Portafolio by Angélica Zurdo

Universidad Mariano Gálvez de Guatemala San Juan Sacatepéquez Facultad de Humanidades Tecnología Educativa Lic.Nilton Alberto Nájera

Rosa Angélica Zurdo Tocay Segundo Ciclo Sección “A”

PORTAFOLIO

Índice

Índice ................................................................................................................................................... 3 1. Introducción .................................................................................................................................... 6 2. Semana 1 (08/07/2017) .................................................................................................................. 7 2.1 ¿Qué aprendí? ........................................................................................................................... 7 2.2 Tema visto en clase ................................................................................................................... 7 2.3 ¿Cómo lo puedo aplicar? ........................................................................................................... 8 3. Semana 2 (15/07/2017) .................................................................................................................. 9 3.1 ¿Qué aprendí? ........................................................................................................................... 9 3.2 Tema visto en clase ................................................................................................................... 9 3.3 Tareas en casa ......................................................................................................................... 10 3.3.1 ¿Cómo hacer capturas en Internet?................................................................................. 10 3.3.2 Extensiones ...................................................................................................................... 12 3.4 ¿Cómo lo puedo aplicar? ......................................................................................................... 15 4. Semana 3 (22/07/2017) ................................................................................................................ 16 4.1 ¿Qué aprendí? ......................................................................................................................... 16 4.2 Tema visto en clase ................................................................................................................. 16 4.3 Tareas en casa ......................................................................................................................... 16 4.3.1 ¿Cómo compartir internet del celular a la computadora?............................................... 16 4.4 ¿Cómo lo puedo aplicar? ......................................................................................................... 18 5. Semana 4 (29/07/2017) ................................................................................................................ 19 5.1 ¿Qué aprendí? ......................................................................................................................... 19 5.2 Tema visto en clase ................................................................................................................. 19 5.3 Tareas en casa ......................................................................................................................... 21 5.3.1 Elaboración de un Índice (captura) .................................................................................. 21 5.3.2 Definiciones: Web 2.0, Blogs, Wikis y Videoclips ............................................................. 22 5.2.3 ¿Qué plataformas hay de software para educación? ...................................................... 24 5.4 ¿Cómo lo puedo aplicar? ......................................................................................................... 26 6. Semana 5 (05/08/2017) ................................................................................................................ 27 6.1 ¿Qué aprendí? ......................................................................................................................... 27 6.2 Tema visto en clase ................................................................................................................. 27 3

6.3 Tareas en casa ......................................................................................................................... 27 6.3.1 Investigaciones: ¿Cómo puedo hacer una revista digital? ............................................... 27 6.3.2 ¿Cómo utilizo las Normas Apa Sexta Edición? ................................................................. 29 6.4¿Cómo lo puedo aplicar?.......................................................................................................... 32 7. Semana 6 (12/08/2017) ................................................................................................................ 33 7.1 ¿Qué aprendí? ......................................................................................................................... 33 7.2 Tema visto en clase ................................................................................................................. 33 7.3 Tareas en casa ......................................................................................................................... 36 7.3.1 Investigaciones: ................................................................................................................ 36 ¿Cómo hacer un mapa mental? ................................................................................................ 36 7.3.2 ¿Cómo hacer un mapa conceptual? ................................................................................. 38 7.3.3 ¿Cómo hacer mapas Digitales Online? ............................................................................. 39 7.3.4 ¿Cómo utilizar plantillas en Word, Excel y Power Point?................................................. 41 7.3.5 ¿Cómo hacer presentaciones en Prezi? ........................................................................... 46 7.4 ¿Cómo lo puedo aplicar? ......................................................................................................... 53 8. Semana 7 (26/08/17) .................................................................................................................... 54 8.1 ¿Qué aprendí? ......................................................................................................................... 54 8.2 Tema visto en clase ................................................................................................................. 54 8.3 Tarea en casa........................................................................................................................... 54 8.4 ¿Cómo lo puedo aplicar .......................................................................................................... 54 9. Semana 8 (02/09/2017) ................................................................................................................ 55 10. Semana 9 (09/09/2017) ............................................................................................................. 56 10. 1 ¿Qué aprendí? ...................................................................................................................... 56 10. 2 Tema visto en clase .............................................................................................................. 56 10. 3 Tareas en casa ...................................................................................................................... 56 10. 3. 1 Innovaciones tecnológicas en Guatemala .................................................................... 56 10. 4 ¿Cómo lo puedo aplicar? ...................................................................................................... 56 11. Semana 10 (16/09/2017) ............................................................................................................ 57 11. 1 ¿Qué aprendí? ...................................................................................................................... 57 11. 2 Tema visto en clase .............................................................................................................. 57 11. 3 ¿Cómo lo puedo aplicar? ...................................................................................................... 57 12. Semana 11 (23/09/17) ................................................................................................................ 58 12.1 ¿Que aprendí? ....................................................................................................................... 58 4

12.2 Tema visto en clase ............................................................................................................... 58 12.3 Tarea en casa......................................................................................................................... 59 12.4 ¿Cómo lo puedo aplicar? ....................................................................................................... 59 13. Semana 12 (30/09/17) ................................................................................................................ 60 13.1 ¿Qué aprendí? ....................................................................................................................... 60 13.2 Tema visto en clase ............................................................................................................... 60 13.2.1 Plataforma Blackboard ................................................................................................... 60 13.2.2 Conceptos: asincrónica y sincrónica .............................................................................. 61 13.3 ¿Cómo lo puedo aplicar? ....................................................................................................... 61

1. Introducción En el siguiente Portafolio que a continuación se ira a presentar, tendrá un contenido de mucha importancia, en el cual se presentara breves temas que se hayan visto en los días anteriores de clases, investigaciones, realización de ejercicios, además se observa que en cada semana se realizan dos preguntas las cuales son: ¿Qué aprendí? Y ¿Cómo lo puedo aplicar?, haciendo énfasis en cada tema visto con anterioridad, esto hace que como alumnos realicemos una retroalimentación de lo que se presenció anteriormente. Es importante que al momento de la lectura se tenga una atención a lo que se lee, ya que son temas que tienen una amplia información y que ayuda en nuestra vida de estudiantes y profesionales en el momento de la realización de trabajos o algunos usos que se les da a WORD, EXCEL, POWER POINT, etc., con el fin de que nos ayudara a mejor nuestros conocimientos sobre TECNOLOGÍA EDUCATIVA.

2. Semana 1 (08/07/2017) 2.1 ¿Qué aprendí? La importancia de las TIC en la educación. El cual nos sirve para el manejo y desarrollo de la comunicación lo cual es algo muy útil en la educación ya que por medio de ella nosotros los estudiantes obtenemos más conocimientos de la información que se adquiere. Y mejorar nuestro aprendizaje, además aprendí un poco de la Historia de la Tecnología el cual se ve involucrada la sociedad, como fuente principal de los diversos Discursos Existentes.

2.2 Tema visto en clase El primer sábado de clases se habló sobre lo que es la sociedad de la Información, tecnologías y educación, (T.I.C)., La cual es el conjunto de tecnologías desarrolladas para gestionar información y enviarla de un lugar a otro, tales como radio, televisión, etc. Se dice que la información llega a la sociedad y de la sociedad se dirige a la educación utilizando la tecnología. ¿Dónde nos encontramos? Hablamos de lo que es INFORMACIONAL: la cual consiste en adquirir la capacidad de una persona para saber cuándo: * aparece un ordenador * expansión de la demanda de servicio * tomar consciencia del agotamiento de los recursos * efectos negativos de la Industrialización Tercera revolución industrial del capital Acelerado progreso científico tecnológico La sociedad de La mercantilización de la cultura y ocio la información La condición postmoderna Cambios en la esfera de la vida privada Hacia un mundo Globalizado * estructura y producción económica * digitalización de la información * transacciones económicas comerciales Algo muy importante que es GLOBALIZACION: Algo que se maneja a nivel mundial. Discursos Sociales Sobre la Sociedad Informacional 1. Discurso Mercantil: sociedad informacional es un enorme mercado con tremendo potencial para el crecimiento económico. 2. Discurso Teocéntrico: Se mitifica la tecnología digital como la panacea de una sociedad más eficaz llena de bienestar para sus ciudadanos. 7

3. Discurso Sociopolítico: La tecnología debe estar en servicio del desarrollo humano y social. 4. Discurso Apocalíptico: La tecnología representa el fin de los ideales valores de la modernidad.

2.3 ¿Cómo lo puedo aplicar? Lo puedo aplicar en las diferentes realizaciones de trabajos digitales, en la utilización de la tecnología cuando deseo adquirir información, elaboración de volantes, publicidad, etc., en mi trabajo como Docente, impartiendo clases de manera interactiva utilizando como reproducción de videos, presentaciones, navegar por internet, visitas virtuales, entre otras, con el fin de motivar al educando mejorando su aprendizaje y mejorando su calidad educativa, ayudando al alumno, ser humano a tener la tecnología al alcance.

3. Semana 2 (15/07/2017) 3.1 ¿Qué aprendí? La historia del surgimiento del Internet y como es que se da la conexión de Internet a los diferentes accesos como al celular, además como es que el Internet hace que tengamos un país con un laberinto de informaciones y lo cual provoca a tener nuevos analfabetos ante la tecnología siendo de manera ignorantes a causa de la sobreabundancia de información y es que hay personas de tiempos antiguos donde no existía celulares se les dificulta hoy en día el uso de varias herramientas teniendo Internet.

3.2 Tema visto en clase INTERNET Surgió entre las guerras entre la primera y segunda guerra mundial, surge por la necesidad de tener comunicación entre las personas. Algunos famosos de la industria militar crearon un Protocolo: www que significa: Worldwibe web que seguido de eso va en conjunto con las siglas de http que significa: Protocolo de Hipertexto; en algunos casos aparecen en las páginas de los navegadores una dirección como www.https el cual nos dice que las direcciones que terminen con una (S) significan que las paginas están seguras ¿qué quiere decir? Que normalmente aparecen en las páginas de los bancos el cual permite hacer transferencias Interbancarias de manera segura. Algunos Navegadores: ❖ Mozilla Firefox ❖ Internet Explorer ❖ Safari ❖ Google Chrome http://www.google.comComercial . gob.gt de gobierno Usa una Nomenglatura 8.8.8.8 (DNS) Domainname server La cara Amable Laberinto Informacional 1. Acceso a gran cantidad y variedad de datos e informaciones. 2. Comunicación constante a nivel planetario con todo tipo de sujetos y grupos. 3. Aumento del bienestar material en la vida cotidiana. 4. Mejorar la eficacia y calidad de los servicios (sanitarios, financieros, administrativos, …) 5. Surgimiento de nuevas industrias y progreso económico.

Nuevos tiempos, nuevos problemas Educativos Analfabetismo: Incapacidad de acceso, comprensión y uso de la cultura digital. Los nuevos analfabetos: 1. leer y escribir 2. proceso no terminado 3. miedo a la tecnología 4. No teniendo miedo, no usa la tecnología 5. Usar la tecnología Incorrectamente. Analfabetos Funcionales 1. La sobreabundancia de información puede generar ignorancia. 2. Afecta sobre todo a niños y adolescentes de la primera década del siglo XXI. 3. Viven en entornos urbanos y en familias con pocos niños. 4. Intervienen mucho tiempo en el uso de máquina en el ocio y el hogar. (televisión, computadora, tv, digital, internet, videojuegos, MP3, celular) 5. Las tecnologías son señal de identidad generacional. 6. Están accediendo y recibiendo información de forma constante. 7. Su problema no es la falta de datos, sino la ignorancia en su comprensión. 8. Tienen dificultades para la concentración en una misma tarea (por ejemplo: la lectura) y en el análisis crítico de la información.

3.3 Tareas en casa 3.3.1 ¿Cómo hacer capturas en Internet?

3.3.2 Extensiones .PDF:El formato de documento portátil (PDF) se utiliza para presentar e intercambiar documentos de forma fiable, independiente del software, el hardware o el sistema operativo. Inventado por Adobe, PDF es ahora un estándar abierto y oficial reconocido por la Organización Internacional para la Estandarización (ISO). Los archivos PDF pueden contener vínculos y botones, campos de formulario, audio, vídeo y lógica empresarial. También se pueden firmar de manera electrónica y se visualizan fácilmente con el software gratuito Acrobat Reader DC. Cada archivo PDF es una representación completa de un documento, incluyendo gráficos, textos y estilos, además de información que define otras características del documento, como elementos de seguridad, restricciones, etc. .DOC:Es el utilizado, principalmente, por el procesador de textoMicrosoft Word, presente en el paqueteMicrosoft Office. DOC es una abreviatura de "documento". Un documento DOC almacena texto, información de formato, scripts, información de deshacer, imágenes, tablas, etc. El formato DOC ha variado en las diferentes versiones de Microsoft Word. De hecho, en la versión 2007 de Office fue reemplazado por otro formato por defecto, basado en el XML, siendo la nueva extensión: .docx o .docm. .DOCX: Es el nuevo sucesor del formato DOC de Microsoft, pero, a diferencia de este último, el DOCX tiene una especificación abierta basada en el lenguaje de definición de marcas XML, de forma que cualquier puede implementar compatibilidad con él. Fue introducido con Word 2007. .XLS-XLSX:es una extensión para los archivos de hoja de cálculo utilizados en la aplicación Microsoft Excel. Actualmente la extensión más usada de este formato es .xlsx (versión Excel 2007 en adelante). Los archivos .xls o .xlsx contienen hojas de cálculo que permiten efectuar operaciones aritméticas y funciones con datos dispuestos en forma de tablas (filas y columnas). También es posible incluir gráficos que se corresponden con los datos ingresados en la hoja de cálculo.

.JPG:jpg son las siglas de JointPhotographicExpertsGroup, el nombre del grupo que creó este formato. jpg es un formato de compresión de imágenes, tanto en color como en escala de grises, con alta calidad (a todo color). Se considera que el formato jpg es mejor para fotografía digital mientras que los formatos .gif y .png son mejor para imágenes gráficas. La mayoría de los exploradores actuales soportan este formato. .AVI:(Audio Video Interleaved) Es el formato más utilizado en Windows para almacenar vídeo con sonido incorporado. su función se centra en el almacenamiento simultáneo de un flujo de datos de vídeo y varios flujos de audio que son compatibles entre sí. En este sentido tanto el audio como el vídeo contenido en el avi pueden ser compatibles con cualquier formato. Su nombre fue denominado por la misma compañía con su tecnología basada en el Vídeo Windows de 1992. Con el tiempo se renovó a través de otro formato en grupo denominado OpenDML, perteneciente a la empresa Matrox. .MP3:es un formato de compresión de audio. El archivo es comprimido de manera significativa sin perder calidad de audio. La mayoría de la música que descargas en la computadora tiene el formato MP3, y el reproductor MP3 es un reproductor portátil para este tipo de archivos. .MP4: revolucionó de la misma manera que lo hizo el MP3, sólo que en lareproducción de videos. Una película con una duración de una hora y media en formato DVD tendría un tamaño de aproximadamente 5GB, mientras que en formato MP4 ocupa menos de 700MB. Y el reproductor MP4, así como el reproductor MP3 no es más que un dispositivo portátil con una pantalla LCDcapaz de reproducir estos vídeos con el formato MP4. .PNG:(pronunciado ping) son las siglas de Portable Network Graphics, un formato de compresión de imágenes aprobado por el World Wide Web Consortium (W3C) como sustituto del formato .gif. Los archivo tipo .gif utilizan un algoritmo de compresión de datos que está patentado, mientras que el formato .png no está patentado y no necesita licencia para su

utilización. Se considera que el formato .jpg es mejor para fotografía digital mientras que los formatos .gif y .png son mejor para imágenes gráficas. La mayoría de los exploradores actuales soportan este formato. .GIF:es el acrónimo de las siglas en inglés de GraphicsInterchangeFormat y no es más que un formato de compresión de imagen limitado a 256 colores, los archivos tipo GIF utilizan un algoritmo de compresión de datos que está patentado y se considera que, por ejemplo, este tipo de archivos es mejor para imágenes gráficas, en vez del JPG, que es mejor para fotografías. .ZIP: es un concepto que se utiliza en lainformática para nombrar a ciertos formatos de almacenamiento, ya sean virtuales. A nivel de software, el zip se utiliza para la comprensión de datos (documentos de texto, imágenes, programas, etc.) sin pérdida de calidad. Su creador fue Phil Katz, que lanzó la primera versión al mercado en el año 1986. Las letras ZIP también pueden ser las iniciales en lengua inglesa de “ZoneImprovement Plan” que en español significa “Plan de Mejora de Zonas”. Se trata del sistema de códigos postales usado en los Estados Unidos. .RAR:(cuyas siglas significan RoshalARchive en inglés). RAR es un formato de archivo, con un algoritmo de compresión sin pérdida, utilizado para la compresión de datos, es decir, para hacer que los archivos ocupen menos espacio en el disco, y se puedan almacenar o transmitir más rapido por internet. Para abrir o descomprimir un archivo .rar se puede usar el programa WinRar. .PPT: es la extensión de los archivos creados en la aplicación PowerPoint. PPT significa PowerPoinT (de ahí las siglas PPT). Elprograma contempla la posibilidad de utilizar texto, imágenes, música y animaciones. De este modo, la creatividad del usuario resulta decisiva para que las presentaciones sean atractivas y consigan mantener la atención del receptor. Sobre este programa tenemos que decir que viene a girar en torno a tres funciones fundamentales: 1.Un editor, que sirve no sólo para escribir texto sino también para darle el formato 14

deseado (tamaño, tipografía, color, alineación…). 2.Un sistema que se encarga de poder insertar tanto fotografías como audios e incluso archivos de vídeo. Elementos todos estos que complementan y refuerzan el contenido textual. 3.Un sistema que procede a mostrar todo el contenido, sea del tipo que sea, de manera absolutamente continua. .PPTX:se utilizan para indicar los archivos de presentación creados por Microsoft S de PowerPoint, un software bien conocido usado para crear presentaciones con el uso de presentaciones de diapositivas. Microsoft PowerPoint también es compatible con el uso de diferentes objetos multimedia, como imágenes, audio y archivos de vídeo, hipervínculos y otros objetos multimedia que se pueden organizar libremente. También puede presentarse en vivo en un ordenador, y navegar a través de la orden del presentador. PPTX hace uso del formato Open XML, que documenta los datos como una colección de archivos individuales en un compressedfile, a diferencia de PPTFiles, que contiene todos los datos en un solo archivo binario. Los archivos con el formato PPTX se guardan como presentaciones y no como presentaciones de diapositivas por sí sola, por lo que pueden ser vistos y editados a través de su software de creación que es PowerPoint.

3.4 ¿Cómo lo puedo aplicar? En mis realizaciones de trabajos, cuando utilizo los navegadores según la máquina que utilice, y dependiendo de lo que trabaje utilizare diversas Extensiones, esto hace que yo aplique el Internet en diversos ámbitos como los son: estudio, trabajo, etc., además si quiero investigar con una fuente efectiva aplicare la enseñanza aprendida utilizando las extensiones, pdf, doc., gif, para adquirir y extraer del Internet una calidad de información.

4. Semana 3 (22/07/2017) 4.1 ¿Qué aprendí? A poder compartir internet desde mi celular a mi computadora, lo cual me ayuda y me facilita que sin necesidad que tenga internet mi computadora, lo puedo conectar dese mi celular y listo.

4.2 Tema visto en clase Este día el Licenciado enseño a los compañeros a ingresar a la plataforma, por motivo de que algunos compañeros tienen el problema de ingresar, además nos enseñó a como poder compartir internet de un celular a una computadora. Celular

Internet Zona Portátil (wifi) Ap. = Punto de acceso (Access point) Pwd = password (contraseña)

4.3 Tareas en casa 4.3.1 ¿Cómo compartir internet del celular a la computadora?

4.4 ¿Cómo lo puedo aplicar? Poniendo en práctica en mis realizaciones de trabajos cuando necesite de Internet O simplemente cuando necesite acceso a Internet.

5. Semana 4 (29/07/2017) 5.1 ¿Qué aprendí? Aprendí que la tecnología es una herramienta indispensable para nosotros los seres humanos ya que por medio de ella mejoramos nuestra calidad educativa y a tener un mejor aprendizaje, como también a poder colocarle un índice de mejor calidad a mis trabajos que realizare.

5.2 Tema visto en clase La tecnología sirve para formar ciudadanos 1. Habilidades de acceso a la información=conocimientos instrumentales en la búsqueda de información. 2. Transformar la información en conocimiento= criterios y habilidades para seleccionar, analizar y elaborar información. 3. Uso democrático de la información= Desarrollo de actitudes, valores y prácticas morales y éticas sobre la información. TIC en educación 1. Para facilitar a toda la población la equidad en el acceso a todas las tecnologías. 2. Para transmitir valores morales, éticos y democráticos en el uso de la información y la comunicación. 3. Para desarrollar en cada persona competencias intelectuales en la búsqueda, análisis, uso y difusión de información. 4. para cualificar a los individuales para enfrentarse a las nuevas necesidades laborales de la sociedad contemporánea. 5. para formar a la ciudadanía como participe activo en el desarrollo de la sociedad informacional. La Educación del siglo XXI La educación es un derecho social y una condición necesaria para el desarrollo de una sociedad informacional democrática. Rasgos de las TIC como recursos para la enseñanza 1. acceso a gran cantidad de información 2. interacción humano-maquina 3. Organización hipertextual de la información 4. formato multimedia 5. recursos

5.3 Tareas en casa 5.3.1 Elaboraciรณn de un ร ndice (captura)

5.3.2 Definiciones: Web 2.0, Blogs, Wikis y Videoclips WEB 2.0 se refiere más específicamente a la transición percibida en Internet desde las Web tradicionales a aplicaciones Web destinadas a usuarios. Los propulsores de este pensamiento esperan que los servicios de la Web 2.0 sustituyan a las aplicaciones de escritorio en muchos usos. a) Redes sociales: Describe todas aquellas herramientas diseñadas para la creación de espacios que promuevan o faciliten la conformación de comunidades e instancias de intercambio social. Ofrecen un espacio virtual para escribir y compartir contenidos multimedia con personas de interés similares. Ejemplos: Facebook, Myspace, Twitter, etc. b) Contenidos: hace referencia a aquellas herramientas que favorecen la escritura en línea, así como su distribución e intercambio, y también permiten publicar videos y audios. Dentro de esta línea se encuentran los blogs, las wikis, procesadores de textos en línea, plataformas para almacenar y publicar fotos, videos y presentaciones de diapositivas. c)Organización Social e inteligente de la información: herramientas y recursos para etiquetar, sindicar e indexar, que faciliten el orden y almacenamiento de la información, así como otros recursos disponibles en la Red. Dentro de esta categoría se encuentran los buscadores que integran sistemas de rastreo u organización de información como tags, los lectores RSS y los marcadores sociales de favoritos d)Aplicaciones y servicios (mashups):dentro de esta clasificación se incluye un sinnúmero de herramientas, software, plataformas en línea y un híbrido de recursos creados para ofrecer servicios de valor añadido al usuario final. Una particularidad que ofrece la Web 2.0 es que favorece la interoperabilidad e hibridación de servicios. Es decir, han sido elaboradas para facilitar la creación de herramientas que permiten una integración transparente de varias tecnologías en una sola. El exponente más popular de este pilar es el Google Earth. Se pueden clasificar en Organizador de proyectos (cuentan con herramientas para compartir documentos, e-mail, calendarios, agendas, etc), WebTop (herramientas de ofimática integradas), Almacenamiento en la Web y Reproductores y agregadores de música. BLOGS (también llamado Weblog o bitácora) Un blog es una página web personalizada en la que se publica contenido con Regularidad.La gran diferencia que tienen con la página webs tradicionales es que los blogs son más dinámicos. Un blog lo ves crecer y evolucionar con el tiempo, y cuando su temática te interesa, además genera cierta atracción y cierto feeling que te hace permanecer enganchado a él y estar atento a las nuevas publicaciones.

Además, el contenido de un blog no tiene por qué ser solo aburridos e interminables tochos de texto. En una entrada, además de texto, puedes añadir imágenes, vídeos, e incluso fragmentos de audio para escuchar. Eso hace que tu contenido sea tan especial WIKIS es una web con historial de versiones en Internet en el que todos pueden crear, modificar y enlazar páginas web sin herramientas adicionales ni conocimientos de HTML Los wikis son democráticos Permitir que los usuarios corrientes creen y editen cualquier página en un sitio web es estimulante, porque anima al uso democrático de la Web y a promover la publicación del contenido por usuarios no-técnicos.La tecnología wiki está basada en texto El formato de hipertexto permite mucha concentración sobre el texto en sí (contenido y proceso) CARACTERÍSTICAS -Permite la creación colectiva de documentos en un lenguaje simple de marcas utilizando un navegador web. -Generalmente, no se hacen revisiones previas antes de aceptar las modificaciones, y la mayoría de los wikis están abiertos. -Permite a los participantes trabajar juntos en páginas web para añadir o modificar su contenido. Las versiones antiguas nunca se eliminan y pueden restaurarse. -Este módulo se basa en Erfurt Wiki. -Se puede seleccionar diferentes tipos de Wiki: Profesor, grupo, alumno. VIDEOCIPS es un cortometraje generalmente musical, compuesto por secuencias breves y muchas veces inconexas. El concepto puede asociarse a los vídeos musicales (que crean las bandas y cantantes para difundir una canción) o a los vídeos de escasa duración que circulan por Internet (en portales como YouTube). En cuanto al videoclip como vídeo breve (más aún que los cortometrajes), su existencia se desarrolló con el auge de Internet y las limitaciones tecnológicas para transmitir audio y vídeo y para alojar los archivos. Poco a poco, más allá de los avances técnicos en este sentido, los videoclips se posicionaron como uno de los principales atractivos de la Red, con usuarios que buscan información o entretenimiento en vídeos de pocos minutos. Hay diferentes tipos de videoclip: •Descriptivo: son aquellos que no tienen ningún tipo de programa narrativo. Un ejemplo podría ser el videoclip Betterday de Dover. •Narrativo: son aquellos que sí contienen un programa narrativo. El cantante puede ser el protagonista mientras canta y baila. Tienen las características de un film. Por ejemplo, Christina Stürmer -Vorbei 23

•Descriptivo-narrativo: es una mezcla de los dos anteriores. Este tipo de videoclip tiene dos niveles, el nivel diagético y un segundo nivel donde el cantante actúa en un escenario. Un ejemplo serio: The final countdown de Europe. Los videoclips donde vemos al cantante interpretando el tema que da título al vídeo en un escenario cualquiera o los videoclips donde el cantante sale en un escenario pueden tener sensación de cronología y temporalidad, pero, aun así, no hay un programa narrativo. 5.2.3 ¿Qué plataformas hay de software para educación? Plataformas comerciales Son aquellas que han evolucionado rápidamente en su complejidad ante el creciente mercado de actividades formativas a través de Internet. En general, todas has mejorado en operatividad y han generado sucesivas versiones que incorporan funciones y aplicaciones cada vez más versátiles, completas y complejas que permiten 4 una mayor facilidad en el seguimiento de un curso virtual y en la consecución de los objetivos que pretende, tanto académicos como administrativos y de comunicación. Sus ventajas principales son: •Tienen alta fiabilidad. Suelen ser bastante estables. •Cuentan con un servicio de asistencia técnica ágil y rápido. •Están documentadas y son fáciles de instalar. •Han sido chequeadas por departamentos de control de calidad con numerosas pruebas. •Con una cuota anual, dan derecho a actualizaciones del producto. •Las que tienen más éxito, cuentan con numerosos módulos especializados que complementan la plataforma. Entre los contras podemos destacar: •A medida que se han consolidado han aumentado el precio de las licencias. •Solo existen, en muchos casos, dos modelos de licencia: completa, en la que el costo va en función del número total de alumnos de la institución (no alumnos virtuales); y limitada, al número de alumnos permitido. •La licencia generalmente permite instalar la aplicación en un único servidor, lo que supone problemas con las actualizaciones en distintas versiones, no puede haber un sistema paralelo (por seguridad), etc. Plataformas de software libre El software libre brinda libertad a los usuarios sobre su producto adquirido para ser usado, copiado, estudiado, modificado y redistribuido libremente. Por lo tanto, el termino libre, se refiere a cuatro libertades del usuario: la libertad de usar el programa, 5 con cualquier propósito; de estudiar el funcionamiento del programa, y adaptarlo a las necesidades; de distribuir copias, con lo que puede ayudar a otros; de mejorar el

programa y hacer públicas las mejoras, de modo que toda la comunidad se beneficie (para la segunda y última libertad mencionadas, el acceso al código fuente es un requisito previo). El software libre suele estar disponible gratuitamente, o al precio de coste de la distribución a través de otros medios; sin embargo, no es obligatorio que sea así, por ende, no hay que asociar software libre a “software gratuito” (freeware), ya que, conservando su carácter de libre, puede ser distribuido comercialmente. Este tipo de plataformas se distribuye bajo licencia GPL (General PublicLicense). El software libre para estas plataformas comparte las mismas ventajas (obviamente los mismos inconvenientes) que para cualquier otro tipo de aplicaciones: •Estabilidad. La amplia comunidad de usuarios es un buen banco de pruebas. •La evolución de las funcionalidades la toma la comunidad de usuarios y no una empresa. •Confiabilidad. Debido a la posibilidad de acceder al código fuente. •No hay que pagar por actualizaciones ni por número de licencias, con lo que se reducen o eliminan totalmente los costes. •El código se puede reutilizar entre diversas aplicaciones. •Modularidad. Con lo que se puede instalar y ejecutar aquello que realmente se necesite. Existen una gran cantidad de plataformas de software libre: Bazzaar, Moodle, Dokeos, Sakai, Claroline, etc. •Claroline:Permite publicar documentos en distintos formatos (word, pdf, html, etc.), administrar foros tanto públicos como privados, administrar listas de enlaces, crear grupos de estudiante, confeccionar ejercicios, crear una agenda con tareas y plazos, hacer anuncios, gestionar los envíos de los alumnos, crear y guardar chats. Clasificado como colaborativo (groupware) y asíncrono. Se distribuye con licencia GNU/GPL. •Dokeos: Está siendo utilizada por más de 1000 organizaciones (universidades, institutos, administraciones públicas y empresas) en más de 63 países y 34 idiomas. Es una plataforma de teleformación, de código abierto. También funciona como empresa consultora que ayuda a otras empresas y administraciones a usar Dokeos, analizar, diseñar, desarrollar y organizar programas de formación. Su principal objetivo es ser un sistema flexible y de fácil uso mediante un interfaz de usuario amigable. Ser una herramienta de aprendizaje, especialmente recomendada a usuarios que tengan nociones mínimas de informática y cuya principal preocupación sea el contenido. •Ilías: Sistema de administración del aprendizaje basado en Web, disponible Open Sourcebajo GNU/GPL y puede ser utilizado sin ninguna restricción, por lo que puede ser fácilmente adaptado a los requerimientos específicos de cada organización.El sistema permite a los usuarios crear, corregir y publicar unidades de cursos en modo sencillo en un sistema integrado con navegadores. Los principales elementos que incorpora son: escritorio personal para cada usuario 25

con información sobre los cursos visitados pasados, el nuevo correo o las entradas del foro. Las comunicaciones se pueden establecer a través de foros, correo electrónico y chat. •Moodle. Modular: Object-OrientedDynamicLearningEnvironment (Entorno Dinámico de Aprendizaje Modular Orientado a Objetos). En febrero de 2008, la base de usuarios registrados incluía más de 35.000 sitios en 197 países de todo el mundo. Está traducida a más de 76 idiomas. Teniendo en cuenta que fue iniciada en 1999 y que la primera versión salió en 2002, las cifras anteriores nos dan idea del crecimiento exponencial de esta plataforma. Va camino de convertirse en un estándar de plataforma educativa virtual, con usuarios tan prestigiosos como la británica Open University. Se considera un sistema de gestión de cursos de libre distribución (CMS) que ayuda a los educadores tanto a crear comunidades de aprendizaje en línea, como a utilizarlo como complemento al aprendizaje tradicional. Creado por Martin Dougiamas, en 2002, basándose en las ideas del constructivismo y en el aprendizaje colaborativo. El profesor, desde este punto de vista, debe crear un ambiente centrado en el estudiante que le ayude a construir ese conocimiento en base a sus habilidades y conocimientos en lugar de simplemente trasmitir la información que se considera que los estudiantes deben conocer. Plataformas de desarrollo propio Su finalidad no está dirigida a su comercialización. Se diferencian de las de software libre en que no están pensadas para su distribución masiva a un conjunto de usuarios. Con lo cual no intentan responder al mayor número de necesidades y situaciones generales de muy diferentes instituciones. Las plataformas de desarrollo propio no persiguen objetivos económicos, sino responden más a factores educativos y pedagógicos. No se suelen dar a conocer al público en general. Por tanto, de este último tipo de plataformas se desconoce su número y los estudios sobre ellas prácticamente no existen. Surgen en instituciones, grupos de investigación... con el objetivo de responder a situaciones educativas concretas, investigar sobre un tema, tener independencia total y minimizar los costos. Tiene como ventajas que la institución dispone de una aplicación propia totalmente flexible y que puede reajustar y adaptar en cualquier momento. No depende de ninguna empresa para realizar esas adaptaciones, al disponer del código fuente de programación. 7 Como inconvenientes se pueden citar los derivados del proceso de diseño, creación y mantenimiento de una plataforma propia. Todo debe ser desarrollado por personal propio o adaptarse a los desarrollos de módulos de terceros.

5.4 ¿Cómo lo puedo aplicar? Lo puedo aplicar cuando elabore un trabajo y requiera de un Índice, y me facilitara mi trabajo y lo tendré estructurado de una forma correcta, lo cual facilitara a la persona que lo vea poder leer el punto que desee.

6. Semana 5 (05/08/2017) 6.1 ¿Qué aprendí? Aprendí a poder colocarle margen redondo a las páginas de Word, además a poder colocar un pie de página, colocar imágenes desde el escritorio y darles un diseño a las imágenes ya que por lo visto en clase fue diferente a la forma en que yo realice mi trabajo, pero me fue importante aprenderlo ya que adquiero nuevos conocimientos por parte del Licenciado a diferencia de mi aprendizaje individual.

6.2 Tema visto en clase El día de hoy solo dimos un repaso de la tarea dejada anteriormente la cual era “como hacer un Índice” y nos explicó dudas que teníamos algunos compañeros de la tarea hecha, al finalizar nos explicó brevemente la realización de cómo hacer nuestro portafolio.

6.3 Tareas en casa 6.3.1 Investigaciones:¿Cómo puedo hacer una revista digital? ¿QUE SON? • Las revistas digitales son un medio de información más fácil más dinámico ya que no se necesita tener papel, solo tener un aparato tecnológico que nos permite visualizar la revistas. • Una manera que a todo mundo nos sirve y una manera ecológica para ayudar a nuestro planeta. 1) ¿Cómo hacer una revista digital? • Tener en cuenta lo que va a llevar nuestra revista, una revista se compone de una página índice, con una relación de todos los artículos y la página en donde se encuentran. Opcionalmente aparece una columna con un pequeño texto de la dirección explicando el objetivo de la revista y saludando a los lectores. Páginas de artículos. Aquí podemos encontrar multitud de formas diferentes de creación, pero todas comparten: 1. Un título 2. Un texto resumen de la noticia en letras grandes 3. Una fotografía que puede tener diferentes tamaños, con un texto al pie de la fotografía 4. Una o varias columnas con el texto del artículo 2)Decidir sobre el tipo de presentación: Cuando tenemos toda la información que queremos que vaya en nuestra revista, procederemos a descargar cualquier software para realizar nuestra revista. Algunas páginas web nos ofrecen la disponibilidad para realizar nuestra página web. 3) Para tener su primera edición lista, va a decidir sobre los temas particulares y piezas. ¿Va a tener un gran reportaje, varios artículos más cortos, algunas columnas y algunos consejos? ¿O usted tiene varias piezas más? ¿Cada edición tiene un tema?, o será un conglomerado de artículos designados para cada una de las secciones de su revista?

4) Establecer la periodicidad de su revista. ¿Será mensual, semanal, trimestral? ¿Va a producir todo el material para cada edición de una vez, o extenderá el contenido de cada número en el espacio de una semana o un mes? Usted tiene más opciones con las revistas en línea que con la versión impresa. Hay ventajas (y desventajas) para ambos métodos. Considérelas. 5) Una vez que usted tiene la idea del contenido, debe empezar a escribir y reunir los materiales necesarios como imágenes o gráficas, también será momento para reclutar a sus colaboradores si es que desea tenerlos, visite las comunidades en línea para conseguirlos, es un buen lugar para comenzar. Debe dar instrucciones claras sobre el tipo de artículo que desea, tiempo de entrega, qué tipo de investigación debe incluir y cuánto tendrá que pagar. A continuación, el seguimiento. 7.- Publicar los contenidos en su formato de presentación en línea. Si está utilizando algo sencillo, es simplemente cuestión de utilizar el editor en línea para "postear" el texto y los gráficos en las categorías correspondientes. Asegúrese de que los gráficos e imágenes que utiliza son originales de su autoría, o que tiene autorización expresa para su uso, o bien que tengan una licencia CreativeCommons. Si por el contrario su revista es más compleja, asegúrese de entregarle los contenidos a su Webmaster con indicaciones precisas y con el tiempo adecuado para que éste realice la tarea de publicarlos en la red. 8.- ¡Por último, comprobar una y otra vez antes de publicar! Editar el texto, asegúrese de que los vínculos son correctos y están activos, y comprobar que los gráficos son de un tamaño adecuado. Agregar algunos consejos rápidos u otros rellenos. Revisar si la presentación en línea cumple con el diseño deseado. Dar créditos de autor y de imagen en su caso. Luego, ¡ya es tiempo de salir y empezar a promover su nueva revista en línea!

6.3.2 ¿Cómo utilizo las Normas Apa Sexta Edición? Las normas de la American PsychologicalAssociation son hoy en día uno de los estándares más reconocidos para la transmisión del conocimiento científico y académico. Desde el año 1929, cuando sale a luz el primer esbozo de las normas, hasta el presente, APA se ha convertido en un extenso manual para la divulgación del trabajo científico en todas las áreas del conocimiento. Escritura con claridad y precisión El Manual APA no regula de forma estricta el contenido de un trabajo académico, sin embargo, apela a la comunicación eficaz de las ideas y conceptos. Las Normas APA 2017 invitan a la eliminación de las redundancias, ambigüedades, generalidades que entorpezcan la comprensión. La extensión adecuada de un texto es la rigurosamente necesaria para decir lo que deba ser dicho. Formato para la presentación de trabajos 1. Tipo de letra: Times New Roman 2. Tamaño de letra: 12 3. Interlineado: a doble espacio (2,0), para todo el texto con única excepción en las notas a 4. pie de página 5. Márgenes: 2,54 cm por todos los lados de la hoja 6. Sangría: marcada con el tabulador del teclado o a 5 espacios. 7. Alineación del texto: a la izquierda, también llamado quebrado o en bandera. Organización de los encabezados El Manual APA recomienda la jerarquización de la información para facilitar el ordenamiento del contenido. Los encabezados no llevan números, ni tampoco mayúsculas sostenidas. Nivel 1: Encabezado centrado en negrita, con mayúsculas y minúsculas Nivel 2: Encabezado alineado a la izquierda en negritas con mayúsculas y minúsculas Nivel 3: Encabezado de párrafo con sangría, negritas, mayúsculas, minúsculas y punto final. Nivel 4: Encabezado de párrafo con sangría, negritas, cursivas, mayúsculas, minúsculas y punto final. Nivel 5: Encabezado de párrafo con sangría, cursivas, mayúsculas, minúsculas y punto final. Seriación Para el Manual APA, la seriación se puede hacer con números o con viñetas, pero su uso no es indistinto. Los números son para orden secuencial o cronológico, se escriben en números arábigos seguidos de un punto (1.). Las viñetas son para la seriación donde el orden secuencial no es importante, deben ser las mismas a todo lo largo del contenido. Por regla general, las seriaciones deben mantener el mismo orden sintáctico en todos los enunciados y mantenerse en alineación paralela.

Tablas y figuras Para la creación de tablas y figuras es posible usar los formatos disponibles de los programas electrónicos. No hay una prescripción determinante sobre el modelo que debería utilizarse. Las Normas APA indican que las tablas y figuras deben enumerarse con números arábigos, en el orden como se van mencionando en el texto (Tabla 1, Figura 1). Esto debe aparecer acompañado de un título claro y preciso como encabezado de cada tabla y figura. No está permitido el uso de sufijación como 1a, 2a. APA recomienda un formato estándar de tabla donde no se utilizan líneas para las filas, ni celda, solo para las columnas. Tanto las tablas como las figuras se les colocan una nota si deben explicar datos o abreviaturas. Si el material es tomado de una fuente protegida, en la nota se debe dar crédito al autor original y al dueño de los derechos de reproducción. Además, es necesario contar con autorización por escrito del titular de los derechos para poder reproducir el material.

Cita textual Una cita textual es cuando se extrae un fragmento o ideas textuales de un texto. Las palabras o frases omitidas se reemplazan con puntos suspensivos (…) Para este tipo es necesario incluir el apellido del autor, el año de la publicación y la página en la cual está el texto extraído. El formato de la cita variara según el énfasis- en el autor o en el texto.

Cita con menos de 40 palabras:Cuando la cita tiene menos de 40 palabras se escribe inmersa en el texto, entre colillasy sin cursiva. Se escribe punto despuĂŠs de finalizar la cita y todos los datos.

Cita de más de 40 palabras Las citas que tienen más de 40 palabras se escriben aparte del texto, con sangría, sin comillas y sin cursiva. Al final de las citas se coloca el punto antes de los datosrecuerde que en las citas con menos de 40 palabras el punto se pone después-. De igual forma la organización de los datos puede variar según donde se ponga el énfasis.

6.4¿Cómo lo puedo aplicar?

En la elaboración de trabajos en Word para poder realizar una buena presentación de trabajos basados en las reglas de Normas Apa y poniendo en práctica los ejercicios realizados. 32

7. Semana 6 (12/08/2017) 7.1 ¿Qué aprendí? A poder utilizar las Normas Apa: American PsychologicalAssociation. De la forma correcta utilizando las herramientas de Word, además aprendí que si deseo copiar desde un archivo PDF necesito de primero colocar la información copiada a Notepad(es basado en Windows) y luego pasarlo a Word para poder después colocarle la fuente bibliográfica de APA. Aprendí que todo archivo PDF me es útil siempre y cuando el archivo tenga:  Tengas las referencias  Autor  Nombre del libro  Editorial

7.2 Tema visto en clase Sobre Normas APA, los cuales son estándares para unificar la forma de presentación de un trabajo, siguiendo las reglas como, por ejemplo: utilizar 1.5 de entre lineado, letra Times New Roman 12, etc., muestra practica de citar con menos de 40 palabras y con más de 40 palabras

Con menos de 40 palabras: Piaget no pretendiĂł que sus investigaciones tuvieran repercusiones o implicaciones educativas. Sin embargo, ĂŠstas eran inevitables, desde luego que los conocimientos que se aspira a que aprenda el alumno tienen que adaptarse a su estructura cognitiva. (Bernheim, 2011,

pĂĄg.

24)

Con más de 40 palabras: En la teoría constructivista manifestaba Ausbel que la educación debía: promover la formación de individuos cuya interacción creativa con la información les lleve a construir conocimiento. Enseñar es esencialmente proporcionar una ayuda ajustada a la actividad constructivista de los alumnos. Se trata de promover un aprendizaje por comprensión. En cada aula donde se desarrolla un proceso de enseñanza-aprendizaje se realiza una construcción conjunta entre enseñante y aprendices. De esta suerte, la enseñanza es un proceso de creación y no de simple repetición.(Bernheim, 2011)

BIBLIOGRAFÍA Bernheim, C. T. (2011). El constructivismo y el aprendizaje de los estudiantes. america latina y caribe: Universidades.

7.3 Tareas en casa 7.3.1Investigaciones: ¿Cómo hacer un mapa mental?

¿Qué es un Mapa Mental? Un mapa mental es un diagrama o herramienta de aprendizaje, utilizada para representar conceptos o ideas asociadas a un tema en particular, es decir, corresponde a una herramienta empleada para facilitar el aprendizaje mediante la visualización de ideas de forma esquematizada, todas ellas relacionadas entre sí, las cuales en conjunto ayudan a explicar el contenido de un tema en específico. Características de un Mapa Mental Por lo general, el tema central se representa con una imagen ubicada justo en el centro del diagrama y poseen una estructura orgánica radial, compuesta por nodos conectados entre sí. De la imagen central del tema irradian los demás conceptos e ideas en forma de ramificaciones, en el sentido de las agujas del reloj. Las ideas y conceptos son representados mediante imágenes o símbolos y palabras claves. Es muy importante el uso de colores para destacar y acentuar las ideas, de esta forma estimulamos a nuestro cerebro a crear nuevas conexiones. A su vez, cada una de las ideas principales se acompaña de una imagen o palabra clave ubicada en su línea asociada. Las ideas de menor importancia dentro del esquema, corresponden a ramificaciones secundarias, las cuales se desarrollan a partir de aquellas ideas principales que están directamente vinculadas al tema central. Mientras más lejos se encuentre un bloque de ideas del eje central, menor será su importancia dentro del diagrama. Pasos Tenga en cuenta que un mapa mental debe comprender el menor número de palabras posible, para lo cual es importante emplear únicamente palabras o frases clave, así como también imágenes o figuras que ayuden a representar cada conjunto de ideas. Inicie colocando la idea central o foco temático, justo en el centro de la hoja de papel. Considere que ésta puede estar representada bien sea por palabras o por algún dibujo que haga referencia al tema a tratar. Es recomendable utilizar una imagen para representarlo y acompañarlo de una palabra clave. Partiendo de la idea central remarcada en el centro de la hoja, desarrolle a su alrededor el resto de las ideas relacionadas con el tema. Para establecer un orden jerárquico entre cada una de las ideas, desarrolle las mismas en el sentido de las manecillas del reloj. Tenga en cuenta que aquellas ideas que se encuentren ligadas al foco temático de manera directa, tendrán prioridad

sobre las demás; mientras más alejada se encuentre una idea del tema central, menor importancia tendrá dentro del esquema. Utilice líneas para establecer la relación entre el foco temático y el resto de las ideas desarrolladas a partir de éste. Puede destacar las ideas encerrándolas en alguna figura, como óvalos o cuadrados, resaltándolas con lápices de colores, imágenes o cualquier elemento que le permita diferenciarlas entre sí y comprender la relación que hay entre ellas; sólo use su creatividad. En caso de que una hoja de papel no sea suficiente, pegue una o dos hojas más y continúe elaborando su mapa mental. Puede hacer uso de todo el espacio que desee, pero sin desviarse del objetivo. 7.3.2 ¿Cómo hacer un mapa conceptual? Primero: Identificar conceptos clave a través de una lluvia de ideas, y determinar el concepto más pertinente. Segundo: Sitúa el concepto más general en la parte superior del mapa. Tercero: Se eligen las palabras enlace apropiadas (conectores). Cuarto: Establezca interacciones cruzadas entre los conceptos. Que es: Los mapas conceptuales son un medio para la representación de proposiciones a través de conceptos formados mediante palabras de enlace que forman relaciones jerárquicas. También es una técnica, método o recurso esquemático para representar un conjunto de significados conceptuales incluidos en una estructura de proposiciones que tiene por objeto representar las relaciones significativas entre los conceptos y el conocimiento previo del sujeto. Un mapa conceptual debe contar con los siguientes elementos según Novak : • Conceptos: Constructos mentales, abstracciones que se pueden emplear para clasificar los distintos objetos del mundo exterior e interior. • Palabras de enlace: Son los artículos que permiten formar una relación entre los conceptos para formar frases con significados. • Las proposiciones: Son dos o más términos conceptuales unidos por palabras de enlace que forman unidades semánticas. • Líneas o líneas de unión: Son aquellas que se utilizan para unir los conceptos y que acompañan a 38

las palabras de enlace. Guía para su desarrollo: 1.Selecciona el tema que se va a desarrollar. 2.Agrupa por equipos los conceptos que tengan alguna relación. 3.Organiza por orden de importancia y de manera jerárquica los conceptos. 4.Une los términos con líneas y palabras de enlace. 5.Después de organizar los conceptos debes comprobar que las relaciones establecidas sean reales. Revisa tu mapa: Una vez que termines tu mapa conceptual, es recomendable repasar todo el contenido, leyéndolo varias veces para asegurarte que las relaciones entre las ideas se hicieron correctamente, y que todo el contenido tiene sentido y orden lógico. No importa si tu primer intento no resultó como esperabas, siempre puedes reorganizar todo y afinar detalles, agregar o suprimir ideas hasta que quede perfecto y, lo más importante es que al leerlo, toda la información importante se vea reflejada y se entienda, por lo cual puedes pedir la opinión de un tercero para asegurarte que está todo en orden. 7.3.3 ¿Cómo hacer mapas Digitales Online? Que son: Los mapas conceptuales son un recurso indispensable en los estudios. Permiten a los estudiantes relacionar ideas y tener una visión de conjunto de los conocimientos que han de asimilar; y también analizar y sintetizar la información si son ellos mismos los que los elaboran. Gracias a las nuevas tecnologías, hoy existen numerosas herramientas para crearlos de una manera limpia y sencilla. Las ventajas de trabajar con mapas conceptuales Son muchas las ventajas de trabajar con mapas conceptuales, porque facilitan el aprendizaje y la asimilación de los contenidos: •

Permiten estructurar la información de manera visual.

•

Es una manera sencilla de explicar ideas complejas.

•

Es una herramienta para detectar los aspectos que no se comprenden.

•

Si se crea un mapa conceptual en el aula, se promueve la participación de todos los alumnos.

seis recursos onliney aplicaciones que pueden ayudar a elaborar mapas conceptuales: 1. Text 2 MindMap. Esta herramienta online gratuita crea mapas conceptuales de manera automática mientras escribes. Solo tienes que teclear los conceptos en 39

distintos niveles de tabulación, y la propia web estructura la información de manera gráfica. 2. Bubble.us. Con solo registrarte, este recurso online te permite crear mapas conceptuales de manera individual, y también colaborativa, exportarlos como imagen y compartirlos en Internet. Además, los puedes personalizar con las formas y colores que elijas. 3. Gliffy. A través de esta web puede realizar mapas conceptuales, diagramas, dibujos técnicos y otros recursos para organizar la información de una manera clara. 4. Popplet. Disponible en la web y para iPad, ayuda a pensar y organizar las ideas de una manera visual. Ofrece múltiples opciones de personalización, así como la posibilidad de añadir fotos, videos o dibujos de tu ordenador o de la Red. 5. WiseMapping. Otro editor online totalmente gratuito. Para utilizarlo solo hay que registrarse. Su utilización es sencilla y ofrece numerosas opciones para estructurar los mapas conceptuales. 6. Creately. Avalada por numerosas instituciones educativas, esta aplicación está disponible en distintos formatos, que incluyen la versión app y la versión en línea. Además de facilitar el trabajo colaborativo en la realización de los mapas conceptuales en tiempo real, destaca por su uso intuitivo y las numerosas plantillas que incorpora. Ejemplo: Bubble.us es una herramienta para crear mapas conceptuales de forma online. Su uso es fácil e intuitivo, los mapas creados con Bubbl.us se pueden exportar como imagen y compartir en Internet a través de la URL o código embebido. Es una herramienta 2.0 muy adecuada para el trabajo de clase ya que ofrece la posibilidad de realizar los mapas colaborativamente. Bubbl.us se puede utilizar sin registro previo y exportar los trabajos, aunque para obtener un mejor servicio y poder guardar los mapas es conveniente crear una cuenta. Cómo utilizarla Entramos en la web Bubbl.us y nos registramos completando los datos habituales. Una vez que entramos con nuestra cuenta aparece el escritorio, creamos un nuevo mapa desde "New Sheet". Por defecto sale un primer bubble sobre el cual se construye el mapa conceptual. pasando el cursor sobre este bubbleaparecen dos iconos para añadir más bubbles paralelos a éste o situados debajo con sus correspondientes líneas de unión. Dejando el cursor sobre el bubble también vemos que aparece un cuadro editor con varias opciones: color, tamaño del texto, flechas conectoras y opción de borrado. Haciendo clic en el bubble se escribe el texto, también se pueden insertar enlaces de Internet y añadir texto en las líneas de unión y flechas.

Una vez terminado el mapa lo guardamos desde el icono "Save", lo podemos descargar en JPG y PNG desde "Export". En la parte derecha del escritorio vemos la sección "Sheets" para administrar los mapas conceptuales, podemos crear carpetas, cambiar el nombre de los mapas y compartirlos a través de la pestaña "sharing". Ahí encontramos la dirección URL y el código de embebido. También utilizamos esta pestaña para compartir el mapa conceptual con otro usuario de Buubl.us. Para ello necesitamos añadir contactos desde la sección "Contacts". El inconveniente de esta herramienta es que la versión gratuita solo permite hacer tres mapas. 7.3.4 ¿Cómo utilizar plantillas en Word, Excel y Power Point? ¿Qué son las "plantillas"? Las plantillas son patrones para crear documentos. Dado que las plantillas ofrecen configuraciones predeterminadas como texto, renglones, opciones de formato y diseños de página, le permiten crear documentos más rápidamente que si comenzara con una hoja en blanco. Word: Word cuenta con plantillas preinstaladas y es posible descargar más del sitio web de Office Online. 1. Haga clic en la ficha Archivo y, a continuación, en Nuevo.

2. Haga clic en la categoría que desee (son tipos como Presupuestos, Calendarios y Faxes) de Plantillas de Office.com

Se muestra una lista de plantillas. Es posible que se muestren más subcategorías en función de la categoría seleccionada. En este caso, haga clic en la subcategoría adecuada. 3. Haga clic en una plantilla para mostrar una vista previa a la derecha.

4. Haga clic en la plantilla que desee usar y, a continuaciรณn, crear.

5. A continuaciรณn, el documento puede completarse insertando el texto y las ilustraciones requeridos, y luego seleccionas guardar.

Excel: 1. Abre el programa Excel.

2. Una vez abierto, haz clic en el Botón de Office, después en Nuevo.

3.Se abre una ventana llamada Nuevo libro, en la parte izquierda de la misma aparece el listado con todas las posibilidades que tienes para trabajar con plantillas. 4. Las cuatro primeras opciones te permiten diferentes acciones y a partir de donde pone Microsoft Office Online te muestra distintas plantillas listas para descargar en tu ordenador desde el sitio oficial de la compañía Microsoft. 5. La primera opción te muestra las plantillas en Blanco, para abrir una hoja electrónica en blanco y te muestra también las plantillas con las que has trabajado recientemente. 6.La siguiente; Plantillas instaladas hace referencia a una serie de plantillas ya instaladas en el programa Excel y que puedes usar sin necesidad de descargar. 7.En Mis plantillas, te permite agregar y guardar un archivo determinado como plantilla. 8. Desde Nuevo a partir de existente…, te crea un libro nuevo basado en otro que ya tengas realizado y así te evitas volver a dar formatos o introducir datos. 9. En todos estos casos, basta situarte en la parte central de la pantalla sobre la plantilla a utilizar y hacer clic en el botón Crear en la parte inferior derecha de la pantalla.

10. Realización de la plantilla que se escoge y guardar.

Power Point:

Las plantillas de PowerPoint pueden ayudarle a diseñar presentaciones con un aspecto interesante, atractivo y profesional. Tienen elementos de contenido y diseño que puede usar como punto de partida al crear una presentación. Todo el formato ya está terminado, solo tiene que agregar el contenido. 1. Abra PowerPoint y verá un conjunto de plantillas estándar en la galería. Si ya está trabajando en PowerPoint, haga clic en Archivo>Nuevo a partir de una plantilla para ver las plantillas.

2. Puede elegir una de las plantillas estándar o, si desea encontrar una plantilla más específica, escribir una frase de búsqueda en el cuadro Buscar en todas las plantillas, por ejemplo, plan de negocio, informe, propuesta empresarial, formación o calendario.

3. Cuando encuentre la plantilla que desea usar, haga doble clic en ella o selecciónela y haga clic en Crear. 4. La plantilla se descargará en PowerPoint y estará preparado para empezar a trabajar en su presentación. 5. clic en Guardar y listo. 7.3.5 ¿Cómo hacer presentaciones en Prezi? Paso 1 y 2: Lo primero que tendrás que hacer es crear una cuenta de Prezi. Para ello, tendrás que colocar Prezi en Google. Luego haga Clic en la dirección que dice Presentación Software.

Haga clic en las imágenes para agrandarlas. Siga los pasos que allí se indican (haga clic donde señalan las flechas): Paso 3:

Paso 4: Escoge la opción Publicación.

Paso 5: Coloca tus datos y regístrate.

Paso 6

Paso 7

Paso 8

Paso 9 Espera que cargue y desaparezca el icono de Prezi.

Paso 10: Para iniciar tu prezi puede aparecer de esta forma:

O puede aparecer de esta forma:

Prezi tiene plantillas. Puedes usarlas o usar una plantilla en blanco. Paso 11

Si deseas borrar el círculo haga clic en botón derecho sobre este y dale eliminar. Paso 12:Prezi tiene varias herramientas que debes conocer. Te ayudarán a crear tu presentación. Conócelas haciendo clic en el ícono correspondiente.

Si quieres añadir una imagen, vídeo, PDF y demás, puedes usar la opción “Insertar “. La opción “Personalizar” nos permite escoger un tema, así podrás cambiar los colores de la plantilla a tu gusto. Para agregar texto haga doble clic y aparecerá un editor de texto donde puedes escribir:

contiene herramientas para editar el texto:

Haciendo un solo clic puedes cambiarlo de tamaĂąo o borrarlo:

Para insertar una imagen haga clic en el Ăcono Insertar:

Se puede insertar desde la computadora o desde Internet:

Paso 13: Para darle sentido a tu presentación Edita la ruta y dale animación:

Paso 14: Para verificar la ruta pulsa en Presentar…Luego, ¡haga clic en Salir y Listo!!!…

puedes

presentación.

ver

Paso 15:

Cuando veas esta pantalla copia la URL donde aparece y envíala al

docente.

7.4 ¿Cómo lo puedo aplicar? En la búsqueda de investigaciones confiables teniendo, autor, titulo, año, ciudad, etc., es decir los elementos necesarios que haga que tengamos una investigación correcta y poder tener las mejores referencias en el trabajo que se realiza. Además, poder utilizar las diferentes plantillas según sea nuestra necesidad de lo que se quiera. Los mapas mentales o conceptuales los puedo aplicar cuando realice o estructure de una mejor manera un tema y que sea entendible.

8. Semana 7 (26/08/17) 8.1 ¿Qué aprendí? Aprendí a que los mapas mentales u conceptuales no solo pueden ser plasmados de forma física en mis estudios, sino también puede ser realizar en Online lo cual permite realizar un mapa mental u conceptual de una forma más práctica, mejor organizada y creativa.

8.2 Tema visto en clase Mapa Mental Diagrama mental presentado por palabras, ideas, tareas, dibujos. Utiliza puntos clave, elementos, proporciona información específica del tema. https://bubbl.us/NDE1NTkzNC84MTg1MTM3LzMwOWQ5ODIwYWE5YTg3MzUwYzJjMjFlYjY4NDI5 YmFk-X?utm_source=shared-link&utm_medium=link&s=8185137

Mapa Conceptual https://cmapscloud.ihmc.us:443/rid=1RLQL2D2R-1KGTLNJ-26XSH1

Técnica usada para la presentación gráfica del conocimiento(aprender).

8.3 Tarea en casa https://mail.google.com/mail/u/0/?pc=topnav-about-es#inbox/15e0ff26a09f760d?projector=1

Exposición sobre las MOOC: conceptos nuevos cursos en líneas masivos y abiertos, los temas se expondrán cada sábado, según el número de grupo.

8.4 ¿Cómo lo puedo aplicar Lo aprendido lo puedo aplicar en casa en la realización de alguna tarea o de repaso para tener mayor conocimiento sobre ello.

9. Semana 8 (02/09/2017)

Sรกbado Deportivo

10. Semana 9 (09/09/2017) 10. 1 ¿Qué aprendí? Aprendí nuevas Innovaciones Educativas, que existen en diferentes países y que tiene un objetivo el cual es la educación, es decir el aprendizaje de todo ser humano.

10. 2 Tema visto en clase En este día se realizó una retroalimentación de lo que es un mapa conceptual utilizando de ejemplo el tema del constructivismo, que, además en internet existen variedades de plataformas y plantillas para la realización de mapas en las cuales ya está el cuerpo y la persona se encarga de solo llenar las casillas para la realización de mapa conceptual, aunque es preferible que sea realizado a creatividad propia de cada persona, además se realizó la actividad de la papa caliente para poder exponer sobre las Innovaciones Educativas Telefónica, de distintos países. http://www.educando.edu.do/files/3714/0483/1660/Top100_innovaciones_educativas.pdf

10. 3 Tareas en casa 10.3.1 Innovaciones tecnológicas en Guatemala Investigar sobre las Innovaciones en Guatemala, ya que anteriormente se observaron e indagamos de otras Innovaciones, pero de distintos países. https://docs.google.com/document/d/11w2uavNdX7I7458_Yhe_CwE2wibSpQjLo8NHU_ZjwnM/e dit

10. 4 ¿Cómo lo puedo aplicar? En casa cuando deseo hacer un mapa mental o conceptual, o ya sea para la presentación de un tema y poder utilizarla como base de una exposición.

11. Semana 10 (16/09/2017) 11. 1 ¿Qué aprendí? Un tema muy importante el cual es el sistema educativo actual y los retos del profesorado sobre lo que es las MOOC, además algo muy importante que ESPAÑA es el país que empezó con las MOOC, como también que el objetivo de las MOOC es que los profesores puedan innovarse mediante nuevas metodologías educativas en el mundo del internet.

11. 2 Tema visto en clase Breve introducción de Excel en cómo manejar algunos iconos de la cinta de opciones. Anotaciones:  Las filas son horizontales= números  Las columnas van de forma vertical=letras  Tiene una cantidad de hojas, números y letras en la cual puede introducir variedad de datos sin importar la cantidad claro que tiene un fin y se debe de tomar en cuenta siempre. https://www.youtube.com/watch?v=DBbpmHfbJ-M

11. 3 ¿Cómo lo puedo aplicar? Lo puedo aplicar en distintos modos de uso, si es como Docente a la aplicación de notas de alumnos, en contabilidad, etc.

12. Semana 11 (23/09/17) 12.1 ¿Que aprendí? A poder manejar Excel, de una forma que me ayudaría como Docente en mi labor, como lo es llevar el registro de notas de los alumnos de los Centros Escolares y a poder sumar, restar, multiplicar y dividir sin necesidad de contar, sino que automáticamente introduciendo la formula correcta tengo los resultados, lo cual facilita al Docente a tener el conteo de notas de cada alumno.

12.2 Tema visto en clase El tema visto fue sobre Excel a como poder sacar las sumas, promedio restas y divisiones en momentos requeridos, claro manejando cada icono de herramientas de Excel.

12.3 Tarea en casa Buscar en el navegador GOOGLE la plataforma KhanAcademy, y abrir una cuenta, iniciando sesión. https://es.khanacademy.org/welcome#_=_

También visitar la plataforma de Fundación Carlos Slim, la cual es una plataforma que puede servir a muchos jóvenes o adultos a capacitarse para el futuro. https://capacitateparaelempleo.org/

Además, abrir una cuenta en Skypepara poder tener una comunicación con los compañeros de clase y Docente.

12.4 ¿Cómo lo puedo aplicar? En mi campo laboral donde tenga que tener acceso a Excel, o para realizar balances, cálculos de calificaciones escolar o universitarios y algunos otros. Las plataformas las podría aplicar si me interesara algún curso poder llevarlo cabo teniendo acceso a ello y poder estudiar virtualmente, como lo es Skype puedo contactar e interactuar con los compañeros y Docente de una manera virtual, lo que me permitirá poder desarrollar más el aprendizaje no solo físicamente, sino que también en Online.

13. Semana 12 (30/09/17) 13.1 ¿Qué aprendí? Este día aprendí el conocimiento de dos nuevas plataformas que desconocía, y conceptos como asincrónica y sincrónicalos cuales son muy utilizados en tecnología ya que es la forma en la que se da la comunicación ya sea en redes sociales, en plataformas de Universidad u otras.

13.2 Tema visto en clase 13.2.1 Plataforma Blackboard Plataforma que da cursos en línea, en el cual seobtiene tareas dejadas por parte del Docente, ver notas, link para ver información importante, etc. Además, la Universidad Mariano Gálvez utiliza esta plataforma solo que de manera asincrónica. Esta plataforma consta de 5 pasos: ❖ ❖ ❖ ❖ ❖

Se da las Instrucciones Se da el material de aprendizaje Se dan las actividades Se sube la tarea dejada Se ve las calificaciones obtenidas

13.2.2 Conceptos: asincrónica y sincrónica Asincrónica: Se llama así cuando la comunicación no se da de manera inmediata. Sincrónica: Se llama así cuando la comunicación se da de manera rápida.

13.3 ¿Cómo lo puedo aplicar? Lo podría aplicar en mis momentos de visitar mi perfil en la plataforma de la UMG(blackboard), ya sea para observar mis notas, tarea, etc. Los dos conceptos aprendidos lo puedo aplicar cuando utilizo Skype y me pongo en comunicación con los compañeros de clase o Docente si me contestan de manera inmediata sé que es sincrónica sino de lo contrario sería asincrónica, además lo puedo aplicar cuando uso redes sociales y me doy cuenta de que es lo que pasa con la comunicación.