Lecturas recomendadas 2017. 1º y 2º ESO by Anaya Infantil y Juvenil

EDUCACIÃ&#x201C;N SECUNDARIA OBLIGATORIA PRIMERO Y SEGUNDO

LECTURAS RECOMENDADAS

2017

Sumario Lecturas recomendadas Lecturas en inglés Áreas, temas y valores

5 37 38

Presentación Anaya, en su compromiso con los recursos educativos más adecua dos a los tiempos actuales, ofrece una selección de títulos –de sus co lecciones más representativas–, con el fin de fomentar en los alumnos de Secundaria el gusto por la lectura. Las actividades propuestas sirven para recrear los distintos aspectos del contenido de cada libro y, de esta forma, estimular la creatividad de los lectores. En la página web www.anayainfantilyjuvenil.com se pueden encon trar, en formato PDF, los correspondientes proyectos de lectura, con más actividades de motivación y recreación. Pulsando en los títulos (en negrita) de los libros que aparecen en este catálogo se accede a su ficha en nuestra web, desde la que pueden descargarse primeras páginas y materiales didácticos gratuitos en PDF. Los libros disponibles en formato digital pueden leerse en dispositivos y aplicaciones compatibles con iBooks (Apple), Kindle, Tagus y Adobe.

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colección, formato, temas, valores, edad…

además de sugerencias de libros similares.

Primero

Segundo

Plan lector Anaya Educación Una propuesta motivadora y dinámica para desarrollar hábitos lectores entre nuestros alumnos y alumnas. Anaya Educación ofrece una cuidada selección de libros, doce en cada curso, con la que el profesorado podrá trazar las estrategias y rutas lectoras adecuadas para que el tiempo de lectura sea un momento de disfrute y aprendizaje así como de desarrollo de un pensamiento crítico y creativo. Proyectos de animación a la lectura, actividades de animación para el aula, fichas de evaluación de la lectura y comprensión de textos, solucionarios descargables en la web del profesorado de anayaeducacion.es… Actividades de comprensión

Proyectos de lectura

Solucionarios

Información complementaria

DURANTE LA LECTURA. PRIMER ACTO Escena I

CAPÍTULO III: ¡A LA AVENTUR A!

1 Hamlet se localiza en el castillo de Elsinore, en Dinamarca, según la primera

Nombre y apellidos: .................. .................................... .................................... Curso: .................................... .................................. ............................ Fecha: .................................... ............................

Elsinor es una pequeña ciudad portuaria de ambiente medieval, a 40 km al norte de Copenhague. En ella se levanta el castillo de Kronborg, gran fortaleza mandada construir por el rey Federico II, entre 1574 y 1585. Está situado junto al estrecho de Oresund, que separa Dinamarca de Suecia. El castillo es uno de los mejores ejemplos de arquitectura renacentista del norte de Europa y está declarado Patrimonio de la Humanidad por la UNESCO. No hay duda de que su fama debió llegar a los oídos de Shakespeare, quien lo escogió para situar en él su genial obra. Por este motivo, hoy día es una atracción turística. También merece ser mencionado el cercano castillo de Marienlist, en cuyo jardín se encuentra la tumba de Ofelia, la amada de Hamlet.

en que se embarca el profesor Aronnax? su comandante?

Galdós

de Ilustraciones s Enrique Flore

2 En este capítulo aparece un cetáceo, no muy conocido narval. Son más comunes , que es el la ballena, el cachalote o el delfín. una persona decimos Si de que es ¿qué características estamos una ballena, un cachalote o un delfín, las que te damos a continuac destacando? Elige las respuestas entre ión:

– Que es corpulento, muy – Que es torpe, grande – Que es inteligente y

Respecto a la localización temporal, el autor no nos da ninguna fecha, pero no es difícil datarla, en primer lugar por los mismos años en que se levantó el castillo de Kronborg, luego tiene que localizarse en el siglo xvi. Pero para asegurarnos más, en la escena II de este mismo acto se alude a la Universidad de Wittenberg, en la que estudiaba Hamlet. Esta universidad se encuentra en Alemania y fue fundada en 1502 por Federico el Sabio, príncipe de Sajonia. Era un centro humanístico de gran prestigio en toda Europa, cuyo nombre iba unido al del reformador religioso Martín Lutero (1483-1546), por haber sido profesor allí, convirtiéndose en aquel tiempo en un importante foco de la ideología protestante. A este centro no solo asistió Hamlet, sino otro personaje literario famoso: el doctor Fausto de Christopher Marlowe. En el siglo xviii se convirtió en centro difusor de la Ilustración alemana.

grande.

y noblote.

simpático.

3 Clasifica los siguientes animales

LAS RIM

Cuand o en 18 Obras 71 los con como bas carácter pó amigos de Béc stumo, quer pu el manu e para la edi blicar ción de tomaron fun scrito qu dament on sus nes. El sus po e el po alm esí lib eta sev ción de ro lo había illano titu as las conten ente pla ida proyec que se tos, arg neado Bécqu ló Libro de los s en conclu ument os y pla er como un gorrioirán o escrito a «colec no seg el 17 de ún sop nes de cosas derno jun io le dif de de el ere que deb registros com 1869 en la pri viento», com ntes ía ser sol erciale o me dejó ra página s dond gería lo e lo esc del que Béc o el «libro pri ribió. All cuara, jun mero» quer em to de í, «La mu a la «Introdu pezaba a con una serie qu en lo siderar jer de pie e recocción sin agrupó su obra bajo el dra», recopiló fónica» y el madurelato título de set titulad Rimas. enta y nueve o Estos era po n los po emas que emas qu e

199

Moderno s Clásicos amargo

¬ Describe a Eva:

Chocolate

Misericordia

Con su presencia, el fantasma crea en el auditorio el suspense ante la posibilidad

distintaElmedide que ocurra algo malo. va de a pasar? país vivía entonces unos momentos r versos emplea¿Qué a el justific Bécquer sueleante su de tico, incertidumbre futuro, pues el traspaso de poder de un rey muerto a I y XXVII; gusto román amente las rimas ad para la construca métric siempre conlleva un temor que angustia al pueblo. De ahí que se compare . Analiz poemaotro n con su finalid del relació sentidopoco da en un mismo del Roma versal, en con la situación lapara quelavivió lazación antigua antes de la muerte de César, organi a medida uso de la distint su función y con que hechos Shakespeare conocía bien porque acababa de escribir su tragedia del poema ción del ritmo

Forma

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Actividades a idades previas se ofrecen activ la A continuación, tar el interés por obra, para susci ra, la lectura de la és de la lectu idades para despu fomeny misma, y activ libro del tos distintos aspec que plantean d de los lectores. tan la creativida

tragedias de venganza. Este «presagia una mala tempestad sobre nuestro reino», según Horacio. ¿Dinamarca se encontraba en una situación crítica realmente en ese momento?

Las rimas

SoLucIoNES

Madrid en 1862 1920) llegó a galdós (1843el mundillo liteo. Frecuentó BenIto Pérez za estudios de Derech 1865 comien y tertulias. En para iniciar sus s obras de en distintos cafés , a traducir alguna rario de la época el diario La Nación En 1870 publica en rar teatro. a colabo obras de ANÁLIS ar, el r sus primeras IS DE LA y en 1873, Trafalg Oro, Dickens y a escribi de a en sus OBRA , La Fontan ales». Se apartó su primera novela «Episodios nacion serie su de primer título

NDAS

BIografía

En resumen, Hamlet se desarrolla en el castillo de Kronborg, en Elsinor, a finales del siglo xvi, justamente en la época en que la escribe William Shakespeare.

2 Un fantasma aparece en las almenas del castillo. Su presencia era común en las RIMAS Y LEYENDAS ·

según sean cetáceos, es tipo de mamíferos, o decir, cierto peces: ballena, pescadilla, 3 Ensardina, cachalote, salmonete, delfín, besugo y orca. Si lo necesitas, busca un eje ternet o en una enciclope rcicio ión XV yinformac india u otro libro de consulta. anen su ter esta mu concepció ior ya ha s Cetáceos leyen jer con la n de la mu trabajado dama so 4 En da Los ojo Peces que ob jer idealiza bre la rim s ver la rim da a sesion a XVIII des. nos su a a Fe . Compara en giere rnando pero una esc contramos en la ah dice el ora se hace ena galante, un motivo duerm poeta en los más cerca aún el am temático qu no, má or se en / qu e dos últ 5 Sig ideali s tangib é dulcí imos uiend za, verso simo o con es un s: «¡O le. ¿Por qu deseo estos poem sueño!»? h, si las é XXIX flores . Allí, inalcanzab as donde como le no da un el am s glosa po a un ve encontram or no siemp ve asu ema que os se re rso nto intensid narrativ sostiene so de Dante con la rim o, , Bécq bre un a de qu ad dramáti pero que ue é recur tambié a anécdota, r nos ca. ¿C dice el un br so se n dota uál es eco El verso sujeto lírico nsigue el esa anécdo al poema de ta? ¿Y tono dram partes que se cit que «un ático?7 a través po a en qu ¿Por giere e Dante es del Infiernema cabe alg 223 o, la pr en un ve qué dividi el tem una conn rso ó su imera ota a de las »? que se del que ha ción impo Divina Co tres media cita ha bla la rtante . titula da Pa ya sido tom rima, el he , para comp ¿Te suraíso? cho de ado de ren que el der esa y El deseng no ve de la s fa- año parte rso escritore 1 En la final, rima ntes de XLI, Bé el fin siguie itafios cque 2 Sin del amor. los ep spondiente. ¿A qu r no se lam emba flechas é rgo en e con el autor corre Gabriela expresa co , la inten causas lo atr ta sino qu 3. Un con sidad n ma e expli ibuye stral la airad e mosos yo Mi de ? ca qu r l do a expli pa uno cación tetismo en lor de la scansa en de lo ruptu la rim Aquí de su nombre Scott ra se inevit ió able, a XLII. Ya Francis d escrib sino un no ral a. Fitzge a dolor es el agu osa ba. Al se la tum ba Abrid esta tum de fondo r. ats John Ke ve el ma ce a ha e el alm es lo que Lo qu o cuerp por su hace por su el artista pueblo. ando, Vicente os rem bro Huido Y así vam tra la con barcos , nte corrie os ad cia el regres nte ha nteme íritu esa inc o el esp es arecid cre pasado.

RIMAS Y LEYE

Pérez Galdós cordia, Benito de AS de Miseri vida cotidiana n lAS PáGIn retrato de la excepcional siglo xix. Sipresentó un d de finales del de bajas del Madri s con escenas las clases más encontraremo es de de Benigna, nos al sórdido londr guiendo los pasos (que recordarán y lo peor miseria mejor da lo la más profun conocía) y con el autor tan bien Dickens, que o. del ser human

Ión

Introducc

el 1 Siguiendo

texto. Rima I:

versos impares) decasílabos (los cada una, ación de versos de cuatro versos aquí una combin en asonante, dos en tres estrofas Bécquer emplea (los pares) agrupa s quedan libres y los pares riman / 10-, 12A, y dodecasílabos 12A los versos impare 10-, 12A, 10-, dentro de las cuales del poema la misma rima «o-a»: largo 12A, 10-, 12A. repitiendo a lo 10-, / , aunque parece 12A xiv 12A, 10-, na desde el siglo 10-, 12A / 10-, en la lírica castella esa. No obstante, se han enconemplea se bo galaico portugu El verso decasíla peninsular: en cia de la lírica abo en la poesía que fue por influen antiguos del uso del decasíl poeta cordobés Ibn Quzmán más el trado testimonios en árabe coloquial andalusí por poeta hispanoheesto en una jarcha del ana de la un zéjel compu 1078 y 1160; y en la Tudela musulm a, hacia que vivió entre (Abén Guzmán), nacido hacia 1070 probad no Leví), aún (Judá Haleví una leyenda breo Yehudah Granada y luego Jerusalén, según musulmanes de za y muerto en rotaifa de Zarago su vida entre los xviii, con los pasado parte de los poetas del siglo 1171, tras haber ridad. ConsideraRevitalizado por popula Toledo. de mayor os de entre los cristian a su momento siempre en commodernistas llega lo emplearon casi evitar mánticos y los los románticos dodecasílabo para ritmo monótono, esta rima con el do un verso de rá con hexasílabos. r lo combina en alterna Bécque los VIII, cortas. y posiciones las rimas VII se remonta en otras, como lírica peninsular, y xvii esa monotonía; n antiguo en la e los siglos xvi ílabo, verso tambié xi. Durant El origen del dodecas tas hasta las jarchas del siglo que lo rescataron los poetas tratadis a la italiana, hasta según algunos románticos conpor el endecasílabo utilizaron con profusión. Los con prefefue desplazado s lo métricas, aunque siglo xviii, quiene s posibilidades neoclásicos del 7+5, esto es, con la disposición ndolo en sus distinta con empleá ico n asimétr tinuaro sobre todo a José1 o dodecasílabo difusión se debe rencia por el llamad la quinta sílaba del verso. Su Navarro Tomás de dad que Tomás ente la modali una pausa detrás segunda y la quinfundamentalm regulares en la Zorrilla, que empleó dactílico, por llevar acentos con la disposición ílabo dad más rara, denomina dodecas Bécquer emplea una modali para mantener quinta y a segund romance o ta sílabas del verso. ne los acentos en las sílabas dactílico y la métrica a, quinta, 5+7, aunque mantie clásica cuantitativa llamaba segund ndo las sílabas métrica de una sílaba , esto es: acentua el ritmo que la ina ritmo ternario por la combinación cualitativa denom para mantener el ritmo óoo ma, octava y undéci la emplea sílabos y dodeca de dos átonas. tónica seguida de decasílabos repetitivo. o, la combinación evitando un ritmo demasiado indicad r, pues popuComo hemos al poema, viveza musical de canción popula Bécquer para dar o evoca aquí sones el poeta sevillan lla y doce sílabas. Además de ello, versos de diez metro de la seguidi los el de que ran origen lar es el y pentasílatratadistas conside versos heptasílabos la mayoría de los combinación de Por otra parte, habitual es una (cuyo patrón más 1 Tomás Navarro Tomás:

Activid

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cada uno

de estos

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personajes

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recen en

Métrica española, reseña

histórica y descriptiva.

Barcelona: Labor, 1986,

págs. 374-375.

Fichas de evaluación

la novela. Ficha para trabajar la lectura recomendada Nombre y apellidos: ................................................................................................................................................................................................................................................ Curso:

antes de la

lectura

o cronista, polític ta, dramaturgo, inalumnos que Galdós fue novelis propón a los Benito Pérez an mejor su obra, ación en muraPara que entiend recopilar la inform iendo, por el autor. Pueden s del centro coincid vestiguen sobre aje. rán en las parede a modo de homen ento, les, que se expond nacimi su aniversario de ejemplo, con el

rico ito de gran inestab fue un momen Historia xix en España al profesor de El final del siglo sociales. Pide más relevantes y de cambios lidad política sobre los hechos por a conferencia los alumnos, que dé una pequeñ opción sería que cuenta, buscan esta época. Otra gación por su ocurridos en investi esen una n escribi , hiciese t, y que parejas o grupos eca y en Interne más n en la bibliot que consideren do documentació e, sobre aquello modo de inform un resumen, a

...........................................................................................................................................

Título

1. Haz un resumen del argumento.

Michel:

Fecha: ...............................................................................................

Autor o autora

Biografía

momento histó

................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Franzis

ka:

interesante.

2. Enuncia el tema.

las obras

que escribió en sobre las obras enos que se inform que se docum Propón a los alumn dividirá en grupos és, la clase se crónicas y exponGaldós. Despu de teatro, las novelas, las obras tarán sobre las ación recopilada. la clase la inform drán al resto de

3. ¿Te ha gustado el libro? ¿Por qué?

Propuestas de animación a la lectura

Anaya,

S.A., 2016

Actividades de creación

www.leerenelaula.com/planlector

4. ¿Has tenido algún tipo de dificultad al leerlo? ........................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

5. Si tuvieras que recomendárselo a alguien, ¿qué le dirías?

.........................................................................................................................

Todos los títulos están disponibles en formato papel y digital.

¿Cuál es el nombre de

Misericordia Benito Pérez

acotación. ¿Existe realmente este castillo? Búscalo en Internet. Y respecto al momento histórico, ¿se nos da alguna pista para que podamos saber en qué época se desarrolla la obra?

1 ¿Cómo se llama la fragata

Leer a los clásic s www.leeralosclasicos.es Página web dedicada a lecturas de clásicos hispánicos y universales para Educación Secundaria y Bachillerato. Conoce nuestras colecciones y accede al material complementario de cada libro. Para el aula Buscador de libros

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Forma 1 Siguiendo el gusto romántico, Bécquer suele emplear versos de distinta medi-

Nombre y apellidos: ............................................................................................................................ Curso: ................................................................

Fecha: ................................................................

Misericordia ¿Cuál es el nombre de su comandante? Benito Pérez Galdós

Los hombres bendicen su estrella y lo llaman lujo 5

2 En este capítulo aparece un cetáceo, no muy conocido, que es el

narval. Son más comunes la ballena, el cachalote o el delfín. Si de una persona decimos que es una ballena, un cachalote o un delfín, ¿qué características estamos destacando? Elige las respuestas entre las que te damos a continuación: – Que es corpulento, muy grande. – Que es torpe, grande y noblote.

3 Clasifica los siguientes animales según sean cetáceos, es decir, cierto

IntroduccIón tipo de mamíferos, o peces: ballena, pescadilla, sardina, cachalote, salmonete, delfín, besugo y orca. Si lo necesitas, busca información en internet o en una enciclopedia u otro libro de consulta.

n lAS PáGInAS de Misericordia, Benito Pérez Galdós presentó un excepcional retrato de laCetáceos vida cotidiana de las clases más bajas del Madrid de finales del siglo xix. Siguiendo los pasos de Benigna, nos encontraremos con escenas de la más profunda miseria (que recordarán al sórdido londres de Dickens, que el autor tan bien conocía) y con lo mejor y lo peor del ser humano.

Peces

BIografía BenIto Pérez galdós (1843-1920) llegó a Madrid en 1862 para iniciar sus estudios de Derecho. Frecuentó el mundillo literario de la época en distintos cafés y tertulias. En 1865 comienza a colaborar en el diario La Nación, a traducir algunas obras de Dickens y a escribir sus primeras obras de teatro. En 1870 publica su primera novela, La Fontana de Oro, y en 1873, Trafalgar, el primer título de su serie «Episodios nacionales». Se apartó en sus

Pero cuando hombres y caballos, ganado, camellos y dromedarios han convertido el arroyo en barro, se torna lugar horrendo para los que se precipitaron en un principio con ansia; y el que tuvo el mérito de descubrirlo, si puede conservar su reputación en la tribu, debe desarrollar su talento por el nuevo descubrimiento de fuentes vírgenes. Si el autor, que se encuentra asimismo limitado a un tipo concreto de temas, se atreve a sostener su reputación con el esfuerzo de añadir una novedad a los asuntos del mismo carácter, que con anterioridad habían o por bien tengo que cosas tan señaladas1 y por ventura sido exitosos bajo su mano, aparecen razones manifiesnunca oídas ni vistas vengan a noticia de muchos y no tas de por qué fracasará, después de un cierto punto. Si se entierren en la sepultura del olvido, pues podría ser que la mina no está explotada, la fortaleza y la capacidad del minero se agotarán necesariamente. Si imita la naalguno que las lea halle algo que le agrade, y a los que no rrativa, que anteriormente había sido próspera, está ahondaren tanto los deleite. condenado a imaginarse que «no los complacerá más». 2 Si trata de conseguir una visión diferente del mismo Y a este propósito dice Plinio que no hay libro, por malo que sea, que no tenga alguna cosa buena. tipo de asunto, descubrirá rápidamente que lo obvio, gracioso y natural se ha agotado y, para obtener el indis- Mayormente que los gustos no son todos unos, mas lo pensable encanto de la novedad, está forzado a la caricaque uno no come, otro se pierde por ello3. Y así vemos cosas tura y, para evitar lo vulgar, deberá convertirse en extratenidas en poco de algunos, que de otros no lo son. Y esto vagante. Quizá no sea necesario enumerar las muchas razones 1 Relevantes, aunque por el desenlace del libro podría entenderse con sentido paródico como criticadas o comentadas. por las que el autor de las «Novelas Escocesas», como Cicerón (106-43 a.C.) recomendaba este tipo de inicio, para captar desde el primer momento la atención de los lectores fueron entonces denominadas, ha deseado hacer un exu oyentes. perimento con un tema puramente inglés. Era su propó2 Plinio el Joven (h. 61-113), escritor y abogado romano, atribuye a su tío Plinio el Viejo este dicho, muy divulgado sito, y a la vez realizar el experimento lo más completo durante el Renacimiento en libros que reunían dichos y sentencias de escritores grecolatinos ilustres para invitar a la que le fuera posible, brindar al público la prometida obra reflexión. como un esfuerzo de un nuevo candidato a su favor, 3 Otro se pierde por ello: a otro le gusta mucho. para que ningún prejuicio, tanto favorable como desfavorable, pudiera revertir en él como una nueva producción del autor de Waverley; pero esta intención fue más tarde abandonada por razones que se mencionarán a continuación.

– Que es inteligente y simpático.

Ivanhoe

Ilustraciones de Enrique Flores

Scott cita de memoria. El verso exacto es Blesses his stars and thinks it luxury («Bendice sus estrellas y piensa que es lujo»), y pertenece a la obra Campaign («La Campaña»), del poeta y publicista inglés Joseph Addison (1672-1719). 5

da en un mismo poema. Analiza métricamente las rimas I y XXVII; justifica el uso de la distinta medida versal, en relación con su finalidad para la construcción del ritmo del poema y con su función para la organización del sentido del texto. Rima I: Bécquer emplea aquí una combinación de versos decasílabos (los versos impares) Escena I y dodecasílabos (los pares) agrupados en tres estrofas de cuatro versos cada una, dentro de las cuales los versos impares quedan libres y los pares riman en asonante, repitiendo a lo largo del poema la misma rima «o-a»: 10-, 12A, 10-, 12A / 10-, 12A, 1 Hamlet se localiza en el castillo de Elsinore, en Dinamarca, según 10-, 12A / 10-, 12A, la 10-,primera 12A / 10-, 12A, 10-, 12A. acotación. ¿Existe realmente este castillo? Búscalo enElInternet. Y respecto alen moverso decasílabo se emplea la lírica castellana desde el siglo xiv, aunque parece mento histórico, ¿se nos da alguna pista para que podamos saber en qué época que fue por influencia de la lírica galaico portuguesa. No obstante, se han enconse desarrolla la obra? trado testimonios más antiguos del uso del decasílabo en la poesía peninsular: en un zéjelmedieval, compuesto en árabe coloquial andalusí por el poeta cordobés Ibn Quzmán Elsinor es una pequeña ciudad portuaria de ambiente a 40 km al (Abén Guzmán), que vivió entre 1078 y 1160; y en una jarcha del poeta hispanohenorte de Copenhague. En ella se levanta el castillo de Kronborg, gran fortaleza breo Yehudah Haleví (Judá junto Leví), nacido hacia 1070 en la Tudela musulmana de la mandada construir por el rey Federico II, entre 1574 y 1585. Está situado taifa de Zaragoza y muerto en Jerusalén, según una leyenda aún no probada, hacia al estrecho de Oresund, que separa Dinamarca de Suecia. El castillo es uno de tras haber parte de su vida entre los musulmanes de Granada y luego los mejores ejemplos de arquitectura renacentista 1171, del norte de pasado Europa y está entre los No cristianos de Toledo. Revitalizado por los poetas del siglo xviii, con los rodeclarado Patrimonio de la Humanidad por la UNESCO. hay duda de que mánticos y los modernistas llega a su momento de mayor popularidad. Considerasu fama debió llegar a los oídos de Shakespeare, quien lo escogió para situar en do un verso de ritmo monótono, los románticos lo emplearon casi siempre en comél su genial obra. Por este motivo, hoy día es una atracción turística. También posiciones cortas. Bécquer lo combina en esta rima con el dodecasílabo para evitar merece ser mencionado el cercano castillo de Marienlist, en cuyo jardín se enesa monotonía; en otras, como las rimas VII y VIII, los alternará con hexasílabos. cuentra la tumba de Ofelia, la amada de Hamlet. El origen del dodecasílabo, verso también antiguo en la lírica peninsular, se remonta Respecto a la localización temporal, el autor no nos daalgunos ninguna fecha,hasta pero según tratadistas las jarchas del siglo xi. Durante los siglos xvi y xvii no es difícil datarla, en primer lugar por los mismos en que el a la italiana, hasta que lo rescataron los poetas fueaños desplazado porseel levantó endecasílabo castillo de Kronborg, luego tiene que localizarse enneoclásicos el siglo xvi. Pero para aselo utilizaron con profusión. Los románticos condel siglo xviii , quienes gurarnos más, en la escena II de este mismo acto setinuaron alude empleándolo a la Universidad de en sus distintas posibilidades métricas, aunque con prefeWittenberg, en la que estudiaba Hamlet. Esta universidad seelencuentra en Ale- asimétrico con la disposición 7+5, esto es, con rencia por llamado dodecasílabo pausa detrás de la quinta mania y fue fundada en 1502 por Federico el Sabio, una príncipe de Sajonia. Erasílaba un del verso. Su difusión se debe sobre todo a José Zorrilla, quenombre empleó fundamentalmente la modalidad que Tomás Navarro Tomás1 centro humanístico de gran prestigio en toda Europa, cuyo iba unido denomina dactílico, por llevar acentos regulares en la segunda y la quinal del reformador religioso Martín Lutero (1483-1546), pordodecasílabo haber sido profeta sílabas foco del verso. emplea una modalidad más rara, con la disposición sor allí, convirtiéndose en aquel tiempo en un importante de laBécquer ideología 5+7, otro aunque mantiene los acentos en las sílabas segunda y quinta para mantener protestante. A este centro no solo asistió Hamlet, sino personaje literario el ritmo que la métrica clásica cuantitativa llamaba dactílico y la métrica romance o famoso: el doctor Fausto de Christopher Marlowe. En el siglo xviii se convirtió cualitativa denomina ritmo ternario, esto es: acentuando las sílabas segunda, quinta, en centro difusor de la Ilustración alemana. octava y undécima, para mantener el ritmo óoo por la combinación de una sílaba En resumen, Hamlet se desarrolla en el castillo de Kronborg, en Elsinor, a finales tónica seguida de dos átonas. del siglo xvi, justamente en la época en que la escribe William Shakespeare. Como hemos indicado, la combinación de decasílabos y dodecasílabos la emplea Bécquer para dar viveza musical al poema, evitando un ritmo demasiado repetitivo. Además de ello, el poeta sevillano evoca aquí sones de canción popular, pues popues el origen de común los versosen delas diez y doce sílabas. 2 Un fantasma aparece en las almenas del castillo. Sular presencia era tragedias de venganza. Este «presagia una mala tempestad Por otra sobre parte, lanuestro mayoría reino», de los tratadistas consideran que el metro de la seguidilla según Horacio. ¿Dinamarca se encontraba en una situación crítica en combinación de versos heptasílabos y pentasíla(cuyo patrón más realmente habitual es una

DURANTE LA LECTURA. PRIMER ACTO

PRÓLOGO

1 ¿Cómo se llama la fragata en que se embarca el profesor Aronnax?

ese momento?

Tomássuspense Navarro Tomás: Métrica española,la reseña histórica y descriptiva. Barcelona: Labor, 1986, págs. 374-375. Con su presencia, el fantasma crea en el auditorio1el ante posibilidad de que ocurra algo malo. ¿Qué va a pasar? El país vivía entonces unos momentos de incertidumbre ante su futuro, pues el traspaso de poder de un rey muerto a otro siempre conlleva un temor que angustia al pueblo. De ahí que se compare la situación con la que vivió la antigua Roma poco antes de la muerte de César, hechos que Shakespeare conocía bien porque acababa de escribir su tragedia

Proyecto de lectura o fichas de actividades

Primer capítulo

RIMAS Y LEYENDAS · SoLucIoNES

Las rimas

CAPÍTULO III: ¡A LA AVENTURA!

Solucionarios

A partir de 12 años

Lecturas recomendadas

1579017

1579019

NOVEDAD Primavera 2017

El castillo encantado

Al viento de la Camarga

Edith Nesbit ISBN: 978-84-698-3390-2 · 320 páginas · PVP: 9,00 €

Federica de Cesco ISBN: 978-84-698-0845-0 · 192 páginas · PVP: 9,00 €

Magia y misterio, un anillo que vuelve invisible a su portador y mucha imaginación para resolver los enredos.

Una historia que representa la lucha del personaje femenino por realizar su sueño en una profesión de hombres.

Gerald, Cathy y Jimmy llegan a un jardín encantado donde despiertan a una hermosa princesa, que lleva dormida cien años. En realidad se trata de Mabel, la sobrina del ama de llaves, pero el jardín sí que está encantado, ¡y el anillo que se pone en el dedo tiene poderes mágicos! Los niños descubrirán que tendrán que hacer uso de la magia para resolver los enredos en los que se verán envueltos.

Estella ama la vida al aire libre que lleva en las amplias extensiones de la Camarga, al sur de Francia. Sus días transcurren entre el ganado y los caballos de un rico ganadero, a los que cuida su padre. A Estella le apasiona el trabajo que lleva a cabo su padre y sueña con realizarlo ella cuando sea mayor, a pesar de que es muy peligroso. Un accidente inesperado cambia por completo su vida y tendrá que enfrentarse con dureza a la realidad: el rechazo y la oposición a seguir la estela de su padre. Pero ella no se conforma con lo que se espera de una chica, tiene su propia forma de pensar y de vivir.

Actividades • Antes de comenzar a leer, propondremos a los alum nos que observen la cubierta y lean el título. ¿Qué les inspira? A continuación escribirán un relato corto basado en lo que les transmita la ilustración. • Durante la lectura, describirán a los personajes. ¿Cómo es cada uno? ¿Cuál les gusta más? También comentarán qué importancia tiene la magia en la no vela, ¿cómo se da?, ¿dónde se manifiesta? • Edith Nesbit firmaba sus cuentos como E. Nesbit para ocultar su condición femenina, ¿conoces otras escritoras que hayan tenido que esconder el hecho de ser mujer? ¿Sigue sucediendo esto actualmente?

Actividades • Los alumnos podrán leer el texto de la contracubier ta: «Una de las mejores novelas de Federica de Cesco que mejor representa la lucha del personaje femenino por realizar su sueño en una profesión de hombres», y comentarla. ¿Qué les sugiere? • Durante la novela, la vida de la protagonista da un giro inesperado. ¿Sienten ellos que en su vida haya ocurrido algo que les ha hecho cambiar la forma de ver el mundo y de comportarse? • Una vez terminada la novela, se podrá proponer un debate en el aula sobre género y profesión. ¿Conside ran que existe igualdad de género en las profesiones? ¿Qué opinión tienen ellos al respecto?

Disponible el proyecto de lectura en PDF

ISBN: 978-84-698-3415-2

ISBN: 978-84-698-1626-4

A partir de 12 años

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Lecturas recomendadas

La cabina mágica

Las flores radiactivas

Norton Juster Ilustraciones de Jules Feiffer ISBN: 978-84-678-7353-5 · 272 páginas · PVP: 9,00 €

Agustín Fernández Paz ISBN: 978-84-678-4090-2 · 120 páginas · PVP: 9,00 €

Fernández Paz entreteje una de las mayores críticas con el deterioro del medio ambiente y la manipulación informativa. Un canto a la paz.

Una novela de iniciación, en clave de libro de aventuras, que supone una hermosa metáfora del proceso de aprendizaje de un adolescente.

En la fosa atlántica, donde los países europeos echaron vertidos radiactivos hasta 1982, dos pesqueros descubren una gran mancha brillante que produce un misterioso resplandor en el mar. Cuando la OTAN envía unos barcos a examinar la zona, se descubre que se trata de unas curiosas flores blancas de intenso aroma. Quien huele estas flores se vuelve pacifista. Alba, una chica gallega que se siente atraída por este descubrimiento, se irá adentrando en la investigación sobre las flores y hasta viajará a la zona con un grupo de ecologistas y periodistas. Una aventura que acabará teniendo repercusión mundial.

Una novela con un sentido del humor que proporciona al lector una experiencia lúdica y supone un reto a la inteligencia y un incentivo a la motivación y al optimismo. Milo, el protagonista, descubrirá el valor de las palabras, del mundo de las matemáticas, del tiempo… gracias al hallazgo de un objeto olvidado entre sus juguetes viejos, una cabina acompañada de un mapa y un manual de montaje que le permite iniciar su fantástico viaje. De vuelta en casa, se da cuenta de que ya no precisará de ninguna cabina en su camino hacia el conocimiento: a su alrededor tiene todo un mundo por descubrir y él ya posee las herramientas necesarias para hacerlo.

Actividades • Pediremos a los alumnos que reflexionen sobre el tí tulo: ¿qué saben sobre la radiactividad?, ¿y sobre la energía nuclear?, ¿conocen alguno de los incidentes que ha habido en el mundo relacionados con ella? • Durante la lectura, recordaremos el lema que se po día leer en uno de los barcos de Greenpeace: «Un hombre solo no puede parar un barco. Mójate con nosotros». ¿Qué significa? ¿Qué denuncia? • Para miembros de la OTAN, como McLogan, la po sibilidad de que un sentimiento pacifista se extienda por el mundo es terrible. Propondremos un debate sobre por qué esto es así, qué otras personas o enti dades podrían no querer una paz mundial.

Actividades • Antes de comenzar a leer, los alumnos podrán espe cular sobre el argumento del libro por el título. ¿Qué les dice? ¿De qué puede tratar? • Durante la lectura, describirán cómo es el protago nista de la novela, Milo. ¿Qué cualidades le ven? ¿Qué es lo que más les gusta de él? • Una vez leída la novela, los alumnos explicarán qué harían si les ocurriera lo que le ha pasado a Milo.

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ISBN: 978-84-678-8410-4

ISBN: 978-84-678-4168-8

A partir de 12 años

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Lecturas recomendadas

El polizón del Ulises

El bosque de piedra

Ana María Matute ISBN: 978-84-678-6087-0 · 128 páginas · PVP: 9,00 €

Fernando Alonso ISBN: 978-84-678-6086-3 · 128 páginas · PVP: 9,00 €

PREMIO LAZARILLO, 1965

Magistral recreación del mundo imaginario de la infancia.

Matute plasma con maestría el ansia de libertad en la infancia. El hacerse mayor desde la pérdida, el dolor y la traición.

Dito tiene diez años y vive en una buhardilla desde la que se puede ver la catedral y las estatuas que la adornan. A Dito le gusta observar estas estatuas e imagina que conversa con ellas; así, poco a poco, va creando su propio mundo, su bosque de piedra. Su imaginación es tal que inventa cuentos inspirados en estas estatuas y se los cuenta a sus compañeros de clase, que lo escuchan con atención. Pero vivir en el bosque de piedra no siempre tiene buenas consecuencias, conviene volver también a la realidad.

Tres hermanas solteras (Etelvina, Leocadia y Manuelita) encuentran un día a las puertas de su casa a un niño abandonado. Después de buscar a los padres sin éxito, las tres hermanas deciden adoptarlo y llamarlo Marco Amado Manuel, aunque todo el mundo lo conocerá por Jujú. Cada una de las tres hermanas se emplea a fondo en enseñarle al niño aquello que considera más importante en la vida para que se convierta en un hombre: la historia, la poesía o el mundo de la administración y finanzas. Aunque Jujú lo que sí desarrolla es una gran fantasía, y en el desván de la casa, entre los libros, creará un mundo donde cualquier cosa será posible.

Actividades • Antes de la lectura, los alumnos leerán el título de la novela y observarán la ilustración de la cubierta: ¿sobre qué creen que tratará?, ¿a qué se puede referir el título? • Durante la lectura, elegirán una de las estatuas con las que habla Dito. ¿Cómo es? ¿Cómo se la imaginan ellos? ¿Qué les gusta de ella? • Después de la lectura, podrán escribir un cuento ins pirándose en una estatua de la calle. Imaginarán, como Dito, que esa estatua les habla y les cuenta algo.

Actividades • Antes de la lectura, pediremos a los alumnos que describan lo que ven en la cubierta: ¿qué personajes aparecen?, ¿dónde están?, ¿qué están haciendo? • Durante la lectura, el alumno irá conociendo el ca rácter de cada una de las tres hermanas solteras. Cada una de ellas defiende un ámbito del saber. ¿Qué le parece esto al alumno? ¿Está de acuerdo con ellas? • Después de la lectura, los alumnos podrán imaginar que están en un desván como el de Jujú y escribirán un cuento sobre lo que les ocurre en él.

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ISBN: 978-84-678-6055-9

A partir de 12 años

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Lecturas recomendadas

El ponche de los deseos

La senda de las hormigas

Michael Ende ISBN: 978-84-678-4092-6 · 224 páginas · PVP: 9,00 €

Marcos Calveiro Ilustraciones de Ramón Trigo ISBN: 978-84-698-0873-3 · 160 páginas · PVP: 8,80 €

Una trama que cuenta con grandes dosis de humor. Del autor de La historia interminable.

La supervivencia en un ambiente hostil, pero donde el verdadero peligro son los humanos.

Belcebú Sarcasmo y Tirania Vampir se disponen a preparar un ponche «genialcoholorosatanarquiarqueologicavernoso» para celebrar el año nuevo, un tipo de brebaje muy apreciado en los círculos de brujería por su gran poder. Con este ponche, todos los deseos que pidan antes de las doce de la noche se cumplirán pero al revés. Es decir, que si piden que haya paz, habrá guerra. Pero el gato de Sarcasmo y el cuervo de Vampir, que escuchan lo que se está tramando, buscarán una solución al maleficio para que el brujo y la bruja no se salgan con la suya.

El chamán Mkebe ordenó a todos los miembros del clan de los Wakati, de la tribu de los Kimba, que abandonasen el país de Lomba, con la esperanza de encontrar una tierra mejor. Desde entonces, hombres y mujeres caminan bajo un sol abrasador por la sabana polvorienta, sin saber qué les puede deparar el futuro. En este viaje, Amadou aprenderá a conseguir alimento de los hormigueros, pero también a afrontar los peligros del entorno, como el audaz guerrero que será.

Actividades

• Antes de la lectura, propondremos a los alumnos que busquen información sobre la sabana africana y los pueblos que viven en ella hoy en día. • Después de la lectura, pediremos a los lectores que reflexionen sobre la crudeza de la sequía en la zona de África en la que se desarrolla la novela. A conti nuación, hablaremos sobre el cambio climático y las consecuencias de este sobre los ciclos estacionales en todo el mundo.

• Antes de la lectura, los alumnos se podrán fijar en la cubierta y leer el texto de la cuarta. Con estos datos deberán imaginar un posible argumento y desenlace. • La novela transcurre durante la noche de fin de año. Esta fecha es especial en todos los países. Los alum nos podrán recopilar información sobre tradiciones de distintos países relacionadas con el paso de un año al otro y sobre su origen. • Después de la lectura, les preguntaremos a qué creen ellos que se debe el cambio del gato Maurizio en la novela. ¿Por qué falseaba sus orígenes?, ¿por qué se dejó engatusar por el mago?

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ISBN: 978-84-698-1682-0

A partir de 12 años

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Lecturas recomendadas

El hijo del pintor

Los chicos de al lado

Marinella Terzi Ilustraciones de Beatriz Martín Vidal ISBN: 978-84-678-7142-5 · 80 páginas · PVP: 8,80 €

Pilar Mateos Ilustraciones de Carmen Segovia ISBN: 978-84-667-4708-0 · 144 páginas · PVP: 8,80 €

Una visión del origen de la fabulosa imaginación de Michel Ende.

La necesidad de unir tradición y evolución. Vega de los Malhechores es una aldea entre montañas que carga en su memoria y en su nombre con el asesinato de un cobrador de impuestos del rey. Sus habitantes conservan costumbres ancestrales, ignorantes de los avances tecnológicos, sociales y científicos. La vida del pueblo se ve alterada por la llegada de un forastero que entabla amistad con Guzmán, un niño cojo con una gran habilidad para tallar la madera y al que obsequia con unas herramientas para facilitar y desarrollar sus capacidades como tallador. El forastero les dará noticia de los avances tecnológicos y científicos para mejorar su vida, pero un acontecimiento inesperado pone en su contra a todos los habitantes del pueblo. El forastero se marcha, pero su amistad con Guzmán permanece intacta.

El padre de Micha es un artista que, poco a poco, consigue que sus obras sean reconocidas por crítica y público, hasta que los hombres grises llegan al poder y le prohíben pintar. Al muchacho, que de mayor sería conocido como Michael Ende, le influye toda esta situación profundamente, pero su gran imaginación, alimentada por su familia, hará que pueda evadirse de todo lo que ocurre.

Actividades • Antes de la lectura, preguntaremos a los alumnos si han leído alguna obra de Michael Ende y, si es así, que resuman el argumento a sus compañeros. • Los alumnos podrán buscar los cuadros que se con servan de Edgar Ende, imprimir algunas copias y col garlas en el tablón de clase. Así se conocería algo más de la personalidad del pintor y se podrán sumergir mejor en la historia. • En la lectura aparecen los hombres grises; unos si niestros personajes que parecen controlar todo y a todos. ¿Saben los alumnos a quiénes se refiere la au tora con esa expresión? Sería un buen momento para que el profesor de Historia diera una charla sobre el ascenso del nazismo al poder y la Segunda Guerra Mundial.

Actividades • Antes de la lectura, incitaremos a los niños a que ima ginen la vida en un pueblo hace cincuenta años. Elegi remos con ellos un pueblo en el mapa, para ubicar y acotar lo imaginado. Supondremos que el pueblo está difícilmente comunicado con el exterior. Tendrán que pensar de qué manera se informan los lugareños sobre los avances y los sucesos que acontecen fuera de él. • Después de la lectura, pediremos a la clase que elabo re, de forma conjunta, un glosario con los términos que no conocen o no entienden del texto. Luego, or ganizaremos la clase en grupos, y entregaremos tres o cuatro palabras del glosario a cada grupo, que tendrá que redactar una breve historia con ellas.

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ISBN: 978-84-678-7242-2

A partir de 12 años

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Lecturas recomendadas

Las horas largas

Tiempo de nubes negras

Concha López Narváez Ilustraciones de Juan Ramón Alonso ISBN: 978-84-207-7766-5 · 200 páginas · PVP: 8,80 €

Manuel L. Alonso Ilustraciones de Jesús Gabán ISBN: 978-84-207-7770-2 · 88 páginas · PVP: 8,80 €

PREMIO CCEI, 1998

SELECCIÓN «LIBROS ALTAMENTE RECOMENDADOS» DE FUNDALECTURA

Un viaje lleno de descubrimientos, sobresaltos y tradición.

LISTA DE LOS MEJORES LIBROS PARA NIÑOS Y JÓVENES (BANCO DEL LIBRO, VENEZUELA)

¿Alguna vez nos hemos imaginado qué sienten los pastorcillos que por primera vez tienen que participar en la tarea de la trashumancia? Habrá que superar muchas cosas, como el alejamiento de la familia, habrá que ser fuerte y valiente, pero también será una experiencia maravillosa, porque allí donde surge la amistad o el amor...

Cuando una travesura se convierte en un tremendo problema. ¿Qué sentimos ante algo que nos oprime y de lo que no podemos desasirnos? Eso le ocurre al protagonista de este libro, que se deja llevar por la curiosidad y la imaginación, y tendrá que vivir unas horas interminables buscando desesperadamente una rápida y a la vez difícil solución.

Actividades • Antes de leer, buscaremos información sobre el mun do de la Mesta y la trashumancia. La información recogida se comentará en clase y, por grupos, se rea lizarán murales que ambienten el espacio mientras dure la lectura del libro. • ¿Alguna vez nos hemos imaginado qué sienten los pastorcillos que por primera vez tienen que partici par en la tarea de la trashumancia? Organizaremos un debate sobre las condiciones laborales y el futuro de los pastores. • Después de leer, dibujaremos un mapa de España donde trazaremos con una línea de color el recorrido que hace el rebaño del Condestable desde Neira (Bur gos) hasta la comarca de La Serena en Extremadura.

Actividades • Antes de leer, pediremos a los alumnos que digan to das aquellas frases hechas o referencias que conozcan sobre la palabra «negro»; por ejemplo: la novela ne gra, estar uno negro, pasarlas negras, trabajar como un negro, el pan negro, el cielo está negro, tengo un día negro, mercado negro... Deberán hacer los mismo con la palabra «blanco». • Después de leer, cada alumno elegirá la ilustración que más le haya gustado de la novela y la ampliará con la fotocopiadora; además de darle color, aña dirá elementos que considere que el ilustrador ha obviado.

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A partir de 12 años

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Lecturas recomendadas

La caja de música

Sumergirse en el agua

Alfonso Zurro Ilustraciones de Claudia Ranucci ISBN: 978-84-667-2647-4 · 136 páginas · PVP: 9,90 €

Helena Tornero Ilustraciones de Irene Fra ISBN: 978-84-667-7699-8 · 120 páginas · PVP: 9,90 €

ACCÉSIT AL PREMIO SGAE DE TEATRO INFANTIL Y JUVENIL, 2000

PRIMER PREMIO SGAE DE TEATRO INFANTIL Y JUVENIL, 2007

Sal de tu caja y explora lo que te rodea.

Una llamada de atención a un grave problema.

Toda aventura supone una búsqueda, un aprendizaje, un riesgo a adentrarse en lo desconocido. En La caja de música, diversos y variopintos personajes desfilan por la escena para mostrar lo que hay de auténtico o de absurdo en la vida humana.

Thomas, un joven manipulador, y Stefan, un joven acomplejado y vulnerable. Ambos deciden buscar una víctima con quien saciar sus frustraciones: Josué, protagonista de esta obra que pone sobre la mesa uno de los más graves problemas que tiene nuestra sociedad. Sumergirse en el agua es una historia de ficción, basada en un hecho real, que habla de mundos paralelos y aparentemente destinados a no entenderse.

Actividades • Esta pieza teatral permite tres posibilidades: lectura individual, lectura colectiva dramatizada y represen tación escénica. • Para la lectura colectiva dramatizada, aconsejamos, en primer lugar, la lectura de las características de los personajes (en las páginas preliminares) y el comenta rio correspondiente. Luego, los alumnos y las alumnas irán leyendo, individualmente y en silencio, las esce nas que el profesor indique para comentarlas en clase: qué sucede, cómo actúan los personajes, qué opinión les merece el comportamiento de cada uno, etc. A continuación, el profesor asignará, en cada escena, los personajes a los alumnos participantes (diálogos entre dos personajes). Se efectuará la lectura dramatizada en voz alta, de pie, sin memorizar el texto, tratando de leer y, a la vez, de interpretar.

A partir de 12 años

Lecturas recomendadas

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NOVEDAD Primavera 2017

La venganza del profesor de matemáticas

El asesinato del profesor de matemáticas

Jordi Sierra i Fabra Ilustraciones de Pablo Núñez ISBN: 978-84-698-3369-8 · 152 páginas · PVP: 8,80 €

Jordi Sierra i Fabra Ilustraciones de Pablo Núñez ISBN: 978-84-207-1286-4 · 176 páginas · PVP: 8,80 €

Todo se puede explicar con matemáticas.

Las matemáticas son la clave para resolver un crimen.

El temido profesor de matemáticas está a punto de jubilarse, aunque sigue en su empeño de que sus alumnos comprendan la importancia de su asignatura. Cuando es víctima inesperada de una broma preparada para otra persona, decide dar una lección a tres de sus alumnos que no podrán olvidar. Deberán ir a su casa y pasar una serie de pruebas para poder aprobar la asignatura.

Un profesor propone a sus alumnos un juego como examen para aprobar las matemáticas. El viernes por la tarde, el profesor muere, pero, antes de fallecer, comenta a sus alumnos que el sobre que hay en su bolsillo les indicará cómo buscar a su asesino. No deben fallarle...

Actividades

• Antes de leer, los alumnos recogerán información so bre el origen de las matemáticas, quién las introdujo en el mundo occidental, qué aplicaciones tienen en la vida cotidiana... A continuación, estableceremos un debate sobre la necesidad de estudiarlas. • Después de leer, pediremos a los alumnos que cam bien seis de los titulares de los capítulos por un pa reado divertido. • Felipe Romero recurre a los efectos especiales cine matográficos para simular que está herido. Sugerire mos a los alumnos que busquen otros recursos de la televisión o de la radio; por ejemplo, unos cocos para simular el galope de los caballos, una plancha de alu minio para producir los relámpagos de una tormenta.

Actividades

• Antes de leer, preguntaremos a los alumnos por sus asignaturas favoritas y por las que peor se les den y por qué creen que esto es así. Después, intentare mos centrarnos en las matemáticas. ¿Cómo se les da a nuestros alumnos esta asignatura? ¿Practican algún juego matemático? • Después de leer, propondremos a los alumnos que re llenen una ficha bibliográfica del libro en el que inclu yan detalles básicos (como título, autor, editorial...), así como un resumen del texto y una crítica personal. • Moderaremos un debate en clase sobre la necesidad de estudiar matemáticas como conocimiento básico para nuestra vida diaria.

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ISBN: 978-84-698-3292-9

ISBN: 978-84-678-4297-5

A partir de 12 años

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Lecturas recomendadas

Las brujas de la reina Lupa

Con las botas puestas

María Solar Ilustraciones de Xavier Bonet ISBN: 978-84-698-0849-8 · 128 páginas · PVP: 8,80 €

Antonio A. Gómez Yebra Ilustraciones de Jesús Aguado ISBN: 978-84-678-4062-9 · 128 páginas · PVP: 8,80 €

Una emocionante novela de intriga en el siglo xxi y un trepidante viaje en el tiempo a la Galicia castreña del siglo i.

Una aventura mágica y muy alocada. El padre de Estefan ha fallecido y le ha dejado en herencia su vieja perra y los cachorros que acaba de dar a luz. Pero los animales están muy enfermos y solo sobrevive uno. Este can es muy especial y meterá en un buen lío al protagonista al desatar la maldición que pesa sobre una princesa. Brujas, enanos y conjuros completan esta sorprendente y divertida aventura.

María, Pablo y Martín esperan pasar otra típica semana de vacaciones en casa de su abuela Berta, pero sus planes se truncarán cuando lleguen unas extrañas mujeres con las que debe preparar un congreso ¡de brujas! Pronto descubrirán un secreto que los une a los tiempos de la Galicia castreña del siglo i y a la llegada de los restos del apóstol Santiago a esa tierra mágica.

Actividades • En el libro que están a punto de leer hay brujas, prin cesas encantadas, animales que hablan… Muchos elementos que aparecen en los cuentos de hadas. Pe diremos a los alumnos que digan cuál era su cuento clásico favorito y por qué. • Después de la lectura, los alumnos podrían imaginar y escribir una continuación a las aventuras de Este fan. ¿A dónde le llevarán sus mágicas botas? ¿Encon trará a Esmeralda y a Único? ¿Se tendrá que volver a enfrentar a la malvada Úrsula?

Actividades • Antes de comenzar a leer, propondremos a los alum nos que, por parejas, busquen información sobre la tradición de la llegada del cuerpo del apóstol Santia go a la actual Galicia, el encuentro de sus seguidores con la reina Lupa, etc. Que resuman lo que encuen tren en un dosier que podrán usar como documenta ción durante la lectura del libro.

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ISBN: 978-84-698-1016-3

ISBN: 978-84-678-3986-9

A partir de 12 años

Lecturas recomendadas 1514701

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Andreu Martín y Jaume Ribera

Juan Anguera, alias «Flanagan», detective privado; un joven muy inteligente que realiza investigaciones para sacarse algo de dinero y pagarse sus caprichos, y que, sin saber muy bien cómo, acaba metiéndose en líos en los que están involucrados traficantes, chantajistas, skinheads o empresarios corruptos; y también en otra clase de líos, en líos amorosos que le traen de cabeza… 1514706

ISBN: 978-84-667-5188-9 232 páginas · PVP: 12,50 €

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ISBN: 978-84-667-5190-2 216 páginas · PVP: 12,50 € 1514086

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ISBN: 978-84-667-8472-6

ISBN: 978-84-667-8473-3

208 páginas · PVP: 12,50 €

224 páginas · PVP: 12,50 €

1514708

ISBN: 978-84-667-5189-6 240 páginas · PVP: 12,50 €

ISBN: 978-84-207-8451-9 224 páginas · PVP: 9,00 €

1514704

ISBN: 978-84-667-8474-0 256 páginas · PVP: 12,50 €

1514705

ISBN: 978-84-667-5191-9 256 páginas · PVP: 12,50 €

ISBN: 978-84-667-8471-9 216 páginas · PVP: 12,50 €

ISBN: 978-84-207-3949-6 256 páginas · PVP: 9,00 € 1514709

ISBN: 978-84-678-7115-9 464 páginas · PVP: 13,95 €

LISTA DE LOS MEJORES LIBROS PARA NIÑOS Y JÓVENES (BANCO DEL LIBRO, VENEZUELA), 2010

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anayainfantil.com/flanagan

También disponibles en

A partir de 12 años

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Lecturas recomendadas

El frío azul

Donde aprenden a volar las gaviotas

Ramón Caride ISBN: 978-84-667-9479-4 · 104 páginas · PVP: 9,00 €

Ana Alcolea ISBN: 978-84-667-6248-9 · 248 páginas · PVP: 9,00 €

PREMIO EL TEMPLO DE LAS MIL PUERTAS A LA MEJOR NOVELA NACIONAL INDEPENDIENTE DE 2011

LISTA DE HONOR CCEI, 2008

Una historia de guerra, amor y misterio.

El mal se esconde entre los muros de un convento.

Arturo pasa sus vacaciones de verano en Noruega con su amigo Erik. La casa en la que viven se asienta sobre los cimientos de un campo de concentración nazi de la Segunda Guerra Mundial. Un día, mientras cavan un hoyo en el jardín para plantar un árbol, encuentran una caja de metal, cerrada a cal y canto. La investigación para conocer su contenido llevará a los jóvenes a una lejana cabaña en medio de las montañas, a una vieja casa de pescadores en la fría y agreste costa norte de Noruega, y al pasado misterioso de la enigmática abuela de Erik.

Año 1517. Desafiando a una gran nevada, un viajero llega al monasterio de Oseira. Carga con un misterioso bulto y con una gran tristeza en su corazón, buscando una explicación a su gran desventura. Desea ver al abad del monasterio, pero este demora su encuentro para desesperación del joven. Por fin, el señor del monasterio llama al viajero y este recibe una inesperada confesión del abad. Un estremecedor relato que habla de magia, poder, muerte y amor, pero también de una maldición que ha extendido sus tentáculos hasta el presente de los protagonistas.

Actividades • La novela se contextualiza en Noruega. Antes de leer, preguntaremos a los alumnos si conocen este país y comentaremos sus peculiaridades, teniendo en cuen ta aspectos como la situación geográfica y política, el idioma, la gastronomía, qué tiene de particular su cos ta... Pueden buscar la información en Internet o en una enciclopedia. Después, les pediremos que elaboren una ficha con los datos más relevantes del país. • En el libro se cuentan algunas de las consecuencias devastadoras de una guerra mundial. Después de leer, podemos pedir a los alumnos que se dividan en gru pos para responder a las siguientes cuestiones: ¿qué cosas de la vida cotidiana pueden cambiar cuando un país está en guerra? ¿De qué creéis que tendríais que prescindir?

Actividades • Conocemos el año en el que se desarrolla la obra. Para que los alumnos sepan algo más de este mo mento histórico, buscarán información sobre ese año. ¿Cuál era la situación política en la península ibérica? ¿Y en el mundo? Efemérides destacables, de sarrollo científico, descubrimientos... • El autor empieza su obra con dos frases: una de Ra món Otero Pedrago, uno de los autores gallegos más importantes del siglo xx, y la otra de John Berger, un destacado escritor inglés. Los lectores podrán escoger a uno de los dos autores y hacer una pequeña inves tigación sobre su vida, obra, influencias...

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ISBN: 978-84-678-6246-1

A partir de 12 años

Lecturas recomendadas NOVEDAD Primavera 2017

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NOVEDAD Primavera 2017

Drácula

Las mil y una noches

Bram Stoker Ilustraciones de Javier Olivares Adaptación de Vicente Muñoz Puelles ISBN: 978-84-698-3332-2 · 152 páginas · PVP: 10,30 €

Anónimo Ilustraciones de Daniel Montero Galán Adaptación de Miquel Pujadó ISBN: 978-84-698-3333-9 · 152 páginas · PVP: 10,30 €

Una adaptación del clásico de Stoker que facilitará su lectura, pero conservando el misterio y el suspense original.

Selección y recopilación adaptada de los clásicos cuentos orientales, pero manteniendo su mágica atmósfera. Sherezade salvó su vida contándole al visir un cuento cada noche. Esos relatos fueron pasando de generación en generación como un preciado tesoro que llenaba de fantasía las mentes de los que los escuchaban o los leían. En este volumen se presenta una recopilación y adaptación de esas mismas historias, pero conservando la atmósfera mágica y la singularidad de sus personajes que a tantos han hecho soñar.

Jonathan Harker, un agente inmobiliario, viaja a Tran silvania a atender los asuntos de un extraño noble ru mano. El joven terminará siendo prisionero del conde Drácula y descubriendo, poco a poco, la terrible natu raleza de su captor y sus planes para extender su poder desde Londres y crear otros seres de su misma especie. Una adaptación del famoso clásico de Stoker, pero con servando todos sus matices y esa tensa atmósfera de suspense tan característica.

Actividades • Antes de comenzar la lectura, preguntaremos a los alumnos si conocen los cuentos de Las mil y una noches. Si dudan en sus respuestas, les daremos los nombres de algunos de los personajes de esas histo rias: Sherezade, Alí Babá, Simbad... • Al terminar la lectura, propondremos a los alumnos que inventen y escriban su propio cuento inspirado en los relatos leídos. Después, podremos reunirlos en un tomo y repartir las copias entre los alumnos e in cluso hacer una lectura pública.

Actividades • Antes de comenzar la lectura, preguntaremos a los alumnos diversas cuestiones relacionadas con la figura literaria y cinematográfica del vampiro: ¿conocen el argumento del Dracula de Bram Stoker?; ¿les gustan las historias con vampiros como personajes?; ¿son afi cionados a las reinterpretaciones de este mito román tico tanto en libros como en películas o series?... • El ilustrador, Javier Olivares, se ha inspirado en una interpretación muy famosa, aunque quizá desconoci da para los lectores, de la figura del vampiro. Esta no es otra que la que aparecía en la película Nosferatu, de F. W. Murnau. Sería interesante ver este filme en clase y compararla con la de los modernos vampiros de las películas de la saga Crepúsculo. Disponibles fichas de actividades en PDF

Disponibles fichas de actividades en PDF

ISBN: 978-84-698-3257-8

ISBN: 978-84-698-3258-5

A partir de 12 años

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Lecturas recomendadas

La llamada de lo salvaje

Cyrano de Bergerac

Jack London Ilustraciones de Olga de Castro Adaptación de Vicente Muñoz Puelles ISBN: 978-84-698-0843-6 · 144 páginas · PVP: 10,30 €

Edmond Rostand Ilustraciones de Jordi Vila Delclòs Adaptación de Miquel Pujadó ISBN: 978-84-678-8412-8 · 152 páginas · PVP: 10,30 €

La historia de la fiebre del oro adaptada, pero conservando el estilo ágil y apasionado característico de London.

Una adaptación en prosa de este clásico en verso que no pierde nada de su sentido original.

Alabada por crítica y público desde su publicación en 1903, nunca ha dejado de ser reimpresa y de lectura obligatoria en las escuelas estadounidenses. El relato de supervivencia y de retorno al estado salvaje de Buck ha enriquecido los sueños de varias generaciones de lectores que fantaseaban con las tierras del norte. Pero esconde un significado mucho más profundo: London nos avisa de que la frontera entre la civilización y lo salvaje es delgada y frágil, tanto para los hombres como para los perros. Esta adaptación recoge la totalidad de episodios, sin ser una versión íntegra, y conserva el estilo del autor. Además, se incluye Finis, un relato breve que tiene lugar en las mismas tierras inhóspitas que La llamada de lo salvaje.

Desde su estreno, en 1897 en París, el éxito de Cyrano de Bergerac no ha hecho sino crecer, y se ha convertido en una de las obras de teatro más populares de todos los tiempos. Capaz de hacernos pasar en pocos segundos de la risa a las lágrimas, no deja a nadie indiferente. Edmond Rostand supo crear un personaje inolvidable lleno de contrastes, hábil con la espada y con la palabra, y capaz del sacrificio más grande: quedarse en la sombra mientras regala sus palabras y su ingenio a su rival, el tan apuesto como poco ingenioso Christian, que es quien consigue el amor de la bella Roxana. Aunque esta obra fue escrita originalmente en verso, esta es una adaptación en prosa, en la que se han simplificado algunos fragmentos y eliminado algunas réplicas y acotaciones, sin tocarla en nada que pueda ser considerado fundamental.

Actividades

• Preguntaremos a los alumnos si les gustan las histo rias protagonizadas por animales en la literatura o en el cine. Deberán explicar el por qué y decir cuáles son su favoritas, además de resumirlas para sus compa ñeros.

• Todos tenemos alguna característica, física o psico lógica, que nos hace diferentes, y quizá en algunos casos, nos acompleja. En el caso de Cyrano era su gran nariz. Pediremos a cada alumno que cite algu na característica propia que no le guste, y que señale algún rasgo positivo, físico o psicológico, del compa ñero que tiene al lado.

Disponibles fichas de actividades en PDF

ISBN: 978-84-698-1031-6

ISBN: 978-84-678-8416-6

A partir de 12 años

Lecturas recomendadas NOVEDAD Otoño 2017

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NOVEDAD

Las alegres aventuras de Robin Hood

El príncipe y el mendigo

Howard Pyle Ilustraciones de Enrique Flores ISBN: 978-84-698-3359-9 · 384 páginas · PVP: 10,90 €

Mark Twain Ilustraciones de Enrique Flores ISBN: 978-84-698-0879-5 · 288 páginas · PVP: 10,90 €

Las aventuras del célebre héroe del bosque de Sherwood y su banda de forajidos narradas con mucho humor.

Las calles de Londres y la corte de Enrique VIII son el escenario de esta novela, en la que Twain, con su impecable prosa, mezcla personajes históricos y ficticios.

Howard Pyle narra los principales episodios de las andanzas de Robin Hood en el marco de una Inglaterra idealizada. La vida en el bosque de Sherwood se muestra como una existencia libre y feliz en un entorno paradisiaco, donde Hood y su banda de forajidos viven al margen de la ley, imponiendo su propio sentido de la justicia. Pero el Robin de los Bosques de Pyle no es tanto el bandido generoso y rebelde, cuanto un ladrón simpático, astuto, pendenciero y algo fanfarrón, dispuesto a reparar injusticias siempre que ello le reporte diversión y ganancias. Un libro entretenido que hará las delicias de cualquier lector.

Tom Canty es un niño pobre, cuya vida dará un giro completo al acercarse a palacio y cruzarse con el príncipe Eduardo. Gracias a su asombroso parecido físico, ambos podrán intercambiar sus identidades, lo que permitirá al príncipe conocer la vida real, y a Tom, el lujo y la suntuosidad de un mundo radicalmente opuesto al suyo. La historia se desarrolla en Londres, en el siglo xvi, durante el reinado de Enrique VIII. Hasta que consigan regresar a su identidad primera, los dos muchachos pasarán por innumerables peripecias.

Actividades

• Antes de la lectura, preguntaremos a los alumnos si saben algo acerca del reinado de Enrique VIII de In glaterra. Hablaremos en clase de dicha época, para introducirlos en el contexto de la obra. • Durante la lectura, les preguntaremos si conocen al guna de las adaptaciones de la obra al cine y a la televisión. Las comentaremos en clase resaltando las diferencias. • Después de la lectura, les pediremos que respondan a las siguientes cuestiones: ¿El poder corrompe? Sí es así, ¿cómo se refleja esto en los protagonistas? ¿En qué medida cambia la manera de pensar del príncipe Eduardo? ¿Qué aspectos quiere cambiar cuando sea rey?

• Antes de la lectura, pediremos a los alumnos que bus quen en una enciclopedia o en Internet datos sobre Enrique II, Ricardo Corazón de León y Juan Sin Tie rra y la situación en la que se hallaba Inglaterra en los períodos correspondientes a sus reinados. • Durante la lectura, les pediremos que tomen nota de las características de la personalidad de Robin Hood para luego hacer por escrito una semblaza del prota gonista. • Después de la lectura, les pediremos que analicen la manera en que se refleja en el libro la estratificación social que existía en aquella época.

Disponible el proyecto de lectura en PDF

ISBN: 978-84-698-3278-3

ISBN: 978-84-698-0988-4

A partir de 12 años

Lecturas recomendadas

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NOVEDAD

Ivanhoe

El maravilloso Mago de Oz

Walter Scott Ilustraciones de Enrique Flores ISBN: 978-84-698-0880-1 · 640 páginas · PVP: 14,20 €

L. Frank Baum Ilustraciones de Enrique Flores ISBN: 978-84-678-4055-1 · 192 páginas · PVP: 9,30 €

En su novela más célebre, Walter Scott nos sumerge en la Inglaterra medieval. La viveza de la trama y la riqueza descriptiva nos atrapan desde las primeras páginas.

Para cumplir sus deseos, Dorothy y sus amigos viajan por el país de Oz, pero lo que cada uno busca está en su interior.

A su vuelta de Tierra Santa, Ivanhoe, hijo de un caudillo sajón, participa en el torneo que proclamará reina de la «belleza» a su amada lady Rowena. El joven resulta herido, pero vence a los caballeros normandos que apoyan a Juan Sin Tierra (quien pretende coronarse rey en ausencia de su hermano, Ricardo Corazón de León). Con la ayuda del judío Isaac y de su hermosa hija Rebecca, Ivanhoe iniciará la lucha contra los usurpadores. Ambientada en la convulsa Inglaterra del siglo xii, pronto nos atrapan la riqueza de las descripciones y la viveza de su trama: asaltos a castillos, captura de prisioneros, raptos... un universo en el que Walter Scott es sin duda un maestro.

Las aventuras de Dorothy y su perro Toto empiezan cuando un ciclón la arrastra desde su hogar en Kansas hasta una tierra desconocida. Allí conocerá al Espantapájaros, al Leñador de Hojalata y al León Cobarde. Juntos iniciarán un viaje a la Ciudad Esmeralda, donde esperan conseguir del gran Oz la realización de sus deseos: la vuelta a Kansas de la pequeña Dorothy, un cerebro para el Espantapájaros, un corazón para el Leñador de Hojalata y valor para el León Cobarde. A lo largo del camino, afrontarán numerosos peligros que les llevarán a tomar decisiones y a encontrar dentro de ellos mismos lo que creen no poseer.

Actividades

• Antes de la lectura, hablaremos a los alumnos sobre las versiones cinematográficas del relato. ¿Han visto alguna de ellas? • Después de la lectura, les pediremos que inventen un nuevo acompañante de Dorothy, y que describan sus características (físicas, psicológicas, etc.) y aquello de lo que carece y que desea conseguir. • Por último, plantearemos en clase un debate sobre nuestros sueños y deseos, y la intervención de la suer te o del trabajo personal en llegar a alcanzarlos.

• Antes de la lectura, invitaremos a los alumnos a que confronten los estereotipos románticos sobre el mun do medieval (heroísmo, honor, lealtad, amor cortés...) con sus conocimientos de la Edad Media. • Durante la lectura, les pediremos que anoten los da tos históricos que aparecen en la obra y que señalen los anacronismos. • Después de la lectura, les preguntaremos sobre el sig nificado de las Cruzadas y su incidencia en la novela.

Disponible el proyecto de lectura en PDF

ISBN: 978-84-698-0989-1

ISBN: 978-84-678-4303-3

A partir de 12 años

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Lecturas recomendadas

El Libro de la Selva

Los tigres de Mompracem

Rudyard Kipling Ilustraciones de Enrique Flores ISBN: 978-84-667-9520-3 · 248 páginas · PVP: 9,30 €

Emilio Salgari Ilustraciones de Enrique Flores ISBN: 978-84-667-9519-7 · 392 páginas · PVP: 10,90 €

La historia de Mowgli muestra el aprendizaje del hombre para sobrevivir sea cual sea el medio donde deba desenvolverse.

Sandokán pertenece a ese tipo de héroes que, obligados a ser proscritos, son tan crueles en el combate como tiernos en el amor.

Kipling narra aquí la historia de Mowgli, un niño que es recogido por una manada de lobos. Con ellos crecerá y vivirá sus aventuras en las colinas de Seeonee, en compañía de Baloo, el oso; Bagheera, la pantera negra; Kaa, la serpiente; Shere Khan, el tigre; y los Bandar-log, los monos. Pero la obra recoge otros escenarios y otros personajes, como Kotick, una foca blanca del mar de Bering, que busca un lugar seguro donde proteger a sus congéneres de la caza del hombre. Rikki-tikki-tavi, una mangosta que aparece en una casa de la India y se queda a vivir con toda la familia que habita en ella. Toomai, el hijo del hombre que guía la elefante kala Nag, cuyo sueño es llegar a ser uno de los que capturan y doman elefantes...

Sandokán, un príncipe malayo destronado por el imperialismo británico, se convierte en pirata para vengar a su familia e intentar recuperar su reino. Para ello, junto a su inseparable compañero Yánez, se dirige contra Labuán, donde reside su más acérrimo enemigo y de donde le llegan noticias de una hermosa mujer, a la que llaman la Perla de Labuán. Ella es lady Mariana Gillonk, quien, tras curar las heridas del hombre de salvaje y extraña belleza, quedará enamorada de él. Batallas navales, raptos, estratagemas, luchas cuerpo a cuerpo, son innumerables las adversidades que tendrá que afrontar el Tigre de Malasia.

Actividades

• Antes de la lectura, pediremos a los alumnos que bus quen información en una enciclopedia o en Internet sobre el colonialismo británico en Oriente y la pira tería en la segunda mitad del siglo xix. • Asimismo, les pediremos que analicen el personaje femenino que retrata Salgari, relacionándolo con la posición de la mujer en la época, y señalando las dife rencias con la situación de la mujer en la actualidad. • Después de la lectura, plantearemos en el aula un de bate sobre el colonialismo europeo en general y sobre cuál era la postura del autor frente a él.

Actividades

• Antes de la lectura, pediremos a los alumnos que bus quen información en una enciclopedia o en Internet sobre el dominio británico en la India. • Después de la lectura, les pediremos que busquen las analogías que Kipling plantea entre el mundo de los hombres y el mundo de los animales. • Para terminar, plantearemos un debate en el aula so bre las lecciones morales que contienen estas histo rias. ¿Qué nos dicen sobre la personalidad del autor? ¿Tienen sentido en el momento actual?

Disponible el proyecto de lectura en PDF

A partir de 12 años

Lecturas recomendadas

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NOVEDAD

Cuentos y leyendas de la Tierra

Cuentos y leyendas de objetos mágicos

Vicente Muñoz Puelles ISBN: 978-84-698-0882-5 · 144 páginas · PVP: 8,80 €

Sofía Rhei Ilustraciones de Luis F. Sanz ISBN: 978-84-667-9516-6 · 136 páginas · PVP: 8,80 €

Un diminuto punto azul en la inmensidad del espacio, la Tierra, alberga infinidad de historias sobre su forma y su representación.

Un recorrido por algunos de los objetos mágicos que pueblan la literatura y el imaginario colectivo, desde los mitos y los cuentos populares hasta el momento actual.

A escala cósmica, la Tierra es un planeta diminuto, ligado a una estrella solitaria, el Sol, que a su vez forma parte de una galaxia entre millones de galaxias. Dada la inmensidad del espacio, a un viajero interestelar le costaría encontrarla. Pero, de todos los lugares que pueden albergar la vida, es el único del que sabemos con absoluta certeza que la tiene, no solo en sus formas más simples sino también en las de las plantas y los animales más evolucionados, como la especie humana. En las leyendas relacionadas con la Tierra encontramos infinidad de historias –mitos sobre sus formas y su representación, sobre la formación de las montañas, los volcanes, los ríos o las criaturas subterráneas–, las páginas de este libro nos revelan algunas de ellas.

Nunca se sabe qué sorpresas pueden esconder las cosas en apariencia más inofensivas, en el mundo de la fantasía, cualquier objeto puede albergar poderes desconocidos: una silla, una caracola, una muñeca, un abanico, un peine o una lámpara que frotamos para sacarle brillo. Anillos, cajas, pociones, varitas, capas, flautas... son algunos de los objetos fantásticos cuyos poderes nos transforman, nos advierten de un peligro, nos sacan de él o hacen que se cumplan nuestros deseos...

Actividades • Antes de la lectura, pediremos a los alumnos que ha gan una lista de los principales objetos mágicos que recuerden y de los cuentos, novelas o películas en las que aparecían. ¿Qué función tenían? ¿Cuáles son sus objetos favoritos? • Después de la lectura, les pediremos que busquen, en tre las historias que narra la autora, cuáles contienen una advertencia o una moraleja. • En el aula, plantearemos un debate sobre la magia. ¿A qué responde la atracción que sentimos hacia ella? ¿Por qué ha alimentado desde siempre la imagi nación y la creación literaria? ¿Los objetos mágicos son solo un recurso creativo o responden a un anhelo del ser humano?

Actividades • Antes de la lectura, pediremos a los alumnos que hagan una lista de los relatos o de las novelas o pe lículas relacionadas con la Tierra y con su historia. ¿Qué tiene la Tierra de especial como planeta? ¿Les gustaría que algunas de esas leyendas fuesen ciertas? ¿Por qué? • ¿Por qué existen las leyendas? ¿Son, como los sueños, una manera de expresar nuestros deseos, nuestros te mores? ¿Una manera de dar rienda suelta a nuestra imaginación? ¿Un modo de explicar lo desconocido? • Después de la lectura, les pediremos que busquen, en tre las historias que narra el autor, cuáles contienen un aviso o una enseñanza. ISBN: 978-84-698-0991-4

A partir de 12 años

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Lecturas recomendadas

Galileo envenenado

Juliette y los cien mil fantasmas

David Blanco Laserna Ilustraciones de Puño ISBN: 978-84-667-9297-4 · 136 páginas · PVP: 9,00 € Con edición en inglés: Poisoning Galileo [1550401]

David Blanco Laserna Ilustraciones de Puño ISBN: 978-84-667-9298-1 · 128 páginas · PVP: 9,00 €

Para aprender un montón de cosas sobre el desarrollo de la óptica y el electromagnetismo en el siglo xix.

Para aprender un montón de cosas sobre Galileo y sus descubrimientos más importantes.

Para mantener a sus cinco hermanos, la joven Juliette se ve obligada a abandonar la escuela... y la provincia: una tía que vive en París le ha conseguido trabajo en el servicio de una casa importante. En su carta solo figura la dirección: 81, rue Antoine Mesmer. Pero todo París conoce la mansión del mago Galissard como la «casa de los cien mil fantasmas». Pronto Juliette será puesta en jaque por una auténtica legión de espectros.

A los diecinueve años, el joven Galileo Galilei era escandaloso, simpático, algo impertinente y tan brillante que eclipsaba el sol de cualquier otra personalidad. Su principal defecto era que no sabía mantener la boca cerrada. Por si le faltara talento para meterse en problemas, en su camino se cruzarán: una joven encantadora (empeñada en ignorarlo), cinco crímenes sobrenaturales, un hatajo de rufianes y ladrones, un caballero sin cerebro y una liga de envenenadores dispuesta a sembrar el terror en la corte del duque de Mantua.

Además, en este libro encontramos: • Los efectos de la óptica y del electromagnetismo a los que recurrieron los magos del siglo xix para revolu cionar el arte de la prestidigitación. • El funcionamiento de los electroimanes. • Cómo fabricar un electroimán casero. • Una breve biografía de Michael Faraday.

Además, en este libro encontramos: • Una breve biografía de Galileo Galilei. • Sus descubrimientos e inventos más importantes. • Las claves matemáticas de los mensajes cifrados y su aplicación en los mensajes de correo electrónico. • Cómo reproducir en casa el experimento de la Torre de Pisa.

Actividades • Antes de la lectura, pediremos a los alumnos que busquen información sobre el arte del ilusionismo, y sobre la figura de uno de sus fundadores, el mago francés Jean Eugène Robert-Houdin. • Después de la lectura, les pediremos que seleccionen alguno de los «trucos» más llamativos empleados por el mago Galissard. ¿De qué adelantos científicos se ha servido para realizar dichos trucos?

Actividades • Antes de la lectura, pediremos a los alumnos que bus quen información en los libros o en Internet sobre la época en la que vivió Galileo Galilei. • Después de la lectura, plantearemos un debate en cla se sobre la importancia de la figura de Galileo en la filosofía y en la ciencia. ¿Cuáles fueron, a juicio de los alumnos, sus aportaciones más trascendentales? ISBN: 978-84-678-4142-8

ISBN: 978-84-678-4143-5

A partir de 12 años

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Lecturas recomendadas

El laberinto de los navegantes

La plaga invisible

David Blanco Laserna Ilustraciones de Puño ISBN: 978-84-678-2891-7 · 144 páginas · PVP: 9,00 €

David Blanco Laserna Ilustraciones de Puño ISBN: 978-84-678-2892-4 · 120 páginas · PVP: 9,00 €

Para aprender un montón de cosas sobre Euler, la teoría de grafos y la topología.

Para aprender un montón de cosas sobre los virus, las bacterías y el sistema inmunitario.

Los habitantes de Baum viven con la cabeza en las nubes. Literalmente. Las alturas no solo les han hecho perder el contacto con el suelo: los protegen de un pasado aterrador que han logrado olvidar. La joven Ameisín descubrirá el secreto para vencer todos los laberintos, y descenderá de los árboles para emprender un viaje a través del laberinto-mundo creado por la antigua raza de los navegantes...

La Rosquilla, así llamaban los ingenieros a la estación espacial. Vista a una distancia de cientos de miles de kilómetros recordaba un inmenso rosco, flotando en el espacio. Sin duda, Robin Varley era el piloto más rápido de La Rosquilla. Y ¿quién se atrevería a negar que Zinha era la alienígena más inteligente? Rapidez e inteligencia, justo lo que necesitan para evitar que un virus aniquile la vida de la estación en cuestión de horas.

Además, en este libro encontramos:

• Una breve biografía de Leonhard Euler. • Las ideas topológicas aplicadas al análisis de labe rintos se muestran en algo tan cotidiano como los planos del Metro, y se demuestra cómo, sin darnos cuenta, pensamos matemáticamente cada vez que buscamos el trayecto más corto entre estaciones. • Las instrucciones para montar un barómetro casero y un termómetro.

• Una breve biografía de Mary Montagu. • La demostración del comportamiento de magnitudes físicas comunes (velocidad, masa) en cuerpos que se aproximan a la velocidad de la luz (relatividad). • La descripción del mecanismo de reproducción de los virus; la relación entre los síntomas de un catarro co mún y la reacción de nuestras defensas. • Las instrucciones para cultivar una colonia de mi croorganismos (bacterias presentes en la boca).

Actividades

• Antes de la lectura, pediremos a los alumnos que busquen información sobre la figura del matemático Leonhard Euler y sus descubrimientos matemáticos. • Después de la lectura, les pediremos que busquen en su entorno cotidiano alguna aplicación de las ideas topológicas que se desarrollan en el libro, como los mapas del Metro, los diagramas de circuitos o los esquemas de moléculas.

• Antes de la lectura, les pediremos que busquen infor mación sobre las causas de los síntomas más comu nes de la gripe y los resfriados. • Después de la lectura, plantearemos en clase un deba te sobre el papel de la mujer en la ciencia. ¿Han po dido trabajar e investigar en las mismas condiciones que los hombres?

ISBN: 978-84-678-3103-0

ISBN: 978-84-678-3104-7

A partir de 12 años

Lecturas recomendadas

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NOVEDAD Primavera 2017

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NOVEDAD Primavera 2017

Los niños de la viruela

La amada inmortal (El joven Beethoven)

María Solar Ilustraciones de Beatriz Castro ISBN: 978-84-698-3355-1 · 224 páginas · PVP: 11,00 € DISPONIBLE CUADERNO CON ACTIVIDADES

Vicente Muñoz Puelles Ilustraciones de Eugenia Ábalos ISBN: 978-84-698-3356-8 · 144 páginas · PVP: 11,00 € DISPONIBLE CUADERNO CON ACTIVIDADES

Basada en la historia real de los 22 niños huérfanos de la expedición Balmis que llevaron en su cuerpo la vacuna de la viruela a América.

El descubrimiento de un manuscrito de Beethoven, nos acerca a la vida menos conocida del compositor. Renata Tarrach, una joven aprendiz de encuadernadora, se entera de que la biblioteca Anna Amalia, en Weimar, está ardiendo. Se lanza a la calle y acude a la biblioteca donde ayuda a bajar los libros en una cadena humana. Cuando, muchas horas después, se dirige a su casa, Renata tropieza con una carpeta que debe haberse caído de algún transporte. En su interior encuentra un manuscrito redactado por Beethoven en julio de 1812, un cuaderno íntimo donde el músico le cuenta a una mujer desconocida, la amada inmortal, episodios de su infancia, su juventud y los inicios de su madurez. En el relato de Beethoven están siempre presentes la música y la contemplación de la naturaleza, fuente para él de continua inspiración.

En el hospicio de la ciudad de A Coruña, en 1803, la vida de los niños transcurría entre penurias y hambre. Ninguno de ellos se podía imaginar cómo iban a cambiar sus vidas a la llegada de la expedición del rey Carlos IV, encabezada por el doctor Balmis, que pretendía llevar la vacuna de la viruela a América. Ellos serían los encargados de transportarla en su propio cuerpo. Aquel imprevisible viaje era su única escapatoria a un futuro incierto, pero no todos serían elegidos. El tiempo ha sepultado la historia de estos niños y de una de las más grandes gestas de la medicina. Recuperar esa memoria es el mejor agradecimiento.

Actividades

• Antes de comenzar a leer, pediremos a los alumnos que busquen información sobre la expedición Balmis. • La religión se oponía a cualquier avance en la medi cina. El doctor Posse era un científico adelantado a su época, y encontraba muchas dificultades para po ner en práctica esos avances. Buscaremos el diálogo que mantiene el doctor con la hermana Custodia en el capítulo «Asistente de biblioteca» y preguntaremos: ¿qué postura les parece más científica? ¿Por qué? • Después de leer, preguntaremos a los alumnos: ¿Cuál es el personaje que más te ha interesado?

• Antes de comenzar a leer, preguntaremos a lo alum nos qué saben acerca de Beethoven. • A lo largo de la lectura, propondremos a los alumnos que busquen información sobre el incendio de la bi blioteca Anna Amalia de Weimar, en 2004. Por gru pos reunirán la información y redactarán la noticia. • Ahora que ya conocen bastante sobre la vida y las obras que compuso Beethoven, cada alumno elegirá una obra musical del compositor y escribirá un relato con lo que le sugiera la audición de la música.

Disponibles fichas de actividades en PDF

ISBN: 978-84-698-3275-2

ISBN: 978-84-698-3276-9

A partir de 12 años

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Lecturas recomendadas

El radiofonista pirado

La fábrica de betún (El joven Dickens)

José María Sánchez Alcón ISBN: 978-84-667-0599-8 · 224 páginas · PVP: 11,00 € DISPONIBLE CUADERNO CON ACTIVIDADES

Vicente Muñoz Puelles Ilustraciones de Irene Fra ISBN: 978-84-678-2900-6 · 224 páginas · PVP: 11,00 € INCLUYE CUADERNO CON ACTIVIDADES

SELECCIÓN WHITE RAVENS, 2001

LISTA DE HONOR CCEI, 2013 (LITERATURA)

Un joven que trabaja en la radio decide hacer un programa de filosofía.

LISTA DE HONOR CLIJ, 2012

Una novela que acerca la figura de Dickens a los lectores, dando a conocer su juventud y sus inicios.

Un joven decide hacer un programa que despierte en los oyentes las inquietudes que todo ser humano se plantea –o debiera plantearse–, para dar un sentido auténtico y profundo a su existencia, es decir, un programa de radio y filosofía. Al principio, dedica cada programa a lanzar preguntas que relacionan la filosofía de un pensador determinado con la vida cotidiana. Una monja, un aspirante a concejal, un ama de casa, una mujer preocupada por la ecología y el trato a los animales, un profesor de filosofía, son los primeros oyentes participantes. Días después, intervienen los «pensadores recién nacidos», los que se han embarcado en la arriesgada y maravillosa aventura de pensar, y «ser». Partidos de fútbol, conflictos familiares, quejas u opiniones, a la luz de la reflexión, metáfora o paralelismo, descubren un mundo diferente en el que la filosofía tiene su lugar.

Charles Dickens acaba de fallecer. Entre las personas que asisten al entierro está su gran amigo y agente literario John Forster, al que le cuesta imaginar un día a día sin la compañía del autor. John comienza por ordenar papeles y documentos con el propósito de escribir una biografía, cuando, una noche, se le aparece el espectro del propio Dickens dispuesto a revivir su infancia para relatársela a John. Y así, acompañados por un fantasma, con ternura y humor, se nos brinda la posibilidad de adentrarnos en la infancia de Dickens, y de entender mejor la temática de sus novelas.

Actividades • Antes de leer, podemos lanzar la pregunta: ¿quién era Dickens? • A lo largo de la novela, el espectro del propio Dickens le cuenta su vida a un gran amigo. ¿Qué momentos de la vida del escritor resultan más interesantes? ¿Por qué? ¿En qué medida su infancia le influye en los ar gumentos de sus novelas? • Ahora que los alumnos ya conocen un poco más la fi gura de Dickens, propondremos que elijan leer una de sus novelas, para seguir profundizando en este autor.

Actividades • Antes de leer, podemos preguntarles: ¿qué entienden ellos por filosofía? ¿Creen que la filosofía forma par te de la vida? • Una vez leída la novela, propondremos a los alum nos que elijan uno de los filósofos que aparecen en el «dial», que no haya sido tratado por nuestro radio fonista, y que redacten un guion radiofónico sobre su figura.

Disponibles fichas de actividades en PDF Disponibles fichas de actividades en PDF

ISBN: 978-84-678-3112-2

A partir de 12 años

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Lecturas recomendadas

El clan de Atapuerca (La maldición del Hombre Jaguar)

El viaje de la evolución (El joven Darwin)

Álvaro Bermejo Ilustraciones de Álex Fernández Villanueva ISBN: 978-84-678-2901-3 · 232 páginas · PVP: 11,00 € Título relacionado: El clan de Atapuerca 2 (La elegida del arcoíris) [1562520] INCLUYE CUADERNO CON ACTIVIDADES

Vicente Muñoz Puelles Ilustraciones de ederico Delicado ISBN: 978-84-667-6251-9 · 184 páginas · PVP: 11,00 € INCLUYE CUADERNO CON ACTIVIDADES

Una novela que acerca la figura de Darwin al lector y su teoría de la evolución de las especies.

Novela fascinante ambientada en el yacimiento de Atapuerca en época prehistórica.

Charles Darwin es ya un hombre mundialmente famoso y polémico por su teoría sobre la evolución de las especies cuando, en 1865, decide escribir para sus hijos el relato del viaje que, con 23 años de edad, realizó alrededor del mundo a bordo del Beagle. Un viaje que cambiará su visión de la naturaleza y le hará comprender que todas las especies de plantas y animales están relacionadas y tienen un origen común. Durante cinco años, Darwin recorrió lugares llenos de contrastes, como la selva tropical de Brasil y la cordillera de los Andes, la Tierra del Fuego, las islas Galápagos… De vuelta a su país, con sus diarios de viaje y las colecciones de animales y plantas reunidas, dedicó más de veinte años al estudio y a la reflexión sobre los fenómenos naturales. Su teoría estremeció al mundo y arrojó nueva luz sobre el origen del hombre.

En un edén de hielo, la cuna de los primeros europeos, cuatro adolescentes emprenden un viaje sin retorno hacia la conquista de sí mismos. El mal puede cobrar muchas formas. Es posible confundirlo con ese oso cavernario que acecha al clan del Bisonte. Quizá reside en un misterioso talismán, el Hombre Jaguar. Arika, a quien todos repudian por su pierna deforme, aún no sabe que en sus manos duermen dos estrellas. Los Ata la temen tanto como a la maldición que parece gravitar sobre ellos. Hay un hombre muerto en el desfiladero. Solo la Madre de los Sueños conoce el secreto.

Actividades • Antes de comenzar la lectura, podremos hacer un sondeo en clase y preguntar quién sabe qué es Ata puerca, dónde está y por qué es tan importante. • Después de leer, preguntaremos: ¿qué sucedería allá por el 30 000 antes de nuestra era en el caso de que se encontrasen frente a frente un neandertal y un sa piens? La literatura prehistórica abunda en ficciones, pero hasta fechas bien recientes la ciencia se mostra ba muy estricta: coexistieron, pero no cohabitaron. No obstante, a principios de 2010, un equipo de ex pertos en ADN fósil dictaminó que compartimos el 4% de nuestro código genético con los neandertales.

Actividades • Antes de la lectura, expondremos en clase los con ceptos principales de la teoría de la evolución de las especies de Darwin. • En el capítulo «El terremoto de Chile» quedan cla ramente expuestas las diferencias de opinión entre el capitán Fitzroy y Darwin. La del primero se conoce como «creacionismo» y la de Darwin como «evolu cionismo». Pediremos a los alumnos que resuman los principales postulados sobre estas dos corrientes, para abrir luego un debate sobre ambas teorías.

Disponibles fichas de actividades en PDF Disponibles fichas de actividades en PDF

ISBN: 978-84-678-3113-9

A partir de 12 años

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Lecturas recomendadas

El sueño de Berlín

La noche más oscura

Ana Alonso y Javier Pelegrín ISBN: 978-84-678-7143-2 · 120 páginas · PVP: 12,00 €

Ana Alcolea ISBN: 978-84-678-4125-1 · 280 páginas · PVP: 9,90 €

XII PREMIO ANAYA DE LITERATURA INFANTIL Y JUVENIL, 2015

VIII PREMIO ANAYA DE LITERATURA INFANTIL Y JUVENIL, 2011

Una novela de superación personal escrita con honestidad, que llegará al corazón de los lectores.

SELECCIÓN WHITE RAVENS, 2012 PREMIO CCEI, 2012

Ana es una adolescente con TOC (trastorno obsesivo compulsivo). Cuando Bruno, su compañero de clase, se entera del problema, intenta ayudarla. Con mucho ímpetu, pero también con desconocimiento, la animará a que se apunte al viaje de fin de curso y pueda cumplir uno de sus sueños: visitar, en Berlín, la cabeza de Nefertiti. Por otro lado, la vida familiar de Ana no está exenta de tensiones. Su padre la anima para que sea como las chicas de su edad, mientras que su madre quiere que se medique y la sobreprotege.

Novela que despliega mucha imaginación; realidad y ficción se mezclan durante un verano en Noruega. A Valeria, este año le esperan unas vacaciones muy especiales, o al menos eso es lo que dice su madre, una auténtica especialista en buscar lugares originales para desconectar de la rutina. Un lugar solitario y peculiar en el norte de Noruega será el elegido, y allí el presente se mezclará con el pasado en los sueños de Valeria. Una historia ocurrida durante la ocupación nazi en el país, un faro en medio del mar y los ojos de Valeria, como nexo. Y así, lo que en un principio parecía que sería un verano aburrido, se convierte en un verano inolvidable.

Actividades • Antes de comenzar la lectura, podremos pedir a los alumnos que se fijen en el título y en la cubierta y que escriban un posible resumen del argumento. • Propondremos a los alumnos que, por parejas, escri ban una conversación entre los padres de Ana en la que cada uno de ellos defienda su visión ante la enfer medad de su hija; después, presentarán esa charla ante la clase como una lectura dramatizada. • Ana tiene una clara vocación por ser arqueóloga, y parece que le ha contagiado el gusanillo a Bruno. ¿Los alumnos ya saben a qué les gustaría dedicarse? ¿Tie nen más o menos claro hacia qué ámbito profesional quieren dirigir sus pasos?

Actividades • En el libro se relata una historia acaecida durante la Segunda Guerra Mundial; para crearla, la autora se basó en la información real que recopiló en Noruega. Por grupos, los alumnos investigarán sobre esta con tienda. Cada equipo podrá centrarse en un aspecto diferente: antecedentes, distintos frentes, personajes clave, batallas famosas, consecuencias... • Propondremos a los alumnos que continúen la obra en el punto donde la ha dejado la autora. ¿Qué desti no deparará a los protagonistas?

Disponible el proyecto de lectura en PDF

ISBN: 978-84-678-7216-3

ISBN: 978-84-678-4137-4

A partir de 12 años

Lecturas recomendadas

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NOVEDAD

El pozo detrás de la puerta

Verne y la vida secreta de las mujeres planta

Josep Sampere ISBN: 978-84-678-7179-1 · 120 páginas · PVP: 10,00 €

Ledicia Costas ISBN: 978-84-698-1680-6 · 224 páginas · PVP: 12,00 €

PREMIO FUNDACIÓN CUATROGATOS, 2016

PREMIO LAZARILLO DE CREACIÓN LITERARIA, 2015

Misterio y terror psicológico.

La nueva novela de la autora infantil superventas en Galicia.

Álex y Olga sospechan que un intruso de su edificio mueve los hilos (literalmente) de las vidas de los vecinos. Todos han sufrido pequeños «incidentes» con el ascensor, incidentes que han cambiado drásticamente sus destinos. Cuando los dos jóvenes se atreven a investigar el asunto, todas las pistas los llevan al mismo lugar: el entresuelo del edificio, un lugar inexistente en el panel de botones del ascensor. Pero lo que los espera allí podría no ser humano, ni tampoco un monstruo, sino un ser mucho más poderoso. Los deseos de los vecinos se cumplen del modo más siniestro... pero el pozo no concede ningún favor sin recibir un sacrificio a cambio.

La familia de Violeta esconde un secreto milenario que ha conseguido mantener oculto hasta ahora. Jules Verne, el célebre escritor, ha desembarcado en el puerto de Vigo con una maleta y un montón de preguntas. Él quiere conocer todo sobre las mujeres planta... y ellas necesitan la ayuda de sus inventos para sobrevivir. Misterio, aventura y magia ancestral en un trepidante viaje contrarreloj hasta un bosque submarino.

Actividades • Antes de la lectura, los alumnos deberán investigar sobre la vida de Jules Verne. • La novela recorre las calles de Vigo. Los alumnos comprobarán qué lugares han cambiado de nombres y cuáles no. Podrán hacer un recorrido virtual con Google Maps. • Después de la lectura, animaremos a los alumnos a preparar un facsímil manuscrito como el de las mu jeres planta. Cada alumno deberá escribir e ilustrar una página del libro.

Actividades • Antes de comenzar la lectura del libro, mostraremos la portada de la novela y preguntaremos a los alum nos qué esperan encontrar en el libro. • Junto con el profesor de Historia, explicaremos bre vemente a los alumnos las bases de la mitología egip cia, los dioses y ritos que tenía esa civilización y en qué manera se refleja en la novela.

Disponible el proyecto de lectura en PDF

ISBN: 978-84-678-7213-2

ISBN: 978-84-698-1681-3

A partir de 12 años

Lecturas recomendadas

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NOVEDAD

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NOVEDAD

El despertar de Cervantes

El chico de la flecha

Vicente Muñoz Puelles ISBN: 978-84-698-2499-3 · 144 páginas · PVP: 10,00 €

Espido Freire ISBN: 978-84-698-0907-5 · 240 páginas · PVP: 12,00 €

¿Qué pasaría si Miguel de Cervantes recorriese las calles del Madrid de nuestros días?

Novela histórica ambientada en Emérita Augusta (Mérida) que nos traslada a la Hispania romana del siglo i. La segunda novela juvenil de la premiada escritora Espido Freire.

Durante la búsqueda de los restos de Miguel de Cervantes en la cripta de las Trinitarias, algo extraordinario ocurre: el propio Cervantes despierta, convertido en fantasma. Después de vanos intentos por asustar a los arqueólogos e incapaz de volver a su situación anterior, traspasa las paredes y sale a la calle, al mundo del siglo xxi. Vestido con un sudario y descalzo, empieza su paseo, aturdido, por un Madrid que le cuesta reconocer. Pronto encuentra a Masile, un muchacho de Mali que ha leído Don Quijote de la Mancha y le ayuda, para sobrevivir en la gran ciudad, a disfrazarse del ingenioso hidalgo. Tras una serie de aventuras, el fantasma de Cervantes protagonizará una película basada en las andanzas de don Quijote, en cuyo rodaje se enamorará de una mujer real y se dejará llevar por el carácter, utópico y apasionado, de su criatura más famosa, que es también el hombre mejor y más noble del mundo.

Marco es un chico como cualquier otro que podríamos encontrar hoy en día: inteligente, sensible, con muchas cualidades y también muchos miedos. Con doce años, se encuentra en esa edad en la que la vida cambia para siempre; en la que deja atrás al niño sin responsabilidades y comienza a dar pasos en el camino de los adultos. Marco vive en el siglo i d. C. en Emerita Augusta, una ciudad donde conviven ciudadanos libres con esclavos, donde las mujeres se encuentran tuteladas por sus familiares, y donde la sociedad, aunque sofisticada, disfruta de entretenimientos violentos. Marco, junto con su amigo Aselo, se equivocará, aprenderá a pedir ayuda y, en definitiva, hará lo que cualquier otro chico de su edad: crecer.

Actividades • Antes de leer pediremos al profesor de Ciencias So ciales que de una pequeña charla sobre la antigua Roma: origen mítico y real; monarquía, república e imperio; estructura social; extensión de los dominios romanos; la romanización… • Después de leer, les propondremos que, por parejas, busquen información sobre la capital extremeña y que con lo recopilado escriban sus propias guías turísticas de la ciudad. Incluirán secciones dedicadas a la histo ria, paisajes, monumentos, lugares de interés, gastrono mía… Añadirán fotos, mapas, dibujos o lo que conside ren necesario para enriquecer su trabajo.

Actividades • Antes de leer, pediremos a los alumnos que se fijen en la cubierta del libro y que imaginen el argumento. • Durante la lectura, Cervantes utiliza muchos térmi nos que hoy están en desuso. Propondremos a los alumnos que apunten aquellas palabras que desco nozcan y las busquen en el diccionario. • En la novela se nombra a otros autores (Quevedo, Lope, Calderón, Lorca...). Podemos preparar una se lección de textos para repartir entre los alumnos. Disponible el proyecto de lectura en PDF

Disponible el proyecto de lectura en PDF

ISBN: 978-84-698-2777-2

ISBN: 978-84-698-2851-9

A partir de 12 años

Lecturas recomendadas

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NOVEDAD

El secreto del galeón

El secreto del espejo

Ana Alcolea ISBN: 978-84-678-6136-5 · 208 páginas · PVP: 10,00 €

Ana Alcolea ISBN: 978-84-698-0883-2 · 232 páginas · PVP: 10,00 €

¿Qué secretos ocultan los restos de un galeón hundido hace casi 200 años?

Muchos misterios esconde ese antiguo espejo. ¿Te atreves a descubrirlos?

Principios del siglo xix: Marina viaja junto a su familia a España desde las colonias americanas. Ella no se parece en nada a sus hermanas: no piensa en casarse ni en bordar su ajuar, solo desea vivir en el mar, convertirse en marinero; algo del todo imposible. De sus pensamientos y anhelos sabe mucho su esclava Ramira, una mujer a la que le han arrebatado todo lo que alguna vez ha amado y que oculta un gran poder heredado de sus antepasados africanos. En la actualidad, la madre de Carlos estudia los restos de un galeón español hundido en el Atlántico. Hay algo en esos objetos que la inquieta, que hace que no trabaje a gusto, y esta sensación aumentará con la llegada al museo de su exmarido para colaborar en la restauración. Mientras, Carlos intentará acercarse de todas las formas posibles a Elena, una compañera de clase. Lo que no sabe es que, gracias al estudio de sus padres, podrá estrechar lazos con ella.

Siglo i d. C.: Yilda huye de una muerte segura a manos de los druidas a los que ha servido como esclava desde que murieron sus familiares, siendo ella muy niña. De esos crueles sabios aprendió a curar heridas, a sanar enfermedades y a relacionarse con la naturaleza de forma muy especial. Todo esto le será de gran ayuda cuando se tope con unos soldados romanos que la llevarán ante un hombre que se encuentra muy enfermo a causa de la picadura de una abeja. Yilda conseguirá salvarlo de un fatal destino. En la actualidad, cerca de Zaragoza, se han encontrado los restos de una villa romana y los padres de Carlos son los escogidos para investigar sus misterios. El más intrigante de todos es el hallazgo de un espejo con una inscripción celta en el mango…

Actividades • Antes de leer, pediremos al profesor de Geografía e His toria que dé una charla sobre el imperio romano: oríge nes, extensión, política, religión..., para que los alumnos se hagan una composición de lugar y para entender por qué se temía tanto la llegada de los soldados a nuevas tierras. La luna es un elemento importante en esta no vela y es nombrada numerosas veces por muchos de sus personajes. Propondremos a los alumnos que busquen mitos, historias, leyendas, tradiciones, etc., que estén relacionadas con nuestro satélite. Después, las que les parezcan más interesantes o curiosas las expondrán en murales, que completarán con fotos, dibujos u otros da tos sobre la luna.

Actividades • Adelantaremos a los alumnos que el libro que van a leer está relacionado con las colonias españolas en América, pues parte de los protagonistas viajan des de Puerto Rico a España a principios del siglo xix. Les propondremos que, por grupos, busquen infor mación sobre los territorios de otros continentes que pertenecieron a España y, después, pondrán por escri to aquello que consideren más relevante. Disponible el proyecto de lectura en PDF

Disponible el proyecto de lectura en PDF

ISBN: 978-84-678-6070-2

ISBN: 978-84-698-0983-9

A partir de 12 años

Lecturas recomendadas LO S G U A R D I A N E S Lian Tanner · Ilustraciones de Xavier Bonet Plaza · PVP: 13,00 € NOVEDAD Primavera 2017

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El museo de los ladrones

La ciudad de las mentiras

ISBN: 978-84-678-7156-2 · 360 páginas

ISBN: 978-84-698-3387-2 · 312 páginas

Superventas en Australia.

La esperada continuación de El museo de los ladrones.

Goldie Roth vive en la tiránica ciudad de Alhaja, donde la valentía es un pecado, y la audacia, un crimen. Solo hay una salida para alguien como ella, rebelde y atrevida: huir lejos de allí. En su huida, una figura misteriosa la guiará hacia el mágico y oculto Museo de Coz. Lleno de maravillosos secretos, pero también inquietante y oscuro: en sus estancias acecha la sombra de un monstruoso iracán, y solo alguien con el talento de los ladrones podría conducirse a través de sus extrañas y cambiantes salas.

Goldie continúa su entrenamiento en el misterioso Museo de Coz para convertirse en una de sus guardianes. Pero el secuestro de Bonnie los arrastra hasta Dicho, la ciudad de las mentiras, donde no se podrán fiar de nada ni de nadie...

Actividades • Antes de la lectura, preguntaremos a los alumnos si han leído la primera parte y si recuerdan a los perso najes. Repasaremos el primer libro entre todos. • Después de la lectura, propondremos buscar infor mación sobre distintos carnavales y otras fiestas po pulares alrededor del mundo y los explicarán indivi dualmente en clase. • Organizaremos un festival de mentiras en clase. Los alumnos y las alumnas deberán decir lo contrario a lo que piensan en realidad. Los que se equivoquen, que darán eliminados hasta que solo quede un ganador.

Actividades • La acción se desarrolla, en su mayor parte, en el inte rior de un museo. En la contracubierta, leemos que se trata de un museo mágico y oculto. ¿Qué creen que esconde el Museo de Coz? Pediremos a los alumnos que describan un museo imaginario, ¿qué les gustaría que guardaran sus salas? ¿Qué incluirían en un mu seo ideal? • Durante la lectura, conoceremos la extraordinaria historia de Goldie, la niña que cambiará el destino de la tiránica ciudad de Alhaja. Reflexionaremos con los alumnos sobre las sociedades tiránicas. ¿Podrían señalar algún rasgo por el cual se pueda decir de un gobierno, pasado, presente o imaginario, que está ejercido por un tirano?

ISBN: 978-84-678-7252-1

ISBN: 978-84-698-3314-8

A partir de 12 años

Lecturas recomendadas NOVEDAD Primavera 2017

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NOVEDAD

Nemo. El chico sin nombre

Nemo. El gigante de piedra

Davide Morosinotto ISBN: 978-84-698-0915-0 · 200 páginas · PVP: 12,00 €

Davide Morosinotto ISBN: 978-84-698-3385-8 · 240 páginas · PVP: 12,00 €

Conoce la verdadera historia del joven que se convertirá en el legendario capitán del Nautilus.

La segunda parte de la historia del capitán que viajará veinte mil leguas bajo los mares.

Europa, 1829. Un muchacho de piel oscura viaja en un trasatlántico y desembarca en el puerto de Le Havre. A continuación, se monta en un coche de caballos y se dirige hacia un colegio para jóvenes aristócratas que se encuentra cerca de París. No es un estudiante como los demás: solitario y taciturno, nadie conoce su verdadero nombre. Sus amigos lo llaman Nemo. La vida de Nemo está envuelta en el misterio. Es un muchacho introvertido, pero logra vencer sus reticencias y, al final, consigue trabar una sólida amistad con Ashlynn, una muchacha frágil como una muñeca, de rizos dorados y mirada cautiva. Y con Daniel, un joven de buen corazón que creció entre acróbatas y que ahora trabaja al servicio del colegio. Solo a ellos les revelará su origen y el motivo por el que ha perdido su nombre. Sin embargo, Nemo tiene una misión que cumplir. Alguien ha atravesado el mundo para darle caza, pero él está más decidido que nunca a continuar su huida.

Nemo debe salvar el reino de Bundelkhand, y para ello tendrá que renunciar a su nombre y cruzar el océano en busca de un misterioso tesoro. El príncipe de piel oscura, arrastrado por las corrientes, huirá lejos. En compañía de Daniel, de Ashlynn y de su inseparable perro Nautilus, sobrevolará Europa a bordo de su aeronave. Praga es la meta. Allí vive un rabino que tal vez pueda ayudarle a descifrar el enigma necesario para encontrar el tesoro. Pero tendrá que hacerlo antes de que Madame Zeta y los escarlatas acaben con ellos. Un mundo de criaturas legendarias, golems y símbolos misteriosos envuelve la vida del príncipe indio y de sus compañeros de viaje. Entretanto, la niebla cubre los callejones de Praga, del mismo modo que los secretos oscurecen el pasado de Nemo y los detalles de su peligrosa misión.

ISBN: 978-84-698-0994-5

ISBN: 978-84-698-3312-4

Actividades • Antes de leer, preguntaremos a los niños si saben quién es Jules Verne y qué obras escribió. Explicaremos brevemente su importancia como escritor y destacaremos su obra Veinte mil leguas de viaje submarino. Contaremos a los alumnos que, en esta obra, uno de los perso najes principales es Nemo, el capitán del Nautilus, un hombre rodeado de misterio. • Pediremos que busquen el significado de la palabra «Nemo» en latín. ¿Qué tipo de persona creen que utilizaría ese nombre?

A partir de 12 años

Lecturas recomendadas T R I LO G Í A D E LO S A CC E L E R AT I Neal Shusterman y Eric Elfman · PVP: 15,00 €

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NOVEDAD

El desván de Tesla

La bolera de Edison

El pasillo de Hawking

ISBN: 978-84-678-6163-1 · 296 páginas

ISBN: 978-84-678-7169-2 · 304 páginas

ISBN: 978-84-698-0891-7 · 432 páginas

LISTA DE LOS MEJORES LIBROS PARA NIÑOS Y JÓVENES (BANCO DEL LIBRO, VENEZUELA), 2016

Adéntrate en la mente de Edison.

El esperado desenlace de la trilogía.

Nick y sus amigos han ido reuniendo de nuevo en el desván los extraños objetos que habían pertenecido al extravagante inventor Nikola Tesla. Todos los inventos encajan entre ellos para formar un aparato más grande, el Emisor de Energía de Amplio Alcance, que había sido para Tesla la obra de su vida. Nick y Caitlin son los únicos que se han dado cuenta de ello. Qué haría exactamente aquella máquina cuando estuviera completa, eso no lo saben muy bien. Lo único que Nick sabe es que siente la necesidad de completarla y que no desearía un mundo en el que los Accelerati se apoderaran de todos los inventos de Tesla.

Nick se ve obligado a colaborar con los Accelerati para completar la gran obra de Tesla. El malintencionado líder de la organización ambiciona controlar el suministro de energía del planeta. Pero su poderosa sociedad secreta deberá aún encontrar tres de los valiosos artefactos de Tesla, últimas piezas del Emisor de Energía, capaz de destruir el tiempo y colapsar el espacio. Vince, Caitlin y Mitch acompañarán a Nick en su arriesgada misión, pero ¿cuáles son las intenciones de la misteriosa Petula?

Descubre la genialidad de Tesla. Un joven de catorce años llamado Nick, su hermano menor y su padre se mudan a la destartalada casa victoriana que acaban de heredar. Cuando Nick abre la puerta del desván, cae una tostadora que le pega en la cabeza. Ese será el comienzo de sus extrañas experiencias con los viejos trastos que encuentra en el desván. Tras deshacerse de todos ellos en una venta que organiza a la puerta de su casa, Nick hace amistad con Mitch, Caitlin y Vincent, con quienes descubre que todos aquellos trastos tenían propiedades extraordinarias. Y aún más: es como si el desván mismo tuviera inteligencia... y una finalidad.

Actividades • Antes de leer, pediremos a los alum nos que recaben información sobre Tesla. ¿Quién fue? ¿Cuándo y dón de vivió? ¿Conocen alguno de sus inventos?

Disponible el proyecto de lectura en PDF ISBN: 978-84-678-7189-0

Actividades • Antes de leer, pediremos a los alumnos que recaben información sobre Thomas Edison. ¿Cuándo y dónde vivió? ¿Conocen alguno de sus inventos? ¿Cuáles fueron sus contribuciones más importantes?

Disponible el proyecto de lectura en PDF ISBN: 978-84-678-7246-0

Actividades • Después de leer, preguntaremos a los alumnos sobre esta sociedad secreta. ¿Quiénes son los Accele rati? ¿Qué relación tienen con los inventos de Tesla, Edison y Haw king? ¿Cuáles son sus formas de ejercer el poder y qué les hace ser una organización tan temible?

Disponible el proyecto de lectura en PDF ISBN: 978-84-698-1040-8

A partir de 12 años

Lecturas recomendadas DRAGAL Elena Gallego Abad · PVP: 12,00 €

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NOVEDAD

La herencia del dragón

La metamorfosis del dragón

La Fraternidad del Dragón

ISBN: 978-84-678-7096-1 · 232 páginas

ISBN: 978-84-678-7168-5 · 288 páginas

ISBN: 978-84-698-0894-8 · 288 páginas

Una serie fantástica que ya ha sido traducida a varios idiomas. El universo Dragal ya cuenta con un videojuego y hay una película en marcha. En la fachada de la iglesia de San Pedro, un dragón de piedra aguarda a que Dragal recobre la vida. Adrián todavía no lo sabe, pero él es el elegido para conseguir que se cumpla la profecía. ¿Quién podría imaginar que el viejo templo medieval esconde las claves para encontrar la senda del último dragón de Galicia? Un antiguo medallón de metal en estado vivo, que hereda de su padre, será la llave que le abrirá las puertas para cumplir con su destino.

Actividades • Antes de la lectura, los alumnos pondrán en común qué órdenes medievales conocen y buscarán información sobre a qué se dedica ban. • Durante la lectura, buscarán los nombres de los elementos de la iglesia románica y aprenderán a identificarlos.

Disponible el proyecto de lectura en PDF ISBN: 978-84-678-7194-4

Con la policía investigando el extraño robo en la iglesia de San Pedro, Mónica se prepara para acudir a su cita con Adrián en la Poza da Moura. La chica no sabe todavía que la noticia de la desaparición de su amigo ha corrido como la pólvora y que un comisario sigue sus pasos de cerca. Mientras la espera, Dragal descubre que por primera vez en su existencia milenaria sus poderes son limitados. Para recuperar su lugar en la escala biológica, el dragón tiene que absorber la materia gris del cerebro de Adrián y completar la simbiosis definitiva de las dos almas. ¿Quién ganará la batalla por dominar al otro?

Los miembros de la Fraternidad de Dragal ya han iniciado el proceso para provocar la profecía que traerá al dragón de vuelta desde su desaparición en la época medieval. Para que los designios se cumplan, los siete caballeros tienen que reunir las claves de la Ciencia Secreta en la cripta subterránea y cerrar el círculo de la vida. En la medianoche de la primera luna llena del equinoccio de primavera, la luz se filtrará hasta la cámara del dragón y el mundo de los muertos se unirá al de los vivos. Es el momento propicio para la resurrección. Será entonces, con el brillo lunar, cuando se perpetúe la estirpe del dragón.

Actividades

• Proporcionaremos a los alumnos una lista de expresiones latinas comunes y les pediremos que bus quen el significado original o el origen de la expresión. • Con ayuda del profesor de Mate máticas, explicaremos brevemente en qué consiste el teorema de Pitá goras.

• En la novela aparecen los ritos litúr gicos de la Semana Santa. Los alum nos podrán investigar los orígenes paganos de las fiestas religiosas. • Organizaremos una visita al mu seo arqueológico de la región para que los alumnos indaguen sobre las civilizaciones que vivieron en el pasado.

Disponible el proyecto de lectura en PDF

ISBN: 978-84-678-7236-1

ISBN: 978-84-698-0995-2

A partir de 12 años

Lecturas recomendadas

«Y

inn» es una trilogía situada en la Edad Media española, en una épo ca de convivencia de religiones y culturas: al-Ándalus a comienzos del siglo xii.

También disponibles en

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Los protagonistas son un noble cristiano, Die go; una joven musulmana, Sahar, y un chico judío, Yehudá. A ellos se unirá Akil, un yinn o genio mágico al servicio del amo equivocado... Un mundo donde se mezclan historia y fanta sía que permitirá a los lectores familiarizarse con las características de la vida cotidiana del siglo xii y con los valores de tolerancia y respe to que impregnan toda la obra. 1525602

Bienvenidos al «Club Yinn»

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Un sitio web para trabajar con la trilogía desde el aula y ponerse en contacto con los autores, donde encontraréis: • Propuestas para realizar actividades («Aula Yinn»). • Un Taller literario. • Un blog de historia («Mundo Yinn») y otro sobre novedades de la saga.

Ayúdanos a enriquecer con tu visión el m undo de «Yinn». Puedes dejar tus comentarios y pro puestas en las secciones Mundo Yinn, Aula Yinn y Taller, así como en el blog. www.clubyinn.com

Actividades • Invitaremos a los alumnos a que contesten algunas de las preguntas de la webquest que nos proponen los autores en «Aula Yinn» (www.clubyinn.com): ¿Quién era el padre de doña Urraca de Castilla? ¿Con quién se casó? ¿Quién era el marido de la reina Urraca de Castilla? ¿Quién fue el hijo de Urraca de Castilla? • Pediremos a los alumnos que realicen una entrevista ficticia a alguno de los personajes de la obra. La en trevista incluirá al menos ocho preguntas, que pue den estar relacionadas con las aficiones, los temores y las expectativas de dicho personaje. Para elaborar las respuestas, los alumnos podrán incluir detalles de su propia invención, pero siempre que sean coherentes con lo que se narra en la novela. • Asimismo, les animaremos a buscar información so bre la actividad de la Escuela de Traductores de To ledo y a que comenten lo que más les ha llamado la atención sobre dicha escuela.

Una combinación de relato histórico con novela fantástica y de aventuras que permite al lector adentrarse en el fascinante mundo de la España del siglo xii, y en las tradiciones mágicas de las tres culturas que convivieron en la Península a lo largo de la Edad Media.

Yinn. Fuego azul ISBN: 978-84-667-9539-5 · 368 páginas · PVP: 13,00 €

Yinn. Luna roja ISBN: 978-84-678-2885-6 · 352 páginas · PVP: 13,00 €

Yinn. Estrella dorada ISBN: 978-84-678-4010-0 · 352 páginas · PVP: 13,00 € Ana Alonso y Javier Pelegrín

A partir de 12 años

Lecturas recomendadas

«L

Una aventura trepidante, un fascinante viaje a través del espacio y el tiempo, que llevará a los protagonistas a cambiar el destino de la humanidad.

a llave del tiempo» es una se rie juvenil que combina la ma gia de los relatos de fantasía y el apasionante mundo de la ciencia ficción; en ella se dan cita la aventura y la intriga. En cada títu lo se irán descubriendo los continuos enigmas a los que se enfrentan los protagonistas, en una trama llena de sorpresas y de giros inesperados. En 2121, la Corporación Dédalo, una de las nueve multinacionales que dominan el mundo, logra reunir a Martín, Jacob, Selene y Casan dra, cuatro jóvenes con un sistema inmunológi co que los hace invulnerables frente a cualquier enfermedad. A cambio de su colaboración para la producción de vacunas y sueros curativos, Dédalo les ofrece un brillante futuro en una isla paradisíaca… Sin embargo, tras su aparente generosidad, la Corporación oculta un oscuro propósito. Dis puestos a desenmascararla, los jóvenes con siguen huir de la isla con un valioso objeto formado a partir de las cápsulas que la Corpo ración Dédalo les ha extraído de sus propios organismos. Ese artefacto tecnológico es la lla ve del tiempo, un objeto que les ayudará a acla rar el misterio sobre su propio origen…

También disponibles en

Actividades • Antes de la lectura, pediremos a los alumnos que ima ginen cómo será el siglo xxii y especifiquen detalles sobre la ciencia, la tecnología, la vida cotidiana, el arte, la moda y la economía. • Durante la lectura, les pediremos que vayan anotando los distintos aspectos, económicos, tecnológicos, so ciales y culturales, que diferencian la sociedad que se describe en«La llave del tiempo» de la actual. • Después de la lectura, les pediremos que elaboren un trabajo, en el cual deberán reflexionar sobre las di ferencias que han ido anotando: ¿Cuáles les parecen avances y cuáles retrocesos para la humanidad en su conjunto? Si se trata de avances, ¿qué etapas tendría que recorrer la sociedad para alcanzarlos? Si se trata de retrocesos, ¿qué podría hacerse para no llegar a esa situación?

www.lallavedeltiempo.es SERIE GALARDONADA ENTRE LOS MEJORES LIBROS PARA NIÑOS Y JÓVENES 2008 POR EL BANCO DEL LIBRO DE VENEZUELA

La torre y la isla (Libro primero) · ISBN: 978-84-667-5216-9 La esfera de Medusa (Libro segundo) · ISBN: 978-84-667-6278-6 La Ciudad Infinita (Libro tercero) · ISBN: 978-84-667-6524-4 El Jinete de Plata (Libro cuarto) · ISBN: 978-84-667-7685-1 Uriel (Libro quinto) · ISBN: 978-84-667-7846-6 La puerta de Caronte (Libro sexto) · ISBN: 978-84-667-8477-1 El Palacio del Silencio (Libro séptimo) · ISBN: 978-84-667-8501-3 El viaje de Zoe (Libro octavo) · ISBN: 978-84-667-9293-6 Ana Alonso y Javier Pelegrín PVP: 14,00 €

Reading level: Upper intermediate [B2]

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Reading level: Upper intermediate [B2]

Lecturas en inglés

Poisoning Galileo

The Missing Detective

David Blanco Laserna Ilustraciones de Puño ISBN: 978-84-678-6140-2 · 136 páginas · PVP: 9,00 € Edición en castellano: Galileo envenenado [1550004]

David Blanco Laserna Ilustraciones de Puño ISBN: 978-84-678-6141-9 · 160 páginas · PVP: 9,00 € Edición en castellano: El detective ausente [1550009]

An entertaining mystery around Galileo Galilei’s life, discoveries and inventions.

An appealing thriller involving a very famous detective and Marie Curie’s important scientific discoveries.

At the age of nineteen, the young Galileo Galilei was scandalous, friendly, somewhat impertinent and so bright that he could outshine any other personality. His main defect was that he wasn’t able to keep his mouth closed. To make things even more problematic, he’ll come across several challenges: a charming young lady (determined to ignore him), five supernatural murders, a gang of thieves and dishonest people, a brainless gentleman and a league of poisoners who intend to sow terror in the court of the Duke of Mantua.

A fifteen year old young man regains consciousness in an alley in London, in 1873. He’s got a gash on his forehead and can’t remember anything about his past. Although he shows an extraordinary ability for deduction and is able to find out everything about other people, his own identity remains a mystery to him. With a blank mind, he will have to solve an insoluble problem: an assassin has threatened to kill multimillionaire Gideon K. Crispin. Crispin locks up himself in the safest room in his house, with a policeman guarding the door and another one, in the garden, keeping an eye on the only window. In spite of all precautions, someone will manage to enter without being seen, shoot at him and disappear.

Also, in this book you will find: • A short biography of Galileo Galilei. • His most important discoveries and inventions. • The mathematics keys of encrypted messages and their application in e-mail messages. • The Tower of Pisa experiment.

Also, in this book you will find: • A short biography of Marie Curie. • The hidden forces of the atoms. • A demonstration of how senses can confuse us.

Activities

• Before reading, ask the students to look for informa tion in books or on the Internet about the time when Galileo Galilei lived. • After the reading, we will raise a class discussion about the importance of the figure of Galileo in Phi losophy and Science. Which were, according to the students, his most significant contributions?

• Before reading, ask the students to look for informa tion about the phenomenon of combustion. • After reading, ask them what similarities and what differences they find between the strategy the pro tagonist follows to solve the mystery and the method used by scientists.

ISBN: 978-84-678-6185-3

ISBN: 978-84-678-6186-0

Áreas, temas y valores ÁREAS

TEMAS

VALORES

Narrativa Poesía Teatro Ciencias de la Naturaleza Ciencias Sociales Lengua Extranjera Lengua y Literatura Matemáticas Plástica y Música Tecnología Animales Aventuras Ciencia ficción y fantasía Humor Misterio, terror e intriga Realismo Amistad Amor Creatividad Conocimiento y aprendizaje Convivencia y respeto Discapacidad Ecología Educación para la paz Educación para la salud Familia Interculturalidad Superación personal También disponible en

GÉNEROS

El castillo encantado Al viento de la Camarga La cabina mágica Las flores radiactivas El polizón del Ulises El bosque de piedra El ponche de los deseos La senda de las hormigas El hijo del pintor Los chicos de al lado Las horas largas Tiempo de nubes negras La caja de música Sumergirse en el agua La venganza del profesor de matemáticas El asesinato del profesor de matemáticas Las brujas de la reina Lupa Con las botas puestas Flanagan 007 Flanagan, sólo Flanagan Todos los detectives se llaman Flanagan No te laves las manos Flanagan Flanagan de luxe Alfagann es Flanagan Flanagan Blues Band Los vampiros no creen en Flanagans Yo tampoco me llamo Flanagan Flanagan Flashback Los gemelos congelados El frío azul Donde aprenden a volar las gaviotas Drácula* Las mil y una noches* La llamada de lo salvaje* Cyrano de Bergerac* Las alegres aventuras de Robin Hood El príncipe y el mendigo

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* Edición adaptada

Áreas, temas y valores ÁREAS

TEMAS

VALORES

GÉNEROS

Ivanhoe

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El maravilloso Mago de Oz

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El Libro de la Selva

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Los tigres de Mompracem

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Cuentos y leyendas de la Tierra Cuentos y leyendas de objetos mágicos Galileo envenenado

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Juliette y los cien mil fantasmas

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El laberinto de los navegantes

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La plaga invisible

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Los niños de la viruela

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La amada inmortal (El joven Beethoven) •

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El radiofonista pirado

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La fábrica de betún (El joven Dickens) El clan de Atapuerca (La maldición del Hombre Jaguar) El viaje de la evolución (El joven Darwin) El sueño de Berlín

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La noche más oscura

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El pozo detrás de la puerta Verne y la vida secreta de las mujeres planta El despertar de Cervantes

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El chico de la flecha

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El secreto del galeón

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El secreto del espejo

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El museo de los ladrones

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La ciudad de las mentiras

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Nemo. El chico sin nombre

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Nemo. El gigante de piedra

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Serie «La trilogía de los Accelerati»

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Serie «Dragal»

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Serie «Yinn»

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Serie «La llave del tiempo»

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Poisoning Galileo

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The Missing Detective

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LECTURAS EN INGLÉS •

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Ilustración de cubierta: Eva Vázquez

Teléfono de atención al profesorado: 902 090 378