PROGRAMAZIOA 3 URTE ESKOLA IBILTARIA
UNITATE 1: “ESKOLARA GOAZ” ESKOLA. GORPUTZA 1. SARRERA Lehen unitate honetan, haurrekin egiten diren ariketen helburua egokitu eta ikastetxea, ikaskideak eta beren gorputza bera ezagutzea izango da. Ikastetxea entretenitzeko toki gisa bizi dezaten nahi da, non beren inguru hurbila ezagutu eta bertan integratzen lagunduko dieten gauza interesgarriak ikasiko baitituzte. Lehen fitxetan, egokitzen eta beren ikasgela, irakaslea, ikaskideak eta, oro har, ikastetxearen funtzionamendua ezagutzen lagunduko dieten edukiak landuko dira. Horretarako, ikasgelako, komuneko, jolastokiko eta jantokiko txokoak eta materiala erakutsiko dizkiegu. Gutxi eta gutxi, eguneroko aztura eta ohiturak landuko ditugu janzkerari, garbitasun pertsonalari eta gizalegezko arauei dagokienez. Neska-mutilek beren gorputza gero eta gehiago ezagutu eta kontrolatuko dute: euren sexua bereizten ikasiko dute, desplazamenduak hobetuko dituzte eta jolas-jarduerak egingo, abestien bitartez, gela osoarekin nahiz talde txikitan jolasean, adiskidetasuna, laguntasuna eta taldearekiko identifikazioa sustatuz. Gurasoentzako koadernoak eduki horiek etxean lantzeko proposamen sortzaileak ditu, gisa horretan, familiaren eta eskolaren arteko lankidetza sustatzeko. 2. UNITATEA GARATZEKO ORIENTABIDEAK Eskola eta gorputza ikasgelan lantzeko, haurrek bere bizitzan zehar izandako bizipen eta esperientzietatik abiatuko gara. Unitate didaktikoa hasteko horma-irudia azaldu eta bere inguruko solasaldia egingo dugu, bai eta jarduera ezberdinak burutu ikasleen interesa piztu eta aldez aurretiko ezagupenen berri izateko. Ikasgela girotze aldera, ikasleek bere irakaslearekin batera gela apainduko dute, landutako gaiari loturiko elementu, argazki edo konposizio plastikoak erabiliz. Ikasleen motibazioarekin jarraitzeko, Hasi da abentura ipuina irakurri eta landuko dugu. Behin unitatean murgilduta, irudi motibatzailearen ondoren, ikasleen garapen alor guztiak landuko dituzten jarduera ezberdinak egingo dira. Horretarako oso material ezberdinak daude, nola inprimaturikoa (ipuin, fitxa-koaderno eta fotokopiagarriak), hala sentsoriala eta interaktiboa ere. Azpimarratzekoa da aldez aurretiko eta aniztasunari
ESKOLA IBILTARIA
1
PROGRAMAZIOA 3 URTE ESKOLA IBILTARIA arretarako jarduera ugari dagoela eskura, laguntza edo berrindartze handiagoa behar duten
ikasleen
ikaskuntza
erraztu
eta
ikaskuntza
hori
esperientziaren
alor
ezberdinetatik lantzeko. Nahiz eta alor guztiak orokorrean landu, musika, plastika, psikomotrizitate eta irakurketa gaitasun saio bereziak eginen dira, edukien progresio sistematiko eta koherenteagoa lortu ahal izateko. 3. HELBURUAK NORBERAREN EZAGUTZA ETA AUTONOMIA PERTSONALA •
Gorputza eta bere segmentu ezberdinak ezagutu eta kontrolatu.
•
Gizonezkoen eta emakumezkoen sexua identifikatu.
•
Zentzumen-organoak eta haien funtzioak ezagutu.
•
Besteen ezaugarri bereizgarriak errespetatu.
•
Elkarrekin bizitzeko oinarrizko pausoak ikasi, ezberdintasunak errespetatuz.
•
Higiene pertsonalaren gaineko ohiturak hartzen aurrerapausoak eman.
•
Eskolan, ordena- eta garbitasun-ohiturak hartu.
•
Oinarrizko sentimenduak eta emozioak adierazi.
•
Oinarrizko gaitasun grafomotoreak erabili.
INGURUAREN EZAGUTZA •
Bere burua aurkeztu eta Zelofan ezagutu, ikastetxearekin duen lehen kontaktu gisa.
•
Ikastetxeko instalazioak arakatu eta ezberdindu.
•
Eskola-elkarteko kideak ezagutu eta identifikatu.
•
Ikasgelako elementuak identifikatu, izendatu eta sailkatu.
•
Ikasgelako objektuen propietateak aurkitu zentzumenen bitartez.
•
Zirkulua eta objektu zirkularrak ezagutu.
•
Handia/txikia tamainak ezberdindu.
•
Asko/gutxi zenbatzaileak erabili.
•
Segida errazak egiten hasi.
•
Espazioan orientatu barruan/kanpoan espazioaren oinarrizko ezagutzak aintzat hartuta.
ESKOLA IBILTARIA
2
PROGRAMAZIOA 3 URTE ESKOLA IBILTARIA
HIZKUNTZAK: KOMUNIKAZIO ETA ADIERAZPENA •
Ikaskideen izenak buruz ikasi.
•
Hizkuntza erabili beharrak eta emozioak adierazteko.
•
Unitateko hiztegia hizkuntza naturalean barneratu.
•
Oles egiteko, aurkezteko eta adio esateko adierazpenak ongi erabili.
•
Ipuinak entzuteko gaitasunean aurrerapausoak eman.
•
Motrizitate fina garatu trazu bertikala kontrolatzeko.
•
Estanpazio- eta itsaste-teknikak esperimentatu.
•
Kolore urdina identifikatu.
•
Abesti errazak abestu eta antzeztu.
•
Zarata eta isiltasuna ezberdindu.
•
Ordenagailua gure inguruko ohiko elementutzat hartu.
•
Behatzeko gaitasuna sustatu.
•
Ordenagailuarekin dagoenean, bere autonomia pertsonala sustatu: jolasean sartu eta atera, aukerak hautatu, etab.
4. EBALUAZIO IRIZPIDEAK •
Beheranzko trazu bertikala kontrolatzen du.
•
Kolore urdina identifikatzen du.
•
Collage egiten du papera zimurtuz.
•
Pintzela erabiltzen du.
•
Ebakitze, urratu eta itsaste-teknikak aplikatzen ditu.
•
Material ezberdinekin mosaikoak egiten ditu.
•
Plastika jardueretan sortzeko ahalmena dauka.
•
Materiala zaintzen du.
•
Handia zer den identifikatzen du.
•
Barruan/ kanpoan kontzeptuak bereizten ditu.
•
Mugimendu-jarduerekin gozatzen du.
•
Inpultsibotasuna kontrolatzen saiatzen da.
•
Arnasketa kontrolatzen du.
•
Segidak egiten hasi da.
•
Gizonezkoen eta emakumezkoen sexua identifikatzen du: neska eta mutikoa.
ESKOLA IBILTARIA
3
PROGRAMAZIOA 3 URTE ESKOLA IBILTARIA •
Gorputzeko atalak lokalizatzen ditu: burua, enborra eta gorputz-adarrak.
•
Tamaina txikia bereizten du.
•
Asko zenbatzailea ezagutzen du.
•
Beheranzko trazu bertikala kontrolatzen du.
•
Zentzumen-organoak eta haien funtzioak ezagutzen ditu.
•
Biribila eta forma zirkularrak ezagutzen ditu.
•
Gutxi zenbatzailea identifikatzen du.
•
Kanpoan espazio kontzeptua ezagutzen du.
•
Ikasgelako espazioak ezagutzen ditu eta baita txokoetako arauak ere.
•
Komunera bakarrik joaten da.
•
Aurpegiaren zatiak ezagutzen ditu.
•
Zentzumenak erabiltzen ditu objektuak aurkitu eta ezagutzeko.
•
Berokia bakarrik janzten eta kentzen hasi da.
•
Espazio komunak ezagutzen ditu: jolastokia, jantokia, komunak.
•
Eguneroko ohituretara ongi egokitzen da.
•
Materialak biltzen laguntzen du.
•
Maisu-maistraren eta ikaskideen izenak ezagutzen ditu.
•
Ikasgelako eta ikastetxeko hiztegia erabiltzen du.
•
Diosal egiten du, adio esaten du eta eskerrak ematen ditu.
•
Olerki errazak buruz ikasten ditu.
•
Ipuinak irakurtzean, adi egoten da.
•
Ipuinaren ideia orokorra ulertzen du.
•
Espazioan bere kasa mugitu eta dantzatzen da.
•
Abestiaren zatiak abesten ditu, mugimenduetako batzuk eginez.
•
Entzuketan proposaturiko soinuetako batzuk ezberdintzen ditu.
•
Tresna-akonpainamendu libreak egiten ditu.
•
Ordenagailua gure inguruko ohiko elementutzat hartu.
5. EDUKIAK 5.1. EDUKI KURRIKULARRAK NORBERAREN EZAGUTZA ETA AUTONOMIA PERTSONALA
ESKOLA IBILTARIA
4
PROGRAMAZIOA 3 URTE ESKOLA IBILTARIA Kontzeptuak •
Gorputzaren eskema: aurpegiaren zatiak eta gorputzaren segmentuak.
•
Gorputzaren ezaugarri bereizgarriak: sexua, ilea, azala, etab.
•
Zentzumenak eta beren organoak.
•
Elkarrekin egoteko arauak ikasgelan.
•
Gorputzari dagozkion higiene- eta zaintza-ohiturak.
•
Ikasgelaren garbitasuna, ordena eta zaintza.
•
Sentimenduak eta emozioak: bozkarioa, tristura.
Prozedurak •
Gorputz-eskema barneratu: aurpegiaren eta gorputzaren zatiak.
•
Zentzumenak erabili norbere gorputza esploratzeko.
•
Norbere eta besteen ezaugarri bereizgarriak ezberdindu.
•
Zentzumen-organoak identifikatu eta dagozkien zentzumenekin lotu.
•
Ikasgelako araudia onartu eta horretara egokitu.
•
Oinarrizko higiene ohiturak erabili.
•
Materialak biltzen eta ikasgela zaintzen lagundu.
•
Gogo-aldarteak azaldu: bozkarioa, tristura, haserrea.
•
Trazu bertikala egin.
Jarrerak •
Bakarkako eta taldekako ariketetan ekimena izan.
•
Higiene- eta ordena-ohiturak hartzeko lana.
•
Norbere burua baloratu eta bakoitzaren aukeretan konfiantza izan.
INGURUAREN EZAGUTZA Kontzeptuak Natura- eta gizarte-ingurua •
Zelofan.
•
Eskola-elkartea: maisua, ikaskideak eta irakasleak ez diren langileak.
•
Eskolako instalazioak: jolastokia eta ikasgela.
•
Ikasgelako materiala eta kokapena: txokoak.
•
Eskola-tresnak.
ESKOLA IBILTARIA
5
PROGRAMAZIOA 3 URTE ESKOLA IBILTARIA Ingurune fisikoa: Elementuak, harremanak eta neurriak •
Formak: borobila.
•
Tamainak: handia/txikia.
•
Kuantifikazioa: asko/gutxi.
•
Bi elementuko segidak.
•
Espazio orientazioaren oinarrizko ezagutza: barruan/kanpoan.
Prozedurak Natura- eta gizarte-ingurua •
Zelofanen aurkezpena.
•
Maisua eta ikaskideak ezagutu.
•
Elkarreragina ikastetxeko hainbat profesionalekin.
•
Ikastetxeko instalazioak behatu, aurkitu eta modu egokian erabili.
•
Espazio ezberdinen kokapena eta orientazioa ikastetxearen barnean.
•
Gelako materiala zentzumenen bitartez behatu eta aztertu.
•
Ikastetxeko materialen erabilera egokia.
Ingurune fisikoa: Elementuak, harremanak eta neurriak •
Objektuen forma zirkularra identifikatu.
•
Objektuak multzoka jartzean, asko/gutxi zenbatzaileak aplikatu.
•
Barruan/kanpoan kontzeptuak erabili pertsonak edo objektuak kokatzeko.
•
Objektu handiak eta txikiak ezberdindu eta sailkatu.
•
Bi elementuko segidak egin, forma aintzat hartuta.
•
Jolasean barruan/kanpoan oinarrizko kontzeptuak esperimentatu.
Jarrerak Natura- eta gizarte-ingurua •
Irakaslearekin eta ikaskideekin harreman positiboa mantentzeko interesa.
•
Ikasgelako elementuekiko errespetua, zaintza eta balorazioa.
•
Leku garbi eta ordenatuen balorazioa.
•
Objektuak arakatzeko jakin-mina.
Ingurune fisikoa: Elementuak, harremanak eta neurriak •
Objektuak arakatu, deskribatu eta beren propietateak aintzat hartuz
ESKOLA IBILTARIA
6
PROGRAMAZIOA 3 URTE ESKOLA IBILTARIA konparatzeko gogoa. •
Espazioaren oinarrizko kontzeptuak hartzeko interesa.
HIZKUNTZAK: KOMUNIKAZIO ETA ADIERAZPENA Kontzeptuak Ahozko hizkuntza •
Ahozkoa: eskolaren eta gorputzaren hiztegia; hizkuntza komunikatzeko bide gisa.
•
Grafomotrizitatea: beheranzko trazu bertikala.
Arte-hizkuntza •
Estanpatua.
•
Kolore urdina.
•
Kola.
•
Aurkezpen abestiak.
•
Zarata eta isiltasuna.
•
Estanpazioaren teknika.
•
Eskolako soinuak.
Ikus-entzunezko hizkuntza eta IKT •
Pantaila.
•
Pantaila piztu eta itzaltzeko botoia.
•
Teklatua.
Prozedurak Ahozko hizkuntza •
Ikaskideen izenak buruz ikasi.
•
Unitateko hiztegiarekin zerikusia duten esaldiak erabili.
•
Sentimendu eta beharren adierazpen sistematikoa.
•
Hizkuntza-elkartrukea arautzen duten arau eta formulak erabili.
•
Narrazio eta ipuinei adi egon eta ulertu.
•
Trazu bertikalak egin.
Arte-hizkuntza
ESKOLA IBILTARIA
7
PROGRAMAZIOA 3 URTE ESKOLA IBILTARIA •
Kolore urdinaren pertzepzio ezberdindua izan eta konposizioetan erabili.
•
Estanpazio teknika aplikatu hatz-margoekin.
•
Kola material plastiko gisa erabili.
•
Abestiak interpretatu eta antzeztu.
•
Entzumenaren bidez zarata/isiltasuna kontzeptuak ezberdindu.
•
Kolorearen bitartezko adierazpena.
•
Hondakinekin edukinontzi bat eta paperontzi bat eraiki.
Ikus-entzunezko hizkuntza eta IKT •
Saguarekin klik egitearen ekintza.
•
Saguarekin hainbat trazu ezberdin egin ordenagailuaren pantailan.
•
Soinu bat eta horrekin lotutako irudia lotu.
Jarrerak Ahozko hizkuntza •
Ahozko hizkuntza sentimenduak eta beharrak komunikatzeko tresna gisa baloratu.
•
Heldu batek kontatutako ipuin bat entzun eta ikusteko gogoa eta plazera.
•
Trazu bertikalaren erabilera grafomotoreagatiko interesa.
Arte-hizkuntza •
Objektuak arakatu, deskribatu eta beren propietateak aintzat hartuz konparatzeko gogoa.
•
Espazioaren oinarrizko kontzeptuak hartzeko interesa.
•
Estanpazio teknikarekin gozatu.
•
Koloreak ezagutzeko interesa.
•
Abestea eta dantzatzea gogoko izan.
Ikus-entzunezko hizkuntza eta IKT •
Ordenagailua erabiltzean, arauak eta txanda errespetatu.
•
Ordenagailua eta bere aukerak erabiltzen ikasteko interesa.
5.2. ZEHARKAKO ELEMENTU KOMUNAK
ESKOLA IBILTARIA
8
PROGRAMAZIOA 3 URTE ESKOLA IBILTARIA EMOZIO HEZKUNTZA •
Arazoak eta gatazkak konpontzeko sormena.
•
Beste pertsonak onartu eta eurekiko interesa agertu.
BALIO HEZKUNTZA •
Autonomia eta higiene pertsonalaren mesedegarri diren ohiturak hartu.
•
Pertsonen arteko ezberdintasuna eta aniztasuna onartu.
•
Aurkeztu eta agurtzeko esapideak.
IRAKURTZEKO GAITASUNAK •
Besteek irakurritako narrazio, azalpen, argibide edo deskribapenak entzutean interesa eta atentzioa jarri.
•
Ikasitako hiztegi berria ulertu eta behar bezala erabili.
•
Ipuin eta istorio errazak kontatu.
•
Olerkiak, asmakizunak eta hitz-jokoak buruz ikasi.
•
Irakurketa-jarduerekin gozatu.
•
Testu, olerki eta asmakizunak ikasteko interesa.
OINARRIZKO GAITASUNAK Ikasturte honetan zehar LOEn jasotzen diren oinarrizko gaitasun guztiak landuko dira. Unitate honetan, batez ere, honakootan jarriko da arreta: Gizarte- eta hiritar-gaitasuna eta autonomia eta ekimen pertsonala.
ESKOLA IBILTARIA
9
PROGRAMAZIOA 3 URTE ESKOLA IBILTARIA
UNITATE 2: “HOSTO LEHORREZ EGINDAKO TAPIZA” UDAZKENA. JANTZIAK 1. SARRERA Udazkena iristearekin bat, inguruak kolore, usain eta sentsazio berrien aldaketa izaten du. Haurrek txangoa egingo dute parkera. Bertan, zuhaitz batzuen hostoak berde izatetik hori izatera nola pasatzen diren ikusi ahal izango dute, hostoak haizearen laguntzarekin lurrera nola erortzen diren edo kolore marroi ia gorrixka nola hartzen duten. Oso dibertigarria da zapaldu eta kraska nola egiten duten entzutea, gorantz jaurti eta nola erortzen diren ikustea, hostoak usaintzea eta beren egiturak sentitzea. Beste zuhaitz batzuek, hala nola pinuek, beren hostoak mantentzen dituzte eta beste batzuek, beren fruituak ematen dizkigute: gaztainak, intxaurrak, almendrak, pinaziak, mahatsak edo sagarrak. Parkean bizi diren animaliak negurako prestatzen dira. Urtxintxek eta inurriek janaria gordetzen dute beren gordelekuetan, neguan hotzik ez pasatzeko. Enarak eta beste txori batzuk leku beroen bila joaten dira. Egunak motzagoak dira, tenperaturak jaisten dira eta euria eta haizea agertzen dira. Arropa egokia jantzi behar dugu kalean egon nahi badugu: galtza luzeak, jertseak, zapatak, zirak eta aterkiak, euria egingo balu ere. Gurasoentzako koadernoak eduki horiek etxean lantzeko proposamen sortzaileak ditu, gisa horretan, familiaren eta eskolaren arteko lankidetza sustatzeko. 2. UNITATEA GARATZEKO ORIENTABIDEAK Udazkena eta jantziak ikasgelan lantzeko, haurrek bere bizitzan zehar izandako bizipen eta esperientzietatik abiatuko gara. Unitate didaktikoa hasteko horma-irudia azaldu eta bere inguruko solasaldia egingo dugu, bai eta jarduera ezberdinak burutu ikasleen interesa piztu eta aldez aurretiko ezagupenen berri izateko. Ikasgela girotze aldera, ikasleek bere irakaslearekin batera gela apainduko dute, landutako gaiari loturiko elementu, argazki edo konposizio plastikoak erabiliz. Ikasleen motibazioarekin jarraitzeko, Belenera goaz ipuina irakurri eta landuko dugu. Behin unitatean murgilduta, irudi motibatzailearen ondoren, ikasleen garapen alor guztiak landuko dituzten jarduera ezberdinak egingo dira. Horretarako oso material ezberdinak daude, nola inprimaturikoa (ipuin, fitxa-koaderno eta fotokopiagarriak), hala ESKOLA IBILTARIA
10
PROGRAMAZIOA 3 URTE ESKOLA IBILTARIA sentsoriala eta interaktiboa ere. Azpimarratzekoa da aldez aurretiko eta aniztasunari arretarako jarduera ugari dagoela eskura, laguntza edo berrindartze handiagoa behar duten
ikasleen
ikaskuntza
erraztu
eta
ikaskuntza
hori
esperientziaren
alor
ezberdinetatik lantzeko. Nahiz eta alor guztiak orokorrean landu, musika, plastika, psikomotrizitate eta irakurketa gaitasun saio bereziak eginen dira, edukien progresio sistematiko eta koherenteagoa lortu ahal izateko. 3. HELBURUAK NORBERAREN EZAGUTZA ETA AUTONOMIA PERTSONALA •
Mugimenduen koordinazioa hobetu janztearekin zerikusia duten ekintzetan.
•
Hotzetik babesteak duen garrantzia ulertu.
•
Inguruaren ordena eta zaintza sustatu.
•
Gutxi eta gutxi, eskola-ingurura egokitu.
•
Norbere gauzen zaintza eta ordena sustatu.
•
Begien eta eskuen arteko koordinazioa hartu trazu eta marrazkiak egiteko.
•
Goian/behean oinarrizko espazio kontzeptuak esperimentatu.
•
Gorputzaren adierazpen-aukerak aurkitu.
•
Antzezpenaren lengoaiaren bitartez sentsazio berriak esperimentatu.
INGURUAREN EZAGUTZA •
Udazkenean inguruak izaten dituen aldaketak behatu, antzeman eta horien gaineko interesa izan.
•
Udazkenean animaliek izan ohi duten biziaren bereizgarriak ezagutu.
•
Hainbat jantzi eta osagarri ezagutu.
•
Euritako eta bero mantentzeko arropa ezagutu eta izendatu.
•
Gaztaina-saltzailearen eta kale-garbitzailearen lanbideak identifikatu eta baloratu.
•
Natura-ingurua errespetatu eta bere zaintzan lagundu.
•
Forma zirkularra duten objektuak ezagutu.
•
Objektuen arteko berdintasun eta ezberdintasun harremanak topatu.
•
Elementu askoz osatutako multzoak ezberdindu.
•
Denak zenbatzailea identifikatu.
ESKOLA IBILTARIA
11
PROGRAMAZIOA 3 URTE ESKOLA IBILTARIA •
Goian/behean oinarrizko espazio kontzeptuak ulertu.
•
Bi elementuko segidak egiten hasi.
•
Goian/behean oinarrizko espazio kontzeptuak esperimentatu.
HIZKUNTZAK: KOMUNIKAZIO ETA ADIERAZPENA •
Udazkeneko paisaia eta bere bereizgarriak deskribatu.
•
Udazkenaren eta jantzien hiztegia erabili.
•
Jolas baten jarraibide errazak jarraitu.
•
Ipuin eta kontakizun errazak ulertu.
•
Segidak edo olerki errazak buruz ikasi.
•
Kolore horia eta udazkeneko berezko beste kolore batzuk ezagutu.
•
Estanpazioaren teknika erabili.
•
Mugimendu-, erlaxatze-, entzute- eta abeste-ariketetan modu aktiboan parte hartu.
•
Ikusteko gaitasuna garatzea.
•
Begien eta eskuen arteko koordinazioa garatu.
•
Espazio orientazioa garatu.
•
Koloreekin esperimentatu, nahasketak eginez.
•
Estanpazio eta collage teknikak erabili.
•
Ukimen jardueraren garapena lagundu.
•
Mugimendu errazak imitatu.
•
Espazioan aske mugitu.
•
Udazkenak berezkoak dituen soinu batzuk entzun.
4. EBALUAZIO IRIZPIDEAK •
Trazu horizontala kontrolatzen du.
•
Kolore horia identifikatzen du.
•
Estanpazioak egiten ditu.
•
Collageekin lanak egiten ditu.
•
Inpresio teknika ezagutzen du.
•
Sormen-lana gozatzen du.
•
Euritako arropa ezagutzen du.
•
Forma zirkularrak ezagutu eta identifikatzen ditu.
ESKOLA IBILTARIA
12
PROGRAMAZIOA 3 URTE ESKOLA IBILTARIA •
Goian espazio kontzeptua ezagutzen du.
•
Segidak egiten hasi da.
•
Udazkenaren ezaugarri nagusiak identifikatzen ditu.
•
Berdina kontzeptua ulertzen du.
•
Denak zenbatzailea identifikatzen du.
•
Ezberdina kontzeptua ulertzen du.
•
Asko zenbatzailea ezagutzen du.
•
Behean espazio kontzeptua ezagutzen du.
•
Mugimendu-jarduerekin gozatzen du.
•
Inpultsibotasuna kontrolatzen saiatzen da.
•
Arnasketa kontrolatzen du.
•
Animalia batzuek udazkenean dituzten ohiturak ezagutzen ditu.
•
Berokia laguntzarik gabe janzten du.
•
Ikasgelako txokoen arauak errespetatzen ditu.
•
Udazkenaren eta jantzien hiztegia erabiltzen du.
•
Materialak biltzen laguntzen du.
•
Taldeko ariketetan parte hartzen du.
•
Udazkeneko fruituak ezagutu eta izendatzen ditu.
•
Ahozko ariketetan parte hartzen du.
•
Arretaz entzuten du.
•
Abestian eta entzuketan proposatutako mugimenduak egiten ditu.
•
• Proposatutako abestiaren zati bat abesten du.
•
Animalia basati batzuen soinuak imitatzen ditu.
•
Zenbait perkusio txiki musika-tresnen izenak ezagutzen ditu.
•
Antzezpenean proposaturiko soinuak ezagutzen ditu.
•
Agindu errazak ulertzen ditu.
•
Gaztaina-saltzailearen eta kale-garbitzailearen lana ezagutu eta baloratzen du.
5. EDUKIAK 5.1. EDUKI KURRIKULARRAK NORBERAREN EZAGUTZA ETA AUTONOMIA PERTSONALA
ESKOLA IBILTARIA
13
PROGRAMAZIOA 3 URTE ESKOLA IBILTARIA Kontzeptuak •
Klimaren aldaketen aurkako babes neurriak.
•
Natura inguruari dagozkion higiene- eta zaintza-ohiturak.
•
Janztearekin zerikusia duten ekintzak.
•
Ordena- eta zaintza-ohiturak.
•
Elkarrekin egoteko arauak ikasgelan.
•
Gorputz mintzaira.
•
Norbere gorputzaren sentsazio eta pertzepzioak.
Prozedurak •
Kanpoko tenperatura hartu.
•
Berotzeko beharra identifikatu.
•
Koordinazio globala berokia janzteko/kentzeko ekintzan.
•
Gorputzak berak dituen mugimendu-aukerak esperimentatu.
•
Jantziak armairuan antolatu.
•
Ikasgelako objektu eta jostailuen ordenan eta zaintzan lagundu.
•
Taldeko jolasen arauak ikasi.
•
Trazu horizontala egin.
•
Gorputzaren adierazpen-aukerak erabili.
•
Jarreraren moldaketa pertsonaia bat interpretatzeko.
•
Jolas sinbolikoan zuzenbide baten harira norbere ekintza planifikatu.
Jarrerak •
Ikasgelako arauak onartu.
•
Norbere gorputzarekin esperimentatzeko gogoa.
•
Trebetasun berriak ikasteko ekimena.
•
Espazio gorputz-jolasaren bitartez esploratzeko jakin-mina.
•
Nork bere ekintzak eta inpultsibotasuna kontrolatzeko ahalegina.
•
Talde-jardueretan modu aktiboan lagundu eta parte hatu.
INGURUAREN EZAGUTZA Kontzeptuak Natura- eta gizarte-ingurua ESKOLA IBILTARIA
14
PROGRAMAZIOA 3 URTE ESKOLA IBILTARIA •
Inguruak udazkenean izaten dituen aldaketak.
•
Animaliek udazkenean dituzten ohiturak.
•
Udazkeneko fruituak.
•
Armairua eta jantziak.
•
Berotzeko eta euritako arropa.
•
Lanbideak: gaztaina-saltzailea eta kale-garbitzailea.
Ingurune fisikoa: Elementuak, harremanak eta neurriak •
Formak: borobila.
•
Propietateak: berdina/ezberdina.
•
Zenbatzaileak: denak/asko.
•
Bi elementuko segidak.
•
Oinarrizko espazio kontzeptuak: goian/behean.
Prozedurak Natura- eta gizarte-ingurua •
Zuzenean behatu eta landare eta animaliek udazkenean izaten dituzten aldaketak bilatu.
•
Natura-inguruko baliabideak erabili: udazkeneko berezko jakiak.
•
Fruituak bere ezaugarriei erreparatuz ezberdindu.
•
Jantzi mota ezberdinak antolatu eta sailkatu.
•
Euriarekin eta hotzarekin zerikusia duten jantziak eta objektuak identifikatu.
•
Udazkenari loturiko lanbideak identifikatu eta behatu.
•
Norbere eta ikaskideen gauzak errespetatu eta zaindu.
Ingurune fisikoa: Elementuak, harremanak eta neurriak •
Forma zirkularra ezagutu.
•
Asko eta denak zenbatzaileak ongi erabili.
•
Objektuak lotu eta multzoka jarri beren berdintasun eta ezberdintasunak aintzat hartuz.
•
Bi elementuko segidak egin, forma aintzat hartuta.
•
Goian/behean kontzeptuak arakatu eta hitzez adierazi.
Jarrerak
ESKOLA IBILTARIA
15
PROGRAMAZIOA 3 URTE ESKOLA IBILTARIA Natura- eta gizarte-ingurua •
Norbere eta ikaskideen gauzak errespetatu eta zaindu.
•
Naturaren aldaketak ezagutzeko jakin-mina eta gogoa.
•
Taldeko lanetan laguntzeko interesa.
•
Eguneroko jardueretan laguntzeko jarrera.
Ingurune fisikoa: Elementuak, harremanak eta neurriak •
Objektuak eta beren nolakotasunak arakatzeko interesa.
•
Objektuen multzoak eta sailkapenak egiteko gogoa, beren propietateak aintzat hartuta.
HIZKUNTZAK: KOMUNIKAZIO ETA ADIERAZPENA Kontzeptuak Ahozko hizkuntza •
Ahozkoa: Udazkenarekin eta jantziekin zerikusia duen hiztegia; ipuinak, olerkiak eta abestiak.
•
Grafomotrizitatea: trazu horizontala.
Arte-hizkuntza •
Kolore horia.
•
Estanpatua.
•
Udazken koloreak. Nahasketak.
•
Estanpazioa eta collagea.
•
Abestiak eta segidak.
•
Soinua eta isiltasuna.
•
Mugimendu askea.
Ikus-entzunezko hizkuntza eta IKT •
Ordenagailua.
•
CPUa piztu eta itzaltzeko botoia.
Prozedurak Ahozko hizkuntza
ESKOLA IBILTARIA
16
PROGRAMAZIOA 3 URTE ESKOLA IBILTARIA •
Udazkenarekin eta arroparekin zerikusia duen hiztegia.
•
Udazkenarekin lotutako bizipenak adierazi.
•
Agindu eta kontakizun errazak ulertu.
•
Unitatearekin zerikusia duten testu errazak buruz ikasi.
•
Teknika ezberdinak erabiliz trazu horizontalak egin.
Arte-hizkuntza •
Konposizio plastikoetan kolore horia identifikatu eta erabili.
•
Estanpazioaren teknika erabili.
•
Modu kolektiboan, plastika-ekoizpenak egin.
•
Estanpazio teknika aplikatu.
•
Udazken koloreak esperimentatu.
•
Collage baten bitartez horma-irudi bat egin.
•
Arte-ekoizpenetan material ezberdinak erabili.
•
Abestiak buruz ikasi eta interpretatu.
•
Proposaturiko dantzan parte hartu.
•
Gorputzaren soinu-esplorazioa.
Ikus-entzunezko hizkuntza eta IKT •
Sagua klikaturik mantendu arrastatzen den bitartean.
•
Saguarekin hainbat trazu ezberdin egin ordenagailuaren pantailan.
•
Soinu bat eta horrekin lotutako irudia lotu.
•
Saguarekin objektu baten gainean klik egitearen ekintza.
Jarrerak Ahozko hizkuntza •
Taldeko komunikazio egoeretan parte hartzeko interesa.
•
Ipuinak eta narrazioak entzuteko gogoa.
Arte-hizkuntza •
Taldeko ariketak egiten parte hartu eta laguntzeko gogoa.
•
Hainbat teknika erabiliz plastika-konposizioak egitean ongi pasa.
•
Sormen-jardueretan ekimena eta kuriositatea agertu.
•
Dantzarekin gozatu.
ESKOLA IBILTARIA
17
PROGRAMAZIOA 3 URTE ESKOLA IBILTARIA Ikus-entzunezko hizkuntza eta IKT •
IKTekin zerikusia duten jarduerak egiten ondo pasa.
•
IKTak komunikatzeko eta ikasteko bide gisa ikusi.
5.2. ZEHARKAKO ELEMENTU KOMUNAK EMOZIO HEZKUNTZA •
Besteek iradoki eta sortutakoak baloratu eta errespetatu.
•
Sentimendu positiboak eta negatiboak ezagutu eta adierazi.
•
Gauza berriak ikasteko interesa eta gogoa.
BALIO HEZKUNTZA •
Klimaren aldaketen aurkako babesa.
•
Ezberdintasunekiko errespetua eta tolerantzia.
•
Zenbait egoeratan, hala badagokio, baimena eskatu.
•
Ingurua garbitu eta zaindu.
IRAKURTZEKO GAITASUNAK •
Besteek irakurritako narrazio, azalpen, argibide edo deskribapenak entzutean interesa eta atentzioa jarri.
•
Ikasitako hiztegi berria ulertu eta behar bezala erabili.
•
Ipuin eta istorio errazak kontatu.
•
Olerkiak, asmakizunak eta hitz-jokoak buruz ikasi.
•
Irakurketa-jarduerekin gozatu.
•
Testu, olerki eta asmakizunak ikasteko interesa.
OINARRIZKO GAITASUNAK Ikasturte honetan zehar LOEn jasotzen diren oinarrizko gaitasun guztiak landuko dira. Unitate honetan, batez ere, honakootan jarriko da arreta: ezagutzaren gaitasuna eta mundu fisikoarekin duen elkarreragina.
ESKOLA IBILTARIA
18
PROGRAMAZIOA 3 URTE ESKOLA IBILTARIA
UNITATE 3: “GABONAK FAMILIAREKIN” GABONAK. NEGUA 1. SARRERA Negua iritsi da eta, berarekin, elurra eta izozteak ekarri ditu. Arropa egokia jantzi behar dugu hotzik ez pasatu eta hartzeko. Paisaia aldatu egiten da: zuhaitz batzuek beren hosto guztiak galtzen dituzte eta pinua eta izeiaren gisako beste batzuek, berriz, ez. Baina horrez gain, urteko aro horretan Gabonak ere izaten ditugu; haurrei ohitura eta usadio errotuenak azaltzeko unea da: Gabon gaua, Gabon eguna, Urtezahar gaua, Urteberri eguna eta Errege eguna. Familiarekin, maite ditugun pertsonekin eta urtean zehar gutxiago ikusten ditugunekin elkartzeko festak dira. Kaleak argiz janzten dira, familiek apaingarriak erosi eta beren etxeak apaintzen dituzte; Gabon-kantak abesten dira, festa horietako ohiko gozokiak jaten dira, haurrek beren eskutitzak idazten dizkiote Olentzerori edo Erregeei eta guztiek opari asko jasotzen dituzte. Aldi berean, data hori haurren gizarte-trebetasunak hobetzeko ere aprobetxatuko dugu, beren partaidetza eskatu eta talde-lana sustatzen duten jarduerak planteatuz eta guztien artean adeitasun-arauak praktikatuz. Gurasoentzako koadernoak eduki horiek etxean lantzeko proposamen sortzaileak ditu, gisa horretan, familiaren eta eskolaren arteko lankidetza sustatzeko. 2. UNITATEA GARATZEKO ORIENTABIDEAK Eskola eta gorputza ikasgelan lantzeko, haurrek bere bizitzan zehar izandako bizipen eta esperientzietatik abiatuko gara. Unitate didaktikoa hasteko horma-irudia azaldu eta bere inguruko solasaldia egingo dugu, bai eta jarduera ezberdinak burutu ikasleen interesa piztu eta aldez aurretiko ezagupenen berri izateko. Ikasgela girotze aldera, ikasleek bere irakaslearekin batera gela apainduko dute, landutako gaiari loturiko elementu, argazki edo konposizio plastikoak erabiliz. Ikasleen motibazioarekin jarraitzeko, Belenera goaz ipuina irakurri eta landuko dugu. Behin unitatean murgilduta, irudi motibatzailearen ondoren, ikasleen garapen alor guztiak landuko dituzten jarduera ezberdinak egingo dira. Horretarako oso material ezberdinak daude, nola inprimaturikoa (ipuin, fitxa-koaderno eta fotokopiagarriak), hala sentsoriala eta interaktiboa ere. Azpimarratzekoa da aldez aurretiko eta aniztasunari ESKOLA IBILTARIA
19
PROGRAMAZIOA 3 URTE ESKOLA IBILTARIA arretarako jarduera ugari dagoela eskura, laguntza edo berrindartze handiagoa behar duten
ikasleen
ikaskuntza
erraztu
eta
ikaskuntza
hori
esperientziaren
alor
ezberdinetatik lantzeko. Nahiz eta alor guztiak orokorrean landu, musika, plastika, psikomotrizitate eta irakurketa gaitasun saio bereziak eginen dira, edukien progresio sistematiko eta koherenteagoa lortu ahal izateko. 3. HELBURUAK NORBERAREN EZAGUTZA ETA AUTONOMIA PERTSONALA •
Janztean, autonomia pertsonala hobetu.
•
Jokaera egokitu Gabonetako berezko ospakizun eta jardueretara.
•
Gabonetan, janariarekin lotutako bulkadak kontrolatu.
•
Gutxi eta gutxi, begien eta eskuen arteko koordinazioa kontrolatu trazu zeiharrak egitean.
•
Familiari laguntzeko ohiturak eta jarrerak garatu.
•
Jokaera egokitu Gabonetako berezko ospakizun eta jardueretara.
•
Aurrean/atzean kontzeptuak esperimentatu jolasean.
INGURUAREN EZAGUTZA •
Neguko paisaia eta bere bereizgarriak ezagutu.
•
Neguko arropa izendatu.
•
Neguak berezkoak dituen gertakari atmosferikoak ezagutu.
•
Zuhaitz hostoiraunkorren eta hostoerorkorren arteko ezberdintasuna ulertu.
•
Hurbileko familian dauden ahaidetasun-harremanak identifikatu.
•
Gabonetako ohiko usadio, janari eta apaingarriak ezagutu eta izendatu.
•
Gozogilearen lanbidea ezagutu eta baloratu.
•
Ukituz, objektuen forma triangeluarra sentitu.
•
Triangelua ezagutu eta forma triangeluarra duten objektuak identifikatu.
•
Bat/batere zenbatzaileen araberako taldeak egin.
•
Beteta/hutsik neurriak alderatu eguneroko objektu eta elementuetan.
•
Hurbil/urrun espazioaren orientazioa ezagutu norbere gorputzarekin.
HIZKUNTZAK: KOMUNIKAZIO ETA ADIERAZPENA
ESKOLA IBILTARIA
20
PROGRAMAZIOA 3 URTE ESKOLA IBILTARIA •
Hiztegi egokia erabiliz, neguko klima eta paisaiaren bereizgarriak deskribatu.
•
Eskerrak eman ahozko hizkuntzaren bitartez.
•
Trazu zeiharren zehaztasuna hobetu.
•
Ukituz, objektuen forma triangeluarra sentitu.
•
Triangelua ezagutu eta forma triangeluarra duten objektuak identifikatu.
•
Bat/batere zenbatzaileen araberako taldeak egin.
•
Beteta/hutsik neurriak alderatu eguneroko objektu eta elementuetan.
•
Hurbil/urrun espazioaren orientazioa ezagutu norbere gorputzarekin.
•
Azkar/mantso denbora kontzeptuak barneratu.
•
Mugimendu
eta
ikusmen
ekintzak
koordinatu
trazuaren
zehaztasuna
menperatzeko. •
Kolore gorria identifikatu.
•
Lausotzearen teknika erabili.
•
Gabonetako musika-tresnak erabili eta ukitu.
•
Soinu baxuak eta altuak ezberdindu.
•
Soinu bat eta horrekin lotutako irudia lotu.
•
Ordenagailua gure inguruko ohiko elementutzat hartu.
•
Saguarekin klik egiteko trebetasuna praktikatu.
•
Gabonetako zorion-txartelekin eguberri-zuhaitz bat eraiki.
•
Inpresio teknikaren bidez gabonetako zorion-txartelak egin.
•
Arnasa hartu eta botatzea kontrolatu.
•
Gabonetako soinu batzuk identifikatu eta egin.
•
Gabonek berezkoak dituzten musika-tresna batzuk ezagutzen hasi.
•
Musikarekin gozatu.
4. EBALUAZIO IRIZPIDEAK •
Beheranzko trazu zeiharra kontrolatzen du.
•
Kolore gorria identifikatzen du.
•
Gabonetako eta neguko berezko objektuak identifikatzen ditu.
•
Forma triangeluarrak ezagutu eta identifikatzen ditu.
•
Hurbil espazio kontzeptua ezagutzen du.
•
Beteta kontzeptua bereizten du.
•
Gabonetako ohiko janariak identifikatzen ditu.
ESKOLA IBILTARIA
21
PROGRAMAZIOA 3 URTE ESKOLA IBILTARIA •
Bat zenbatzailea ezagutzen du.
•
Elurra gertakari atmosferikoa denez ezagutzen du.
•
Urrun kontzeptua ezagutzen du.
•
Batere zenbatzailea identifikatzen du.
•
Urrun kontzeptua ezagutzen du.
•
Ahaidetasun harreman zuzenenak ezagutzen ditu.
•
Gela apaintzen laguntzen du.
•
Hitz egiteko txanda errespetatzen du.
•
Entzuteko eta erantzuna emateko uneak ezberdintzen ditu.
•
Neguko eta Gabonetako hiztegia barneratu du.
•
Istorioak ulertzen ditu.
•
Gabonetako apaingarriak egiteko oinarrizko manipulazio-gaitasunak ditu.
•
Gabon-kantaren bat ezagutzen du.
•
Segida eta abesti motzak buruz ikasten ditu.
•
Gabonetako familiaren usadioak ezagutzen ditu.
•
Gozogilearen lana ezagutu eta baloratzen du.
•
Mugimendu-jarduerekin gozatzen du.
•
Inpultsibotasuna kontrolatzen saiatzen da.
•
Arnasketa kontrolatzen du.
•
Gainean/azpian kontzeptuak ezagutu eta esperimentatzen ditu.
•
Ebakitze, urratu eta itsaste-teknikak aplikatzen ditu.
•
Plastika jardueretan sortzeko ahalmena dauka.
•
Materiala zaintzen du.
•
Abestian eta entzuketan proposatutako mugimenduak egiten ditu.
•
Entzuketan modu aktiboan parte hartzen du.
•
Proposatutako abestiaren zatiak abestu eta buruz ikasten ditu.
•
Zenbait perkusio txiki musika-tresnen izenak ezagutzen ditu.
•
Antzezpenean proposaturiko soinuak ezagutzen ditu.
5. EDUKIAK 5.1. EDUKI KURRIKULARRAK
ESKOLA IBILTARIA
22
PROGRAMAZIOA 3 URTE ESKOLA IBILTARIA NORBERAREN EZAGUTZA ETA AUTONOMIA PERTSONALA Kontzeptuak •
Eguneroko bizitzako jarduerak: berotzeko jantziak jantzi eta kendu.
•
Hotzaren aurkako babes-neurriak.
•
Jai-egunetako elikadura.
•
Dastamen zentzumena.
•
Azkar/mantso.
•
Arnasketa.
Prozedurak •
Jateko aztura orekatuak ezagutu.
•
Festa eta ospakizunetan modu aktiboan parte hartu.
•
Gutxi eta gutxi, berotzeko arropa modu autonomoan jantzi eta kendu.
•
Helduak lagundu gabon apainketan.
•
Trazu zeiharra kontrolatu.
Jarrerak •
Jarrera positiboa helduen maitasun-adierazpenen aurrean.
•
Bere berdinei sentimenduak adierazi.
•
Jarrera positiboa festen aurrean.
•
Norbere egiteko aukeren aurrean konfiantza agertu.
•
Jolas sinbolikoa planifikatu eta gauzatzean gozatu.
INGURUAREN EZAGUTZA Kontzeptuak Natura- eta gizarte-ingurua •
Negua.
•
Neguko arropa.
•
Neguak berezkoak dituen gertakari atmosferikoak. elurra.
•
Zuhaitz hostoiraunkorrak eta hostoerorkorrak.
•
Familiako kideak: gurasoak, anai-arrebak eta aitona-amonak.
•
Gabonetako apaingarriak.
•
Gabonetako jaki tipikoak.
ESKOLA IBILTARIA
23
PROGRAMAZIOA 3 URTE ESKOLA IBILTARIA •
Gabonetako ohiturak eta usadioak: saskia, jaiotza, arbola.
•
Lanbideak: gozogilea.
Ingurune fisikoa: Elementuak, harremanak eta neurriak •
Formak: triangelua.
•
Kuantifikazioa: bat/batere.
•
Neurria: beteta/hutsik.
•
Tamaina ezberdineko bi elementuren arteko segidak.
•
Oinarrizko espazio kontzeptuak: hurbil/urrun.
Prozedurak Natura- eta gizarte-ingurua •
Neguan inguruak izaten dituen aldaketak behatu.
•
Hurbileko familiako kideak identifikatu eta ahaidetasun-harremana ulertu.
•
Gela eta ikastetxearen gabon apainketan lagundu.
•
Gabonetako objektuak behatu, sailkatu eta ikertu.
•
Gabonetako apaingarriak sortu.
•
Gabonekin zerikusia duten lanbideak identifikatu: gozogilea.
Ingurune fisikoa: Elementuak, harremanak eta neurriak •
Forma triangeluarrak identifikatu.
•
Identifikatu eta taldekatu, bat/batere kontzeptuak aintzat hartuz.
•
Espazioak eta edukiontziak beteta/hutsik kontzeptuei erreparatuta ezberdindu eta sailkatu.
•
Tamaina ezberdineko bi elementuren arteko segidak egin.
•
Hurbil/urrun espazio kontzeptuak esperimentatu jokoan.
•
Gorputzaren bitartez azkar/mantso denbora-kontzeptuak esperimentatu.
•
Jolas-egoeretan espazio-nozioak aplikatu.
Jarrerak Natura- eta gizarte-ingurua •
Jakin-mina gertaera berrien aurrean.
•
Gabonetako ohiko zenbait janari dastatzeko gogoa.
•
Gabonetako festa eta usadioak ezagutu eta horietan parte hartzeko interesa.
ESKOLA IBILTARIA
24
PROGRAMAZIOA 3 URTE ESKOLA IBILTARIA
Ingurune fisikoa: Elementuak, harremanak eta neurriak •
Objektuak behatu eta beren formak alderatzeko gogoa.
•
Hainbat multzori zenbatzaileak aplikatzeko jakin-mina.
HIZKUNTZAK: KOMUNIKAZIO ETA ADIERAZPENA Kontzeptuak Ahozko hizkuntza •
Ahozkoa: neguarekin eta familiarekin zerikusia duen hiztegia; eskerrak emateko esapideak; usadiozko ahozko testuak.
•
Grafomotrizitatea: trazu zeiharra.
Arte-hizkuntza •
Kolore gorria.
•
Lausotua.
•
Gabon-kantak eta Gabonetako beste abesti batzuk.
•
Gabonetako apaingarriak.
•
Soinu baxuak eta altuak.
•
Inpresioaren teknika.
Ikus-entzunezko hizkuntza eta IKT •
Pantaila.
•
Sagua.
•
Saguaren botoiak.
Prozedurak Ahozko hizkuntza •
Unitateko hiztegia hizkuntza naturalean barneratu.
•
Komunikazio-trebetasunak modu egokian erabili: eskerrak eman.
•
Teknika ezberdinak erabiliz trazu zeiharrak egin.
•
Ipuinak, narrazioak eta Gabonekin zerikusia duten beste usadiozko testu batzuk entzuteko gogoa.
•
Ahozko ekoizpena hobetzeko interesa.
ESKOLA IBILTARIA
25
PROGRAMAZIOA 3 URTE ESKOLA IBILTARIA •
Besteei entzun eta errespetatzeko jarrera taldeko elkarrizketa eta hizketetan.
Arte-hizkuntza •
Kolore gorria ezberdindu eta ezagutu.
•
Lausotze teknikak aplikatu.
•
Gabonetako musika-tresnak erabili eta ezberdindu.
•
Entzumenaren bidez, ahots baxuak eta altuak ezberdindu.
•
Material ezberdinekin gabonetako zorion-txartela egin. zeta-papera, kotoia, zelofan papera.
•
Eguberri-txartelak erabili eguberri-arbola bat egiteko.
•
Objektuak eta soinuak ikertu .
Ikus-entzunezko hizkuntza eta IKT •
Saguarekin klik egin pantailan agertzen den elementu baten gainean.
•
Sagua klikaturik mantendu arrastatzen den bitartean.
•
Informatika-programa batean, soinuak beraiei dagozkien irudiekin lotu.
•
Saguarekin hainbat trazu ezberdin egin ordenagailuaren pantailan.
Jarrerak Ahozko hizkuntza •
Unitateko hiztegia hizkuntza naturalean barneratu.
•
Komunikazio-trebetasunak modu egokian erabili: eskerrak eman.
•
Teknika ezberdinak erabiliz trazu zeiharrak egin.
•
Ipuinak, narrazioak eta Gabonekin zerikusia duten beste usadiozko testu batzuk entzuteko gogoa.
•
Ahozko ekoizpena hobetzeko interesa.
•
Besteei entzun eta errespetatzeko jarrera taldeko elkarrizketa eta hizketetan.
Arte-hizkuntza •
Gabon apainketan laguntzeko interesa.
•
Teknika plastiko berriak probatzeko gogoa: lausotua.
•
Eguberriek berezkoak dituzten musika-tresnak ikertu eta erabiltzeko interesa.
•
Abestea eta dantzatzea gogoko izan.
•
Talde-jardueretan modu aktiboan parte hartu.
ESKOLA IBILTARIA
26
PROGRAMAZIOA 3 URTE ESKOLA IBILTARIA •
Ikaskideen hitzartzeekiko errespetua.
Ikus-entzunezko hizkuntza eta IKT •
Ordenagailua eta bere aukerak erabiltzen ikasteko interesa.
•
IKTekin zerikusia duten jarduerak egiten ondo pasa.
5.2. ZEHARKAKO ELEMENTU KOMUNAK EMOZIO HEZKUNTZA •
Ikaskideekiko enpatia.
•
Kexak modu egokian adierazi.
•
Asertibotasuna sustatu.
BALIO HEZKUNTZA •
Kontsumo arduratsuan heztera bideratutako jokabideak sustatu.
•
Beste kultura batzuen festak eta usadioak errespetatu eta ezagutu.
•
Esker-emate eta aurkezpen esapideak.
IRAKURTZEKO GAITASUNAK •
Besteek irakurritako narrazio, azalpen, argibide edo deskribapenak entzutean interesa eta atentzioa jarri.
•
Ikasitako hiztegi berria ulertu eta behar bezala erabili.
•
Ipuin eta istorio errazak kontatu.
•
Olerkiak, asmakizunak eta hitz-jokoak buruz ikasi.
•
Irakurketa-jarduerekin gozatu.
•
Testu, olerki eta asmakizunak ikasteko interesa.
OINARRIZKO GAITASUNAK Ikasturte honetan zehar LOEn jasotzen diren oinarrizko gaitasun guztiak landuko dira. Unitate honetan, batez ere, honakootan jarriko da arreta: Hizkuntza-komunikazio eta kultura eta arte gaitasunak.
ESKOLA IBILTARIA
27
PROGRAMAZIOA 3 URTE ESKOLA IBILTARIA
UNITATE 4: NIRE ETXERA GOAZ JOLASTERA JOSTAILUAK ETXEA 1. SARRERA Unitate honek, etxeko hainbat tokiren, bertako objektuen eta horien erabilera egokien gaineko ezagutza emango die haurrei . Hainbat etxebizitza mota eta bertan bizi direnen ohiturak ezagutuko dituzte. Jolas berriak ezagutuko ditugu, eta baita geure gurasoak eta aitona-amonak jolasten zituztenak ere. Gure jostailuak eraikiko ditugu eta dauzkagunei erabilera berriak topatuko dizkiegu. Zelofan eta bere ikaskideek jostailuak partekatzen ikasiko dute, talde-jolasei ekingo diete eta bere arauak errespetatzen ikasiko dute. Adeitasun-formulak landuko ditugu nahi duguna eskatu eta lortzeko, jolasean galtzen ikasiko dugu, gure jostailuak partekatzen eta gure sentimenduak eta gainontzekoenak ezagutzen. Etxeko egoitzetan barna eta jostailuen bitartez, haurrek hirukiaren forma ezberdinduko dute, objektuekiko eta bere buruarekiko aurrean/atzean kokatuko dira, laranja kolorea esperimentazioari esker ezagutuko dute, eta 1 zenbakiaren grafia eta kantitatea eta altu/baxu neurriak konparazio bidez. Gurasoentzako koadernoak eduki horiek etxean lantzeko proposamen sortzaileak ditu, gisa horretan, familiaren eta eskolaren arteko lankidetza sustatzeko. 2. UNITATEA GARATZEKO ORIENTABIDEAK Eskola eta gorputza ikasgelan lantzeko, haurrek bere bizitzan zehar izandako bizipen eta esperientzietatik abiatuko gara. Unitate didaktikoa hasteko horma-irudia azaldu eta bere inguruko solasaldia egingo dugu, bai eta jarduera ezberdinak burutu ikasleen interesa piztu eta aldez aurretiko ezagupenen berri izateko. Ikasgela girotze aldera, ikasleek bere irakaslearekin batera gela apainduko dute, landutako gaiari loturiko elementu, argazki edo konposizio plastikoak erabiliz. Ikasleen motibazioarekin jarraitzeko, Urtebetetzera goaz ipuina irakurri eta landuko dugu. Behin unitatean murgilduta, irudi motibatzailearen ondoren, ikasleen garapen alor guztiak landuko dituzten jarduera ezberdinak egingo dira. Horretarako oso material ezberdinak daude, nola inprimaturikoa (ipuin, fitxa-koaderno eta fotokopiagarriak), hala sentsoriala eta interaktiboa ere. Azpimarratzekoa da aldez aurretiko eta aniztasunari ESKOLA IBILTARIA
28
PROGRAMAZIOA 3 URTE ESKOLA IBILTARIA arretarako jarduera ugari dagoela eskura, laguntza edo berrindartze handiagoa behar duten
ikasleen
ikaskuntza
erraztu
eta
ikaskuntza
hori
esperientziaren
alor
ezberdinetatik lantzeko. Nahiz eta alor guztiak orokorrean landu, musika, plastika, psikomotrizitate eta irakurketa gaitasun saio bereziak eginen dira, edukien progresio sistematiko eta koherenteagoa lortu ahal izateko. 3. HELBURUAK NORBERAREN EZAGUTZA ETA AUTONOMIA PERTSONALA •
Higiene pertsonalaren gaineko ohiturak hartzen aurrerapausoak eman.
•
Komunean higiene elementuak behar bezala erabili.
•
Etxean, ordena- eta garbitasun-ohiturak hartu.
•
Jolasak eta jokoak berdinekin partekatu.
•
Jostailuak biltzen lagundu.
•
Goranzko trazu erdizirkularraren kontrol hobea hartu.
•
Nork bere mugimenduekin gozatu.
INGURUAREN EZAGUTZA •
Etxearen gelak ezagutu.
•
Geletako objektu eta elementu bereizgarriak izendatu.
•
Hainbat etxebizitza mota ezberdindu.
•
Jolasetan, arauak ezagutu eta errespetatu.
•
Jostailuak partekatzen ikasi.
•
Jolas herrikoiak ikasi.
•
Jostailu-egilearen lanbidea ezagutu eta baloratu.
•
Oinarrizko espazio kontzeptuak esperimentatu: aurrean/atzean.
HIZKUNTZAK: KOMUNIKAZIO ETA ADIERAZPENA •
Etxearekin eta jostailuekin lotutako hiztegia ongi erabili.
•
Sentimenduak adierazi ahozko hizkuntzaren bitartez: bozkarioa, tristura, haserrea.
•
Ipuinak, asmakizunak, segidak ezagutu.
•
Goranzko trazu erdizirkularra erabili.
ESKOLA IBILTARIA
29
PROGRAMAZIOA 3 URTE ESKOLA IBILTARIA •
Objektuen forma triangeluarrak ezagutu.
•
1aren grafia berrikusi eta identifikatu.
•
Ordenagailuaren funtzionamenduaren oinarrizko arauak praktikan jarri: piztu, itzali, sagua erabili eta teklatua.
•
Programako gida-pertsonaiak komunikatzen dituen asmo eta mezuak ulertu.
•
Laranja kolorea lortzen esperimentatu gorria eta horia nahastuz.
•
Figura/hondoa ariketak ebatzi.
•
Soinua eta isiltasuna ezberdindu.
•
Irakasleak egiten dituen mugimendu errazak imitatu.
•
Proposatutako abestia keinu errazekin lagundu.
•
Proposatutako entzuketa eta abestiaren bitartez mintzatu.
•
Psikomotrizitate fina hobetu: urratu eta zatitu.
•
Kolore laranja identifikatzea.
•
Hondakinak erabiliz tren bat eraiki.
4. EBALUAZIO IRIZPIDEAK •
Goranzko trazu erdizirkularra kontrolatzen du.
•
Kolore laranja identifikatzen du.
•
Garbitzeko tresnak ezagutzen ditu.
•
Forma triangeluarrak ezagutu eta identifikatzen ditu.
•
Bi elementuko segidak egiten ditu.
•
Atzean espazio kontzeptua ezagutzen du.
•
Hainbat gogo-aldarte ezagutzen du.
•
1 kopurua identifikatzen du.
•
1 zenbakiaren grafia egiten du.
•
Talde-jardueretan parte hartzea atsegin du.
•
Aurrean espazio kontzeptua ezagutzen du.
•
Baxua luzera kontzeptua ezagutzen du.
•
Marrazkiak margotzen ditu kolore-kodea aintzat hartuz.
•
Laranja kolorea lortzen du beste kolore primario batzuetatik abiatuz.
•
Altua luzera kontzeptua ezagutzen du.
•
Bere produkzio plastikoetan sormena erakusten du.
•
Etxearen zatiak ezagutzen ditu.
ESKOLA IBILTARIA
30
PROGRAMAZIOA 3 URTE ESKOLA IBILTARIA •
Hainbat etxebizitza mota ezagutzen du.
•
Jostailuak izendatzen ditu.
•
Bere sentimenduak eta gogo-aldarteak adierazten ditu.
•
Etxeko tresna eta objektuak izendatzen ditu.
•
Materialak biltzen laguntzen du.
•
Jostailuak partekatzen ditu.
•
Etxearen eta jostailuen hiztegia barneratu du.
•
Ipuin eta kontakizun errazak ulertzen ditu.
•
Ahozko ariketetan parte hartzen du.
•
Abesti, olerki eta segidak buruz ikasten ditu.
•
Jolasetan, arauak ezagutu eta errespetatzen ditu.
•
Herri-jolasak ezagutu eta horietan parte hartzen du.
•
Dantza eta mugimendu zuzendua daukaten jardueretan modu aktiboan parte hartzen du.
•
Proposatutako soinuetako batzuk bereizten ditu.
•
Abestia keinu eta mugimendu errazekin laguntzen du.
•
Etxeak berezkoak dituen soinu batzuk bereizten ditu.
•
Jardueretan parte hartzeko txandak errespetatzen ditu.
•
Baserriko animalien soinuak bereizi eta egiten ditu.
•
Proposatutako abestiaren zati bat abesten du.
•
Papera urratu eta zatitzeko gai da.
•
Motrizitate finean hobera egiten du.
•
Koloreak behar bezala nahasten ditu.
•
Sukaldaritza tailerrean parte hartzen du.
•
Plastilina eta modelatzeko masa modelatzen du.
•
Besteen lana errespetatzen du.
•
Mugimenduekin gozatzen du
•
Gainean/azpian kontzeptuak ezagutu eta esperimentatzen ditu.
•
Bere gorputza hobeto ezagutzen du
•
Espazioan orientatzen da
5. EDUKIAK
ESKOLA IBILTARIA
31
PROGRAMAZIOA 3 URTE ESKOLA IBILTARIA 5.1. EDUKI KURRIKULARRAK
NORBERAREN EZAGUTZA ETA AUTONOMIA PERTSONALA Kontzeptuak •
Gorputzari dagozkion higiene- eta zaintza-ohiturak. eskuak eta hortzak garbitu.
•
Ordena mantendu gelako edozein gelatan.
•
Elkarrekin egoteko funtsezko arauak: partekatu.
•
Gorputzaren mugitzeko aukerak.
•
Objektuen nolakotasun hautemangarriak.
Prozedurak •
Garbitzeko tresnak ongi erabili.
•
Etxeko gela bakoitzari dagozkion objektuak identifikatu.
•
Jostailuak biltzen lagundu.
•
Jolasen arauak zerrendatu.
•
Taldeko ariketetan parte hartu.
•
Trazu erdizirkularra egin.
•
Modu autonomoan, garbitasun-ohiturak hartu hala nola eskuak eta hortzak garbitu.
•
Mugimenduak koordinatu desplazamendu harmonikoak lortuz.
Jarrerak •
Garbitasun-ohituretan autonomia handiagoa izateko gogoa.
•
Gatazka txikiak ebazteko interesa.
•
Materialak biltzen laguntzeko jarrera parte-hartzailea.
•
Jarduera amaitu arteko interesa eta atentzioa mantentzeko ahalegina.
•
Arriskutsuak izan daitezkeen ekintzei kontu eman.
INGURUAREN EZAGUTZA Kontzeptuak Natura- eta gizarte-ingurua •
Etxeko gelak.
•
Geletako objektuak.
ESKOLA IBILTARIA
32
PROGRAMAZIOA 3 URTE ESKOLA IBILTARIA •
Etxebizitza motak.
•
Jolas herrikoiak eta jostailuak.
•
Jolasetan parte hartzeko arauak.
•
Lanbidea: jostailu-egilea.
Ingurune fisikoa: Elementuak, harremanak eta neurriak •
Formak: triangelua.
•
Zenbakiak: 1a.
•
Neurriak: altua/baxua.
•
Segidak: elementu bat bi orientaziorekin.
•
Espazio kontzeptuak: aurrean/atzean.
Prozedurak Natura- eta gizarte-ingurua •
Etxeko espazioak ezagutu.
•
Espazio bakoitzean egiten diren ariketak identifikatu.
•
Hainbat etxebizitza mota ezberdindu.
•
Jolasean jarrera egokiak eta ez-egokiak zein diren jakin.
•
Jolas herrikoietan parte hartu.
•
Jolas batzuen arauak buruz ikasi.
•
Jostailu egilearen lanbidea aintzat hartu.
Ingurune fisikoa: Elementuak, harremanak eta neurriak •
Objektuen forma triangeluarrak ezagutu.
•
1aren grafia berrikusi eta identifikatu.
•
Altua/baxua neurria erabili objektu eta pertsonekin.
•
Aurrean/atzean kontzeptuak esperimentatu jolasean.
•
Elementu baten segidak egin, bi orientaziorekin.
•
Forma triangeluarra duten objektuak ezagutu eta multzoka jarri.
•
1 kardinala dagokion kopuruarekin lotu.
•
Elementuak erreferentzia baten aurrean/atzean lokalizatu eta kokatu.
•
Altua/baxua neurriak estimatu eta esleitu.
•
Elementu baten segidak egin, bi orientaziorekin.
•
Espazioan duen egoera eta tokialdaketa: aurrean/atzean.
ESKOLA IBILTARIA
33
PROGRAMAZIOA 3 URTE ESKOLA IBILTARIA
Jarrerak Natura- eta gizarte-ingurua •
Etxea, bere gelak eta objektuak ezagutu eta zaintzeko interesa.
•
Ohiko lanetan partaidetza positiboa.
•
Beste haur batzuekin jokoak eta jolasak partekatzeko gogoa.
•
Jolasen arauak onartu.
Ingurune fisikoa: Elementuak, harremanak eta neurriak •
Formak ezagutzeko jarrera parte-hartzailea.
•
1 zenbakiaren erabileraren estimazioa.
•
Objektuak beren altueraren arabera deskubritu eta multzokatzeko jakin-mina.
HIZKUNTZAK: KOMUNIKAZIO ETA ADIERAZPENA Kontzeptuak Ahozko hizkuntza •
Ahozkoa: jostailuen eta etxearen hiztegia; sentimenduak adierazi ahoz.
•
Grafomotrizitatea: goranzko trazu erdizirkularra eta 1aren grafia.
Arte-hizkuntza •
Laranja kolorea.
•
Figura/hondoa.
•
Soinua/isiltasuna.
•
Zuzendutako mugimendua.
•
Keinua.
•
Urratze-teknika.
•
Hondakin-materialak.
Ikus-entzunezko hizkuntza eta IKT •
CPUa.
•
El ratón.
Prozedurak Ahozko hizkuntza
ESKOLA IBILTARIA
34
PROGRAMAZIOA 3 URTE ESKOLA IBILTARIA •
Etxearekin eta jostailuekin lotutako hiztegia ongi erabili.
•
Norbere sentimenduak adierazi ahozko hizkuntzaren bitartez.
•
Ipuinak eta asmakizunak ulertu.
•
Abesti eta segidak buruz ikasi.
•
Goranzko trazu erdizirkularra teknika ezberdinekin egin.
Arte-hizkuntza •
Kolore laranja lortu gorria eta horia nahastuz.
•
Kolore-kodea interpretatu figura eta hondoa ezberdintzeko.
•
Soinu eta isiluneen iraupenaren adierazpen grafikoa.
•
Gorputzaren soinu eta mugimendu aukerak ikertu.
•
Oinarrizko abileziak lortu: zatitu eta itsatsi.
•
Etxe baten dekorazioa.
•
Tren baten eraikuntza.
Ikus-entzunezko hizkuntza eta IKT •
Sagua klikaturik mantendu arrastatzen den bitartean.
•
Saguarekin objektu baten gainean klik egitearen ekintza.
•
Ordenagailuaren funtzionamenduaren oinarrizko arauak praktikatu.
Jarrerak Ahozko hizkuntza •
Taldeko elkarrizketetan parte hartzeko joera.
•
Ipuinak entzuteko gogoa.
•
Ahozko ekoizpena hobetzeko interesa.
•
Egoerak eta sentimenduak adieraziz gozatu.
Arte-hizkuntza •
Gorria eta horia nahastuz esperimentatzeko gogoa.
•
Soinuak eta isiltasunak ezberdintzeko interesa.
•
Entzuketarekiko jarrera erne eta aktiboa.
•
Talde-lanean parte hartu.
Ikus-entzunezko hizkuntza eta IKT •
Ordenagailua erabiltzean, arauak eta txanda errespetatu. ESKOLA IBILTARIA
35
PROGRAMAZIOA 3 URTE ESKOLA IBILTARIA •
IKTak komunikatzeko eta ikasteko bide gisa ikusi.
5.2. ZEHARKAKO ELEMENTU KOMUNAK
EMOZIO HEZKUNTZA •
Sentimenduak aitortu eta adierazi.
•
Partekatzen ikasi.
•
Harreman-arazoak eta gatazkak konpontzeko sormena.
BALIO HEZKUNTZA •
Gorputzari dagozkion higiene- eta zaintza-ohiturak. eskuak eta hortzak garbitu.
•
Norberarenak direnen ordena.
•
Jolasen arauak eta eskakizun esapideak.
•
Bakearen eguna: gatazken ebazpen baketsua.
IRAKURTZEKO GAITASUNAK •
Forma idatziak beste adierazpen modu grafiko batzuetatik bereizi.
•
Argazki eta irudiak interpretatu eta deskribatu.
•
Ohikoak eta esanguratsuak diren hitz idatziak identifikatu.
•
Gutxi eta gutxi hizkuntza idatziaren euskarri ezberdinak bere kasa erabili, liburu, aldizkari, egunkari, kartel edo etiketak direla.
•
Besteek irakurritako narrazio, azalpen, argibide edo deskribapenak entzutean atentzioa jarri.
•
Ikasitako hiztegi berria ulertu eta behar bezala erabili.
•
Ipuin eta istorio errazak kontatu.
•
Olerkiak, asmakizunak eta hitz-jokoak buruz ikasi.
OINARRIZKO GAITASUNAK Ikasturte honetan zehar LOEn jasotzen diren oinarrizko gaitasun guztiak landuko dira. Unitate honetan, batez ere, honakootan jarriko da arreta: Autonomia eta ekimen pertsonala eta Hizkuntza-komunikazio gaitasuna.
ESKOLA IBILTARIA
36
PROGRAMAZIOA 3 URTE ESKOLA IBILTARIA
UNITATE 5: “AUZOAN, EROSKETAK EGITEN” OSASUNA. JAKIAK. 1. SARRERA Unitate honetan, azoka bat bisitatuz abiatuko gara. Haurrek beren etxeetan jan ohi diren janari batzuk ezagutuko dituzte: batzuk animalietatik datoz eta beste batzuk lurrean landatzen dira, besteak beste: berdurak. Batzuk gordinik jan daitezke –hala nola fruta-saltzaileak saltzen duen fruta– eta beste batzuk prestatu egin behar dira – paellako arroza, esaterako. Era berean, haurrek bere osasuna eta gorputza zaintzeko oinarrizko jakintzak jasotzen hasiko dira. sendagile eta erizainen lana ezagutuko dute, eta bere aholkuak jarraitzen osasun ona izateko. Beren autonomia pertsonala hobetuko dute janarietan eta beren burua garbitzean, eguneroko ohitura batzuk praktikatuz: bakarrik janez, mahai-tresnak ongi erabiliz eta mahaian ongi jokatuz, era guztietako janariak jatera ohituz. Landu beharreko alderdiak izango dira: ekintza horiek guztiak ongizatea eta osasuna ekarriko dizkigutela ikusaraziko zaie. Espazio kontzeptu berriak ikasiko dituzte: gainean/azpian; objektuen ezaugarri berriak aurkituko dituzte: lodia/mehea; berdea kolorea eta karratua forma; horrez gain, aurretik landutako kontzeptuak ere sendotuko dira, hala nola 1 zenbakia. Gurasoentzako koadernoak eduki horiek etxean lantzeko proposamen sortzaileak ditu, gisa horretan, familiaren eta eskolaren arteko lankidetza sustatzeko. 2. UNITATEA GARATZEKO ORIENTABIDEAK Osasuna eta elikagaiak ikasgelan lantzeko, haurrek bere bizitzan zehar izandako bizipen eta esperientzietatik abiatuko gara. Unitate didaktikoa hasteko horma-irudia azaldu eta bere inguruko solasaldia egingo dugu, bai eta jarduera ezberdinak burutu ikasleen interesa piztu eta aldez aurretiko ezagupenen berri izateko. Ikasgela girotze aldera, ikasleek bere irakaslearekin batera gela apainduko dute, landutako gaiari loturiko elementu, argazki edo konposizio plastikoak erabiliz. Ikasleen motibazioarekin jarraitzeko, Sendagilearen bisita ipuina irakurri eta landuko dugu. Behin unitatean murgilduta, irudi motibatzailearen ondoren, ikasleen garapen alor ESKOLA IBILTARIA
37
PROGRAMAZIOA 3 URTE ESKOLA IBILTARIA guztiak landuko dituzten jarduera ezberdinak egingo dira. Horretarako oso material ezberdinak daude, nola inprimaturikoa (ipuin, fitxa-koaderno eta fotokopiagarriak), hala sentsoriala eta interaktiboa ere. Azpimarratzekoa da aldez aurretiko eta aniztasunari arretarako jarduera ugari dagoela eskura, laguntza edo berrindartze handiagoa behar duten
ikasleen
ikaskuntza
erraztu
eta
ikaskuntza
hori
esperientziaren
alor
ezberdinetatik lantzeko. Nahiz eta alor guztiak orokorrean landu, musika, plastika, psikomotrizitate eta irakurketa gaitasun saio bereziak eginen dira, edukien progresio sistematiko eta koherenteagoa lortu ahal izateko. 3. HELBURUAK NORBERAREN EZAGUTZA ETA AUTONOMIA PERTSONALA •
Elikadura-ohitura osasuntsuak hartu.
•
Elikatze-prozesuan autonomia handiagoa lortu.
•
Garbitasunarekin zerikusia duten eguneroko ohituren praktika sustatu.
•
Botikei eta gaixotasunei dagokienez, kontuz ibili.
•
1aren grafia eta beheranzko trazu erdizirkularra egin.
•
Begi-esku koordinazioa hobetu, elikadura eta osasunarekin lotutako tresnak erabiltzean.
•
Gorputz-eskema barneratu
INGURUAREN EZAGUTZA •
Oinarrizko jakiak eta beren ezaugarriak ezagutu eta ezberdindu.
•
Hainbat jaki-denda ezberdindu.
•
Medikuntzarekin lotura duten zenbait objektu ezagutu.
•
Mahai-tresnak eta jateko eta garbitasun pertsonalerako tresnak identifikatu.
•
Fruta-saltzailearen eta sendagilearen lanbideak ezagutu eta baloratu.
•
Ohiko objektuetan, forma geometriko karratuak ezagutu.
•
1 zenbakiaren grafia eta adierazten duen kopurua erlazionatu.
•
Objektuen ezaugarri fisikoak identifikatu: lodia/mehea.
•
Espazio kontzeptuak ezberdindu: (-en) gainean / (-en) azpian.
ESKOLA IBILTARIA
38
PROGRAMAZIOA 3 URTE ESKOLA IBILTARIA
HIZKUNTZAK: KOMUNIKAZIO ETA ADIERAZPENA •
Osasunarekin zerikusia duten jakiak identifikatu eta irudietan izendatu.
•
Osasunarekin eta jakiekin zerikusia duen hiztegia erabili.
•
Olerki eta asmakizun errazak buruz ikasi eta ulertu.
•
Trebetasun grafomotoreak zabaldu: beheranzko zirkuluerdiak eta 1 zenbakiaren grafia.
•
Forma idatziak beste adierazpen modu grafiko batzuetatik bereizi.
•
Kolore berdea ezberdindu eta ezagutu.
•
Substantzia pikortsuen aukera plastikoak esperimentatu.
•
Ahoarekin erritmoak eta soinuak sortzeko gai izan.
•
Pantailan hainbat ekintza-elementu identifikatu.
•
Sagua koordinatzeko begien eta eskuen arteko beharrezko koordinazioa aplikatu.
•
Saguarekin klik egiteko trebetasuna praktikatu.
•
Auzoko dendetako berezko soinu batzuk identifikatu.
•
Entzuketan modu aktiboan parte hartu.
•
Proposatutako jokoetan parte hartu txandak errespetatuz.
•
Ukimena eta usaimena garatu.
•
Sukalde-errezeta bat egitean manipulazio abileziak lortu.
•
Plastilinarekin modelatu.
4. EBALUAZIO IRIZPIDEAK •
Trazu erdizirkularra kontrolatu.
•
Kolore berdea ezagutu eta ezberdintzen du.
•
Forma karratuak ezagutzen ditu.
•
Objektuak erreferente baten gainean kokatzen ditu.
•
Nolabaiteko autonomia du bakarrik garbitzen denean.
•
1 kopurua identifikatzen du.
•
Ahozko ariketetan parte hartzen du.
•
1 zenbakiaren grafia egiten du.
•
Objektuak erreferente baten azpian kokatzen ditu.
•
Lodia kontzeptua identifikatzen du.
ESKOLA IBILTARIA
39
PROGRAMAZIOA 3 URTE ESKOLA IBILTARIA •
Multzo batekoa ez den elementua ezberdintzen du.
•
Gatzarekin eta klarionarekin esperimentatzen du.
•
Mehea kontzeptua identifikatzen du.
•
Bere arte-adierazpenetan sormena garatzen du.
•
Jaki-denda nagusiak ezagutzen ditu.
•
Animalia- eta landare-jatorriko jakiak ezberdintzen ditu.
•
Elikadura osasuntsuaren garrantzia ulertzen du.
•
Jaki gordin eta prestatu baten arteko ezberdintasuna zein den badaki.
•
Osasunaren eta jakien hiztegia barneratu du.
•
Bere jateko gustuak adierazten ditu.
•
Istorioak ulertzen ditu.
•
Bere bizipenak ordena tenporalari jarraiki azaltzen ditu.
•
Hainbat zapore eta gustu ezberdintzen ditu.
•
Olerki eta abesti errazak buruz ikasten ditu.
•
Elikadurarekin eta osasunarekin zerikusia duten lanbideak baloratu eta errespetatzen ditu.
•
Dantza eta mugimendu zuzendua daukaten jardueretan modu aktiboan parte hartzen du.
•
Proposatutako soinuetako batzuk bereizten ditu.
•
Jardueretan parte hartzeko txandak errespetatzen ditu.
•
Baserriko animalien soinuak bereizi eta egiten ditu.
•
Proposatutako abestiaren zati bat abesten du.
•
Motrizitate finean hobera egiten du.
•
Koloreak behar bezala nahasten ditu.
•
Sukaldaritza tailerrean parte hartzen du.
•
Besteen lana errespetatzen du.
•
Mugimenduekin gozatzen du
•
Gainean/azpian kontzeptuak ezagutu eta esperimentatzen ditu.
•
Bere gorputza hobeto ezagutzen du
•
Espazioan orientatzen da
•
Gertu/urruti kontzeptuak ezberdintzen ditu
5. EDUKIAK
ESKOLA IBILTARIA
40
PROGRAMAZIOA 3 URTE ESKOLA IBILTARIA
5.1. EDUKI KURRIKULARRAK NORBERAREN EZAGUTZA ETA AUTONOMIA PERTSONALA Kontzeptuak •
Elikadura-ohitura osasuntsuak.
•
Jarrera-arauak jantokian.
•
Garbitze-pertsonalaren egunerokoak.
•
Gaixotasuna.
•
Kontuz ibili botikekin.
•
Gorputzaren kanpoko atalak eta bere kokapen zehatza.
Prozedurak •
Elikadura eta osasunarekin loturiko eguneroko ohitura eta azturak praktikan jarri.
•
Elikadurarekin eta osasunarekin zerikusia duten tresnak manipulatu.
•
Oinarrizko garbitasun-ohiturak identifikatu.
•
Gaixotasunaren sintomak identifikatu.
•
Botikei dagokienez, kontuz ibili.
•
1aren grafia eta trazu erdizirkular grafomotorea egin.
•
Gorputzaren atal ezberdinak ezagutu.
Jarrerak •
Garbitasun pertsonalarekiko interesa.
•
Hainbat jakik osasunean eragiten dituztenak ulertzeko gogoa.
•
Mahaian jarrera positiboa.
•
Begi-esku koordinazioa hobetzen saiatu.
•
Botikei behar bezalako kontua eman
•
Irakaslearen esanak aintzat hartu.
INGURUAREN EZAGUTZA Kontzeptuak Natura- eta gizarte-ingurua
ESKOLA IBILTARIA
41
PROGRAMAZIOA 3 URTE ESKOLA IBILTARIA •
Oinarrizko elikagaiak: egoera eta jatorria.
•
Azokako dendak.
•
Medikuntza eta osasuna: botikina.
•
Lanbideak: sendagilea eta fruta-saltzailea.
•
Gizarte-arauak mahaian.
Ingurune fisikoa: Elementuak, harremanak eta neurriak •
Formak: karratua.
•
Zenbakiak: 1a.
•
Propietateak: lodia/mehea.
•
Segidak: bi elementu kolorearen arabera.
•
Oinarrizko espazio kontzeptuak: (-en) gainean / (-en) azpian.
Prozedurak Natura- eta gizarte-ingurua •
Jakiak beren egoeraren eta jatorriaren arabera sailkatu eta identifikatu.
•
Osasunarentzako onuragarriak diren hainbat jaki identifikatu.
•
Janari gordinak eta prestatutakoak bereizi.
•
Elikadurarekin zerikusia duten saltoki eta lanbideak ezagutu.
Ingurune fisikoa: Elementuak, harremanak eta neurriak •
Objektuetan forma geometrikoak ezagutu: karratua.
•
1 kopurua eta bere grafia barneratu.
•
Objektuak beren lodieraren arabera multzokatu eta sailkatu.
•
Bi elementuko segidak egin, kolorea aintzat hartuta.
•
Espazio kontzeptuak esperimentatu: (-en) gainean / (-en) azpian.
Jarrerak Natura- eta gizarte-ingurua •
Osasunarekin zerikusia duten lanbideak baloratu eta errespetatu.
•
Botikak eta osasunaren zaintzarekin lotutako beste elementu batzuk ezagutu.
•
Mahaian izan beharreko jarrera-arauak identifikatu eta errespetatu.
•
Jaki osasuntsuak ezagutzeko interesa.
•
Jakien jatorria ezagutzeko gogoa.
•
Adiskidetasun-jarrerak garatu. ESKOLA IBILTARIA
42
PROGRAMAZIOA 3 URTE ESKOLA IBILTARIA •
Mahaian jarrera egokia izateko gogoa.
Ingurune fisikoa: Elementuak, harremanak eta neurriak •
Zenbakien erabileraren estimazioa.
•
Objektuak arakatu, alderatu eta horiekin bildumak egiteko gogoa.
HIZKUNTZAK: KOMUNIKAZIO ETA ADIERAZPENA Kontzeptuak Ahozko hizkuntza •
Ahozkoa: osasunari eta jakiei lotutako hiztegia; asmakizunak, abestiak eta olerkiak.
•
Grafomotrizitatea: beheranzko trazu erdizirkularra.
Arte-hizkuntza •
Kolore berdea.
•
Gatzari kolorea ematea.
•
Soinuak ahoarekin.
•
Arnasketa.
•
Perkusio txiki musika-tresnak.
•
Sukaldaritzarekin loturiko esku-erabilera.
•
Urtebetetze tarta.
Ikus-entzunezko hizkuntza eta IKT •
Ordenagailu mugikorra.
•
Sagua.
Prozedurak Ahozko hizkuntza •
Osasunarekin eta jakiekin zerikusia duen hiztegia zabaldu.
•
Abesti eta segida errazak buruz ikasi.
•
Narrazio motzak ulertu.
•
Elikagaiekin loturiko irudi eta osasunaren arloko objektuak interpretatu.
•
Forma idatziak beste adierazpen modu grafiko batzuetatik bereizi.
•
Beheranzko trazu erdizirkularra eta 1 zenbakiaren grafia egin.
ESKOLA IBILTARIA
43
PROGRAMAZIOA 3 URTE ESKOLA IBILTARIA
Arte-hizkuntza •
Kolore berdearekin esperimentatu: gatza tindatu.
•
Ahoarekin soinuak eta erritmoak imitatu.
•
Oinarrizko kontrasteak ezberdindu: gogor/suabe.
•
Sukaldean egitekoak bete: zanpatu, irabiatu, arrautza kraskatu, oratu, hautseztatu.
•
Plastilinarekin manipulazio plastikoak egin: txurroak, bolak eta tortak.
Ikus-entzunezko hizkuntza eta IKT •
Saguarekin hainbat trazu ezberdin egin ordenagailuaren pantailan.
•
Soinu bat eta horrekin lotutako irudia lotu.
•
Saguarekin objektu baten gainean klik egitearen ekintza.
•
Ordenagailua osatzen duten elementuak identifikatu.
Jarrerak Ahozko hizkuntza •
Jakiekin zerikusia duten irudiak interpretatzeko eta izendatzeko interesa.
•
Begien eta eskuen arteko koordinazioa praktikatzeko gogoa.
•
Norbere hizkuntza-ekoizpenak hobetzeko eta aberasteko interesa eta lana.
Arte-hizkuntza •
Substantzien propietateak esperimentatzeko eta horiek konposizio plastikoetan erabiltzeko gogoa.
•
Kolorearen propietateak ezagutzeko interesa.
•
Ahoarekin soinu eta erritmo ezberdinak sortzeko gogoa.
•
Ikaskideen hitzartzeekiko errespetua.
•
Sukaldaritzarekiko zaletasuna.
•
Irakaslearen esanak aintzat hartu.
Ikus-entzunezko hizkuntza eta IKT •
IKTekin zerikusia duten jarduerak egiten ondo pasa.
•
IKTak komunikatzeko eta ikasteko bide gisa ikusi.
ESKOLA IBILTARIA
44
PROGRAMAZIOA 3 URTE ESKOLA IBILTARIA 5.2. ZEHARKAKO ELEMENTU KOMUNAK EMOZIO HEZKUNTZA •
Osasuna zaindu bizitza hobea izateko.
•
Norbere gustuak eta lehentasunak aitortu.
•
Sentimenduak adierazi. Harremanak zaindu eta aberastu.
•
Mahaian errespetuzko jarrerak.
BALIO HEZKUNTZA •
Kontsumo arduratsua eta osasungarria. Garbitasun-pertsonala: eskuak eta hortzak garbitu.
•
Elkarrekin egoteko arauak jantokian.
•
Eskolatik gertu dauden kaleak behatu; osasun- edo merkataritza-arloko eraikinak eta ibilgailuak identifikatu; azokatik gertu dauden kargatzeko eta karga uzteko seinaleak.
IRAKURTZEKO GAITASUNAK •
Forma idatziak beste adierazpen modu grafiko batzuetatik bereizi. Ohikoak eta esanguratsuak diren hitz idatziak identifikatu. Euren arteko ezberdintasunak eta antzekotasunak hauteman. Kode idatzia ezagutzen hasi.
•
Gutxi eta gutxi hizkuntza idatziaren euskarri ezberdinak bere kasa erabili, liburu, aldizkari, egunkari, kartel edo etiketak direla. Ematen duten informazioa geroz eta hobeki erabili.
•
Besteek irakurritako narrazio, azalpen, argibide edo deskribapenak entzutean interesa eta atentzioa jarri.
•
Testu idatzia osatzen duten elementuez jarduteko berezko hiztegia erabili (izenburua, azala, irudia, hitza, hizkia…)
•
Ikasitako hiztegi berria ulertu eta behar bezala erabili.
•
Irakurketa-jarduerekin gozatu.
•
Testu, olerki eta asmakizunak ikasteko interesa.
OINARRIZKO GAITASUNAK Ikasturte honetan zehar LOEn jasotzen diren oinarrizko gaitasun guztiak landuko dira. Unitate honetan, batez ere, honakootan jarriko da arreta: Gizarte- eta hiritar-gaitasuna eta autonomia eta ekimen pertsonala. ESKOLA IBILTARIA
45
PROGRAMAZIOA 3 URTE ESKOLA IBILTARIA
ESKOLA IBILTARIA
46
PROGRAMAZIOA 3 URTE ESKOLA IBILTARIA
UNITATE 6: “EGUN BAT BASERRIAN” BASERRIKO ANIMALIAK 1. SARRERA Unitate honetan bisitatzen dugun baserrian, baserritarrak maitasunez eta pazientzia handiarekin zaintzen dituzte animaliak. Animalia batzuk beraiekin bizi dira –hala nola txakurra edo katua–, eta horregatik, etxe-abereak deitzen diegu. Beste batzuek beren etxeak dituzte, esaterako: behiak ukuiluan, zaldiak zalditegian edo ardiak artegian, oiloak oilategian eta txerriak kortan. Baserriko animalia bakoitzak hainbat ezaugarri ditu: batzuek lau hanka dituzte eta beste batzuek, berriz, bi baino ez; batzuek adarrak dituzte eta beste batzuek belarri luzeak, etab. Haurrek, gutxi eta gutxi, ezberdintasun horiek antzemango dituzte. Beren ohiturak, kumeak, elikadura beharrak, beharrezko zaintzak eta ematen dizkiguten produktuak ezagutuko dituzte, hala nola esnea, arrautzak edo artilea. Horiei esker, jakiak, jantziak eta konpainia izaten ditugu; horregatik animaliak errespetatzen eta behar bezala zaintzen ikasi behar dugu, baina beraiekin egotean kontuz ibili behar garela eta garbiak izan behar garela ahaztu gabe. Gurasoentzako koadernoak eduki horiek etxean lantzeko proposamen sortzaileak ditu, gisa horretan, familiaren eta eskolaren arteko lankidetza sustatzeko. 2. UNITATEA GARATZEKO ORIENTABIDEAK Osasuna eta elikagaiak ikasgelan lantzeko, haurrek bere bizitzan zehar izandako bizipen eta esperientzietatik abiatuko gara. Unitate didaktikoa hasteko horma-irudia azaldu eta bere inguruko solasaldia egingo dugu, bai eta jarduera ezberdinak burutu ikasleen interesa piztu eta aldez aurretiko ezagupenen berri izateko. Ikasgela girotze aldera, ikasleek bere irakaslearekin batera gela apainduko dute, landutako gaiari loturiko elementu, argazki edo konposizio plastikoak erabiliz. Ikasleen motibazioarekin jarraitzeko, Txango bat baserrira ipuina irakurri eta landuko dugu. Behin unitatean murgilduta, irudi motibatzailearen ondoren, ikasleen garapen alor guztiak landuko dituzten jarduera ezberdinak egingo dira. Horretarako oso material ezberdinak daude, nola inprimaturikoa (ipuin, fitxa-koaderno eta fotokopiagarriak), hala sentsoriala eta interaktiboa ere. Azpimarratzekoa da aldez aurretiko eta aniztasunari ESKOLA IBILTARIA
47
PROGRAMAZIOA 3 URTE ESKOLA IBILTARIA arretarako jarduera ugari dagoela eskura, laguntza edo berrindartze handiagoa behar duten
ikasleen
ikaskuntza
erraztu
eta
ikaskuntza
hori
esperientziaren
alor
ezberdinetatik lantzeko. Nahiz eta alor guztiak orokorrean landu, musika, plastika, psikomotrizitate eta irakurketa gaitasun saio bereziak eginen dira, edukien progresio sistematiko eta koherenteagoa lortu ahal izateko. 3. HELBURUAK NORBERAREN EZAGUTZA ETA AUTONOMIA PERTSONALA •
Norbere gustuak identifikatu eta adierazi.
•
Animaliak errespetatzeko eta zaintzeko sentimenduak garatu.
•
Animaliekin egotean, garbitasun pertsonala mantendu.
•
Animaliekin zerikusia duten jokabide eta jarrerak garatu.
•
Beheranzko trazu erdizirkularrak eta 2aren grafia erraztasun handiagoz egin.
•
Antzezpenaren lengoaiaren bitartez sentsazio berriak esperimentatu.
INGURUAREN EZAGUTZA •
Baserriko animalien ohiturak eta ezaugarriak ezagutu.
•
Etxeko animaliek pertsonentzako duten garrantzia ezagutu eta baloratu.
•
Baserriko produktuak eta horiek egitea ahalbidetzen duten animaliak erlazionatu.
•
Zenbait animaliaren kumeak identifikatu.
•
Baserritarren eta artzainaren lana errespetatu eta ezagutu.
•
Eguneroko objektuetan forma karratuak identifikatu.
•
2 zenbakia bereizi eta idatzi.
•
Kopuru kontzeptuak hartu: ... baino gehiago.
•
Luzea luzera kontzeptua identifikatu eta esleitu.
•
Jolasean barruan/kanpoan oinarrizko espazio kontzeptuak esperimentatu.
HIZKUNTZAK: KOMUNIKAZIO ETA ADIERAZPENA •
Animaliak eta baserriko lanak deskribatzen hasi.
•
Abestiak, asmakizunak eta olerkiak ikasi eta buruz ikasi.
•
Beren gustu eta afizioak ahoz adierazi.
ESKOLA IBILTARIA
48
PROGRAMAZIOA 3 URTE ESKOLA IBILTARIA •
Irudiak irakurtzen hasi.
•
Naturan dagoen kolore zuria ezagutu eta bereizi.
•
Berde mailaketen lorpena esperimentatu.
•
Animalien soinuak eta mugimenduak imitatu.
•
Sagua klikaturik mantendu arrastatzen den bitartean.
•
Saguarekin, ordenagailuaren pantailan hainbat trazu egin: bertikala, horizontala, zeiharra eta kurbatua.
•
Ordenagailua erabiltzean ohitura osasungarriak hartu.
•
Gutxi eta gutxi, animaliekin loturiko hiztegia ezagutu eta erabili.
•
Baserriko animalien soinuak bereizi.
•
Espazioan aske mugitu eta desplazatu.
•
Proposaturiko entzuketaren bitartez aske adierazi.
•
Motrizitate finean hobera egin.
•
Modelatzeko masa eskuekin plastikoki landu: txurroak, bolak eta tortak.
•
Haurrak pintzelaren erabilpenean hasarazi.
4. EBALUAZIO IRIZPIDEAK •
Beheranzko lerro erdizirkularren trazua kontrolatzen du.
•
Kolore zuria bereizi eta ezagutzen du.
•
Forma karratuak ezagutzen ditu.
•
Barruan espazio kontzeptua ezagutzen du.
•
Bere gustuak adierazten ditu.
•
2 zenbakiaren grafia egiten du.
•
2 kopurua identifikatzen du.
•
Talde ariketetan parte hartzen du.
•
Kanpoan espazio kontzeptua ezagutzen du.
•
Baino gehiago zenbatzailea ulertzen du.
•
Animalien gorputz-atalak dagokionarekin lotzen ditu.
•
Beste kolore batzuetatik abiatuz, berde argia lortzen du.
•
Luzea kontzeptua identifikatu eta ezagutzen du.
•
Hainbat materialetatik abiatuta konposizio artistikoak sortzen ditu.
•
Bere lanak kontzentraturik egiten ditu.
•
Baserriko animalien ezaugarriak ezagutzen ditu.
ESKOLA IBILTARIA
49
PROGRAMAZIOA 3 URTE ESKOLA IBILTARIA •
Artzainaren eta baserritarraren lanbideak baloratzen eta ezagutzen ditu.
•
Asmakizun errazak asmatzen ditu.
•
Etxe-abereen ohiturak ezagutzen ditu.
•
Plastilina erabiliz forma errazak egiten ditu.
•
Baserriko hainbat produktu eta beren jatorria ezagutzen ditu.
•
Animalien soinu eta mugimenduak imitatu eta ezagutzen ditu.
•
Baserriarekin zerikusia duen hiztegia barneratu du.
•
Olerkiak eta abestiak buruz ikasten ditu.
•
Gainontzekoen iritziak errespetatu eta baloratzen ditu.
•
Jolasetan, arauak ezagutu eta errespetatzen ditu.
•
Dantza eta mugimendu zuzendua daukaten jardueretan modu aktiboan parte hartzen du.
•
Proposatutako soinuetako batzuk bereizten ditu.
•
Abestia keinu eta mugimendu errazekin laguntzen du.
•
Etxeak berezkoak dituen soinu batzuk bereizten ditu.
•
Jardueretan parte hartzeko txandak errespetatzen ditu.
•
Baserriko animalien soinuak bereizi eta egiten ditu.
•
Proposatutako abestiaren zati bat abesten du.
•
Papera urratu eta zatitzeko gai da.
•
Motrizitate finean hobera egiten du.
•
Koloreak behar bezala nahasten ditu.
•
Sukaldaritza tailerrean parte hartzen du.
•
Plastilina eta modelatzeko masa modelatzen du.
•
Besteen lana errespetatzen du.
•
Mugimenduekin gozatzen du
•
Bere gorputza hobeto ezagutzen du
•
Espazioan orientatzen da
•
Gertu/urruti kontzeptuak ezberdintzen ditu
5. EDUKIAK 5.1. EDUKI KURRIKULARRAK NORBERAREN EZAGUTZA ETA AUTONOMIA PERTSONALA ESKOLA IBILTARIA
50
PROGRAMAZIOA 3 URTE ESKOLA IBILTARIA Kontzeptuak •
Norbere gustuak eta lehentasunak.
•
Animaliak errespetatzeko eta zaintzeko pausoak.
•
Garbitasuna animaliekin egon ondoren.
•
Animaliekin egotean aintzat hartu beharrekoak.
Prozedurak •
Norbere gustuak adierazi.
•
Animaliekin errespetuzkoak eta zaintzakoak diren ekintzak egin.
•
2aren grafia eta beheranzko trazu erdizirkularra praktikatu.
•
Animaliekin egotean garbitasun-ohitura batzuk hartu eta abiarazi.
•
Animalia batzuekin kontu handiz ibiltzea eskatzen diguten egoerak gogoratu.
•
Animalien soinu eta mugimenduak imitatu.
•
Irakasleak sorturiko mugimenduak imitatu.
•
Mugimendu ezberdinak abiadura eta altuera ezberdinetan koordinatu, desplazamendu konplexuak lortuz.
Jarrerak •
Etxeko animaliekin kontuz ibili.
•
Garbitasun-arauak errespetatu eta praktikan jarri.
•
Simulazio jolasei ekiteko ekimena eta jakin-nahia.
•
Jarduera bat burutzeko atentzioa mantentzeko interesa eta kontzentrazioa mantentzeko ahalegina.
INGURUAREN EZAGUTZA Kontzeptuak Natura- eta gizarte-ingurua •
Baserria: gelak eta tresnak.
•
Baserriko animaliak.
•
Etxeko animaliak.
•
Baserriko produktuak.
•
Animalien kumeak.
•
Lanbideak: baserritarra eta artzaina.
ESKOLA IBILTARIA
51
PROGRAMAZIOA 3 URTE ESKOLA IBILTARIA Ingurune fisikoa: Elementuak, harremanak eta neurriak •
Formak: karratua.
•
Zenbakiak: 2a.
•
Kuantifikazioa: ... baino gehiago.
•
Neurriak: luzea.
•
Espazio kontzeptuak: barruan/kanpoan.
Prozedurak Natura- eta gizarte-ingurua •
Baserria ezagutu.
•
Baserriko animaliak eta beren ezaugarriak zeharkako moduan behatu eta identifikatu.
•
Gorputzarekin, animalien mugimenduak eta soinuak esperimentatu.
•
Baserriko produktuak eskuekin ibili, sailkatu eta identifikatu.
•
Animalien eta gizakiaren arteko harremanak behatu: konpainia, elikadura, mantentzea eta zainketa.
•
Lanbideak ezagutu eta baloratu: baserritarra eta artzaina.
Ingurune fisikoa: Elementuak, harremanak eta neurriak •
Forma karratuak ezagutu eta bereizi.
•
Baino gehiago kopuruaren konparaketa kontzeptua aplikatu.
•
2 zenbakia identifikatu eta dagokion kopuruarekin lotu.
•
Luzea luzera neurria aplikatu.
•
Barruan/kanpoan espazio kontzeptuak esperimentatu.
Jarrerak Natura- eta gizarte-ingurua •
Animalien, landareen eta pertsonen arteko oreka mantentzeko beharra baloratu.
•
Animalienganako jakin-mina, errespetua eta zaintza.
•
Talde-lanean interesa agertu eta lagundu.
Ingurune fisikoa: Elementuak, harremanak eta neurriak •
Objektuen propietateak bereizteko interesa.
ESKOLA IBILTARIA
52
PROGRAMAZIOA 3 URTE ESKOLA IBILTARIA •
Inguruko elementuak zenbatzeko gogoa.
•
Espazio orientazioko ariketen aurrean jarrera positiboa.
HIZKUNTZAK: KOMUNIKAZIO ETA ADIERAZPENA Kontzeptuak Ahozko hizkuntza •
Ahozkoa: baserriko animaliekin zerikusia duen hiztegia; olerkiak, asmakizunak eta abestiak; gustuak adieraztea.
•
Grafomotrizitatea: beheranzko trazu erdizirkularra eta 2aren grafia.
Arte-hizkuntza •
Kolore zuria.
•
Berde mailaketak
•
Kolore zuria.
•
Soinuen imitazioa.
•
Animalia-hotsak.
•
Gorputz-mintzaira.
•
Abestia eta entzuketa gorputz-mintzaira bide bezala.
•
Motrizitate fina: oinarrizko manipulazio-jarduerak.
•
Masarekin modelatzeko teknika.
•
Pintzela.
Ikus-entzunezko hizkuntza eta IKT •
Sagua.
•
Saguaren mugimendua.
Prozedurak Ahozko hizkuntza •
Soinuen imitazioa.
•
Baserriko animaliak deskribatzeko beharrezko hiztegia ezagutu eta erabili.
•
Baserriko animaliak identifikatu argazki eta irudietan.
•
Elkarrizketetan parte hatu, gustuak eta iritziak adieraziz.
•
Asmakizunak, olerkiak eta abestiak buruz ikasi eta adierazi.
ESKOLA IBILTARIA
53
PROGRAMAZIOA 3 URTE ESKOLA IBILTARIA •
2aren grafia eta trazu erdizirkularra praktikatu.
Arte-hizkuntza •
Naturaren eta objektuen kolore zuria ezagutu.
•
Berdea zuri kopuru ezberdinekin nahastean gertatzen dena esperimentatu.
•
Baserriko animalien soinuak imitatu.
•
Proposatutako abestia abestu.
•
Plastilina eta modelatzeko masa modelatu.
•
Pintzela erabiltzen hasi.
•
Irudiei kolorea ematea.
Ikus-entzunezko hizkuntza eta IKT •
Sagua klikaturik mantendu arrastatzen den bitartean.
•
Saguarekin hainbat trazu ezberdin egin ordenagailuaren pantailan.
•
Ordenagailuaren bitartez ikasteko hainbat aukera esperimentatu.
Jarrerak Ahozko hizkuntza •
Bakoitzari gustatzen zaiona deskribatzeko interesa.
•
Trebetasun grafomotoreak praktikatzeko gogoa.
•
Ipuinak, olerkiak eta asmakizunak buruz ikasteko gogoa.
Arte-hizkuntza •
Kolorearen propietateak egiaztatzeko gogoa.
•
Plastika-teknika ezberdinak esperimentatzean gozatu.
•
Soinuak imitatzeko interesa.
•
Ikaskideen ekarpenekiko errespetua.
•
Material berriak erabiltzean behar bezalako kontua eman.
Ikus-entzunezko hizkuntza eta IKT •
Ordenagailua erabiltzean, arauak eta txanda errespetatu.
•
IKTak komunikatzeko eta ikasteko bide gisa ikusi.
ESKOLA IBILTARIA
54
PROGRAMAZIOA 3 URTE ESKOLA IBILTARIA
5.2. ZEHARKAKO ELEMENTU KOMUNAK
EMOZIO HEZKUNTZA •
Gainontzekoen gustu eta lehentasunak errespetatu.
•
Konfiantza pertsonala lanak egitean.
•
Norbere gustuak adierazi.
BALIO HEZKUNTZA •
Bakoitzaren garbitasuna eta zaintza animaliekin egotean.
•
Animaliak eta beren ingurua errespetatu.
•
Maskoten zaintzan lagundu.
IRAKURTZEKO GAITASUNAK •
Idatzizko hizkuntzarekiko hurbilpena komunikazio, informazio eta gozamen bide bezala. Bere elementuetatik batzuk esploratzeko interesa.
•
Forma idatziak beste adierazpen modu grafiko batzuetatik bereizi. Ohikoak eta esanguratsuak diren hitz idatziak identifikatu. Euren arteko ezberdintasunak eta antzekotasunak hauteman. Kode idatzia ezagutzen hasi.
•
Besteek irakurritako narrazio, azalpen, argibide edo deskribapenak entzutean interesa eta atentzioa jarri.
•
Testu idatzia osatzen duten elementuez jarduteko berezko hiztegia erabili (izenburua, azala, irudia, hitza, hizkia…)
•
Ipuin eta istorio errazak kontatu.
•
Olerkiak, asmakizunak eta hitz-jokoak buruz ikasi.
OINARRIZKO GAITASUNAK Ikasturte honetan zehar LOEn jasotzen diren oinarrizko gaitasun guztiak landuko dira. Unitate honetan, batez ere, honakootan jarriko da arreta: ezagutzaren gaitasuna eta Kultura- eta arte-gaitasuna.
ESKOLA IBILTARIA
55
PROGRAMAZIOA 3 URTE ESKOLA IBILTARIA
UNITATE 7: “AITONAREN BARATZEAN” UDABERRIA BARATZEA 1. SARRERA Udaberriaren etorrerarekin bat, baratzeko ildoetan lehen ernamuinak agertzen dira. Berdura eta barazki batzuk ezagutuko ditugu: letxuga, azenarioa, tomatea, kalabaza, aza gorria; beren kolore, forma eta zaporeak ezberdinduko ditugu. Ereiteko eta fruituak biltzeko eman beharreko pausoak ikasiko ditugu eta baita dilisten ernetze-prozesua ere. Nekazariaren lanaz hitz egingo du, eta behar dituen lanabesez. Lorategiak eta parkeak lore politez eta usain goxoz betetzen dira, eta baita polen eta elikagai bila doazen intsektu ugariz ere. Zelofanek prismatikoekin bisitari berri hauek aurkituko ditu: erleak, inurriak, matxinsaltoak, armiarmak, marigorringoak eta tximeletak, lorategiko lorren inguruan hegan dabiltzanak. Lorezainaren lana azalduko dugu eta ingurua errespetatzeak eta garbi mantentzeak duen garrantziaz hitz egingo dugu. Gainontzekoen sentimenduak ezagutzen ikasiko dugu, eta beharrezko laguntza ematen; elkarrekin ariketak egingo ditugu interesarekin eta gogoz. Psikomotrizitate fina, trazu erdizirkularra eta 1 eta 2aren grafiak hobetuko ditugu. Objektuak "baino gehiago" eta "baino gutxiago" irizpideen arabera eta 1 eta 2 kopuruen arabera sailkatuko ditugu. Objektuak eta ibilbide luze eta motzak alderatuko ditugu eta objektuen kolore morea ezberdinduko dugu. Gurasoentzako koadernoak eduki horiek etxean lantzeko proposamen sortzaileak ditu, gisa horretan, familiaren eta eskolaren arteko lankidetza sustatzeko. 2. UNITATEA GARATZEKO ORIENTABIDEAK Osasuna eta elikagaiak ikasgelan lantzeko, haurrek bere bizitzan zehar izandako bizipen eta esperientzietatik abiatuko gara. Unitate didaktikoa hasteko horma-irudia azaldu eta bere inguruko solasaldia egingo dugu, bai eta jarduera ezberdinak burutu ikasleen interesa piztu eta aldez aurretiko ezagupenen berri izateko. Ikasgela girotze aldera, ikasleek bere irakaslearekin batera gela apainduko dute, landutako gaiari loturiko elementu, argazki edo konposizio plastikoak erabiliz. Ikasleen motibazioarekin jarraitzeko, Udaberri-festa ipuina irakurri eta landuko dugu. ESKOLA IBILTARIA
56
PROGRAMAZIOA 3 URTE ESKOLA IBILTARIA Behin unitatean murgilduta, irudi motibatzailearen ondoren, ikasleen garapen alor guztiak landuko dituzten jarduera ezberdinak egingo dira. Horretarako oso material ezberdinak daude, nola inprimaturikoa (ipuin, fitxa-koaderno eta fotokopiagarriak), hala sentsoriala eta interaktiboa ere. Azpimarratzekoa da aldez aurretiko eta aniztasunari arretarako jarduera ugari dagoela eskura, laguntza edo berrindartze handiagoa behar duten
ikasleen
ikaskuntza
erraztu
eta
ikaskuntza
hori
esperientziaren
alor
ezberdinetatik lantzeko. Nahiz eta alor guztiak orokorrean landu, musika, plastika, psikomotrizitate eta irakurketa gaitasun saio bereziak eginen dira, edukien progresio sistematiko eta koherenteagoa lortu ahal izateko. 3. HELBURUAK NORBERAREN EZAGUTZA ETA AUTONOMIA PERTSONALA •
Sentimenduak eta emozioak erakutsi: laguntza eskatu eta eman.
•
Jarrera ulerkorrak eta enpatikoak izan.
•
Aldaketa klimatikoetatik eta natur—inguruaren arriskuetatik babesteko neurriak hartu.
•
Oinarrizko gaitasun grafomotoreak hartu: goranzko trazu erdizirkularra.
•
Animaliak eta landareak errespetatzeko eta zaintzeko sentimenduak garatu.
•
Egoera ezberdinetan oreka mantentzeko gaitasuna garatu.
•
Begien eta eskuen arteko koordinazioa garatu.
INGURUAREN EZAGUTZA •
Udaberria etortzearekin bat inguruak izaten dituen aldaketak identifikatu.
•
Ingurua zaintzeko ardura duten pertsonen lana ezagutu eta baloratu.
•
Landareen sortzea eta hazkundea ulertu.
•
Landareen oinarrizko beharrak ezagutu.
•
Barazki batzuen jatorria ulertu.
•
Landareen zatiak bereizi: hostoak, loreak eta fruituak.
•
Intsektuak eta beste ornogabe batzuk identifikatu.
•
Zeta-harraren eraldaketa-prozesua ezagutu.
•
Egunero erabiltzen edo ikusten ditugun objektuetan forma zirkularrak, karratuak eta triangeluarrak ezagutu.
ESKOLA IBILTARIA
57
PROGRAMAZIOA 3 URTE ESKOLA IBILTARIA •
1 eta 2 zenbakiak bereizi eta idatzi.
•
Baino gutxiago zenbatzailea erabili eta ulertu.
•
Motza/luzea luzera neurriak bereizi.
•
Bi elementuko segidak egin.
HIZKUNTZAK: KOMUNIKAZIO ETA ADIERAZPENA •
Udaberriarekin eta baratzearekin zerikusia duen hiztegia zabaldu.
•
Laguntza eskatzeko beharrezko komunikazio-gaitasunak erabili.
•
Irakasleak zuzendutako eztabaida kolektiboetan parte hartu.
•
Goranzko trazu erdizirkularrak erraz egin.
•
Kolore morea bereizi, lortu eta ezagutu.
•
Manipulazio plastikoak egin buztinarekin.
•
Gorputzaren musika-aukerak aurkitu.
•
Ordenagailuaren funtzionamenduaren oinarrizko arauak praktikan jarri: piztu, itzali, sagua erabili eta teklatua.
•
Sagua klikaturik mantendu arrastatzen den bitartean.
•
Sagua mugitu hainbat norabide jarraituz.
•
IKTekin zerikusia duten ariketekin ondo pasa.
•
Proposaturiko abestiaren zati motzak abestu.
•
Gorputzaren soinu-aukerak aurkitu.
•
Entzuketan proposatutako jolasean parte hartu, arau erraz batzuk jarraituz.
•
Collage baten bitartez adierazpen plastikoa landu.
•
Collage bat egiteko beharrezkoak diren manipulazio-gaitasunak garatu.
4. EBALUAZIO IRIZPIDEAK •
Trazu erdizirkularrak kontrolatzen ditu.
•
Kolore morea bereizi eta ezagutzen du.
•
Forma zirkularrak, karratuak eta triangeluarrak ezagutzen ditu.
•
Baino gutxiago zenbatzailea identifikatzen du.
•
Gainontzekoen beldur sentimendua errespetatzen du eta bere laguntza eskaintzen du.
•
1 eta 2 zenbakien kopurua identifikatzen du.
•
1aren eta 2aren grafiak ondo egiten ditu.
ESKOLA IBILTARIA
58
PROGRAMAZIOA 3 URTE ESKOLA IBILTARIA •
Udaberriko horma-irudia dekoratzen gozatzen du.
•
Marrazkiak margotzen ditu zenbaki eta kolore-kodea aintzat hartuz.
•
Lorezainaren lanbidearekin objektuak lotzen ditu.
•
Motza kontzeptua identifikatu eta ezagutzen du.
•
Dilistekin esperimentatzen du beren ernetze-prozesua ikusteko.
•
Luzea kontzeptua identifikatu eta ezagutzen du.
•
Bi elementuko segidak egiten ditu.
•
Materialak modu sortzailean erabiltzen ditu loreak apaintzeko.
•
Loreak, intsektuak eta baratzeko produktuak izendatzen ditu.
•
Udaberriaren hiztegia erabiltzen du.
•
Ingurua zaintzen laguntzen du.
•
Udaberriaren berezko ezaugarriak bereizten ditu.
•
Zeta-harraren eraldaketa ulertzen du.
•
Gainontzekoen sentimenduak ezagutzen ditu.
•
Ahozko ariketetan parte hartzen du.
•
Ipuinak ulertzen ditu.
•
Olerkiak eta asmakizunak buruz ikasten ditu.
•
Lorezainaren eta nekazariaren lanbideak ezagutu eta baloratzen ditu.
•
Abesti baten zati bat abesten du.
•
Proposatutako soinuetako batzuk ezagutzen ditu.
•
Abestia keinu eta mugimendu errazekin laguntzen du.
•
Collageak egiten ditu papera zimurtuz.
•
Materiala zaintzen du.
•
Mozte-, urratze- eta itsaste-teknikak aplikatzen ditu.
•
Saioetan modu aktiboan parte hartzen du.
•
Gorputzarekin esperimentatzen du.
5. EDUKIAK 5.1. EDUKI KURRIKULARRAK NORBERAREN EZAGUTZA ETA AUTONOMIA PERTSONALA Kontzeptuak •
Bakoitzaren eta gainontzekoen sentimenduak eta emozioak. ESKOLA IBILTARIA
59
PROGRAMAZIOA 3 URTE ESKOLA IBILTARIA •
Laguntza eskatzea.
•
Klimaren aldaketen aurkako babes neurriak.
•
Eguraldi onari lotutako ohiturak.
•
Natura errespetatzeko arauak.
•
Goranzko trazu erdizirkularrak.
•
Oreka.
•
Pilotarekin bote egin, jaurti eta hartu.
Prozedurak •
Beharrak eta laguntza eskatzea hitzez adierazi.
•
Klimaren aldaketen aurkako babes neurriak.
•
Natura zaintzeko oinarrizko neurriak adostu eta barneratu.
•
Goranzko trazu erdizirkularrak modu grafomotorean egin.
•
Egoera ezberdinetan orekaren kontrol aktiboa.
•
Objektu txikiak manipulatzeko zehaztasuna, gaitasuna eta koordinazioa.
Jarrerak •
Inguruaren aldaketen aurrean sentsazio berriak sentitu eta esperimentatzeko gogoa.
•
Udaberrian natura-inguruaz gozatzeko interesa.
•
Koordinazio grafomotorea praktikatzeko gogoa.
•
Jolas motore eta sinbolikoaren eta pertzepzio-jolasen aukera berriak ikertzean gozatu,
•
Mugimendu zehatzak eskatzen dituzten jarduerak egiteko ahalegina.
INGURUAREN EZAGUTZA Kontzeptuak Natura- eta gizarte-ingurua •
Udaberria eta inguruaren aldaketak.
•
Lanbideak: nekazaria eta lorezaina.
•
Landareen zaintza: baratzea eta lorategia.
•
Intsektuak eta beste ornogabe batzuk.
•
Hainbat lore mota.
•
Berdurak eta barazkiak.
ESKOLA IBILTARIA
60
PROGRAMAZIOA 3 URTE ESKOLA IBILTARIA •
Landareak, loreak eta fruituak: hazte-prozesua.
•
Zeta-harra.
Ingurune fisikoa: Elementuak, harremanak eta neurriak •
Formak: triangelua, laukia eta borobila.
•
Zenbakiak: 1 eta 2.
•
Kuantifikazioa: baino gutxiago.
•
Neurriak: motza/luzea.
•
Bi elementuko segidak.
Prozedurak Natura- eta gizarte-ingurua •
Udaberrian inguruak izaten dituen aldaketak behatu eta horietan arreta jarri.
•
Nekazari eta lorezainen funtzioak bereizi.
•
Berdurak eta barazkiak baratzearekin lotu.
•
Landare baten sortzea eta hazkundea ulertu.
•
Intsektuak eta beste animalia batzuk behatu eta beraien ezaugarriren bat ezagutu.
•
Lore mota ezberdinen argazkiak behatu eta lotu.
•
Hostoak, loreak era fruituak landare baten zati gisa bereizi.
•
Landareen ur eta argi beharrak identifikatu.
•
Zeta-harrekin esperimentatu, behatu eta zaindu.
Ingurune fisikoa: Elementuak, harremanak eta neurriak •
1 eta 2 zenbakiak ulertu eta baita horiei dagokien kopurua ere.
•
Objektuak multzoka jarri eta bereizi beren forma triangeluar, karratu edo biribilaren arabera.
•
Kopuruak konparatu eta baino gutxiago zenbatzailea erabili.
•
Motza/luzea luzera neurriak esperimentatu eta hitzez adierazi.
•
Bi elementuko segidak egin.
Jarrerak Natura- eta gizarte-ingurua •
Natura-giroak eta horiek errespetatzeko eta zaintzeko beharra aintzat hartu.
•
Landareek behar duten zaintzagatiko sentsibilitatea.
ESKOLA IBILTARIA
61
PROGRAMAZIOA 3 URTE ESKOLA IBILTARIA •
Ura pertsona, animalia eta landareentzako oinarrizko baliabide gisa baloratu.
•
Atari zabaleko ariketekin ondo pasatzeko gogoa.
Ingurune fisikoa: Elementuak, harremanak eta neurriak •
Zenbakiekin esperimentatzeko interesa.
•
Elementuak zenbatzeko gogoa.
•
Objektuak arakatzeko eta irizpide bati jarraiki multzoka jartzeko gogoa.
HIZKUNTZAK: KOMUNIKAZIO ETA ADIERAZPENA Kontzeptuak Ahozko hizkuntza •
Ahozkoa: udaberriarekin eta baratzearekin zerikusia duen hiztegia; laguntza eskatzeko adierazpideak, eztabaida eta solasaldia.
•
Grafomotrizitatea: goranzko trazu erdizirkularrak eta 2aren grafia.
Arte-hizkuntza •
Kolore morea.
•
Buztinarekin modelatzeko teknika.
•
Gorputza tresna gisa.
•
Baratzeko soinuak:
•
Collage: konposatu eta itsatsi.
•
Oinarrizko abileziak: urratu eta zimurtu.
Ikus-entzunezko hizkuntza eta IKT •
Bozgorailuak.
•
Bozgorailuak piztu eta itzaltzeko botoia.
Prozedurak Ahozko hizkuntza •
Laguntza eskatzea.
•
Talde-solasaldi batean entzun eta hizkuntza-ekoizpena.
•
Udaberriaren irudiak deskribatu.
•
Goranzko trazu erdizirkularrak eta 1 eta 2aren zenbakien grafia egin.
ESKOLA IBILTARIA
62
PROGRAMAZIOA 3 URTE ESKOLA IBILTARIA
Arte-hizkuntza •
Kolore morea lortu eta ezagutu.
•
Inguruko objektuetan kolore morea identifikatu.
•
Buztina eskuetan ibili eta berarekin esperimentatu.
•
Gorputzarekin erritmo-sekuentzia bat imitatu.
•
Arau errazak dauzkan jolasean parte hartu.
•
Gorputzaren soinu-esplorazioa.
•
Material ezberdinekin collage egin.
Ikus-entzunezko hizkuntza eta IKT •
Ordenagailua osatzen duten elementu batzuk identifikatu.
•
Sagua klikaturik mantendu arrastatzen den bitartean.
•
Saguarekin hainbat trazu ezberdin egin ordenagailuaren pantailan.
•
Soinu bat eta horrekin lotutako irudia lotu.
Jarrerak Ahozko hizkuntza •
Gero eta hobe hitz egiteko interesa.
•
Entzute-jarrera eta ahozko informazioak.
•
Eskerrak eman lagun edo helduengandik jasotako laguntzagatik edo ulermenagatik.
•
Parte hartzeko txanda errespetatu.
Arte-hizkuntza •
Plastikarekin esperimentatzeko interesa. modelatua eta koloreak nahastea.
•
Norbere ekoizpen artistikoak egiteko gogoa eta interesa.
•
Gorputzarekin erritmo-sekuentziak imitatzean ondo pasa.
•
Proposaturiko jarduerekin gozatu.
•
Plastika-jarduerak egiteko ahalegina.
•
Nork bere sorkuntzekin gozatu.
Ikus-entzunezko hizkuntza eta IKT •
Ordenagailua eta bere aukerak erabiltzen ikasteko interesa.
ESKOLA IBILTARIA
63
PROGRAMAZIOA 3 URTE ESKOLA IBILTARIA •
IKTekin zerikusia duten jarduerak egiten ondo pasa.
5.2. ZEHARKAKO ELEMENTU KOMUNAK EMOZIO HEZKUNTZA •
Sentimenduak eta emozioak ezagutu. beldurra.
•
Besteak adierazi nahi diguna ulertu.
•
Elkarren laguntza esperimentatzean, plazer sentimendua.
•
Gure gorputza onartu.
BALIO HEZKUNTZA •
Elikadura-ohitura onak hartu.
•
Ura nahitaezko baliabide gisa baloratu.
•
Landareak zaindu eta errespetatu.
IRAKURTZEKO GAITASUNAK •
Idatzizko hizkuntzarekiko hurbilpena komunikazio, informazio eta gozamen bide bezala. Bere elementuetatik batzuk esploratzeko interesa.
•
Forma idatziak beste adierazpen modu grafiko batzuetatik bereizi. Ohikoak eta esanguratsuak diren hitz idatziak identifikatu. Euren arteko ezberdintasunak eta antzekotasunak hauteman. Kode idatzia ezagutzen hasi.
•
Besteek irakurritako narrazio, azalpen, argibide edo deskribapenak entzutean interesa eta atentzioa jarri.
•
Testu idatzia osatzen duten elementuez jarduteko berezko hiztegia erabili (izenburua, azala, irudia, hitza, hizkia…).
•
Ipuin eta istorio errazak kontatu.
•
Irakurketa-jarduerekin gozatu.
•
Testu, olerki eta asmakizunak ikasteko interesa.
OINARRIZKO GAITASUNAK Ikasturte honetan zehar LOEn jasotzen diren oinarrizko gaitasun guztiak landuko dira. Unitate honetan, batez ere, honakootan jarriko da arreta: Hizkuntza-komunikazio eta kultura eta arte gaitasunak.
ESKOLA IBILTARIA
64
PROGRAMAZIOA 3 URTE ESKOLA IBILTARIA
UNITATE 8: “PARKE NATURALA” ANIMALIA BASATIAK 1. SARRERA Unitate honetan, hainbat animalia basati ezagutuko ditugu. Horrela deitzen zaie solte bizi direlako oihanetan, basoetan, mendietan, ibaietan eta itsasoetan. Beren kasa lortzen dituzte jan eta estalpea. Gizakiok parke naturaletan ikus ditzakegu; bertan, solte bizi dira eta gizakiak babeste eta zaintzen ditu. Zelofan eta bere lagunek parke natural bat bisitatuko dute eta mota guztietako animaliak eta bere ezaugarriak ezagutuko dituzte: gorputza lumaz, ilez edo ezkataz estalirik duten; batzuk hegan eginez mugitzen direla ikasiko dute, beste batzuk igeri eginez eta beste batzuk korrika eginez edo lurrean arrastaka, esaterako sugeak. Nola elikatzen diren ere ikusiko dugu: batzuek haragia jaten dute, beste batzuek landareak eta beste batzuek, berriz, denetik pixka bat. Bizi diren habitata ezagutuko dugu, beren ohiturak eta izena, eta beren kumeek behar dituzten zaintzak. Ingurumenaren eta uraren zaintzaz hitz egingo dugu, izaki bizientzako oinarrizko elementua direna aldetik; espezie guztiak mantentzeak duen garrantzia aintzat hartuko dugu horiek desagerpena ekiditeko; naturari eta ingurumenari zor zaion errespetua nabarmenduko dugu, bakoitzak animalia horiekin egon ondoren izan beharreko zuhurtzia, kontua eta garbitasuna ahaztu gabe; aipatu animaliak konpainia edo etxeko animaliengandik oso ezberdinak dira. Izurde-zaintzailea ezagutuko dugu. Forma ireki eta itxi berriak ezagutuko ditugu, luzea/motza, gertu/urrun kontzeptuak birpasatuko ditugu, 3aren grafia eta kopurua ezagutuko dugu. Kolore marroiarekin esperimentatuko dugu eta material ezberdinak manipulatuz eta naturako elementuak plastikoki irudikatuz sormena garatuko dugu. Gurasoentzako koadernoak eduki horiek etxean lantzeko proposamen sortzaileak ditu, gisa horretan, familiaren eta eskolaren arteko lankidetza sustatzeko. 2. UNITATEA GARATZEKO ORIENTABIDEAK Animalia basatiak ikasgelan lantzeko, haurrek bere bizitzan zehar izandako bizipen eta esperientzietatik abiatuko gara. Unitate didaktikoa hasteko horma-irudia azaldu eta bere inguruko solasaldia egingo dugu, bai eta jarduera ezberdinak burutu ikasleen interesa piztu eta aldez aurretiko ESKOLA IBILTARIA
65
PROGRAMAZIOA 3 URTE ESKOLA IBILTARIA ezagupenen berri izateko. Ikasgela girotze aldera, ikasleek bere irakaslearekin batera gela apainduko dute, landutako gaiari loturiko elementu, argazki edo konposizio plastikoak erabiliz. Ikasleen motibazioarekin jarraitzeko, Abentura animaliekin ipuina irakurri eta landuko dugu. Behin unitatean murgilduta, irudi motibatzailearen ondoren, ikasleen garapen alor guztiak landuko dituzten jarduera ezberdinak egingo dira. Horretarako oso material ezberdinak daude, nola inprimaturikoa (ipuin, fitxa-koaderno eta fotokopiagarriak), hala sentsoriala eta interaktiboa ere. Azpimarratzekoa da aldez aurretiko eta aniztasunari arretarako jarduera ugari dagoela eskura, laguntza edo berrindartze handiagoa behar duten
ikasleen
ikaskuntza
erraztu
eta
ikaskuntza
hori
esperientziaren
alor
ezberdinetatik lantzeko. Nahiz eta alor guztiak orokorrean landu, musika, plastika, psikomotrizitate eta irakurketa gaitasun saio bereziak eginen dira, edukien progresio sistematiko eta koherenteagoa lortu ahal izateko. 3. HELBURUAK NORBERAREN EZAGUTZA ETA AUTONOMIA PERTSONALA •
Animaliak imitatzeko, mugimendu eta adierazpen aukerak erabili.
•
Animaliak errespetatzeko eta zaintzeko sentimenduak garatu.
•
Animaliekin zerikusia duten jokabide eta jarrerak garatu.
•
Ikaskideei eta helduei entzuten ikasi.
•
Gutxi eta gutxi, trazu uhindua eta 3aren grafia kontrolatu.
•
Gorputzaren adierazpen-aukerak aurkitu.
•
Gorputz-jarrerak interpretatu eta egin: oihaneko animaliak.
•
Gorputzaren adierazpen-aukerekin gozatu.
•
Jarreraren moldaketa pertsonaia bat interpretatzeko.
INGURUAREN EZAGUTZA •
Animalia basatien berezko ezaugarriak identifikatu.
•
Animalia basatiak eta etxekoak ezberdindu.
•
Animaliekiko errespetuzkoak diren jokaerak izan.
•
Animalia basatien kanpoko ezaugarriak ezagutu (lumak, ezkatak, ileak, etab.).
ESKOLA IBILTARIA
66
PROGRAMAZIOA 3 URTE ESKOLA IBILTARIA •
Unitateko animalia basatiak identifikatu.
•
Animaliak bizi diren habitataren eta taldearen arabera ezberdindu era sailkatu.
•
Hainbat lanbide ezagutu: izurde-zaintzailea.
•
Lerro irekiak eta itxiak ezberdindu.
•
3 zenbaki naturala ulertu eta bere grafia egin.
•
Hiru elementuko taldeak egin.
•
Elementuei luzea/motza kontzeptuak esleitu.
•
Hurbil/urrun espazio kontzeptuak ulertu eta esleitu.
HIZKUNTZAK: KOMUNIKAZIO ETA ADIERAZPENA •
Animalia basatiekin zerikusia duen hiztegia zabaldu.
•
Animalia basatien soinu batzuk imitatu eta ezagutu.
•
Ezaugarri fisikoak eta bizitako ekintzak deskribatu.
•
Animalia basatiak protagonista diren ipuinak ulertu.
•
Animaliei buruzko olerkiak eta asmakizunak buruz ikasi eta ulertu.
•
Gainontzekoek esaten dutena adi entzun.
•
Gutxi eta gutxi, trazu uhindua eta 3aren grafia egin.
•
Marroia lortzeko prozesua esperimentatu.
•
Plastikaren bidez, naturako elementuak imitatu.
•
Animalien soinuak ezagutu eta imitatu.
•
Baliabide informatikoak erabili imitatzeko, komunikatzeko eta ezagutzeko.
•
Informatika-programa bati lotutako esperientziak deskribatu.
•
Sagua koordinatzeko begien eta eskuen arteko beharrezko koordinazioa aplikatu.
•
Saguarekin klik egiteko trebetasuna praktikatu.
•
Mosaiko bat egiteko beharrezkoak diren manipulazio-gaitasunak garatu.
•
Animaliak sortzeko mosaikoaren teknika aplikatu.
•
Animalia basati batzuen soinuak ezagutu eta imitatu.
•
Abesti errazak abestu keinuekin lagunduta.
•
Entzuketan proposaturiko mugimendu errazak imitatu.
4. EBALUAZIO IRIZPIDEAK ESKOLA IBILTARIA
67
PROGRAMAZIOA 3 URTE ESKOLA IBILTARIA •
Trazu uhinduna kontrolatzen du.
•
Kolore marroia bereizi eta ezagutzen du.
•
Material ezberdinekin mosaikoak egiten ditu.
•
Plastika jardueretan sortzeko ahalmena dauka.
•
Irekia kontzeptua identifikatzen du.
•
Hurbil kontzeptua bereizten du.
•
Entzute-jarrerak ezagutzen ditu.
•
3 kopurua identifikatzen du.
•
3 zenbakiaren grafia egiten du.
•
Ur-jauzia egiten laguntzen ongi pasatzen du.
•
Urrun kontzeptua bereizten du.
•
Itxita kontzeptua identifikatzen du.
•
Bi elementuko segidak egiten ditu.
•
Animalia basati batzuk eta beren azal mota erlazionatzen ditu.
•
Marroia kolorea lortzen du beste kolore batzuetatik abiatuz.
•
Luzea/motza kontzeptuak bereizten ditu.
•
Zenbait animalia basati eta haien ezaugarriak eta ingurunea identifikatzen ditu.
•
Animalien mugimenduak antzezten ditu.
•
Animalien soinuak bereizi eta imitatzen ditu.
•
Abestian eta entzuketan proposatutako mugimenduak egiten ditu.
•
Entzuketan modu aktiboan parte hartzen du.
•
• Proposatutako abestiaren zati bat abesten du.
•
Animalia basati batzuen soinuak imitatzen ditu.
•
Proposatutako abestiaren zatiak abestu eta buruz ikasten ditu.
•
Zenbait perkusio txiki musika-tresnen izenak ezagutzen ditu.
•
Antzezpenean proposaturiko soinuak ezagutzen ditu.
•
Elkarrizketetan parte hartzen du, bizipenak eta iritziak eskainiz.
•
Animalia basatiak eta etxekoak ezberdintzen ditu.
•
Gainontzekoen iradokizunak entzun eta errespetatzen ditu.
•
Animalia basatiei dagokien hiztegia ondo erabiltzen du.
•
Olerkiak eta abestiak buruz ikasten eta errezitatzen ditu.
ESKOLA IBILTARIA
68
PROGRAMAZIOA 3 URTE ESKOLA IBILTARIA •
Narrazio eta ipuin motzak ulertzen ditu.
•
Izurde-zaintzailearen lanbidea ezagutzen du.
5. EDUKIAK 5.1. EDUKI KURRIKULARRAK NORBERAREN EZAGUTZA ETA AUTONOMIA PERTSONALA Kontzeptuak •
Animalien mugimenduak eta soinuak.
•
Entzuteko gaitasuna.
•
Animalia basatiekin zerikusia duten zuhurtzia-arauak.
•
Gorputzaren adierazpen-aukerak.
Prozedurak •
Animalien soinuak imitatu.
•
Animalien mugimenduak eta jauziak imitatu.
•
Animaliekin kontaktuan egotekotan garbitasun arauak erabili eta arriskuak saihestu.
•
1 eta 2 zenbakien grafia eta trazu uhinduna praktikatu.
•
Gorputzarekin, ibilbide uhindunak egin.
•
Gorputzaren adierazpen-aukerak erabili.
•
Mugimendu ezberdinen koordinazioaren kontrola desplazamendu harmonikoak lortzeko.
Jarrerak •
Animaliekiko errespetuzko jarrera.
•
Gutxi eta gutxi entzuteko gaitasuna garatzeko interesa.
•
Animalien jokabideak antzeztu eta imitatuz gozatu.
•
Proposatutako jardueretan modu aktiboan parte hartu.
•
Antzezpen-jolasean desplazamendu aukera berriak sortu eta asmatzean gozatu.
INGURUAREN EZAGUTZA
ESKOLA IBILTARIA
69
PROGRAMAZIOA 3 URTE ESKOLA IBILTARIA Kontzeptuak Natura- eta gizarte-ingurua •
Animalia basatiak: ezaugarri fisikoak, ohiturak, elikadura, beharrak…
•
Habitatak: oihana, sabana, basoa.
•
Animalia lehortarrak, urtarrak eta airekoak.
•
Lanbideak: izurde-zaintzailea.
Ingurune fisikoa: Elementuak, harremanak eta neurriak •
Propietateak: lerro irekiak eta itxiak.
•
Zenbakiak: 3a.
•
Neurriak: luzea/motza.
•
Segidak: bi elementu.
•
Espazio kontzeptuak: hurbil/urrun.
Prozedurak Natura- eta gizarte-ingurua •
Etxeko animalia eta animalia basatiak identifikatu eta ezberdindu.
•
Animalia basati batzuk bizi diren ingurua behatu.
•
Habitat ezberdinak identifikatu: mendia, oihana, sabana, desertua, izotza…
•
Habitatak eta bertan bizi diren animaIiak identifikatu eta lotu.
•
Animaliek behar dituzten zaintzak identifikatu.
•
Animalien gorputzaren kanpoko ezaugarriak ezberdindu.
•
Animalien zaintzarekin lotutako lanbideen funtzioak bereizi.
Ingurune fisikoa: Elementuak, harremanak eta neurriak •
Formak manipulatu eta behatu: irekita/itxita.
•
3 zenbakia ulertu eta erabili.
•
Objektuak bere ezaugarri fisikoen arabera taldekatu eta identifikatu.
•
Objektuak luzerari erreparatuz alderatu: luzea/motza.
•
Bi elementuko segidak egin.
•
Distantziak konparatu eta urrun/hurbil kontzeptuak aplikatu.
Jarrerak
ESKOLA IBILTARIA
70
PROGRAMAZIOA 3 URTE ESKOLA IBILTARIA Natura- eta gizarte-ingurua •
Animalienganako jakin-mina, errespetua eta zaintza.
•
Habitaten ezaugarriak ezagutzeko gogoa.
•
Taldean ondo lan egiteko interesa.
•
Animaliak zaintzen dituzten profesionalengatiko errespetua.
Ingurune fisikoa: Elementuak, harremanak eta neurriak •
Objektuen propietateak bereizteko interesa.
•
Inguruko elementuak zenbatzeko gogoa.
•
Espazio orientazioko ariketen aurrean jarrera positiboa.
HIZKUNTZAK: KOMUNIKAZIO ETA ADIERAZPENA Kontzeptuak Ahozko hizkuntza •
Ahozkoa: animalia basatien hiztegia; animalien onomatopeia-soinuak; ezaugarri fisikoak eta bizipenak deskribatu; asmakizunak, olerkiak eta animaliei buruzko ipuinak.
•
Grafomotrizitatea: trazu uhindua, 3aren grafia.
Arte-hizkuntza •
• Kolore marroia.
•
Naturako elementuak imitatu.
•
Animalien soinuak.
•
Mosaikoa.
•
Mosaikoarekin loturiko esku-erabilera.
•
Animalien soinuak.
•
Kantua.
Ikus-entzunezko hizkuntza eta IKT •
CPUa.
•
Entzungailuak.
Prozedurak Ahozko hizkuntza
ESKOLA IBILTARIA
71
PROGRAMAZIOA 3 URTE ESKOLA IBILTARIA •
Animaliak deskribatu gero eta zabalagoa den hiztegia erabiliz.
•
Ezaugarri fisikoak eta bizipenak hitzez adierazi.
•
Animaliekin loturiko ipuin, olerki eta asmakizunak ulertu eta buruz ikasi.
•
Animalien soinuak imitatu, gorputzeko mugimenduak koordinatuz.
•
3aren grafia eta trazu erdizirkularra egin.
Arte-hizkuntza •
Kolore gorria, urdina eta horia nahastuz esperimentatu.
•
Kolore marroia identifikatu bere gama guztietan.
•
Dantza gidatua eta animaliak imitatu emandako musikaren erritmoarekin bat.
•
Ebakitze, urratze eta itsaste teknikak praktikan jarri.
•
Material ezberdinekin mosaiko bat egin: haziak, plastilina eta periodiko papera eta artileak.
•
Mugimendu errazak imitatu.
•
Abestiak keinuekin lagunduta abestu.
Ikus-entzunezko hizkuntza eta IKT •
Saguarekin objektu baten gainean klik egitearen ekintza.
•
Sagua klikaturik mantendu arrastatzen den bitartean.
•
Ordenagailuaren erabilerarekin zerikusia duten esperientziak deskribatu.
Jarrerak Ahozko hizkuntza •
Bizipen pertsonalak kontatzeko interesa.
•
Trebetasun grafomotoreak praktikatzeko gogoa.
•
Ipuinak, olerkiak eta asmakizunak buruz ikasteko gogoa.
Arte-hizkuntza •
Kolorearen propietateak egiaztatzeko gogoa.
•
Gorputz-adierazpena eta animaliak imitatzeko interesa.
•
Plastika-teknika ezberdinak esperimentatzean gozatu.
•
Teknika berriak ikasteko gogoa.
ESKOLA IBILTARIA
72
PROGRAMAZIOA 3 URTE ESKOLA IBILTARIA •
Entzuketa erne eta aktiboa.
Ikus-entzunezko hizkuntza eta IKT •
IKTekin zerikusia duten jarduerak egiten ondo pasa.
•
IKTak komunikatzeko eta ikasteko bide gisa ikusi.
5.2. ZEHARKAKO ELEMENTU KOMUNAK EMOZIO HEZKUNTZA •
Besteak adierazi nahi duenarekiko tolerantzia, ulermena eta atentzioa.
•
Gainontzekoen iradokizunak entzun.
•
Atentzioa azalpenetan.
•
Iritzi eta bizipen pertsonalak adierazi.
BALIO HEZKUNTZA •
Natura eta ingurua errespetatu eta zaindu.
•
Babesgabetasun egoeretan daudenak ulertu eta lagundu.
•
Norbera zaindu animaliekin ibiltzean.
IRAKURTZEKO GAITASUNAK •
Besteek irakurritako narrazio, azalpen, argibide edo deskribapenak entzutean interesa eta atentzioa jarri.
•
Ikasitako hiztegi berria ulertu eta behar bezala erabili.
•
Ipuin eta istorio errazak kontatu.
•
Olerkiak, asmakizunak eta hitz-jokoak buruz ikasi.
•
Irakurketa-jarduerekin gozatu.
•
Testu, olerki eta asmakizunak ikasteko interesa.
OINARRIZKO GAITASUNAK Ikasturte honetan zehar LOEn jasotzen diren oinarrizko gaitasun guztiak landuko dira. Unitate honetan, batez ere, honakootan jarriko da arreta: ezagutzaren gaitasuna eta mundu fisikoarekin duen elkarreragina eta matematika-gaitasuna.
ESKOLA IBILTARIA
73
PROGRAMAZIOA 3 URTE ESKOLA IBILTARIA
UNITATE 9: “IRITSI DA UDA” UDA GARRAIOBIDEAK 1. SARRERA Ikasturtea amaitzear dago eta, laster, oporrak izango ditugu. Batzuk ibaira, beste batzuk mendira, herrira edo hondartzara, eta Zelofan Gozoki fabrikara itzuliko da. Oraindik ere hilabete daukagu esperientzia, ikaspen eta jolasak partitzeko. Unitate honetan ikasturtean zehar landutako kontzeptuak birpasatuko ditugu: handia/txikia, aurrean/atzean, beteta/hutsik, 1, 2 eta 3 zenbakiak... eta jarduera berri eta dibertigarriak eginen ditugu, kalkoan eta lauki-sarean marraztea esaterako. Segurtasun neurriak ikasiko ditugu kirolak eta jolasak arriskurik gabe praktikatzeko, garraiobide publiko eta pribatuetan bidaiatzeko neurriak, semaforoaren esanahia eta eguzki izpietatik babesteko hartu beharreko babes neurriak. Eta hori guztia, uda eta garraiobideak gai nagusi eta globalizatzaile gisa bilatuz. Ikasturteko helburuak ez dira kontzeptuak hartzea eta gaitasunak garatzea soilik izan; beren desirak eta beharrak adierazten ikasi dute haserretu edo negar egin gabe, beren ikaskideekin erlazionatzen, laguntza eskatzen, arreta jartzen, elkarrekin egoteko arauak errespetatzen eta beren burua ondo adierazten. Gurasoentzako koadernoak eduki horiek etxean lantzeko proposamen sortzaileak ditu, gisa horretan, familiaren eta eskolaren arteko lankidetza sustatzeko. 2. UNITATEA GARATZEKO ORIENTABIDEAK Uda ikasgelan lantzeko, haurrek bere bizitzan zehar izandako bizipen eta esperientzietatik abiatuko gara. Unitate didaktikoa hasteko horma-irudia azaldu eta bere inguruko solasaldia egingo dugu, bai eta jarduera ezberdinak burutu ikasleen interesa piztu eta aldez aurretiko ezagupenen berri izateko. Ikasgela girotze aldera, ikasleek bere irakaslearekin batera gela apainduko dute, landutako gaiari loturiko elementu, argazki edo konposizio plastikoak erabiliz. Ikasleen motibazioarekin jarraitzeko, Zelofanen agurra ipuina irakurri eta landuko dugu. Behin unitatean murgilduta, irudi motibatzailearen ondoren, ikasleen garapen alor guztiak landuko dituzten jarduera ezberdinak egingo dira. Horretarako oso material ezberdinak daude, nola inprimaturikoa (ipuin, fitxa-koaderno eta fotokopiagarriak), hala ESKOLA IBILTARIA
74
PROGRAMAZIOA 3 URTE ESKOLA IBILTARIA sentsoriala eta interaktiboa ere. Azpimarratzekoa da aldez aurretiko eta aniztasunari arretarako jarduera ugari dagoela eskura, laguntza edo berrindartze handiagoa behar duten
ikasleen
ikaskuntza
erraztu
eta
ikaskuntza
hori
esperientziaren
alor
ezberdinetatik lantzeko. Nahiz eta alor guztiak orokorrean landu, musika, plastika, psikomotrizitate eta irakurketa gaitasun saio bereziak eginen dira, edukien progresio sistematiko eta koherenteagoa lortu ahal izateko. 3. HELBURUAK NORBERAREN EZAGUTZA ETA AUTONOMIA PERTSONALA •
Eguzkitik eta berotik babesteko babes-neurriak hartu.
•
Sexu berekoen arteko ezaugarri ezberdinak identifikatu.
•
Hiri-bidean zehar desplazatzeko ohitura egokiak hartu.
•
Arrisku-egoerak saihesteko zuhurtasun eta segurtasun neurriak hartu.
•
Norbere trebetasun eta gaitasunak ezagutu.
•
Nork bere gorputzaren kontrolaren kontzientzia hartu.
•
Egoera ezberdinak antzeztu.
•
Oinarrizko gaitasun grafomotoreak hartu: trazu zirkularra eta 1etik 3ra arteko zenbakien grafiak
INGURUAREN EZAGUTZA •
Udan inguruak izaten dituen atmosfera- eta paisaia-aldaketak identifikatu.
•
Paisaia motak eta horietan egin daitezkeen ariketak izendatu.
•
Udarako egokiak diren jantziak eta jostailuak identifikatu.
•
Uretako animalia batzuk identifikatu.
•
Udarekin zerikusia duten lanbideak ezagutu.
•
Garraiobide batzuk mugitzen diren lekuaren arabera sailkatu.
•
Zirkulazio-arau batzuk ezagutu: semaforoa:
•
Lauki-sarean forma zirkularrak, karratuak eta triangeluarrak ezagutu.
•
Handia/txikia tamainak hainbat objekturi aplikatu.
•
1etik 3rako zenbakiak ulertu eta idatzi.
•
Hutsik/beteta neurriak esperimentatu.
•
Bi elementuko segidak egin.
ESKOLA IBILTARIA
75
PROGRAMAZIOA 3 URTE ESKOLA IBILTARIA •
Jolasean, aurrean/atzean kontzeptuak esperimentatu.
HIZKUNTZAK: KOMUNIKAZIO ETA ADIERAZPENA •
Garraiobideei, atari zabaleko jarduerei eta oporrei buruzko hiztegia zabaldu.
•
Norbere trebetasunak azaltzeko adierazpenak erabili.
•
Asmakizunak ebatzi eta olerkiak buruz ikasi.
•
Irakasleak zuzendutako eztabaida kolektiboetan parte hartu.
•
Gutxi eta gutxi, trazu zirkularra eta 1etik 3ra arteko zenbakien grafia egin.
•
Kolore arrosa bereiztea eta ezagutzea.
•
Kalkoa argizari bigunen bidez erabiltzen ikasi.
•
Ibaiaren berezko soinuak ezagutu eta egin.
•
Perkusio txikiko tresnak ezagutu.
•
Material errazekin perkusio txikiko tresnak eraiki.
•
Teknika eta material ezberdinak erabiliz horma-irudiak egin.
•
Koloreak nahastearen emaitza esperimentatu eta egiaztatu.
•
Lan berdina egiteko teknika ezberdinak erabili.
•
Saguarekin klik egiteko trebetasuna praktikatu.
•
Ordenagailuaren funtzionamenduaren oinarrizko arauak praktikan jarri: piztu, itzali, sagua erabili eta teklatua.
•
Soinu bat eta horrekin lotutako irudia lotu.
•
Ordenagailua gure inguruko ohiko elementutzat hartu.
4. EBALUAZIO IRIZPIDEAK •
Trazu zirkularra kontrolatzen du.
•
Kolore arrosa bereizi eta ezagutzen du.
•
Tamaina txikia identifikatzen du.
•
Bi elementuko segidak egiten ditu.
•
Aurrean kontzeptua bereizten du.
•
Bere sexua identifikatzen du.
•
Egiten dakiena eta ez dakiena ezagutzen ditu.
•
Batetik hirurako grafiak dagozkion kopuruekin lotzen ditu.
•
Gogoz parte hartzen du taldeko trena egiten.
•
en atzean posizioa identifikatzen du.
ESKOLA IBILTARIA
76
PROGRAMAZIOA 3 URTE ESKOLA IBILTARIA •
Beteta kontzeptua identifikatzen du.
•
Forma triangeluarrak karratuak eta zirkularrak sartzen ditu.
•
Iniziatiba erakusten du jolas-ariketetan eta esperimentazioan.
•
Gorputzaren adierazpen-aukerekin esperimentatzen du.
•
Pertsonaiak interpretatzen ditu.
•
Aurrean/atzean kontzeptuak ezagutu eta esperimentatzen ditu.
•
Entzuketan modu aktiboan parte hartzen du.
•
Hutsik eta beteta kontzeptuak identifikatzen ditu.
•
Paperarekin egiten dituen konposizioetan sortzailea da.
•
Udan osasuna zaintzeko beharrezko elementuak ezagutzen ditu.
•
Udako ezaugarriak berak ezberdintzen ditu.
•
Udaren eta garraiobideen hiztegia barneratu du.
•
Hondartzako eta mendiko berezko elementu eta jantziak identifikatzen ditu.
•
Ipuin eta kontakizun errazak ulertzen ditu.
•
Garraiobide batzuk izendatzen ditu.
•
Bere bizipenak ordena tenporalari jarraiki azaltzen ditu.
•
Udarekin lotutako jantzi eta objektu batzuk ezagutzen ditu.
•
Aisialdiko ekintzak eta oporretako tokiak erlazionatzen ditu.
•
Semaforoa eta bide-segurtasuneko arau batzuk ezagutzen ditu.
•
Txirrindulariaren lanbidea ezagutzen du.
•
Proposatutako abestiaren zatiak abestu eta buruz ikasten ditu.
•
Zenbait perkusio txiki musika-tresnen izenak ezagutzen ditu.
•
Antzezpenean proposaturiko soinuak ezagutzen ditu.
5. EDUKIAK 5.1. EDUKI KURRIKULARRAK NORBERAREN EZAGUTZA ETA AUTONOMIA PERTSONALA Kontzeptuak •
Udan osasuna zaintzeko jarraibideak.
•
Norbere sexuaren ezaugarriak.
•
Jokabide-arauak bidaietan, igerilekuan eta hondartzan.
•
Norbere gaitasunak. ESKOLA IBILTARIA
77
PROGRAMAZIOA 3 URTE ESKOLA IBILTARIA •
Antzezpena
Prozedurak •
Eguzkitik babesteko beharrezko neurriak identifikatu.
•
Norbere gaitasunak eta trebetasunak hausnartu eta hitzez adierazi.
•
Norbera neska edo mutil baten irudiarekin lotu.
•
Autoan edo garraiobide publikoan joateko arauak zerrendatu.
•
Igerilekuetan aintzat hartu beharrekoak identifikatu.
•
Trazu zirkularren eta 1, 2 eta 3 zenbakien grafien egite grafomotorea.
•
Norbere gorputzaren mugimendu-aukera eta ezintasunen esplorazioa egoera ezberdinetan.
•
Materialak zaindu, kontuz eta behar bezala erabili.
Jarrerak •
Eguzkitik babesteko neurriak hartzeko interesa.
•
Udako berezko kirol-jardueraren bat egiteko gogoa.
•
Zirkulazio-arauak errespetatzeko jarrera positiboa eta laguntzekoa.
•
Nork bere burua onartu.
•
Materialak zaindu, kontuz eta behar bezala erabili.
INGURUAREN EZAGUTZA Kontzeptuak Natura- eta gizarte-ingurua •
Uda eta bere ezaugarriak.
•
Hondartza, mendia eta igerilekua.
•
Udako arropa eta jostailuak.
•
Udako berezko jarduerak.
•
Uretako animaliak.
•
Lanbideak: txirrindularia.
•
Lurreko, itsasoko eta aireko garraiobideak.
•
semaforoa:
Ingurune fisikoa: Elementuak, harremanak eta neurriak •
Formak: triangeluak, laukiak eta borobilak.
ESKOLA IBILTARIA
78
PROGRAMAZIOA 3 URTE ESKOLA IBILTARIA •
Tamainak: handia/txikia.
•
Zenbakiak: 1etik 3ra.
•
Neurriak: beteta/hutsik.
•
Bi elementuko segidak.
•
Espazio kontzeptuak: aurrean/atzean.
Prozedurak Natura- eta gizarte-ingurua •
Udaren klima-ezaugarriak zerrendatu.
•
Udako frutak ezagutu.
•
Udarako aproposak diren kirolak eta jarduerak bereizi.
•
Udako arropa izendatu.
•
Uretako animalien bizitza ulertu.
•
Txirrindulari baten jarduera gogoan izan.
•
Garraiobide batzuk mugitzen diren lekuari lotu.
•
Semaforoaren argi-seinaleak interpretatu.
Ingurune fisikoa: Elementuak, harremanak eta neurriak •
1etik 3ra arteko grafien eta bere kontzeptuaren arteko lotura.
•
Lauki-sarean forma geometrikoak ezberdindu.
•
Objektuak konparatu eta handia/txikia tamainaren arabera, multzoka jarri.
•
Hutsik/beteta neurriak esperimentatu.
•
Elementuak edo bere burua bera erreferentzia baten atzean edo aurrean kokatu.
Jarrerak Natura- eta gizarte-ingurua •
Atari zabaleko jarduerak arakatu eta horietan parte hartzeko gogoa.
•
Udako frutak dastatzeko gogoa.
•
Kontuz eta errespetuz ibili zirkulazioaren arriskuei dagokionez.
•
Hainbat garraiobide ezberdintzeko interesa.
Ingurune fisikoa: Elementuak, harremanak eta neurriak •
Objektuen propietateak manipulatzen esperimentatzeko interesa.
ESKOLA IBILTARIA
79
PROGRAMAZIOA 3 URTE ESKOLA IBILTARIA •
Objektuak zenbatzeko eta beren propietateen arabera multzoka jartzeko gogoa.
HIZKUNTZAK: KOMUNIKAZIO ETA ADIERAZPENA Kontzeptuak Ahozko hizkuntza •
Ahozkoa: udaren eta garraiobideen hiztegia, norbere gaitasunak; elkarrizketa.
•
Grafomotrizitatea: trazu zirkularra eta 1etik 3ra arteko zenbakien grafiak.
Arte-hizkuntza •
Kolore arrosa.
•
Kalkoa argizariekin.
•
Perkusio musika-tresnak.
•
Zintzilikatzeko siluetak.
•
Eskuen estanpazioa.
Ikus-entzunezko hizkuntza eta IKT •
Ordenagailua.
•
Inprimagailua.
Prozedurak Ahozko hizkuntza •
Udarekin zerikusia duten bizipenak eta jarduerak kontatu.
•
Oporrei dagokienez, gustuak eta desioak adierazi.
•
Beren gaitasun eta trebetasunak berak deskribatu.
•
Talde-elkarrizketetan entzun eta parte hartu.
•
Trazu zirkularra eta 1etik 3ra arteko zenbakien grafiak egin.
•
Argizari bigunen bidezko kalkoa esperimentatzeko interesa.
Arte-hizkuntza •
Kolore arrosa ezberdindu eta erabili.
•
Argizariekin kalkoa egiteko teknika esperimentatu.
•
Perkusio tresna ezberdinak ezagutu eta beraiekin esperimentatu.
•
Horma-irudi bat osatzeko siluetak zintzilikatu.
ESKOLA IBILTARIA
80
PROGRAMAZIOA 3 URTE ESKOLA IBILTARIA •
Aztarnen estanpatua praktikan jarri: eskuak eta hatzak.
•
Itsaso-hondoaren apainketa.
Ikus-entzunezko hizkuntza eta IKT •
Soinu bat eta horrekin lotutako irudia lotu.
•
Saguarekin objektu baten gainean klik egitearen ekintza.
•
Sagua mugitu hainbat norabide jarraituz.
•
Ordenagailuaren oinarrizko botoiak ezagutu: piztekoa / itzaltzekoa.
Jarrerak Ahozko hizkuntza •
Ahozko hizkuntzarekin esperimentatzeko gogoa.
•
Norbere ezaugarriak eta bizipenak entzun eta gogoratzean ondo pasa.
•
Olerkiak eta asmakizunak buruz ikasteko gogoa.
Arte-hizkuntza •
Bere ekoizpen plastikoak ondo amaitzeko gogoa.
•
Koloreen propietatek esperimentatzeko gogoa.
•
Argizari bigunen bidezko kalkoa esperimentatzeko interesa.
•
Modu aktiboan lagundu eta parte hartu.
•
Aukera berriak aurkitzeko gogoa izan.
•
Proposaturiko jarduerekin gozatu.
Ikus-entzunezko hizkuntza eta IKT •
Ordenagailua erabiltzean, arauak eta txanda errespetatu.
•
Ordenagailua eta bere aukerak erabiltzen ikasteko interesa.
5.2. ZEHARKAKO ELEMENTU KOMUNAK EMOZIO HEZKUNTZA •
Frustrazioarekiko tolerantzia.
•
Norbere trebetasun eta gaitasunak adierazi.
•
Konfiantza norberarengan eta besteengan.
BALIO HEZKUNTZA
ESKOLA IBILTARIA
81
PROGRAMAZIOA 3 URTE ESKOLA IBILTARIA •
Ingurua errespetatu eta zaindu.
•
Garraiobideetako eta kirola praktikatzeko segurtasun-neurriak.
•
Klimaren aldaketen aurkako babesa. kontuz eguzkiarekin.
IRAKURTZEKO GAITASUNAK •
Besteek irakurritako narrazio, azalpen, argibide edo deskribapenak entzutean interesa eta atentzioa jarri.
•
Ikasitako hiztegi berria ulertu eta behar bezala erabili.
•
Ipuin eta istorio errazak kontatu.
•
Olerkiak, asmakizunak eta hitz-jokoak buruz ikasi.
•
Irakurketa-jarduerekin gozatu.
•
Testu, olerki eta asmakizunak ikasteko interesa.
OINARRIZKO GAITASUNAK Ikasturte honetan zehar LOEn jasotzen diren oinarrizko gaitasun guztiak landuko dira. Unitate honetan, batez ere, honakootan jarriko da arreta: gaitasun kultural eta artistikoan eta gizarte-gaitasunean eta hiritarrean.
ESKOLA IBILTARIA
82