo a expressividade das lendas no cotidiano indígena; 3. Identificar, valorizar indígenas;
reconhecer e manifestações
4. Compreender as características de representação rupestre e indígena.
5. Arte Indígena.
HABILIDADES E COMPETÊNCIAS 1. Compreender que os índios foram os primeiros artistas e que expressam suas dores e alegrias através da arte;
PROCEDIMENTOS
AVALIAÇÃO
- Pintar o cocar do índio da atividade;
- Observar e registrar o interesse e a participação dos alunos.
- Criar uma pintura facial; - Cantar a música Brincar de Índio..
2. Compreender como os índios demonstram seus sentimentos; 3. Identificar as pinturas, os grafismos e as danças de diversas tribos.
ESCOLA: PLANO DE AULA – 3º ANO PROFESSORA: ARTES CRONOGRAMA: 1 aula OBJETIVOS CONTEÚDOS ESPECÍFICOS 1. Compreender que a linha pode ser classificada como a trajetória de um ponto em movimento, como limite de um plano, eixo de uma figura; 2. Desenvolver capacidades de coordenação motora e tomada de decisões; 3. Compreender a importância da linha nas criações artísticas. 4. Desenvolver a motricidade para executar traços contínuos observando limites e espaços.
1. Trabalhando a Linha.
HABILIDADES E COMPETÊNCIAS 1. Traçar linhas de volumes e espessuras diferentes; 2. Aumentar suas possibilidades de criação; 3. Aprender a trabalhar com a linha em diversas posições; 4. Utilizar diversos tipos de materiais para dar espessura diferente aos traçados.
PROCEDIMENTOS
AVALIAÇÃO
Traçar uma linha contínua livremente por todo o espaço da atividade até que as extremidades se encontrem, para obter uma linha fechada;
- Avaliar é um processo amplo que envolve apreciação pessoal, por isso todas observações devem respeitar a livre expressão de cada aluno sem discriminar e estabelecer comparações;
- Contornar a linha com hidrocor preta e colorir com lápis de cor os espaços criados entre as linhas.
- O processo de avaliação não se pautará em modelos rígidos préestabelecidos, mas sim em registro de interesse, participação e desenvolvimento dos alunos.
ESCOLA: PLANO DE AULA – 3º ANO PROFESSORA: ARTES CRONOGRAMA: 2 aulas OBJETIVOS CONTEÚDOS ESPECÍFICOS 1. Conhecer as cores primárias e secundárias e suas variações de tonalidade; 2. Identificar as cores primárias e secundárias na natureza, em objetos, roupas e obras de arte; 3. Conceituar cores primárias e secundárias;
2. Observando Obras de Arte: Cores Primárias e Secundárias.
HABILIDADES E COMPETÊNCIAS 1. Identificar cores primárias e secundárias; 2. Compreender que as cores secundárias resultam da mistura das duas cores primárias em partes iguais; 3. Posicionar as cores primárias e secundárias no círculo das cores; 4. Utilizar cores primárias e secundárias em trabalhos plásticos.
PROCEDIMENTOS
AVALIAÇÃO
- Traçar um desenho e pintar com tinta guache predominando as cores primárias e secundárias;
- Observar e registrar o interesse, o desenvolvimento e a participação dos alunos.
- Observar algumas obras de arte e identificar as cores primárias e secundárias.
ESCOLA: PLANO DE AULA – 3º ANO PROFESSORA: ARTES CRONOGRAMA: 2 aulas OBJETIVOS CONTEÚDOS
HABILIDADES E COMPETÊNCIAS
3. Trabalhando a Linha Curva na Arte.
1. Identificar linhas curvas em obras de artistas famosos;
ESPECÍFICOS 1. Compreender que quando a linha apresenta uma mudança constante de direção é chamada de linha curva; 2. Compreender que a linha curva expressa emoções;
2. Compreender que as linhas curvas e sinuosas transmitem emoções como tristeza ou alegria ;
3. Desenvolver capacidades de coordenação motora.
3. Desenvolver motoras.
habilidades
PROCEDIMENTOS
AVALIAÇÃO
Trabalhar a linha curva na atividade, terminado os quadros dos exemplos com grafite;
- Observar e registrar o interesse, o desenvolvimento e a participação dos alunos.
- Terminar a composição utilizando artisticamente a linha curva com lápis de cor.
ESCOLA: PLANO DE AULA – 3º ANO PROFESSORA: ARTES CRONOGRAMA: 1 aula OBJETIVOS
HABILIDADES E COMPETÊNCIAS
CONTEÚDOS ESPECÍFICOS 1. Diferenciar superfícies por meio de texturas regulares e irregulares, ásperas ou rugosas; 2. Observar, manipular e explorar diversos tipos de materiais efetuando ações artísticas;
4. Trabalhando texturas.
com
1. Diferenciar superfícies através de texturas ; 2. Ter ações conscientes como observar, manusear, relacionar, associar, construir, ordenar e controlar a direcionalidade de traços;
3. Diferenciar superfícies e trabalhar com direcionalidade;
3. Desenvolver capacidades artísticas de maneira significativa e funcional;
4. Expressar idéias mediante a Arte de forma progressiva;
4. Conhecer as propriedades dos objetos.
PROCEDIMENTOS
AVALIAÇÃO
- Usar diversos tipos de materiais sob uma folha de papel e passar suavemente o giz de cera sobre o papel para obter vários tipos de efeitos formando uma composição.
- Observar e registrar o interesse, o desenvolvimento e a participação dos alunos.
ESCOLA: PLANO DE AULA – 3º ANO PROFESSORA: ARTES CRONOGRAMA: 2 aulas OBJETIVOS
HABILIDADES E COMPETÊNCIAS
CONTEÚDOS ESPECÍFICOS 1. Reconhecer que a televisão é um importante veículo de informação, comunicação e entretenimento; 2. Compreender que ela exerce grande influência sobre os comportamentos das pessoas; 3. Atuar e integrar a espontaneidade em grupos de trabalho; 4. Desenvolver a imaginação e a capacidade para expressão plástica com relação à propaganda.
5. Estimulando Autocrítica na TV.
a
1. Diferenciar programas de enriquecimento cultural de programas de diversão;
PROCEDIMENTOS
AVALIAÇÃO
- Bate-papo sobre os programas de TV que os alunos costumam assistir;
- Observar e registrar o interesse, o desenvolvimento e a participação dos alunos.
- Desenhar-se sonhando com um programa de TV na atividade. 2. Reconhecer a importância da comunicação para que a interação ocorra; 3. Observar as relações entre o ser humano e a publicidade; 4. Tornar-se capaz de distinguir a realidade da ficção .
ESCOLA: PLANO DE AULA – 3º ANO PROFESSORA: ARTES CRONOGRAMA: 1 aula OBJETIVOS CONTEÚDOS ESPECÍFICOS 1. Reconhecer que o mosaico é a arte de compor a partir da decomposição; 2. Compreender a possibilidade de fazer arte a partir de material de refugo; 3. Compreender que além de ser um trabalho artístico é também funcional; 4. Desenvolver o senso de reciclagem.
6. Técnica do Mosaico.
HABILIDADES E COMPETÊNCIAS 1. Possibilitar a união da arte com a reciclagem; 2. Desenvolver a capacidade de atenção e concentração; 3. Possibilitar a composição de uma obra de arte com o uso de vários tipos de materiais; 4. Oportunizar o crescimento criativo.
PROCEDIMENTOS
AVALIAÇÃO
- Picar papéis de diversas cores e criar desenhos numa folha de papel sulfite; - Montar um painel com todas as atividades formando um grande mosaico.
- Observar e registrar o interesse, o desenvolvimento e a participação dos alunos.
ESCOLA: PLANO DE AULA – 4º ANO PROFESSORA: ARTES CRONOGRAMA: 4 aulas OBJETIVOS CONTEÚDOS ESPECÍFICOS 1. Expressar e comunicar-se com arte, pessoal ou coletivamente, articulando percepção, imaginação, emoção, sensibilidade e reflexão ao criar e fluir produções artísticas;
1. Um Só Desenho – Vários Efeitos; 2. Cores Secundárias, Quentes.
Primárias, Frias e
HABILIDADES E COMPETÊNCIAS 1. Compreender quentes e frias propriedades;;
as cores em suas
AVALIAÇÃO
- Pintar os desenhos iguais de cores diferentes;
- Após a definição de objetivos e estabelecimento de critérios, serão colhidas as informações necessárias para observar se os alunos estão participando das tarefas e como estão se desenvolvendo, sem discriminação estética, artística, ética ou de gênero.
- Aplicar cores quentes no desenho; 2. Aumentar suas possibilidades de criação;
2. Interagir com materiais, instrumentos e procedimentos diversos para criar;
3. Aprender a fazer surtir efeitos visuais variados em suas criações;
3. Ampliar a habilidade de identificar, criar, produzir e improvisar obras de arte;
4. Compreender as emoções e sensações que as cores sugerem;
4. Identificar diferentes padrões artísticos e estéticos..
PROCEDIMENTOS
5. Trabalhar cromática.
com
escala
- Aplicar cores frias no desenho; - Misturar cores quentes e frias no desenho; - Observar os diferentes resultados do mesmo desenho.
ESCOLA: PLANO DE AULA – 4º ANO PROFESSORA: ARTES CRONOGRAMA: 2 aulas OBJETIVOS CONTEÚDOS ESPECÍFICOS 1. Ampliar a habilidade de imaginação e criação;
3. A Máscara.
HABILIDADES E COMPETÊNCIAS 1. Conhecer a origem do objeto;
PROCEDIMENTOS
AVALIAÇÃO
- Pintar a Máscara da atividade utilizando a técnica mista;
- Observação e registro do interesse e da participação nas tarefas.
2. Aumentar o poder de criação; 2. Compreender a origem de determinados objetos;
3. Aprender desenhos;
a
reproduzir
3. Conhecer diferentes culturas; 4. Desenvolver expressões e manifestações culturais diversas.
4. Conhecer carnaval.
a
origem
do
- Reproduzir outras máscaras a partir do molde da atividade.
ESCOLA: PLANO DE AULA – 4º ANO PROFESSORA: ARTES CRONOGRAMA: 2 aulas OBJETIVOS CONTEÚDOS ESPECÍFICOS 1. Ampliar a habilidade nas produções artísticas;
4. Trabalhando o Conceito de ritmo;
2. Compreender e respeitar o ritmo de cada pessoa;
5. Corpo Humano: Figuras Estáticas e em Movimento.
3. Valorizar e estimular a espontaneidade nas construções artísticas; 4. Desenvolver diversas formas de manifestações e expressões corporais e artísticas.
HABILIDADES E COMPETÊNCIAS 1. Compreender o ritmo como a repetição regular de formas e sinais em determinado tempo e espaço;
PROCEDIMENTOS
AVALIAÇÃO
- Desenhar e pintar a seqüência de ritmos das figura da atividade na apostila;
- Observação e registro do interesse e da participação nas tarefas.
- Criar um novo ritmo musical; 2. Aprender a criar ritmos na linguagem visual e musical; 3. Compreender que o corpo humano é formado de partes rígidas e flexíveis; 4. Compreender a importância do gesto na comunicação através da expressão corporal (Linguagem Não-Verbal).
- Observar as figuras dos desenhos e escrever o que elas representam; - Criar situações (movimentos diferentes) que demonstrem ações.
ESCOLA: PLANO DE AULA – 4º ANO PROFESSORA: ARTES CRONOGRAMA: 2 aulas OBJETIVOS CONTEÚDOS
HABILIDADES E COMPETÊNCIAS
6. Conhecendo Pablo Picasso.
1. Desenvolver o gosto pela História da Arte;
ESPECÍFICOS 1. Estimular e Ampliar conhecimentos sobre diversos artistas; 2. Compreender a importância do estudo das artes; 3. Valorizar o gosto pelas artes; 4. Compreender os valores culturais por meio das artes; 5. Estudar e conhecer a vida e a obra de Pablo Ruiz Picasso.
2. Aprender observar, comparar e relacionar diversos tipos de obra; 3. Aprender vida e obra de Pablo Picasso; 4. Compreender a importância dos diversos tipos de materiais para poder criar variados efeitos.
PROCEDIMENTOS - Observar obras de Pablo Picasso; - Usar diferentes tipos de lixa de madeira para usar sob o desenho da obra de Picasso “Mulher no Espelho”, colorindo com giz de cera, criando assim vários efeitos.
AVALIAÇÃO - Observação e registro do interesse e da participação nas tarefas.
ESCOLA: PLANO DE AULA – 5º ANO PROFESSORA: ARTES CRONOGRAMA: 4 aulas OBJETIVOS CONTEÚDOS
HABILIDADES E COMPETÊNCIAS
1. Observando Escalas Cromáticas.
1. Desenvolver-se plástica e artisticamente;
ESPECÍFICOS 1. Valorizar e desenvolver a habilidade artística e manual; 2. Desenvolver a imaginação e a capacidade de expressão plástica; 3. Interagir instrumentos materiais artísticos;
2. Aprender observar, comparar e relacionar diversos tipos de cor, suas graduações e seus respectivos efeitos;
e
4. Observar e trabalhar com cores primárias, secundárias, quentes, frias e complementares e suas escalas cromáticas (graduações).
3. Apreciar trabalhos artísticos a partir da observação de suas qualidades estéticas, bem como, conhecer seu contexto; 4. Compreender a importância dos diversos tipos de materiais que permitem criar variados tons e efeitos.
PROCEDIMENTOS
AVALIAÇÃO
- Fazer a releitura das obras das atividades utilizando cores primárias, secundárias, quentes e frias invertendo-as;
- Observação e registro do interesse, do desenvolvimento e da participação nas tarefas.
- Aplicar tinta guache no desenho da atividade utilizando a escala cromática.
ESCOLA: PLANO DE AULA – 5º ANO PROFESSORA: ARTES CRONOGRAMA: 1 aula OBJETIVOS CONTEÚDOS ESPECÍFICOS 1. Ampliar a habilidade de identificar, criar, desenhar, pintar e improvisar obras de arte; 2. Desenvolver expressões e manifestações culturais como um dos meios essenciais à interação; 3. Reconhecer o contato das propriedades expressivas e construtivas e espaços diversos (bidimensional e tridimensional); 4. Motivar aspectos linguagem visual.
da
1. Família das Formas.
HABILIDADES E COMPETÊNCIAS
PROCEDIMENTOS
AVALIAÇÃO
1. Aprender observar, comparar e relacionar diversos tipos de formas e expressões;
- Desenhar outros objetos e formas a partir de exemplos apresentados na atividade da apostila;
- Observação e registro do interesse, do desenvolvimento e da participação nas tarefas.
2. Criar novas expressões e formas;
- Observar e reproduzir desenhos partido de uma mesma forma .
3. Reconhecer expressivos;
aspectos
4. Reproduzir formas e expressões a partir de objetos existentes na natureza.
ESCOLA: PLANO DE AULA – 5º ANO PROFESSORA: ARTES CRONOGRAMA: 3 aulas OBJETIVOS CONTEÚDOS ESPECÍFICOS 1. Conhecer vida e obra do famoso pintor francês Henri de Toulouse Lautrec; 2. Compreender e saber identificar a arte como fator histórico; 3. Identificar a existência de diferentes padrões artísticos e estéticos; 4. Reconhecer a importância do cartaz na publicidade.
1. Conhecendo Toulouse Lautrec.
HABILIDADES E COMPETÊNCIAS
PROCEDIMENTOS
AVALIAÇÃO
1. Compreender que Toulouse Lautrec foi um dos pioneiros na arte de confeccionar cartazes;
- Desenhar na ficha um modelo de cartaz que divulgue algum tipo de produto;
- Observação e registro do interesse, do desenvolvimento e da participação nas tarefas.
2. Aprender a usar a criatividade para transmitir idéias;
- Observar os cartazes dos colegas e dizer que idéia eles desejam transmitir;
3. Saber selecionar os tipos de letras, cores e efeitos para expressar artisticamente o que o cartaz deseja transmitir; 4. Reconhecer a importância dos cartazes no setor publicitário.
- Usar a imaginação a partir dos cartazes observados para fazer um desenho.
ESCOLA: PLANO DE AULA – 5º ANO PROFESSORA: ARTES CRONOGRAMA: 1 aula OBJETIVOS CONTEÚDOS ESPECÍFICOS 1. Desenvolver expressão;
a
auto-
2. Enriquecer e aumentar o vocabulário e o raciocínio lógico; 3. Estimular a busca de movimentos expressivos que permitam ao aluno conscientizar-se do próprio corpo e possibilidade de expressar-se através dele; 4. Desenvolver a desinibição pessoal.
1. Expressão Oral e Corporal – Jogos e Brincadeiras.
HABILIDADES E COMPETÊNCIAS
PROCEDIMENTOS
AVALIAÇÃO
1. Compreender como os jogos colaboram para a desenvoltura e conduzem a outras formas de expressão;
- Dividir a turma em dois grupos e desenvolver um jogo de mímica onde um grupo tentará adivinhar o que o outro representou e vice-versa.
- Observação e registro do interesse, do desenvolvimento e da participação nas tarefas.
2. Expressar-se oralmente, de maneira clara, desenvolvendo sua imaginação; 3. Saber interagir, colaborar e trocar experiências; 4. Reconhecer a importância do jogo e do lúdico sem banalizálo.
ESCOLA: PLANO DE AULA – 5º ANO PROFESSORA: ARTES CRONOGRAMA: 1 aula OBJETIVOS CONTEÚDOS ESPECÍFICOS 1. Aquisição de conhecimentos e de aspectos de linguagem;
novos novos
2. Conscientizar-se que como a TV influencia no comportamento das pessoas, é necessário que seu uso seja responsável; 3. Compreender de que maneira o homem representa as coisas que deseja através de símbolos, sinais e uma série de elementos visuais; 4. Desenvolver a percepção visual e a imaginação.
1. Se a TV fosse uma árvore....
HABILIDADES E COMPETÊNCIAS 1. Compreender como a TV mexe com o imaginário das pessoas e influencia em seus comportamentos; 2. Associar a imaginação ao sentido de futuro, de buscas, de criação; 3. Utilizá-la para outros fins além do entretenimento, para enriquecer sua cultura; 4. Reconhecer a importância das imagens, dos símbolos e dos elementos visuais envolvidos nos programas.
PROCEDIMENTOS
AVALIAÇÃO
- Desenhar e criar personagens, dividir e catalogá-los na ficha;
- Observação e registro do interesse, do desenvolvimento, do potencial criativo e da participação nas tarefas.
- Desenhar o que seriam os galhos e os frutos da árvore se ela fosse uma TV, na atividade.
ESCOLA: PLANO DE AULA – 5º ANO PROFESSORA: ARTES CRONOGRAMA: 1 aula OBJETIVOS CONTEÚDOS ESPECÍFICOS 1. Compreender a forma nãoverbal das imagens e relacionálas; 2. Desenvolver a imaginação e a criatividade; 3. Ritmar e impulsionar os movimentos, variando de velocidade e amplitude; 4. Desenvolver habilidades plásticas através de estímulos verbais.
1. Onomatopéia.
HABILIDADES E COMPETÊNCIAS 1. Compreender como as artes visuais colaboram para a transmissão de idéias nãoverbais; 2. Descobrir o sentido das idéias expressas nos desenhos; 3. Compreender narrativas que não usam linguagem verbal. 4. Reconhecer a importância das imagens, dos símbolos e dos elementos visuais envolvidos nos programas.
PROCEDIMENTOS
AVALIAÇÃO
- Criar onomatopéias de acordo com a linguagem não verbal das atividades;
- Observação e registro do interesse, do desenvolvimento e da participação nas tarefas;
- Criar uma história em quadrinhos.
- Cooperação no trabalho em grupo; - Compreensão dos conceitos e a capacidade de aplicação destes.