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Au Rwanda, le gouvernement a investi dans l'éducation des filles en adoptant différentes stratégies pour relever les défis supplémentaires auxquels elles sont confrontées - Crédit photo Gashora Girls Academy - DR
Rwanda: les filles en tête de peloton dans
les filières STIM
Les étudiantes continuent de rafler les premiers prix aux examens nationaux et dans les filières scientifiques. Des résultats qui doivent beaucoup aux efforts déployés par les pouvoirs publics et la société civile pour favoriser l’accès et la réussite des filles à tous les niveaux de l’enseignement. Reste à surmonter l’ultime obstacle, les pesanteurs sociales.
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Par Resilient.digital-africa.co Lorsque les résultats des examens nationaux de niveau ordinaire (épreuve académique organisée par l’État, au terme du premier cycle de l’enseignement secondaire) ont été publiés le 4 octobre dernier au Rwanda, sept des dix meilleurs élèves du pays étaient des filles. À commencer par la première lauréate, Françoise TUMUKUNDA, une jeune fille de 16 ans originaire de Nyamasheke (Province Ouest). La brillante élève poursuit aujourd’hui ses études de physique, chimie et mathématiques à la Gashora Girls Academy, l'un des meilleurs établissements du pays des Mille Collines, uniquement réservé aux filles. Au regard de la composante importante accordée aux savoirs scientifiques dans les examens nationaux, Françoise est une parfaite illustration de la progression des filles dans l'enseignement des STIM (science, technologie, ingénierie et mathématiques) au cours des dernières années. Selon les données du ministère de l'Education, le nombre de filles inscrites dans les filières d’ensei-
gnement et formation techniques et professionnelles (TVET en anglais, pour « Technical and Vocational Education and Training ») - très « orientées » sciences - se chiffrait ainsi à 44 000 en 2019, contre moins de 30 000 en 2015. Quant aux filières STIM proprement dites, les étudiantes sont aujourd’hui plus nombreuses que leurs camarades masculins (46 000 contre 38 000 en 2019). Herine OTIENO, la directrice du programme de formation des enseignants au prestigieux Institut africain des sciences mathématiques (AIMS) de Kigali, se félicite de cette « tendance réjouissante », et pronostique « qu'à l'avenir, […] ces filles qui sont à l'école aujourd'hui [deviendront] des scientifiques, des techpreneurs et des ingénieurs ». Des résultats probants qui sont le fruit des efforts du gouvernement rwandais pour créer une éducation inclusive, accessible et abordable. De fait, au fil des ans, et par le biais de différentes mesures incitatives, le pays a investi dans l'éducation des filles en adoptant différentes stratégies pour relever les défis supplémentaires
