Lecturas recomendadas 2017. Educación infantil by Anaya Infantil y Juvenil

EDUCACIÃ&#x201C;N INFANTIL

LECTURAS RECOMENDADAS

2017

Sumario Libros recomendados a partir de 1 año Libros recomendados a partir de 3 años Libros recomendados a partir de 4 años Libros recomendados a partir de 5 años Lecturas en inglés Áreas, temas y valores

5 8 18 23 40 42

Presentación Anaya, en su compromiso con los recursos educativos más adecuados a los tiempos actuales, ofrece una selección de títulos que permite a los niños y a las niñas de Educación Infantil comenzar a desarrollar el gusto por los libros y ayudarles a dar sus primeros pasos en la lectura de textos e imágenes, ya sea de manera autónoma o acompañados de un adulto. Para ello, la extensión, el contenido y el diseño de estos libros están adecuados a cada una de las franjas de edad de esta etapa: frases cortas, palabras accesibles, textos en mayúscula, letra ligada y de imprenta, ilustraciones a color, situaciones y personajes identificables... En la página web www.anayainfantilyjuvenil.com se pueden encontrar, en formato PDF, fichas de lectura de muchos de estos libros, con actividades de motivación y recreación de la lectura. Pulsando en los títulos (en negrita) de los libros que aparecen en este catálogo se accede a su ficha en nuestra web, desde la que pueden descargarse primeras páginas y materiales didácticos gratuitos en PDF. Los libros disponibles en formato digital pueden leerse en dispositivos y aplicaciones compatibles con iBooks, Kindle y Tagus.

Buscador de títulos con múltiples opciones para acotar la búsqueda: colección, formato, temas, valores, edad…

En la ficha de cada libro encontrará proyectos lectores, primeros capítulos… así como una reseña, biografías de los autores y propuestas de actividades… además de sugerencias de libros similares.

Una página con herramientas para desarrollar la lectura en el aula: planes lectores, guías de lectura y cuadernos de actividades, selecciones temáticas, recomendación de títulos por edad, libro digital, catálogos, enlaces de interés… Buscador de guías de lectura

Buscador de libros

Vías de contacto

Recursos de interés

Planes lectores

CONTROL DE LECTURA

Comprenden su posición de espectadores ante la relación tío-sobrino. Asisten con respeto, condescendencia y discreción a la relación entre ambos. Comprenden que el tío Fermín, más que a la familia, regresa a su sobrino.

Después de la lectura

3. Une con flechas los epitafios siguientes de escritores famosos con el autor correspondiente.

especies animales y vegetales. ¿A qué animal o planta pertenecen estos nombres que has leído en el libro? Trata de recordarlo y une Imaginación y fantasía con flechas el nombre científico y el común.

Cucumis sativus Tinea pellionella

Son el denominador común de todas las historias que cuenta el tío Fermín. La fantasía como forma de abordar la realidad está Polilla presente en toda la obra. La imaginación del tío Fermín parece no tener límites y es que nunca se es demasiado mayor para tener Foca de Baikal fantasía e imaginación.

Pepino

Aquí descansa uno que escribió su nombre en el agua.

Gabriela Mistral

Abrid la tumba. Al fondo de esta tumba se ve el mar.

Francis Scott Fitzgerald

Lo que el alma hace por su cuerpo es lo que el artista hace por su pueblo.

El humor Es una constante en todo el libro. Los protagonistas ponen de ma-

6 ¬ Lee con atención estas frases del libro, fíjate en las expresiones nifiesto su sentido del humor en numerosas ocasiones. Podemos

subrayadas y explica su significado a continuación.

Orientaciones para la utilización de las fichas de actividades

1. Resume el argumento del libro.

¬ Los científicos utilizan la misma lengua, el latín, para nombrar a las VALOREs

Phoca sibirica

Libro digital

Los padres

EL HOMBRE CON EL PELO REVUELTO

Lecturas por edades

encontrar ironía o escenas absurdas que, sin embargo, nuestro protagonista asume siempre con naturalidad.

Y así vamos remando, barcos contra la corriente, regresados incesantemente hacia el pasado.

De espaldas, de perfil, hubiese jurado que era él, pero no. Mi gozo en un pozo.

John Keats

Resumen de competencias, contenidos y tipos de actividades

Número de ficha

competencias

contenidos

actividades

Ficha 1

Para aplicar lo aprendido

Peces de mar y peces de río Pescado blanco y pescado azul animales marinos

1 y 2: refuerzo

Para comprender lo leído

Peces de mar y peces de río animales marinos

Ficha 2

competencias básicas Para estimular la características de los peces Ficha 3 creatividad

Peces de mar y peces de río Ficha 4 Para aprender a aprender animales marinos Las competencias básicas que pueden trabajarse a través de La canción

Vicente Huidobro

de Lúa son las siguientes:

Ficha 5

Para pensar y relacionar

Ficha 6

4. John, el criado, adivina que se ha aparecido el espíritu de Dickens, aunque él no lo ha visto. ¿Por qué crees que ha adivinado que hay un fantasma en la casa?

1 a 4: refuerzo 1 y 2: complementarias 2: en equipo

animales marinos características de los peces

1 y 2: ampliación

• adquirir vocabulario referente a los mamíferos, a las aves y a los peces. • Obtener e interpretar información. Ficha 8

Ficha 9

Paisaje marino

Peces de mar y peces de río animales marinos

1 y 2: ampliación 1 y 2: interdisciplinares con lengua 2: interdisciplinar con Plástica

Pescados azules y blancos

1 y 2: refuerzo

competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico Ficha 10 Para comprender lo leído

• interpretar el mundo físico a través de los conceptos aprendidos.

• contribuir a conservar un entorno físico agradable y saludable. • Realizar observaciones. 4

• Obtener e interpretar información acerca del medio físico que les rodea. 9

Proyectos de lectura

Fichas de actividades

1 y 2: ampliación 1 y 2: interdisciplinares con Plástica

Para estimular la creatividad

Para expresarse por escrito

• adquirir vocabulario referente a las plantas, al agua, al sol y al aire. • Escuchar, exponer y dialogar.

1 y 2: extraescolares

animales marinos Paisaje marino

Para buscar información

• Expresar adecuadamente Ficha pensamientos, ideas y emociones. 7 Para aplicar lo aprendido

1 a 5: refuerzo 1 y 2: ampliación 3: interdisciplinar con Plástica

Peces de mar y peces de río características de los peces

competencia en comunicación lingüística • Leer y comprender un texto informativo sencillo.

Sentí una nube de mariposas por dentro.

…. que el muñeco trepaba por la cañería de la fachada hasta alcanzar la ventana del dormitorio de su hija, luego se quedaba mirando el interior como un pasmarote.

contenidos

Los cuadros que presentamos a continuación permiten obtener una rápida información sobre el modo de utilización de las fichas, al indicar los tipos de actividades, las competencias y los contenidos que se pueden trabajar con cada una de las diez fichas del libro.

Propuestas didácticas

Formas Encantadas texto en MAYÚSCULA

Pequepizca texto en MAYÚSCULA y en Δl:;eHIt45r89å Δl45i89g`aa89d89å

Y… érase otra vez texto en MAYÚSCULA

Cuentos clásicos para leer y contar texto en Δl:;eHIt45r89å Δl45i89g`aa89d89å

¿Te cuento un secreto? texto en Δl:;eHIt45r89å Δl45i89g`aa89d89å

Nuestras colecciones con texto en MAYÚSCULA y en Δl:;eHIt45r89å Δl45i89g`aa89d89å

Y cuando el lobo llegó al pozo y se

inclinó hacia el agua y quiso beber, las piedras le arrastraron hacia dentro y se ahogó de forma lamentable. Cuando los siete cabritillos vieron esto, llegaron corriendo y exclamaron en voz alta:

—¡El lobo está muerto, el lobo está muerto! Y bailaron de pura alegría con su madre alrededor del pozo.

CAPERUCITA SE ACERCA. —¿QUÉ LE PASA, SEÑOR LOBO? SU TRIPA PARECE UN GLOBO. ¿LE APETECE UNA MANZANA? —¡QUIERO TOMAR UN REFRESCO, NO ME GUSTAN LAS MANZANAS! Y LA NIÑA LE REGAÑA: —NO LE CONSIENTO ESAS MAÑAS; UNA JARRA DE REFRESCO NO ES UNA COMIDA SANA.

¿EsE oso tE pisó?

¿Ese oso te pisó?

A partir de 1 año

1563090

NOVEDAD Primavera 2017

1563089

NOVEDAD Primavera 2017

Formas

Colores

Ingrid Chabbert Ilustraciones de Marjorie Béal Edición en cartón con esquinas redondeadas · Formato: 18 × 18 cm ISBN: 978-84-698-2859-5 · 20 páginas · PVP: 9,90 €

Ingrid Chabbert Ilustraciones de Marjorie Béal Edición en cartón con esquinas redondeadas · Formato: 18 × 18 cm ISBN: 978-84-698-2860-1 · 20 páginas · PVP: 9,90 €

Un libro para familiarizarse con las formas sencillas: círculo, cuadrado y triángulo.

Un libro para reconocer y distinguir los colores mediante asociaciones y la experiencia directa.

Mi dedo meñique me ha dicho que vas a descubrir las formas de una manera muy divertida. Prepara tu dedo índice y descubrirás el contorno de formas sencillas. ¡Una experiencia única que te ayudará a reconocerlas y nombrarlas más fácilmente! No lo pienses más y ¡abre este libro tan original!

Mi dedo meñique me ha dicho que vas a descubrir los colores de una manera muy divertida. Prepara tu dedo índice y descubrirás divertidas prendas de ropa y objetos de colores llamativos... ¿Puedes reconocer todos esos colores? Te toca a ti... Desliza el dedo sobre los caminos de color.

Orientación pedagógica

A medida que los niños controlan cada vez mejor su cuerpo, podrán desarrollar sus nuevas capacidades manuales y este libro contribuirá a ello. Alrededor de los dos años comienzan a clasificar objetos y a distinguir formas. Con el fin de ayudar en este nuevo aprendizaje preparatorio de la primera etapa de Educación Infantil, este libro propone una lectura interactiva para descubrir las formas y una iniciación a la grafomotricidad.

Actividades

• Sin leerles el título, pediremos a los alumnos que cuenten qué ven en la cubierta y si hay algo que les llame la atención o les guste especialmente. • Mientras los alumnos van descubriendo el libro, podremos poner otros ejemplos de formas que veamos en la clase. De círculos, cuadrados y triángulos. • Una vez que ya conocen el libro, le propondremos que elijan una de las formas y realicen un dibujo en el que aparezca integrada.

• Preguntaremos a los alumnos qué colores ven en la cubierta del libro. ¿De qué colores son el personaje, el pez, los pantalones, el botón o la chaqueta? • Mientras van pasando las páginas del libro, podrán ir poniendo otros ejemplos de cosas que sean de esos mismos colores. • Después, realizarán un dibujo en el que predomine su color favorito.

A partir de 1 año 1541067

1541079

1541089

1541066

El libro de la primavera

El libro del verano

El libro del otoño

El libro del invierno

ISBN: 978-84-667-4526-0

ISBN: 978-84-667-5212-1

ISBN: 978-84-667-6496-4

ISBN: 978-84-667-4013-5

SELECCIÓN «LIBROS ALTAMENTE RECOMENDADOS» DE FUNDALECTURA, 2007

1541104

Libros sin texto llenos de detalles para descubrir las estaciones del año. En los libros de las estaciones acompañaremos a los personajes de una divertida ciudad durante todo un año.

Orientación pedagógica

El libro de la noche ISBN: 978-84-667-8687-4

1541151

Estos libros forman parte de una serie de volúmenes de gran formato y hojas de cartón con imágenes para prelectores y primeros lectores. Sus ilustraciones a doble página están llenas de personajes, situaciones, escenarios, aventuras e historias paralelas que suceden en las distintas estaciones del año. La infinidad de detalles, de tramas y de guiños al lector harán que este desarrolle su capacidad de observación, su análisis de imágenes y su comprensión de una narración. Además, servirá para que aprenda conceptos básicos sobre el paso del tiempo, los fenómenos atmosféricos, la vida en la ciudad, las relaciones de amistad y familiares o el cuidado de los animales domésticos.

Rotraut Susanne Berner Ilustraciones de la autora Edición en cartón con esquinas redondeadas Formato: 26 × 34 cm 16 páginas · PVP: 14,00 €

NOVEDAD

Actividades • Antes de abrir el libro, leeremos el título en voz alta y les mostraremos la ilustración de la cubierta. Les preguntaremos qué ven, qué saben de cada estación, qué le ocurre a la naturaleza en ese momento del año… • Mientras observamos el libro, les diremos que se centren en un protagonista en concreto y que cuenten quién creen que puede ser, qué hace, por qué, cómo va vestido... Más tarde, deberán seguir a ese personaje entre las páginas del libro y les preguntaremos si aparece más veces y qué le ha ocurrido durante la historia. • Al terminar el libro, podemos crear entre todos nuestro propio mural de una estación del año, tomando como ejemplo las ilustraciones de la autora. Cada niño se dibujará a sí mismo haciendo algo específico de esa estación. Después, se recortarán los dibujos y se pegarán a modo de collage sobre un fondo confeccionado entre todos e inspirado en la cubierta del libro.

Los libros de las estaciones (estuche) ISBN: 978-84-698-0900-6 · Formato: 15 × 19,5 cm · PVP: 17,00 €

A partir de 1 año 1578262

1578271

1578261

NOVEDAD

Londres. Busca y encuentra

París. Busca y encuentra

Barcelona. Busca y encuentra. Look and find

ISBN: 978-84-698-0904-4

ISBN: 978-84-698-0919-8

ISBN: 978-84-698-0905-1 EDICIÓN BILINGÜE

Judith Drews · Ilustraciones de la autora Edición en cartón con esquinas redondeadas · Formato: 25,8 × 33,6 cm · 14 páginas · PVP: 12,00 €

En la primera doble página se presenta a los personajes que habrá que encontrar en cada escenario. Con estos libros tendrás la ocasión de conocer los lugares más increíbles de Barcelona, Londres y París de una forma original y amena. Recorre las calles, pasa una agradable tarde en el parque, reserva algo de tiempo para las visitas a los museos... Pero, eso sí, hazlo en la mejor compañía: descubre en cada escenario a los personajes que no podrían faltar en estas ciudades. ¿Sabes quiénes son? Te sorprenderán. Y no dejes escapar detalle, hay un sinfín de curiosidades escondidas.

Orientación pedagógica Con esta colección de libros dedicada a las ciudades del mundo, con páginas de cartón, ilustradas a cuatro colores y puntas redondeadas, los prelectores y primeros lectores desarrollarán su capacidad de observación y de imaginación. Por la infinidad de detalles y elementos propios del universo infantil que esconden sus páginas, estos libros favorecen la concentración, la atención y la relajación. Con ellos aprenderán, además, conceptos básicos de la vida cotidiana en las ciudades.

Actividades • Antes de abrir el libro, les preguntaremos qué saben de estas ciudades, ¿han viajado alguna vez allí? ¿Recuerdan algún lugar que hayan visitado de Barcelona, Londres o París? • En la primera doble página se presenta a los personajes que habrá que encontrar en cada escenario. ¿Reconocen a alguno? Les sugeriremos que sigan la pista del que les resulte más atractivo, simpático o gracioso. • Al terminar el libro, les pediremos que escojan uno de los escenarios y que dibujen uno similar de su propia ciudad. ¿Qué elementos incluirían? ¿Qué personajes?

A partir de 3 años

1541162

NOVEDAD Primavera 2017

1541161

NOVEDAD Primavera 2017

Josefina, ¿quién se esconde aquí?

Josefina, ¿qué está pasando?

Alexander Steffensmeier Ilustraciones del autor Edición en cartón con esquinas redondeadas · Formato: 16 × 18 cm ISBN: 978-84-698-3407-7 · 12 páginas · PVP: 10,95 €

Alexander Steffensmeier Ilustraciones del autor Edición en cartón con esquinas redondeadas · Formato: 16 × 18 cm ISBN: 978-84-698-3408-4 · 12 páginas · PVP: 10,95 €

Descubre los animales de la granja.

Descubre los objetos cotidianos.

Veo veo, ¿qué ves? La vaca Josefina tiene que encontrar al resto de animales de la granja, pero nada es lo que parece. Diviértete descubriendo qué se esconde detrás de cada página desplegable. ¡Te llevarás muchas sorpresas!

En la granja de Josefina, nada es lo que parece. ¿Es eso una cometa? ¿Un delicioso pastel? ¿Alguien ha sacado una pelota para jugar? Echa un vistazo por las ventanitas y descubre a continuación qué se esconde en realidad. ¡La sorpresa está garantizada!

Orientación pedagógica

Los sentidos pueden engañarnos, y eso es lo que le ocurre a la vaca Josefina: cuando solo ve parcialmente, se hace una idea equivocada de lo que en realidad tiene delante. Este cuento ayuda a trabajar la paciencia y la percepción con mucho humor.

Este cuento enseña los nombres de algunos objetos cotidianos, al mismo tiempo que demuestra lo mucho que se parecen algunas cosas entre sí, al punto de parecer la misma. Es un libro divertido para trabajar la percepción y el vocabulario.

Actividades

• Antes de abrir el libro, preguntaremos qué animales de la granja conocen, junto a los sonidos que reproducen. • Durante la lectura, les propondremos adivinar qué se esconde detrás de cada solapa, animando a trabajar su imaginación. • Cada vez que aparezca un nuevo animal, los animaremos a imitar su sonido.

• Antes de abrir el libro, dejaremos que toquen el libro y se familiaricen con las páginas de cartón. • Durante la lectura, les propondremos adivinar qué se esconde detrás de cada solapa, animando a trabajar su imaginación. • Cada vez que aparezca un nuevo objeto, los preguntaremos por su utilidad y se la explicaremos cuando no la conozcan.

A partir de 3 años

1541164

NOVEDAD Primavera 2017

1541163

NOVEDAD Primavera 2017

La fiesta de Josefina

¡Aprende a contar con Josefina!

Alexander Steffensmeier Ilustraciones del autor Edición en cartón con esquinas redondeadas · Formato: 21 × 21 cm ISBN: 978-84-698-3409-1 · 22 páginas · PVP: 12,50 €

Alexander Steffensmeier Ilustraciones del autor Edición en cartón con esquinas redondeadas · Formato: 21 × 21 cm ISBN: 978-84-698-3410-7 · 22 páginas · PVP: 12,50 €

Aprende los números ordinales con ayuda de divertidas rimas y de un índice a golpe de pulgar.

Aprende los números cardinales con ayuda de divertidas rimas y de un índice a golpe de pulgar.

Las gallinas llegan una a una al prado: traen gorros de fiesta, pasteles, regalos... ¿Es que alguien celebra su cumpleaños y Josefina no se ha enterado? Aprende a contar del primero al décimo con ayuda de divertidas rimas y de un índice pensado para los más pequeños.

Por fin llegó el buen tiempo, y Josefina está deseando salir del establo. Las mariposas revolotean sobre la pradera, las flores desprenden su aroma y los barquitos de papel surcan el río. Pero ¿por qué la granjera esconde huevos de colores entre las hortalizas? Aprende a contar del 1 al 10 con ayuda de divertidas rimas y de un índice pensado para los más pequeños.

Orientación pedagógica

Los números ordinales (primero, segundo, tercero...) se pueden enseñar de muchas formas, pero siempre es mejor hacerlo con un método divertido. En este cuento, cada página incluye un nuevo recuento para repasar del primero al décimo, siempre con animales y objetos simpáticos para amenizar la lectura.

Los números cardinales (1, 2, 3...) se pueden enseñar de muchas formas, pero siempre es mejor hacerlo con un método divertido. En este cuento, cada página incluye un nuevo recuento para repasar todos los números del 1 al 10, siempre con elementos (flores, pasteles, liebres) simpáticos para amenizar la lectura.

Actividades

• Antes de la lectura, animaremos a que cuenten hasta donde sepan. • Durante la lectura, repetiremos la cuenta ordinal con cada página. Primero, segundo, tercero... • Después de la lectura, les enseñaremos más números ordinales a partir del décimo.

• Antes de la lectura, animaremos a que cuenten hasta donde sepan. • Durante la lectura, pediremos que cuenten los elementos en cada página, colaborando en equipo. • Después de la lectura, les enseñaremos más números cardinales a partir de 10.

A partir de 3 años

Josefina 22 x 30 cm · 32 páginas · Cartoné · 14,00 €

Josefina al acecho código comercial 1541108 · ISBN 978-84-667-9357-5 SELECCIÓN «LIBROS ALTAMENTE RECOMENDADOS» DE FUNDALECTURA, 2013

Josefina en la nieve código comercial 1541113 · ISBN 978-84-667-9439-8

Josefina busca un tesoro código comercial 1541114 · ISBN 978-84-667-9552-4

Josefina no puede dormir código comercial 1541118 · ISBN 978-84-678-1537-5

Josefina se va de vacaciones código comercial 1541127 · ISBN 978-84-678-4031-5

Josefina se resfría código comercial 1541134 · ISBN 978-84-678-6128-0

Josefina juega al escondite código comercial 1541140 · ISBN 978-84-678-7174-6

23,5 x 31,5 cm · 16 páginas · Hojas de cartón · 10,90 €

El gran libro de Josefina: busca y encuentra código comercial 1541150 · ISBN 978-84-698-0901-3

Alexander Steffensmeier

es un joven autor e ilustrador alemán nacido en 1977, que desde el año 2003 se dedica a la ilustración de libros infantiles. La serie de la vaca Josefina ha sido un éxito de ventas en su país natal, desde la publicación del primer título en el año 2006. En torno a ella se han hecho libros de colorear, libros de cocina para niños...

NOVEDAD

A partir de 3 años

La vaca Josefina no es una vaca cualquiera. Sigue sus aventuras en los álbumes.

Busca y encuentra objetos cotidianos en El gran libro de Josefina. ¡La diversión está garantizada!

1563088

1563087

A partir de 3 años

Mocos

El baño de Carlota

Lucía Serrano Ilustraciones de la autora Edición en cartón con esquinas redondeadas · Formato: 16,5 × 16,5 cm ISBN: 978-84-678-7160-9 · 18 páginas · PVP: 8,00 €

Lucía Serrano Ilustraciones de la autora Edición en cartón con esquinas redondeadas · Formato: 16,5 × 16,5 cm ISBN: 978-84-678-7161-6 · 18 páginas · PVP: 8,00 €

Una manera desenfadada de tratar algo tan habitual y cotidiano como son los mocos cuando se está resfriado.

De forma divertida se enseña cómo la hora del baño no es tan dramática.

Cuando uno está resfriado, tiene muchos mocos. Esto le pasa a Leo, pero sus mocos sirven para un montón de cosas. ¡Es sorprendente!

Es la hora del baño y Carlota no quiere ni oír hablar del asunto. Así que se esconde por todos lados para que no la encuentren. ¿Logrará librarse del agua?

Orientación pedagógica

Los mocos son algo que divierte mucho a los más pequeños. Aquí aparecen con humor y mucha fantasía, como una forma de relacionarse y comunicarse con el mundo. La niña, que está acatarrada, sabe sacarles partido a los mocos, hasta que se gastan.

Muchas veces algo que puede suponer un conflicto, la hora del baño, puede resolverse con un cambio de papeles. Este es el caso de Carlota, el cerdito de trapo de la niña del cuento. Carlota no quiere bañarse y la niña, en esta ocasión, observa y se coloca más en la posición del adulto. Aunque esto solo se descubre al final.

Actividades

• Sin leerles el título del cuento, les pediremos que observen la cubierta y describan lo que ven en ella. ¿Qué creen que le ocurre a la niña? ¿Qué tiene en la nariz? • Leo, la niña del cuento, está acatarrada. ¿Qué nos ocurre cuando estamos acatarrados? ¿Cómo estornudamos? Explicaremos que es importante ponerse la mano en la boca y la nariz al estornudar, para no contagiar a otras personas. • Cuando estamos acatarrados, estornudamos y tosemos. ¿Qué ruidos produce un estornudo o la tos? Si tenemos frío, temblamos, ¿cómo? Exploraremos las onomatopeyas que producen estos gestos.

• Antes de leer, les hablaremos de la hora del baño. ¿Se bañan solos? ¿Prefieren bañarse o ducharse? ¿Qué es lo que más les gusta de ese momento? • Durante la lectura, les mostraremos las ilustraciones y haremos que se fijen en todos los detalles que aparecen en cada doble página. ¿Qué lugares de la casa van apareciendo? ¿Dónde se esconden Carlota y su dueña? • Al terminar el libro, hablaremos de cómo ha sido el baño de Carlota: ¿dónde?, ¿por qué es en la lavadora? Les preguntaremos también cómo lavarían ellos a su muñeco de trapo favorito. ¿Tienen otros muñecos que los laven de otra forma que no sea en la lavadora? ¿Cuáles? ¿Cómo los lavan?

ISBN: 978-84-678-7187-6

ISBN: 978-84-678-7188-3

1563081

1563082

A partir de 3 años

Cuando estoy enfadado

El más suertudo

Lucía Serrano Ilustraciones de la autora Edición en cartón con esquinas redondeadas · Formato: 16,5 × 16,5 cm ISBN: 978-84-678-4050-6 · 18 páginas · PVP: 8,00 €

Lucía Serrano Ilustraciones de la autora Edición en cartón con esquinas redondeadas · Formato: 16,5 × 16,5 cm ISBN: 978-84-678-4049-0 · 18 páginas · PVP: 8,00 €

Cómo soltar la rabia cuando uno se enfada y cómo ser capaz de reconducir ese momento para poder disfrutar.

SELECCIÓN «LIBROS ALTAMENTE RECOMENDADOS DE FUNDALECTURA», 2014

Un padre lleva a su hijo al colegio a caballito cada día, por eso es el más suertudo.

Hay veces que me enfado mucho, mucho, tanto que asusto. Menos mal que tengo amigos que me hacen olvidar por qué me he enfadado.

Mis amigos van al cole en autobús, en moto, en avión Pero yo soy el más suertudo de todos. ¿Quieres saber en qué voy yo?

Orientación pedagógica

Los momentos de enfado y las rabietas forman parte de la vida del niño, aprender a controlar la ira y a reconciliarse con uno mismo es muy importante para reconducir la situación. A veces simplemente una propuesta puede hacerles olvidar su enfado, como el niño del cuento al que su amiga invita a jugar a la pelota.

El momento de ir al cole es un tiempo importante para los más pequeños. Sentirse seguro durante el trayecto y a la hora de despedirse será fundamental para empezar la jornada escolar satisfactoriamente y poder disfrutar durante el día. Un buen comienzo es la base para su seguridad.

Actividades

• Antes de comenzar a leer, preguntaremos qué creen que le pasa al niño que aparece en el dibujo, y por qué creen que se puede haber enfadado. • ¿Qué les pasa a ellos cuando están enfadados? ¿Qué hacen? ¿Quiénes les ayudan a salir del enfado? ¿Cómo ayudan ellos a sus amigos? • Una vez que conocen la historia que se narra en el cuento, podremos charlar con ellos sobre algún momento en el que se hayan enfadado mucho y cómo se les ha pasado.

• Antes de leer, preguntaremos a los alumnos qué significa ser suertudo, y por qué creen ellos que el niño de la cubierta es el más suertudo. • A lo largo de la lectura, les preguntaremos cómo van ellos al cole, ¿en qué medio de transporte? • Después de leer, podrán realizar un dibujo en el que representen cómo les gustaría a ellos ir al cole.

ISBN: 978-84-678-4182-4

ISBN: 978-84-678-4183-1

1563059

1563005

A partir de 3 años

Pato está sucio

El cumpleaños del ratón

Satoshi Kitamura Ilustraciones del autor Edición en cartón con esquinas redondeadas · Formato: 16,5 × 16,5 cm ISBN: 978-84-207-8106-8 · 16 páginas · PVP: 8,00 €

Antonio Santos Ilustraciones del autor Edición en cartón con esquinas redondeadas · Formato: 16,5 × 16,5 cm ISBN: 978-84-667-6256-4 · 16 páginas · PVP: 8,00 €

Una forma divertida de aprender la importancia del aseo y cuidado personal.

Celebrar el cumpleaños es importante, un día especial para compartir. ¿Cómo lo celebra el ratón?

¡Pobre Pato! Sale a dar un paseo, y la lluvia, el viento y el barro le han dejado hecho una pena. Menos mal que llega hasta un lago y... ¡zas!, al agua que va. ¡Qué bien sienta un buen baño!

El cumpleaños del ratón se acerca al mundo infantil tanto por la temática como por la técnica utilizada: recortes de cartulina para representar las figuras de animales y para reproducir las letras.

Orientación pedagógica

La higiene es una de las «conquistas» más significativas en la evolución del niño. Para fomentar ese hábito que, a veces, tropieza con una obstinada rebeldía, nada mejor que observar a este simpático pato –inseparable compañero de juegos–, que contagiará su deseo al lector.

Los niños y las niñas conocerán los animales protagonistas e identificarán sus características. Además, aprenderán a nombrarlos. Este cuento fomentará el amor por la naturaleza, y la curiosidad y el respeto por los animales.

Actividades

• Antes de leer, buscaremos en revistas y libros distintas fotografías de animales, las mostraremos a los escolares y les preguntaremos qué animales son sus preferidos. Después, comentaremos sus características. • Observaremos con atención las ilustraciones y leeremos el texto. Identificaremos los animales que aparecen en el cuento. Los compararemos en función del tamaño, del color, de la piel, de la forma de desplazarse y de otros aspectos. • Después de leer, imitaremos cómo se desplazan los animales que aparecen en el cuento y reproduciremos el sonido que emite cada uno de ellos.

• Antes de leer, miraremos la cubierta y preguntaremos: ¿Qué le ocurre a Pato? ¿Cómo pensáis que se siente: triste, enfadado, incómodo? ¿Qué le ha podido pasar? • Después de leer, cada uno hará un dibujo de sí mismo y de Pato, que es ya su buen amigo. Expondremos los dibujos en el tablón de la clase.

A partir de 3 años

1541148

1578273

NOVEDAD

El mundo de Konrad. Busca y encuentra

Abecedario ilustrado

Jan von Holleben Ilustraciones del autor Edición en cartoné · Formato: 24 × 34 cm ISBN: 978-84-698-0838-2 · 32 páginas · PVP: 12,00 €

Carles Cano Varios ilustradores Edición en cartoné · Formato: 24 × 27 cm ISBN: 978-84-698-0854-2 · 72 páginas · PVP: 14,90 €

Fotografías llenas de detalles y personajes para observar y jugar.

Para aprender las letras jugando con las palabras, de rima en rima y disfrutando con las ilustraciones.

¡Aquí está Konrad! Y no está solo: le acompañan su hermana Josi y sus amigos, Finn y Anabel. Se lo pasan en grande juntos porque en el mundo de Konrad todo es posible. Uno puede volar sin esfuerzo, sentarse en las nubes, transformarse en animal o convertirse en automóvil, crear inventos ingeniosos y ¡mucho más!

27 ilustradores españoles y latinoamericanos participan en este abecedario ilustrado. Una letra por cada doble página, una palabra que empieza por esta letra y un pequeño texto literario, en tono divertido y asequible para los pequeños lectores, en el que aparece esta palabra. Guiños en las ilustraciones, que hacen referencia a palabras que empiezan por la misma letra.

Orientación pedagógica Las fotografías de Jan von Holleben son pura expresión de la vida y del juego. Al mirarlas, los alumnos pasarán a formar parte del maravilloso y vivo universo de Konrad. Este libro favorece el desarrollo de la imaginación, la concentración y la relajación.

Orientación pedagógica Identificar las letras del abecedario resulta más sencillo si se hace de forma lúdica, con pequeñas rimas, aprendiendo palabras que comienzan por cada letra y relacionándolas con las ilustraciones. Un libro para los que comienzan a leer que ofrece muchas posibilidades de aprendizaje.

Actividades • Antes de abrir el libro, pediremos a los alumnos que presten atención a los personajes que se presentan en la contracubierta. El personaje principal es Konrad. Hay que encontrarlo en todos los escenarios. También a su hermana, a sus amigos, a sus abuelos y a un personaje que ha salido corriendo, ¿adivinan por qué? • El libro presenta siete escenarios propios del universo infantil, llenos de detalles. Pediremos a los alumnos que elijan uno de ellos y compartan con sus compañeros sus descubrimientos. ¿Qué escenario les ha gustado más? Les sugeriremos que argumenten su elección. ¿Qué les ha llamado más la atención?

Actividades • Antes de comenzar a leer, los alumnos podrán decir en voz alta una palabra que les guste mucho, por su sonoridad, por lo que significa. Entre todos identificaremos las letras por las que comienzan estas palabras. • Durante la lectura, observaremos las rimas en relación con las ilustraciones. ¿Qué otras palabras encuentran en los dibujos que empiezan por la misma letra? • Al final, elegirán una letra, buscarán una palabra que comience por esta letra y realizarán un dibujo. ISBN Kindle: 978-84-698-2794-9 · ISBN ePub: 978-84-698-2793-2

A partir de 3 años 1563501 · ISBN: 978-84-667-2676-4

1563502 · ISBN: 978-84-667-2677-1

1563503 · ISBN: 978-84-667-2678-8 0

1563504 · ISBN: 978-84-667-2679-5

1563505 · ISBN: 978-84-667-2680-1

1563506 · ISBN: 978-84-667-2681-8

1563507 · ISBN: 978-84-667-2682-5

1563508 · ISBN: 978-84-667-2683-2

DISPONIBLE EN NUESTRA WEB

Orientación pedagógica Papeles Rotos es una colección de cuentos cuyo objetivo fundamental es mostrar, a través de sencillas historias de gran plasticidad, una original técnica de dibujo al alcance de todos. Se trata de una colección especialmente instructiva para trabajar los colores. Consta de ocho cuentos, correspondientes a seis colores del arco iris, más el blanco y el negro. Cada cuento trata, de manera especial, un color determinado, que sirve de calificativo al personaje protagonista, formando el título. Son cuentos para contar, para imaginar, para crear, para imitar. Así, mediante la sencilla técnica de dibujo de Papeles Rotos, los niños y las niñas pueden componer objetos o historias similares, ilustradas por ellos mismos (individualmente o en grupo). Dibujar con Papeles Rotos es más fácil que copiar, menos laborioso que cortar con tijeras o que utilizar lápices o pinceles... Para que los niños y las niñas hagan dibujos con Papeles Rotos solo se necesita papel charol de colores, una barra de pegamento y cartulina base para pegar los trozos de papel charol. Los dibujos, individuales o colectivos, servirán también para ambientar y decorar la clase, como colofón de una actividad didáctica y recreativa que motiva a la lectura y a la creación plástica y «literaria».

Para que los adultos –padres y educadores– puedan enseñar a los niños y a las niñas la técnica de Papeles Rotos, se ha elaborado la guía Aprende a dibujar con Papeles Rotos, en la que se explica, paso a paso, cómo realizar dibujos significativos de cada cuento.

Para descubrir los colores y aprender a dibujar con papeles rotos. Violeta Monreal Edición en cartón con esquinas redondeadas · Formato: 16,5 × 19 cm 20 páginas · PVP: 8,00 €

A partir de 3 años Dino Rex ISBN: 978-84-698-0896-2

1563601

Al triángulo Rex le faltan piezas para ser un dinosaurio. Nina lo ayudará a reunir las formas que le faltan en un viaje fantástico para convertirse en... ¡Dino Rex!

Draculina Baby ISBN: 978-84-698-0897-9

1563602

A Baby le faltan piezas para ser una draculina. Víctor la ayudará a conseguir los rectángulos que necesita en una aventura que los llevará a conocer las formas geométricas.

Robot Franki ISBN: 978-84-698-0898-6

1563603

Franki es un sencillo cuadrado que sueña con convertirse en robot. Para ello cuenta con la ayuda de Luci, que lo acompañará en un viaje sin igual para conseguir las piezas que le faltan.

Zombi Snow ISBN: 978-84-698-0899-3

Violeta Monreal Edición en cartón con esquinas redondeadas Formato: 16,5 × 19 cm · 20 páginas · PVP: 8,50 €

Para aprender las formas geométricas. Con troquel en cada libro.

Orientación pedagógica La colección Formas Encantadas tiene como objetivo fomentar la creatividad en niños y niñas mediante el uso de formas geométricas sencillas. Un libro con una forma recortada en el centro, una historia de fantasía… y mucha diversión.

Actividades • Junto con los alumnos, organizaremos una pequeña actividad sobre dinosaurios. Preguntaremos a los alumnos qué saben sobre estas criaturas. • Propondremos a los alumnos encontrar en el aula objetos con forma de triángulo. • Propondremos a los alumnos encontrar en el aula objetos con forma de rectángulo. • Animaremos a los alumnos a dibujar un animal empleando rectángulos exclusivamente. • Con objetos reciclados, animaremos a los alumnos a fabricar su propio robot. • Propondremos a los alumnos encontrar en el aula objetos con forma de cuadrado. • Antes de comenzar la lectura, preguntaremos a los alumnos si saben qué es un zombi y les animaremos a dibujar uno tal y como lo imaginan. • Propondremos a los alumnos encontrar en el aula objetos con forma de círculo.

1563604

Blue es un círculo azul, pero todavía quiere ser más: un muñeco de nieve. Nico la ayudará a reunir los círculos que necesita para convertirse en Zombi Blue, aunque antes tendrán que viajar a través de las tierras de las formas geométricas. Disponibles en

A partir de 4 años

1556178

1556183

NOVEDAD Primavera 2017

Álbum de bichos

Cerca de la selva

Antonio Rubio Ilustraciones de Srta.M Edición en cartoné · Formato: 20 × 20 cm ISBN: 978-84-698-3348-3 · 32 páginas · PVP: 8,30 €

Antonia Rodenas Ilustraciones de Carme Solé Vendrell Edición en cartoné · Formato: 20 × 20 cm ISBN: 978-84-698-0869-6 · 32 páginas · PVP: 8,30 €

¡Acercaos, grandes y chicos, que llegan unos geniales bichitos!

Un sencillo ejemplo de cómo, a pesar de mirar la misma cosa, cada persona puede ver algo muy distinto.

Un muestrario de bichos que causan sensación. No hacen cosas especiales, pero son originales. Un catálogo para aprender un poco más sobre algunos animalitos muy interesantes.

Cerca de la selva hay algo extraño, así que los animales van a observarlo. ¿Es un huevo verde? ¿O es azul? ¿Quizá morado? ¿Cómo es posible que cada uno vea un color diferente?

Orientación pedagógica Los niños deben entender que la realidad es distinta según la perspectiva de cada persona. Algo que puede estar muy claro para unos, puede ser visto de forma muy diferente por otros. En cualquier caso, se deben respetar las opiniones de los demás, aunque no estemos de acuerdo con ellas.

Orientación pedagógica Los pequeños suelen estar atentos a lo que ocurre a su alrededor. Pero a veces hay que estimular esos descubrimientos animándolos a observar ciertos detalles que podrían pasar desapercibidos y, por supuesto, dando respuesta a sus dudas y comentarios.

Actividades

• Antes de comenzar la lectura, haremos preguntas a los alumnos sobre sus gustos: colores, animales, dibujos animados, comidas, libros, deportes... Así verán que todos pueden ser muy distintos, pero, a la vez, seguir siendo amigos. • Propondremos a los lectores que escojan uno de los animales que salen en el libro y que lo dibujen en una cartulina, junto a algunas de sus características: dónde vive, de qué se alimenta, cómo se reproduce...

• Antes de comenzar la lectura, pediremos a los alumnos que nos digan cuál es su animal favorito y por qué. Después, les pediremos que lo dibujen. • Preguntaremos a los alumnos si conocen curiosidades o cosas divertidas de animales. Por ejemplo: que el caracol lleva su casa a cuestas, que las ballenas viven en el mar pero no son peces… Después, les contaremos otras: que con el hilo de las arañas se pueden confeccionar prendas antibalas, que la jirafa duerme de pie, que los mosquitos tienen dientes… • Después de leer, los alumnos escogerán del libro al bicho que prefieran y lo dibujarán con su propio estilo. ISBN Kindle: 978-84-698-3268-4 · ISBN ePub: 978-84-698-3267-7

ISBN Kindle: 978-84-698-2616-4 · ISBN ePub: 978-84-698-1012-5

1556156

1556071

A partir de 4 años

Pies para la princesa

Animales parecidos

Ivar Da Coll Ilustraciones del autor Edición en cartoné · Formato: 20 × 20 cm ISBN: 978-84-667-1570-6 · 40 páginas · PVP: 8,30 €

Emilio Urberuaga Ilustraciones del autor Edición en cartoné · Formato: 20 × 20 cm ISBN: 978-84-678-2895-5 · 32 páginas · PVP: 8,30 €

LISTA DE LOS MEJORES LIBROS PARA NIÑOS Y JÓVENES (BANCO DEL LIBRO, VENEZUELA)

LISTA DE HONOR CCEI, 2013 (ILUSTRACIÓN) LISTA DE HONOR CLIJ, 2013

A cada cual le corresponde tener lo suyo. Un libro con el que aprender a valorarnos y aceptarnos como somos.

Descubrimos los paralelismos entre los habitantes de la selva y los que residen en la jungla llamada ciudad.

Tras una aparatosa caída de la princesa, sus padres, los reyes, tratan de reconstruirla, pero los pies no aparecen por ningún lado. Entonces, la princesa pone un anuncio para conseguir unos pies adecuados a su categoría social.

En el mundo hay selvas, y también ciudades, y en ambos lugares viven animales. Algunos son antipáticos, otros son extrovertidos, algunos se parecen mucho entre sí, otros no tanto, los hay de formas y tamaños diferentes... Lo que tenemos en común es que todos, animales de selva y animales de ciudad, compartimos el mismo hogar, la Tierra.

Orientación pedagógica

El ejemplo de la protagonista sirve para que los niños y las niñas entiendan que es necesario medir en todo momento nuestras posibilidades, sin intentar hacer aquello que no se adapta a nuestra naturaleza. No se trata de tener unos pies más vistosos, más grandes... sino aquellos proporcionados y adecuados.

Animales y humanos no somos tan distintos como pueda parecer. Todos los seres vivos mantenemos un parentesco ancestral, y el nuestro es más cercano aún en el caso de los mamíferos. Mediante el humor y la táctica del «extrañamiento», el texto une a todos los habitantes del planeta y lanza un mensaje directo: es nuestro hogar y debemos cuidarlo.

Actividades • Antes de leer, mostraremos la cubierta y comentaremos el título. ¿Cómo son los pies que aparecen en el dibujo? ¿Qué expresa el rostro de la princesa? Imaginaremos a quiénes pueden pertenecer esos pies. • Dibujaremos unos pies para la princesa diferentes de los que aparecen en los dibujos. Después, comentaremos el texto, escrito en verso. • Después de leer, imaginaremos nuevas versiones del cuento, en las que a la princesa le falten otras cosas; por ejemplo: el pelo, las manos, las orejas...

Actividades • Tomando como inspiración la ilustración que vemos en la cubierta del libro, los alumnos se dibujarán a sí mismos en el cuerpo de un animal. Después, deberán explicar por qué han elegido dicho animal (si es por sus características físicas, por la idea que transmite...). • Siguiendo el esquema de contraposición que plantea el texto («Algunos animales... / otros...»), pediremos a los alumnos que añadan sus propios ejemplos, escribiendo dos frases y sendas ilustraciones.

A partir de 4 años Lola y el oso

1589033

Ana Alonso Ilustraciones de Antonia Santolaya Edición en rústica · Formato: 22 × 22 cm ISBN: 978-84-678-6108-2 · 32 páginas · PVP: 6,80 €

Todo el mundo sabe que los osos pueden ser peligrosos. Pero ¿y los osos dibujados? A veces, también pueden darte un buen susto. ¡Sobre todo si son mágicos!

Lola tiene un don

1589034

Ana Alonso Ilustraciones de Antonia Santolaya Edición en rústica · Formato: 22 × 22 cm ISBN: 978-84-678-6109-9 · 32 páginas · PVP: 6,80 €

Lola tiene un don: con su dedo, puede hacer que cualquier cosa se ponga a saltar, y luego puede pararla dándole con el pie. Es muy divertido, ¡pero algunos objetos pueden terminar escapándose!

El mapa encantado

1589035

Ana Alonso Ilustraciones de Antonia Santolaya Edición en rústica · Formato: 22 × 22 cm ISBN: 978-84-678-6110-5 · 32 páginas · PVP: 6,80 €

Lola tiene un mapa mágico, que puede llevarla a cualquier país si lo señala con el dedo. Así es como Lola descubre un país muy curioso, con casas de pastel y monumentos de queso.

El hada Lisa

1589036

Ana Alonso Ilustraciones de Antonia Santolaya Edición en rústica · Formato: 22 × 22 cm ISBN: 978-84-678-6111-2 · 32 páginas · PVP: 6,80 €

Lola tiene una nueva amiga: es el hada Lisa. Con su moto y su casco mágico, puede conceder deseos. El problema es que Lola solo quiere una cosa: ¡helados y más helados!

Orientación pedagógica Además de disfrutar de la historia, los niños aprenderán a leer y escribir palabras con las letras a, e, i, o, u, y (nexo y vocálica), l, m, s, p, n.

Disponible el proyecto de lectura en PDF ISBN Kindle: 978-84-698-2709-3 ISBN ePub: 978-84-678-6236-2

Orientación pedagógica Además de disfrutar de la historia, los niños aprenderán a leer y escribir palabras con las letras a, e, i, o, u, y (nexo y vocálica), l, m, s, p, n, t, d, c (ca, co, cu).

Disponible el proyecto de lectura en PDF ISBN Kindle: 978-84-698-2710-9 ISBN ePub: 978-84-678-6235-5

Disponible el proyecto de lectura en PDF ISBN Kindle: 978-84-698-2711-6 ISBN ePub: 978-84-678-6234-8

Disponible el proyecto de lectura en PDF ISBN Kindle: 978-84-698-2712-3 ISBN ePub: 978-84-678-6233-1

A partir de 4 años Mat y la fama Ana Alonso Ilustraciones de Antonia Santolaya Edición en rústica · Formato: 22 × 22 cm ISBN: 978-84-678-7124-1 · 32 páginas · PVP: 6,80 €

1589039

Mat es un gato famoso. Pero a veces le gusta estar solo con sus amigos. ¡Lo malo es que algunos de sus fans no pueden entenderlo!

1589041

Ana Alonso Ilustraciones de Antonia Santolaya Edición en rústica · Formato: 22 × 22 cm ISBN: 978-84-678-7126-5 · 40 páginas · PVP: 6,80 €

Algo raro le pasa a Mat. Está convencido de que es un supergato y de que tiene poderes mágicos. ¡Y sus amigos no saben qué hacer! Solo el hada Lisa puede ayudarle.

El partido de fútbol Ana Alonso Ilustraciones de Antonia Santolaya Edición en rústica · Formato: 22 × 22 cm ISBN: 978-84-698-0859-7 · 40 páginas · PVP: 6,80 €

1589047

Además de disfrutar de la historia, los niños aprenderán a leer y escribir palabras con las letras f, g (ga, go, gu, gue, gui).

Disponible el proyecto de lectura en PDF ISBN Kindle: 978-84-698-2717-8 ISBN ePub: 978-84-678-7222-4

Mat es un supergato

Lola y sus amigos quieren divertirse jugando al fútbol. Pero todo se complica cuando el lobo Bepo se salta las normas… ¡y cuando el hada Lisa hace trampas con su magia!

La llave del castillo Ana Alonso Ilustraciones de Antonia Santolaya Edición en rústica · Formato: 22 × 22 cm ISBN: 978-84-698-0860-3 · 40 páginas · PVP: 6,80 €

1589048

Orientación pedagógica

La giganta Fina se ha quedado atrapada en su castillo. ¡Necesita la llave para salir! Solo Lola y sus amigos pueden ayudarla… Al final, la llave aparecerá en el sitio más sorprendente.

Orientación pedagógica Además de disfrutar de la historia, los niños aprenderán a leer y escribir palabras con las letras r (-rr-).

Disponible el proyecto de lectura en PDF ISBN Kindle: 978-84-698-2719-2 ISBN ePub: 978-84-678-7224-8

Orientación pedagógica Además de disfrutar de la historia, los niños aprenderán a leer y escribir palabras con las letras b y v.

Disponible el proyecto de lectura en PDF ISBN Kindle: 978-84-698-2721-5 ISBN ePub: 978-84-698-1022-4

Orientación pedagógica Además de disfrutar de la historia, los niños aprenderán a leer y escribir palabras con la ll, la ñ y la x.

Disponible el proyecto de lectura en PDF ISBN Kindle: 978-84-698-2722-2 ISBN ePub: 978-84-698-1023-1

1588004

1588025

A partir de 4 años

Negros y blancos

El niño que no sabía escribir

David McKee Ilustraciones del autor Edición en cartoné · Formato: 16 × 19,5 cm ISBN: 978-84-667-7646-2 · 40 páginas · PVP: 7,90 €

Ivar Da Coll Ilustraciones del autor Edición en cartoné · Formato: 16 × 19,5 cm ISBN: 978-84-667-1714-4 · 32 páginas · PVP: 7,90 €

SELECCIÓN «LIBROS ALTAMENTE RECOMEDADOS» DE FUNDALECTURA, 2009-2010

Un cuento sobre la convivencia entre hermanos y el aprendizaje de la escritura.

Aunque seamos diferentes, por dentro tenemos muchas cosas que pueden unirnos.

Juan tiene un hermano mayor, Diego, que va todos los días a la escuela. Un día, cuando este vuelve a casa, le dice a su hermano que tiene que escribir un cuento y Juan, entusiasmado, quiere hacer un dibujo para ilustrarlo. Pero no se conforma con eso, además quiere escribir su nombre.

Hace mucho tiempo, todos los elefantes del mundo eran blancos o negros, y se odiaban entre sí. La guerra no tardó en estallar, y durante mucho tiempo no se volvió a ver a ningún elefante sobre la tierra. Hasta que un día...

Orientación pedagógica

Tener hermanos es una circunstancia muy grata, pero no exenta de conflictos. Con este cuento, los niños aprenden que ambos hermanos tienen su importancia. El mayor, por ir a la escuela (sirve de modelo), y el pequeño, porque quiere parecerse a él y aprender. Es una manera de superar los inevitables celos desde los primeros años.

El color de la piel de los elefantes provoca una gran guerra, que los niños encontrarán absurda y comprenderán que es mucho mejor para todos vivir en paz y en armonía con el otro.

Actividades

• Antes de leer, ya que el libro trata sobre los elefantes, podemos pedirles que digan todo lo que sepan sobre los elefantes, pueden hacer un mural, entre todos, sobre el tema con fotos de elefantes, las especies que existen, qué comen, dónde viven... • Mientras leemos, observamos las habilidades de los elefantes con la trompa, pero ¿para qué utilizan los elefantes de verdad su larga trompa? • Después de leer, podemos hablar con los alumnos sobre si creen que la guerra entre los elefantes está justificada o, por el contrario, habría sido mejor tener unas negociaciones de paz entre todos.

• Antes de leer, mostraremos la cubierta. En ella aparecen dos niños con pinturas y juguetes. Los alumnos comentarán si tienen hermanos, si son mayores o menores y si comparten los juegos. • Leeremos el cuento. Pediremos a los escolares que escriban mensajes y que los ilustren con dibujos (a modo de pictogramas). Deberán pensar a quién va dirigido el mensaje y por qué. • Después de leer, expondremos los dibujos realizados en la actividad anterior y construiremos una historia, a partir de ellos, de principio a fin.

A partir de 5 años NOVEDAD Primavera 2017

1578292

NOVEDAD Primavera 2017

1578293

¡Qué fácil es dibujar caras!

¡Qué fácil es dibujar animales!

Ed Emberley Ilustraciones del autor Edición en rústica · Formato: 29 × 23 cm ISBN: 978-84-698-3383-4 · 96 páginas · PVP: 9,90 €

Ed Emberley Ilustraciones del autor Edición en rústica · Formato: 29 × 23 cm ISBN: 978-84-698-3384-1 · 96 páginas · PVP: 9,90 €

¡Todos podemos aprender a dibujar caras como Ed Emberley!

El conocido dibujante Ed Emberley enseña a pintar animales de manera sencilla a partir de la forma de una gominola.

Primero se dibuja la cabeza. Bastará con hacer una figura geométrica, por ejemplo, un cuadrado, un círculo, un triángulo o un rectángulo. Después, se añaden unos trazos muy sencillos para la cara. ¡Y ya está: casi como por arte de magia, aparecerá un gato, una oveja, un vampiro o un alienígena! ¡Un pasatiempo ideal para entretenerte en cualquier parte!

Todos sabemos dibujar una gominola, pero lo que no todos sabemos es pintar pájaros, gallos, cangrejos o búhos añadiendo a esta forma unos trazos muy sencillos. En este libro, Ed Emberley nos muestra cómo hacerlo de una forma fácil y divertida. Aprende y no solo podrás enseñar a otros a dibujar, sino que también podrás decorar tarjetas e invitaciones o crear tus propios cómics con divertidos personajes. ¡Lleva el libro siempre contigo!

Actividades • Pedimos a los niños que pinten una cara sencilla, por ejemplo, la cara de un gato. Las enseñamos y las comparamos. • A continuación, les sugerimos que pinten una cara algo más difícil, por ejemplo, la de un zorro. Las enseñamos de nuevo y las comparamos. • Ahora proponemos dibujar la misma cara que en la actividad anterior, pero esta vez ponemos algunas condiciones: la cabeza debe ser un triángulo, y para pintar la cara solo se pueden hacer tres triángulos, dos puntos y seis rayas. • Por último, les enseñamos la página del libro donde Ed Emberley dibuja también un zorro a partir de un triángulo. ¿En qué se diferencia su dibujo de los nuestros? ¿En qué se asemeja? ¿Cuál es el resultado final? ¿Resulta fácil o difícil pintar así?

Actividades • Pedimos a los niños que pinten la forma de una gominola. A continuación, proponemos que dibujen animales a partir de esa forma. Se les puede dar alguna idea, por ejemplo, una tortuga, un erizo o una mariquita. Cuantos más se les acurran, mejor. • Ahora les proponemos dibujar objetos a partir de esa forma. También, se les puede dar alguna idea, por ejemplo, un paraguas o una seta. De nuevo, cuantos más se les ocurran, mejor. • Finalmente enseñamos el libro de Ed Emberley y todo lo que dibuja él a partir de la forma de una gominola. ¿Han tenido ideas parecidas a las del autor? ¿Creen que resulta fácil o difícil la forma que tiene el autor de dibujar?

A partir de 5 años

1588408

NOVEDAD Primavera 2017

1588407

NOVEDAD Primavera 2017

Blancanieves

Caperucita Roja

Jacob y Wilhelm Grimm Ilustraciones de Beatriz Castro Edición en rústica · Formato: 17,5 × 22 cm ISBN: 978-84-698-0875-7 · 32 páginas · PVP: 5,95 €

Jacob y Wilhelm Grimm Ilustraciones de Emilio Urberuaga Edición en rústica · Formato: 17,5 × 22 cm ISBN: 978-84-698-0876-4 · 32 páginas · PVP: 5,95 €

Conocido cuento clásico que ayuda a superar los complejos narcisistas a través de la figura de la madrastra.

Conocido cuento clásico que muestra cómo es posible defenderse para prevenir posibles peligros. Caperucita Roja era una niña muy buena y obediente. Pero un día, cuando llevaba una cesta a su abuela, el malvado lobo la engañó. ¡Menos mal que apareció un leñador! Cuando volvió a aparecer el lobo, Caperucita y su abuela ya no necesitaron ninguna ayuda...

Blancanieves era una princesa muy hermosa. Y como su madrastra no soportaba que fuera más bella que ella, un día le encargó a un cazador que se la llevara al bosque. Allí la muchacha encontró una casa con unos habitantes muy peculiares...

Orientación pedagógica

La mayoría de los cuentos populares reflejan costumbres y valores que se han ido transmitiendo de generación en generación. Algunos han sido reemplazados, pero otros siguen vigentes, como la necesidad de prevenir a los más pequeños de los peligros que acechan en el mundo exterior, y la importancia de seguir el consejo de los mayores.

Los cuentos clásicos transmiten valores muy actuales. En este caso se podrá trabajar cómo la envidia no conduce a nada y hace aún más desgraciado a aquel que la siente. El amor y la solidaridad son sentimientos que nos hacen más felices.

Actividades

• ¿Conocen el cuento de Blancanieves? Antes de comenzar a leer, les preguntaremos qué saben de esta historia y quién es Blancanieves. • Durante la lectura en voz alta, se hará especial hincapié en la entonación y en la voz de los distintos personajes. • Después de haber leído el cuento, los alumnos podrán representarlo. Los personajes actuarán según lo que recuerdan de lo que han leído.

• Seguro que todos los alumnos conocen este cuento. Antes de comenzar a leer, les pediremos que se fijen en la cubierta y describan los personajes que aparecen. ¿Falta alguno? ¿Cuál? • Durante la lectura, podrán ir describiendo las características de cada personaje. ¿Cómo son? ¿Qué hacen? • Después de leer, les pediremos que realicen un dibujo de la parte que más les haya gustado.

ISBN Kindle: 978-84-698-3318-6 · ISBN ePub: 978-84-698-0984-6

ISBN Kindle: 978-84-698-3319-3 · ISBN ePub: 978-84-698-0985-3

A partir de 5 años

1588410

NOVEDAD Primavera 2017

1588409

NOVEDAD Primavera 2017

La Sirenita

El flautista de Hamelín

Hans Christian Andersen Ilustraciones de Laura Catalán Edición en rústica · Formato: 17,5 × 22 cm ISBN: 978-84-698-0877-1 · 32 páginas · PVP: 5,95 €

Jacob y Wilhelm Grimm Ilustraciones de Adolfo Serra Edición en rústica · Formato: 17,5 × 22 cm ISBN: 978-84-698-0878-8 · 32 páginas · PVP: 5,95 €

Cuento clásico que refleja las ganas de descubrir otros mundos, de salir de aquello conocido.

En esta historia aparecen temas como la desconfianza, el incumplimiento de la palabra dada y el engaño.

En un palacio de coral, vivía la Sirenita con sus cuatro hermanas y su padre, el rey del mar. Un día, decidió subir a la superficie porque quería ver el cielo. Su padre le advirtió de que el mundo allí arriba era diferente. ¿Con qué se encontró la bella Sirenita?

Hace muchos años, a un pueblo llamado Hamelín llegaron miles de ratas. Un flautista se ofreció para librar a los habitantes de las ratas a cambio de una buena recompensa. Pero ¿qué ocurrió cuando estos no cumplieron con su palabra?

Orientación pedagógica

Los cuentos clásicos reflejan costumbres y valores que muchos de ellos están vigentes a día de hoy. En este caso, las ganas de descubrir otros mundos de la Sirenita le empujan a la superficie del mar. Todos tenemos ganas de conocer lugares nuevos, aprender y descubrir. Pequeñas iniciativas poco a poco pueden ser grandes logros en la vida.

En este cuento clásico se reflejan, sobre todo, los valores de la honestidad y la justicia, tan vigentes a día de hoy. Con esta historia, los alumnos podrán aprender la importancia de cumplir con la palabra dada, con lo que uno se ha comprometido. Y también a ser agradecidos con aquellos que nos han podido ayudar a resolver problemas.

Actividades

• Antes de leer, describiremos entre todos al personaje que aparece en la cubierta. ¿Cómo es? ¿De quién se trata? ¿Qué está haciendo? • Durante la lectura, pediremos a los alumnos que se vayan fijando en los distintos personajes que aparecen y que los describan. ¿Quiénes son? ¿Qué hacen? • Después de la lectura, los alumnos inventarán otro final para la Sirenita. ¿Cómo les hubiera gustado que terminara el cuento?

• Antes de comenzar a leer el cuento, pediremos a los alumnos que describan la imagen que aparece en la cubierta. ¿De quién se trata? ¿Qué está haciendo? ¿Qué animales aparecen? • Mientras leemos la historia, los alumnos podrán proponer otras posibles soluciones que se les ocurran para que las ratas se vayan de Hamelín. • Después de leer, propondremos que hagan un dibujo del propio flautista, sin copiar el del cuento, uno diferente, a su gusto.

ISBN Kindle: 978-84-698-3320-9 · ISBN ePub: 978-84-698-0986-0

ISBN Kindle: 978-84-698-3317-9 · ISBN ePub: 978-84-698-0987-7

A partir de 5 años La Cenicienta

1588405

Charles Perrault Ilustraciones de Noemí Villamuza ISBN: 978-84-678-7163-0

Había una vez una muchacha, a la que llamaban Cenicienta, que tenía una madrastra malvada. Un día, el príncipe dio un baile al que asistieron sus hermanastras. Mientras tanto, a Cenicienta se le apareció su hada madrina. ¿Lograría ella también llegar al baile?

La princesa y el guisante

1588402

Hans Christian Andersen Ilustraciones de Elena Odriozola ISBN: 978-84-678-7162-3

Érase una vez un príncipe que había viajado por todo el mundo en busca de una auténtica princesa. Una noche, en medio de una fuerte tormenta, llamó una joven a las puertas de palacio. ¿Sería una princesa de verdad?

El lobo y los siete cabritillos

1588403

Jacob y Wilhelm Grimm Ilustraciones de Elisa Arguilé ISBN: 978-84-678-7148-7

Había una vez una mamá cabra que tenía siete cabritillos. Un día, se fue a buscar comida y dejó a sus hijos en casa, jugando alegremente. Pero, ¡ah!, el malvado lobo, que siempre estaba al acecho, enseguida llamó a la puerta. ¿Qué sería de los pobres cabritillos?

El gato con botas

1588404

Charles Perrault Ilustraciones de Mikel Valverde ISBN: 978-84-678-7149-4

Había una vez un molinero que dejó en herencia a sus hijos un molino, un asno y un gato. Al pequeño le tocó el gato, que era muy listo. El gato le dijo a su nuevo dueño que si le daba unas botas y un saco, no se arrepentiría. ¿Qué es lo que tramaba el felino?

Edición en rústica · Formato: 17,5 × 22 cm 32 páginas · PVP: 5,95 €

Para desarrollar valores como la empatía, la astucia, la valentía, la generosidad y el trabajo en equipo.

Orientación pedagógica La colección Cuentos clásicos para leer y contar nace con dos objetivos: por un lado, recuperar aquellas historias conocidas por todos que perduran a través del tiempo y con las que siguen disfrutando los más pequeños; y por otro, hacerlas accesibles a los primeros lectores, por eso los textos son en letra ligada, para que aquellos que comienzan a leer puedan dar sus primeros pasos y lanzarse en esta aventura de la lectura.

Actividades • Antes de comenzar a leer, podemos observar con los alumnos la cubierta del cuento y comentar entre todos qué vemos en ella. ¿Qué personajes aparecen? ¿Cuántos son? ¿Dónde parece que se encuentran? ¿Qué están haciendo? También les preguntaremos, después de haber leído el título concreto, si conocen esta historia y si serían capaces de contarla con sus propias palabras. • Durante la lectura, podemos leer partes en voz alta dramatizando las escenas. Después, algunos alumnos podrán repetirlo, haciendo hincapié en la entonación y en la pronunciación. • Después de la lectura, podrían inventarse otro posible final para la historia. Cada uno dirá cómo le gustaría que terminara y entre todos se creará un único final. Después, se podrá dibujar un mural colectivo con este nuevo final.

Disponibles los proyectos de lectura en PDF Disponibles en

A partir de 5 años

1525185

1525198

NOVEDAD

Mi primer libro de poesía

Mi primer libro sobre Cervantes

José Luis Ferris Ilustraciones de Betania Zacarías Edición en cartoné · Formato: 20 × 26 cm ISBN: 978-84-698-3338-4 · 32 páginas · PVP: 6,50 €

Rosa Huertas Ilustraciones de Beatriz Castro Edición en cartoné · Formato: 20 × 26 cm ISBN: 978-84-698-0889-4 · 32 páginas · PVP: 6,50 €

Un libro que acerca la poesía a los primeros lectores, de una forma natural y espontánea.

Una buena manera de acercarse a la figura de Cervantes, de la mano de un niño curioso y lleno de fantasía.

Hay veces que no sé cómo expresar lo que siento, si es mucha alegría, o tristeza, o miedo. Un día, mi padre me dijo que los poetas nos ayudan porque son magos que convierten los sentimientos en versos fantásticos. Lo hacen tan bien que, al leer sus poesías, las emociones se pueden tocar con los dedos del alma.

Lucas vive en un edificio en el centro de la ciudad. Un día, en clase, en el libro de Lengua ve un retrato de Miguel de Cervantes, el escritor de Don Quijote de la Mancha, y se da cuenta de que su vecino del segundo se parece mucho a él. Poco a poco, Lucas va encontrando más coincidencias. ¿No será que, en realidad, su vecino es Cervantes? ¿Habrá atravesado el túnel del tiempo? A partir de ese momento, lo que a Lucas realmente le gustaría sería salir en uno de los libros del escritor. ¿Lo conseguirá?

Orientación pedagógica El lenguaje poético resulta natural para el joven lector y le acerca a experiencias vitales y estéticas que de otra manera no podría vivenciar. En esta antología poética se podrá disfrutar de autores como Miguel Hernández, García Lorca o Gloria Fuertes, entre otros.

Orientación pedagógica Este libro acerca la figura de Miguel de Cervantes al pequeño lector. A través de un niño, con el que será fácil la identificación, se presenta la figura del literato. Una historia actual que mezcla realidad y ficción.

Actividades • Antes de empezar a leer, pediremos a los alumnos que observen la cubierta. ¿Cómo es el niño que aparece en ella? ¿Qué está haciendo? ¿Qué animales ven en la rama del árbol? • Durante la lectura, cada alumno elegirá la poesía que más le guste y la recitará en voz alta al resto de sus compañeros. • Después de la lectura, cada uno creará su propia poesía. Puede ser sobre un animal, un sentimiento, un amigo, alguien de la familia...

Actividades • Antes de leer, pediremos a los alumnos que describan los elementos que aparecen en la cubierta. • Durante la lectura, haremos una lista con los alumnos en la que aparezcan las similitudes entre Miguel de Cervantes y el vecino de Lucas. ¿En qué se parecen? • Después de leer, hablaremos con los alumnos sobre las obras que escribió Cervantes y aparecen en esta historia. ¿Por qué le gustan a Lucas? Disponible el proyecto de lectura en PDF ISBN Kindle: 978-87-698-2606-5 · ISBN ePub: 978-84-698-1038-5

Disponible el proyecto de lectura en PDF

1525165

1525147

A partir de 5 años

Mi primer libro sobre Picasso

Mi primer Quijote

Rafael Jackson Ilustraciones de Maria Espluga Edición en cartoné · Formato: 20 × 26 cm ISBN: 978-84-678-6113-6 · 32 páginas · PVP: 6,50 €

Ramón García Domínguez Ilustraciones de Emilio Urberuaga Edición en cartoné · Formato: 20 × 26 cm ISBN: 978-84-678-7350-4 · 32 páginas · PVP: 6,50 €

Un libro con el que descubrir a Picasso y acercarse a su pintura, para entender su forma de mirar y crear.

Este libro supone un primer acercamiento a la obra de Cervantes.

Pablo Picasso es uno de los artistas más importantes que han existido. De pequeño le gustaba observarlo todo con mucha atención. Su padre le enseñó las reglas del dibujo, pero Pablo quería pintar a su manera. Poco a poco, su forma de pintar fue cambiando. Quería que viéramos el mundo a través de sus ojos. Y así inventó el cubismo, un estilo nuevo que cambió para siempre la historia del arte.

Don Quijote de la Mancha es uno de los libros más importantes de la historia. Fue escrito por Miguel de Cervantes hace más de cuatro siglos, y hoy sigue leyéndose en todo el mundo. En este libro, Ramón García Domínguez nos cuenta las aventuras más importantes de don Quijote, el caballero andante que recorrió tierras manchegas montado en su caballo Rocinante, junto a su escudero Sancho Panza.

Orientación pedagógica

Con gran conocimiento y admiración por la figura de Picasso, el autor acerca la obra de este pintor al pequeño lector. Con palabras sencillas y anécdotas de su vida que ayudarán a entender su arte. Un libro con el que disfrutar del arte, conocer a Picasso y profundizar en su pintura.

El autor, con su gran conocimiento y pasión por El Quijote, muestra algunos pasajes de forma sencilla con la intención de que el joven lector conozca esta novela tan importante y además sienta curiosidad por leerla más adelante.

Actividades

• Antes de leer, propondremos a los alumnos que observen la cubierta: ¿qué ven en ella? ¿qué saben sobre este pintor? • Durante la lectura podremos enseñarles reproducciones de cuadros de Picasso para comentarlos y profundizar en lo que vamos leyendo. • Después de leer, les propondremos que realicen un autorretrato cubista.

• Antes de leer, pediremos a los alumnos que describan la ilustración de la cubierta. ¿Cómo es el personaje que en ella aparece? ¿Qué está haciendo? • Durante la lectura, preguntaremos a los alumnos qué opinión les merecen las figuras del Quijote y de Sancho Panza. ¿Cómo son cada uno? ¿En qué se parecen? ¿En qué se diferencian?

Disponible el proyecto de lectura en PDF

ISBN Kindle: 978-84-698-2600-3 · ISBN ePub: 978-84-678-6068-9

ISBN Kindle: 978-84-698-2604-1 · ISBN ePub: 978-84-678-7217-0

A partir de 5 años Mi primer Platero Juan Ramón Jiménez; Concha López Narváez Ilustraciones de Ximena Maier

1525189

ISBN: 978-84-698-0782-8

Platero no era un burro como los demás. Era pequeño, gris, suave, y sus ojos brillaban como dos cristales negros. Con su amigo Juan Ramón, iba a pasear al campo, se tumbaba en la hierba, ayudaba a quien lo necesitaba, y jugaba con los niños del pueblo. ¿Puede un burrito ser el amigo inseparable de un poeta? Mi primer libro sobre Gloria Fuertes Antonio A. Gómez Yebra Ilustraciones de Esther Gómez Madrid ISBN: 978-84-698-0783-5 LIBRO + CD CON POEMAS

1525190

RECITADOS POR GLORIA FUERTES

¿Sabías que no hace muchos años existía una poeta que salía en un programa de la tele y recitaba versos a los niños? Se llamaba Gloria Fuertes. Algunas de sus poesías más conocidas están en este libro. También podrás escuchar otras en el CD, recitadas por la propia Gloria Fuertes. ¡Seguro que te gustarán! Mi primer libro sobre Miguel Hernández José Luis Ferris Ilustraciones de Max Hierro

1525191

ISBN: 978-84-698-0784-2

Hace muchos años nació en Orihuela Miguel Hernández, uno de los poetas más importantes de nuestra lengua. De pequeño, a Miguel le gustaba observar y encontrar la explicación de todas las cosas. Pronto tuvo que dejar la escuela, pero eso no impidió a Miguel cumplir su sueño de ser poeta. Mi primer libro sobre Lorca Concha López Narváez Ilustraciones de Goyo Rodríguez

1525192

ISBN: 978-84-698-0785-9

A través de una narración amena y directa intercalada con algunos de los poemas más conocidos de Federico García Lorca, Concha López Narváez acerca a los primeros lectores la vida y obra de uno de nuestros poetas más universales.

Edición en rústica · Formato: 20 × 26 cm 32 páginas · PVP: 6,00 €

Los lectores encontrarán en esta colección una forma de entrenar el gusto por la literatura y el arte.

Orientación pedagógica En memoria de personajes célebres de la literatura, el arte y la historia, esta colección acerca a los pequeños lectores sus obras y sus hazañas, contadas por afamados escritores, que las adaptan para su fácil comprensión. Los lectores encontrarán en esta colección una forma de entrenar su gusto por la literatura con mayúsculas. Su lectura les servirá para, posteriormente, descubrir la belleza de nuestra lengua y de sus grandes obras y les ayudará a entender los hechos históricos que hoy día seguimos conmemorando.

Actividades • Antes de leer, los alumnos podrán observar la cubierta del libro que se vaya a trabajar y describir los elementos que ven en ella. ¿Cuántos personajes aparecen? ¿Hay algún animal? ¿Qué están haciendo? También se les podrá preguntar qué conocen de este personaje en concreto, ¿saben quién es?, ¿por qué es importante? • Durante la lectura, se podrá leer algún pasaje en voz alta dramatizándolo, para que posteriormente sean los propios alumnos los que lo hagan haciendo hincapié en la entonación. • Después de la lectura, podremos elaborar una lista entre todos en la que se escribirán aquellas cosas que se han aprendido y se desconocían antes de leer la historia. También podrán realizar un dibujo del personaje protagonista tal y como lo ven ellos, después de haberse acercado a él a través del libro.

1589051

1589049

A partir de 5 años

¿Dónde está mi abrigo?

¡Siempre lo mismo!

Ana Alonso Ilustraciones de Patricia G. Serrano Edición en rústica · Formato: 22 × 22 cm ISBN: 978-84-698-0861-0 · 40 páginas · PVP: 6,80 €

Ana Alonso Ilustraciones de Patricia G. Serrano Edición en rústica · Formato: 22 × 22 cm ISBN: 978-84-698-0903-7 · 40 páginas · PVP: 6,80 €

Descubre un montón de cosas sobre la ropa y el tiempo.

Descubre un montón de cosas sobre los alimentos y la dieta sana.

Lunila, Magnus y Kapek quieren gastarle una broma a su amigo Pizca. ¡Le van a decir que es invierno cuando en realidad es verano! ¿Conseguirán convencerle de que se ponga el abrigo y se olvide de las gafas de sol?

La princesa Alina tiene problemas con la comida: no le gusta probar cosas nuevas. Los Biblionautas deciden usar su magia para introducirse en el cuento de la princesa y ayudarla a cambiar.

Orientación pedagógica

Además de disfrutar de la historia, los niños aprenderán a leer y escribir palabras con los grupos consonánticos bl y br.

Además de disfrutar de la historia, los niños aprenderán a leer y escribir palabras con los grupos consonánticos pl y pr.

Actividades

• Antes de la lectura, pediremos a los niños que dibujen tres prendas de verano y tres prendas de invierno. • Durante la lectura, les pediremos que busquen tres palabras en el libro con el grupo consonántico bl y otras tres con el grupo br. • Después de la lectura, les plantearemos las siguientes preguntas: ¿Qué hacen Lunila y sus amigos para convencer a Pizca de que es invierno? ¿Qué prenda se pone Kapek? ¿Qué hace Pizca al final de la historia?

• Antes de la lectura, pediremos a los niños que dibujen su plato favorito y la comida que menos les gusta. • Durante la lectura, les pediremos que busquen tres palabras en el libro con el grupo consonántico pl y otras tres con el grupo pr. Deben elegir una palabra con cada grupo consonántico para dibujarla. • Después de la lectura, les plantearemos las siguientes preguntas: ¿Por qué se encuentra mal la princesa Alina? ¿Cómo ayudan los Biblionautas a la princesa? ¿Qué clase especial de sal le echa Pizca al brócoli?

Disponible el proyecto de lectura en PDF

ISBN Kindle: 978-84-698-2723-9 · ISBN ePub: 978-84-698-1024-8

ISBN Kindle: 978-84-698-2724-6 · ISBN ePub: 978-84-698-1025-5

A partir de 5 años

1589059

NOVEDAD Primavera 2017

1589058

NOVEDAD Primavera 2017

Vamos en el tren

La fiesta de disfraces

Ana Alonso Ilustraciones de Patricia G. Serrano Edición en rústica · Formato: 22 × 22 cm ISBN: 978-84-698-3398-8 · 40 páginas · PVP: 6,80 €

Ana Alonso Ilustraciones de Patricia G. Serrano Edición en rústica · Formato: 22 × 22 cm ISBN: 978-84-698-3399-5 · 40 páginas · PVP: 6,80 €

Descubre cuántos medios de transporte utilizarán los Biblionautas para llegar a tiempo al teatro.

Descubre los originales disfraces que llevarán los Biblionautas a la fiesta.

Magnus, Kapek y Pizca van a ver a Lunila, que actúa en una obra de teatro. Para ello tendrán que coger el tren y otros medios de transporte. ¿Llegarán a tiempo?

Los Biblionautas se preparan para ir a una fiesta de disfraces. Pero la lluvia estropea sus trajes… ¡Menos mal que a Pizca se le ocurre una divertida solución!

Orientación pedagógica

Además de disfrutar de la historia, los niños aprenderán a leer y escribir palabras con el grupo consonántico tr.

Además de disfrutar de la historia, los niños aprenderán a leer y escribir palabras con los grupos consonánticos fr y fl.

Actividades

• Antes de la lectura, pediremos a los niños que nombren todos los vehículos que conozcan. • Durante la lectura, les pediremos que copien en sus cuadernos palabras del cuento que contengan el grupo consonántico tr. • Después de la lectura, les indicaremos que dibujen a dos Biblionautas montados en su vehículo favorito.

• Antes de la lectura, preguntaremos a los niños si se han disfrazado alguna vez, y les animaremos a que nos cuenten su experiencia. • Durante la lectura, les pediremos que copien en sus cuadernos palabras del cuento que contengan los grupos consonánticos fr y fl. • Después de la lectura, les pediremos que se dibujen a sí mismos disfrazados como uno de los Biblionautas.

Disponible el proyecto de lectura en PDF

ISBN Kindle: 978-84-698-3329-2 · ISBN ePub: 978-84-698-3327-8

ISBN Kindle: 978-84-698-3330-8 · ISBN ePub: 978-84-698-3328-5

1568402

1568401

A partir de 5 años

El soldadito Salomón

Una rica merienda

Ilustraciones de Javier Zabala ISBN: 978-84-678-6082-5

Ilustraciones de Marta Balaguer ISBN: 978-84-678-6083-2

PREMIO NACIONAL DE ILUSTRACIÓN, 2005

Este cuento enseña cómo tener una alimentación sana y equilibrada.

Una historia con la que se podrá trabajar la resolución de conflictos, para identificarlos y superarlos.

Caperucita se extraña de que no aparezca el lobo en el bosque. De repente lo ve tirado, con la tripa hinchada como un globo. Y es que se ha empachado y se encuentra muy mal. Caperucita le regaña porque tiene que aprender a comer sano.

1568404

1568403

El soldadito de plomo, al que llaman Salomón, sabe muchas cosas porque ha viajado un montón. Como es muy sabio, todos le consultan cuando tienen un problema. Y Salomón, después de reflexionar un rato, siempre encuentra la solución.

La bella y el rey Facundo

¡Qué desastre de flautista!

Ilustraciones de Rocío Martínez ISBN: 978-84-678-6084-9

Ilustraciones de Margarita Menéndez ISBN: 978-84-678-6085-6

Una historia para trabajar y desarrollar la tolerancia, la convivencia y la educación para la paz.

Un cuento de iniciación a la educación vial.

La bella Rosalía sale a pasear, cuando descubre un castillo en el que decide entrar. En él vive el rey Facundo, la peor bestia del mundo. Pero Rosalía, que es muy valiente, no se deja asustar. ¿Será verdad lo que dicen del terrible rey Facundo?

El flautista de Hamelín, muy contento, pasea como si nada tocando la flauta. Pero tiene un problema: ¡no conoce las señales de tráfico! Menos mal que los habitantes de Hamelín le echan una mano para poder continuar el paseo.

Rocío Antón y Lola Núñez · Edición en cartoné · Formato: 21 × 21 cm · 32 páginas · PVP: 9,00 €

1568406

1568405

A partir de 5 años

Todo esto es solo mío

Patito busca a su mamá

Ilustraciones de Mikel Valverde ISBN: 978-84-678-7348-1

Ilustraciones de Ana López Escrivá ISBN: 978-84-678-7349-8

Una historia que habla del valor de la amistad y la importancia de la generosidad.

Un cuento que contribuirá a conocer la propia identidad y a desarrollar la solidaridad con los demás.

Ruperto es un gigante egoísta y arrogante, que no quiere compartir con nadie su jardín. Su egoísmo convertirá el maravilloso jardín en un lugar triste, donde ni animales ni plantas pueden vivir. ¿Aprenderá Ruperto a compartir?

El patito feo no se parece a ningún animal de la granja, no hay nadie igual a él. Así que decide marcharse y buscar a su madre. En el camino conoce a más animales que deciden acompañarlo. ¿Conseguirá Patito lo que tanto desea?

Orientación pedagógica

Textos rimados y en mayúscula

Estos cuentos rimados y acumulativos, reinterpretaciones de cuentos clásicos, permiten entrar en contacto con actitudes y hábitos positivos, con la finalidad de conocer las emociones y aprender a gestionarlas. Textos en letra mayúscula para los que empiezan a leer.

Actividades • Antes de comenzar la lectura, recordaremos los seis cuentos clásicos: El soldadito de plomo, Caperucita Roja, La bella y la bestia, El flautista de Hamelín, El gigante egoísta y El patito feo. • Durante la lectura, podemos plantear situaciones reales o fantásticas, donde sean los propios niños los que resuelvan conflictos habituales; por ejemplo: cómo demostrar a alguien, sin gritos ni violencia, que debe cooperar o compartir sus cosas. • Después de la lectura, pediremos a los niños que digan el nombre del compañero que tienen al lado y que citen sus cualidades; los demás le pueden ayudar. Hacer una lista con las cualidades de todos los niños.

Actividades sobre inteligencias múltiples

LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES Y SU VALOR EN LA EDUCACIÓN «Cada ser humano tiene una combinación única de inteligencias. Este es el desafío educativo fundamental. Podemos ignorar estas diferencias y suponer que todas nuestras mentes son iguales. O podemos tomar las diferencias entre ellas». (H. Gardner, 1995) La teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner propone una nueva perspectiva para el estudio de la inteligencia. Según el autor, son un modo global para dar respuesta a las diferencias personales y para abrir un camino a la comprensión de las capacidades e intereses individuales. Las inteligencias múltiples permiten explicar cómo personas con habilidades extraordinarias en algunos campos pueden resultar no tan brillantes en muchos otros. Gardner define ocho inteligencias: 1. Inteligencia lingüístico-verbal. 2. Inteligencia matemática. 3. Inteligencia espacial. 4. Inteligencia musical.

5. Inteligencia corporal cinestésica. 6. Inteligencia intrapersonal. 7. Inteligencia interpersonal. 8. Inteligencia naturalista.

L E E R Y C O M P AR T IR Primera lectura • Leer el cuento despacio, marcando la rima y el ritmo, así como las partes que se repiten, y animar a los niños a que acompañen la lectura diciendo de forma espontánea los versos que recuerden. Segunda lectura • Detenerse en cada página y conversar sobre el contenido de la rima y la ilustración. Pedir a los niños que digan qué elementos, tanto del texto como de la ilustración, les permiten predecir lo que sucederá. Qué harías tú si… • Plantear sencillas improvisaciones, en las que se recojan situaciones reales o fantásticas, donde sean los propios niños los que resuelvan conflictos habituales; por ejemplo: cómo demostrar a alguien, sin gritos ni violencia, que debe cooperar o compartir sus cosas. Educar en valores • La historia destaca la importancia de tener una alimentación equilibrada y sana para conservar la salud. • Se plantea en todos los casos la disyuntiva entre alimentos sanos y «chuches», ya que la comparación es un buen modo de abordar los hábitos adecuados en estas edades. • Los animales que aparecen a lo largo del cuento ofrecen al lobo los alimentos naturales que ellos mismos toman. De este modo, son los propios personajes quienes muestran modelos adecuados de comportamiento en relación con la alimentación.

Disponible el proyecto de lectura en PDF Disponibles en

T R AT AM IE N T O D E L AS IN T E L IG E N C IAS

J U G AR Y AP R E N D E R E N FAM IL IA • Programar el menú para varios días y anotar en una lista los alimentos que hay que comprar para elaborarlo. Es conveniente clasificarlos por grupos para que sea más fácil identificar la tienda o la zona del supermercado donde se encuentra cada uno. • Después, ir a comprar los ingredientes. • Algunos de los platos sanos que se pueden elaborar son: macedonia de frutas, queso fresco con membrillo, bizcocho casero, tostadas de jamón con tomate, ensalada… • Una posible receta de bizcocho casero puede ser la siguiente: Ingredientes • Tres huevos, una tacita mediana de aceite, 250 gramos de harina, una tacita mediana de leche, 200 gramos de azúcar, un sobre de levadura, la ralladura de un limón y una pizca de sal.

TRATAMIENTO DE LAS INTELIGENCIAS

• Inteligencia lingüístico-verbal. • Inteligencia lógico-matemática. • Inteligencia corporal cinestésica. • Inteligencia intrapersonal.

Forma de hacerlo 1. Batir en un recipiente los huevos, la leche, el aceite y el azúcar. 2. Mezclar la harina, la sal y la levadura y añadirlo a la mezcla anterior. 3. Untar un molde con mantequilla, echar en él la masa y cocerlo en el horno a 150º una hora, más o menos.

• Inteligencia lingüístico-verbal. • Inteligencia musical.

J U G AR Y AP R E N D E R E N E L C O L E • Inteligencia lingüístico-verbal. • Inteligencia espacial.

• Inteligencia lingüístico-verbal. • Inteligencia corporal cinestésica. • Inteligencia interpersonal.

• Inteligencia lingüístico-verbal. • Inteligencia intrapersonal. • Inteligencia interpersonal. • Inteligencia naturalista.

Juego de lenguaJe: Más cosas ricas • Conversar sobre los alimentos que toman algunos animales y hacer una lista en la pizarra: el oso y la miel; el ternero y la leche; el caracol y la lechuga… • Inventar más situaciones del cuento en las que más animales ofrezcan comida sana al lobo e incorporarlas en la rima repetitiva de la historia. Juego de lenguaJe: riMas de aniMales • Inventar rimas con nombres de animales y nombres de alimentos. Por ejemplo: «una perdiz que come maíz; un ratón que come queso y melón; una cucaracha que come remolacha; un caracol que come pipas de girasol…». • Escribir cada rima en una hoja y pedir a los niños que hagan un dibujo para ilustrarla. Después, encuadernar las hojas de todos los niños para formar un libro de la clase. Juego de las tiendas • Organizar un mercado en clase con envases vacíos, alimentos de juguete, fotos procedentes de folletos o de cajas de alimentos… Cada niño hará «la compra» y, luego, explicará al resto de la clase qué ha comprado y por qué lo ha elegido.

TRATAMIENTO DE LAS INTELIGENCIAS

• Inteligencia lingüístico-verbal. • Inteligencia musical. • Inteligencia espacial. • Inteligencia intrapersonal. • Inteligencia naturalista.

A partir de 5 años NOVEDAD

Cuando fui al Oeste ISBN: 978-84-698-0862-7

Un libro para aprender a resolver los problemas.

1568507

Hace mucho tiempo, cuando iba a un colegio en el lejano Oeste, el más temido de todos los niños me estaba buscando. Así que decidí vestirme de sheriff y salir a su encuentro sin miedo. ¿Y qué descubrí? Algo que no podía ni imaginar...

Roberto Aliaga Ilustraciones de Miguel Ángel Díaz Edición en cartoné · Formato: 21 × 21 cm 32 páginas · PVP: 9,00 €

Orientación pedagógica Todas las noches, una madre le cuenta un secreto a su hija. Algo que le ocurrió de pequeña y que siempre le sirve de excusa para enseñarle que todo en la vida puede tener varias lecturas.

Actividades NOVEDAD

Cuando me convertí en sirena ISBN: 978-84-698-0863-4

El libro trata la degradación de los mares y la contaminación.

1568508

Hace mucho tiempo, cuando fui por primera vez a la playa, me puse una cola de sirena y me zambullí en el agua. Tenía una misión: encontrar a las sirenas y nadar junto a ellas. Pero no me fue nada fácil, había mucha basura en el mar. Entonces, decidí hacer algo importante... NOVEDAD

Cuando subí en globo ISBN: 978-84-698-1041-5

Un elogio de la imaginación como fuente de las historias.

1568509

Hace mucho tiempo, en el colegio me pidieron que dibujara un pájaro. Yo no encontraba ninguno que me gustara y sin darme cuenta me encontré subida a un globo que ascendía muy alto. Entonces... nunca pensé que podría ver lo que vi, entre las nubes hay cosas maravillosas. NOVEDAD

Cuando metí la pata ISBN: 978-84-698-1042-2

1568510

En este libro tiene gran importancia el reconocimiento de los propios errores. Hace mucho tiempo, el director de mi colegio me mandó a su despacho por haberle roto el reloj a mi amiga María. Pensé que se me iba a caer el pelo. Pero allí me di cuenta de algo muy importante...

• Antes de leer, preguntaremos a los alumnos qué aparece en las ilustraciones de las cubiertas. ¿Qué personajes y objetos hay? ¿Cómo son y qué están haciendo? • Después de leer Cuando fui al Oeste, podremos aprovechar la ilustración en la que los habitantes del pueblo meten la cabeza en un agujero en la tierra para explicar la expresión «esconder la cabeza como el avestruz». Luego preguntaremos qué otras formas mejores de esconderse se les ocurren. • Después de leer Cuando me convertí en sirena, podemos preguntar a los alumnos cómo se imaginan que será el día a día de las sirenas en su ciudad cuando vuelvan. ¿Cómo serán sus casas? ¿Irán nadando al colegio? ¿Cómo será su colegio? ¿Qué asignaturas estudiarán? • Después de leer Cuando subí en globo, propondremos a los alumnos que identifiquen a cada uno de los personajes de los cuentos que hay en las nubes. Anotaremos cada título en la pizarra y se votará qué cuento contar. • Después de leer Cuando metí la pata, podremos preguntar a los alumnos qué significa la expresión «meter la pata» y por qué metió la pata la protagonista de esta historia. ¿Qué hizo? ¿Qué consecuencias tuvo? ¿Cómo lo resolvió? Disponible el proyecto de lectura en PDF Disponibles en

A partir de 5 años Cuando fui a la selva ISBN: 978-84-678-6149-5

1568501

Para trabajar el desapego. Hace mucho tiempo se me perdió una pelota. Cuando me puse a buscarla entre las plantas de casa, de repente me di cuenta de que me encontraba en la selva. Allí vi monos, cocodrilos, boas y ¡hasta a un hombre orquesta!, pero mi pelota no aparecía…

Roberto Aliaga Ilustraciones de Miguel Ángel Díaz Edición en cartoné · Formato: 21 × 21 cm 32 páginas · PVP: 9,00 €

Orientación pedagógica Todas las noches, un padre le cuenta un secreto a su hija. Algo que le ocurrió de pequeño y que siempre le sirve de excusa para enseñarle que todo en la vida puede tener varias lecturas.

Actividades Cuando me convertí en lobo ISBN: 978-84-678-6150-1

1568502

Para superar los miedos. Hace mucho tiempo me ocurrió algo asombroso. Una noche de luna llena… me crecieron las orejas, las uñas, los dientes, la nariz, me salió pelo y ¡me convertí en lobo! Entonces, descubrí algo muy importante para dejar de tener miedo por las noches…

Cuando me hice así de pequeño ISBN: 978-84-678-6151-8

1568503

Para tratar la soledad y la importancia de encontrar a alguien afín. Hace mucho tiempo, en el recreo de mi colegio, mis amigos se olvidaron de mí cuando hicieron los equipos para jugar. Entonces, me puse rojo y encogí tanto que me hice muy pequeño. Pero lo que no sabía era a quién iba a conocer gracias a mi tamaño. Cuando trabajé en el circo ISBN: 978-84-678-6152-5

1568504

Para trabajar la seguridad. Hace mucho tiempo llegó un circo a la ciudad. Como los circos me gustan tanto, me acerqué a verlo y… ¡me confundieron con un ayudante! Así que, sin darme cuenta, me encontré trabajando con los artistas. Pero yo estaba un poco nervioso y me faltaba experiencia…

• Antes de leer, preguntaremos qué ven los alumnos en la cubierta, ¿qué objetos o personajes aparecen? • Después de leer Cuando fui a la selva, el libro termina y la niña no ha encontrado su anillo. El padre le dice que los objetos, «a veces, se van con alguien que los necesita más». Partiendo de esa frase, les pediremos a los alumnos que se imaginen dónde ha acabado el anillo. ¿Quién puede necesitar el anillo de la niña? ¿Por qué lo necesitaría? • Después de leer Cuando me convertí en lobo, comentaremos con los alumnos las razones por las que no hay que tener miedo a los monstruos. • Después de leer Cuando me hice así de pequeño, preguntaremos a los alumnos cómo se sentirían ellos si les ocurriera lo que le ha pasado al niño de esta historia. • Después de leer Cuando trabajé en el circo, pediremos a los alumnos que se fijen en cómo el dibujo del pájaro era también un barco si se le daba la vuelta. Partiendo de ese ejemplo, los alumnos realizarán un dibujo que sea otra cosa al darle la vuelta.

Disponible el proyecto de lectura en PDF Disponibles en

A partir de 5 años Las preguntas de Pascal

1568601

ISBN: 978-84-698-0864-1

Pascal, vecino de la parte izquierda de Cabezón de los Montes, prepara tan metódico como siempre su jardín para la llegada de la primavera. Pero, de pronto, desaparecen los pétalos de sus flores doradas y también los dorados pendientes de su vecina Leonarda. ¿Conseguirá Pascal descubrir al ladrón? Las ocurrencias de Leonarda

1568602

ISBN: 978-84-698-0865-8

Leonarda, vecina de la parte derecha de Cabezón de los Montes, siempre está ocupada: escribe, pinta, cocina, sueña… Pero un día, aparece en su vida un nuevo vecino, Pascal, que se convierte en su sombra y no parará de preguntarle el porqué y el para qué de todas las cosas que ella hace o dice. ¿Conseguirán ser amigos Pascal y Leonarda? Las dudas de María Lince

1568603

ISBN: 978-84-698-0866-5

María Lince, vecina de la parte derecha de Cabezón de los Montes, se siente enfadada cuando se entera de los éxitos y premios que obtiene su amiga Leonarda. No sabe qué le está pasando, pero no le apetece celebrarlos con ella. Hasta que decide pedir ayuda a Sandra. ¿Conseguirá María Lince salir de su enfado? Las respuestas de Sandra

1568604

ISBN: 978-84-698-0867-2

Sandra no vive en la parte derecha ni en la izquierda de Cabezón de los Montes. Su casa está justo en medio, como colgada del cielo. Pronto va a celebrar su cumpleaños, pero nadie conoce su verdadera edad. Su vecino Pascal está dispuesto a descubrir el misterio que rodea a su vecina. ¿Conseguirá averiguar Pascal qué esconde Sandra?

Fátima de la Jara Ilustraciones de Gerardo Domínguez Edición en cartoné · Formato: 21 × 21 cm 40 páginas · PVP: 8,50 €

Una colección para descubrir diferentes capacidades de la mente: creatividad, intuición, lógica y sabiduría.

Actividades • Antes de comenzar a leer, observaremos con los alumnos la cubierta y describiremos el dibujo que aparece. • Después de leer Las preguntas de Pascal, preguntaremos cómo prepara el protagonista su jardín ante la llegada de la primavera. ¿A qué le da importancia? ¿Qué plantas elige? ¿Por qué? Después, podrán realizar un dibujo del nuevo jardín de Pascal o inventarse ellos uno que les guste, con todo tipo de plantas y colores. • Después de leer Las ocurrencias de Leonarda, preguntaremos cómo es la protagonista. ¿Qué hace cuando se entera de que tiene un nuevo vecino? ¿En qué se diferencian Pascal y Leonarda? • Después de leer Las dudas de María Lince, preguntaremos por qué creen los alumnos que se ha enfadado la protagonista. ¿Qué le ha ocurrido? ¿Cómo se resuelve el problema? También les podemos preguntar qué les ocurre a ellos cuando se enfadan y qué suelen hacer para solucionarlo, ¿se dejan ayudar y aconsejar por amigos? • Después de leer Las respuestas de Sandra, comentaremos las características de los cuatro personajes de esta serie. ¿Cuál les gusta más? ¿Por qué? ¿Con cuál se sienten más identificados?

Disponible el proyecto de lectura en PDF Disponibles en

A partir de 5 años Greta Gruñosauria ISBN: 978-84-678-4017-9

Greta está siempre gruñendo: gruñe al levantarse, gruñe en el desayuno, gruñe cuando se va de compras, cuando la saludan o cuando está en la bañera… ¿Cuándo dejará de gruñir y empezará a sonreír?

Brian Moses Ilustraciones de Mike Gordon Edición en cartoné · Formato: 19 × 21 cm 32 páginas · PVP: 9,00 €

Historias que ayudan a superar miedos y a dejar atrás actitudes negativas.

1525127

Actividades

Pedro Preocupadáctilo ISBN: 978-84-678-4018-6

1525128

Pedro se preocupa por todo: le preocupa no poder volar, le preocupa pillarse las alas con las puertas del ascensor, le preocupa no ser tan fuerte como sus amigos o no poder saltar tan alto como ellos… ¿Cómo conseguirá librarse de tantas inquietudes?

Emma Enfadosauria ISBN: 978-84-678-4019-3

1525129

Emma está siempre enfadada con todo y con todos. Tanto que los otros dinosaurios muchas veces no quieren estar ni jugar con ella. ¿Cómo conseguirá Emma dejar de enfadarse tanto?

César Celosaurio ISBN: 978-84-678-4020-9

1525130

César siente celos por todo y de todos, y esto le hace sentirse muy mal. Además, no es capaz de disfrutar de lo que tiene. ¿Cuándo dejará César de preocuparse por lo de los demás y fijarse solo en lo suyo?

• Preguntamos a los niños en qué ocasiones están gruñones y por qué se comportan así. • Hablamos de trucos para que los niños puedan superar su irritabilidad. Por ejemplo, pueden hacer una lista de las tres mejores cosas del día. Si la hacen antes de acostarse, el día terminará con una nota positiva. • Puede que alguno de los niños o de las niñas quiera hacer su propia «caja para guardar preocupaciones» y, como Pedro, hablar sobre una distinta cada noche. • Nos centramos en alguna preocupación que tuvo el niño o la niña en el pasado pero que ya ha sido resuelta. ¿Por qué se produjo y cómo la superó? Podríamos usar toda esta información como base para crear una historia. La historia podría tener tres partes: a) la causa de la preocupación, b) el suceso que provocó la preocupación, c) cómo se superó. • Buscamos sinónimos de «enfadado»: furioso, disgustado, enojado, enfurecido, encolerizado, enrabietado. Pedimos a los niños que escriban frases que incluyan algunos de estos términos. • ¿Cómo se imaginan a sí mismos cuando están enfadados? ¿Cómo un volcán en erupción? ¿Cómo un toro a punto de embestir algo? Quizá puedan dibujarlo. • Animamos a los niños a escribir poemas cortos que se centren en sus celos. • Proponemos también realizar alguna actividad más lúdica. ¿De qué sentirían celos un perro, un gato, una araña o un conejo?

A partir de 5 años Había una vez una semilla ISBN: 978-84-667-8684-3

1525057

¿Cómo es posible que crezca una planta de una pequeña semilla? ¿Y de dónde salen estas semillas?

Judith Anderson · Ilustraciones de Mike Gordon Edición en cartoné · Formato: 19 × 21 cm 32 páginas · PVP: 9,00 €

Cada libro anima a los niños a explorar por sí mismos el mundo de la naturaleza y hace hincapié en el desarrollo del sentido de la responsabilidad hacia las plantas, los animales y los recursos naturales.

Actividades Había una vez una gota de lluvia ISBN: 978-84-667-8685-0

1525058

¿Cómo hacen las gotas de lluvia para caer de las nubes, luego desaparecer y más tarde convertirse otra vez en nubes?

Había una vez una oruga ISBN: 978-84-667-8682-9

1525055

¿Cómo es posible que una oruga se transforme en una preciosa mariposa?

Había una vez un renacuajo ISBN: 978-84-667-8683-6

1525056

¿Cómo es posible que de un pequeño huevo gelatinoso salga un renacuajo y después se convierta en una rana?

• Mientras se lee, puede ser útil detenerse en cada página para comentar lo que está ocurriendo. A los alumnos les gustará opinar y señalar los cambios que se producen cuando germina una semilla, cuando llueve, cuando una oruga se transforma en mariposa o cuando de un huevo sale un renacuajo. • A lo largo de la lectura aparecerán palabras que contribuirán a ampliar el vocabulario. Será útil escribir una lista de palabras nuevas y explicar su significado. • Plantar semillas y preocuparse por su crecimiento es una actividad divertida y gratificante. Todo lo que se necesita son unas semillas, un recipiente y un medio para que crezcan; ni siquiera tiene que ser tierra. Es importante que tengan luz, agua y calor. • Una forma de enseñar a los alumnos que el vapor de agua está en el aire es proponerles que soplen en un espejo o en el cristal de una ventana y observen la condensación que se produce. • Se les puede animar a que busquen y observen orugas y mariposas en zonas silvestres. Pero es muy importante que recuerden que las ortigas pican y pinchan. • Criar freza en casa o en la escuela permitirá a los alumnos observar el desarrollo y la metamorfosis que sufre el renacuajo. Coger freza del estanque de un jardín, como aparece en el libro, es poco agresivo para el medio ambiente.

A partir de 5 años ¿Por qué debo reciclar? ISBN: 978-84-678-2877-1

¿Qué significa «reciclar»? ¿Cómo se hace? ¿Por qué es tan importante? ¿Podemos hacerlo en nuestro día a día?

Jen Green · Ilustraciones de Mike Gordon Edición en cartoné · Formato: 19 × 21 cm 32 páginas · PVP: 9,00 €

Estos libros ayudarán a los niños a comprender el cambio medioambiental y a reconocerlo en su entorno, y también a descubrir cómo pueden contribuir a mejorar y a preservar el medio ambiente.

1525111

Actividades ¿Por qué debo proteger la naturaleza? ISBN: 978-84-678-2878-8

1525112

En este libro se introduce el tema del medio ambiente –el mundo natural que nos rodea, tanto si vivimos en la ciudad como en el campo–, así como el hecho de que los seres humanos pueden dañar la naturaleza, pero también pueden ayudar a protegerla.

¿Por qué debo ahorrar energía? ISBN: 978-84-678-2879-5

1525113

¿Sabías que la energía es un bien escaso? Y, como tal, es importante no malgastarla. ¿Cómo podemos hacer un uso responsable de ella?

¿Por qué debo ahorrar agua? ISBN: 978-84-678-2880-1

1525114

¿Por qué es importante el ahorro de agua? ¿Cómo podemos contribuir a ello?

• Hablar sobre reciclar, proteger la naturaleza, ahorrar energía o ahorrar agua puede contribuir a ampliar el vocabulario de los alumnos. Será útil escribir una lista de palabras nuevas y explicar su significado. • Los niños de este libro descubren que existen lugares para el reciclaje. ¿Hay contenedores de reciclaje cerca de nuestra casa o del colegio? ¿Sabemos dónde tirar cada tipo de basura? • Con respecto a la naturaleza, podemos preguntar a los alumnos: ¿Con qué acciones contribuimos nosotros a preservar o a deteriorar la naturaleza? • Se puede hacer una lista de todas las aplicaciones de la energía, en casa y en el colegio. Los niños podrán inspeccionar los contadores de electricidad o de gas; la mayoría de los contadores permiten visualizar el ritmo de consumo de energía. • Podemos realizar una lista de todo aquello que requiere consumir agua, en casa y fuera. Y comentaremos cómo cada uno podría gastar menos agua en cada caso.

Lecturas en inglés

n gato y un ratón. ¿Se llevarán mal? ¡Claro que no! Los dos animales se entienden de maravilla y son igual de curiosos… Cat and Mouse hablan en inglés, y por eso, mientras te entretienes con sus historias y disfrutas de las divertidas ilustraciones, tú aprenderás inglés también. Además, con el CD podrás escuchar los diálogos y el vocabulario. ¡Anímate a repetir las frases!

1509013 · ISBN: 978-84-678-3085-9

1509014 · ISBN: 978-84-678-3086-6

1509015 · ISBN: 978-84-678-3087-3

1509016 · ISBN: 978-84-678-3088-0

1509017 · ISBN: 978-84-678-4103-9

1509018 · ISBN: 978-84-678-4104-6

Stéphane Husar · Ilustraciones de Loïc Méhée Encuadernación en cartoné · Formato: 24 × 24 cm · 32 páginas · PVP: 10,95 € INCLUYEN CD-AUDIO

Orientación pedagógica El profesor debe tener en cuenta que estos libros basan el aprendizaje del inglés en la conversación y en la repetición de expresiones muy comunes y cotidianas.

Actividades • Antes de leer, proponemos que los niños y las niñas miren las cubiertas. Les señalamos dónde está escrito Cat and Mouse. Después, les dejamos ver las ilustraciones de los libros y les hacemos preguntas como las siguientes: ¿quién es Cat y quién es Mouse?, ¿se llevan bien o mal?, ¿en qué idioma hablan estos dos personajes? • Explicamos a los niños la importancia de saber hablar inglés y las ventajas que conlleva. Dejamos que también ellos den su opinión sobre el tema. ¿Qué otros idiomas conocen? • Después de leer los libros, en grupos de dos, se pueden hacer pequeñas escenificaciones teatrales con los diálogos.

• Con Cat and Mouse, Meet the animals!, vas a aprender cómo se llaman los animales en inglés y descubrirás que el perro hace «woof!», el pájaro, «tweet, tweet!», la vaca, «moo!»… • Con Cat and Mouse, Learn the colours!, vas a aprender los colores en inglés. • Con Cat and Mouse, Eat good food!, vas a aprender a decir en inglés los nombres de muchas frutas y verduras. • Con Cat and Mouse, Let’s go shopping!, vas a ir de compras con nuestros dos protagonistas y a descubrir cómo se dicen en inglés las prendas de vestir. • Con Cat and Mouse, Come to my house!, vas a descubrir cómo son las casas de nuestros dos protagonistas y aprenderás vocabulario y expresiones relacionados con este tema. • Con Cat and Mouse, Feelings, averiguarás lo que sienten los distintos personajes y aprenderás cómo expresar emociones y sentimientos en inglés.

Vocabular io inglésespaño

Look! The CIRCUS!

I LOVE the circus!

l de Cat I’m bored: and Mou Estoy abu se I’m excite rrido. / Est d: Estoy oy aburri ent da. I’m tired: Estoy can usiasmado. / Estoy sado. / Est entusiasm I’m thirst oy cansad ada. y: Tengo sed. a. I’m hungry : Tengo ham I’m sick, bre. I feel sic k: Estoy I’m happy: malo. Est I’m sad: Est oy contento. / Est / Estoy mala. / Me encuentro oy conten oy triste . I’m surpri mal. ta. sed I’m scared : Estoy sorprendi do. : Est Circus I’m hot: Ten oy asustado. / Est / Estoy sorprendi da. oy asusta go cal or. today! I’m cold: da. Tengo frí o. I’m angry: Estoy enf adado. / Est oy enfada There’s not da. hing to do: No hay nad the big top a : la carpa I’ve eaten que hacer. the ringm too much: aster: el He comido director de water: agu demasiado circo a That clown . peanuts: cac Ese payaso is funny: ice cream ahuetes es gracio : helado Get into so. fire: fuego the ¡Métete en canon!: Ouch!: ¡Ay el cañón! ! the circus Help!: ¡So : el circo corro! / ¡Ay uda! Well don e!: ¡Bien hecho! / ¡Br avo!

I’m so excited! 4

Come to the circus!

I’m excited too. Let’s go!

Reading level: Beginner [A1]

1589612

1589611

Reading level: Beginner [A1]

Lecturas en inglés

Liza the Fairy

The Magic Map

Ana Alonso Ilustraciones de Antonia Santolaya Edición en rústica · Formato: 22 × 22 cm ISBN: 978-84-678-7116-6 · 32 páginas · PVP: 9,80 € EDICIÓN EN CASTELLANO: 1589036 · ISBN: 978-84-678-6111-2 INCLUYE CD-AUDIO

Ana Alonso Ilustraciones de Antonia Santolaya Edición en rústica · Formato: 22 × 22 cm ISBN: 978-84-678-7117-3 · 32 páginas · PVP: 9,80 € EDICIÓN EN CASTELLANO: 1589035 · ISBN: 978-84-678-6110-5 INCLUYE CD-AUDIO

Practice how to express your tastes in English with Lola and her friends.

Learn food vocabulary in English while you read Lola’s new adventure.

Lola has a new friend: Liza the Fairy. With her motorbike and her magic helmet, she can make Lola’s wishes come true. The problem is that Lola only wants one thing: ice creams and more ice creams!

Lola has a magic map that can take her to any country that she puts her finger on. That way Lola discovers a very unusual country where there are cake houses and cheese monuments.

Teaching suggestions

With this book they will learn to get started in reading, to enjoy the feeling of reading ‘a whole book’ and to become familiar with the concepts ‘I like…’ and ‘I don’t like…’ as a way to express their own tastes.

With this book they will learn to get started in reading, to enjoy the feeling of reading ‘a whole book’ and to become familiar with the concept of food and some food vocabulary.

Activities

• After reading Liza the Fairy, we can lead the children into a conversation about the story, by asking some of the following questions: Where does Liza the fairy come from? What has Liza the Fairy got? • We can propose them to imagine what life would be like if they had a magic object that could grant them all their wishes, the way Liza’s helmet does. Then the children will one by one explain what their magic object is, how it works and if it ever breaks down.

• Before reading the book, we can ask the pupils to choose a point on the globe that they would like to visit. We could show them the same place on a map, so that they can become familiar with different ways of representing the Earth. • The teacher can lead the children into a dialogue by asking about things that they could disagree about, such as: What is your favourite illustration in the book? Why? • After reading the book, we will invite the children to draw a country invented by them, in as much detail as possible.

Disponible el proyecto de lectura en PDF

ISBN Kindle: 978-84-698-2713-0 · ISBN ePub: 978-84-678-7226-2

ISBN Kindle: 978-84-698-2714-7 · ISBN ePub: 978-84-678-7227-9

Áreas, temas y valores ÁREAS

TEMAS

VALORES

Narrativa Poesía Teatro Ciencias de la Naturaleza Ciencias Sociales Lengua Extranjera Lengua y Literatura Matemáticas Plástica y Música Tecnología Animales Aventuras Ciencia ficción y fantasía Humor Misterio, terror e intriga Realismo Amistad Amor Creatividad Conocimiento y aprendizaje Convivencia y respeto Discapacidad Ecología Educación para la paz Educación para la salud Familia Interculturalidad Superación personal También disponible en

GÉNEROS

A PARTIR DE 1 AÑO Formas

•

Colores

•

Los libros de las estaciones

•

• • •

Colección Busca y Encuentra

• •

•

• • •

•

A PARTIR DE 3 AÑOS Colección Josefina

•

Mocos

•

El baño de Carlota

•

Cuando estoy enfadado

•

• • •

•

• •

•

• •

El más suertudo

•

• •

Pato está sucio

•

El cumpleaños del ratón

•

El mundo de Konrad

•

Abecedario ilustrado

•

• •

•

• • •

•

• •

•

• •

•

• •

•

• •

Colección Papeles Rotos

•

Colección Formas Encantadas

•

• •

•

• •

•

A PARTIR DE 4 AÑOS Álbum de bichos

•

• •

Cerca de la selva

•

Pies para la princesa

•

Animales parecidos

•

Lola y el oso

•

Lola tiene un don

•

El mapa encantado

•

El hada Lisa

•

Mat y la fama

•

Mat es un supergato

•

El partido de fútbol

•

• •

La llave del castillo

•

Negros y blancos

•

El niño que no sabía escribir

•

• •

•

• •

•

• •

•

• •

•

• •

•

• •

•

• •

•

• • • • •

•

• •

•

A PARTIR DE 5 AÑOS ¡Qué fácil es dibujar caras!

•

¡Qué fácil es dibujar animales!

•

Blancanieves

•

• •

•

Áreas, temas y valores ÁREAS

TEMAS

VALORES

GÉNEROS

Caperucita Roja

•

La Sirenita

•

El flautista de Hamelín

•

La Cenicienta

•

• •

•

La princesa y el guisante

•

El lobo y los siete cabritillos

•

El gato con botas

•

Mi primer libro de poesía

•

• •

•

• •

•

• •

•

Mi primer libro sobre Picasso

•

Mi primer Quijote

•

Mi primer Platero

•

• •

Mi primer libro sobre Gloria Fuertes

•

• •

Mi primer libro sobre Miguel Hernández •

•

• •

Mi primer libro sobre Lorca

•

¿Dónde está mi abrigo?

•

¡Siempre lo mismo!

•

Vamos en el tren

•

La fiesta de disfraces

•

El soldadito Salomón

•

Una rica merienda

•

• •

La bella y el rey Facundo

•

• •

¡Qué desastre de flautista!

•

Todo esto es solo mío

•

Patito busca a su mamá

•

Colección ¿Te cuento un secreto?

•

• •

Colección Entre Nubes

•

Colección Dinosaurios

•

Colección Había una Vez

•

¿Por qué debo reciclar?

•

• •

•

¿Por qué debo proteger la naturaleza? •

•

¿Por qué debo ahorrar energía?

•

¿Por qué debo ahorrar agua?

•

• •

•

• •

•

• •

•

• •

•

• •

•

• •

•

• •

•

• •

• • •

•

• •

•

• •

• • • • •

•

• •

• • •

• •

•

• •

• • •

•

• •

•

• • •

•

• • •

•

• •

•

Mi primer libro sobre Cervantes

•

• •

• • •

•

LECTURAS EN INGLÉS Colección Cat and Mouse

•

Liza the Fairy

•

The Magic Map

•

Comercial Grupo Anaya Central de pedidos: 902 426 292 · pedidos.cga@anaya.es

www.leerenelaula.com 9237727

www.anayainfantilyjuvenil.com

Ilustración de cubierta: Isol

Teléfono de atención al profesorado: 902 090 378