2016
Ana Dolores Morales T. 29-6-2016
Tabla de contenido Autora ............................................................................................................ 0 Tema .......................................................................................................... 0 Introducción ............................................................................................... 0 Editorial ...................................................................................................... 0 Articulo ...................................................................................................... 5 Opinión personal sobre el artículo: .......................................................... 18 Novedades ................................................................................................ 21 webgrafía .................................................................................................. 25
A
utora
Ana Dolores Morales T.
I
ntroducción
T
Esta revista va dirigida a todos/as las personas que deseen conocer más de la educación
ema
tecnológica,
también
denominada enseñanza técnica, a veces simplemente tecnología y, la educación tecnológica es una disciplina dentro del que hacer educativo y también una actividad social centrada en el saber hacer que, a través del uso racional, organizado, planificado y creativo de los recursos materiales y la información, pretende familiarizar a los estudiantes con
los
conocimientos
prácticos,
orientados a las necesidades de la vida diaria e intenta dar respuesta a las necesidades
y
demandas
sociales
relativas a la producción, distribución y uso de bienes, procesos y servicios.
Editorial Las tecnologías de información y comunicación en el sistema de salud. Gabriel Lago Barney* Como beneficio directo de las tecnologías de información y comunicación (TIC), cada día se identifican avances en la salud de las comunidades facilitando el desarrollo de sistemas de información en salud, elaboración de bases de datos, sistemas expertos y sistemas de prescripción asistidos por los sistemas de tecnologías de la información. Igualmente, se constituyen en una herramienta de gran utilidad para la educación en salud, promoción de la salud, prevención de diferentes enfermedades y acceso para la población en lugares remotos o donde no se cuenta con el personal de salud idóneo. Sin embargo, el desarrollo de las TIC nos puede llevar a considerar que la tecnología per se resolverá los problemas de salud, lo cual dista mucho de la realidad. Éstas pueden apoyar el cuidado clínico, proveer información al equipo de salud y a la población en general, así como facilitar el desarrollo de plataformas de publicación, comunidades académicas, diseminar sistemas de alerta y apoyar funciones administrativas. ____________________________________ * Profesor asociado, Departamento de Pediatría. Facultad de Medicina, Pontificia Universidad Javeriana. Univ. Méd. Bogotá (Colombia), 49 (2): 151-154, abril-junio de 2008
En lugares apartados ha sido cuestionado su uso, sin embargo, experiencias recientes nos vienen demostrando, que su uso racional mejora la eficiencia en la entrega de servicios de salud básicos al facilitar la movilidad del equipo de salud y la posibilidad de comunicarse fácilmente con cualquier sitio del planeta, pero principalmente, en la potenciación del talento humano existente en estos lugares y no tanto como medio para prevenir la enfermedad. La integración de las TIC en los sistemas de salud, también presenta algunas dificultades para su implantación empezando por la confidencialidad de la historia clínica de las personas, el consentimiento informado para el manejo y remisión de la información, la integridad y seguridad de los registros, entre otros. Desde el punto de vista tecnológico se plantean problemas de conexión a las redes eléctrica y electromagnética, los protocolos de comunicación, la compatibilidad de las aplicaciones, la uniformidad de la información que se comparte y el factor humano que requiere de una sensibilización, formación técnica y profesional para el manejo de la tecnología y la articulación de ésta con su profesión. Desde los usuarios se presentan posibilidades de generación de la historia clínica por parte de éstos, la actualización de la misma, la conformación de asociaciones de usuarios virtuales que construyan y compartan sus estrategias de salud basada en la comunidad a través de mecanismos de participación del ciudadano, quien desde su lugar de origen pueda identificar condiciones ambientales que deban ser intervenidas, o en el caso de personas con necesidades especiales, identificar y localizar barreras de acceso en el espacio público facilitando el desarrollo de autonomía, bienestar ciudadano y por ende mejorando la calidad de vida. La implantación de las TIC como estrategia de apoyo en salud requiere del estudio de las necesidades de salud, de información y de tecnologías de la información del sistema al que va a servir, para evitar que la cola del perro
mueva al animal, es decir, evitar que el sistema de salud y el ejercicio de las profesiones se deba adaptar a la tecnología escogida bajo criterios diferentes a las necesidades de los usuarios. Adicionalmente, hoy los ciudadanos cuentan con un gran número y variedad de tecnologías de información y comunicación que debemos aprovechar como canales a través de los cuales podemos promover estilos de vida saludable, mejorar el acceso a los sistemas de salud e incluso facilitar el seguimiento de problemas y variables de uso clínico sin estar en un lugar específico. En el campo de la educación en salud, nos permite, a través de la multimedia y la conexión con bibliotecas en línea, aproximarnos al conocimiento de forma integrada, asincrónica y a distancia mejorando la eficiencia y potenciando las características del proceso de aprendizaje de los individuos, lo que nos debe llevar a redefinir la función del profesor como mediador del proceso de aprendizaje y al estudiante como gestor de su propia formación. Pero igualmente, nos debe conducir a identificar nuevos espacios de interacción de los estudiantes con sus pares y profesores para desarrollar los aspectos formativos y de desarrollo de ciudadanía y colaboración en grupo, alrededor de problemas reales en el terreno, simulados en laboratorios o escenarios virtuales. Es decir, el concepto de aula se debe reconsiderar. En la medida que se vayan implantando los sistemas de certificación y recertificación de las profesiones, las TIC brindan una gran ayuda en los programas de formación continuada de los centros de enseñanza y las asociaciones científicas, y la conformación de comunidades académicas de egresados, en la elaboración de los instrumentos de evaluación, los cuales no sólo contendrán lenguaje escrito sino imágenes, audio, entre otros.
En el campo de la investigación en salud, las TIC nos facilitan la realización de encuestas, la interacción y colaboración entre investigadores, grupos y centros de investigación distantes, el manejo de grandes bases de datos, los análisis de variables en diferentes formatos (audio, visual, icónico, etc.) y el seguimiento de los casos objeto de estudio que con la gran movilidad actual se han constituido en barreras para estudio amplios y de mediano y largo plazo. Igualmente, las posibilidades multimedia que nos plantea la tecnología nos debe llevar a repensar los elementos constitutivos de la historia clínica, los aspectos éticos y legales que la rigen y articularla con los registros de otros sectores de la economía como son el educativo, el laboral, los aseguradores, los proveedores de servicios, los administradores, las entidades de salud pública con sus beneficios y dificultades que de estos procesos se derivan, principalmente, los relacionados con el respeto a la honra, dignidad, privacidad y derechos de las personas para mejorar la eficacia en la entrega de servicios de salud. Las TIC al facilitar el desarrollo de comunidades virtuales de aprendizaje y cooperación potencian la capacidad del individuo aislado en la toma de decisiones y la generación de conocimiento, que se da en forma inmediata, lo que nos plantea a las revistas y publicaciones periódicas a reconsiderar nuestras actuaciones en temas como derechos de autor, periodicidad de las publicaciones y los formatos de las mismas. Esto lleva a preguntarnos: ¿debemos seguir con formatos de números y volúmenes que tardan hasta dos meses en ver la luz pública, supeditados a una industria editorial que viene monopolizando la información?, desde el punto de vista de los contenidos, ¿debemos mantener el formato de escritura y graficación, o introducir audio y video a las publicaciones? En fin, son muchos los retos que nos plantean las TIC para su uso humano, científico, social, desde la salud pública y como herramienta para la construcción de
ciudadanía y democracia en la sociedad del conocimiento en un tiempo de globalización con localización. http://med.javeriana.edu.co/publi/vniversitas/serial/v49n2/1EDITORIAL.
Articulo Tecnología Educativa en educación básica: el uso de Enciclopedia en la escuela primaria Octavio Paz.
Enviado por Ma. Consuelo Ji... en 2010, noviembre 27 - 20:43 Autor: Ma. Consuelo Jiménez Sobre los autores -- PARA CITAR este artículo: Jiménez Jiménez, Ma. Consuelo.
(2009). Tecnología Educativa en
educación básica: el uso de Enciclopedia en la escuela primaria Octavio Paz. Odiseo, revista electrónica de pedagogía, 8, (15). Recuperado el {día, mes y año de: http://www.odiseo.com.mx/2010/8-15/jimenez-enciclomedia.html
Ma. Consuelo Jiménez Jiménez Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo
Resumen: El presente artículo se presenta como el resultado de una investigación documental sobre tecnología educativa (TE) en educación básica, en el que se integra además la experiencia con el uso del programa educativo Enciclopedia en la escuela primaria Octavio Paz, del municipio de Zumpango, Edo., de México. El objetivo de la investigación se centró en conocer las aplicaciones de la TE en la educación primaria, aterrizando en la aplicación del programa educativo Enciclopedia en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Los resultados demostraron las diferentes necesidades del docente en el empleo de las TIC´s en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Palabras clave: educación, tecnología, Enciclopedia, alumno, docente, proceso de enseñanza y aprendizaje.
Abstract: This article appear as the result of a documentary research on Educational Technology (ET) in basic level of education, it also refers the experience with the use of the educational program Enciclomedia in the Octavio Paz elementary school in Zumpango, Mexico state. The research objective was to learn about the uses of ET in elementary focused on Enciclomedia in the teaching and learning process. The results displayed the different teacher´s necessities in the use of ICT´s in the teaching and learning process. Keywords: education, technology, Enciclomedia, student, teacher, teaching and learning process. Recibido: junio de 2010; aceptado para su publicación: diciembre de 2010.
Introducción: La evolución en la arena educativa se ha visto soportada por las transformaciones de la suma de ciencias, tecnologías y técnicas al servicio de la educación, conocidas como “Tecnología Educativa (TE)”, Marqués (1999). La TE en nuestros días se caracteriza por la incorporación de las TIC´s en los procesos educativos, misma que se ha presentado como una innovación acorde con las exigencias de la sociedad del conocimiento, sin embargo, para poder dar respuesta a las demandas surgidas en la nueva dinámica de la sociedad, es necesario que los docentes cuenten con herramientas que les permitan actuar en razón de los cambios en educación a raíz de las modificaciones efectuadas como parte del fenómeno de la globalización. Para Cabero, citado por Barrera, Vilchis y Prado (2009), las TIC´s pueden definirse como un conjunto de procesos y productos resultado de las nuevas herramientas, soportes de información y canales de comunicación relacionados con el almacenamiento, procesamiento y transmisión digitalizados de la información. De acuerdo con lo anterior, el televisor, multimedia,
hipertextos,
audios,
videos,
correo
electrónico,
videoconferencias y entornos virtuales forman el conjunto de las TIC´s, al propiciar modificaciones en el estilo de comunicación, en el procesamiento de información e incluso en las formas de interacción del hombre. El empleo de las TIC´s ha significado cambios en el diseño instruccional al incorporar herramientas tecnológicas al proceso de enseñanza y aprendizaje, pese a ello, el sentido didáctico que debiera sustentar dichas modificaciones aún no ha sido exitoso al existir diferentes barreras a las que se enfrentan los actores educativos.
La TE en educación básica Para llevar a cabo la investigación sobre la que versa este artículo fue necesaria la consulta y análisis de artículos publicadas en la memoria electrónica del X Congreso Nacional de Investigación Educativa, artículos de revistas electrónicas de investigación educativa, y la realización de entrevistas a los profesores de 5° y 6° grados del turno matutino de la escuela primaria Octavio Paz, ubicada en el municipio de Zumpango, Edo., de México. La TE implica el uso de medios de comunicación e información en los procesos educativos con el objetivo de facilitar los procesos de enseñanza y aprendizaje resolviendo algunos problemas de motivación e interés del alumno, ya que estos entran en contacto con factores que le son familiares tales como la televisión, la radio, la computadora, el internet etc., mediante proyectos educativos implementados para buscar la calidad de la educación básica, Cituk (2010). Durante la última década se ha dado en el país un impulso al establecimiento de políticas públicas que siguen la lógica del mercado, razón por la que en el ámbito educacional han surgido políticas que responden a las exigencias de diversos organismos internacionales. En México la incorporación de las TIC´s en educación básica es reciente, y hasta hoy ha sido imposible el garantizar a todos los alumnos de este nivel el tener acceso a este tipo de herramientas para fortalecer su proceso de aprendizaje, la falta de recursos económicos, de una educación en lo tecnológico en alumnos y docentes, son algunas de las causas, González (2007). A pesar de los esfuerzos por hacer de las TIC´s herramientas que faciliten la adquisición de conocimientos y la vía para facilitar apoyos didácticos al
docente, la experiencia de éstos en el manejo de computadoras y algunos otros recursos tecnológicos como el cañón y el pizarrón electrónico, en términos generales es incipiente. Uno de los problemas que afecta a los profesores en cuanto a la adopción de las TIC´s es su formación docente, ya que muchas veces el hecho de haberse formado en modelos tradicionales de educación representa una limitante, puesto que ellos han declarado sentir la necesidad de tener asesorías presenciales en las que un profesor los dirija, Ramírez, Rodríguez, y Rodríguez (2009). La influencia de la TE en educación básica es perceptible en el empleo de multimedia e internet principalmente, en las aulas de las escuelas del nivel básico (preescolar, primaria y secundaria) su uso comienza a cobrar cada vez más importancia, pues mediante este ejercicio, se tiene la oportunidad de combinar elementos como imágenes, voces y sonidos que atienden a los diferentes estilos de aprendizaje de los alumnos. Para Barrera, Vilchis y Prado (2009), la integración de multimedia a la enseñanza brinda beneficios como: a) El diseño e impartición de clases más activas. b) La estimulación del alumno, y c) El auto-aprendizaje. d) El desarrollo de la habilidad comunicativa. Respecto a los beneficios del empleo de internet en el aula, se tienen: a) El acceso a bibliotecas y museos virtuales. b) El establecimiento de comunicación síncrona y asíncrona, y c) La funcionalidad de diferentes softwares educativos.
El empleo de multimedia e internet en el aula se visualiza a través de la ejecución del software educativo. Por software educativo, se entiende al programa (s) especialmente desarrollado (s) para los escolares, que permite reforzar contenidos, el desarrollo de habilidades específicas, el desarrollo de materiales y la realización de proyectos de forma entretenida, según Rodríguez, citado por Barrera, Vilchis y Prado (2009). Para obtener los beneficios del software educativo es necesaria la adecuación de sus contenidos con los objetivos que se persigan en la instrucción y que su uso sea realmente el que proporciona más ventajas que algunas otras herramientas. Pero también se debe tener en cuenta las características del contexto educativo, de los estudiantes y de la asignatura que se esté abordando. Para estudiantes e investigadores de la Universidad Autónoma de Baja California[i] (UABC), el desarrollo de software educativo se ha convertido en una de sus prioridades al sentir el compromiso de aportar beneficios para la sociedad. Algunas de los aportes que han hecho a la educación básica son: Software para niños con capacidades diferentes, que está enfocado a niños en edad temprana y con necesidades educativas especiales, en el que se integran recursos como el audio, lenguaje de señas, texto, imágenes y juegos interactivos. Software para niños en el primer ciclo de educación primaria, se enfoca al desarrollo de habilidades comunicativas, incluye materiales de texto animado y ejercicios multimedia que ayudan a reforzar la comprensión de lectura. Software para niños en el tercer ciclo de educación primaria. Este programa consiste en la aplicación de lecturas que promuevan la comprensión lectora en alumnos de 5° y 6° de primaria. A través de materiales multimedia se
busca el desarrollo en el niño de habilidades como la anticipación y la inducción, y que a la vez faciliten la comprensión lectora de manera lúdica y atractiva, Martínez et al (2006). Al igual que la UABC, el Instituto Latinoamericano de Comunicación Educativa (ILCE), está interesado en aportar a las generaciones presentes y venideras materiales que les sean de utilidad, por lo cual en coordinación con la Secretaría de Educación Pública (SEP), en 1997 crea una red escolar integrada por alumnos, profesores, padres de familia y cuerpos directivos y pedagógicos, que tiene como finalidad el llevar a la escuelas mediante el uso de internet oportunidades educativas y materiales de gran relevancia basados en los Planes y Programas de estudio vigentes de la SEP, que ayuden a mejorar la calidad del proceso de enseñanza y aprendizaje apoyados en el uso de TIC´s, ILCE, (2010). En el sitio electrónico de Red Escolar, http://redescolar.ilce.edu.mx en la sección de servicios educativos, el docente dispone de recursos útiles para su desempeño, entre ellos manuales de utilería como efemérides, diccionario, recursos técnicos y una variedad de artículos y libros digitales de educación. Como se observa hasta esta primera parte de la investigación documental, el docente del siglo XXI debe estar “abierto” a las innovaciones. La apertura y flexibilidad para la adaptación al cambio requiere un gran esfuerzo de su parte, puesto que debe dedicar parte su tiempo a la capacitación en el uso de estas nuevas herramientas, mismo que en muchos casos se ve entorpecido porque entre la tecnología y la práctica docente median las creencias del profesor, Miranda (2009).
Enciclomedia en la educación básica
Con la elaboración de software educativo por parte de la UABC, y la creación de la Red Escolar del ILCE, las autoridades educativas comenzaron a encaminar sus esfuerzos hacia el establecimiento de TIC´s en la educación básica. En el año 2003 Enciclomedia hizo su aparición en el escenario educativo del nivel básico ante la incertidumbre de los profesores que habrían de usarla, siete años después de su arribo al escenario educativo nacional aún existe la incertidumbre sobre su empleo en muchos profesores de educación primaria. Para tener conocimiento sobre las características y objetivos del programa Enciclomedia, se recurrió a la consulta del sitio web de dicho software: http://www.enciclomedia.edu.mx/. En su portal de internet se hace referencia a Enciclomedia como un complemento didáctico diferente para acceder al conocimiento, apoyado de las TIC´s, Enciclomedia (2010). La idea principal que da origen a Enciclomedia es la digitalización de los libros de Texto Gratuito, complementados con recursos audiovisuales e interactivos. El objetivo primordial de este complemento didáctico es el que los alumnos de las primarias públicas en México, tengan un aprendizaje más significativo, fomentando la interacción, el trabajo en equipo en las aulas y la cooperación de la sociedad para mejorar en conjunto la calidad de la educación. Mediante Enciclomedia las autoridades educativas del país pretenden fortalecer el papel formador de la escuela apoyadas en el uso de herramientas que actualicen las prácticas educativas, mismas que pongan al servicio de los alumnos y docentes materiales informático-educativos. De entre los diferentes objetivos pretendidos con Enciclomedia se encuentran: a) Contribuir a mejorar la calidad de la educación pública en el país. b) Dotar al docente de materiales que le permitan innovar su práctica docente.
c) Poner a México a la vanguardia educativa. d) Ofrecer a alumnos y maestros fuentes de información diversas y actualizadas, así como herramientas para la construcción de aprendizajes más significativos en el salón de clases. El programa Enciclomedia se implementó a partir del ciclo escolar 20032004 en 5° y 6° grado de primaria en la modalidad pública, y a partir del ciclo escolar 2007-2008 se hizo extensivo para las primarias de la modalidad particular que lo solicitaran. La estrategia de capacitación para los docentes en el uso de Enciclomedia es la siguiente: A través de un curso se pretende formar integralmente a los docentes para facilitarles el conocimiento del programa y sus beneficios pedagógicos en el aula. El curso tiene una duración de 18 a 20 horas en las que los docentes podrán conocer sus elementos, recursos didácticos, y la forma de incorporarlos a su clase. El curso se puede impartir en la escuela de la que es parte el docente o bien en alguna otra sede asignada. Uso de Enciclomedia en la escuela primaria Octavio Paz. Como parte de la investigación efectuada, fue necesaria la realización de entrevistas en la escuela primaria Octavio Paz, con la finalidad de identificar la experiencia de los docentes en el manejo de Enciclomedia, y la funcionalidad de dicho software como parte de la TE empleada en la educación primaria. Los sujetos participantes fueron profesores de 5° y 6 grados del turno matutino, las profesoras Celia Figueroa y Celia Jiménez de sexto, y la profesora Brenda Jiménez, titular de quinto grado.
Los rubros que se indagaron en las entrevistas con las profesoras fueron los que se enlistan a continuación: Experiencia en el uso de TIC´s como apoyo a su labor docente. Experiencia en la aplicación de Enciclomedia como herramienta didáctica en su ejercicio profesional. Actitudes hacia el manejo de TIC´s en el aula. Los recursos tecnológicos disponibles en la escuela. Capacitación y actualización en el manejo de TIC´s. En la entrevista la profesora Brenda Jiménez de 5° grado, habló sobre el conocimiento que tiene “a grandes rasgos” del programa Enciclomedia, mencionó además que no ha recibido hasta este momento ninguna capacitación en cuanto a su manejo y comentó que aunado a la falta de capacitación, en la institución no se cuenta con la infraestructura necesaria para adoptar el uso de TIC´s en el proceso educativo. Por lo anterior se concibe una experiencia mínima en el empleo de Enciclomedia en la profesora de quinto grado. Por su parte, las profesoras de sexto grado, Celia Jiménez, y Celia Figueroa manifestaron su preocupación por la poca atención y seguimiento que se ha dado
hacia
sus
peticiones
con
las
autoridades
administrativas
correspondientes al equipamiento y capacitación en el manejo de TIC´s entre ellos el software Enciclomedia. Comentaron que durante el presente ciclo escolar 2009-2010 únicamente han hecho uso de Enciclomedia en 3 y 4 ocasiones respectivamente. La profesora Celia Jiménez se refirió gustosa a los resultados obtenidos con la aplicación de Enciclomedia como apoyo en 4 de los temas vistos en el ciclo escolar, puesto que expresó: “los niños se sienten más motivados hacia
el aprendizaje y la resolución de problemas, y eso también me motiva a mí para esforzarme y enriquecer mi ejercicio docente y el de mis alumnos en su papel de aprendices”. La investigación dejó al descubierto que si por un lado los beneficios del empleo de la Tecnología Educativa en el nivel básico son variados, y que se dispone de un programa educativo nacional basado en el uso de multimedia, por otro lado existen instituciones educativas en las que por cuestiones administrativas ni alumnos, ni docentes se han visto beneficiados en su proceso de enseñanza y aprendizaje con la existencia de dicho programa.
Resultados De las entrevistas efectuadas a las docentes de 5° y 6° grados de la escuela primaria Octavio Paz se infiere: Existe un aula digital en la escuela primaria Octavio Paz, equipada para hacer uso de Enciclomedia, pero los docentes de 5° grado aún no han sido capacitados para hacer uso de ésta. Los docentes de sexto grado recibieron una capacitación al inicio del ciclo escolar
2009-2010,
sin
embargo,
participaron
únicamente
como
espectadores y no tuvieron la oportunidad de llevar a la práctica la teoría vista. En la escuela primaria Octavio Paz los profesores son los responsables de cubrir o reparar daños al equipo Enciclomedia, lo cual les hace sentir cierta “resistencia” para hacer uso de dicho software. En la escuela primaria Octavio Paz no se cubren los objetivos de Enciclomedia, pues este programa no está contribuyendo a mejorar la calidad de la educación en dicha institución.
Pese a que existe Enciclomedia en la escuela primaria Octavio Paz, no se está estimulando el desarrollo de nuevas prácticas docentes. La estrategia de capacitación no tuvo éxito en el citado plantel educativo, y aun cuando existe un portal de internet en el que los docentes pueden encontrar estrategias para el uso adecuado de Enciclomedia en el aula, en ocasiones los docentes no disponen del tiempo para visitar este sitio, ni del dinero que se requiere para cubrir los gastos por el uso de internet. Se requiere una suma de esfuerzos entre la comunidad administrativa y docente en los centros educativos, para contribuir a la actualización de los métodos de enseñanza en los que se privilegie la participación activa del alumno y el desarrollo de distintas competencias que le promuevan aprendizajes significativos. No basta con poner a México a la vanguardia educativa, también hace falta una vanguardia administrativa que surta efectos en el ámbito educativo. La actitud del docente hacia el empleo de las TIC´s en el proceso de enseñanza y aprendizaje se ve amenazada por la falta de recursos e infraestructura en la institución educativa
Conclusiones Las conclusiones a las que se llega con el desarrollo del presente artículo son las siguientes: 1. Como docentes poseemos una gran variedad de herramientas tecnológicas que apoyan el proceso de enseñanza y aprendizaje del cual somos parte importante, al ser guías en la gestión del conocimiento de los alumnos. Es necesario, por tanto, ser conocedores de los beneficios que el empleo de la TE en el nivel básico provee, y con ello poder adaptar y adoptar estrategias para su empleo en el aula.
2. En la escuela primaria, los alumnos de educación pública tienen un primer contacto formal con la tecnología en su proceso de aprendizaje, motivo por el que se puede considerar a este periodo como la base de un futuro exitoso o poco fructífero en el empleo de la TE para la adquisición de nuevos conocimientos. 3. En un intento por “innovar” en los modelos de enseñanza en la educación básica, se ha dado prioridad a la divulgación de Enciclomedia como una herramienta que promueve la calidad de la educación, sin embargo, no se ha garantizado el éxito del programa en todas las instituciones que cuentan con él, pues se ha dado poco énfasis a la capacitación de los docentes para explotar dicho recurso. 4. Vivimos en una era de constantes cambios, por lo que como docentes no podemos prevalecer en viejos modelos de enseñanza que no dan solución a los conflictos y retos que hoy plantea la educación en todas sus modalidades y niveles.
Opinión personal sobre el artículo: Esta investigación trata sobre la tecnología educativa (TE) en educación básica, en el que se integra además la experiencia con el uso del programa educativo Enciclopedia en la escuela primaria Octavio Paz, del municipio de Zumpango, Edo., de México. El objetivo de la investigación se centró en conocer las aplicaciones de la TE en la educación primaria, aterrizando en la aplicación del programa educativo Enciclopedia en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Nos ayuda a reconocer que tenemos a nuestro alcance muchas herramientas que están diseñada con el propósito de ayudarnos a hacer una mejor labor Docente.
Bibliografía · Barrera, Vilchis y Prado (2009). “Las Tecnologías de la Información y Comunicación en Educación”. Consultada en la memoria Electrónica del X Congreso Nacional de Investigación Educativa ISBN 968-7542-18-7 · Cituk, D. (2010). “México y las TIC´s en educación básica”. Disponible en línea
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05
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junio
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junio
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línea el 03 de junio de 2010
en: http://www.labrechadigital.org/labrecha/index.php?option=com_conten t&task=view&id=90&Itemid=29
· Miranda, J. (2009).” Creencias y prácticas docentes sobre Enciclomedia y comprensión lectora”. Consultada en la memoria Electrónica del X Congreso Nacional de Investigación Educativa ISBN 968-7542-18-7 · Ramírez, M., Rodríguez, F., y Rodríguez L. (2009). “Los docentes de educación básica ante las TIC´s”. Disponible en línea el 04 de junio de 2010 en: http://216.75.15.111/~cognicion/index.php?option=com_content&task= view&id=74&Itemid=97 Nota: [*] El desarrollo del software ha estado a cargo de los estudiantes y docentes de la Licenciatura en Ciencias Computacionales, en un intento por potenciar la aplicación de la TE en los docentes de educación primaria. - See more at: http://www.odiseo.com.mx/articulos/tecnologia-educativaeducacion-basica-uso-enciclomedia-escuela-primaria-octaviopaz#sthash.pPVQVxFL.dpuf
Novedades ¿Cómo saber quién ha leído mi mensaje en un chat de grupo en WhatsApp? Todo usuario puede comprobar quién, de todos los componentes de un chat grupal, ha leído o no su su escrito, tanto en Android como en iPhone
A.M.- @abc_tecnologia29/06/2016 22:02h - Actualizado: 29/06/2016 22:57h.Guardado en: Consultorio - Temas: WhatsApp Los chats de grupos en WhatsApp son tan útiles como problemáticos. Tanto que incluso puede convertirse en una pesadilla debido a los malentendidos que genera. «¿Por qué no me contestas?», «¿Es que no me lees?», suelen preguntar algunos. Otros piensan: «Seguro que me ha leído pero no le da la gana contestar» mientras que alguno se excusa en «Ni lo leí. No me di cuenta». ¿Será verdad? ¿Es posible saber quién, en un grupo, ha leído mi mensaje? Sí. Se acabaron las excusas. Todo usuario puede comprobar quién, de todos los componentes de un chat grupal, ha leído o no su mensaje. Tanto en Android
como en iPhone existe una opción que hay quien aún desconoce. Coge tu «smartphone» y averígualo. Android 1. Entra en un chat de grupo. 2. Selecciona el mensaje que quieres comprobar si han leído pinchando durante unos segundos sobre él hasta que se despliegue el menú superior. 3. Pincha en la «i» que aparece arriba. 4. Comprueba, entonces, quién ha leído el mensaje, con fecha y hora incluidos (tienen el doble «check» azul). Además, si pinchas en cualquiera de estos usuarios conocerás cuándo fue entregado el mensaje y cuándo fue leído. Si algún miembro de algún grupo no lo ha hecho, aparecerá al final de la lista como restante. A continuación, aparece en el apartado de «Entregado».
iPhone 1. Entra en un chat de grupo. 2. Selecciona el mensaje que quieres comprobar si han leído pinchando durante unos segundos sobre él y arrástralo hacia la izquierda. 3. Al igual que en Android, ya puedes comprobar quién no ha leído el mensaje.
Este truco no es válido en el caso de que alguno de tus contactos no tenga activada la opción de «Confirmaciones de lectura».
La dudosa nueva función de WhatsApp para añadir contactos. La popular aplicación de mensajería instantánea incorpora un sistema para incorporar a amigos a un chat en grupo por medio de un enlace, código QR o NFC
La dudosa nueva función de WhatsApp para añadir contactos – ARCHIVOABC TECNOLOGÍA- abc_tecnologiaMadrid03/06/2016 11:27h - Actualizado: 03/06/2016 11:29h.Guardado en: Aplicaciones Temas: Aplicaciones , Android , WhatsApp , Redes sociales La popular aplicación de mensajería instantánea WhatsApp, que cuenta con más de mil millones de usuarios en todo el mundo, ha introducido una nueva mejora en la plataforma que permite que el administrador de un grupo pueda añadir a un contacto a la conversación por medio del envío de un enlace. Esta novedad, aún en fase de pruebas, se encuentra en la versión 2.16.101, ya disponible para descargarse en los terminales basados en el sistema operativo Android desde la página oficial de WhatsApp. De esta manera se dan más opciones a las tradicionales invitaciones, que también pueden utilizar únicamente el administrador. ¿Cómo funciona? Consiste en que el administrador de un determinado grupo es capaz de crear un enlace que permitirá invitar a otra persona a la sesión de chat abierta. El remitente se sumará a la conversación tan solo con abrir el contenido del mismo. Y no solo por medio de enlaces directos. La nueva función da la opción de invitar a otra persona mediante un código QR o con una etiqueta NFC, por lo que es una tarea cómoda. Sin embargo, esta característica de WhatsApp puede afectar a la privacidad de los usuarios, por lo que el administrador amplía su responsabilidad y poder de cara a gestionar los grupos. ¿Y si se equivocan de persona? ¿Y si se copia en otro lado el enlace y alguien accede por casualidad? ¿Se abrirán los grupos a otras personas al no estar limitados las invitaciones solo al número de teléfono?
webgrafĂa http://www.revistagq.com/noticias/tecnologia http://med.javeriana.edu.co/publi/vniversitas/serial/v49n2/1EDITORIAL. http://www.enciclomedia.edu.mx/.
http://www.odiseo.com.mx/2010/8-15/jimenez-enciclomedia.html http://www.abc.es/tecnologia/consultorio/abci-whatsapp-como-saberquien-leido-mensaje-chat-grupo-whatsapp-201606292202_noticia.html http://www.abc.es/tecnologia/moviles/aplicaciones/abci-dudosa-nuevafuncion-whatsapp-para-anadir-contactos-201606031127_noticia.html https://www.google.com.do/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&source=images& cd=&cad=rja&uact=8&ved=0ahUKEwiT7oHoqdDNAhVG2R4KHdKrAG 8QjRwIBw&url=http%3A%2F%2Faldeahost.info%2Fllega-la-tecnologia3d-para-moviles-ytablets%2F&psig=AFQjCNH_vTP6RzGwp29b8YppvFFv7z4HjA&ust=14 67395823765100
Autora Ana Dolores Morales T