GRADO: 4
ÁREA: CIENCIAS NATURALES Y ED. AMBIENTAL
ENTORNO VIVO
Colegio nuestra Señora de las Lajas – Ipiales 2015
Entorno vivo Niveles de organización interna de los seres vivos
NOMBRE DEL ESTUDIANTE
GRADO: CUARTO
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1 ESP. ANA ROSERO DIAZ
GRADO: 4
ÁREA: CIENCIAS NATURALES Y ED. AMBIENTAL
ENTORNO VIVO
ENTORNO VIVO Niveles de organización interna de los seres vivos
Analiza, argumenta datos y gráficos como resultado de la interpretación de situaciones; estableciendo condiciones relacionadas con los diferentes niveles de organización interna de los seres vivos.
EJES TEMÁTICOS Niveles de organización interna de los seres vivos:
Celular tejidos Organismo Sistémico
2 ESP. ANA ROSERO DIAZ
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ENTORNO VIVO
LA CÉLULA
▲La célula es el nivel fundamental de los niveles de organización biológica de los seres vivos. ◄La célula es la unidad estructural (anatómica), funcional y genética de los seres vivos autónomos. ◄La célula es una estructura constituida por tres elementos básicos: 1.- MEMBRANA PLASMÁTICA: Es la capa que delimita la célula. Regula la entrada y salida de sustancias. 2.- CITOPLASMA: Es el contenido de la célula. En él se puede diferenciar un medio líquido denominado plasma o citosol y una serie de estructuras denominadas orgánulos celulares. Los principales son los ribosomas, las vacuolas, las mitocondrias, el retículo endoplasmatico, el aparato de Golgi y, sólo en las células que hacen la fotosíntesis, también los cloroplastos. 3.-NÚCLEO: MATERIAL GENÉTICO (ADN). Se trata de unas moléculas muy alargadas, tan largas que tienen el aspecto de un hilo de coser, que contienen la información genética, es decir la información de cómo es y cómo funciona la célula. Una copia de estas moléculas se pasa a cada una de las células hijas para que puedan existir. Según que las moléculas de ADN estén dispersas en el citosol o rodeadas de una membrana especial formando una estructura denominada núcleo, se diferencian dos tipos de células: las procariotas y las eucariotas.
◄Posee la capacidad de realizar tres funciones vitales: nutrición, relación y reproducción. CLASES DE CÉLULAS ▼eucariotas a las células que tienen la información genética envuelta dentro de una membrana que forman el núcleo. Un organismo formado por células eucariotas se denomina eucarionte. La célula eucariota es la unidad estructural y funcional de todos los organismos pluricelulares. Presenta formas y tamaños muy diferentes. Por ejemplo las células de los animales, plantas, algas, hongos y protozoos.
3 ESP. ANA ROSERO DIAZ
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clases de células eucariotas. Se diferencian: CELULA ANIMAL CELULA VEGETAL Se caracterizan por: Se caracterizan por: No presentar membrana de secreción o, si la Presentar una pared gruesa de celulosa presentan, nunca es de celulosa. situada en el exterior (sobre la membrana Tener vacuolas muy pequeñas. plasmática). Carecer de cloroplastos. Tener grandes vacuolas y cloroplastos Presentar centrosoma, un orgánulo (unos orgánulos de color verde debido a relacionado con la presencia de cilios y de que contienen clorofila, que es la flagelos sustancia gracias a la cual pueden realizar la fotosíntesis). Porque no tienen ni cilios ni flagelos.
Muchos seres unicelulares tienen la información genética dispersa por su citoplasma, no tienen núcleo. A ese tipo de células se les da el nombre de ▼procariotas. El ejemplo más importante de células procariotas son las bacterias.
Conteste lo siguiente 1. Toda célula es la unidad 2. Las célula se eucariotas se clasifican en 3. Organizo el siguiente pensamiento proposicional ( secuencia lógica), el grafico y escribe en su cuaderno
4 ESP. ANA ROSERO DIAZ
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4. En la lectura se encuentran algunas expresiones con unos símbolos en forma de punta de flecha. Realizo las asociaciones respectivas al esquema que se presenta a continuación y escribo dentro de cada cuadro la palabra u oración correspondiente
Práctica en clase: El huevo, la única célula visible.
Para mayor comprensión e interpretación, que son nuestras principales habilidades mentales a adquirir, es de utilidad los ejemplos reales. A falta de microscopio, utilizaremos para esta sesión de clase un huevo, que es la herramienta más certera y exacta para la enseñanza de la célula. Como sabemos el huevo es la célula más grande y por ello seguiremos los siguientes pasos para la ejecución de la práctica: Es necesario haber comprehendido la claridad cognitiva al respecto. Debe mostrar unos buenos niveles de motivación hacia la práctica, generando interés e importancia para la aplicación en el diario vivir. Es necesario un cartel o audio visual. Proceda a quebrar el huevo enseñando: ( ubicarlo en plato desechable pequeño) Que la cáscara es la primera membrana plasmática. El núcleo es la yema. La vacuola es un punto blanco que siempre está ligado a la yema. La clara del huevo es el citoplasma. Las mitocondrias es un listón blanco que une la clara a la yema. El retículo es la pequeña membrana que cubre la yema. En algunos huevos veremos manchitas rojas que son los lisosomas más formados. Proponga que describa las observaciones hechas en cada paso, después de quebrar el huevo. Dibuje los elementos de cada una de las expresiones anteriores. Construye tres conclusiones generales de la clase. 1. Escribe las la clase de célula y partes correspondientes a cada una ESP. ANA ROSERO DIAZ
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2.
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Relacione la Columna A con la columna B. y escriba el numero en la casilla correspondiente
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Membrana celular
La membrana celular es una estructura laminar formada por fosfolípidos (con cabeza hidrofílica y cola hidrofóbica) y proteínas que engloban a las células divididas así: EXTRACELULAR Contiene principalmente iones Na+, Cl- y bicarbonato, nutrientes como, glucosa, ácidos grasos y aminoácidos. INTRACELULAR Contiene principalmente iones K, Mg, PO4. La importancia de la membrana celular El transporte de sustancias a través de la membrana es importante porque permite el paso y salida selectiva de algunas sustancias de la célula.
FUNCIONES: La función básica de la membrana plasmática es mantener el medio intracelular diferenciado del entorno. Esto es posible gracias a la naturaleza aislante en medio acuoso de la bicapa lipídica y a las funciones de transporte que desempeñan las proteínas. La combinación de transporte activo y transporte pasivo hacen de la membrana plasmática una barrera selectiva que permite a la célula diferenciarse del medio. Permite a la célula dividir en secciones los distintos organelos y así proteger las reacciones químicas que ocurren en cada uno. 6 ESP. ANA ROSERO DIAZ
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Crea una barrera selectivamente permeable en donde solo entran o salen las sustancias estrictamente necesarias. Transporta sustancias de un lugar de la membrana a otro, ejemplo, acumulando sustancias en lugares específicos de la célula que le puedan servir para su metabolismo. Percibe y reacciona ante estímulos provocados por sustancias externas (ligados). Mide las interacciones que ocurren entre células.
TRANSPORTE DE NUTRIENTES A TRAVÉS DE LA MEMBRANA CELULAR Transporte pasivo El transporte pasivo es el intercambio simple de moléculas a través de la membrana plasmática, durante el cual la célula no gasta energía, debido a que va a favor del gradiente de concentración o a favor de gradiente de carga eléctrica, es decir, de un lugar donde hay una gran concentración a uno donde hay menor. Difusión simple: Significa que la molécula puede pasar directamente a través de la membrana. Difusión facilitada: Algunas moléculas son demasiado grandes como para difundir a través de los canales de la membrana y demasiado insolubles en lípidos como para poder difundir a través de la capa de fosfolípidos. Difusión por canales: es un tipo especial de transporte pasivo en el cual sólo las moléculas de agua son transportadas a través de la membrana
TRANSPORTE ACTIVO: El transporte activo requiere un gasto de energía para transportar la molécula de un lado al otro de la membrana, pero el transporte activo es el único que puede transportar moléculas contra un gradiente de concentración, el transporte activo esta limitado por el número de proteínas transportadoras presentes Transporte activo primario: En este caso, la energía derivada del ATP (es adenosina trifosfato; y es la energía que resulta de la respiración aeróbica (es un tipo de metabolismo energético en el que los seres vivos extraen energía de moléculas orgánicas) ) directamente empuja a la sustancia para que cruce la membrana, modificando la forma de las proteínas de transporte (bomba) de la membrana plasmática. transporte activo secundario: La bomba de sodio/potasio mantiene una importante diferencia de concentración de Na( sodio)+ a través de la membrana
1. Las siguientes definiciones fueron tomadas del diccionario. Pinto de amarillo la definición contextualizada a la noción correspondiente. Transporte activo: 1. Hace referencia a la acción y efecto de transportar o transportarse. 2. Conducción de personas o mercaderías de un lugar a otro. 3. Conjunto de medios y métodos que permiten organizar un servicio o una empresa. 4. Es un mecanismo que permite a la célula transportar sustancias disueltas a través de su membrana desde regiones de menor concentración a otras de mayor concentración. Transporte pasivo: 1. Correcta distribución y comercialización de las mercancías al menor costo posible. 2. Transporte simple de moléculas a través de la membrana plasmática, durante en la cual la célula no requiere de energía, debido a que va a favor del gradiente de concentración o del gradiente de 7 ESP. ANA ROSERO DIAZ
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carga eléctrica. 3. Conjunto de medios y métodos que permiten organizar un servicio o una empresa. 4. Aquel solventado y manejado por el Estado. 2. ¿Por qué es importante el transporte de sustancias a través de la membrana?
3. Consulta los símbolos químicos del sodio, potasio y calcio.
Visite: https://www.youtube.com/watch?v=NSf7ncIOZUo
1. ¿Qué es el ATP? 2. Elabore un mapa conceptual con la informacion El transporte pasivo y el transporte activo 3. Dibuja cada uno de los transporte de nutriente a traves de la membrana celular
3
Citoplama celular
El citoplasma Consiste en una estructura celular cuya apariencia es viscosa. Se encuentra localizada dentro de la membrana plasmática pero fuera del núcleo de la célula. Hasta el 85% del citoplasma está conformado por agua, proteínas, lípidos, carbohidratos, sales minerales y otros productos del metabolismo. Al citoplasma también se le conoce como la matriz citoplasmática, y su apariencia es la de sustancia viscosa. Además en su interior están localizados los orgánulos celulares. El núcleo: Tiene tres funciones primarias, todas ellas relacionadas con su contenido de ADN. Ellas son: 1. Almacenar la información genética en el ADN. 2. Recuperar la información almacenada en el ADN 3. Ejecutar, dirigir y regular las actividades citoplasmáticas, a través del producto de la expresión
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◄ 1
◄2
1. Complete cada pensamiento con la palabra clave, según corresponda.
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a. Las células están formadas por tres componentes celulares: ___________________, ______________________ y _____________________ b. El ______________ y la _______________ de las células son variables, pues dependen de la _______________ que realizan. c. Los ______________ son pequeñas estructuras que se ubican en el ________________, tienen forma propia y cumplen con una función determinada dentro de la ____________________. 1. Leo con atención los siguientes pensamientos y contesto si son verdaderas o falsas, si son FALSAS sustento mi respuesta en el cuaderno a. La membrana celular, el citoplasma y el núcleo, son las tres estructuras que conforman la célula. (V) (F) ¿Por qué? b. Los organelos celulares se encuentran dispersos dentro de la membrana nuclear. (V) (F) ¿Por qué? c. La función del núcleo es controlar y dirigir las actividades celulares. (V) (F) ¿Por qué? d. El A.D.N. es el portador de los caracteres hereditarios (genes) (V) (F) ¿Por qué e. Las vacuolas son el sistema de defensas de la célula. (V) (F) Por qué? f. Los lisosomas cumplen la función de degradar las sustancias de desecho en las células. (V) (F) Por qué? g. Las mutaciones son cambios intencionales que se producen en un organismo, para mejorar su adaptación y aumentar las posibilidades de sobrevivir. Esto está relacionado con los ribosomas (V) (F) ¿Por qué? Visite:Juego de la célula animal http://www.dibujosparapintar.com/juegos_ed_nat_partes_ce lula_animal.html Juego célula vegetal http://www.dibujosparapintar.com/juegos_ed_nat_partes_ce lula_vegetal.html
1. Realizo el ejercicio de apareamiento. Con colores formando parejas
2. Con material reciclaje elaborar la célula animal y vegetal indicando sus partes, entregar el trabajo en la fecha indicada 10 ESP. ANA ROSERO DIAZ
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Tejido en plantas y animales
Células que se agrupan en tejidos Los organismos en los cuales se presentan células agrupadas y diferenciadas, es decir, con tejidos, son las plantas y los animales. Los tejidos son un nivel de organización de los seres vivos que agrupa células similares y desempeñan una función específica. No todos los seres vivos pluricelulares presentan tejidos. Algunos, como las algas y los hongos, no presentan células especializadas en funciones diferentes, sino que todas las células pueden realizar todas las actividades. Se dice que estos organismos no tienen tejidos, es decir no tienen estructura tisular, sino que tienen estructura de talo. Tejidos de las plantas. CLASES DE TEJIDOS VEGETALES. PROTECTORES SUBER: Recubre y protege raíces, tallos y ramas viejas.
FUNDAMENTALES
EPIDERMIS: Protege hojas y partes delicadas de la planta. Contiene celulosa. Raíz hojas PARÉNQUIMA tejido fundamental fotosintético o de almacenamiento en hojas y tubérculos
EMBRIONARIO
sábila papa MERISTEMO Tejido de crecimiento en los ápices de las raíces y tallos
CONDUCTORES
Esquejes geranios XILEMA: Llamado también ―tejido leñoso‖. Conduce agua, sales disueltas del suelo, conocida como savia bruta. FLOEMA: Transporta sustancias alimenticias desde las hojas hasta los diferentes órganos de la planta, conocida como savia elaborada. cartucho
1. Realice un mapa conceptual con las clases de tejidos vegetales 2. Según el texto de las clases de tejido en las plantas, completo en forma de dibujo mental el siguiente pensamiento.
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3. _____________ ____________ se divide en epidermis y súber en tanto que el primero protege las hojas y el segundo las raíces, entre otros.
1. Comple el siguiente grafico de los tejidoa vegetales, escribiendo el nombre del tejido en el cuadro correspondiente
2. consulte y escriba una lista de 4 de tejido vegetal: parénquimas que consumes cotidianamente en tu dieta nutricional. Laboratorios de observación e indagación de los tejidos vegetales
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Tejido muscular
CLASES DE TEJIDOS ANIMALES Encargado del movimiento Contracción y relajación
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GRADO: 4
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Tejido adiposo
Es un tejido especializado en acumular grasas
Tejido sanguíneo
Transporta una sustancia llamada La sangre permite que el organismo animal mantenga el equilibrio fisiológico , fundamental para los procesos vitales
Tejido epitelial
Formada por la epidermis y tiene función protectora
Tejido óseo
Forma el esqueleto y la función es brindra apoyo a la musculatura y aloja y protege a la médula ósea, presente en los huesos largos del esqueleto
Tejido nervioso
Formada por neuronas y tiene la función La principal función de las neuronas es comunicarse en forma precisa, rápida y a una larga distancia con otras células nerviosas, glandulares o musculares mediante señales eléctricas llamadas impulsos nerviosos. Comunicación entre tejidos
Laboratorios de observación e indagación de los tejidos animales
1. elabora un mapa conceptual de las clases d e tejidos de los animales 2. Completar el siguiente grafico del tejido animal Escriba el nombre del tejido en el cuadro correspondiente
3. Une con líneas el nombre de cada tejido animal con la función que le corresponde TEJIDOS ANIMALES FUNCIONES 13 ESP. ANA ROSERO DIAZ
GRADO: 4
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Epitelial Muscular Nervioso Conectivo
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Transmisión de impulsos nerviosos Comunicación entre tejidos Protección y recubrimiento Contracción y relajación
Visite: tejidos de los animales: https://www.youtube.com/watch?v=48qJtlLa6Jc
1. Elija el tejidos equivalentes en las plantas y los animales que hagan referencia a Tejidos de protección Tejidos de soporte 2. Completo el siguiente cuadro comparativo en tu cuaderno sobre las clases de células, según el tejido animal y el dibujo (realice en su cuaderno)
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Órganos de las plantas
Órgano: Conjunto de tejidos determinados para realizar una función. Órganos en plantas superiores La descripción en la organización de los tejidos de las plantas cuando se asocian para formar órganos, es el resultado de una larga evolución manifiesta en la existencia de órganos muy especializados y adaptados a la vida terrestre. Órganos como la raíz, fija la planta al suelo, toma de éste el agua y las sales minerales disueltas, los tallos, sirven de soporte a las hojas, flores y frutos y conducen el agua y las sales minerales desde la raíz a las hojas y las sustancias elaboradas en las 14 ESP. ANA ROSERO DIAZ
GRADO: 4
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hojas a las zonas de crecimiento y a las raíces. las hojas captan el máximo de energía solar, producir sustancias orgánicas por medio de la fotosíntesis y expulsar vapor de agua mediante la transpiración, además de estar diseñadas para ofrecer poca resistencia al viento.
Laboratorios de observación e indagación de las partes de la planta “ficha’’
1. En el esquema de la planta: completo el órgano con la función correspondiente
2. DESARROLLO LAS SIGUIENTES ANALOGÍAS (comparaciones) RELACIONANDO LOS ORGANOS DE LAS PLANTAS Y LOS ANIMALES. Los tallos son al soporte de las hojas, flores y frutos COMO el sistema locomotor es a ________________________________________________________________________ 15 ESP. ANA ROSERO DIAZ
GRADO: 4
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____ Las hojas de las plantas son a la expulsión de agua por medio de la transpiración COMO el sistema respiratorio es a la ______________________________________________________ Las flores son a los órganos sexuales COMO las gónadas son al ________________________
Visite: las plantas: https://www.youtube.com/watch?v=rEP3JINmob8
1 Complete la lámina con los nombres de los órganos que corresponden. Con el apoyo de la sopa de letras:
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órganos de los animales
Un animal se divide en diferentes órganos, cada uno de los cuales realiza una serie de funciones. Si se compara a un organismo pluricelular con una célula eucariota se observa que la compartimentación del trabajo es un concepto que se repite, pero a diferentes escalas. En la célula eucariota son los orgánulos, en un organismo son los órganos. Vamos a abordar la organografía animal estudiando los diferentes órganos Los dividiremos según el sistema que conforman:
Invertebrado
vertebrado
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GRADO: 4
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Huerta del colegio ficha: completar
Nombre de los animales
Órganos
1. seleccione el pensamiento verdadero La célula es uno de los niveles de organización de los seres vivos.______ Otro nivel de organización es el tejido.________ La colección de tejidos especializados hacia una misma función forma órganos._____ 2. Relaciono el órgano con el dibujo correspondiente con una flecha
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GRADO: 4
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Corazón Estomago
Huesos
oído
Pulmón ojo
Visite: https://www.youtube.com/watch?v=9O800Blqxpc
1. En los esquema dibuje dos animales vertebrados e Invertebrados establece las semejanzas y diferencias entre los órganos internos de cada uno de los animales Invertebrado
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vertebrado
Tejidos y órganos humanos
Diferentes clases de células realizan funciones específicas y cuando se agrupan células del mismo tipo constituyen un tejido. Es el segundo nivel de organización de los seres vivos. En el cuerpo
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GRADO: 4
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humano encontramos:
Al leer el texto comprehensivamente, selecciono la poción Correcta a las siguientes preguntas literales: 1. ¿A qué tipo de tejido pertenecen las glándulas secretoras? a) tejido nervioso. b) tejido epitelial c) tejido conjuntivo d) tejido muscular e) tejido adiposo 2. ¿Qué tipo de tejido sirve por fijar los músculos a los huesos? a) tejido nervioso. b) tejido epitelial c) tejido conjuntivo d) tejido muscular e) tejido adiposo 3. ¿Cuál es el tejido que tiene como función recubrir superficies? a) tejido nervioso b) tejido epitelial c) tejido conjuntivo d) tejido muscular e) tejido adiposo 4. ¿Cuáles son los tejidos que transportan CO2 y O2? a) tejido nervioso, epitelial y adiposo b) tejido epitelial, conjuntivo y adiposo c) tejido conjuntivo, cartilaginoso y óseo d) tejido muscular, nervioso y adiposo e) tejido sanguíneo. 5. ¿Qué tejido tiene como función almacenar energía? a. tejido conjuntivo b. tejido cartilaginoso c. tejido sanguíneo o sangre d. tejido nervioso e. tejido adiposo
Visite: los tejidos https://www.youtube.com/watch?v=tF2RHUlBbb8
Completa el siguiente crucigrama 19 ESP. ANA ROSERO DIAZ
GRADO: 4
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Horizontal vertical 5.Tejido que capta estímulos y emite 2. Nivel de organización al que pertenece una respuestas. neurona. 1. Tejido responsable de recubrir las superficies. 4. Tejido que cuya misión es transportar alimentos y oxígeno a todas las células 3. Conjunto de células especializadas en hacer una misma actividad. 6. Formado por un grupo de tejidos
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Órganos del ser humano
órganos del ser humano
Visite: órganos del cuerpo humano https://www.youtube.com/watch?v=D-DfRvBrUBw
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GRADO: 4
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Completar 1. los huesos y músculos realizan la función de_________________________ 2. los órganos que permiten sentir y detectar cosas son______________________ 3. los órganos que digiere y absorbe el alimento son_______________ En la siguiente imagen localizar algunos órganos del ser humano
1. Para los siguientes órganos del sistema respiratorio, indico su función: a. Pituitaria amarilla y pituitaria roja b. Epiglotis c. Laringe d. Tráquea e. Alvéolos pulmonares 2. ¿Cuál sería el efecto en el cuerpo humano si se extirparan las glándulas sudoríparas?
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Sistema digestivo humano
El cuarto nivel de organización de los seres vivos es el conformado por los sistemas, que un es un grupo de órganos con una función general particular para que el organismo, en su conjunto, pueda desarrollar tareas complejas. Como ya resaltamos, los sistemas interactúan para cumplir funciones comunes, pero sin perder sus funciones específicas. En el siguiente esquema se puede distinguir los diferentes sistemas que conforman el cuerpo humano y sus funciones más destacadas
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GRADO: 4
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1. Vincula, mediante flechas, los elementos de las columnas. Considera la posibilidad de que queden elementos vinculados por una, más de una o ninguna flecha. sistema Respiratorio
funcion • Transporte de sustancias • Intercambio gaseoso pulmonar • Protección contra agentes extraños al cuerpo • Absorción de nutrientes Degrada los alimentos digeridos
• Digestivo
• Circulatorio
dibuje 2 sistemas del ser humano
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Sistema digestivo humano
visite: sistema digestivo del ser humano https://www.youtube.com/watch?v=O1sgB79Dbcw juego del sistema digestivo http://www.dibujosparapintar.com/juegos_ed_nat_sistema_digestivo.html 22 ESP. ANA ROSERO DIAZ
GRADO: 4
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1. Coloco el nombre correspondiente a cada una de las partes señaladas en el siguiente esquema:
2. Leo, atentamente, las siguientes oraciones y coloca una C en las que consideres correctas y una I en las incorrect a) (……) La absorción gástrica ocurre en los intestinos. b) (……) Las vellosidades intestinales disminuyen la superficie de absorción del intestino grueso. c) (……) Todos los desechos metabólicos celulares son eliminados del cuerpo en la materia fecal. d) (……) La bilis es producida en la vesícula biliar e) (……) en el intestino delgado absorben sustancias nutritivas f) (……) El jugo gástrico tiene acción bactericida, contribuyendo así, a las defensas corporales 3. Observo esta secuencia del proceso digestivo y respondo
a. ¿Qué partes del proceso hace falta? _________________________________________ ______________________________________________________________________ b. ¿Qué sucede si no se sigue el proceso digestivo completo? Julio es un niño de 9 años, que come muy rápido y consume alimentos fritos, gaseosas y harina. Para mejorar el proceso digestivo de julio, le aconsejarías que: a. Aumente el consumo de estos alimentos. b. Ingiera más frutas, verduras y alimentos que contengan fibra. c. Se toma un café después de cada comida.
El alimento permanece un tiempo en cada órgano durante el proceso digestivo, según la cantidad, el tipo de alimento, etc. Esófago: de 10 a 15 segundos -Intestino delgado de 7 a 8 horas Estómago de 2 a 8 horas - Intestino grueso de 14 a 15 horas. a. ¿Cuánto tiempo, como mínimo y como máximo dura la digestión hasta el momento de la absorción de nutrientes? b. ¿Cuánto tiempo más transcurre hasta que los productos no digeridos salen del sistema digestivo?
Los dientes https://www.youtube.com/watch?v=mzbEtOVyqZc
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GRADO: 4
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Consulta: dientes, clases y funciones escribir y dibujar
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Sistema respiratorio humano
El sistema respiratorio es el que se encarga de suministrar oxígeno a la sangre, para que esta lo distribuya a todos los tejidos de tu cuerpo. Sin embargo, a causa del metabolismo celular (conjunto de cambios químicos y biológicos), en el organismo se forma un compuesto gaseoso llamado anhídrido carbónico o dióxido de carbono (CO2), que carece de utilidad y es muy tóxico, por lo que debe ser eliminado, función que también cumple este sistema. Este está formado principalmente por dos grandes secciones: Las vías respiratorias, es decir, el conjunto de estructuras formado por la cavidad nasal, la faringe, laringe, tráquea, bronquios y subdivisiones más pequeñas. Esta sección es la encargada de permitir la entrada de aire a las superficies respiratorias. El aparato pulmonar, donde se efectúan los intercambios gaseosos entre el aire del ambiente y la sangre.
PROCESOS DE RESPIRACIÓN.
Inspiración 1 El aire ingresa por la nariz o la boca. En la nariz se encuentran las fosas nasales, las cuales están recubiertas de un tejido que humedece y calienta el aire, y retiene las partículas de polvo que pueda haber en él. 2 El aire continúa por la faringe, luego pasa a la laringe y después a la tráquea. 3 La tráquea es un tubo de aproximadamente 10 cm de longitud, que se divide en dos conductos: los bronquios. 4 Los bronquios conectan la tráquea con los pulmones. 5 En el interior de los pulmones, los bronquios se ramifican en conductos más finos, llamados bronquiolos. 6 Los bronquiolos terminan en unas pequeñas bolsas. Llamadas alvéolos. Allí se realiza el intercambio de gases entre la sangre y el aire que ha entrado a los pulmones 24 ESP. ANA ROSERO DIAZ
GRADO: 4
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Los alvéolos están rodeados por vasos capilares. En los alvéolos se producen dos intercambios gaseosos. Los vasos capilares se encargan de llevar el oxígeno, que llega por el proceso de inspiración, hacia las arterias. Ellas lo transportan a diferentes partes del cuerpo. Las venas traen el dióxido de carbono desde diferentes partes del cuerpo, y se conectan con los vasos capilares, que lo llevan hasta los alvéolos.
ESPIRACIÓN
La espiración es la fase en la que se devuelve el dióxido de carbono de los pulmones al exterior. El dióxido de carbono, que ha llegado a los pulmones a través de la sangre, pasa a los alvéolos y es expulsado al exterior del cuerpo. El canto exige de una adecuada respiración. Esta debe hacerse retardando el soplo y el cierre de las costillas, ya que la presión que viene de los pulmones durante la espiración promueve y mantiene el sonido.
Realiza prácticas en las técnica de respiración
visite: https://www.youtube.com/watch?v=AX44gCGEi-U
1. Coloco el nombre correspondiente a las estructuras respiratorias señaladas en el siguiente esquema.
2. Ordeno los nombres de los órganos del sistema respiratorio, según el recorrido que hace el aire.
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GRADO: 4
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3. Estructuro la secuencia del siguiente proceso teniendo en cuenta la “INSPIRACIÓN” presente en la lectura.
1. ¿Cuál es la función de los siguientes órganos y estructuras? a) Fosas nasales: b) Faringe: c) Laringe: d) Tráquea: e) Bronquios: f) Pulmones: g) Alvéolos: 2. ¿Qué papel juega el músculo diafragmático en la mecánica respiratoria? Juega con el sistema respiratorio http://www.dibujosparapintar.com/juegos_ed_nat_siste ma_respiratorio.html
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sistema circulatorio del ser humano
El sistema circulatorio o cardiovascular transporta todas las sustancias que deben llegar a las células y salir de ellas. Sus principales funciones son: Transportar el oxígeno y el dióxido de carbono implicados en el proceso de respiración celular. Distribuir los nutrientes y las sustancias que se sintetizan en ciertos tejidos y deben llegar a otros. Transportar células y proteínas que participan en los mecanismos de defensa del organismo. Retirar los desechos generados por el metabolismo celular. Distribuir calor por todo el cuerpo, ayudando a mantener constante su temperatura. El sistema circulatorio está formado por los órganos: vasos sanguíneos, sangre y corazón.
vasos sanguíneos
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GRADO: 4
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El trayecto de la sangre se podría resumir de la siguiente manera:
LA SANGRE. Es un tejido líquido, formado por células que flotan en un líquido llamado plasma sanguíneo. Hay diferentes células sanguíneas
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GRADO: 4
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EL CORAZÓN. En realidad, el corazón es un músculo. Está situado en el centro del pecho, un poco hacia la izquierda y es casi del tamaño de tu puño. El corazón envía sangre a todo el cuerpo. La sangre le proporciona al cuerpo el oxígeno y los nutrientes que necesita. También transporta los desechos de los que debe deshacerse el organismo. El corazón es una especie de bomba, o dos bombas en una. El lado derecho del corazón, a través de las venas cavas, recibe sangre del organismo y la bombea a los pulmones (con desechos). El lado izquierdo del corazón, a través de las arterias pulmonares y aorta, hace exactamente lo opuesto, recibe sangre de los pulmones y la bombea a todo el cuerpo (nutritiva).
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GRADO: 4
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los ventrículos. son dos cámaras inferiores , Su tarea es expulsar la sangre
las aurículas, son dos cámaras superiores que se llenan de sangre.
Una válvula permite que algo entre y lo mantiene ahí al cerrarse, como cuando inflas una pelota de playa. Tú soplas aire dentro de la pelota y la
A lo largo de la mitad del corazón hay una pared gruesa de músculo llamada tabique, que separa el lado izquierdo del lado derecho del corazón
Visite:
https://www.youtube.com/watch?v=Px_qiUXL9Og
1. Organiza la siguiente proposición sobre las células sanguíneas que completo éste mentefacto (grafico)
2. Encierro en un círculo el V o el F, según corresponda, en cada oración. Justifica las que consideres falsas. a. Las válvulas aurículo-ventriculares (tanto derecha, como izquierda) se abren en la diástole cardíaca. V – F b. Una válvula permite que algo entre y lo mantiene ahí al cerrarse V - F c. tabique, que separa las camaras del corazón V - F d. el ventrículo la tarea es expulsa la sangre V _ F
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3. en la imagen del corazón señale Arterias Ventrículo derecho Venas Ventrículo izquierdo Aurícula derecha Válvulas Aurícula izquierda tabique
FRECUENCIA CARDIACA Oobjetivo: Con la siguiente experiencia podrás medir y comparar la forma como varía la frecuencia cardiaca en una persona MATERIALES 1. Organizo un grupo de trabajo con cinco compañeros • Un reloj con segundero o un y selecciono tres de ellos para realizar las pruebas que cronómetro. • Una libreta de apuntes. se explican a continuación. Me aseguro de que los tres • Una grabadora. compañeros se encuentren en estado de reposo • Audífonos. 2. Coloco sobre la muñeca izquierda de cada • Un CD con música bailable variada.
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compañero seleccionado, los dedos índice y corazón de tu mano derecha. Cuento, durante un minuto, el número de pulsaciones de cada compañero. Consigno los datos. 3. Solicito a tus compañeros que corran durante tres minutos. Registro el pulso durante un minuto como lo hiciste en el punto anterior. 4. Solicito a tus compañeros que escuchen la música y bailen durante cinco minutos. Cambio el ritmo de la música cada minuto y medio. Al final, tomo nuevamente el pulso a cada uno
ANÁLISIS Y CONCLUSIONES 1. Completo el siguiente cuadro
Comparo los resultados obtenidos y contesto: a. ¿Cuándo se presentaron menos pulsaciones por minuto? b. Después de correr, ¿cuál de los tres compañeros tuvo más pulsaciones? Después de bailar, ¿cuál de los tres compañeros tuvo más pulsaciones? ¿Qué tipo de música aceleró más los latidos del corazón? Además de los datos anotados en la tabla, ¿observé otras variaciones corporales en los compañeros que realizaron la prueba? Las describo.
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1. escriba 3 enfermedades del sistema circulatorio 2. dibuja el sistema circulatorio y señale las partes principales ( corazón, venas, arterias, capilares) 3. escriba y dibuje 2 cuidados del sistema circulatorio 4. escriba el orden y la definición de cada uno de los niveles de organización de la siguiente imagen ( en su cuaderno)
evaluación pa 48
PRE-EVALUACIÓN
1. Las arañas son animales con 8 patas. Al coger una pareja de arañas para sacarle crías se le cayó una pata a la araña hembra de manera que quedó sólo con siete patas. Debido a esto, ¿cómo nacerán las crías de esta pareja de arañas? A. Todas las crías nacerán con siete patas. B. Las hembras nacerán con siete patas. C. Todas las crías nacerán con ocho patas. D. La mitad de las crías nacerá con siete patas y la otra mitad con ocho patas. 2. Augusto trabaja en un aeropuerto y todos los días debe usar unas orejeras que tapan sus oídos. La empresa le obliga a usar estas orejeras para: A. que no se distraiga cuando aterrizan los aviones. B. que no le entre mugre a los oídos. C. prevenir una posible sordera. D. no escuchar a sus compañeros. 3. Para su clase de ciencias, Juan verificó si una hipótesis era verdadera o falsa. Para ello desarrolló un experimento y ahora debe presentarles a sus compañeros todo el proceso mediante una cartelera. La forma más adecuada de presentar la información sobre el experimento en una cartelera es
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4.En las clases de educación física los estudiantes hacen ejercicio, juegan, practican un de- porte y aprenden a relacionarse con sus compañeros. Los estudiantes deben asistir a las clases de educación física porque el ejercicio: A. previene algunas enfermedades físicas y psicológicas. B. evita la formación de tumores y de infecciones en el cuerpo. C. no permite que se desarrollen enfermedades hereditarias. D. los hace inmune a las enfermedades cardíacas. 5 Teniendo en cuenta que las células procariotas son las que su núcleo está disperso por el citoplasma mientras que la eucarióticas se encuentra concentrada en el núcleo ¿Cuál de las siguientes estructuras es común a procariotas y eucariotas? A. Ribosomas C. Plastos C. Mesosomas D. Mitocondrias 6. Estructuro la secuencia del siguiente proceso teniendo en cuenta la “INSPIRACIÓN” presente en la lectura.
7.Los tejidos protectores de las plantas son los responsables de: A. Crecimiento de la planta B. Fotosíntesis C. Conducción de la savia bruta D. Respiración 8.La excreción: A. Es el proceso del sistema digestivo encargado de eliminación de los productos de desecho del cuerpo. B. Es un sistema regulador del medio interno que implica los procesos de osmorregulación. C. Tiene lugar en los animales superiores a través del hígado, piel, riñones y pulmones. D. Todas las afirmaciones son verdaderas. 9.¿Qué relación existe entre la semilla y el fruto? A. La semilla contiene fruto. B. El fruto es la reserva energética que utiliza la semilla en las primeras fases germinativas. C. El fruto es el encargado de proteger la semilla y contribuir a su dispersión. D. las opciones b y ce son ciertas. 10.A un paciente se le ha extirpado la vesícula biliar y en consecuencia: A. No puede comer alimentos con gran contenido en grasas. B. Tendrá problemas para digerir las proteínas. C. Puede comer monosacáridos y disacáridos pero no polisacáridos. D. Necesita tomar un suplemento de aminoácidos. 11.La pared celular cuyo componente es la quitina, caracteriza a: A. Las plantas B. El hombre C. Los procariotas D. Los animales En los seres humanos, la visión depende de dos tipos de células nerviosas capaces de convertir la luz en impulsos nerviosos: los conos y los bastones. Existen tres tipos de conos que son sensibles a la luz 32 ESP. ANA ROSERO DIAZ
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de diferentes colores de manera que, en conjunto, permiten la sensación de la visión en color. En cambio, existe un solo tipo de bastones, que permite una visión en tonos grises. Otra diferencia entre conos y bastones es ilustrada en la figura 1: los conos necesitan mayor intensidad de la luz para responder, mientras que los bastones responden a muy bajas intensidades lumínicas. 12. Según la información suministrada el mejor color para comunicarse de noche mediante banderas sería: A. Azul. B. Rojo C. Amarillo D. Verde
13 con la información, escriba organelos celular
Comparación
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14.El dióxido de carbono se elimina del cuerpo utilizando una serie de órganos y vasos sanguíneos en el siguiente orden: A. Vena pulmonar-alvéolos-bronquios-bronquiolos. B. Arteria pulmonar- alvéolos- bronquiolos- bronquios. C. Arteria pulmonar- bronquiolos- bronquios- alvéolos. D. Vena pulmonar- alvéolos- bronquiolos- bronquios. 15.Tanto las células animales como las vegetales contienen: A. Ribosomas, pared celular, mitocondrias. B. Aparato de Golgi, paredes celulares y ribosomas. C. Aparato de Golgi, ribosomas y mitocondrias. D. Cloroplastos, membranas celulares y mitocondrias 16.Absorción, protección y secreción son funciones importantes del tejido: A. Cartilaginoso B. óseo C. epitelial D. nervioso 17. de acuerdo a la imagen. El orden correcto de los niveles de organización son A. 4 – 3 – 2- 1 B. 1 – 2- 3- 4 C. 3 – 4 – 2 – 1 D. 2- 4 – 1 – 3
18. el corazón es : A. celula B. tejido
C. sistema
D órgano
19. en el grafico señale y escriba las clases de tejidos vegetales
20.De acuerdo a la imagen de las células; escriba las semejanzas y diferencia de los organelos de las células vegetales y animales
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BIBLIOGRAFIA
ARQUIDIÓCESIS DE CALI FUNDACIONES EDUCATIVAS ARQUIOCESANAS REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS GUIAS TALLER MUÑOZ MONTILLA, Alba lucía y otros. Bogotá. 2006. Amigos de la naturaleza 4. Libro de actividades. Santillana. CIENCIAS NATURALES , Luis Brahim Navarrete Juan Espinoza Gutiérrez Y OTROS ; GRUPO EDITORIAL NORMA
CIBERGRAFIA https://www.youtube.com/watch?v=5YYOStm_SPU https://www.youtube.com/watch?v=etY3ELuGY_0 https://www.youtube.com/watch?v=48qJtlLa6Jc https://www.youtube.com/watch?v=0IHSSrg81QA
https://www.youtube.com/watch?v=dv2y8zRDPZc https://www.youtube.com/watch?v=lvCIFGgkYXE
https://www.youtube.com/watch?v=osznk8ptxhg
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“Tengan gran confianza en Jesús,
quien les ama intensamente y bendice con generosidad cada uno de sus esfuerzos pequeños”. BEATA MARÍA CARIDAD BRADER Z.
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