MAESTRÍA EN INGENIERÍA EDUCATIVA MATERIA: PARADIGMAS DE INVESTIGACIÓN EN CIENCIAS SOCIALES
DOCENTE: DRA. ELIZABETH MENDOZA AGUILAR
Xalapa, Ver., Febrero de 2015
El conocimiento es un conjunto de información almacenada mediante la experiencia o el aprendizaje (a posteriori), o a través de la introspección (a priori). En el sentido más amplio del término, se trata de la posesión de múltiples datos interrelacionados que, al ser tomados por sí solos, poseen un menor valor cualitativo.
*Capacidad del ser humano para comprender por medio de la raz贸n la naturaleza, cualidades y relaciones de las cosas. *Conjunto de datos o noticias relativos a una persona o cosa. *Conjunto de las facultades sensoriales de una persona en la medida en que est谩n activas: a consecuencia de la ca铆da perdi贸 el conocimiento. *Facultad humana de aprender, comprender y razonar. *Capacidad para razonar y ser conscien te del mundo exterior.
ES UNA EXPLICACIÓN E INT ERPRETACIÓN F ILOSÓF ICA DEL CONOCIMIENTO HUMANO
* RACIONALISMO
La razón
(Matemáticas) Platón
La experiencia (Ciencias Naturales)
John Locke
* INT ELECT UALISMO
* EMPIRISMO Experiencia y Pensamiento Aristóteles y Sto. Tomás
Experiencia y Conocimiento. La razón (a priori) (Kant)
* APRIORISMO
*Las niñas y los niños llegan a la escuela con conocimientos y capacidades que son la base para continuar aprendiendo *Las niñas y los niños aprenden en interacción con sus pares
*El juego potencia el desarrollo y el aprendizaje en las niñas y los niños *Fomentar y mantener en las niñas y los niños el deseo de conocer, así como el interés y la motivación por aprender
*La confianza en la capacidad de aprender se propicia en un ambiente estimulante en el aula y la escuela
*La colaboración y el conocimiento mutuo entre la escuela y la familia favorece el desarrollo de niñas y niños
INTERACCIÓN
EXPERIENCIA
CONTEXTO
INFORMACIÓN
La denominada “Sociedad del Conocimiento” presenta grandes desafíos a cualquier país en la actualidad, pero en los países en desarrollo los retos son mayores ya que hay muchos obstáculos, superados por las naciones más desarrolladas (pobreza, desigualdades sociales, bajos índices de educación, pocas oportunidades de salud, trabajo y vivienda), que aún son tarea pendiente por resolver.
T ECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN
Conocimiento
EDUCACIÓN
en la actualidad
HUMANIZACIÓN (ÉT ICA Y VALORES)
INV EST IGACIÓN
* Toda la información que se tiene a la disposición, debe servirnos para reforzar los conocimientos previos que se poseen y estructurar su esquema mental a ser productores y buscadores del conocimiento en nuestras aulas de clase. * Extendamos esa invitación para adquirir el conocimiento que se fundamenta en la experiencia y el accionar propio del individuo. * Debemos despertar de ese letargo y aprender que el conocimiento se adquiere mediante un ambiente agradable, provisto de leyes naturales que permite la autonomía del individuo en su proceso de aprendizaje. * Es urgente que los docentes retomen el papel de agentes sociales y puedan interferir en situaciones que atañen el buen funcionamiento del proceso formativo.
BIBLIOGRÁFICAS: *TEORÍA DEL CONOCIMIENTO. Hessen, Johannes. Instituto Latinoamericano de la Ciencia. Traducción de José Gaos 2007 *CONSTRUCCIÓN SOCIAL DE LA REALIDAD. Berger, P. y T. Luckman, Amorrotu Editoree, Buenos Aires 1995. *EL NIÑO Y SUS PRIMEROS AÑOS EN LA ESCUELA. Margarita Gómez Palacio, Beatriz Villareal, Laura P. Glez, Ma. De Lourdes López A., Remigio Jarillo. Sep. Noviembre 1996. *DESARROLLO DEL NIÑO Y DEL ADOLESCENTE. Judith L. Meece. McGrawHill. México 2001. *PROGRAMA DE ESTUDIO 2011. GUÍA PARA LA EDUCADORA. SEP México 2011.
FUENTES DE CONSULTA EN INTERNET *http://lavidaenelaulamasquetintaytablero.blogspot.mx/2011/02/circulacion-de-sabereshoy-por-hoy-se.html *http://erevistas.saber.ula.ve/index.php/Disertaciones/article/view/48/56