Projecte de recerca curs 2016/17 Quart d'ESO
MUNTEM UNA EMPRESA?
Alumne/a: Curs i grup: Professors:
Codi del grup:
Aula:
Un adolescent guanya 20.000 euros venent xocolatines a l’institut En poc temps va aconseguir una fortuna! Aquest noi de 15 anys va muntar un negoci a la seva escola que funcionava molt bé fins que el van enxampar. Adolescents.cat | 23/11/2014
Tommie Rose és un noi de 15 anys que estudia a l’institut Buile Hill High School al Regne Unit. L’institut té una cafeteria però només venen ‘menjar saludable’ perquè són les normes. El noi es va muntar un negoci clandestí on venia als seus companys xocolatines, llaminadures, bosses de patates fregides i refrescos que estaven prohibits a l’institut. Cada dia guanyava entre 40 i 60 euros i tots els diners els guardava per poder-se pagar els estudis a una bona universitat com Oxfdord o Cambrige perquè els seus pares tenen problemes econòmics i no s’ho poden permetre. Finalment han pillat el negoci il·legal d’en Tommie, l’han expulsat durant 10 dies de l’institut, li han posat un full de conflicte i ja no podrà vendre més llaminadures. Els seus pares creuen que el noi no estava fent res dolent ja que només volia ajudar-los per poder pagar-se els estudis que es mereix. El vostre projecte de recerca anirà d’això, no pas de fer un negoci il·legal eh! però si de crear i portar a la pràctica un projecte emprenedor a l’Institut, per autofinançar-vos la sortida de final de curs al “Water World” (20 €).
Índex d'activitats Quart d’ESO TASCA 1 2 3 4 5 6 7 8 9
Llest? Qui formarà part del projecte? Quina és la nostra IDEA? A qui li volem vendre el nostre producte o servei? Estudi de mercat Que necessitem per començar? Com ho vendràs? Quins beneficis volem obtenir? Campanya publicitària Com exposaràs el producte?
Horari orientatiu DiLLUNS, 12
DiMARTS, 13
DIMECRES, 14
DIJOUS, 17
DIVENDRES, 18
DILLUNS, 19
8-10 10-10:30 10:30-12:30 12:30-13 13- 14 14-14:30 8-10 10-10:30 10:30-12:30 12:30-13 13- 14 14-14:30 8-10 10-10:30 10:30-12:30 12:30-13 13- 14 14-14:30 8-10 10-10:30 10:30-12:30 12:30-13 13- 14 14-14:30 8-10 10-10:30 10:30-12:30 12:30-13 13- 14 14-14:30 9-11 h 11 – 11:30 h 11-30 - 13.30
Descans Descans Avaluació treball diari i planificació del proper dia Descans Descans Avaluació treball diari i planificació del proper dia Descans Descans Avaluació treball diari i planificació del proper dia Descans Descans Avaluació treball diari i planificació del proper dia Descans Descans Avaluació treball diari i planificació del proper dia Preparació parada i exposició oral Descans Avaluació Projecte de Recerca
PLA DE L’EQUIP Nom (o núm.) de l’equip:
Curs:
Distribució dels càrrecs Càrrec:
Exercit per:
Dinamitzador, organitzador i sintetitzador de la tasca del grup Secretari (el que pren notes i organitza el treball escrit). Grafista (el que genera la part gràfica de retolacions, dibuixos, gràfics,...) Portaveu (el que exposa oralment les conclusions de i també fa la recopilació de materials necessaris per al tema de treball).
Compromisos personals Nom:
Compromís:
Grup:
FULL AVALUACIÓ DEL TREBALL DIARI CRÈDIT DE SÍNTESI
Dia:
Avui preveiem fer les següents activitats: El nostre grup ha de:
Jo he de:
Aspectes que s’han fet satisfactòriament: Avui el grup ha aconseguit:
Avui he aprés:
Avui hem/he treballat bé? Principals deficiències del treball en grup: Principals deficiències del meu treball:
I els meus companys: Company 1
El professor/a avalua: Treball en grup:
Company 2
Insuficient
Millorable
Bé
Molt bé
Bé
Molt bé
Company 3 Treball individual: Company 4
Molt bé
Bé
Millorable
Signatura professor/a:
Insuficient
Insuficient
Millorable
Observacions:
Criteris d’avaluació / Nivells d’expectativa
Aspectes del treball escrit (20 %)
Insuficient (1)
Millorable (2)
Bé (3)
Molt bé (4)
Els continguts
Informació a un nivell molt simplista
El contingut mostra que s'ha entès el que s'ha treballat
Organització continguts
Confús, incomplet i sense una direcció clara
Les diferents seccions tenen continguts però no hi ha relació ni transició entre ells Adequat malgrat alguns errors
La informació és força clara i mostra una certa reflexió sobre el tema La organització és adequada i les seccions estan relacionades entre sí Fluid i clar malgrat alguns errors La presentació és acurada i visual
La informació és excel·lent: s'ha entès el tema, hi ha reflexions i conclusions Mostra una planificació acurada que dóna una seqüència lògica clara Fluid i amb bon nivell lingüístic
Aspecte lingüís- Molts errors. Difícil d'entendre tics Poc elaborada. Poc visual. No La presentació és correcta però Presentació El contingut
Aspectes de l'expressió oral (40 %)
fa servir gràfics, imatges...
poc atractiva
Idees simplistes
Idees correctes però incompletes Globalment correcte però amb poca connexió entre seccions
S'han cobert tots els temes
Clara i entenedora en general
Fluida, es segueix amb interès
Adequats malgrat que no els han sabut aprofitar
Adequats i han ajudat a entendre els conceptes
Organització del Mal estructurat i difícil d'entendre contingut Poc clara, difícil de seguir
Comunicació Materials suport
de Pocs i no gaire encertats
S'ha intentat relacionar diferents explicacions
les
La presentació està força treballada i és molt atractiva visualment S'ha aprofundit força en els temes S'han planificat les diferents seccions per fer et una bona presentació global Llenguatge precís i s'ha fet participar al públic Fora interessants i atractius. Han estat un excel·lent suport
Contribucions al Només una part del grup s'ha Quasi tothom s'ha implicat i Tothom ha col·laborat en el Tot el grup s'ha implicat en el implicat completat les seves tasques grup encara que amb nivells treball grup
Treball en equip
diferents
Posada en co- Ha hagut conflictes en les tas- No ha hagut conflictes però no La posada en comú ha servit Les discussions han ajudat a la ques de discussió tothom ha participat en les per planificar i resoldre dubtes cohesió del treball d'equip mú Autonomia
Contínuament cridaven al professor
Responsabilitat
No ha fet la feina que tocava
Col·laboració
Sovint es distreu i deixa que els companys decideixin
(20 %) Treball individual (20 %)
discussions i planificacions Poques vegades ha calgut l'ajuda del professor
Sovint el grup ha trobat la solució
Els problemes s'han discutit en grup i s'han arribat a solucions de consens
A vegades fa la feina que li toca però cal recordar-li. A vegades no escolta el que diuen els companys.
Fa la feina que li toca encara que de vegades es distreu. Procura escoltar el que diuen els companys i aportar idees
Sempre fa la feina que li toca Sempre escolta amb atenció als companys i ajuda a prendre decisions.
TOTAL