COLEGIO MARISTA SANTA MARÍA MOODLE
CURSO
RECURSOS Y ACTIVIDADES
6. CREACIÓN
Y UTILIZACIÓN DE
RECURSOS: los
recursos son métodos para que el profesor pueda llevar el curso en el aspecto más teórico, para ofrecer información a los alumnos. Los alumnos no interactúan con los recursos. Por otra parte, no son calificables. Moodle ofrece los siguientes recursos: 1. EDITAR UNA PÁGINA DE TEXTO : Editar una página de texto es sencillamente escribir o copiar- pegar un texto determinado para la lectura del mismo. El interfaz de creación (la ventana) presenta simplemente un cuadro donde teclear el texto adecuado, y una caja donde especificar el formato del texto insertado. Existen cuatro tipos de formato (texto plano, automático, Wiki y Markdown)
de los cuales por defecto se marca
el formato de
texto plano en el que el texto se muestra tal y como se introduce en el cuadro de texto, sin realizar ninguna conversión. En el formato automático se teclea el texto como si redactaras un correo electrónico y al guardar el texto automáticamente se realizan cambios1. Los otros formatos son más específicos y necesitan conocimientos superiores. 2. EDITAR UNA PÁGINA WEB Este recurso consiste en ofrecer la información como si fuera una página web, de tal manera que si en el recurso anterior solo 1
Direcciones de Internet http://moodle.org o incluso www.moodle.org se convertirán en enlaces.
•
Se mantendrán los saltos de línea, y las líneas en blanco indicarán un nuevo párrafo.
•
Caritas como :-), se cambiarán por sus equivalentes gráficos.
•
También puedes incrustar código HTML (lenguaje web).
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podíamos introducir texto, en este recurso podemos introducir imágenes o enlaces a sitios web. La interfaz de creación nos presenta tres pasos: 1. Nombre que le voy a dar al recurso. 2. Pequeña descripción 3. Cuadro donde insertar la información con un editor HTML que permite variar el texto (a diferencia de la página de texto), insertar imágenes o crear enlaces. En el editor aparecen una serie de iconos
y los botones clásicos de cualquier procesador de
texto: negrillas, cursiva, subrayado, sub-y superíndices etc. También existen botones para alinear el texto, sangrar los párrafos y crear listas. Los botones que nos permiten insertar elementos especiales son: Selección de colores (
y
): Estos botones activan una
paleta de selección de colores que aparece en una ventana separada. Basta pinchar con el ratón en el color deseado y la ventana se cerrará automáticamente y el color se aplicará a la selección, o a todo el texto subsiguiente si no hay nada seleccionado. Insertar línea horizontal (
): Simplemente inserta una
línea horizontal de separación. Insertar hiperenlace (
): Permite vincular un hiperenlace
al texto seleccionado (si no está seleccionado el texto no se crea el enlace). Al presionar el botón aparece un pequeño diálogo para introducir los datos del hiperenlace:
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Anular hiperenlace (
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): Simplemente elimina el vínculo
como hiperenlace a otra página. Sitúa el cursor en un hiperenlace y presiona este botón para anular el vínculo. Insertar imagen (
): Permite insertar una imagen en el
texto actual.
Escogemos la imagen deseada desde el buscador o el procesador y la archivamos en el escritorio. Llegamos a esta ventana y al examinar la subimos. Aparece en el navegador de archivos. Lo marcamos e inmediatamente aparece la URL de la imagen. Añadimos un texto que la describa y pulsamos OK.
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Insertar tabla (
): Este botón te permite, obviamente,
insertar una tabla HTML en el texto. Aparecerá un pequeño cuadro de diálogo donde podrás especificar las características de la tabla: número de filas y columnas y el ancho total de la misma. Insertar emoticonos (
): Permite insertar el símbolo
gráfico de un emoticono. Estos elementos son muy útiles para indicar el tono de una expresión y permiten expresar una gran variedad
de
matices
para
un
mismo
texto.
Es
muy
recomendable usarlos con normalidad en los mensajes a foros y en el correo electrónico. Insertar caracteres especiales (
): Este botón hace
aparecer en una paleta el juego de caracteres que esté usando en ese momento en su navegador. Limpiar HTML (
): La función de este botón es recorrer el
código HTML generado por el texto introducido, corregir pequeños problemas e inconsistencias y comprobar que respeta el estándar W3C. El uso más común de este botón es corregir el texto después de pegar grandes fragmentos de texto (con varios párrafos) desde el portapapeles de Windows (típicamente desde MSWord, de ahí el icono). Maximización del editor (
): Este botón permite activar el
editor a pantalla completa. Se generará una nueva ventana del navegador que contiene únicamente el editor HTML. De esta forma podrás trabajar más cómodamente si vas a introducir grandes
cantidades
de
texto.
Además,
en
esta
forma
agrandada la barra de edición de tablas es visible y se puede utilizar.
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3. ENLAZAR ARCHIVO O WEB: este es el recurso más utilizado por los profesores ya que permite colgar en el aula archivos ya creados con anterioridad o enlazar a páginas web. •
Página Web en marco: En este caso el recurso es una página web externa, a la cual se accede por su URL, que hay que especificar. Cuando el usuario pinche en el enlace se mostrará la página Web en cuestión dentro de un marco sin abandonar el sistema Moodle.
•
Página Web (fuera): En este caso el recurso es también una página Web externa, pero que aparece en una ventana nueva del navegador. Se mantiene visible la ventana del curso desde la que se ha llamado a esta página.
•
Archivo: es posible direccionar cualquier archivo que hayas confeccionado con anterioridad siguiendo estos pasos:
1. Nombre del archivo 2. Pequeña descripción 3. Pulsar en elija o suba un archivo.
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4. En la ventana que se abre: subir archivo` 5. En la ventana que se abre: examinar y, posteriormente, subir este archivo. 6. Se abre un directorio de archivos: escogerlo y salvar
4. MOSTRAR
DIRECTORIO:
Este
tipo
de
recurso
es
simplemente un acceso a un directorio o carpeta particular del sitio Web de la asignatura, curso o espacio. Este recurso permite que simplemente con seguir un único enlace, los alumnos tengan acceso a toda una lista de ficheros que se pueden descargar a sus ordenadores. Si tienes muchos archivos que ofrecer a tus alumnos este recurso puede ser más eficiente que disponer múltiples enlaces de tipo archivo subido en la página del curso. Te proporcionará una estructura más limpia y organizada. Observa que el directorio puede contener subdirectorios, cuyos archivos también quedarán a disposición de los estudiantes. Para poder mostrar directorios es necesario tener nuestros archivos organizados en carpetas.
5. DESPLEGAR UN PAQUETE DE CONTENIDOS: un paquete de contenidos es un conjunto de recursos comprimidos tipo ZIP que presentan una estructura de árbol con texto, imagen, actividades, vídeos… que no se califican. Suele hacerse desde un archivo ejecutable EXE. Requiere un alto nivel de conocimiento.
7. ACTIVIDADES EN MOODLE: las actividades de Moodle son herramientas de interacción del alumno que, a diferencia de los recursos, pueden calificarse. Son los recursos más prácticos de cara
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al alumno y permiten el trabajo a distancia del alumno que, posteriormente, el profesor ve. Pueden agruparse según su funcionalidad de la siguiente manera: 1. ACTIVIDADES COMUNICATIVAS: Chat y foro 2. ACTIVIDADES
COLABORATIVAS:
Base
de
datos,
glosario, Wiki, diario, LAMS. 3. ACTIVIDADES
FORMATIVAS: Cuestionario, ejercicio,
hot potatoes, lección, SCORM, tarea. 4. ACTIVIDADES EVALUATIVAS: encuesta.
A. ACTIVIDADES
COMUNICATIVAS:
permiten
la
comunicación entre los alumnos y el profesor sobre un tema de debate. Lo más interesante es la intercomunicación entre alumnos. •
Chat
: es el espacio en el cual los participantes
discuten en tiempo real a través de Internet un tema específico.
•
Foro
: es aquí donde se desarrolla la mayor parte
de los debates. Pueden estar estructurados de diferentes maneras, e incluso permite evaluar la participación. Posibilita ver los mensajes de varias maneras, incluyendo imágenes adjuntas. Al suscribirse a un foro, los participantes recibirán copias de cada mensaje en su buzón de correo electrónico. En nuestra plataforma, los alumnos son suscritos por defecto al foro.
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B. ACTIVIDADES COLABORATIVAS: permiten que los alumnos
trabajen
en
colaboración
con
otros
alumnos. A cada alumno le corresponde realizar una parte de un trabajo. •
Glosario
: este recurso permite la creación de un
glosario de términos, generado ya sea por los profesores o por los estudiantes. El alumno introduce el término a definir y su definición. Posteriormente, aparecen organizados alfabéticamente. •
Wiki
:
este
recurso
permite
un
trabajo
colaborativo más amplio como continuar un cuento, introducir
resúmenes
de
libros
por
capítulos,
preparar esquemas, completar informaciones sobre personajes o hechos… •
Base de datos alumnos
: esta actividad permite que los
vayan
introduciendo
informaciones
concretas y contables ( listas de países, capitales, elementos químicos…) con unas pautas marcadas por el profesor. •
LAMS
: abreviatura de Sistema de Control de
Actividades
de
Aprendizaje
(Learning
Activity
Managment System) se utiliza para diseñar, manejar y desarrollar actividades de aprendizaje online en colaboración. Se efectúa por medio de un entorno visual para crear secuencias de actividades de aprendizaje. Estas actividades pueden incluir un rango de tareas individuales, pequeño grupo de trabajo y actividades de todos los alumnos basadas en ambos conceptos: contenido y colaboración.
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C. ACTIVIDADES
FORMATIVAS:
permiten
el
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trabajo
individual del alumno en distintos formatos y la posibilidad de que sea evaluado. •
Cuestionario
:
Por
medio
de
esta
opción
podremos responder las pruebas diseñadas por el docente.
Éstas
pueden
ser:
opción
múltiple,
falso/verdadero y respuestas cortas. Cada intento se califica
automáticamente
calificación
y/o
y
las
muestra
respuestas
o
no
la
correctas
(dependiendo de cómo lo configuró el profesor), una vez concluido el cuestionario. •
Tarea
: por medio de esta actividad el profesor
asignará los trabajos a realizar. Los mismos deberán ser presentados en algún medio digital (en cualquier formato).
Las
tareas
típicas
incluyen
ensayos,
proyectos, fotografías, etc. Este módulo cuenta con capacidad de calificación. •
Hot potatoes
: permite subir hot potatoes (test)
creados por el profesor.
•
Lección
: por medio de esta actividad podremos
repasar conceptos que el tutor cree que son importantes y a medida que responda en forma correcta
a
las
preguntas
contenidas
podremos
avanzar por un camino u otro.
•
SCORM
:
es
un
bloque
de
material
web
empaquetado de una manera que sigue el estándar SCORM de objetos de aprendizaje. Estos paquetes pueden
incluir
páginas
web,
gráficos,
programas
Javascript, presentaciones Flash y cualquier otra cosa
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que funcione en un navegador web. El módulo SCORM permite cargar fácilmente cualquier paquete SCORM (Sharable Content Object Reference Model) estándar y convertirlo en parte de un curso. •
EJERCICIO/ TALLER: es una actividad para el trabajo en grupo con un gran número de opciones. Permite a los participantes diversas formas de evaluar los proyectos de los demás. El taller presupone que se asigna un trabajo concreto a los estudiantes. Este trabajo puede ser la redacción de un texto sobre un tema, un dibujo, video, proyecto o cualquier otra cosa susceptible de ser enviada como un archivo de ordenador. Este trabajo puede realizarse de forma individual o colectiva. De hecho, la realización de la tarea en grupo no es el elemento principal del taller (eso también se puede hacer con el módulo tarea); la colaboración y la interacción grupal se manifiestan por completo en la etapa de evaluación. Por lo tanto, la interacción en el grupo y el trabajo colaborativo
tienen
lugar
en
un
taller
fundamentalmente en la fase de evaluación cruzada entre compañeros. Aquí cada estudiante observa cómo han resuelto el mismo problema otros compañeros, enriqueciendo
así
sus
puntos
de
vista
y
sus
posibilidades de aprendizaje. Además, debe ser crítico y emitir una calificación del trabajo de los demás. El módulo Taller proporciona una forma avanzada de ofrecer
instrucción
en
ese
aspecto
concreto,
la
adquisición de la capacidad crítica, y de evaluar específicamente el desempeño en esa tarea. Todo ello, obviamente, a cambio de una gestión más compleja que la de una Tarea simple de Moodle.
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La realización del taller implica diferentes etapas de actividad: •
El profesor prepara y somete diversos ejemplos
de la tarea realizada (opcional) •
Evaluación y calificación por los estudiantes de los
trabajos de ejemplo enviados por el profesor, y calificación de esas evaluaciones por el profesor (opcional). •
Creación y envío del trabajo asignado por cada
estudiante. •
Evaluación de los trabajos por el profesor y/o por
los compañeros (esto último de forma opcional). •
Revisión de evaluaciones y negociación entre
cada estudiante y sus evaluadores (opcional). •
Calificación de las evaluaciones de otros por el
profesor (opcional). •
Cálculo de las calificaciones finales ponderando
cada fase. D. ACTIVIDADES
EVALUATIVAS:
permite
ofrecer
encuestas estandarizadas a los alumnos. •
Encuesta ya
: nos provee una serie de instrumentos
elaborados
para
analizar
y
estimular
el
aprendizaje en ambientes en línea. Los profesores pueden utilizar este módulo para conocer el punto de vista de sus alumnos y reflexionar sobre su práctica educativa.
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ACTIVIDADES EN MOODLE: Las actividades de Moodle son herramientas de interacción del alumno que, a diferencia de los recursos, pueden calificarse. Son los recursos más prácticos de cara al alumno y permiten el trabajo a distancia del alumno que, posteriormente, el profesor ve. Pueden agruparse según su funcionalidad de la siguiente manera: E.
ACTIVIDADES COMUNICATIVAS: Chat y foro
F.
ACTIVIDADES COLABORATIVAS: Base de datos, glosario, Wiki, diario, LAMS.
G.
ACTIVIDADES
FORMATIVAS:
Cuestionario,
ejercicio, hot potatoes, LAMS, lección, SCORM, tarea. H.
ACTIVIDADES EVALUATIVAS: encuesta.
ACTIVIDADES
COMUNICATIVAS:
permiten
la
comunicación entre los alumnos y el profesor sobre un tema de debate. Lo más interesante es la intercomunicación entre alumnos. 5. Chat
: es el espacio en el cual los participantes
discuten en tiempo real a través de Internet un tema específico.
6. Foro
: es aquí donde se desarrolla la mayor parte
de los debates. Pueden estar estructurados de diferentes maneras, e incluso permite evaluar la participación. Posibilita ver los mensajes de varias maneras, incluyendo imágenes adjuntas.
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Al suscribirse a un foro, los participantes recibirán copias de cada mensaje en su buzón de correo electrónico. En nuestra plataforma, los alumnos son suscritos por defecto al foro. ACTIVIDADES COLABORATIVAS: permiten que los alumnos
trabajen
en
colaboración
con
otros
alumnos. A cada alumno le corresponde realizar una parte de un trabajo. 7. Glosario
: este recurso permite la creación de un
glosario de términos, generado ya sea por los profesores o por los estudiantes. El alumno introduce el término a definir y su definición. Posteriormente, aparecen organizados alfabéticamente. 8. Wiki
:
este
recurso
permite
un
trabajo
colaborativo más amplio como continuar un cuento, introducir
resúmenes
de
libros
por
capítulos,
preparar esquemas, completar informaciones sobre personajes o hechos… 9. Base de datos
alumnos
: esta actividad permite que los
vayan
introduciendo
informaciones
concretas y contables ( listas de países, capitales, elementos químicos…) con unas pautas marcadas por el profesor. 10. LAMS
: abreviatura de Sistema de Control de
Actividades
de
Aprendizaje
(Learning
Activity
Managment System) se utiliza para diseñar, manejar y desarrollar actividades de aprendizaje online en colaboración. Se efectúa por medio de un entorno visual para crear secuencias de actividades de aprendizaje. Estas actividades pueden incluir un rango de tareas individuales, pequeño grupo de
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trabajo y actividades de todos los alumnos basadas en ambos conceptos: contenido y colaboración.
ACTIVIDADES FORMATIVAS: permiten el trabajo
individual del alumno en distintos formatos y la posibilidad de que sea evaluado.
11. Cuestionario
:
Por
medio
de
esta
opción
podremos responder las pruebas diseñadas por el docente.
Éstas
pueden
ser:
opción
múltiple,
falso/verdadero y respuestas cortas. Cada intento se califica
automáticamente
calificación
y/o
las
y
muestra
respuestas
o
no
la
correctas
(dependiendo de cómo lo configuró el profesor), una vez concluido el cuestionario. 12. Tarea
: por medio de esta actividad el profesor
asignará los trabajos a realizar. Los mismos deberán ser presentados en algún medio digital (en cualquier formato).
Las
tareas
típicas
incluyen
ensayos,
proyectos, fotografías, etc. Este módulo cuenta con capacidad de calificación. 13. Hot potatoes
: permite subir hot potatoes (test)
creados por el profesor.
14. Lección
: por medio de esta actividad podremos
repasar conceptos que el tutor cree que son importantes y a medida que responda en forma correcta
a
las
preguntas
avanzar por un camino u otro.
contenidas
podremos
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15. SCORM
:
es
un
bloque
de
material
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web
empaquetado de una manera que sigue el estándar SCORM de objetos de aprendizaje. Estos paquetes pueden
incluir
páginas
web,
gráficos,
programas
Javascript, presentaciones Flash y cualquier otra cosa que funcione en un navegador web. El módulo SCORM permite cargar fácilmente cualquier paquete SCORM (Sharable Content Object Reference Model) estándar y convertirlo en parte de un curso. 16. EJERCICIO/ TALLER: es una actividad para el trabajo en grupo con un gran número de opciones. Permite a los participantes diversas formas de evaluar los proyectos de los demás. El taller presupone que se asigna un trabajo concreto a los estudiantes. Este trabajo puede ser la redacción de un texto sobre un tema, un dibujo, video, proyecto o cualquier otra cosa susceptible de ser enviada como un archivo de ordenador. Este trabajo puede realizarse de forma individual o colectiva. De hecho, la realización de la tarea en grupo no es el elemento principal del taller (eso también se puede hacer con el módulo tarea); la colaboración y la interacción grupal se manifiestan por completo en la etapa de evaluación. Por lo tanto, la interacción en el grupo y el trabajo colaborativo
tienen
lugar
en
un
taller
fundamentalmente en la fase de evaluación cruzada entre compañeros. Aquí cada estudiante observa cómo han resuelto el mismo problema otros compañeros, enriqueciendo
así
sus
puntos
de
vista
y
sus
posibilidades de aprendizaje. Además, debe ser crítico y emitir una calificación del trabajo de los demás. El módulo Taller proporciona una forma avanzada de ofrecer
instrucción
en
ese
aspecto
concreto,
la
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adquisición de la capacidad crítica, y de evaluar específicamente el desempeño en esa tarea. Todo ello, obviamente, a cambio de una gestión más compleja que la de una Tarea simple de Moodle.
La realización del taller implica diferentes etapas de actividad:
El profesor prepara y somete diversos ejemplos
de la tarea realizada (opcional)
Evaluación y calificación por los estudiantes de los
trabajos de ejemplo enviados por el profesor, y calificación de esas evaluaciones por el profesor (opcional).
Creación y envío del trabajo asignado por cada
estudiante.
Evaluación de los trabajos por el profesor y/o por
los compañeros (esto último de forma opcional).
Revisión de evaluaciones y negociación entre
cada estudiante y sus evaluadores (opcional).
Calificación de las evaluaciones de otros por el
profesor (opcional).
Cálculo de las calificaciones finales ponderando
cada fase.
ACTIVIDADES
EVALUATIVAS:
permite
ofrecer
encuestas estandarizadas a los alumnos. 17. Encuesta
ya
: nos provee una serie de instrumentos
elaborados
para
analizar
y
estimular
el
aprendizaje en ambientes en línea. Los profesores pueden utilizar este módulo para conocer el punto de vista de sus alumnos y reflexionar sobre su práctica educativa.
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