Anke Vandenhende Portfolio by AnkeVDHD

PORTFOLIO BACHELOR TOEGEPASTE ARCHITECTUUR

ANKE VANDENHENDE

PORTFOLIO BACHELOR TOEGEPASTE ARCHITECTUUR

ANKE VANDENHENDE

Inleiding Ik ben Anke Vandenhende, student aan de Howest in Brugge. Binnenkort studeer ik af als Bachelor Toegepaste Architectuur. Om te tonen wat ik allemaal geleerd heb tijdens mijn opleiding, heb ik deze portfolio samengesteld. Hierin heb ik de belangrijkste opdrachten gebundeld. Daarnaast komen ook de theorievakken aan bod. Zo wil ik een beeld geven van wat ik de afgelopen drie jaar geleerd heb. Wat ik na deze opleiding zal doen, ligt nog niet vast. Werk zoeken of toch nog verder studeren? Als ik beslis om verder te studeren, kies ik dan interieur of architectuur? Dit zijn moeilijke en vooral belangrijke beslissingen die mijn toekomst zeker in een bepaalde richting zullen sturen en waar ik dus goed moet over nadenken. Anke Vandenhende, 2014

inhoudsopgave ARCHITECT. CONTEXT

BOUWTECHNOLOGIE B

1 Vroegmodernisme en Oudheid

1 Productenleer en Meettechnieken

2 Laatmodernisme en Romaanse architectuur

2 Productenleer en Meettechnieken

3 Postmodernisme & Hightech en Gotiek & Renaissance

3 Productenleer en Bouwwetgeving & Bestek

4 Hedendaagse architectuur en Barok & Classicisme

4 Productenleer en Bouwwetgeving & Bestek

5 19de eeuwe neostijlen & Art Nouveau

5 Productenleer en Bouwwetgeving & Bestek

ARCHITECTURAL OFFICE

Communicatieve vaardigheden en Word

CAAD 49

1 Autocad, SketchUp en Visualisatietechnieken

2 Communicatieve vaardigheden, Powerpoint en Prezi

2 Autocad en Visualisatietechnieken

3 Communicatieve vaardigheden, Excel en Indesign

3 Archicad en Visualisatietechnieken

4 Communicatieve vaardigheden en Excel

4 Archicad en Visualisatietechnieken

5 Sollicitatieportfolio en Indesign

5 Archicad en Visualisatietechnieken

BOUWTECHNOLOGIE A 1

GEĂ?NTEGREERD PRACTICUM

Comfortbeheer, Constructieleer en Structuuranalyse

1 A stilthouse for Avatar

2 Comfortbeheer, Constructieleer en Structuuranalyse

2 Ecohouse

3 Comfortbeheer, Constructieleer en Structuuranalyse

3 Stedenbouwkundige aanvraag

4 Comfortbeheer, Constructieleer en Structuuranalyse

4 Uitvoeringsontwerp van meergezinswoning

5 Comfortbeheer, Constructieleer en Structuuranalyse

5 Woonzorgcentrum van de toekomst

architectonische context

Rechterpagina: Tholos tempel, Delphi, 4de eeuw v. C. Piramiden van Gizeh, Egypte ca. 2500 v. C. Villa Savoye - Le Corbusier, Poissy Paris 1931 Linkerpagina: Bauhausschool - Walter gropius, Dessau 1926 Schrรถderhuis - Gerrit Rietveld, Utrecht 1924

architectonische context

Vroegmodernisme In de eerste lessen Architectonische Context werd ik ingeleid in de beginselen van het modernisme. Ik leerde over het ‘Ornament und Verbrechen’ en het Raumplan van Adolf Loos. Daarnaast kwam ook het oeuvre van Le Corbusier uitvoerig aan bod. Zo maakte ik kennis met het vijf-puntenplan en de Modulor. Verder leerde ik over het Bauhaus met onder andere Walter Gropius en over de Stijl met als belangrijk voorbeeld Rietvelds Schröderhuis in Nederland.

Oudheid Halverwege het semester werd ik een heel stuk terug in de tijd gestuurd, naar de oorsprong van architectuur. Dit begon met megalithische hunebedden en andere monumenten zoals Stonehenge. Daarop volgde een meer ontwikkelde periode in de geschiedenis: het oude Egypte met haar piramides, sfinxen en tempels. Verder leerde ik over de Minoïsche paleizen op Kreta en over de oude Griekse cultuur. Deze tempels, theaters en stadions zijn vandaag nog steeds een inspiratiebron voor veel gebouwen. Ook de architectuur van het Romeinse Rijk putte inspiratie uit de Griekse bouwkunst. Tot slot eindigde dit semester met vroegchristelijke en Byzantijnse architectuur.

semester 1 ARCHITECTONISCHE CONTEXT

Laatmodernisme In het tweede semseter gingen we verder met het laatmodernisme. Aan de hand van enkele referentieprojecten bespraken we de kenmerken van verschillende belangrijke modernistische architecten zoals Ludwig Mies van der Rohe, Frank Lloyd Wright en Neutra. Vervolgens kwamen de voor het tijdschrift Arts & Architecture ontworpen Case Study Houses in L.A. aan bod. Daarvan werden de belangrijkste werken met hun typische kenmerken besproken.

Romaanse architectuur In de middeleeuwen breidde het christendom zich steeds meer uit. Er werden kloosters, abdijen, kerken en kathederalen gebouwd. Samenhangend daarmee kwam ook de Romaanse architectuur meer op. Kenmerkend voor de Romaanse architectuur is de massiviteit, het zijn veelal stoere gebouwen met zware massieve muren en dikke pijlers. Naast religieuze gebouwen werden ook burchten en versterkingen van steden gebouwd.

architectonische context Linkerpagina: Abdij van Fontenay, Frankrijk, 1147 Gravensteen, Gent, 1180 Loungechair & Ottoman - Charles & Ray Eames,1956 Rechterpagina: Guggenheim Museum - Frank Lloyd Wright, New York 1959 Barcelona Paviljoen - Ludwig Mies van der Rohe, Barcelona 1929

Linkerpagina: Kathedraal van Reims, Frankrijk 1211-1275 Santa Maria del Fiore, Firenze 1296-1472 Verschillende opbouwen van gotische kerken Rechterpagina: BP Building - LĂŠon Stynen, Antwerpen 1963 Kubuswoningen - Piet Blom, Rotterdam 1984 Centre Pompidou - Renzo Piano & Richard Rogers, Parijs 1977

architectonische context

Stedenbouwkunde Het nieuwe luik begon met stedenbouwkundige planning. Daarbij hebben we verschillende steden geanalyseerd: Brussel, Parijs, New York, Barcelona, Chandigarh… Zo kreeg ik ook meer inzicht in de stedenbouwkundige planning van andere steden.

Belgische architectuur Als aansluiting op het modernisme in het vorig semester, onderzochten we de architectuur in België na de tweede wereldoorlog. Architecten zoals Léon Stynen, Renaat Braem en Gaston Eysselinck kwamen aan bod.

Postmodernisme en hightecharchitectuur Op het modernisme volgde het postmodernisme. In dezelfde periode kwam ook de hightecharchitectuur op. Kenmerkend daarvoor is dat alle technieken blootgesteld worden aan de buitenkant. Een bekend voorbeeld daarvan is het Centre Pompidou van Richard Rogers en Renzo Piano in Parijs.

Gotiek en renaissance Het oude luik van het derde semester begon met de gotische architectuur. Door nieuwe technieken konden kathedralen steeds hoger en slanker worden. Ik leerde de typische eigenschappen herkennen van de verschillende landen en periodes in de gotiek. De gotische architectuur moest uiteindelijk wijken voor de renaissance, een periode waarin de klassieke architectuur heropleefde. Waar in de middeleeuwen God centraal stond, werd deze plaats tijdens de renaissance ingenomen door de mens. semester 3 ARCHITECTONISCHE CONTEXT

Linkerpagina: Sint-Pietersplein - Bernini, Vaticaanstad 1667 Rechterpagina: Vitrahaus - Herzog en de Meuron, Weil am Rhein 2010 Guggenheim Museum - Gehry, Bilbao 1997

architectonische context

Hedendaagse architectuur Nieuwe materialen en technologieĂŤn geven architecten heel wat meer mogelijkheden. Grote uitkragingen en speciale vormen worden daardoor mogelijk. Grenzen worden afgetast en worden steeds verlegd. In dit semester bespraken we heel wat hedendaagse architecten aan de hand van referentieprojecten.

Barok en classicisme Na de renaissance van vorig semester volgde de barokke architectuur. Dynamiek en ornamentiek zijn daar enkele belangrijke kenmerken van. Veel barokke gebouwen hebben ook een heel speciale lichtinval. Deze dynamiek en ornamentiek werden verworpen in het classicisme. In deze nieuwe stijlperiode werden stylistische soberheid en constructieve eerlijkheid de norm. Daarbij werd teruggegrepen naar vormen uit de klassieke architectuur. Ook deze architectuurstijlen hadden telkens typische kenmerken die per regio verschilden. Tijdens de lessen leerde ik deze eigenschappen herkennen en plaatsen in de juiste periode en regio.

semester 4 ARCHITECTONISCHE CONTEXT

19de eeuwse neostijlen De 19de eeuwe neostijlen namen kenmerken van verschillende oudere stijlen over. Zo ontstonden de neogotiek, neobarok, neorenaissance en het neoclassicisme. De kennis die ik in de vorige semesters opgedaan had, kon ik hier dus opnieuw toepassen. In deze periode waren door de industrialisering enkele nieuwe typologieën ontstaan zoals een station, een warenhuis of een museum. Ook ingenieursbouwkunst kwam steeds meer op. Een gekend voorbeeld daarvan is de Eiffeltoren in Parijs.

Art Nouveau In de periode van de art nouveau was het werk van de Belgische Victor Horta zeer vooruitstrevend. Niet alleen op het vlak van ornamentering, maar vooral ook op het vlak van planopbouw. Een hoogtepunt in zijn oeuvre was zeker Hotel van Eetvelde in Brussel. Als reactie op de ornamentering van de art nouveau, schreef Adolf Loos zijn werk ‘Ornament und Verbrechen’. Hiermee waren we het eerste semester over modernisme begonnen dus zo was de cirkel rond. Dit laatste deel Architectonische Context vormde een synthese van alles wat ik geleerd had in de vorige semesters. Tegelijk was het ook een brug tussen het oude en het nieuwe deel van de cursus.

architectonische context Linkerpagina: Eiffeltoren - Eiffel, Parijs 1889 Casa Batllo - Gaudi, Barcelona 1904 Rechterpagina: OpĂŠra Garnier - Garnier, Parijs 1875 Glyptotheek - Leo von Klenze, MĂźnchen 1830

architectural office 19

Linkerpagina: Brainstormen a.d.h.v. een mindmap Rechterpagina: Het Groene Boekje - spelling Internet als bron van informatie Tekstverwerking en e-mailen

architectural office

Communicatieve vaardigheden De eerste lessen Communicatieve Vaardigheden begonnen met een kleine herhaling van de basis: spelling en grammatica. Daarna leerde ik hoe ik efficiĂŤnt informatie kan opzoeken in verschillende types bronnen en hoe ik die vervolgens kan verwerken in een tekst. Daarbij werd ook gebruik gemaakt van creatieve werkmethodes zoals een brainstorm.

Word voor gevorderden Aansluitend op het vak communicatieve vaardigheden, kreeg ik ook les in het programma Microsoft Word. Daarin werd eerst een herhaling gegeven van de basis. Na deze herhaling leerde ik enkele nieuwe, meer gevorderde toepassingen. Ik leerde op een correcte manier werken met stijlen, automatische nummering, secties en nog veel meer. Zo kon ik tegen het einde van het semester goed weg met het programma.

semester 1 ARCHITECTURAL OFFICE

Communicatieve vaardigheden In het tweede semester waren de lessen meer gericht op mondelinge communicatie. Daarbij zag ik ondermeer hoe een zakelijk telefoongesprek verloopt. Vervolgens werd ik getraind in het geven van presentaties. Ik leerde wat belangrijk is om de aandacht van het publiek te krijgen en te behouden. Opdat een presentatie een logische opbouw zou hebben, is een goed bouwplan noodzakelijk. In de lessen leerde ik hoe dat in elkaar zit. In het derde semester Communicatieve Vaardigheden leerde ik vergaderen. Daaraan was een opdracht gekoppeld per vijf studenten. Elke week vergaderden we over een bepaald onderwerp. Na elke vergadering moest er een verslag en een planning voor de volgende vergadering gemaakt worden.

Powerpoint Veel presentaties worden ondersteund door een powerpointpresentatie. Ook hiervoor gelden enkele belangrijke regels om een goede presentatie te maken. Kleuren, kernwoorden en afbeeldingen moeten op een goede manier op de slide geplaatst worden. Ik leerde ook met een diamodel werken, dit is vooral bij het maken van lange presentaties heel handig.

Prezi Een andere grafische manier van presenteren is via Prezi. Dit is een programma waarin afbeeldingen en woorden op een oneindig groot blad geplaatst worden. Door in- en uit te zoomen op deze onderdelen kan een dynamische presentatie gemaakt worden.

InDesign InDesign is een programma dat gebruikt wordt voor allerlei soorten drukwerk. In de lessen leerden we een goede basis aan via kleine tussenopdrachten. Dit ging van kleine posters tot drieluikfolders en boekjes. De eindopdracht was om een poster en een drieluikfolder voor visualisatietechnieken te maken.

Excel Op een architectenbureau wordt vaak gebruik gemaakt van Excel. In het derde semester werd een uitgebreide basis voor Excel gegeven. Ik leerde bijvoorbeeld werken met de basisfuncties en voorwaardelijke opmaak.

architectural 2-3 office Linkerpagina: Presentatietechnieken Vergadertechnieken Rechterpagina: Grafiek in Excel Tussenopdracht voor Powerpint

Linkerpagina: Sollicitatieportfolio als ondersteuning bij een sollicitatie. Rechterpagina: Fotoâ&#x20AC;&#x2122;s van werfbezoeken

architectural 4-5 office

Communicatieve vaardigheden In het vierde semester kregen we in groepjes van vier studenten de opdracht om een klein onderzoek te doen over een onderwerp uit de bouwsector. We kozen ervoor om de plaatsing van schrijnwerk te bespreken. Eerst maakten we een bouwplan, die als kapstok voor de tekst diende. Vervolgens onderzochten we op welke manieren schrijnwerk geplaatst kan worden. Om te zien hoe dit in realiteit gaat, bezochten we ook enkele werven. Tot slot gaven we hierover een presentatie aan de medestudenten. Bij deze opdracht konden we onze verworven competenties gebruiken: opzoeken en verwerken van informatie, vergaderen presentatietechnieken, Word, Powerpoint...

Excel De lessen Excel gingen verder in het vierde semester. De lessen in dit semester waren voor gevorderden. Hierin leerde ik werken met lijsten, draaitabellen en macroâ&#x20AC;&#x2122;s. Deze kennis kon ik gebruiken om meetstaten te maken.

Sollicitatieportfolio In het vijfde semester maakte ik deze sollicitatieportfolio in InDesign. Een eerste stap daarbij was het zoeken naar een goede bladschikking. Daarna raapte ik al mijn materiaal van de drie jaren toegepaste architectuur bijeen om deze portfolio in te vullen. Dit is het resultaat. semester 4-5 ARCHITECTURAL OFFICE 25

BOUWTECHNOLOGIE A 27

Linkerpagina: Detail funderingsaanzet houtskeletbouw Detail verdiepingsvloer houtskeletbouw Rechterpagina: Warmtetransport door convectie Ventilatiesysteem Spouwmuur

bouwtechnologie a

Comfortbeheer Wat is comfort? De lessen comfortbeheer zochten een antwoord op deze vraag. In dit vak leerde ik dat er criteria voor het wooncomfort bestaan. Enkele van deze criteria zijn bijvoorbeeld temperatuur, vochtigheid en luchtsnelheid. We gingen wat dieper in op warmtetransport en de toepassingen daarvan in de architectuur. Ook maakte ik kennis met de verschillende soorten ventilatiesystemen.

Constructieleer In de lessen constructieleer leerde ik mijn eerste details tekenen. Dit begon met een funderingsaanzet voor massiefbouw. Daarnaast kwamen ook details uit de houtskeletbouw aan bod: de funderingsaanzet en twee methodes voor de verdiepingsvloeren.

Structuuranalyse De eerste lessen structuuranalyse begonnen met het bepalen van de krachten die kunnen inwerken op een gebouw, bijvoorbeeld dwarskrachten, buigspanning en traagheidsmoment. Ik leerde hoe ik de belasting op een balk of kolom kon berekenen. Daaruit kon ik dan weer bepalen welke minimale afmetingen deze balk of kolom moest hebben om de lasten te kunnen dragen.

semester 1 BOUWTECHNOLOGIE A 29

Comfortbeheer In het tweede semester gingen we dieper in op ventilatie. Ik leerde welke systemen er bestaan en wat de kenmerken ervan zijn. Daarnaast leerde ik ook welke debieten nodig zijn in welk type ruimte. Voor de opdracht tekende ik de ventilatiekanalen voor een systeem D in het ontwerp van GP2. Naast ventilatie kwam ook de EPB-regelgeving aan bod in de cursus.

Constructieleer In het tweede semester leerde ik details tekenen voor een plat dak. Ik maakte kennis met enkele verschillende manieren waarop dit uitgevoerd kan worden. Verder zag ik ook enkele soorten kelders en hoe die waterdicht gemaakt kunnen worden.

Structuuranalyse De lessen structuuranalyse gingen verder met het berekenen van belastingen. Dit semester leerde ik hoe ik op basis van enkele berekeningen het juiste staalprofiel of de juiste afmetingen voor een betonbalk of -kolom kan vinden. Daarbij werd rekening gehouden met knik, buiging en samengestelde belasting. Daarnaast leerde ik ook dakgordingen en houten roosteringen te berekenen.

bouwtechnologie a

Linkerpagina: Detail plat dak met terras Plat dak Rechterpagina: Schematische voorstelling aanvoer en afvoer ventilatiesysteem C Betonkolommen en betonbalken

toevoer

slaapkamer

keuken

droge ruimte

natte ruimte

woonkamer droge ruimte

afvoer afvoer

afvoer

berging

badkamer

natte ruimte

natte ruimte doorvoer

gang toevoer

slaapkamer wc afvoer

droge ruimte

toevoer

Comfortbeheer Comfort wordt ook bepaald door enkele factoren die niet onmiddellijk merkbaar zijn. Een voorbeeld hiervan is brandveiligheid. Ik leerde hoe brand kan ontstaan en zich kan ontwikkelen. Omdat brandveiligheid zo belangrijk is bestaan hier ook heel wat normen voor. Daarnaast zijn afvoerleidingen en riolering heel belangrijk. Ik leerde over de verschillende soorten afvoerbuizen in een gebouw en hoe ik de diameter ervan kan berekenen.

Constructieleer Dit semester begon het correct tekenen en dimensioneren van trappen. Ik leerde rechte trappen en draaitrappen tekenen met de juiste helling en looplijn. Het volgende onderwerp was het hellend dak. Daarbij leerde ik hoe een dak opgebouwd is en welke afmetingen de balken moeten hebben in bepaalde gevallen. Ook dakuitbouwen kwamen aan bod. Hiervoor leerde ik de nodige details tekenen.

Structuuranalyse In dit semester leerde ik berekeningen maken voor de wapening en afmetingen van gewapende betonbalken en betonkolommen, op basis van de verschillende belastingen die erop komen.

bouwtechnologie a

Linkerpagina: Spantendak Betonkskelet Schematische voorstelling afvoerstelsel Rechterpagina: Dakconstructie voor GP3

semester 3 BOUWTECHNOLOGIE A 33

bouwtechnologie a

Comfortbeheer Verwarming is belangrijk voor het comfort in een woning. Het vierde semester ging onder andere over centrale verwarming. Ik leerde de voor- en nadelen van verschillende warmte-opwekkingsystemen en afgiftesystemen. Het tweede deel van de cursus ging over elektriciteit. Daarin leerde ik de basis van elektriciteit. Een opdracht voor dit vak was om een elektriciteitschema en -plannen te tekenen voor een appartement.

Constructieleer Het eerste deel van dit semester ging over riolering. Voor het ontwerp van GP4 moest ik een rioleringsplan en een schematische doorsnede van het verloop van de riolering maken. Daarnaast gingen we ook dieper in op de details van een dakconstructie, toegepast op het ontwerp van GP4.

Structuuranalyse De lessen Structuuranalyse dit semester stonden in het teken van de opdracht. daarvoor moest ik structuurplannen en details tekenen op basis van de plannen van GP4. Elke balk of kolom in het ontwerp moest gepredimensioneerd worden.

Linkerpagina: Plan structuuranalyse Rechterpagina: Details structuuranalyse

semester 4 BOUWTECHNOLOGIE A 35

Linkerpagina: Funderings- en rioleringsplan constructieleer Rechterpagina: Detail hellend dak Detail hellend dak Schematische doorsnede riolering

Comfortbeheer Het laatste semester Comfortbeheer bestond uit een grote opdracht. Voor het ontwerp van GP5 moesten we in groep onderzoeken welke mogelijkheden de locatie bood op vlak van technieken. Op basis daarvan konden we bepalen welk verwarmingssysteem de beste keuze zou zijn. Daarbij trachtten we het energieverbruik zo miniem mogelijk te houden en zo veel mogelijk voor duurzame energiebronnen te kiezen. Een tweede deel van de opdracht bestond erin het ventilatiesysteem uit te tekenen en de diameters van de luchtkanalen te bepalen volgens de nodige debieten. Voor het derde deel onderzochten we hoe domotica toegepast kon worden in het woonzorgcentrum van de toekomst.

Constructieleer Voor de opdracht van Constructieleer werden drie details van de funderingen van een kelder gevraagd. Uit deze drie moesten we ĂŠĂŠn kiezen die we zouden toepassen voor het ontwerp van GP5. Daarnaast werden ook vijf innovatieve gevelmaterialen gevraagd. Ik koos voor twee soorten groengevel, een gordijngevel met ingewerkte zonnecellen, bamboegevelbekleding en een gevel met algenreactoren die elektriciteit opwekken. Daaruit selecteerde ik een groengevel.

Structuuranalyse De opdracht van Structuuranalyse was ook gebaseerd op het ontwerp van GP5. Er werd gevraagd om de ondergrondse parkeergarage uit te werken en een structuurplan van te maken. Ook moesten we een systeem voor de skeletstructuur zoeken en daar enkele details van geven. Om de structuur van het gebouw te verduidelijken werd ook een 3D-model gevraagd.

bouwtechnologie a

semester 5 BOUWTECHNOLOGIE A 39

Bouwtechnologie b 41

Productenleer In het vak Productenleer maakte ik kennis met verschillende bouwmaterialen en hun eigenschappen. De eerste lessen gingen over de chemische samenstelling van materialen en de kenmerken die daarbij horen. Daarna werden enkele bouwmaterialen onderzocht. In het eerste semester kwam hout aan bod. Ik leerde over de verschillende eigenschappen en toepassingen van dit materiaal. In het tweede semester kwamen beton, kunststeen, gips en bindmiddelen aan bod.

Meettechnieken In het vak Meettechnieken leerde ik over verschillende manieren waarop iets opgemeten kan worden. Een deel van de lessen was puur theoretisch, terwijl we voor het andere deel zelf aan de slag gingen. Ik leerde bijvoorbeeld jalons in een rechte rij plaatsen en de hoogteverschillen van een terrein opmeten met een theodoliet.

bouwtechnologie b 1-2

Linkerpagina: Hout, beton en baksteen als bouwmaterialen Rechterpagina: Landmeten met theodoliet Houtconstructie

Productenleer In het derde semester gingen we verder met de studie van verschillende bouwmaterialen. Deze keer besproken we glas, enkele belangrijke metalen in de bouwsector en isolatiematerialen. Het vierde semester was gericht op lijmen, kunststoffen, rubbers, verven en vernissen. Van al deze materialen leerde ik ondermeer hoe ze geproduceerd worden, waarvoor ze gebruikt worden in de bouwsector en wat de effecten ervan op het milieu zijn. Als synthese van alle kennis die ik opgedaan had, kreeg ik in het vijfde semester de opdracht om 50 vergelijkende productfiches te maken. Daarbij werden telkens twee verschillende materialen met eenzelfde functie vergeleken. Ik moest zelf bepalen welke eigenschappen ik belangrijk vond, en zo voor elk type materiaal ĂŠĂŠn van de twee kiezen. Daarnaast werden ook enkele details gevraagd waarin deze materialen voorkwamen.

Bouwwetgeving en bestek De lessen in het derde semester begonnen met enkele belangrijke wetten voor de bouwsector. Vervolgens leerde ik de documenten voor een bouwaanvraag in te vullen. Het vierde semester werd wat complexer. Ik kreeg de opdracht om een meetstaat te maken van het ontwerp van GP4. Daarnaast moest ik ook enkele stukjes bestektekst maken. In het vijfde semester heb ik geleerd hoe een openbare aanbesteding verloopt. Daarvoor moesten we ondermeer stukjes neutrale bestektekst schrijven.

bouwtechnologie b 3-5

Linkerpagina: Isolatieplaten als bouwmateriaal Bouwwetgeving Rechterpagina: Plannen voor een meetstaat Verf als bouwmateriaal

Computer aided 47 architecutral design

Autocad Het eerste semester CAAD bestond uit 3 vakken: Autocad, SketchUp en Visualisatietechnieken. Ik had nog nooit met Autocad gewerkt, maar gelukkig begonnen de lessen bij het begin. Ik leerde stap voor stap hoe het programma werkte. Tegen het einde van het semester had ik een brede basis van het programma.

SketchUp SketchUp kende ik al een klein beetje, maar ik had toen nog nooit met componenten en groepen gewerkt. Voor grotere projecten is dit toch een must. Ik vind dit een heel vlot programma om snel resultaat te krijgen.

Visualisatietechnieken In het vak Visualisatietechnieken leerde ik perspectieftekenen: van isometrisch perspectief tot één- en tweepuntsperspectief. De eerste opdrachten mochten met de hand getekend worden. Na enkele lessen werden de opdrachten complexer en werden deze in Autocad getekend. Voor de eindopdracht moest ik in SketchUp een 3D-model maken van mijn ontwerp voor GP1. Daarnaast moesten we ook twee tweepuntsperspectieven en één eenpuntsperspectief van dit ontwerp maken in Autocad.

caad

Linkerpagina: 3D-model van GP1-ontwerp in SketchUp 3D-model voor tussenopdracht in SketchUp Rechterpagina: Tweepuntsperspectief van GP1-ontwerp in Loungechair & Ottoman, Ray Eames, jaar Autocad

semester 1 CAAD 49

Autocad In het tweede semester Autocad bouwden we verder op de basis van het eerste semester. Ik leerde onder andere met bematingen, blocks en toolpalettes werken. Ook leerde ik om meer persoonlijke elementen toe te voegen, zoals eigen lijntypes en bematingsstijlen.

Visualisatietechnieken In Visualisatietechnieken leerde ik met Adobe Photoshop werken. Ook dit begon bij de basis, via kleine opdrachtjes. Naarmate de lessen vorderden, werden deze opdrachten moeilijker. Stilaan werd de nadruk meer op architectuur en interieur gelegd. Ik leerde beelden uit SketchUp aan te kleden met materialen en schaduw in Photoshop. Voor de eindopdracht van Visualisatietechnieken werd gevraagd om een 3D-model van het ontwerp van GP2 in SketchUp te maken. Daaruit moesten we een algemeen beeld, een doorsnede en enkele interieurbeelden halen. Die heb ik dan aangekleed in Photoshop. Daarnaast werd ook gevraagd om in Autocad een tweepuntsperspectiefbeeld te tekenen en ook op te werken in Photoshop.

caad

semester 2 CAAD

Visualisatietechnieken Het vak Visualisatietechnieken ging verder met Photoshop. Ik leerde er eigen patronen en borstels maken. Nog iets nieuws was de functie ‘vanishing points’ waarin men de lijnen van het perspectief volgt om zo afbeeldingen in perspectief in te voegen. De lessen Photoshop werden steeds meer gericht op het maken van visualisaties. De eindopdracht voor Visualisatietechnieken bestond erin een 3D-model in SketchUp te maken van mijn ontwerp van GP3 en daaruit kale interieur- en exterieurbeelden te exporteren naar Photoshop. Deze beelden moest ik aankleden met materialen, schaduw en omgeving om een zo realistisch mogelijk beeld te krijgen.

Archicad In dit semester kwam een nieuw tekenprogramma aan bod: Archicad. Dit is een BIM-programma en dat is een heel andere manier van tekenen dan in Autocad. Stap voor stap leerde ik de basis om plannen, doorsnedes, gevels en een 3D-model in één keer te maken. Alles wat ik tot dan toe geleerd had in Archicad had ik nodig voor de eindopdracht. Daarvoor moest ik het ontwerp van GP2 uitwerken in Archicad.

Linkerpagina: SketchUpmodel in foto van omgeving, materialen en schaduw in Photoshop Rechterpagina: Grondplan met schaduw en materialen in Photoshop

caad

3D-model uit SketchUp aangekleed in Photoshop

semester 1 GEINTEGREERD PRACTICUM 53

Linkerpagina: Beeld van GP4-ontwerp in Archicad, gerenderd met 3ds Max Rechterpagina: Render uit 3ds Max

caad

Beeld van GP4-ontwerp in Archicad, gerenderd met 3ds Max

Visualisatietechnieken De lessen Visualisatietechnieken gingen over van Photoshop naar 3ds Max. Daarin leerde ik de basis voor modelleren, materialen maken en lichten en camera’s plaatsen. Aan de hand van kleine tussenopdrachten leerde ik werken met het programma en leerde ik renders maken.

Archicad In Archicad leerde ik steeds meer functies van het programma kennen. Zo was het mogelijk om efficiënt plannen te tekenen én meteen ook een goed 3D-model op te bouwen. Ik leerde onder andere hoe ik een structuurmodel kon filteren uit het 3D-model. Daarvoor moest ik ook de dakstructuur uitwerken. Het tekenwerk werd ook steeds gedetailleerder, zodat ik een uitvoeringsontwerp kon uitwerken in Archicad. Voor de eindopdracht van CAAD4 heb ik het ontwerp van GP3 en GP4 uitgewerkt in Archicad. Het 3D-model kon ik dan importeren in 3ds Max. Daarin heb ik het model materialen gegeven, lichten in geplaatst en extra aankleding toegevoegd. In dit model heb ik enkele vaste camera’s geplaatst en deze beelden gerenderd. Twee van deze beelden zijn hiernaast te zien. semester 4 CAAD 55

Rechterpagina: Interieurbeeld uit 3ds Max Nachtbeeld uit 3ds Max Interieurbeeld van ontwerp voor zorgkamer voor GP5 Linkerpagina: Interieurbeeld uit 3ds Max, aangekleed in Photoshop

Loungechair & Ottoman, Ray Eames, jaar

caad

Visualisatietechnieken In dit semester leerde ik meer over de verschillende soorten lichten in 3ds Max. Ik leerde hoe ik een beeld kan maken met mental ray. Ook op het vlak van materialen gingen de lessen een stapje verder.

Archicad In het laatste semester Archicad zagen we meer gevorderde functies, zoals het werken met onregelmatige en organische vormen, vliesgevels, zonnestudies... Een andere, heel nuttige functie waarmee ik leerde werken was Teamwork. Via deze functie kunnen meerdere personen tegelijk in hetzelfde bestand werken. Dat bespaart soms heel wat tijd en problemen. Voor GP5 was dit zeer handig. Daarbij werkten we met vier studenten aan eenzelfde project. Via Teamwork konden we allemaal tegelijk verder werken wanneer we wilden. Als eindopdracht werkten we in groepjes van vier het ontwerp voor GP5 uit in Archicad. Alles wat we de afgelopen semesters geleerd hadden zat verwerkt in de opdracht, zodat dit een soort synthese vormde.

semester 5 CAAD 57

Ge誰ntegreerd practicum 59

Linkerpagina: Gevelaanzichten: rechterzijgevel, linkerzijgevel,, voorgevel, achtergevel Rechterpagina: Fotoâ&#x20AC;&#x2122;s maquette

geïntegreerd practicum

A stilthouse for Avatar In het eerste semester Geïntegreerd Practicum was de opdracht een paalwoning van 90m² te ontwerpen voor één bewoner, Avatar. Eerst moest ik bepalen wie Avatar was, wat zijn hobby’s waren, waar hij woonde... Als ondersteuning daarvan heb ik een moodboard gemaakt. Op basis van dit moodboard kon ik dan een ontwerp maken dat paste bij Avatar. Mijn Avatar woonde in de natuur, aan een meer. Zijn hobby’s waren mountainbiken, muziek spelen en genieten van de buitenlucht. Om een zo goed mogelijk uitzicht over het water te hebben koos ik voor grote raampartijen aan de achtergevel. De voorgevel is eerder gesloten omwille van de privacy. Grote terrassen vond ik heel belangrijk, alsook een steiger in het meer. De doelstelling was om tegen het eind van het eerste semester een voorontwerp en definitief ontwerp te kunnen maken in Autocad. Het resultaat bestond uit een grondplan, een dakenplan, vier gevelaanzichten, vier doorsnedes en een inplantingsplan. Daarnaast heb ik ook een maquette op schaal 1/50 gemaakt.

semester 1 GEINTEGREERD PRACTICUM

Linkerpagina: Snedes: AA’ - BB’ - CC’ - DD’ Rechterpagina: Grondplan gelijkvloerse verdieping

semester 1 GEINTEGREERD PRACTICUM 63

Doorsnede

geïntegreerd practicum

Ecohouse De opdracht van het tweede semester werd wat complexer. Er werd een voorontwerp en vervolgens een uitvoeringsontwerp van een halfopen ééngezinswoning gevraagd. Daarvoor moest ik eerst een gezinssamenstelling bepalen. Voor dit gezin mocht ik een ecologische woning ontwerpen. Ik kreeg een basisvolume van 3 bouwlagen waarbinnen het ontwerp moest passen. Op enkele weken tijd moest het voorontwerp af zijn, zodat we konden overgaan tot het uitvoeringsontwerp. De plannen daarvoor moesten een heel stuk gedetailleerder zijn dan vorig semester. Ik moest ook rekening houden met de dragende structuur van het gebouw. Zo moest elke balk in het ontwerp gepredimensioneerd worden. Een ander, heel belangrijk punt was dat de isolatie overal zou doorlopen zodat er nergens koudebruggen waren. Het uiteindelijke resultaat van de opdracht bestond uit gedetailleerde grondplannen, vier doorsnedes, geveltekeningen, een funderingsplan en een inplantingsplan. De plannen moesten duidelijk zijn voor een aannemer die de werken zou uitvoeren. Van dit ontwerp werd ook een maquette gevraagd op schaal 1/50.

Niveau 0

semester 2 GEINTEGREERD PRACTICUM 65

Voorgevel

Doorsnede

Achtergevel

semester 2 GEINTEGREERD PRACTICUM 67

ge誰ntegreerd practicum

Linkerpagina: 3D-model bestaande toestand Liggingsplan Inplantingsplan Rechterpagina: Aanzicht voorgevel

Stedenbouwkundige aanvraag De opdracht voor GP3 was om een bouwaanvraag te maken voor een meergezinswoning met kantoorruimte. Daarvoor kregen we een locatie in Brugge aangereikt: een stuk grond tussen de Kolenkaai en de Leopold-II-laan waar oude garageboxen staan. Per twee studenten werkten we aan het perceel, elk aan een kant. Tussen de twee gebouwen kwam een gemeenschappelijke tuin. Het gebouw moest aansluiten met de bestaande buren. Het linkerdeel kreeg vier bouwlagen, het rechterdeel drie. Op de gelijkvloerse verdieping moesten een kantoorruimte, bergingen en een fietsenstalling voorzien zijn. Het linkerdeel bevatte een rolstoeltoegankelijk appartement op de eerste verdieping en een duplex met drie slaapkamers op de tweede en derde verdieping. Het rechterdeel bestond uit een duplex op het eerste en tweede niveau. Een nieuw element was het hellend dak. Voor de stedenbouwkundige aanvraag werden ook een liggings-, omgevings- en inplantingsplan en twee terreinprofielen gevraagd. Daarop moest duidelijk te zien zijn wat bestaand en wat nieuw was. Er waren ook enkele beperkingen waarmee we rekening moesten houden: het BPA, lichten en zichten, minimale ruimte voor rolstoelgebruikers... Zo leerde ik omgaan met problemen en beperkingen voor een ontwerp. Voor deze opdracht moesten we het perceel opmeten en uittekenen in 3D. Daarbij ging speciale aandacht naar de bestaande buren, de gemeenschappelijke muren en aanwezige riolering in de straat.

Linkerpagina: Doorsnedes Rechterpagina: Grondplan niveau +1

ge誰ntegreerd practicum Linkerpagina: Grondplan niveau +1 Rechterpagina: Aanzicht voorgevel en achtergevel

Uitvoeringsontwerp Voor de opdracht van GP4 werd gevraagd om het uitvoeringsontwerp te maken van het voorontwerp uit GP3. Daarvoor moesten de plannen gedetailleerder uitgewerkt worden en moesten er ook details getekend worden. Ook werd een 3D-model van de structuur gevraagd. Dit semester schakelden we over van Autocad naar Archicad. Zo kon ik op een vrij korte tijd de doorsnedes, geveltekeningen en details afwerken en had ik meteen ook een 3D-model. Eerst moest ik een dragende structuur zien te passen in het ontwerp. In het vorig semester moest daar geen rekening mee gehouden worden, dus op sommige plaatsen was dit iets moeilijker. Daardoor is de indeling hier en daar nog wat veranderd. Elke kolom of balk moest gepredemensioneerd zijn en in het 3D-model zichtbaar zijn. Daarnaast moest ik ook onderzoeken hoe de dakstructuur in elkaar zat. Hiervoor kon ik de cursus van Constructieleer goed gebruiken. Ook fotoâ&#x20AC;&#x2122;s van verschillende werven kwamen van pas. Ik koos voor een gordingendak, met een deel van de gordingen in staal. De dakconstructie met de verschillende dakuitbouwen heb ik ook uitgewerkt in 3D in Archicad. Linkerpagina: Grondplannen niveau 0 tot +3

3D-model van de structuur

semester 4 GEINTEGREERD PRACTICUM 75

Organogram met legende

geĂŻntegreerd practicum

Woonzorgcentrum van de toekomst Wat is het woonzorgcentrum van de toekomst? Samen met drie medestudenten zocht ik een antwoord op deze vraag. We onderzochten wat de problemen zijn met de bestaande woonzorgcentra en trachtten daarvoor een oplossing te vinden. Ook vroegen we ons af wat de volgende generatie ouderen wil in een woonzorgcentrum. Zo kwamen we tot ons concept. Voor de opdracht kregen we een perceel bij de Sint-Pietersmolenwijk in Brugge, aan de Blankenbergse Dijk. We kregen een masterplan van de site waarop nieuwe wijken en appartementen komen. Bovenaan het masterplan zou een driedelig woonzorgcentrum komen. Mijn groepje werkte aan het middelste deel ervan. Eerst bepaalden we de functies en faciliteiten die we wilden onderbrengen in het woonzorgcentrum. Deze waren bijvoorbeeld een buurtwinkeltje en een kinderopvang. Vervolgens onderzochten we de kenmerken van het terrein: omgeving, oriĂŤntatie, verkeer, natuur... Op basis daarvan maakten we een organogram. Links: Liggingsplan van de site Masterplan

semester 5 GEINTEGREERD PRACTICUM 79

Ontmoetingen vonden we heel belangrijk. Het perceel is gelegen aan de Blankenbergse Dijk. Hier komen heel wat fietsers en wandelaars. Omdat we zo veel mogelijk bezoekers en buurtbewoners wilden aantrekken kozen we ervoor om brede padden door het gebouw te laten lopen. Om diezelfde reden wilden we ook enkele faciliteiten aanbieden die voor iedereen bruikbaar zijn. Deze faciliteiten zijn een kinderopvang, een restaurant, een knutselatelier met winkeltje en een buurtwinkeltje met basisproducten. Daarnaast is er ook een groot binnenplein waar evenementen georganiseerd kunnen worden. De zorgwoningen bevinden zich op de eerste en tweede verdieping. Op de eerste verdieping zijn er ook drie tuintjes: een zittuin, een moestuin en een wandeltuintje. Deze bieden zicht op de omgeving en het binnenplein. Zo hoeven bewoners niet altijd naar beneden te gaan om van de buitenlucht te genieten.

Om een mix van mensen in het woonzorgcentrum te creĂŤren, hebben we niet enkel zorgkamers voorzien. Naast zorgkamers zijn er ook enkele grotere studioâ&#x20AC;&#x2122;s en appartementen. De kunnen bijvoorbeeld bewoond worden door jongere, zorgbehoevende mensen of gezinnen die een aangepaste woning en constante zorggarantie nodig hebben. We vonden het belangrijk dat elke kamer een eigen terras en badkamer had. De bedden staan telkens naar het raam gericht, zodat bedlegerige mensen niet constant op een muur hoeven te kijken. Ook hebben we in elke kamer minstens een kitchenette voorzien. Door te werken met inklapbare bedden kunnen de kamers overdag een grotere leefruimte hebben. Aanzicht voor- en achtergevel

Grondplan niveau -1 Grondplan niveau +1

Grondplan niveau +2

Linkerpagina: Grondplan niveau 0 Rechterpagina: Fotoâ&#x20AC;&#x2122;s maquette en plannen