Plan de Area by Angela Maria Muñoz Muñoz

Tecnología e Informática

PLAN DE ÁREA INSTITUCIÓN EDUCATIVA LA POPA

Ángela María Muñoz Muñoz Institución Educativa La Popa Tecnología e Informática

INSTITUCIÓN EDUCATIVA LA POPA

“Educamos en Valores y Conocimientos hoy, para la Convivencia del Mañana”

INSTITUCION EDUCATIVA RURAL “LA POPA”

PLAN DE ÁREA TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA.

ANGELA MARÍA MUÑOZ MUÑOZ

LA TEBAIDA-QUINDIO 2012

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“Educamos en Valores y Conocimientos hoy, para la Convivencia del Mañana” 1. INTRODUCCION El planteamiento curricular de esta materia en la Educación Primaria y secundaria obligatoria toma como principal punto de referencia los métodos y procedimientos de los que se ha servido la humanidad para resolver problemas y satisfacer necesidades, es decir, la tecnología es concebida como el conjunto de actividades, conocimientos científicos y técnicos empleados por el ser humano para la construcción o elaboración de objetos, sistemas y mecanismos, no en vano ha impulsado el desarrollo de muy diversos aspectos de las distintas civilizaciones históricas desde sus orígenes. Por ello se contempla como un proceso que desarrolla habilidades y destrezas y métodos que, a su vez, permiten avanzar desde la identificación y formulación de un problema técnico hasta su solución constructiva, además de hacer hincapié en una planificación que busque la optimización de recursos y de las soluciones. La aceleración vertiginosa que se ha producido en el desarrollo tecnológico en las últimas décadas y el aumento del protagonismo de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación, que han relegado a las tecnologías manuales, condicionan la necesidad formativa (educación y cultura tecnológica) en un campo en el que el ciudadano va a ser agente activo, ya sea como productor o como consumidor de “tecnología”. Además debe servir, por su interés general, para superar la tradicional separación entre materias científicas y humanísticas. La tecnología, por su propia naturaleza y desarrollo histórico, constituye un campo privilegiado de integración de saberes (es un área eminentemente interdisciplinar), manteniendo una estrecha relación con otras materias del pensum académico: ciencias de la naturaleza, matemáticas, ciencias sociales, lengua castellana etc. Además, facilita el desarrollo de una serie de habilidades intelectuales imprescindibles para el desenvolvimiento personal e intelectual (la capacidad de comunicación, de razonamiento, de organización y planificación, de trabajo en grupo, etc.). MARCO LEGAL En la década de 1980 el Ministerio de Educación Nacional se dio a la tarea de impulsar una renovación curricular que pusiera al día nuestro sistema educativo. En su implementación y desarrollo se alcanzaron valiosos logros en cuanto a los fundamentos del curriculum y la conceptualización de cada una de las aéreas del conocimiento. Ya en la época de 1990, el país se tuvo que enfrentar a un nuevo orden mundial caracterizados por el avance desmesurado de la ciencia y tecnología, por grandes cambios sociales, políticos, económicos y culturales. Para poder responder a esta situación fue necesario modernizar el estado e impulsar una nueva constitución política, internacionalizar mercados, flexibilizar las importaciones, es decir ajustar todos los frentes productivos para ser competitivos en los mercados mundiales. Este nuevo orden hizo imprescindible la tarea de 3

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“Educamos en Valores y Conocimientos hoy, para la Convivencia del Mañana” desarrollar un nuevo sistema educativo (ley 115 de 1994) para poder atender con posibilidades a esta presiones y demandas mundiales y garantizarle a las nuevas generaciones una formación que les permita comprender estos fenómenos y participar en los cambios y desarrollos que se requieren para enfrentarnos al siglo XXI. A mediados del 2007 se realizaron los aportes para el plan decenal de educación 2006-2015 los participantes expresaron un gran interés por integrar la ciencia y la tecnología al sistema educativo, como herramientas para transformar el entorno y mejorar la calidad de vida. Así mismo, plantearon la necesidad de definir claramente los objetivos y las prioridades de la educación para responder a las demandas del siglo XXI, mediante propuestas y acciones concretas encaminadas a asumir los desafíos de la sociedad del conocimiento. Esto concuerda con las tendencias y los intereses internacionales que buscan promover una mejor educación en ciencia y tecnología, como requisito para insertar a las naciones en esta nueva sociedad. Las Orientaciones Generales para la Educación en Tecnología guía 30 pretenden motivar a niños, niñas, jóvenes y maestros hacia la comprensión y la apropiación de la tecnología desde las relaciones que establecen los seres humanos para enfrentar sus problemas y desde su capacidad de solucionarlos a través de la invención, con el fin de estimular sus potencialidades creativas. 2. OBJETIVOS GENERALES Y ESPECIFICOS OBJETIVO GENERALES.     

Contribuir al desarrollo de las capacidades crítica y reflexiva para el manejo creativo de la información. Potenciar y desarrollar estrategias, métodos y actividades para el fortalecimiento del trabajo en equipo como alternativa fundamental de las actividades académicas. Brindar oportunidades al estudiante para trabajar desde la institución y desde ella en problemas susceptibles de una solución tecnológica. Analizar críticamente los efectos del desarrollo científico y tecnológico en la evolución social y sus repercusiones en el medio ambiente. Adquirir hábitos de respeto como condición necesaria para una realización eficaz de las tareas educativas y desarrollar actitudes solidarias y tolerantes ante las diferencias sociales, religiosas, de género y de etnia, superando prejuicios con espíritu crítico, abierto y democrático.

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

“Educamos en Valores y Conocimientos hoy, para la Convivencia del Mañana” Utilizar los conocimientos sobre las relaciones existentes entre ciencia, tecnología y sociedad para comprender mejor los problemas del mundo en que vivimos. Conocer y valorar el desarrollo científico y tecnológico y su incidencia social y de utilizar las nuevas tecnologías de la información y la comunicación en los procesos de enseñanza-aprendizaje.

OBJETIVOS ESPECIFICOS. 

Diseñar y construir objetos o sistemas técnicos, para la resolución de problemas tecnológicos sencillos.



Participar en la realización de actividades con autonomía y creatividad, manteniendo una actitud abierta y crítica en la organización del trabajo individual y colectivo.



Analizar objetos y sistemas técnicos de uso cotidiano para comprender su funcionamiento, control y aplicaciones.



Usar adecuadamente el vocabulario específico, los recursos gráficos y la simbología para expresar y comunicar sus ideas.



Planificar y construir en equipo objetos y sistemas técnicos a partir de proyectos diseñados con anterioridad.



Utilizar en los procesos de trabajo propios de la Tecnología los conocimientos y habilidades adquiridos en otras áreas.



Desarrollar una actitud de indagación y curiosidad hacia el mundo tecnológico y sus implicaciones en el desarrollo de la humanidad.



Valorar la importancia de trabajar como miembro de un equipo, con actitud de cooperación, tolerancia y solidaridad y el respeto a las normas de seguridad e higiene. Potenciar el sentimiento de autoestima producido por la solución de problemas en el diseño y la construcción de objetos sistemas técnicos.



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

“Educamos en Valores y Conocimientos hoy, para la Convivencia del Mañana” Alcanzar una visión global de la actividad en el mundo tecnológico y en especial de la desarrollada en su entorno social.



Conocer y respetar las normas que regulan la actividad técnica y sus consecuencias sobre la salud y el bienestar de las personas y de la sociedad.



Velar por la conservación del medio ambiente y de la calidad del medio físico natural en su entorno cercano.

3. PROPOSITO FUNDAMENTAL DEL AREA. El sentido y valor educativo de esta área deriva de los diferentes componentes que la definen e integran. Así, la Educación Tecnológica tiene una serie de características que hacen de ella un potente medio formativo: Introduce la realidad tecnológica en la Educación General, proporcionando una cultura en armonía con las necesidades del presente y del futuro. Integra aspectos técnicos, gráficos, estéticos, sociales, humanísticos, matemáticos, científicos, creativos, expresivos, éticos, intelectuales y comunicativos. Es un lugar de encuentro interdisciplinar con otras áreas del currículo, rompe la tradicional separación entre trabajo intelectual y trabajo manual, siendo esto social y educativamente beneficioso, ya que permite desarrollar aspectos cognoscitivos y psicomotores de forma conjunta. Desde el área de Tecnología se contribuye de forma decisiva al desarrollo aprendizajes, saberes, conceptos y una articulación entre el ser, saber y el hacer en su contexto diario. Es así que formar en tecnología es mucho más que manejar artefactos y como lo expresa en la guía 30 (Orientaciones generales en Tecnología M.E.N 2008) sobre los desafíos que le propone a la educación:  Incrementar la creatividad, curiosidad científica y Tecnológica.  Reconocer la naturaleza del saber tecnológico como solución a los problemas que contribuyen a la transformación del entorno.  Desarrollar la reflexión crítica frente a las relaciones entre la Tecnología y la sociedad.  Permitir la vivencia de actividades relacionadas con la naturaleza del conocimiento Tecnológico, lo mismo que con la generación, la apropiación y el uso de Tecnologías.  Tener en cuenta que la alfabetización Tecnológica comprende tres dimensiones interdependientes: el conocimiento, las formas de pensar y la capacidad para actuar.

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“Educamos en Valores y Conocimientos hoy, para la Convivencia del Mañana” 4. COMPETENCIAS DEL AREA DE TECNOLOGIA E INFORMATICA. Competencias generales:  Relaciones interpersonales (trabajo en equipo, liderazgo, capacidad de negociación, desarrollo de la creatividad).  Relaciones personales (Ética, iniciativa, responsabilidad, autocontrol, equilibrio emocional, constancia en el trabajo, auto aprendizaje, aprendizaje continuo, manejo de riesgos y desafíos, actitud crítica y de cambio.)  Gestión y administración de proyectos (Formulación, planeación, desarrollo y evaluación)  Comprensión y análisis de funcionamiento de sistemas tecnológicos (Individual, en conjunto, códigos técnicos, mantenimiento, metrología, procesos.)  Análisis de estructuras sociales y tecnológicas (entorno cercano, medio ambiente, responsabilidad social, calidad de vida, medios de comunicación, recursos energéticos, desarrollo industrial y humano).  Organización y manejo de recursos (Tiempo, lugares, financieros, humanos y materiales). 5. ESTANDAR POR GRADO En el marco de las normas técnicas, y de acuerdo a la referencia guía 30, los estándares para la educación en tecnología se organizan por conjuntos de grados, cada conjunto de grado presenta cuatro componentes, cada componente contiene un estándar de calidad por periodo y un listado de logros o evidencias. COMPONENTES 1. Naturaleza y evolución de la tecnología: Se refiere a las características y objetivos de la tecnología, a sus conceptos fundamentales (sistema, componente, estructura, función, recurso, optimización, proceso, etc.), a sus relaciones con otras disciplinas y al reconocimiento de su evolución a través de la historia y la cultura. 2. Apropiación y uso de la tecnología: Se trata de la utilización adecuada, pertinente y crítica de la tecnología (artefactos, productos, procesos y sistemas) con el fin de optimizar, facilitar la realización de diferentes tareas y potenciar los procesos de aprendizaje, entre otros. 3. Solución de problemas con tecnología: Se refiere al manejo de estrategias en y para la identificación, formulación y solución de problemas con tecnología, así como para la jerarquización y 7

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“Educamos en Valores y Conocimientos hoy, para la Convivencia del Mañana” comunicación de ideas. Comprende estrategias que van desde la detección de fallas y necesidades, Hasta llegar al diseño y a su evaluación. Utiliza niveles crecientes de complejidad Según el grupo de grados de que se trate. 4. Tecnología y sociedad: Trata aspectos como: actitudes de los estudiantes hacia la tecnología, en Términos de sensibilización social y ambiental, curiosidad, cooperación, trabajo en equipo, apertura intelectual, búsqueda, manejo de información y deseo de informarse.  GRADOS: SEXTO Y SEPTIMO PRIMER PERIODO Naturaleza y evolución de la tecnología ESTANDAR Reconozco principios y conceptos propios de la tecnología, así como momentos de la historia que le han permitido al hombre transformar el entorno para resolver problemas y satisfacer necesidades. Analizo y expongo razones por las cuales la evolución de técnicas graficas, procesos, herramientas y materiales, han contribuido a mejorar los sistemas

SEGUNDO PERIODO Apropiación y uso de la tecnología ESTANDAR Relaciono el funcionamiento de algunos artefactos, productos y sistemas tecnológicos con su utilización segura

Seguimiento de las normas básicas de seguridad que se deben tener en cuenta en el momento de manipular algunas herramientas, materiales y aparatos

TERCER PERIODO Solución de problemas con tecnología ESTANDAR Propongo estrategias para soluciones tecnológicas a problemas, en diferentes contextos

Interpreto gráficos, bocetos y planos en diferentes actividades

CUARTO PERIODO Tecnología y sociedad. ESTANDAR Relaciono la transformación de los recursos naturales con el desarrollo tecnológico y su impacto en el bienestar de la sociedad

Comprende la función de la Tecnología y su importancia en el desarrollo de la civilización

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tecnológicos a lo largo de la historia Elabora dibujos y construcciones geométricas utilizando instrumentos técnicos, mediante la ejecución de ejercicios prácticos propios de su escolaridad

Diseña, fabrica y expone un modelo estructural utilizando diferentes elementos tecnológicos para su ejecución

Diseña y construye un proyecto final que facilite la expresión de lo aprendido

Diseña, describe y opera un modelo tecnológico con base en componentes eléctricos, asumiendo con responsabilidad y cuidado los elementos de trabajo Procesa datos y Utilizo las navega en la tecnologías de la información para información y la resolución de comunicación, problemas y en la para apoyar mis satisfacción de procesos de necesidades aprendizaje y tecnológicas actividades personales (recolectar, seleccionar, organizar y procesar información Actitud Genera una actitud emprendedora y de interés por positiva a la hora de conocer los trabajar individual principios y/o grupal, científicos que

Diseña, fabrica y expone un modelo estructural de tres o dos secciones utilizando diferentes elementos tecnológicos para su ejecución

Maneja con soltura trazados básicos de dibujo técnico, así como las herramientas y útiles necesarios para su realización

Reconozco las etapas de fabricación objetos tecnológicos, así como de diversos procesos de transformación de los recursos naturales en productos y/o sistemas tecnológicos Analizo la funcionalidad, estructura, función y ergonomía de objetos tecnológicos de nuestro entorno

Reconozco y utilizo algunas formas de organización del trabajo para solucionar problemas con la ayuda de la tecnología

Valora la importancia de los materiales en el desarrollo tecnológico y a su vez, el impacto medioambiental producido por la explotación de los recursos naturales

Genera una actitud de interés por conocer los principios científicos que

Identifico diversos recursos energéticos y evalúo su impacto sobre el 9

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“Educamos en Valores y Conocimientos hoy, para la Convivencia del Mañana” asumiendo las explican el explican el medio ambiente tareas y funcionamiento de funcionamiento de responsabilidades los objetos los objetos encomendadas técnicos y de las técnicos y de las características características básicas que lo básicas que lo conforman conforman Actitud Actitud emprendedora y emprendedora y positiva a la hora positiva a la hora de trabajar de trabajar individual y/o individual y/o grupal, asumiendo grupal, asumiendo las tareas y las tareas y responsabilidades responsabilidades encomendadas encomendadas Utilizo Utilizo herramientas y herramientas y equipos de equipos de manera segura manera segura para construir para construir modelos, modelos, maquetas y maquetas y prototipos prototipos

TEMAS Y/O SUBTEMAS GRADO SEXTO 1 periodo 2 periodo 3 periodo -

Generalidades sobre el dibujo técnico. Conceptos básicos. Tipos de líneas. Dibujo a pulso y/o mano alzada de figuras. Dibujo en 2D (Dos dimensiones) Generalidades del computador Digitación de texto en MECANET Fundamentos básicos de Microsoft Office Word Dibujo en dos dimensiones usando Paint Estructuras. Análisis de estructuras. Proyecto Feria de la Ciencia y la Tecnología. Fundamentos básicos de la Electricidad y la Electrónica. - Formas de Producción de Energía. - Fundamentos de componentes electrónicos 10

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4 periodo

“Educamos en Valores y Conocimientos hoy, para la Convivencia del Mañana” - Prácticas iniciales de la electrónica - Proyecto final. - Producción de texto en Microsoft Office Word - Producción de texto con imágenes en Microsoft Office Word.

GRADO SEPTIMO 1 periodo 2 periodo 3 periodo

4 periodo

Generalidades sobre el dibujo técnico. Conceptos básicos. Inducción a planos con sólidos. Microsoft Office Word Generalidades de la electricidad y la electrónica Proyecto Feria de la Ciencia y la Tecnología. Estructuras. Esfuerzos. Elementos básicos de una estructura. Generalidades de estructuras famosas del mundo. Proyecto final. La tecnología, generalidades y tipos Los materiales. Las materias primas. Tecnología y medio ambiente. Pruebas tipo saber.

 GRADOS: OCTAVO Y NOVENO PRIMER PERIODO Naturaleza y evolución de la tecnología ESTANDAR Relaciono los conocimientos tecnológicos que se han empleado para resolver problemas y transformar el entorno.

Elabora dibujos y construcciones geométricas

SEGUNDO PERIODO Apropiación y uso de la tecnología ESTANDAR Tengo en cuenta normas de utilización de artefactos, productos, procesos y sistemas tecnológicos de mi entorno para su uso eficiente y seguro. Diseña, construye y describe un prototipo dme

TERCER PERIODO Solución de problemas con tecnología ESTANDAR Resuelvo problemas utilizando conocimientos tecnológicos y teniendo en cuenta algunas restricciones y condiciones. Represento ideas sobre diseños o innovaciones

CUARTO PERIODO Tecnología y sociedad. ESTANDAR Reconozco las causas y los efectos sociales, económicos y culturales de los desarrollos tecnológicos.

Comprende la función de la Tecnología y su 11

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“Educamos en Valores y Conocimientos hoy, para la Convivencia del Mañana” utilizando transmisión de experimentales instrumentos movimiento, mediante el uso técnicos, mediante utilizando el de textos, la ejecución de reductor de diagramas, ejercicios prácticos velocidad como figuras, planos, propios de su base del artefacto maquetas, escolaridad. modelos y prototipos Maneja con soltura Utilizo Diseña, fabrica y trazados de dibujo responsablemente expone un modelo técnico, así como las Tecnologías de estructural las herramientas y la Información y la (Puente) utilizando útiles necesarios Comunicación (TIC) diferentes para su realización para aprender y elementos consultar tecnológicos para información su ejecución. Mostrando gran interés por las actividades de la asignatura Procesa datos y Diseña, construye y Diseña, fabrica y navega en la describe un expone un modelo información para prototipo de de efectos resolución de transmisión de encadenados problemas y en la movimiento, utilizando satisfacción de utilizando el diferentes necesidades reductor de elementos tecnológicas velocidad y la biela tecnológicos para como base del su ejecución. artefacto Mostrando gran interés por las actividades de la asignatura Involucra Ensamblo sistemas Argumenta las conocimientos siguiendo diferencias básicos de instrucciones y básicas de electricidad en la esquemas sistema, implementación de subsistema y soluciones componente en tecnológicas a cualquier objeto problemas tecnológico de presentados nuestro entorno Actitud Utilizo elementos de Analiza, construye emprendedora y protección y normas y combina positiva a la hora de seguridad para operadores

importancia en el desarrollo de la civilización

Valora la importancia de los materiales en el desarrollo tecnológico y, a su vez, el impacto medioambiental producido por la explotación de los recursos naturales Conoce los beneficios del reciclado de materiales y adquirir hábitos de consumo que permitan el ahorro de materias primas

Entiende y pone en práctica la normatividad para que la búsqueda de empleo sea efectivo Analiza y comprende los elementos 12

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“Educamos en Valores y Conocimientos hoy, para la Convivencia del Mañana” de trabajar la realización de eléctricos, circuitos individual y/o actividades y y mecanismos grupal, asumiendo manipulación de básicos para las tareas y herramientas y fabricar objetos responsabilidades equipos tecnológicos con encomendadas una intencionalidad específica Genera una actitud Diseño, construyo de interés por y pruebo conocer los prototipos de principios científicos artefactos y/o que explican el procesos como funcionamiento de respuesta a una los objetos técnicos necesidad o y de las problema, características teniendo en básicas que lo cuenta las conforman restricciones y especificaciones planteadas Actitud Genera una emprendedora y actitud de interés positiva a la hora de por conocer los trabajar individual principios y/o grupal, científicos que asumiendo las explican el tareas y funcionamiento de responsabilidades los objetos encomendadas técnicos y de las características básicas que lo conforman Diseño, construyo y Actitud pruebo emprendedora y prototipos de positiva a la hora artefactos, de trabajar y/o sistemas como individual y/o respuesta a una grupal, asumiendo necesidad o las tareas y problema, teniendo responsabilidades en cuenta encomendadas restricciones y Especificaciones planteadas.

básicos para acceder a la posibilidad de un empleo

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“Educamos en Valores y Conocimientos hoy, para la Convivencia del Mañana” TEMAS Y/O SUBTEMAS GRADO OCTAVO 1 periodo - Generalidades sobre el dibujo técnico. - Conceptos básicos (perspectivas). - Representación gráfica de sólidos. - Fabricación de sólidos. - Representación gráfica de figuras de objetos usados en la vida cotidiana 2 periodo - Tipos de dibujo técnico usados como base para las diversas áreas de la tecnología 3 periodo

Generalidades sobre estructuras. Estructuras resistentes. Puentes. Tipos. Arco generalidades. Propuesta de trabajo. Prueba tipo saber.

4periodo

Tecnología-ciencia-proceso industrial.

Diferencias entre ciencia y tecnología.

Recursos energéticos e impacto sobre el medio ambiente.

Evolución de la tecnología.

Pruebas tipo saber.

GRADO NOVENO 1 periodo

2 periodo

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3 periodo

4 periodo

“Educamos en Valores y Conocimientos hoy, para la Convivencia del Mañana” - Fundamentos básicos de las instalaciones eléctricas internas residenciales - Simbología utilizada en instalaciones eléctricas - Circuitos usados en instalaciones eléctricas (interruptor sencillo, interruptor doble, interruptor conmutable, tomacorriente doble) - Análisis de circuitos eléctricos internos usados en aplicaciones residenciales. - Dibujo técnico para la elaboración de planos básicos de viviendas unifamiliares - Simbología usada en Planos eléctricos - Elaboración de planos eléctricos de viviendas unifamiliares

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“Educamos en Valores y Conocimientos hoy, para la Convivencia del Mañana” GRADOS: DÉCIMO Y UNDÉCIMO PRIMER SEGUNDO TERCER PERIODO PERIODO PERIODO Naturaleza y Apropiación y uso Solución de evolución de la de la tecnología problemas con tecnología tecnología ESTANDAR ESTANDAR ESTANDAR Realizo análisis Utilizo el Resuelvo anatómico básico procesador de texto problemas de objetos “Word” para utilizando tecnológicos presentar informes conocimientos técnicos tecnológicos y relacionado con teniendo en proyectos de cuenta algunas electricidad restricciones y condiciones. Diferencio las Aplico las leyes Represento ideas diversas formas de fundamentales de la sobre diseños o generación de electricidad en innovaciones energía eléctrica soluciones experimentales tecnológicas a mediante el uso necesidades de textos, presentadas diagramas, figuras, planos, maquetas, modelos y prototipos Identifica Utilizo la hoja de Diseña, fabrica y fenómenos cálculo “Excel” para expone un modelo eléctricos que realizar operaciones estructural permiten el matemáticas (Puente) utilizando funcionamiento de simples que diferentes los artefactos que permitan calcular el elementos necesitan de la consumo de tecnológicos para electricidad para energía su ejecución. funcionar. Mostrando gran interés por las actividades de la asignatura Actitud Presenta Diseña, fabrica y emprendedora y presupuestos en expone un modelo positiva a la hora diversas áreas de efectos de trabajar utilizando “Excel” encadenados individual y/o utilizando grupal, asumiendo diferentes

CUARTO PERIODO Tecnología y sociedad. ESTANDAR Reconozco las causas y los efectos sociales, económicos y culturales de los desarrollos tecnológicos. Comprende la función de la Tecnología y su importancia en el desarrollo de la civilización

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“Educamos en Valores y Conocimientos hoy, para la Convivencia del Mañana” las tareas y elementos responsabilidades tecnológicos para encomendadas su ejecución. Mostrando gran interés por las actividades de la asignatura Argumenta las diferencias básicas de sistema, subsistema y componente en cualquier objeto tecnológico de nuestro entorno Analiza, construye y combina operadores eléctricos, circuitos y mecanismos básicos para fabricar objetos tecnológicos con una intencionalidad específica Genera una actitud Diseño, construyo de interés por y pruebo conocer los prototipos de principios científicos artefactos y/o que explican el procesos como funcionamiento de respuesta a una los objetos técnicos necesidad o y de las problema, características teniendo en básicas que lo cuenta las conforman restricciones y especificaciones planteadas Actitud Genera una emprendedora y actitud de interés positiva a la hora de por conocer los trabajar individual principios y/o grupal, científicos que

permitan el ahorro de materias primas

Entiende y pone en práctica la normatividad para que la búsqueda de empleo sea efectivo Analiza y comprende los elementos básicos para acceder a la posibilidad de un empleo

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“Educamos en Valores y Conocimientos hoy, para la Convivencia del Mañana” asumiendo las explican el tareas y funcionamiento de responsabilidades los objetos encomendadas técnicos y de las características básicas que lo conforman Actitud emprendedora y positiva a la hora de trabajar individual y/o grupal, asumiendo las tareas y responsabilidades encomendadas TEMAS Y/O SUBTEMAS GRADO DÉCIMO 1 periodo - Fundamentos de análisis de objetos tecnológicos - Concepto de átomo como fenómeno principal de la electricidad - Fundamentos básicos de la electricidad - Formas convencionales y no convencionales de generación de electricidad 2 periodo - Fundamentos básicos de hoja de cálculo Excel - Cálculos matemáticos básicos en hoja de cálculos Excel - Cálculos de las leyes fundamentales de la electricidad usando Excel - Proyecto Feria de la Ciencia y la Tecnología. 3 periodo - Generalidades sobre estructuras. - Estructuras resistentes. - Puentes. - Tipos. - Arco generalidades. - Propuesta de trabajo. - Prueba tipo saber. 4periodo

Tecnología-ciencia-proceso industrial.

Diferencias entre ciencia y tecnología.

Recursos energéticos e impacto sobre el medio ambiente.

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“Educamos en Valores y Conocimientos hoy, para la Convivencia del Mañana” - Evolución de la tecnología.

GRADO UNDÉCIMO 1 periodo

Pruebas tipo saber.

Conceptos básicos relacionados con la electricidad Formas convencionales y no convencionales de producción de energía Unidades y magnitudes fundamentales de la electricidad Leyes fundamentales de la electricidad Cálculo de energía Fundamentos básicos de hoja de cálculo Excel Cálculos matemáticos básicos en hoja de cálculos Excel Cálculos de las leyes fundamentales de la electricidad usando Excel Proyecto Feria de la Ciencia y la Tecnología. Fundamentos básicos de las instalaciones eléctricas internas residenciales Simbología utilizada en instalaciones eléctricas Circuitos usados en instalaciones eléctricas (interruptor sencillo, interruptor doble, interruptor conmutable, tomacorriente doble) Análisis de circuitos eléctricos internos usados en aplicaciones residenciales. Dibujo técnico para la elaboración de planos básicos de viviendas unifamiliares Simbología usada en Planos eléctricos Elaboración de planos eléctricos de viviendas unifamiliares

2 periodo

3 periodo

4 periodo

LOGROS COMPLEMENTARIOS EN BASICA SECUNDARIA. o Me involucro en proyectos tecnológicos relacionados con el buen uso de los recursos naturales y la adecuada disposición de los residuos del entorno en el que vivo y/o trabajo. 19

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o o o o

“Educamos en Valores y Conocimientos hoy, para la Convivencia del Mañana” Actitud dinámica y positiva a la hora de trabajar individual y/o grupal, asumiendo las tareas y responsabilidades encomendadas. Organiza la información adquirida y la procesa con los medios a su alcance. Analiza la importancia que tiene la elección adecuada de los materiales en las aplicaciones tecnológicas. Frente a nuevos problemas, formulo analogías o adaptaciones de soluciones ya existentes

6. METODOLOGIA. La actividad metodológica se apoyará en el los siguientes principios: 1) En la posibilidad de emular procesos de resolución de problemas a través de una metodología de proyectos (Un proceso de construcción colectiva y permanentes de relaciones, conocimientos y habilidades que se va estructurando a través de la búsqueda de soluciones a preguntas y problemas que surgen del entorno. En esa búsqueda de soluciones el grupo escolar explora, plantea hipótesis en busca de diferentes alternativas, y en el cual los estudiantes participan activamente como seres cognoscentes, sensibles imaginativos a través del conocimiento y actividades funcionales, significativas y socializadoras). 2) Potencializar la Creatividad: siendo la puesta en marcha del ingenio, indagación, invención y creación, ayudando a desarrollarlos en mayor medida y rehuyendo a la simple copia de ideas o de diseños de modelos, aplicando para ello saberes y destrezas adquiridos multidisciplinarmente y fortaleciendo el interés y la curiosidad. 3) En la adquisición de conocimiento técnicos y científicos necesarios para la comprensión y el desarrollo de la actividad tecnológica. Metodología Diferencias importantes

Proyectos Colaborativos Los grupos de trabajo abordan desde múltiples ópticas la solución a un mismo problema. El rol del docente permite establecer los conceptos iníciales y un punto de partida. 20

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“Educamos en Valores y Conocimientos hoy, para la Convivencia del Mañana” Múltiples soluciones a un problema particular. Rol del docente Formular una idea básica. Establecer estrategias de comunicación que permitan la ampliación de la idea básica a una idea más elaborada. Compartir los resultados usando las TIC. Crear redes de cooperación entre profesores para ampliar la visión y establecer bancos de proyectos. Rol del estudiante Alcanzar uno conocimientos mínimos que sean el punto de partida para la solución del problema. Establecer su rol dentro del proyecto y establecer que objetivos específicos piensa resolver. Entregar a tiempo y de forma acertada el desarrollo de la tarea que le fue asignada. 7. EVALUACION. La evaluación como un proceso formativo y continuo verifica su desempeño sobre los resultados obtenidos y para poder verificar el nivel del aprendizaje del estudiante se utilizaran los siguientes procedimientos: a) Observación directa: - Hábitos de trabajo en clase y en el taller: respeto de las normas, puesto de trabajo limpio y ordenado, etc. - Cuaderno de clase. - Trabajo en grupo en el aula-taller de tecnología: desarrolla las tareas que el grupo le encomienda, respeta las opiniones de lo demás, acepta la disciplina del grupo, se integra en el grupo, tiene una actitud positiva y creativa ante los problemas prácticos que surgen en el grupo y participa solidariamente en tareas compartidas. - Actividades de iniciativa e interés. - Habilidades y destrezas en el trabajo manual. b) Pruebas orales: - Exposición oral de los proyectos, trabajos, etc. - Manejo de la terminología adecuada. c) Pruebas escritas: 21

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“Educamos en Valores y Conocimientos hoy, para la Convivencia del Mañana” Expresión escrita y gráfica. Desarrollo de los conceptos relacionados con las unidades didácticas. Análisis de las producciones de los estudiantes.

d) Pruebas prácticas: - Análisis de objetos. - Expresión de ideas por medio de bocetos croquis y vistas. - Construcción de estructuras. - Identificación de distintos tipos de materiales. - Técnicas de trabajo manual. - Manipulación de componentes eléctricos y mecánicos. - Manejo de procesadores de texto y bases de datos. - Consulta de páginas web. - Acceso a directorios, buscadores, portales, etc. - Empleo de la informática. - Organización y gestión. La autoevaluación: Este criterio tiene que ver con el proceso de madurez de los estudiantes y se manifiesta en el interés y la iniciativa de ellos hacia las tareas propuestas y en la capacidad para tomar decisiones ante las incidencias y problemas con que se va encontrando al realizar su labor. Se pretende evaluar, en qué grado el estudiante es capaz de organizar su propio aprendizaje y adoptar por estrategias que conduzcan a la resolución de problemas Tecnológicos. Coevaluación: Este criterio de evaluación reconoce el ser y como se desarrolla en su entorno, para ello se tiene en cuenta los aspectos de interacción con el grupo, y como sus congéneres analizan criterios de responsabilidad, comportamiento y la capacidad de trabajar de forma dinámica y activa dentro del proceso de enseñanza – aprendizaje. Heteroevaluación: En este criterio se evalúa el desarrollo social y el comportamiento de los estudiantes en el entorno de educación, y de cómo sus valores y compromiso se ve reflejado en el desempeño y desarrollo de las actividades propias del área y por fuera de ella de forma integral. Barreras de aprendizaje: Los estudiantes que estén plenamente identificados con barreras de aprendizaje y previa comunicación del director de grupo, orientador o del aula de apoyo, se establecerá con los estudiantes un currículo flexible dentro del área de informática, y el cumplimiento de los requisitos mínimos para la aprobación de la asignatura, aunque es de aclarar que por los objetivos propios de la asignatura se permite el desarrollo de habilidades especiales en los estudiantes, teniendo en 22

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“Educamos en Valores y Conocimientos hoy, para la Convivencia del Mañana” cuenta las recomendaciones del ministerio de educación y lo contenido en el sistema de evaluación escolar, el cual a su vez aplica la normatividad del Decreto 1290, del 16 de abril de 2009.

8. BIBLIOGRAFIA. Orientaciones generales en Tecnología guía 30 M.E.N 2008. Orientaciones curriculares EDUCACION EN TECNOLOGIA, Eurociencia y Coldidacticos Ltda. Santiago de Cali 2002. Área de Tecnología Junta de Andalucía. Consejería de educación y ciencia, dirección general de promoción y evaluación educativa, España. Estándares básicos de competencias en Tecnología e Informática M.E.N 2006. Información de interés en internet: http://men.gov.co http://revolucioneducativa.gov.co http://eduteka.org/ http://colombiaaprende.gov.co