Lecturas recomendadas 2017. 1º y 2º Primaria by Anaya Infantil y Juvenil

EDUCACIÃ&#x201C;N PRIMARIA PRIMERO Y SEGUNDO

LECTURAS RECOMENDADAS

2017

Sumario Libros recomendados para Primer curso Libros recomendados para Segundo curso Lecturas en inglés Áreas, temas y valores

6 22 33 38

Presentación Anaya, en su compromiso con los recursos educativos más adecuados a los tiempos actuales, ofrece una selección de títulos –de sus colecciones más representativas–, con el fin de fomentar en los niños y en las niñas de Primaria el gusto por la lectura. Las actividades propuestas sirven para recrear los distintos aspectos del contenido de cada libro y, de esta forma, estimular la creatividad de los lectores. En este catálogo se presentan diversas propuestas de lectura para cada curso, con una serie de actividades sugeridas. En la página web www.anayainfantilyjuvenil.com se pueden encontrar, en formato PDF, los correspondientes proyectos de lectura, con más actividades de motivación y recreación. Pulsando en los títulos (en negrita) de los libros que aparecen en este catálogo se accede a su ficha en nuestra web, desde la que pueden descargarse las primeras páginas y materiales didácticos gratuitos en PDF. Los libros disponibles en formato digital pueden leerse en dispositivos y aplicaciones compatibles con iBooks, Kindle y Tagus.

Buscador de títulos con múltiples opciones para acotar la búsqueda:

En la ficha de cada libro encontrará proyectos lectores, primeros capítulos… así como una reseña, biografías de los autores y propuestas de actividades…

colección, formato, temas, valores, edad…

además de sugerencias de libros similares.

Plan lector Anaya Educación

Primero

Segundo

Una propuesta motivadora y dinámica para desarrollar hábitos lectores entre nuestros alumnos y alumnas. Anaya Educación ofrece una cuidada selección de libros, nueve en cada curso, con la que el profesorado podrá trazar las estrategias y rutas lectoras adecuadas para que el tiempo de lectura sea un momento de disfrute y aprendizaje. Proyectos de animación a la lectura, actividades de animación para el aula, fichas de evaluación de la lectura y comprensión de textos… El plan lector se complementa con el Taller de escritura, un rincón privilegiado para favorecer la creatividad y adquirir las técnicas de la escritura a partir de textos modelo. Proyectos de lectura Actividades de comprensión

eroz

Feliz F

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Solucion

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Vía Lác

Después

y trinaban los pájaros que yo veía. Antonia Rodenas, Al corro de las palabras. Ed. Anaya.

¬ ¿Qué pasará en otros momentos del día?

¿Cuál es el nombre de

ste poema nos cuenta que, al empezar el día, los pájaros trinan.

Amanecía

tea: La la lectur galaxia a espiral en la que se encuen por tan Agujero tra el Sist to, la Tier negro: ema Sola ra. Lugar teoría de r y, invisibl la relativi e del esp dad, abs acio cós o energía orbe por mico que situada Estrella com , plet en su cam : Cuerpo produc po gravita o cualquier mat celeste ida por que emi eria tori o. reaccion te energía Supern es term ova: Exp lumino onuclea losión sa, calo res. de una rífica, etc. Planeta: Una estr estrella , ella típi Cuerpo en la que ca es el sólido visible se libera celeste Sol. por la que gira gran can luz que alreded tidad de refleja. or de una En par energía ticular . estrella los que giran alre y que se hac e dedor del Sol. Despu según la

cIón familia ? En la ¿Todos afirmaferoces. con las ebos son r cuidado és de la O os III:estr¡A los lo Hay que tene CAPÍTUL ivocarn queLA AVENTURA! lectura odos o? emos equ o libro, El cofr sí. ¿segur , ya que pod e estaba divertid Feroz, ividual A Marta icas a este lleno de rtad ind categór solo le Nombre comida os gracias etar la libe y apellidos: porque otros ciones .................. interesa rem .................................... o nos cocinab lo sab s resp ban las .................................... ar com an sin debemo galletas .................. .................................. ente. Eso a actu oCurso: sal y las .................................... rá que sar de cho pitosam rda .......... pen demás Fecha: .................................... Por colate, les a nos reco cosas no ............................que un pira obligar también ta nunca saben a as y no son nada. abando de las per na su bar 1 ¿Cómo se llama la fragata os. co. en que se embarca deseam

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¬ Lee en silencio.

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Completar un poema Nombre y apellidos: Fecha:

de la cárce

El Hema

Taller de escritura

Soluciones TALLER DE ESCRITURA 1º

Información complementaria

Tu turno

ompleta el poema con otros momentos del día y los sonidos que los acompañan.

el profesor Aronnax?

su comandante?

a porocupad mento muy pre tranquiliza oz está la ar lobo Fer nísimo. Feroz a encarg AnA dE es bue él se va A HErm no es feroz, su tío e casa, que visita a hijo s, de a su que su z. lobito conejito lo man 2 oEn feroeste araparece que capítulo caz lob esnte, adero y le dice pre lo un cetáceo, no muy conocido, que fierame narval. un verd SonPermás o siem es el comunes ela ballena, e: aullar irlo en hac … pid se el cachalote o el delfín. vert le abuelita personacon ejitos, que de con que él launa Si de decimos es una ballena, un cachalote erse a hacer lo con los ¿qué o un delfín, cita, com intenta alada caracterís ticas estamos destacand a Caperu comer una enslas que o? Elige las respuestas asustar te damos a continuación: entre ta a sien se tropea:

Argu

– Que es corpulento, muy

– Que es torpe, grande – Que es inteligente y

grande.

y noblote.

simpático.

3 Clasifica los siguientes animales

según sean cetáceos, es tipo de mamíferos, o decir, cierto peces: ballena, pescadilla, sardina, cachalote, salmonete, delfín, besugo y orca. Si lo necesitas, busca información en internet o en una enciclope dia u otro libro de consulta. Cetáceos Peces Haz memoria y recuerda algun te despistaste a vez en la que de tu familia durante un rato. te perdiste, o al menos ocurrió todo y haz un dibujo Resume aquí cómo que ilustre tu narración. Yo me

ura

ciudad

Perdido en la

perdí

Actividades

. s sobre el espacio ta a los alumno an el libro, pregun ¿Cómo se imagin Antes de abrir en la noche? a las estrellas ón documen¿Les gusta mirar visto en la televisi itos? exterior? ¿Han estrellas, meteor que es el espacio con planetas, viajar s relacionadas ¿Les gustaría utas? tales o noticia astrona sus pensado en ser rrestres? ¿Y en ¿Alguna vez han en los extrate lejano? ¿Creen a algún planeta visitas a la Tierra?

Propuestas de animación a la lectura

S.A., 2013

Actividades de creación

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30.

Grados de adquisición: 1. Escaso, 2. Suficiente, 3. Bueno, 4. Excelente.

www.leerenelaula.com/planlector

Selecciona lecturas con criterio personal y muestra el gusto por la lectura.

Tiene programado un tiempo semanal para leer diferentes textos.

ALUMNO

Activid ades Complem entarias y 2 :1

Lee voluntariamente textos propuestos por el maestro o la maestra.

Conteni dos Adivina nzas Juegos de pala bras La trad ición oral

Es capaz de leer en formato digital.

CIÓN

Elabora resúmenes de textos leídos.

SOLU

Infiere, interpreta y formula hipótesis sobre el contenido.

. de la contracubierta observen el dibujo tienen alumnos que ¿Los alumnos Propon a tus da a un gato. tos: de una niña abraza sobre sus amigui En ella aparece cuenten cosas expliquen alguna compañía? Que animalitos de cuidados... Y que un si ayudan en sus r, podrán hacer qué especie son, ellos. Para termina con vivido hayan anécdota que les gustaría tener. as o de la que © Grup o Anay dibujo de sus mascot a

Capta el propósito de los textos.

Mascotas

Entiende el mensaje, de manera global, e identifica las ideas principales y las secundarias de un texto. Identifica las partes en las que se organiza un texto y analiza su progresión temática. Identifica los elementos formales característicos de los diferentes tipos de textos.

ión nta y anóta a persona s te guste las en tu cua de tu entor no de n. Tam bién po rno. Escrib por las adivin e aq déis ha anzas cer un uí algunas que con de mural recop las que má ocen ADIVI ilándola s NANZ s todas. A

de la cula ilustración es que se fijen en a los alumnos en ellas. ¿Quién Puedes pedir que aparecen en las figuras tan distinta?, bierta y que observ tienen una actitud niñas?, ¿por qué pueden ser esas gemelas?... estar?, ¿serán ¿dónde pueden

El espacio

Comprensión lectora ASPECTOS EVALUADOS

Activa conocimientos previos para comprender un texto.

rmac

Marca las palabras clave de un texto que ayudan a la comprensión global.

ar info

Interpreta el valor del título y las ilustraciones.

Cubierta

1 Pregu

busc

Descodifica con precisión y rapidez todo tipo de palabras.

ANTES DE LA

LECTURA

Área: Curso:

Para

Feliz Feroz

distante Desde una estrella

Todos los títulos están disponibles en formato papel y digital.

Fichas de evaluación

actividades se ofrecen unas A continuación, de leer el libro, para realizar antes de animación su lectura, y otras el interés por tos y así suscitar recrear los distin de leerlo, para la para después ntar contenido y fome aspectos de su los lectores. creatividad de

Lee en silencio o en voz alta con la velocidad, pronunciación, entonación y fluidez adecuadas a textos de diferente complejidad. Comprende el significado de palabras y expresiones con ayuda del contexto.

Antes de la lect

Tres Sopas Proyecto de animación a la lectura Tres Sopas es un novedoso proyecto de animación a la lectura que invita a los alumnos y a las alumnas de Primaria a descubrir el placer de leer. Para ello propone una cuidada selección de títulos de la prestigiosa colección sopa de libros, y los presenta acompañados de numerosos recursos:

Para los alumnos

Para el profesorado

• Siete libros para cada curso.

• Los libros del alumno.

• Un cuaderno, que acompaña a cada libro, con actividades para preparar la lectura, guiarla y ayudar a reflexionar sobre lo leído.

• Un CD-ROM por curso con la propuesta didáctica de cada libro, que refuerza la educación en valores y analiza cada título, su temática, sus ilustraciones, sus personajes…, y que ofrece sugerencias para las lecturas y las soluciones de todas las actividades. Además, contiene pistas con audiciones de fragmentos de los libros, direcciones de Internet y otros recursos de interés.

P R I M E R

S E G U N D O

C U R S O

Más información en www.anayainfantil.es/3sopas

PIZCA DE SAL combina atractivas historias y personajes con contenidos de las distintas áreas del currículo de Educación Primaria. Sus numerosas ilustraciones hacen más amena la lectura y contribuyen a fomentar la imaginación de los lectores. Al final de cada libro, las fichas de actividades permiten aprovechar al máximo los contenidos desarrollados en cada título. El Plan Lector de PIZCA DE SAL, con la Propuesta Didáctica (metodología, prácticos cuadros con orientaciones sobre la utilización de las fichas, etc.), y los materiales complementarios (dramatizaciones, vocabulario, juegos dramáticos y otras herramientas online) hacen de la colección un recurso ideal para el aula. Ahora también disponible la serie PINCH OF SALT (Educación Bilingüe), con títulos de la colección en inglés adaptados al área de Science (A little Bit) o teatralizados y adaptados a otros contenidos de Primaria (Action), acompañados de un CD con la locución del texto. Para los alumnos

Para el profesorado

Las fichas de Pizca incluidas al final de cada libro.

Una Propuesta Didáctica con recursos y materiales complementarios.

www.pizcadesal.es

A partir de 6 años

Primer curso

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NOVEDAD Primavera 2017

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NOVEDAD Primavera 2017

Vamos en el tren

La fiesta de disfraces

Ilustraciones de Patricia G. Serrano Edición en rústica · Formato: 22 × 22 cm ISBN: 978-84-698-3398-8 · 40 páginas · PVP: 6,80 €

Ilustraciones de Patricia G. Serrano Edición en rústica · Formato: 22 × 22 cm ISBN: 978-84-698-3399-5 · 40 páginas · PVP: 6,80 €

Descubre cuántos medios de transporte utilizarán los Biblionautas para llegar a tiempo al teatro.

Descubre los originales disfraces que llevarán los Biblionautas a la fiesta.

Magnus, Kapek y Pizca van a ver a Lunila, que actúa en una obra de teatro. Para ello tendrán que coger el tren y otros medios de transporte. ¿Llegarán a tiempo?

Los Biblionautas se preparan para ir a una fiesta de disfraces. Pero la lluvia estropea sus trajes… ¡Menos mal que a Pizca se le ocurre una divertida solución!

Orientación pedagógica

Además de disfrutar de la historia, los niños aprenderán a leer y escribir palabras con el grupo consonántico tr.

Además de disfrutar de la historia, los niños aprenderán a leer y escribir palabras con los grupos consonánticos fr y fl.

Actividades

• Antes de la lectura, pediremos a los niños que nombren todos los vehículos que conozcan. • Durante la lectura, les pediremos que copien en su cuaderno palabras del cuento que contengan el grupo consonántico tr. • Después de la lectura, les pediremos que dibujen a dos Biblionautas montados en su vehículo favorito.

• Antes de la lectura, preguntaremos a los niños si se han disfrazado alguna vez, y les animaremos a contarnos su experiencia. • Durante la lectura, les pediremos que copien en su cuaderno palabras del cuento que contengan los grupos consonánticos fr y fl. • Después de la lectura, les pediremos que se dibujen a sí mismos disfrazados como uno de los Biblionautas.

Disponible el proyecto de lectura en PDF

ISBN Kindle: 978-84-698-3329-2 · ISBN ePub: 978-84-698-3327-8

ISBN Kindle: 978-84-698-3330-8 · ISBN ePub: 978-84-698-3328-5

A partir de 6 años

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Primer curso

¿Dónde está mi abrigo?

¡Siempre lo mismo!

Ilustraciones de Patricia G. Serrano Edición en rústica · Formato: 22 × 22 cm ISBN: 978-84-698-0861-0 · 40 páginas · PVP: 6,80 €

Ilustraciones de Patricia G. Serrano Edición en rústica · Formato: 22 × 22 cm ISBN: 978-84-698-0903-7 · 40 páginas · PVP: 6,80 €

Descubre un montón de cosas sobre la ropa y el tiempo.

Descubre un montón de cosas sobre los alimentos y la dieta sana.

Lunila, Magnus y Kapek quieren gastarle una broma a su amigo Pizca. ¡Le van a decir que es invierno cuando en realidad es verano! ¿Conseguirán convencerle de que se ponga el abrigo y se olvide de las gafas de sol?

La princesa Alina tiene problemas con la comida: no le gusta probar cosas nuevas. Los Biblionautas deciden usar su magia para introducirse en el cuento de la princesa y ayudarla a cambiar.

Orientación pedagógica

Además de disfrutar de la historia, los niños aprenderán a leer y escribir palabras con los grupos consonánticos bl y br.

Además de disfrutar de la historia, los niños aprenderán a leer y escribir palabras con los grupos consonánticos pl y pr.

Actividades

• Antes de la lectura, pediremos a los niños que dibujen tres prendas de verano y tres prendas de invierno. • Durante la lectura, pediremos a los niños que busquen tres palabras en el libro con el grupo consonántico bl y otras tres con el grupo br. Deben elegir una palabra con cada grupo consonántico para dibujarla. • Después de la lectura, les plantearemos las siguientes preguntas: ¿Qué hacen Lunila y sus amigos para convencer a Pizca de que es invierno? ¿Qué prenda se pone Kapek? ¿Qué hace Pizca al final de la historia?

• Antes de la lectura, pediremos a los niños que dibujen su plato favorito y la comida que menos les gusta. • Durante la lectura, pediremos a los niños que busquen tres palabras en el libro con el grupo consonántico pl y otras tres con el grupo pr. Deben elegir una palabra con cada grupo consonántico para dibujarla. • Después de la lectura, les plantearemos las siguientes preguntas: ¿Por qué se encuentra mal la princesa Alina? ¿Cómo ayudan los Biblionautas a la princesa? ¿Qué clase especial de sal le echa Pizca al brócoli?

Disponible el proyecto de lectura en PDF

ISBN Kindle: 978-84-698-2723-9 · ISBN ePub: 978-84-698-1024-8

ISBN Kindle: 978-84-698-2724-6 · ISBN ePub: 978-84-698-1025-5

A partir de 6 años

Primer curso Las preguntas de Pascal

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ISBN: 978-84-698-0864-1

Pascal, vecino de la parte izquierda de Cabezón de los Montes, prepara tan metódico como siempre su jardín para la llegada de la primavera. Pero, de pronto, desaparecen los pétalos de sus flores doradas y también los dorados pendientes de su vecina Leonarda. ¿Conseguirá Pascal descubrir al ladrón? Las ocurrencias de Leonarda

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ISBN: 978-84-698-0865-8

Leonarda, vecina de la parte derecha de Cabezón de los Montes, siempre está ocupada: escribe, pinta, cocina, sueña… Pero un día, aparece en su vida un nuevo vecino, Pascal, que se convierte en su sombra y no parará de preguntarle el porqué y el para qué de todas las cosas que ella hace o dice. ¿Conseguirán ser amigos Pascal y Leonarda? Las dudas de María Lince

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ISBN: 978-84-698-0866-5

María Lince, vecina de la parte derecha de Cabezón de los Montes, se siente enfadada cuando se entera de los éxitos y premios que obtiene su amiga Leonarda. No sabe qué le está pasando, pero no le apetece celebrarlos con ella. Hasta que decide pedir ayuda a Sandra. ¿Conseguirá María Lince salir de su enfado? Las respuestas de Sandra

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ISBN: 978-84-698-0867-2

Sandra no vive en la parte derecha ni en la izquierda de Cabezón de los Montes. Su casa está justo en medio, como colgada del cielo. Pronto va a celebrar su cumpleaños, pero nadie conoce su verdadera edad. Su vecino Pascal está dispuesto a descubrir el misterio que rodea a su vecina. ¿Conseguirá averiguar Pascal qué esconde Sandra?

Fátima de la Jara Ilustraciones de Gerardo Domínguez Edición en cartoné · Formato: 21 × 21 cm 40 páginas · PVP: 8,50 €

Una colección para descubrir diferentes capacidades de la mente: creatividad, intuición, lógica y sabiduría.

Actividades • Antes de comenzar a leer, observaremos con los alumnos la cubierta y describiremos el dibujo que aparece. • Después de leer Las preguntas de Pascal, preguntaremos cómo prepara el protagonista su jardín ante la llegada de la primavera. ¿A qué le da importancia? ¿Qué plantas elige? ¿Por qué? Después, podrán realizar un dibujo del nuevo jardín de Pascal o inventarse ellos uno que les guste, con todo tipo de plantas y colores. • Después de leer Las ocurrencias de Leonarda, preguntaremos cómo es la protagonista. ¿Qué hace cuando se entera de que tiene un nuevo vecino? ¿En qué se diferencian Pascal y Leonarda? • Después de leer Las dudas de María Lince, preguntaremos por qué creen los alumnos que se ha enfadado la protagonista. ¿Qué le ha ocurrido? ¿Cómo se resuelve el problema? También les podemos preguntar qué les ocurre a ellos cuando se enfadan y qué suelen hacer para solucionarlo, ¿se dejan ayudar y aconsejar por amigos? • Después de leer Las respuestas de Sandra, comentaremos las características de los cuatro personajes de esta serie. ¿Cuál les gusta más? ¿Por qué? ¿Con cuál se sienten más identificados?

Disponible el proyecto de lectura en PDF Disponibles en

A partir de 6 años

Primer curso

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NOVEDAD

Mi primer libro de poesía

Mi primer libro sobre Cervantes

José Luis Ferris Ilustraciones de Betania Zacarías Edición en cartoné · Formato: 20 × 26 cm ISBN: 978-84-698-3338-4 · 32 páginas · PVP: 6,50 €

Rosa Huertas Ilustraciones de Beatriz Castro Edición en cartoné · Formato: 20 × 26 cm ISBN: 978-84-698-0889-4 · 32 páginas · PVP: 6,50 €

Un libro que acerca la poesía a los primeros lectores, de una forma natural y espontánea.

Una buena manera de acercarse a la figura de Cervantes, de la mano de un niño curioso y lleno de fantasía.

Me gusta jugar con mi gata Renata, con mi dragón de trapo o con mi bicicleta. Pero hay veces que no sé cómo expresar lo que siento, si es mucha alegría, o tristeza, o miedo. Un día, mi padre me dijo que los poetas nos ayudan porque son magos que convierten los sentimientos en versos fantásticos. Lo hacen tan bien que, al leer sus poesías, las emociones se pueden tocar con los dedos del alma. Y me puso un ejemplo: No sé lo que pasa en mi corazón. Unas veces ríe y otras, no sé yo, siento que una espina en él se clavó. Si tú me comprendes, dormiré mejor.

Lucas vive en un edificio en el centro de la ciudad. Un día, en clase, en el libro de Lengua ve un retrato de Miguel de Cervantes, el escritor de Don Quijote de la Mancha, y se da cuenta de que su vecino del segundo se parece mucho a él. Poco a poco, Lucas va encontrando más coincidencias. ¿No será que, en realidad, su vecino es Cervantes? ¿Habrá atravesado el túnel del tiempo? A partir de ese momento, lo que a Lucas realmente le gustaría sería salir en uno de los libros del escritor. ¿Lo conseguirá?

Actividades • Antes de leer, pediremos a los alumnos que describan los elementos que aparecen en la cubierta. ¿Qué personajes hay? ¿Cómo son? ¿Qué están haciendo? ¿Qué creen ellos que tienen que ver con Cervantes? • Durante la lectura, haremos una lista con los alumnos en la que aparezcan las similitudes entre Miguel de Cervantes y el vecino de Lucas. ¿En qué se parecen? ¿En qué se diferencian? • Después de leer, hablaremos con los alumnos sobre las obras que escribió Cervantes y aparecen en esta historia. ¿Por qué le gustan a Lucas? ¿Conocen los alumnos alguna de ellas?

Actividades • Antes de empezar a leer, pediremos a los alumnos que observen la cubierta. ¿Cómo es el niño que aparece en ella? ¿Qué está haciendo? ¿Qué animales ven en la rama del árbol? • Durante la lectura, cada alumno elegirá la poesía que más le guste y la recitará en voz alta al resto de sus compañeros. • Después de la lectura, cada uno creará su propia poesía. Puede ser sobre un animal, un sentimiento, un amigo, alguien de la familia...

Disponible el proyecto de lectura en PDF ISBN Kindle: 978-87-698-2606-5 · ISBN ePub: 978-84-698-1038-5

Disponible el proyecto de lectura en PDF

A partir de 6 años

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Primer curso

Mi primer libro sobre Picasso

Mi primer Quijote

Rafael Jackson Ilustraciones de Maria Espluga Edición en cartoné · Formato: 20 × 26 cm ISBN: 978-84-678-6113-6 · 32 páginas · PVP: 6,50 €

Ramón García Domínguez Ilustraciones de Emilio Urberuaga Edición en cartoné · Formato: 20 × 26 cm ISBN: 978-84-678-7350-4 · 32 páginas · PVP: 6,50 €

Un libro con el que descubrir a Picasso y acercarse a su pintura, para entender su forma de mirar y crear.

Este libro supone un primer acercamiento a la obra de Cervantes.

Pablo Picasso es uno de los artistas más importantes que han existido. De pequeño le gustaba observarlo todo con mucha atención. Su padre le enseñó las reglas del dibujo, pero Pablo quería pintar a su manera. Poco a poco, su forma de pintar fue cambiando. Quería que viéramos el mundo a través de sus ojos. Y así inventó el cubismo, un estilo nuevo que cambió para siempre la historia del arte.

Don Quijote de la Mancha es uno de los libros más importantes de la historia. Fue escrito por Miguel de Cervantes hace más de cuatro siglos, y hoy sigue leyéndose en todo el mundo. En este libro, Ramón García Domínguez nos cuenta las aventuras más importantes de don Quijote, el caballero andante que recorrió tierras manchegas montado en su caballo Rocinante, junto a su escudero Sancho Panza.

Actividades

• Antes de leer, propondremos a los alumnos que observen la cubierta: ¿qué ven en ella? ¿qué saben sobre este pintor? • Durante la lectura podremos enseñarles reproducciones de cuadros de Picasso para comentarlos y profundizar en lo que vamos leyendo. • Después de leer, les propondremos que realicen un autorretrato cubista y expliquen con sus palabras qué es el cubismo. También podremos poner ejemplos de otros pintores cubistas, como Georges Braque o Juan Gris.

• Antes de leer, pediremos a los alumnos que describan la ilustración de la cubierta. ¿Cómo es el personaje que en ella aparece? ¿Qué está haciendo? • Durante la lectura, preguntaremos a los alumnos qué opinión les merecen las figuras del Quijote y de Sancho Panza. ¿Cómo son cada uno? ¿En qué se parecen? ¿En qué se diferencian? • Después de leer, preguntaremos a los alumnos qué pasaje les ha gustado más y por qué. A continuación realizarán un dibujo de ese momento de las aventuras de don Quijote.

Disponible el proyecto de lectura en PDF

ISBN Kindle: 978-84-698-2600-3 · ISBN ePub: 978-84-678-6068-9

ISBN Kindle: 978-84-698-2604-1 · ISBN ePub: 978-84-678-7217-0

A partir de 6 años

Primer curso Mi primer Platero Juan Ramón Jiménez; Concha López Narváez Ilustraciones de Ximena Maier

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ISBN: 978-84-698-0782-8

Platero no era un burro como los demás. Era pequeño, gris, suave, y sus ojos brillaban como dos cristales negros. Con su amigo Juan Ramón, iba a pasear al campo, se tumbaba en la hierba, ayudaba a quien lo necesitaba, y jugaba con los niños del pueblo. ¿Puede un burrito ser el amigo inseparable de un poeta? Mi primer libro sobre Gloria Fuertes Antonio A. Gómez Yebra Ilustraciones de Esther Gómez Madrid ISBN: 978-84-698-0783-5 LIBRO + CD CON POEMAS

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RECITADOS POR GLORIA FUERTES

¿Sabías que no hace muchos años existía una poeta que salía en un programa de la tele y recitaba versos a los niños? Se llamaba Gloria Fuertes. Algunas de sus poesías más conocidas están en este libro. También podrás escuchar otras en el CD, recitadas por la propia Gloria Fuertes. ¡Seguro que te gustarán! Mi primer libro sobre Miguel Hernández José Luis Ferris Ilustraciones de Max Hierro

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ISBN: 978-84-698-0784-2

Hace muchos años nació en Orihuela Miguel Hernández, uno de los poetas más importantes de nuestra lengua. De pequeño, a Miguel le gustaba observar y encontrar la explicación de todas las cosas. Pronto tuvo que dejar la escuela, pero eso no impidió a Miguel cumplir su sueño de ser poeta. Mi primer libro sobre Lorca Concha López Narváez Ilustraciones de Goyo Rodríguez

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ISBN: 978-84-698-0785-9

A través de una narración amena y directa intercalada con algunos de los poemas más conocidos de Federico García Lorca, Concha López Narváez acerca a los primeros lectores la vida y obra de uno de nuestros poetas más universales.

Edición en rústica · Formato: 20 × 26 cm 32 páginas · PVP: 6,00 €

Los lectores encontrarán en esta colección una forma de entrenar su gusto por la literatura y el arte.

Actividades • Antes de leer, los alumnos podrán observar la cubierta del libro que se vaya a trabajar y describir los elementos que ven en ella. ¿Cuántos personajes aparecen? ¿Hay algún animal? ¿Qué están haciendo? También se les podrá preguntar qué conocen de este personaje en concreto, ¿saben quién es?, ¿por qué es importante? • Durante la lectura, se podrá leer algún pasaje en voz alta dramatizándolo, para que posteriormente sean los propios alumnos los que lo hagan haciendo hincapié en la entonación. • Después de la lectura, podremos elaborar una lista entre todos en la que se escribirán aquellas cosas que se han aprendido y se desconocían antes de leer la historia. También podrán realizar un dibujo del personaje protagonista tal y como lo ven ellos, después de haberse acercado a él a través del libro. • Después de leer Mi primer Platero, preguntaremos a los alumnos qué pasaje les ha gustado más y les propondremos que realicen un dibujo. • Después de leer Mi primer libro sobre Gloria Fuertes, propondremos que elijan una de las poesías y la reciten en voz alta. • Después de leer Mi primer libro sobre Miguel Hernández, propondremos que elijan una de las poesías y hagan un dibujo. • Después de leer Mi primer libro sobre Lorca, preguntaremos a los alumnos qué saben ahora sobre la vida de este poeta.

A partir de 6 años

Primer curso

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NOVEDAD Primavera 2017

1588407

NOVEDAD Primavera 2017

Blancanieves

Caperucita Roja

Jacob y Wilhelm Grimm Ilustraciones de Beatriz Castro Edición en rústica · Formato: 17,5 × 22 cm ISBN: 978-84-698-0875-7 · 32 páginas · PVP: 5,95 €

Jacob y Wilhelm Grimm Ilustraciones de Emilio Urberuaga Edición en rústica · Formato: 17,5 × 22 cm ISBN: 978-84-698-0876-4 · 32 páginas · PVP: 5,95 €

Conocido cuento clásico que ayuda a superar los complejos narcisistas a través de la figura de la madrastra.

Conocido cuento clásico que muestra cómo es posible defenderse para prevenir posibles peligros. Caperucita Roja era una niña muy buena y obediente. Pero un día, cuando llevaba una cesta a su abuela, el malvado lobo la engañó. ¡Menos mal que apareció un leñador! Cuando volvió a aparecer el lobo, Caperucita y su abuela ya no necesitaron ninguna ayuda...

Blancanieves era una princesa muy hermosa. Y como su madrastra no soportaba que fuera más bella que ella, un día le encargó a un cazador que se la llevara al bosque. Allí la muchacha encontró una casa con unos habitantes muy peculiares...

Actividades

• Seguro que todos los alumnos conocen este cuento. Antes de comenzar a leer, les pediremos que se fijen en la cubierta y describan los personajes que aparecen. ¿Falta alguno? ¿Cuál? • Durante la lectura podrán ir describiendo las características de cada personaje. ¿Cómo son? ¿Qué hacen? • Después de leer, les pediremos que realicen un dibujo de la parte que más les haya gustado. También podremos inventar otro final entre todos y realizar varios dibujos secuenciados que cuenten la historia desde el principio y con este nuevo final.

• ¿Conocen el cuento de Blancanieves? Antes de comenzar a leer, les preguntaremos qué saben de esta historia y quién es Blancanieves. • Durante la lectura en voz alta se hará especial hincapié en la entonación y en la voz de los distintos personajes. • También se les podrá preguntar a los alumnos por cada personaje: ¿Cómo es Blancanieves? ¿Y la madrastra? ¿Cómo son los enanitos? ¿Qué personaje les gusta más y por qué? • Después de haber leído el cuento, los alumnos podrán representarlo. Los personajes actuarán según lo que recuerdan de lo que han leído.

Disponible el proyecto de lectura en PDF

ISBN Kindle: 978-84-698-3318-6 · ISBN ePub: 978-84-698-0984-6

ISBN Kindle: 978-84-698-3319-3 · ISBN ePub: 978-84-698-0985-3

A partir de 6 años

Primer curso

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NOVEDAD Primavera 2017

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NOVEDAD Primavera 2017

La Sirenita

El flautista de Hamelín

Hans Christian Andersen Ilustraciones de Laura Catalán Edición en rústica · Formato: 17,5 × 22 cm ISBN: 978-84-698-0877-1 · 32 páginas · PVP: 5,95 €

Jacob y Wilhelm Grimm Ilustraciones de Adolfo Serra Edición en rústica · Formato: 17,5 × 22 cm ISBN: 978-84-698-0878-8 · 32 páginas · PVP: 5,95 €

Cuento clásico que refleja las ganas de descubrir otros mundos, de salir de aquello conocido.

En esta historia aparecen temas como la desconfianza, el incumplimiento de la palabra dada y el engaño.

En un palacio de coral, vivía la Sirenita con sus cuatro hermanas y su padre, el rey del mar. Un día, decidió subir a la superficie porque quería ver el cielo. Su padre le advirtió de que el mundo allí arriba era diferente. ¿Con qué se encontró la bella Sirenita?

Hace muchos años, a un pueblo llamado Hamelín llegaron miles de ratas. Un flautista se ofreció para librar a los habitantes de las ratas a cambio de una buena recompensa. Pero ¿qué ocurrió cuando estos no cumplieron con su palabra?

Actividades

• Antes de leer, describiremos entre todos al personaje que aparece en la cubierta. ¿Cómo es? ¿De quién se trata? ¿Qué está haciendo? • Durante la lectura, pediremos a los alumnos que se vayan fijando en los distintos personajes que aparecen y que los describan. ¿Quiénes son? ¿Qué hacen? • Después de la lectura, los alumnos volverán a contar el cuento entre todos y cada uno dirá qué parte le ha gustado más. A continuación inventarán otro final para la Sirenita. ¿Cómo les hubiera gustado que terminara el cuento?

• Antes de comenzar a leer el cuento, pediremos a los alumnos que describan la imagen que aparece en la cubierta. ¿De quién se trata? ¿Qué está haciendo? ¿Qué animales aparecen? • Mientras leemos la historia, los alumnos podrán proponer otras posibles soluciones que se les ocurran para que las ratas se fueran de Hamelín. • Después de leer, propondremos que hagan un dibujo del propio flautista, sin copiar el del cuento, uno diferente, a su gusto.

Disponible el proyecto de lectura en PDF

ISBN Kindle: 978-84-698-3320-9 · ISBN ePub: 978-84-698-0986-0

ISBN Kindle: 978-84-698-3317-9 · ISBN ePub: 978-84-698-0987-7

A partir de 6 años

Primer curso La Cenicienta

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Charles Perrault Ilustraciones de Noemí Villamuza ISBN: 978-84-678-7163-0

Había una vez una muchacha, a la que llamaban Cenicienta, que tenía una madrastra malvada. Un día, el príncipe dio un baile al que asistieron sus hermanastras. Mientras tanto, a Cenicienta se le apareció su hada madrina. ¿Lograría ella también llegar al baile?

La princesa y el guisante

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Hans Christian Andersen Ilustraciones de Elena Odriozola ISBN: 978-84-678-7162-3

Érase una vez un príncipe que había viajado por todo el mundo en busca de una auténtica princesa. Una noche, en medio de una fuerte tormenta, llamó una joven a las puertas de palacio. ¿Sería una princesa de verdad?

El lobo y los siete cabritillos

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Jacob y Wilhelm Grimm Ilustraciones de Elisa Arguilé ISBN: 978-84-678-7148-7

Había una vez una mamá cabra que tenía siete cabritillos. Un día, se fue a buscar comida, y dejó a sus hijos en casa, jugando alegremente. Pero, ¡ah!, el malvado lobo, que siempre estaba al acecho, enseguida llamó a la puerta. ¿Qué sería de los pobres cabritillos?

El gato con botas

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Charles Perrault Ilustraciones de Mikel Valverde ISBN: 978-84-678-7149-4

Había una vez un molinero que dejó en herencia a sus hijos un molino, un asno y un gato. Al pequeño le tocó el gato, que era muy listo. El gato le dijo a su nuevo dueño que si le daba unas botas y un saco, no se arrepentiría. ¿Qué es lo que tramaba el felino?

Edición en rústica · Formato: 17,5 × 22 cm 32 páginas · PVP: 5,95 €

Para desarrollar valores como la empatía, la astucia, la valentía, la generosidad y el trabajo en equipo.

Actividades • Antes de comenzar a leer, podemos observar con los alumnos la cubierta del cuento y comentar entre todos qué vemos en ella. ¿Qué personajes aparecen? ¿Cuántos son? ¿Dónde parece que se encuentran? ¿Qué están haciendo? También les preguntaremos, después de haber leído el título concreto, si conocen esta historia y si serían capaces de contarla con sus propias palabras. • Durante la lectura, podemos leer partes en voz alta dramatizando las escenas. Después algunos alumnos podrán repetirlo, haciendo hincapié en la entonación y en la pronunciación. • Después de la lectura, podrían inventarse otro posible final para la historia. Cada uno dirá cómo le gustaría que terminara y entre todos se creará un único final. Después, se podrá dibujar un mural colectivo con este nuevo final. • Después de leer La Cenicienta, se les puede preguntar a los alumnos cómo se imaginan el palacio del príncipe o cómo sería si ellos viviesen en uno. • Después de leer La princesa y el guisante, les pediremos a los niños y las niñas que imaginen dónde les gustaría dormir: en un palacio, en una casa en medio del bosque, en una isla en medio del océano... • Después de leer El lobo y los siete cabritillos, preguntaremos a los alumnos qué pasaje les ha gustado más y les propondremos que realicen un dibujo. • Después de leer El gato con botas, se pueden repasar con los niños todos los animales que aparecen en el cuento: cuáles son y cuáles son sus principales características.

Disponible el proyecto de lectura en PDF Disponibles en

A partir de 6 años

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Primer curso

Agente Ricitos

Feliz Feroz

El Hematocrítico Ilustraciones de Alberto Vázquez Edición en cartoné · Formato: 16 × 25 cm ISBN: 978-84-698-0884-9 · 64 páginas · PVP: 12,00 €

El Hematocrítico Ilustraciones de Alberto Vázquez Edición en rústica con solapas · Formato: 13 × 20 cm ISBN: 978-84-678-6133-4 · 72 páginas · PVP: 8,30 €

El nuevo cuento revisado de El Hematocrítico, uno de los tuiteros más influyentes con más de 100 000 seguidores.

PREMIO FUNDACIÓN CUATROGATOS, 2015 WHITE RAVENS 2015

No hay detalle que escape a la lupa de Ricitos de Oro, la niña más curiosa del bosque. ¿Sopas a temperatura volcánica? ¿Colchones de cama que le doblarían la espalda hasta a una estatua? La agente Ricitos resuelve el crimen antes de que se cometa. Si necesitas ayuda, solo haz la señal.

El Hematocrítico presenta la historia de un lobito que es buenísimo. La hermana de Lobo Feroz está muy preocupada porque su hijo no es feroz, es buenísimo. Feroz la tranquiliza y le dice que lo mande a su casa, que él se va a encargar de convertirlo en un verdadero lobo feroz. Lobito visita a su tío e intenta hacer lo que le pide: aullar fieramente, cazar conejitos, asustar a Caperucita, comerse a la abuelita… Pero nunca lo hace bien: se sienta a comer una ensalada con los conejitos, se hace amigo de Caperucita y toma el té con la abuelita. Este lobito es un desastre.

Actividades • Antes de empezar a leer, preguntaremos a los alumnos si conocen el cuento de Ricitos de Oro. ¿Qué recuerdan de la historia? ¿Cómo habrían actuado si hubiesen sido la protagonista? • Agente Ricitos está lleno de personajes de cuento. ¿Cuántos conocen los alumnos? ¿Cuál es su favorito? ¿De qué cuento les gustaría ser protagonistas? • Después de leer, propondremos a los alumnos que elijan una identidad secreta de superhéroe. ¿Cómo les gustaría llamarse? ¿Cómo sería su uniforme? ¿Y a quién ayudarían?

Actividades • Antes de comenzar a leer, enseñaremos a los alumnos la ilustración de cubierta. Les pediremos que describan lo que ven y que traten de dar una explicación a la escena. ¿Quién podrá ser ese lobito tan simpático? ¿Por qué sujeta una zanahoria? ¿Los lobos comen verduras? • Después de la lectura, propondremos a los alumnos que escriban en sus cuadernos dos listas, una de cosas que les gusten mucho, y otra de aquello que no les guste nada. Compararán sus listas y comprobarán lo diferentes que son unos de otros, a pesar de lo similares que pueden parecer.

Disponible el proyecto de lectura en PDF

ISBN Kindle: 978-84-698-2726-0 · ISBN ePub: 978-84-698-1633-2

ISBN Kindle: 978-84-698-2612-6 · ISBN ePub: 978-84-678-6063-4

A partir de 6 años

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Primer curso

Los tres amigos

Óscar y el león de Correos

Helme Heine Ilustraciones del autor Edición en rústica con solapas · Formato: 13 × 20 cm ISBN: 978-84-667-1659-8 · 72 páginas · PVP: 8,30 € PLAN LECTOR (LIBRO + CUADERNO): 1536202 · ISBN: 978-84-667-4778-3

Vicente Muñoz Puelles Ilustraciones de Noemí Villamuza Edición en rústica con solapas · Formato: 13 × 20 cm ISBN: 978-84-207-8986-6 · 64 páginas · PVP: 8,30 € PREMIO NACIONAL DE LITERATURA INFANTIL Y JUVENIL, 1999

SELECCIÓN «LIBROS ALTAMENTE RECOMENDADOS» FUNDALECTURA, 2015

LISTA DE LOS MEJORES LIBROS PARA NIÑOS Y JÓVENES (BANCO DEL LIBRO, VENEZUELA)

Tres animales que dan ejemplo de lo que significa la palabra amistad.

Superar nuestros miedos puede ser más fácil de lo que parece.

Hay muchas granjas en el mundo, pero ninguna como «La cochambrosa». Allí, Paco Gallo, Juan Ratón y Lucas Gorrino viven muy a gusto y van juntos a todas partes... Les encanta charlar hasta la medianoche, pero ¿qué pueden hacer para que Paco Gallo se despierte temprano a la mañana siguiente?

A Óscar le dan miedo la criatura de la noche y el león de Correos. Por eso le resulta tan difícil irse solo a la cama a la hora de dormir y echar las cartas que escriben sus padres. Un buen día decide que lo mejor es introducirle al león en la boca unos cuantos caramelos antes de las cartas. Llega un momento en que el «truco» no funciona, pero él descubre un gran secreto que le ayudará a superar su miedo.

Actividades • El secreto de los grandes amigos está en la gran cantidad de cosas que pueden hacer juntos. Por eso es tan importante la imaginación, porque permite inventar actividades y crear nuevas maneras de entretenerse. Antes de leer, los alumnos escribirán en sus cuadernos una lista de cinco cosas que les encante hacer con sus amigos. • Supongamos que el hermano mayor de Lucas Gorrino, Felipe Gorrino, vive en una granja de otro país. Después de leer, los alumnos escribirán una carta que Lucas le mandaría a Felipe. En ella, tendrán que preguntarle por sus cosas, por sus amigos; hablarle de Juan Ratón y de Paco Gallo; describir «La Cochambrosa», e invitarlo a pasar la Navidad.

Actividades • Antes de leer, podemos comentar qué es el león de Correos. Mostraremos la ilustración de la página 41. • Antes de comenzar la lectura, contaremos a los niños que Óscar tiene seis años, que vive con sus padres y su hermana menor. También les explicaremos que el niño tiene un problema, pero ellos deberán imaginar de qué se puede tratar. • Durante el transcurso de la lectura, preguntaremos a los alumnos si han ido alguna vez a echar las cartas, si llegaban hasta el buzón... • Después de leer, dibujaremos nuestros miedos en una hoja y luego los meteremos en una caja (podemos ponerle cara de león) «para no tener nunca más esos miedos».

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A partir de 6 años

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Primer curso

La gallina que puso un huevo

El libro de los hechizos

Hanna Johansen Ilustraciones de Käthi Bhend Edición en rústica con solapas · Formato: 13 × 20 cm ISBN: 978-84-667-0291-1 · 72 páginas · PVP: 8,30 €

Cecilia Pisos Ilustraciones de Noemí Villamuza Edición en rústica con solapas · Formato: 13 × 20 cm ISBN: 978-84-667-7692-9 · 88 páginas · PVP: 8,30 €

Debemos luchar por lo que creemos justo y jamás perder la ilusión.

La fascinación por la lectura en un libro mágico. Hechizo para que leas este libro: le das la vuelta y lo abres, y buscas un lugar secreto para probar sus hechizos. ¿Funciona? Lo prometo.

Tres mil trescientas treinta y tres gallinas y un pollito viven amontonadas en un corral. Pero un día el pollito, movido por la ilusión de aprender a cantar, abre un agujero, que va haciéndose cada vez más grande...

Actividades • En la contracubierta encontramos un poema que invita al lector a aventurarse por las páginas del libro. Podemos pedir a los alumnos que lean ese hechizo, que sigan sus instrucciones y, después, que contesten a las siguientes preguntas: ¿El hechizo ha funcionado con ellos y les ha dado ganas de leer el libro? ¿Se les ocurre algún otro verso que añadirle y que lo haga más efectivo? • Después de leer, se puede proponerse una actividad de expresión corporal en la que los niños interpretarían mediante gestos la aplicación de un hechizo. Sin palabras, solo con sus movimientos, tendrán que comunicar a sus compañeros para qué sirve el hechizo que están realizando.

Actividades • Antes de leer, comentaremos el punto de partida de la historia: un corral minúsculo donde viven tres mil trescientas treinta y tres gallinas. ¿Qué problemas pueden presentarse? ¿Qué soluciones se nos ocurren? • Partiendo del título, diremos que se trata de un huevo muy especial. Cada uno dibujará ese huevo tal como se lo imagina. • El pollito quería poner un huevo de oro. Después de leer, hablaremos sobre las ilusiones o expectativas de los alumnos. ¿En qué les gustaría convertirse? ¿Qué quieren ser de mayores?

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A partir de 6 años

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Primer curso

La canción de Lúa

Robo en el circo

Ana Alonso Ilustraciones de Patricia G. Serrano Edición en rústica con solapas · Formato: 14 × 20 cm ISBN: 978-84-678-4095-7 · 64 páginas + fichas de actividades · PVP: 8,30 €

Ana Alonso Ilustraciones de Antonia Santolaya Edición en rústica con solapas · Formato: 14 × 20 cm ISBN: 978-84-678-4096-4 · 64 páginas + fichas de actividades · PVP: 8,30 €

ÁREA DE CIENCIAS DE LA NATURALEZA

ÁREA DE MATEMÁTICAS

La entrañable historia del salmón Pit muestra la riqueza de la vida en los ríos y en el mar.

Esta divertida historia les ayudará a identificar las figuras geométricas en objetos de la vida cotidiana.

Pit es un joven salmón que un buen día oye una misteriosa canción en el agua. Es la voz de Lúa, una sirena que ha venido a guiarlo en su viaje desde el río que le vio nacer hasta el mar, donde descubre una maravillosa variedad de criaturas y especies.

Alguien ha robado todos los materiales del Circo Arcoíris, el único circo mundial cuyos artistas son solo animales. Hay que sustituir por objetos de la vida cotidiana las figuras y cuerpos geométricos que utilizan los artistas sobre el escenario.

Orientación pedagógica

Además de disfrutar de la lectura, los niños aprenderán muchas cosas sobre los peces y sobre la riqueza de la vida en las aguas de los ríos y del mar.

Además de disfrutar de la lectura, los niños aprenderán a identificar las figuras y los cuerpos geométricos que podemos hallar en objetos de la vida cotidiana.

Actividades

• Antes de la lectura, preguntaremos a los niños cuáles son los animales marinos que más les gustan. • Durante la lectura, les pediremos que indiquen cuáles son peces y cuáles no lo son de los siguientes animales: merluza, ballena, rape, caballito de mar, delfín, sardina y tiburón. • Después de leer el libro, les pediremos que contesten a las siguientes preguntas: ¿Dónde nacen los salmones, en el mar o en los ríos? ¿En qué se diferencian los salmones jóvenes de los viejos?

• Antes de la lectura, les preguntaremos si les gusta el circo y si han tenido la oportunidad de acudir a un espectáculo. • Durante la lectura, les pediremos que dibujen un animal juntando varios rombos y triángulos, y que lo coloreen. • Después de la lectura, les pediremos que contesten a las siguientes preguntas sobre el libro: ¿Qué artista del circo usa las bolas de helado? ¿Para qué número se utiliza la pizza?

Disponibles fichas de actividades en PDF

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ISBN Kindle: 978-84-698-2725-3 · ISBN ePub: 978-84-678-6211-9

ISBN Kindle: 978-84-698-2706-2 · ISBN ePub: 978-84-678-6212-6

A partir de 6 años

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Primer curso

Mudanzas

Sí, soy una lagartija

Pepe Serrano Ilustraciones de Ana Oncina Edición en rústica · Formato: 12,5 × 19 cm ISBN: 978-84-698-0846-7 · 56 páginas · PVP: 8,30 €

Concha López Narváez Ilustraciones de Rafael Salmerón Edición en rústica · Formato: 12,5 × 19 cm ISBN: 978-84-667-9493-0 · 72 páginas · PVP: 8,30 €

Porque la felicidad se consigue con muy poco.

La tolerancia y el respeto deben ser primordiales en nuestra vida.

Aquel hombre, que poseía todo lo necesario, no era nada avaricioso. Por no tener no tenía ni demasiadas manías. Solo algunas cosas conseguían sacarlo de quicio: no soportaba el ruido, ni el excesivo silencio, ni el desorden... Por eso anduvo de acá para allá buscando su casa perfecta.

La lagartija, tras haberse quedado apaciblemente dormida, despierta en el castillo de arena. Piensa que todo ha sido un sueño, que sigue siendo un monstruo horrible. Pero cuando abre los ojos ve a un ser igual a ella, pero de distinto género: un lagartijo. Pronto se enamoran, y tiene muchos hijos con los ojos rojos. Como son muchos, ahora nadie se atreve a meterse con ellos. Y pronto las lagartijas de ojos rojos conocerán a otras lagartijas de ojos negros y se enamorarán. ¿Quién será capaz de distinguirlas entonces?

Actividades • Preguntaremos a los alumnos qué cosas les molestan en distintas situaciones. Por ejemplo: cuando hacen los deberes, los ruidos; cuando salen al parque, que llueva; cuando quieren ver una película, que se estropee la tele... • Pediremos a los lectores que dibujen su casa soñada. Después, enseñarán su ilustración al resto de la clase y explicarán los detalles que han imaginado y por qué son tan especiales. • Preguntaremos a los alumnos qué meterían en su maleta antes de partir de viaje y por qué es tan importante para ellos.

Actividades • ¿Han leído los alumnos la anterior aventura de la protagonista: No eres una lagartija? Si es así, que recuerden el argumento de ella para situarse mejor en la historia que van a leer. Si no la han leído, este es un buen momento para acercarse a este título. Otra opción podría ser que nosotros les resumamos el argumento del libro en cuestión. • El ilustrador ha hecho muchos dibujos para este libro, pero no hemos visto la boda entre los lagartijos de ojos rojos. Después de la lectura, propondremos a los alumnos que hagan un dibujo del enlace con todos los detalles que no pueden faltar en una ceremonia de este tipo.

Disponible el proyecto de lectura en PDF ISBN Kindle: 978-84-698-2667-6 · ISBN ePub: 978-84-698-1013-2

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A partir de 6 años

Primer curso NOVEDAD Primavera 2017

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NOVEDAD Primavera 2017

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¡Qué fácil es dibujar caras!

¡Qué fácil es dibujar animales!

Ed Emberley Ilustraciones del autor Edición en rústica · Formato: 29 × 23 cm ISBN: 978-84-698-3383-4 · 96 páginas · PVP: 9,90 €

Ed Emberley Ilustraciones del autor Edición en rústica · Formato: 29 × 23 cm ISBN: 978-84-698-3384-1 · 96 páginas · PVP: 9,90 €

¡Todos podemos aprender a dibujar caras como Ed Emberley!

El conocido dibujante Ed Emberley enseña a pintar animales de manera sencilla a partir de la forma de una gominola.

Primero se dibuja la cabeza. Bastará con hacer una figura geométrica, por ejemplo, un cuadrado, un círculo, un triángulo o un rectángulo. Después, se añaden unos trazos muy sencillos para la cara. ¡Y ya está: casi como por arte de magia, aparecerá un gato, una oveja, un vampiro o un alienígena! ¡Un pasatiempo ideal para entretenerte en cualquier parte!

Todos sabemos dibujar una gominola, pero lo que no todos sabemos es pintar pájaros, gallos, cangrejos o búhos añadiendo a esta forma unos trazos muy sencillos. En este libro, Ed Emberley nos muestra cómo hacerlo de una forma fácil y divertida. Aprende y no solo podrás enseñar a otros a dibujar, sino que también podrás decorar tarjetas e invitaciones o crear tus propios cómics con divertidos personajes. ¡Lleva el libro siempre contigo!

Actividades • Pedimos a los niños que pinten una cara sencilla, por ejemplo, la cara de un gato. Las enseñamos y las comparamos. • A continuación, les sugerimos que pinten una cara algo más difícil, por ejemplo, la de un zorro. Las enseñamos de nuevo y las comparamos. • Ahora proponemos dibujar la misma cara que en la actividad anterior, pero esta vez ponemos algunas condiciones: la cabeza debe ser un triángulo, y para pintar la cara solo se pueden hacer tres triángulos, dos puntos y seis rayas. • Por último, les enseñamos la página del libro donde Ed Emberley dibuja también un zorro a partir de un triángulo. ¿En qué se diferencia su dibujo de los nuestros? ¿En qué se asemeja? ¿Cuál es el resultado final? ¿Resulta fácil o difícil pintar así?

Actividades • Pedimos a los niños que pinten la forma de una gominola. A continuación, proponemos que dibujen animales a partir de esa forma. Se les puede dar alguna idea, por ejemplo, una tortuga, un erizo o una mariquita. Cuantos más se les acurran, mejor. • Ahora les proponemos dibujar objetos a partir de esa forma. También, se les puede dar alguna idea, por ejemplo, un paraguas o una seta. De nuevo, cuantos más se les ocurran, mejor. • Finalmente enseñamos el libro de Ed Emberley y todo lo que dibuja él a partir de la forma de una gominola. ¿Han tenido ideas parecidas a las del autor? ¿Creen que resulta fácil o difícil la forma que tiene el autor de dibujar?

A partir de 6 años

Primer curso Preguntas para mentes despiertas

1505005 · ISBN: 978-84-678-2864-1

1505006 · ISBN: 978-84-678-2865-8

1505007 · ISBN: 978-84-678-2866-5

1505008 · ISBN: 978-84-678-2867-2

1505009 · ISBN: 978-84-678-2868-9

1505010 · ISBN: 978-84-678-4033-9

1505011 · ISBN: 978-84-678-4034-6

1505012 · ISBN: 978-84-678-4035-3

1505013 · ISBN: 978-84-678-4036-0

1505014 · ISBN: 978-84-678-4037-7

a colección consta de diez libros, cada uno de los cuales incluye una serie de preguntas y de respuestas sobre temas que enriquecerán al niño en su visión del ser humano, la vida y el mundo. Las preguntas no solo generarán debates en la clase o en la familia, sino que también permitirán a los lectores expresar preferencias o satisfacer sus curiosidades. Además, al final de los libros se incluye una doble página en la que los lectores podrán dibujar y contestar preguntas adicionales. El objetivo de esta colección es que los alumnos se acostumbren a pensar, decidir y opinar, con ideas propias, sobre todo tipo de temas, y que esto ayude a su desarrollo integral como individuos maduros e independientes. También se busca mejorar la expresión oral de los estudiantes y fomentar la conversación, ya que la lectura de estos títulos genera un diálogo constante. Al mismo tiempo, los estudiantes desarrollarán la imaginación y la creatividad. El límite en las respuestas a las preguntas lo pone la imaginación de cada niño.

Orientación pedagógica Cuando un niño, una niña o un adulto leen, su cerebro se mantiene elástico. Cuando escuchamos lo que dicen los demás, nuestro cerebro continúa blando. Cuando atendemos lo que explica el profesor, nuestro cerebro se mantiene flexible. Lo mismo ocurre cuando preguntamos lo que no entendemos, cuando resolvemos un problema o cuando intentamos expresar una idea aunque al principio no encontremos las palabras. La colección Preguntas para mentes despiertas quiere contribuir a que el cerebro se mantenga blandito y esté preparado para ir creciendo poco a poco. Violeta Monreal · Ilustraciones de la autora Edición en cartoné · Formato: 20 × 21 cm · 40 páginas · PVP: 8,90 € Disponibles los proyectos de lectura en PDF

A partir de 7 años

Segundo curso

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NOVEDAD Primavera 2017

¡Cómo cambia el cuento!

El abrazo del árbol

Pinto & Chinto Ilustraciones de los autores Edición en rústica con solapas · Formato: 13 × 20 cm ISBN: 978-84-698-3349-0 · 80 páginas · PVP: 8,30 €

Ana Alcolea Ilustraciones de David Guirao Edición en rústica con solapas · Formato: 13 × 20 cm ISBN: 978-84-698-0868-9 · 88 páginas · PVP: 8,30 €

Un giro inesperado y muy divertido a los cuentos clásicos más conocidos.

Una mirada a los miedos infantiles y una ayuda para enfrentarse a ellos desde la imaginación y la lectura.

Una particular versión de los cuentos clásicos de Andersen, Perrault o los hermanos Grimm a los que se les da un giro muy divertido y que nos pondrá una sonrisa en los labios.

Miguel es un niño bastante miedoso, y una de las cosas que más le asusta es el árbol que hay de camino a su colegio. Pero el día en que su perro Gustavino desaparezca entre sus ramas y raíces, no tendrá más remedio que olvidar sus temores e ir a buscarlo.

Actividades

• Antes de comenzar la lectura, preguntaremos a los alumnos por sus cuentos favoritos. Deberán contar el argumento a sus compañeros y explicar por qué les gustan tanto. • Tras finalizar la lectura, haremos diversas preguntas a los alumnos sobre el libro: si les ha gustado, qué historia de las reinventadas por los autores les ha parecido más divertida, si recomendarían este libro a sus amigos... • Propondremos a los alumnos que escojan uno de los cuentos del libro y hagan un dibujo que pudiera ilustrarlo.

• Preguntaremos a los alumnos sobre las cosas que les dan miedo y, entre todos, propondremos soluciones y estrategias para superar esos temores. • ¿Tienen los alumnos mascota? Que expliquen qué animal es, cómo se llama y por qué, cómo llegó a su casa, qué cuidados necesita... • Para terminar, pediremos a los alumnos que se dibujen a ellos mismos con los personajes del libro: Miguel, Gustavino, el elefante amarillo…

Disponible el proyecto de lectura en PDF

ISBN: 978-84-698-3269-1

ISBN Kindle: 978-84-698-2617-1 · ISBN ePub: 978-84-698-1011-8

A partir de 7 años

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Segundo curso

Un tren cargado de misterios

Algunos miedos

Agustín Fernández Paz Ilustraciones de Enjamio Edición en rústica con solapas · Formato: 13 × 20 cm ISBN: 978-84-667-3688-6 · 88 páginas · PVP: 8,30 € PLAN LECTOR (LIBRO + CUADERNO): 1536222 · ISBN: 978-84-667-5397-5

Ana María Machado Ilustraciones de Agustín Comotto Edición en rústica con solapas · Formato: 13 × 20 cm ISBN: 978-84-667-4575-8 · 72 páginas · PVP: 8,30 € PLAN LECTOR (LIBRO + CUADERNO): 1536221 · ISBN: 978-84-667-5396-8

El mundo es mucho más grande y diverso de lo que pensamos.

No pasa nada por tener miedo, lo importante es saber enfrentarse a él.

Desde la ventana de su cuarto, Ana ve pasar el tren todos los días. Un tren que nunca para, porque donde la niña vive no hay estación. Un día el tren se detiene junto a la casa y Ana recibe la invitación de subir en él. Así, descubre que se trata de un tren muy especial: en él recorrerá países de todo el mundo, y además tendrá que resolver el misterio que encierran siete enigmáticas cajas azules. La intriga, la fantasía y los juegos de palabras son los aspectos más destacados de este libro, uno de esos que ayudan a soñar y a vivir.

Algunos miedos recoge tres cuentos sobre el miedo, con un tratamiento próximo a niños y niñas de seis y siete años. El primero de los cuentos habla de superar el miedo a ciertos animales; el segundo, sobre los personajes populares utilizados para provocar miedo a los niños, desde las brujas al sacamantecas; y el tercero elabora la idea de la reciprocidad del miedo.

Actividades • Antes de leer, charlaremos con los niños sobre el miedo. Les explicaremos que todos tenemos miedo a algo, a la oscuridad, a algún animal, etc. Les pediremos que hagan un dibujo en el que representen lo que les asusta. También podrán preguntar a sus papás qué les da miedo a ellos. • Después de leer, les sugeriremos que escenifiquen una escena inventada, en la que el niño y el lobo que aparecen en el tercer cuento del libro se vuelven a encontrar. ¿Qué se dirían?

Actividades • Antes de leer, pediremos a los niños y a las niñas que realicen una ilustración para la cubierta de este libro, a partir de lo que les sugiera el título. Cada uno dibujará la franja amarilla de la colección, y escribirá el título de su ilustración. Las cubiertas podrán colgarse en las paredes de la clase, e incluso entre todos se podrá votar la mejor. • Después de leer, les enseñaremos un globo terráqueo y les explicaremos que el sitio donde viven es un país y que el mundo está lleno de países diferentes. Ayudaremos a cada niño a escoger uno. En un día acordado entre todos, haremos una fiesta de disfraces titulada «Una vuelta al mundo», y cada niño vendrá disfrazado al estilo del país que haya elegido. Disponible el proyecto de lectura en PDF

Disponible el proyecto de lectura en PDF

A partir de 7 años

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Segundo curso

La bruja de las estaciones

Lisa y el gato sin nombre

Hanna Johansen Ilustraciones de Käthi Bhend Edición en rústica con solapas · Formato: 13 × 20 cm ISBN: 978-84-207-7765-8 · 96 páginas · PVP: 8,30 €

Käthe Recheis Ilustraciones de Claudia de Weck Edición en rústica con solapas · Formato: 13 × 20 cm ISBN: 978-84-207-7767-2 · 88 páginas · PVP: 8,30 €

LISTA DE LOS MEJORES LIBROS PARA NIÑOS Y JÓVENES (BANCO DEL LIBRO, VENEZUELA)

Todos tenemos nuestro sitio, solo tenemos que encontrarlo.

En un año pueden pasar tantas cosas...

A veces los niños se sienten solos, incomprendidos. Eso le ocurre a Lisa, la mayor de cuatro hermanos –dos mellizas y un bebé que llora por las noches–. Lisa encuentra un amigo en su jardín, un gato sin nombre, sin dueño. Le quiere tanto que empieza a ser feliz, y al fin descubrirá que todos la quieren... y la necesitan.

¿Qué puede pasar en la vida de una niña a lo largo de un año? Una serie de experiencias sencillas pero emocionantes le harán sentir que el tiempo pasa, que ella crece, y que la vida está llena de cosas agradables: el nacimiento de un hermanito, los juegos, las vacaciones, un buen trabajo para su padre y una divertida fiesta de cumpleaños, en la que ella se disfraza de bruja.

Actividades • Antes de leer, presentaremos el libro a los niños remarcando la importancia del título y la ilustración de la cubierta. Comentaremos lo que nos sugieren ambos elementos. • Los padres de Lisa organizan una fiesta en casa. Después de leer, les preguntaremos si les gustaría celebrar alguna vez una fiesta en casa. ¿Cómo la organizarías?, ¿a quién invitarías?...

Actividades • Antes de leer, ambientaremos la clase con murales de forma que cada uno de ellos trate sobre una estación del año. En ellos se comentará y se ilustrará la climatología, el vestuario que utilizamos, las comidas, las actividades que realizamos, los cambios de la naturaleza... • Después de leer, pediremos a los alumnos que intenten dibujar su nombre, tomando como referencia las ilustraciones de los nombres de los meses del año del libro.

Disponible el proyecto de lectura en PDF

A partir de 7 años

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Segundo curso

La historia de Tapani

Barriga

Marjaleena Lembcke Ilustraciones de Susann Opel-Götz Edición en rústica con solapas · Formato: 13 × 20 cm ISBN: 978-84-667-4712-7 · 80 páginas · PVP: 8,30 € PLAN LECTOR (LIBRO + CUADERNO): 1536233 · ISBN: 978-84-667-6344-8

Juanluís Mira Ilustraciones de Noemí Villamuza Edición en rústica con solapas · Formato: 13 × 20 cm ISBN: 978-84-667-6303-5 · 88 páginas · PVP: 9,90 € PRIMER PREMIO SGAE DE TEATRO INFANTIL Y JUVENIL, 2006

La importancia de ser uno mismo.

La magia del origen de la vida.

Tapani, un niño finlandés, encuentra en la playa un patito rojo de madera con una nota atada al cuello. En ella está la dirección del señor Frisch, que lo había tallado y lanzado al mar. Pasado algún tiempo, Tapani escribe una carta de agradecimiento por el juguete, pues gracias a él ha entrado en el equipo de fútbol. Cuando el señor Frisch recibe la carta, se anima a seguir tallando animalitos de madera con los que ganarse la vida.

Un monólogo de teatro en el que una mujer embarazada va contando a los niños sus experiencias, sensaciones y emociones. Les habla de cómo llevamos la vida escrita en la piel, de islas que quieren ser archipiélagos, de sueños y malabarismos...

Actividades • Pediremos a los alumnos que miren la ilustración de la cubierta. ¿Qué les sugiere esa imagen? Podemos hablar sobre qué significa esa barriga. Les preguntaremos si ellos están o han estado en contacto con una mujer embarazada y que cuenten qué les ha parecido la experiencia. • Este texto estaría especialmente indicado para realizar con él lecturas dramatizadas. Se puede dividir el texto para que lo lean alumnos diferentes. Los encargados de la lectura deberán recordar que no solo se trata de leer, sino de interpretar. Sugerirles que lean varias veces el texto antes de la exposición en voz alta, y que trabajen con su tono de voz para dar sentimiento a la lectura.

Actividades • Antes de leer, les preguntaremos a los niños qué harían si encontraran en una playa un patito de madera con un mensaje colgado del cuello. ¿Qué les gustaría que dijera el mensaje? • Después de leer, les pediremos a los niños y a las niñas que escriban, individualmente, una carta para el señor Frisch. En ella contarán qué han sentido al encontrar el patito de madera en la playa. Para finalizar, les sugeriremos que dibujen un pato de madera a la orilla del mar.

Disponible el proyecto de lectura en PDF

A partir de 7 años

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Segundo curso

El sabio Marut

Una carta muy rara

Ana Alonso Ilustraciones de Antonia Santolaya Edición en rústica con solapas · Formato: 14 × 20 cm ISBN: 978-84-698-0856-6 · 64 páginas + fichas de actividades · PVP: 8,30 € Títulos relacionados: Una carta muy rara [1589005], Los duendes del otoño [1589006]

Ana Alonso Ilustraciones de Antonia Santolaya Edición en rústica con solapas · Formato: 14 × 20 cm ISBN: 978-84-667-8491-7 · 64 páginas + fichas de actividades · PVP: 8,30 € Títulos relacionados: Los duendes del otoño [1589006], El sabio Marut [1589044] ÁREA DE LENGUA

ÁREA DE LENGUA

Gracias al mago Lut sabrán más sobre la puntuación y el vocabulario relacionado con la Navidad.

Con esta aventura del mago Lut aprenderán a utilizar un montón de refranes.

Lut, el mago de las palabras, tiene visita. ¡Los Reyes Magos han venido a verlo! Han recibido una carta muy rara, y necesitan su ayuda para entender lo que dice. ¿Conseguirá Lut aclarar el misterio?

El sabio Marut ha llegado a la ciudad en su alfombra voladora y todos quieren pedirle consejo. Pero los consejos de Marut siempre llegan en forma de refranes. Lut, el mago de las palabras, tendrá que ayudar a sus vecinos a entender su significado.

Orientación pedagógica Además de disfrutar de la lectura, el texto permite aprender los signos de puntuación y adquirir vocabulario relacionado con la Navidad.

Orientación pedagógica Además de disfrutar de la lectura, aprenderán a interpretar y aplicar un montón de refranes.

Actividades

• Antes de leer, preguntaremos a los niños si creen que las comas y los puntos son importantes para poder comprender bien lo que dice un texto, un libro, una carta... • Después de la lectura, pediremos a los niños que nos digan lo que más les ha gustado del cuento, y si creen que los Reyes Magos traerán su regalo a la mascota Mara. • Por último, les pediremos que escriban una carta a los Reyes Magos intentando colocar bien los puntos y las comas.

• Antes de la lectura, preguntaremos a los niños si conocen algún refrán y su significado. También podemos enseñarles tres refranes nuevos. • Durante la lectura, les pediremos que, a medida que avanzan en la historia, vayan anotando todos los refranes que aparecen en ella junto con su significado. • Después de la lectura, les pediremos que respondan a las siguientes preguntas: ¿Qué hace Mara cuando Marut le da su consejo por escrito? ¿Qué le aconseja Marut al zapatero, y con qué refrán? Disponibles fichas de actividades en PDF

Disponibles fichas de actividades en PDF

Disponible el proyecto de lectura en PDF

ISBN: 978-84-698-1018-7

A partir de 7 años

Segundo curso

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NOVEDAD Primavera 2017

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NOVEDAD Primavera 2017

La momia despistada

Eva y los planetas

Ana Alonso Ilustraciones de Ximena Maier Edición en rústica con solapas · Formato: 14 × 20 cm ISBN: 978-84-698-3393-3 · 64 páginas + fichas de actividades · PVP: 8,30 €

Ana Alonso Ilustraciones de Antonia Santolaya Edición en rústica con solapas · Formato: 14 × 20 cm ISBN: 978-84-698-3392-6 · 64 páginas + fichas de actividades · PVP: 8,30 €

ÁREA DE CIENCIAS DE LA NATURALEZA

ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES

Una divertida historia para saber más sobre las partes del cuerpo y sobre el Antiguo Egipto.

Divertidas aventuras de un hada traviesa por el espacio. Para aprender un montón de cosas sobre los planetas.

Una momia se escapa de su vitrina en el museo e intenta hacer una vida normal. Por el camino va perdiendo algunas partes de su cuerpo. Nacho y María le ayudan a recuperarlas para que pueda regresar al museo con sus compañeros de vitrina.

Eva, un hada traviesa, tiene que viajar de planeta en planeta, y soportar las duras condiciones de cada uno de ellos, para obtener los materiales que le permitan fabricar la varita mágica de su amiga, que ella ha estropeado.

Orientación pedagógica

Además de disfrutar de la lectura, aprenderán acerca de las partes del cuerpo y la cultura en el Antiguo Egipto.

Además de disfrutar de la lectura, aprenderán un montón de cosas sobre los planetas y el espacio.

Actividades

• Antes de la lectura, pediremos a los niños que nombren los planetas que conocen y les enseñaremos dibujos y fotografías de los diferentes planetas del sistema solar. • Durante la lectura, les pediremos que dibujen y coloreen los planetas que van apareciendo en cada capítulo. • Después de la lectura, les pediremos que respondan a las siguientes preguntas: ¿Cómo se llama la profesora de Eva? ¿Qué animal sale en la historia, y cómo es? ¿Qué planeta de los que salen en la historia te gusta más?

• Antes de la lectura, mostraremos a los niños flashcards o fotografías de monumentos y objetos del Antiguo Egipto, como las pirámides, el sarcófago de Tutankamón, etc. • Durante la lectura, pediremos a los niños que anoten todos los objetos y personajes del museo relacionados con el Antiguo Egipto. • Después de la lectura, les pediremos que realicen un dibujo del museo donde aparezcan todos los objetos y personajes que han anotado. Disponibles fichas de actividades en PDF

Disponibles fichas de actividades en PDF

Disponible el proyecto de lectura en PDF

ISBN: 978-84-698-3322-3

ISBN: 978-84-698-3321-6

A partir de 7 años

Segundo curso

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NOVEDAD Primavera 2017

La rueda mágica

El mapa del bosque

Ana Alonso Ilustraciones de Ximena Maier Edición en rústica con solapas · Formato: 14 × 20 cm ISBN: 978-84-698-3394-0 · 64 páginas + fichas de actividades · PVP: 8,30 €

Ana Alonso Ilustraciones de María Monescillo Edición en rústica con solapas · Formato: 14 × 20 cm ISBN: 978-84-667-8489-4 · 72 páginas + fichas de actividades · PVP: 8,30 € Título relacionado: Un cocodrilo misterioso [1589004]

ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES

ÁREA DE MATEMÁTICAS

Con este viaje a través del tiempo aprenderán muchas cosas sobre la invención de la rueda.

Para encontrar el tesoro, la bruja Rebeca debe aprender a utilizar las unidades de longitud.

Para entrar en el Colegio de Jóvenes Inventores «Verne», Daniela y Sebas tienen que hacer un trabajo sobre la rueda. Pat, una tortuga que habla, les indica cómo usar una rueda mágica del taller del cole para visitar diferentes épocas y conocer las primeras ruedas de la historia.

La bruja Rebeca ha encontrado el mapa de un tesoro escondido. El problema es que las distancias del mapa están medidas en pasos, y los pasos de cada habitante del bosque son diferentes… ¿Existirá alguna forma de solucionarlo? Las hadas de la ciudad tienen la respuesta.

Orientación pedagógica

Además de disfrutar de la lectura, aprenderán acerca de la invención de la rueda y su evolución en diferentes épocas de la historia.

Además de disfrutar de la lectura, permite aprender sobre las unidades que se utilizan para medir longitudes, como el paso y el metro.

Actividades

• Antes de la lectura, pediremos a los niños que digan en voz alta nombres de objetos que tienen ruedas y los iremos anotando en la pizarra o en la pizarra digital. • Durante la lectura, les pediremos que apunten todos los sitios diferentes a los que viajan Sebas y Daniela. • Después de la lectura, les invitaremos a hacer en equipo un mural con dibujos de los distintos inventos relacionados con la rueda.

• Antes de leer, preguntaremos a los niños si saben lo que es un mapa y para qué sirve. Luego, pasaremos a explicárselo. • Después de la lectura, pediremos a los niños que contesten a las siguientes cuestiones: ¿por qué cuando Nadia y Rebeca miden los pasos no llegan al mismo sitio? ¿Crees que los pasos son una buena forma de medir distancias? ¿Por qué? • Por último, les pediremos que nos digan lo que más les ha gustado de la historia.

Disponibles fichas de actividades en PDF

Disponible el proyecto de lectura en PDF

ISBN: 978-84-698-3323-0

ISBN Kindle: 978-84-698-2725-3 · ISBN ePub: 978-84-698-0975-4

A partir de 7 años

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Segundo curso

Un cocodrilo misterioso

La fábrica de monstruos

Ana Alonso Ilustraciones de María Monescillo Edición en rústica con solapas · Formato: 14 × 20 cm ISBN: 978-84-667-8490-0 · 72 páginas + fichas de actividades · PVP: 8,30 € Título relacionado: El mapa del bosque [1589003]

Ana Alonso Ilustraciones de Patricia G. Serrano Edición en rústica con solapas · Formato: 14 × 20 cm ISBN: 978-84-678-7120-3 · 72 páginas + fichas de actividades · PVP: 8,30 € ÁREA DE PLÁSTICA

ÁREA DE MATEMÁTICAS

El misterio de la fábrica de muñecos Fóster les descubrirá los secretos de los colores y sus mezclas.

¿Logrará la bruja Rebeca salvar al príncipe? Saber leer la hora en un reloj de agujas le será de gran ayuda.

Los monstruos Fóster son el juguete de moda. Óscar sueña con tener uno, pero cuando lo consigue, descubre que detrás de la fabricación de estos juguetes se oculta un oscuro secreto y que los monstruos Fóster pueden llegar a ser realmente sorprendentes.

La bruja Rebeca se ha encontrado un cocodrilo que no es lo que parece. Un hada lo hechizó hace mucho tiempo, y para deshacer el hechizo tendrá que reunir cinco lágrimas especiales. Pero esas lágrimas tienen que caer en el frasco mágico a la hora exacta… ¿Conseguirá Rebeca ayudar al cocodrilo y romper de una vez por todas el maleficio?

Orientación pedagógica Además de disfrutar de la lectura, aprenderán a distinguir los colores primarios de los colores secundarios y conocerán las relaciones entre unos y otros.

Orientación pedagógica Además de disfrutar de la lectura, permite aprender a leer la hora en un reloj de agujas.

Actividades • Antes de la lectura, pediremos a los niños que dibujen su propio monstruo, le pongan un nombre y lo coloreen con el color que prefieran. • Durante la lectura, les pediremos que vayan anotando qué color resulta de cada una de las siguientes mezclas de colores: rojo y amarillo; rojo y azul; blanco y rojo; blanco y negro; azul y amarillo. • Después de la lectura, les plantearemos las siguientes preguntas: ¿Qué le ocurre a Cripi, el monstruo de Óscar, cuando cae en una lata de pintura? ¿Por qué cambia Marina el nombre a su monstruo?

Actividades • Antes de la lectura, preguntaremos a los niños si saben para qué sirve un reloj. • Después de la lectura, pediremos a los niños que expliquen la diferencia entre un reloj de agujas, un reloj digital y un cronómetro. • Por último, les pediremos que nos digan lo que más les ha gustado del cuento.

Disponibles fichas de actividades en PDF

Disponible el proyecto de lectura en PDF

Disponible el proyecto de lectura en PDF ISBN: 978-84-678-7230-9

ISBN: 978-84-678-9852-1

A partir de 7 años

Segundo curso NOVEDAD Primavera 2017

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NOVEDAD

Krak y Croc

Un marciano en la oreja

Concha López Narváez Ilustraciones de Rafael Salmerón Edición en rústica · Formato: 12,5 × 19 cm ISBN: 978-84-698-3365-0 · 64 páginas · PVP: 8,30 €

Isabel Jijón Ilustraciones de Alberto Díaz Edición en rústica · Formato: 12,5 × 19 cm ISBN: 978-84-698-0850-4 · 96 páginas · PVP: 8,30 €

La amistad por encima de las diferencias.

I PREMIO EN EL XXXIV CONCURSO DE NARRATIVA INFANTIL VILA D’IBI, 2015

Croc se ha escapado del poblado harto de que los chicos mayores se rían de él. Va a cazar un bisonte o un mamut; lo que sea para demostrar que es tan bueno como ellos. Lo que no se espera es que en su trampa caiga Krak, una niña de «los otros», y mucho menos tener tantas cosas en común con ella.

Siempre podemos contar con nuestra familia. Diego está muy raro. No se ríe, no se despega de su móvil, no quiere jugar y, lo peor de todo, dice que ya no quiere saber nada del espacio. Todo lo provoca un marciano que se ha colado en su oreja y que se divierte haciendo que se entristezca. Su hermana Sara y Neil Armstrong, su oso de peluche, lucharán contra el invasor para expulsarlo y mandarlo muy lejos de la Tierra.

Actividades • Antes de comenzar la lectura, daremos una pequeña charla sobre los orígenes del hombre, la evolución de los humanos, las distintas especies de homínidos... Podemos completar nuestra clase enseñando imágenes de restos arqueológicos, reproducciones de objetos, etc. • Después de la lectura, pediremos a los alumnos que hagan dos listas, una con las cosas que más les gusten (deportes, comida, libros, películas, colores...) y otra con las preferencias de sus mejores amigos. Seguro que habrá muchas coincidencias, pero también algunas diferencias. Reflexionaremos sobre lo distintos que somos entre nosotros, a pesar de parecernos tanto. • Sería interesante poder visitar un museo arqueológico o algún yacimiento prehistórico de la zona, para que los alumnos entiendan mejor esa época histórica.

Actividades • Antes de comenzar la lectura, preguntaremos a los alumnos si creen en los marcianos y en los ovnis. Si consideran que nos visitan en sus naves espaciales o no. También si han visto películas sobre extraterrestres, cuáles son sus favoritas y por qué; si han leído algún libro en el que aparecieran seres de otros planetas, que nos cuenten el argumento... • Tras terminar la lectura, podremos pedir al profesor de Ciencias de la Naturaleza que dé una pequeña charla sobre el universo. Podrá hablar de las estrellas, los planetas, las galaxias, los agujeros negros y explicar algunos de los objetos con los que juega Sara y que pertenecían a su hermano. Otra opción podría ser visitar un planetario o un museo de ciencias, en el que seguro que tendrán actividades y visitas adaptadas a la edad de nuestros alumnos.

Disponible el proyecto de lectura en PDF

ISBN: 978-84-698-3289-9

ISBN Kindle: 978-84-698-2668-3 · ISBN ePub: 978-84-698-0996-9

A partir de 7 años

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Segundo curso

El asombroso viaje de la voz del señor Bianchi

El león que quería tener amigos

Pepe Serrano Ilustraciones de Patricia Metola Edición en rústica · Formato: 12,5 × 19 cm ISBN: 978-84-678-7135-7 · 80 páginas · PVP: 8,30 €

Norma Sturniolo Ilustraciones de Andrés Guerrero Edición en rústica · Formato: 12,5 × 19 cm ISBN: 978-84-678-7111-1 · 64 páginas · PVP: 8,30 €

I PREMIO EN EL XXXIII CONCURSO DE NARRATIVA INFANTIL VILA D’IBI, 2014

Todos queremos tener amigos.

Recuerda que tienes que cuidar de ti mismo.

Kaloé es un lugar muy verde, lleno de árboles frutales y flores con lo que se alimentan los animales, pues todos se han hecho vegetarianos, incluso los carnívoros. Un buen día, por allí aparece un león solitario, y cuando alguno de los habitantes de la zona se acerca a él… ¡intenta comérselo! ¿Qué podrán hacer los animales de Kaloé para ser sus amigos y no su merienda?

El señor Bianchi tenía una voz maravillosa que cuidaba con esmero todos los días. Un domingo, mientras se daba el paseo de todos los fines de semana, se tumbó bajo un magnolio, bostezó y la voz se le escapó. Comenzó así su viaje, primero en la boca de un perro que acabó actuando en el circo, luego en la de un ganso con el que viajó hasta países lejanos, luego en la enorme boca de una ballena que surcaba los mares... Mientras tanto, el señor Bianchi, mudo y preocupado, contrató a un detective para que encontrase su voz, pero tuvo que despedirle porque no la encontraba.

Actividades • Antes de leer, preguntaremos a los alumnos sobre qué es para ellos la amistad, quiénes son sus mejores amigos, qué les gusta hacer con ellos, desde cuándo los conocen… • Durante la lectura, preguntaremos sobre los distintos animales que van apareciendo en las páginas del libro: si han visto algún ejemplar de esa especie alguna vez, si saben dónde viven, qué comen, etc. • Al terminar la lectura, pediremos a los alumnos que escriban cuál es su comida favorita y por qué les gusta tanto. Podemos proponerles que pregunten a sus padres la receta y que la pongan por escrito.

Actividades • Antes de comenzar la lectura, preguntaremos a los alumnos si creen que la voz puede escaparse de la garganta de alguien y hacer un viaje, como hizo la del señor Bianchi. • Para ejercitar la voz, como lo hacía el señor Bianchi, realizaremos algunos ejercicios con los alumnos. Por ejemplo, de respiración y de vocalización (pronunciar distintas letras o sílabas de forma continua o en tonos diferentes, recitar trabalenguas...). Para finalizar, recitaremos poemas y cantaremos a coro alguna canción tradicional.

Disponible el proyecto de lectura en PDF

ISBN: 978-84-678-7204-0

ISBN: 978-84-678-7196-8

A partir de 7 años

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Segundo curso

El Hijo del Viento

La maldición del Hombre Bobo

Ricardo Alcántara Ilustraciones de Gusti Edición en rústica · Formato: 12,5 × 19 cm ISBN: 978-84-207-6971-4 · 64 páginas · PVP: 8,30 €

Iñaki R. Díaz Ilustraciones de Fran Collado Edición en rústica · Formato: 12,5 × 19 cm ISBN: 978-84-678-6098-6 · 96 páginas · PVP: 8,30 €

Se puede ser valiente sin recurrir a la violencia.

No hagas caso de rumores ni supersticiones.

En un sueño, Martín aterriza en una isla misteriosa plagada de peligros. El valiente y audaz protagonista decide avanzar entre la maleza en busca de un fabuloso tesoro. Gracias a la mágica porción de chocolate, Martín vence a la tribu de los Barrigas Pintadas. Estos le proclaman, finalmente, Hijo del Viento.

Cerca de Villalela hay un bosque habitado por la criatura más terrible jamás conocida, el Hombre Bobo. Un ser que te deja medio tonto, o tonto del todo, con solo tocarte. Además, provoca todo tipo de desgracias entre los habitantes del pueblo: roba las vacas, se come los pasteles que preparan las mamás para la merienda, roba el dinero del pan… ¿Habrá alguien capaz de enfrentarse a él?

Actividades • A partir del título, ¿podemos imaginar, también, cómo será un hijo de la nieve, de la nube, de la lluvia...? • Después de leer, ¡qué bien lo pasaremos dramatizando entre todos la aventura de los Barrigas Pintadas! Para ello, podemos confeccionar plumas de indios con cartulinas. • Vamos a imaginar otras aventuras de Martín. Por equipos, haremos tres murales, con animales que vivan, respectivamente, en la tierra, en el agua y en el aire..., a ver qué le sucedería a nuestro protagonista con cada grupo. ¿Qué tal si le acompañamos nosotros?

Actividades • Antes de comenzar la lectura, le preguntaremos a los alumnos a qué tienen miedo, qué cosas le quitan el sueño: los vampiros, el hombre del saco, los monstruos del armario Después, entre todos, se intentará dar solución a esos terrores infundados. • Tras leer el primer capítulo, pediremos a los alumnos que dibujen al Hombre Bobo. ¿Cómo se imaginarán ellos a ese terrible monstruo? Después se podrán exponer los dibujos en el aula. • Después de leer el libro, moderaremos un debate en clase sobre la importancia de la educación. ¿Por qué es importante para ellos saber leer, escribir, conocer principios científicos, etc.?

Disponible el proyecto de lectura en PDF

ISBN Kindle: 978-84-698-3295-0 · ISBN ePub: 978-84-698-3294-3

ISBN: 978-84-678-6056-6

Reading level: Beginner [A1]

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Reading level: Beginner [A1]

Lecturas en inglés

Liza the Fairy

The Magic Map

Ana Alonso Ilustraciones de Antonia Santolaya Edición en rústica · Formato: 22 × 22 cm ISBN: 978-84-678-7116-6 · 32 páginas · PVP: 9,80 € EDICIÓN EN CASTELLANO: 1589036 · ISBN: 978-84-678-6111-2 INCLUYE CD-AUDIO

Ana Alonso Ilustraciones de Antonia Santolaya Edición en rústica · Formato: 22 × 22 cm ISBN: 978-84-678-7117-3 · 32 páginas · PVP: 9,80 € EDICIÓN EN CASTELLANO: 1589035 · ISBN: 978-84-678-6110-5 INCLUYE CD-AUDIO

Practice how to express your tastes in English with Lola and her friends.

Learn food vocabulary in English while you read Lola’s new adventure.

Lola has a new friend: Liza the Fairy. With her motorbike and her magic helmet, she can make Lola’s wishes come true. The problem is that Lola only wants one thing: ice creams and more ice creams!

Lola has a magic map that can take her to any country that she puts her finger on. That way Lola discovers a very unusual country where there are cake houses and cheese monuments.

Teaching suggestions

With this book they will learn to get started in reading, to enjoy the feeling of reading ‘a whole book’ and to become familiar with the concepts ‘I like…’ and ‘I don’t like…’ as a way to express their own tastes.

With this book they will learn to get started in reading, to enjoy the feeling of reading ‘a whole book’ and to become familiar with the concept of food and some food vocabulary.

Activities

• After reading Liza the Fairy, we can lead the children into a conversation about the story, by asking some of the following questions: Where does Liza the fairy come from? What has Liza the Fairy got? • We can propose them to imagine what life would be like if they had a magic object that could grant them all their wishes, the way Liza’s helmet does. Then the children will one by one explain what their magic object is, how it works and if it ever breaks down.

• Before reading the book, we can ask the pupils to choose a point on the globe that they would like to visit. We could show them the same place on a map, so that they can become familiar with different ways of representing the Earth. • The teacher can lead the children into a dialogue by asking about things that they could disagree about, such as: What is your favourite illustration in the book? Why? • After reading the book, we will invite the children to draw a country invented by them, in as much detail as possible.

Disponible el proyecto de lectura en PDF

ISBN Kindle: 978-84-698-2713-0 · ISBN ePub: 978-84-678-7226-2

ISBN Kindle: 978-84-698-2714-7 · ISBN ePub: 978-84-678-7227-9

Reading level: Elementary [A2]

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Reading level: Elementary [A2]

Lecturas en inglés

Fearless Jane

Snow White Goes to Town

Ana Alonso Ilustraciones de Ester García Edición en rústica con solapas · Formato: 14 × 20 cm ISBN: 978-84-678-6102-0 · 72 páginas + fichas de actividades · PVP: 9,80 € EDICIÓN EN CASTELLANO: 1589007 · ISBN: 978-84-667-9507-4 INCLUYE CD-AUDIO

Ana Alonso Ilustraciones de Patricia Metola Edición en rústica con solapas · Formato: 14 × 20 cm ISBN: 978-84-678-6103-7 · 72 páginas + fichas de actividades · PVP: 9,80 € EDICIÓN EN CASTELLANO: 1589001 · ISBN: 978-84-667-8487-0 INCLUYE CD-AUDIO

BILINGUAL EDUCATION · SCIENCE

Discover more about mammals reading in English the adventures of Fearless Jane.

Learn about cities and how they work while you accompany Snow White on her journey to town!

There are no mammals in Nadir. People there think these animals are imaginary monsters. But there is a girl who is not afraid of them: Fearless Jane.

Snow White’s stepmother sends her to town, hoping that she gets lost forever. But the town is a wonderful place, where lost children can get help to go on with their lives.

Teaching suggestions

Besides enjoying reading, the pupils will learn about mammals and the importance of wildlife conservation.

Besides enjoying reading, children will learn about the city council and the people who work in it.

Activities

• Before reading, we will ask the pupils if they know any types of animals and their characteristics. • During reading, we will ask them to look for information in the encyclopedia or on the Internet about types of animals, and to write it down in a notebook. • After reading, we will suggest the students do the following activity (from ‘Pinch of Salt work cards’): Have you got a mammal pet? Explain to your classmates what it is like, and how you look after it.

• Before reading, we will ask the pupils if they know any traffic sign. • During reading, we will ask them to look for information in the encyclopedia or on the Internet about public buildings. • After reading, we will suggest the students do the following activity (from ‘Pinch of Salt work cards’): Explain what a police station is.

Disponibles fichas de actividades en PDF

Disponible el proyecto de lectura en PDF

ISBN Kindle: 978-84-698-2707-9 · ISBN ePub: 978-84-678-6258-4

ISBN Kindle: 978-84-698-2708-6 · ISBN ePub: 978-84-678-6259-1

Lecturas en inglés

NOVEDAD Primavera 2017

n gato y un ratón. ¿Se llevarán mal? ¡Claro que no! Los dos animales se entienden de maravilla y son igual de curiosos…

1509020

Cat and Mouse hablan en inglés, y por eso, mientras te entretienes con sus historias y disfrutas de las divertidas ilustraciones, tú aprenderás inglés también. Además, con el CD podrás escuchar los diálogos y el vocabulario. ¡Anímate a repetir las frases!

Cat and Mouse, Go to space!

Stéphane Husar · Ilustraciones de Loïc Méhée Encuadernación en cartoné · Formato: 24 × 24 cm · 32 páginas · PVP: 10,95 € INCLUYEN CD-AUDIO

ISBN: 978-84-698-3331-5

Con Cat and Mouse, Go to space!, aprenderás cómo se dicen en inglés los nombres de los planetas del sistema solar y disfrutarás de un emocionante viaje con los protagonistas.

Orientación pedagógica El profesor debe tener en cuenta que estos libros basan el aprendizaje del inglés en la conversación y en la repetición de expresiones muy comunes y cotidianas.

Actividades

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• Antes de leer, proponemos que los niños y las niñas miren las cubiertas. Les señalamos dónde está escrito Cat and Mouse. Después, les dejamos ver las ilustraciones de los libros y les hacemos preguntas como las siguientes: ¿quién es Cat y quién es Mouse?, ¿se llevan bien o mal?, ¿en qué idioma hablan estos dos personajes? • Explicamos a los niños la importancia de saber hablar inglés y las ventajas que conlleva. Dejamos que también ellos den su opinión sobre el tema. ¿Qué otros idiomas conocen? • Después de leer los libros, en grupos de dos, se pueden hacer pequeñas escenificaciones teatrales con los diálogos. Vocabular io inglésespañol de

Cat and M Wake up ouse !: ¡Despiert a! Get up!: ¡Le vanta! Go away! : ¡Vete! Let’s go to London !: ¡Vamos Let’s hav a Londre e breakfas s! t!: ¡Vamos What are a desayuna you doing r! ?: ¿Qué est I’m taking ás hac M:ien Do you a selfie: Es do? see a restaurant, Cat? I’m hungry! toy hacien C: You can’t It’s ten o’c be hungry, Mouse! do un sel lock: Son fie (una aut las diez en Let’s stand in ofo front The Queen to)of . that phone box. pun to. is here: La I’ll take a picture. rei na está aqu Let’s get takeaway! í. Now, let’s sit next to that postbox. : Pidamos Hurry / hur comidaM: Now, let’s have lunch, Cat! para llevar ry up!: ¡De . prisa! / ¡Rá Put your pido! phone aw ay!: ¡Guard There’s a a tu móvil lot to do ! here: Hay Do you lik un montón e to play de cosas que cricket?: hacer aqu I want to ¿Te gusta í. buy a sou jugar al crí venir: Qu quet? iero compra r un recuer do.

Cat and Mouse, Go to London! ISBN: 978-84-678-7101-2

En este nuevo libro, Cat and Mouse visitan la ciudad de Londres y viven un montón de aventuras, todo ello sin dejar de aprender inglés.

Reading level: Elementary [A2]

Reading level: Beginner [A1]

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Reading level: Beginner [A1]

Lecturas en inglés

Ahora no, Bernardo / Not Now, Bernard

Nica / Nicky

David McKee Ilustraciones del autor Edición en cartoné · Formato: 20 × 26 cm ISBN: 978-84-667-4745-5 · 32 páginas · PVP: 11,95 € EDICIÓN BILINGÜE CASTELLANO/INGLÉS · INCLUYE CD

Tony y Zoë Ross Ilustraciones de Tony Ross Edición en cartoné · Formato: 20 × 26 cm ISBN: 978-84-667-4746-2 · 32 páginas · PVP: 11,95 € EDICIÓN BILINGÜE CASTELLANO/INGLÉS · INCLUYE CD

Afianza frases y expresiones sencillas en inglés con un texto de David Mckee!

Texto bilingüe de Tony y Zoë Ross para iniciarse en la lectura en inglés.

Un terrible monstruo quiere comerse a Bernardo. Sus padres no le hacen caso porque tienen tareas domésticas que atender, así que Bernardo decide salir al jardín a jugar un rato y allí se encuentra con el monstruo. ¿Acabará en su barriga? ¿Conseguirá el monstruo que los padres de Bernardo le hagan caso?

El primer día de clase siempre es difícil. Una niña no quiere ir porque piensa que la comida es mala y que los maestros muerden. Pero su madre la lleva de todos modos, y allí la niña se hace amiga de una compañera, Nica. Las dos descubrirán que la escuela no es tan terrible. Pero ¿hay que ir todos los días?

Actividades

• Leemos el título del libro. Explicamos que en esta historia hay un chico llamado Bernardo, cuyos padres siempre están demasiado ocupados para prestarle atención. Siempre le dicen: Not now, Bernard. • Leemos la historia haciendo pausas para que los alumnos puedan observar las ilustraciones. Como la historia es breve, la volvemos a leer animando a los niños a repetir la frase: Not now, Bernard. Cuando terminemos de leer la historia, preguntamos a la clase qué creen que ha ocurrido: Where’s Bernard? • Pedimos a los niños que nos ayuden a dibujar un monstruo. I want to draw a monster. Can you help me, please? Los alumnos tienen que darnos las instrucciones: cuántos ojos, cuernos... Tomamos nota de sus ideas y las traducimos al inglés: Sara thinks the monster should have six eyes!

• Explicamos que la niña de la cubierta tiene que ir por primera vez al colegio y no quiere. ¿Pueden los alumnos recordar cómo fue su primer día en la escuela? ¿Cómo se sintieron? • Mientras leemos, nos centramos en algunas páginas y hacemos preguntas a los alumnos, animándolos a fijarse en las ilustraciones. Por ejemplo, en la página 10: Where is the little girl hiding? Who can come and point to a cat in the picture? • Paramos de leer en la página 29 y preguntamos a los niños si creen que la historia ya ha terminado: Is this the end of the story? Leemos la página 30 y pedimos que nos digan por qué los personajes están tan sorprendidos. • Después de leer, haremos grupos de cuatro niños. Cada grupo describirá, mediante adjetivos, a alguien de la clase. Los demás tendrán que adivinar de quién se trata.

Disponible el proyecto de lectura en PDF

ISBN Kindle: 978-84-698- 2590-7 · ISBN ePub: 978-84-698-0662-3

ISBN Kindle: 978-84-698-2592-1 · ISBN ePub: 978-84-698-0664-7

Reading level: Beginner [A1]

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Reading level: Beginner [A1]

Lecturas en inglés

La culpa es de Óscar / Oscar Gets the Blame

Odio a mi osito de peluche / I Hate My Teddy Bear

Tony Ross Ilustraciones del autor Edición en cartoné · Formato: 20 × 26 cm ISBN: 978-84-667-4744-8 · 32 páginas · PVP: 11,95 € EDICIÓN BILINGÜE CASTELLANO/INGLÉS · INCLUYE CD

David McKee Ilustraciones del autor Edición en cartoné · Formato: 20 × 26 cm ISBN: 978-84-667-4741-7 · 32 páginas · PVP: 11,95 € EDICIÓN BILINGÜE CASTELLANO/INGLÉS · INCLUYE CD

Historia en inglés y español sobre las travesuras infantiles.

Historia bilingüe para primeros lectores sobre las relaciones entre niños.

Guille es un niño travieso que ensucia la casa con manchas de barro, disfraza el perro con la ropa de papá o mete ranas dentro de las zapatillas de la abuela, pero la culpa siempre es de Óscar. ¿Cómo puede ser esto?

Brenda va a casa de Juan con su madre. Los dos niños salen a jugar a la calle con sus ositos de peluche, pero acaban discutiendo sobre cuál de ellos es el mejor. Están tan ocupados peleándose que no se dan cuenta de que una cosa muy extraña está sucediendo a su alrededor…

Actividades • Antes de leer, les pediremos a los niños que expresen en voz alta lo que creen que el padre le está diciendo a Óscar, en la ilustración de cubierta. ¿Le está regañando? ¿Le está explicando algo? • Después de la lectura, pediremos a los niños que hagan un dibujo que represente una de sus propias travesuras. • Para finalizar, los niños hablarán de la reacción que suelen tener sus padres cuando ellos cometen una travesura.

Actividades • Leemos el título señalando cada palabra según la vayamos pronunciando: enfatizamos la palabra hate y pedimos a los niños que intenten imaginar qué significado tiene. Les damos ejemplos de cosas que odiamos y les animamos a que hagan lo mismo: I hate tomatoes, I hate the rain. • Pedimos a los alumnos que localicen en cada ilustración a los hombres que transportan unas estatuas de manos gigantes. ¿Qué imaginan los niños que harán con ellas? ¿Qué se ve en la televisión en la página 26 y qué está ocurriendo en la calle en la página 27? • Ampliamos una ilustración del libro (por ejemplo, la de la página 21) y jugamos al «Veo, veo». Decimos: I can see a man in the water. Pedimos a un niño que encuentre lo que hemos descrito. Animamos a los demás niños a que digan ellos también cosas que ven, para que sus compañeros las busquen.

Disponible el proyecto de lectura en PDF

ISBN Kindle: 978-84-698-2589-1 · ISBN ePub: 978-84-698-0661-6

ISBN Kindle: 978-84-698-2594-5 · ISBN ePub: 978-84-698-0666-1

Áreas, temas y valores ÁREAS

TEMAS

VALORES

Narrativa Poesía Teatro Ciencias de la Naturaleza Ciencias Sociales Lengua Extranjera Lengua y Literatura Matemáticas Plástica y Música Tecnología Animales Aventuras Ciencia ficción y fantasía Humor Misterio, terror e intriga Realismo Amistad Amor Creatividad Conocimiento y aprendizaje Convivencia y respeto Discapacidad Ecología Educación para la paz Educación para la salud Familia Interculturalidad Superación personal También disponible en

GÉNEROS

PRIMER CURSO Vamos en el tren

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La fiesta de disfraces

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¿Dónde está mi abrigo?

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¡Siempre lo mismo!

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Colección Entre Nubes

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Mi primer libro de poesía

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Mi primer libro sobre Cervantes

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Mi primer libro sobre Picasso

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Mi primer Quijote

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Mi primer Platero

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Mi primer libro sobre Miguel Hernández •

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Mi primer libro sobre Lorca

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Blancanieves

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Caperucita Roja

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La Sirenita

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El flautista de Hamelín

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La Cenicienta

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La princesa y el guisante

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El lobo y los siete cabritillos

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El gato con botas

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Agente Ricitos

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Feliz Feroz

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Los tres amigos

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Óscar y el león de Correos

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La gallina que puso un huevo

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El libro de los hechizos

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Robo en el circo

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Mudanzas

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Sí, soy una lagartija

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¡Qué fácil es dibujar animales!

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¡Qué fácil es dibujar caras! «Preguntas para mentes despiertas»

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La canción de Lúa

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Áreas, temas y valores ÁREAS

TEMAS

VALORES

GÉNEROS

SEGUNDO CURSO ¡Cómo cambia el cuento!

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El abrazo del árbol

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Un tren cargado de misterios

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Algunos miedos

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La bruja de las estaciones

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Lisa y el gato sin nombre

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La historia de Tapani

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Barriga

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Una carta muy rara

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La momia despistada

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Eva y los planetas

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La rueda mágica

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El mapa del bosque

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Un cocodrilo misterioso

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El sabio Marut

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La fábrica de monstruos

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Krak y Croc

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La maldición del Hombre Bobo

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• Un marciano en la oreja El asombroso viaje de la voz del señor • Bianchi • El león que quería tener amigos

El Hijo del Viento

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LECTURAS EN INGLÉS Liza the Fairy

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The Magic Map

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Fearless Jane

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Snow White Goes to Town

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Cat and Mouse, Go to Space!

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Cat and Mouse, Go to London! Ahora no, Bernardo / Not Now, Bernard Nica / Nicky La culpa es de Óscar / Oscar Gets the Blame Odio a mi osito de peluche / I Hate My Teddy Bear

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Comercial Grupo Anaya Central de pedidos: 902 426 292 · pedidos.cga@anaya.es

www.leerenelaula.com 9237728

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Ilustración de cubierta: Laura Catalán

Teléfono de atención al profesorado: 902 090 378