PLA D’ORGANITZACIÓ ESCOLA ANNEXA JOAN PUIGBERT CURS 2021-22 Data de l’aprovació per Consell Escolar: 2 de setembre de 2021
Aquest pla d’organització de centre segueix les indicacions i els principis bàsics de prevenció, higiene i promoció de la salut publicats pel Departament d’Educació i el Departament de Salut a l’agost del 2021 en el Pla d'actuació per al curs 2021-2022 per a centres educatius en el marc de la pandèmia de covid 19.
Aquest Pla d'actuació estableix les bases per tal que el curs 2021-22 es pugui reprendre amb les màximes garanties, buscant l'equilibri entre protecció de la salut de les persones als centres educatius, la gestió correcta de la pandèmia i el dret de tots infants i joves a una educació de qualitat.
1. ORGANITZACIÓ DELS GRUPS ESTABLES Es proposa l’organització entorn a grups de convivència estables, permetent una identificació i gestió precoç dels casos i dels seus contactes. Es tracta de grups estables, amb
un màxim de 27 alumnes, amb el seu tutor o tutora. Si algun d’aquests tutors/es fa reducció de jornada llavors el docent que cobreix la resta de jornada també forma part d’aquest grup estable, però només pot formar part d’un únic grup estable. Es tracta, per tant, d’un grup de persones que tenen una relació propera i molt quotidiana. Això permet que no sigui necessari requerir la distància física interpersonal de seguretat establerta en 1,5 metres en aquests grups de convivència estables. En aquestes condicions, des d'un punt de vista de salut, té molta més importància centrar els esforços organitzatius a garantir l'estabilitat i l'estanqueïtat d'aquest grup, amb la finalitat de preservar la capacitat de traçabilitat, que no pas a fixar el nombre d'integrants del grup. En el cas que terceres persones s'hagin de relacionar amb aquests grups (docents i altres professionals de suport educatiu) o en cas que diferents grups s'hagin de relacionar entre si, s'han de complir rigorosament les mesures de protecció individual, especialment la ventilació i l'ús de la mascareta. No és necessària la desinfecció d'espais dins l'horari lectiu tot i que es valora la importància d'incloure-la dins l'aprenentatge pedagògic d'ordre i neteja d'espais. Es permet que els alumnes comparteixin materials portats de casa sempre que compleixin condicions d'higiene. L’ús de la mascareta serà obligatori a primària, a partir de 6 anys, quan les circumstàncies de la pandèmia en el nostre territori així ho indiqui.
ORGANITZACIÓ DE GRUPS, MESTRES I ESPAIS Grup estable
Nombre d’alumnes
Docents estables
Altres docents especialistes (temporals)
Personal d’atenció educativa (temporals)
Espai
P3-P4 A
13
Esther + Conxi
Música English
Suport TEI
Aula P3-P4 A
P3-P4 B
14
Judit
Música English
Suport TEI
Aula P3-P4 B
P3-P4 C
14
Dolors
Música English
Suport TEI
Aula P3-P4 C
P3-P4 D
14
Gemma
Música English
Suport TEI
Aula P3-P4 D
1
P5-1r A
24
Isabel
Música English Psicomotricitat
Suport Ed. Especial
Aula P5-1r A
P5-1r B
24
Marina
Música English Psicomotricitat
Suport Ed. Especial
Aula P5-1r B
P5-1r C
25
Marta + Rosanna
Música English Psicomotricitat
Suport Ed. Especial
Aula P5-1r C
P5-1r D
25
Nora
Música English Psicomotricitat
Suport Ed. Especial
Aula P5-1r D
2n-3r A
24
Aina
Ed. Física English Música
Suport Ed. Especial
Aula 2n-3r A
2n-3r B
25
Alba
Ed. Física English Música
Suport Ed. Especial
Aula 2n-3r B
2n-3r C
25
Helena
Ed. Física English
Suport Ed. Especial
Aula 2n-3r C
2n-3r D
25
Francesc
Ed. Física English Música
Suport Ed. Especial
Aula 2n-3r D
4t-5è A
26
Anna H
Ed. Física English Música
Suport Ed. Especial
Aula 4t-5è A
4t-5è B
26
Anna D
Ed. Física English Música
Suport Ed. Especial
Aula 4t-5è B
4t-5è C
26
Agustí
Ed. Física English Música
Suport Ed. Especial
Aula 4t-5è C
4t-5è D
25
Enric
Ed. Física English Música
Suport Ed. Especial
Aula 4t-5è D
6è A
26
Joan
Ed. Física English Música
Suport Ed. Especial
Aula 6è A
2
6è B
27
Alex
Ed. Física English Música
Suport Ed. Especial
Aula 6è B
ESPAIS ● Espais per a grups estables Cada grup tindrà un únic espai de referència, la seva aula. Tot i això, es podran utilitzar les diferents aules específiques: gimnàs, aula artística, aula de música, biblioteca i les aules de suport (aules Ed. Especial, aula suport Ed. Infantil, aula suport C2 i aula suport C3). En aquest cas la rotació de diversos grups en un mateix dia serà la mínima. En els passadissos i els lavabos s'ha de vetllar perquè no coincideixin més d'un grup estable. Quan coincideixin més d'un grup de convivència estable caldrà mantenir la distància interpersonal d'1,5 metres. Es portaran a terme actuacions de sensibilització sobre les mesures higièniques per la prevenció de contagi per la COVID-19. Es recomana que el mateix alumnat, quan estigui utilitzant un espai que no és el del seu grup estable, aquest col·labori en les actuacions de neteja de superfícies i estris utilitzats abans d’abonar l’espai i possibilitar el seu nou ús en bones condicions. L’educació física i la psicomotricitat es realitzarà a l’aire lliure -a l’espai del pati- sempre que sigui possible. Durant aquest curs i de manera excepcional es deixaran d’utilitzar els vestidors del gimnàs degut a que tenen molt mala ventilació i això podria afavorir el contagi. Si l’activitat té lloc a l’exterior i es mantenen els grups estables no serà necessari l’ús de mascareta. En els espais de reunió i treball per al personal del centre s’establiran les mesures necessàries per garantir el distanciament físic de seguretat, la ventilació i l’ús de mascareta.
CRITERIS ORGANITZATIUS DELS RECURSOS PER A L’ATENCIÓ DE L’ALUMNAT AMB NECESSITAT ESPECÍFICA DE SUPORT EDUCATIU
L'atenció a la diversitat dels alumnes es durà a terme a través de diversos àmbits:
3
-
L'acció tutorial: els tutors/es són els primers responsables de l’atenció a les necessitats individuals de cadascun dels seus alumnes i del seu grup estable. Els grups estables estan elaborats seguint el projecte cooperatiu de grups heterogenis d’edat. Per tal d’afavorir la seva tasca, prioritzem, sempre que sigui possible, el treball de les àrees instrumentals i de la llengua anglesa en grups reduïts o amb dos mestres a l’aula. A nivell organitzatiu, això implica que totes les especialitats treballaran amb els grups estables formats per alumnes de dos nivells.
-
El Suport escolar personalitzat SEP: aquest curs el SEP es realitzarà a nivell intern en tots els cursos. Al SEP s’atenen aquells alumnes que necessiten una petita ajuda per fer les tasques pròpies del nivell, especialment en l’assoliment de les competències bàsiques, i pot ser una actuació puntual o de llarga durada. L’atenció del SEP es farà amb el grup estable, s’organitzarà amb dos mestres a l’aula, i en el cas que es faci un petit grup d’alumnes que necessita un suport específic es podran atendre fora de l’aula per anar a una aula de suport. En cas que alumnes de diferents grups s'hagin de relacionar entre si, s'han de complir rigorosament les mesures de protecció individual, especialment la ventilació i l'ús de la mascareta.
-
L'Educació Especial: no es tracta d’un recurs que es distribueixi de forma equilibrada entre nivells, sinó que s’hi atén els alumnes que, des de la CAD (Comissió d’atenció a la diversitat) i amb els criteris que s’estableixen a les NOFC, es considerin que necessiten un suport per atendre unes necessitats educatives específiques que els ofereix aquest recurs. La mestra d’EE podrà atendre a l’alumne a dins l’aula respectant les mesures de seguretat establertes, i, en el cas que es faci un petit grup d’alumnes que necessita un suport específic es podran atendre a l’aula d’EE. En cas que alumnes de diferents grups s'hagin de relacionar entre si, s'han de complir rigorosament les mesures de protecció individual, especialment la ventilació i l'ús de la mascareta.
-
TEI tècnica en Ed. Infantil: aquest curs comptem amb la dotació de dues TEI que realitzen tasques de suport al cicle d’Infantil (P3-P4). L’atenció de suport
i
acompanyament es realitzarà a dins l’aula, complint les mesures de protecció individual, especialment la ventilació i l'ús de la mascareta. -
Personal auxiliar d’Ed. especial (vetlladora): aquest curs tenim la dotació d’una vetlladora per donar suport i acompanyar a diversos alumnes de l’escola que tenen necessitats educatives específiques i requereixen d’aquest suport. L’atenció de suport i 4
acompanyament es realitzarà a dins l’aula, complint les mesures de protecció individual, especialment la ventilació i l'ús de la mascareta. -
Personal Docent de Reforç Extraordinari COVID-19: aquest curs, com a mesura excepcional que es va iniciar el curs passat, ens mantenen una dotació extraordinària d’un mestre i mig més, els quals realitzaran l’especialitat de llengua estrangera en anglès, la música i mitja jornada d’aula d’acollida i suport.
2. ORGANITZACIÓ DE LES ENTRADES I SORTIDES
Les entrades i sortides es faran per diverses portes d’accés per evitar les aglomeracions de gent. Els alumnes dels diferents grups hauran d'entrar repartits per les 4 portes que hi ha d'entrada a l'escola, per tal que famílies i alumnes tinguin més espai i així s'evitin les aglomeracions i es pugui garantir la distància de seguretat. Pares, mares i acompanyants no podran accedir a l’interior del recinte escolar. Es tallarà la circulació del carrer a la sortida de l’escola per facilitar la recollida dels alumnes: - De les 16:15 a les 16:45 de la tarda. Abans d’entrar a l’aula els alumnes i mestres s’han de rentar les mans amb gel hidroalcohòlic. GRUP
ACCÉS
HORA D’ENTRADA I SORTIDA
P3-P4 grups: A, B, C i D
Porta “Antiga entrada” (2)
P5-1r grups: C i D
Porta Pineda (1)
P5-1r grups: A i B
Porta “Antiga entrada” (2)
Entrada 9:00 h - 15:00 h
2n-3r A, B, C i D
Porta principal (4)
Sortida 12:30 h - 16:30 h
4t-5è grups: A i B
Porta Socioteca (3)
4t-5è grups: C i D
Porta principal (4)
6è A, B
Porta principal (4) 5
3. ADAPTACIÓ DE P3: L'adaptació dels infants de P3 serà des del dilluns 13 de setembre fins el divendres 17 de setembre. De dilluns a dijous els infants vindran a les 10h del matí i sortiran a les 12:30 del migdia. Durant aquests dies els infants no es podran quedar a dinar ni venir a les tardes. El divendres 17 de setembre els infants ja podran venir en horari escolar però sense fer ús del menjador, per tant l'horari serà de les 9 a les 12:30h i de les 15h a les 16:30h. Durant els dies d’adaptació un acompanyant de cada infant de P3 podrà acompanyar-lo fins a l’aula, sempre respectant la distància de seguretat i amb la mascareta posada. A partir del dia 20, l’horari serà l’habitual i es podrà fer ús del menjador escolar i l’acollida matinal.
4. ORGANITZACIÓ DEL PATI Abans de sortir al pati caldrà que els nens i nenes esmorzin a la seva aula i vagin al seu lavabo de referència. La sortida al pati serà esglaonada. Es faran els següents torns de pati i repartits en espais diferents.
6
10:30 a 11- sortiran al pati els alumnes d’educació infantil, cicle 1 (P5-1r) i cicle 2 (2n-3r). Es repartiran els patis de la manera següent: DILLUNS
DIMARTS
DIMECRES
DIJOUS
DIVENDRES
PINEDA
EI
C1
EI
C1
EI
PISTA
C1
EI
C2
EI
C1
PATI GRAN
C2
C2
C1
C2
C2
11 a 11:30 sortiran al pati els alumnes de cicle 3 (4t-5è) i 6è. Es repartiran els patis de la següent manera: DILLUNS PINEDA
DIMARTS
DIMECRES
DIJOUS
DIVENDRES
6è
C3
6è
C3
PISTA
6è
6è
6è
6è
C3
PATI GRAN
C3
C3
C3
C3
6è
A l'espai del pati s'hi pot permetre la interacció de diferents grups de convivència estable, fent ús de la mascareta.
● Sortides i activitats complementàries A la programació anual de centre 2021-22 hi haurà especificades les sortides i activitats que realitzarà cada cicle. Es prioritzaran les sortides d’entorn proper (per Girona i a peu) sense necessitat de transport. Les sortides s’organitzaran, sempre que sigui possible, amb els grups estables sols, i en el cas que surti tot el cicle junt caldrà tenir en compte les adaptacions que calgui, ateses les mesures de prevenció i seguretat sanitàries, d'acord amb el pla sectorial vigent.
5. RELACIÓ AMB LA COMUNITAT EDUCATIVA En els espais de reunió i treball per al personal s'han d'establir les mesures necessàries per garantir el distanciament físic de seguretat d'1,5 metres, i és obligatori l'ús de la mascareta.
7
S'ha de prestar atenció a la ventilació correcta de l'espai. Quan no sigui possible mantenir les mesures necessàries, les reunions han de ser telemàtiques.
Reunions de grups Les reunions d’inici de curs amb les famílies es faran a finals de setembre o primers dies d’octubre mitjançant una videoconferència. Es contempla també la possibilitat de realitzar aquestes reunions presencials en funció de la situació de pandèmia, seguint les mesures de seguretat sanitàries que s’estableixen en cada moment. En aquestes reunions es farà formació adreçada a les famílies respecte a l’ús de les eines de comunicació, les plataformes digitals que utilitza el centre i cada cicle… necessàries per a que es pugui ajudar a l’alumne en un moment determinat (especialment si es produeix algun període de confinament).
● Reunions individuals de seguiment El seguiment amb les famílies el farem preferentment per telèfon, correu electrònic i per videoconferència. En cas de fer una trobada presencial, es farà mantenint les mesures de seguretat.
● Reunions consell escolar Es realitza una sessió cada trimestre de reunions amb el consell escolar, també es poden realitzar altres sessions extraordinàries sempre que sigui necessari. Les sessions seran mitjançant una videoconferència. Es contempla també la possibilitat de realitzar aquestes reunions presencials en funció de la situació de pandèmia, seguint les mesures de seguretat sanitàries que s’estableixen en cada moment.
6. SERVEI DE MENJADOR, EXTRAESCOLARS I ACOLLIDA ● Menjador Es preveu el funcionament del servei de menjador escolar, que inclou l’àpat i les activitats del migdia. Les recomanacions principals al menjador consisteixen en la ventilació, el rentat de mans i la disposició de l'alumnat per grups de convivència estable.
8
A l’espai menjador els grups estables han de mantenir-se i garantir que hi hagi una distància de seguretat respecte altres grups estables. Quan això no sigui possible, caldrà mantenir la distància de seguretat entre tots els comensals. Els integrants d’un mateix grup estable han de seure junts en una o més taules. Cal mantenir la separació entre les taules de grups diferents. En cas que en una mateixa taula hi hagi alumnes de més d’un grup caldrà deixar una cadira buida entre ells per garantir la distància. Entre torn i torn cal fer la neteja, desinfecció i ventilació del menjador. Cal garantir el rentat de mans abans i després de l’àpat. El menjar s’ha de servir en plats individuals, evitant compartir-lo (no es posaran amanides, ni setrilleres, ni cistelles del pa al centre de la taula). L’aigua pot estar en una gerra però serà el monitor/a o el cap de taula qui la serveixi en el seu grup estable. Els infants que facin tasques com les de parar i desparar taula, o d'altres, les han de fer exclusivament per al seu grup de convivència. Les activitats anteriors o posteriors als àpats s’han de realitzar a l’aire lliure sempre que sigui possible. Per afavorir el manteniment de les mesures de seguretat es faran els següents torns: Grups
Hora de dinar
Espai menjador
Espai pati
P3-P4 A, B, C i D
12:30
taules espai 1 entrada
Pineda
P5-1r A, B, C i D
12:30
taules espai 2 davant cuina i rampa lavabos
Pati-pista de dalt
2n-3r A, B, C i D
13:45
taules espai 1 entrada taules espai 2 davant cuina i rampa lavabos
Pati-pista de dalt
4t-5è A, B, C i D
13:45
espai elevat menjador espai piscines (davant gimnàs)
Pati gran
6è A, B
12:30
espai elevat menjador espai piscines (davant gimnàs)
Pati gran
9
● Extraescolars i acollida Les activitats extraescolars i d’acollida, quan suposin una barreja d’alumnes dels diferents grups estables, caldrà fer-les aplicant la distància de seguretat d’1’5 metres i els infants a partir de primer de primària han de portar les mascaretes posades. L’acollida matinal es realitza sempre a l’exterior (pati), i en cas de pluja al gimnàs. Els familiars deixen i recullen els infants a la porta d’entrada del menjador que dona al carrer, no poden entrar a dins el recinte escolar. Abans d'entrar al centre cal rentar-se les mans amb gel hidroalcohòlic i un cop dins cal mantenir la distància de seguretat d'1,5 metres amb la resta de persones que estiguin a l'espai d'acollida. Quan finalitzi el període d'acollida, cal acompanyar els infants a la seva aula de referència, i tant els responsables com els infants a partir de primer de primària han de portar les mascaretes posades. Caldrà tenir en compte les adaptacions que calgui, ateses les mesures de prevenció i seguretat sanitàries, d'acord amb el pla sectorial vigent.
L’AFA ens ha d’acabar de confirmar quines activitats es faran.
7. MESURES DE PREVENCIÓ PERSONAL ● Distanciament físic La distància física interpersonal de seguretat, tant en espais tancats com a l'aire lliure, s'estableix en 1,5 metres en general, amb l'equivalent a un espai de seguretat de 2,5 m2 per persona, i és exigible en qualsevol cas excepte entre persones que tinguin un contacte proper molt habitual, com és el cas dels grups de convivència estables.
● Higiene de mans En infants s’ha de requerir el rentat de mans: -
A l’arribada i a la sortida del centre,
-
Abans i després dels àpats,
-
Abans i després d’anar al WC,
-
Abans i després de les diferents activitats (també de la sortida al pati).
En el personal que treballa al centre, el rentat de mans s’ha de dur a terme: -
A l’arribada al centre, abans del contacte amb els infants,
10
-
Abans i després d’entrar en contacte amb els aliments, dels àpats dels infants i dels propis,
-
Abans i després d’acompanyar un infant al WC,
-
Abans i després d’anar al WC,
-
Abans i després de mocar un infant (amb mocadors d’un sol ús),
-
Com a mínim una vegada cada 2 hores.
A totes les aules hi ha dispensadors de solució hidroalcohòlica. A tots els lavabos hi ha dispensadors de sabó i de tovalloles d’un sol ús. Es fomenta les mesures per promoure el rentat de mans correcte i la seva importància. Es col·loquen cartells informatius explicant els passos per a un correcte rentat de mans en els punts de rentat de mans.
● Ús de mascareta L’ús de la mascareta serà obligatori a primària, a partir de 6 anys, quan les circumstàncies de la pandèmia en el nostre territori així ho indiqui. En funció de la immunitat assolida amb la vacunació, el context epidemiològic i la normativa vigent, l'ús de la mascareta és susceptible de patir variacions de cara al nou curs escolar 2021-2022.
8. PLA DE NETEJA ● Neteja, desinfecció i ventilació S’han de ventilar les aules com a mínim abans de l’entrada i la sortida dels alumnes i 3 vegades més durant el dia durant, almenys, 10 minuts cada vegada. Si és possible, es deixaran les finestres obertes durant les classes. La neteja i la posterior desinfecció d’espais es realitzarà amb una periodicitat almenys diària. S’han de seguir les recomanacions de neteja i desinfecció en establiments i locals de concurrència humana. Les taules i cadires de les aules i del menjador s’han de netejar i desinfectar després de les activitats i àpats, respectivament. Es recomana, sempre que sigui possible, mantenir les portes obertes, evitant així més contacte en les manetes de les portes.
11
Caldrà una desinfecció freqüent d’aquelles superfícies d’ús comú com els poms de les portes, baranes de les escales…
● Gestió de residus Els mocadors, tovalloles d’un sol ús, mascaretes, guants i altres residus personals d’higiene utilitzats es llencen en contenidors amb bosses amb tapa i pedal que hi ha a cada aula.
9. PROTOCOL D’ACTUACIÓ EN CAS DE DETECTAR UN POSSIBLE CAS DE COVID-19 ● Requisits d’accés a l’escola No han d’assistir al centre l’alumnat, les persones docents i altres professionals que tinguin símptomes compatibles amb la COVID-19, així com aquelles persones que es troben en aïllament per diagnòstic de COVID-19 o en període de quarantena domiciliària per haver tingut contacte estret amb alguna persona amb símptomes o diagnosticada de COVID-19.
● Control de símptomes Les famílies han de fer-se responsables de l’estat de salut dels seus fills i filles.
12
-
faran constar que són coneixedors de la situació actual de pandèmia amb el risc que això comporta i que, per tant, s’atendran a les mesures que puguin ser necessàries en cada moment.
-
es comprometen a no portar l’infant al centre en cas que presenti simptomatologia covid-19 o l’hagi presentat en els darrers 14 dies i a comunicar-ho immediatament als responsables del centre educatiu per tal de poder prendre les mesures oportunes.
Les famílies disposaran d’una llista de comprovació de símptomes (annex 1). La família de l’alumne ha de comunicar al centre si ha presentat febre o algun altre símptoma.
● Gestió de casos Davant d'una persona que comença a desenvolupar símptomes compatibles amb la COVID-19 a l’escola: 1. Se l’ha de portar a un espai separat d'ús individual (taula de coordinació davant del despatx de direcció). 2. S’ha de col·locar una mascareta quirúrgica (tant a la persona que ha iniciat símptomes com a la persona que quedi al seu càrrec). 3. S’ha de contactar amb la família per tal que vingui a buscar l’infant. 4. En cas de presentar símptomes de gravetat s’ha de trucar també al 061. 5. Contactar amb el servei territorial d’Educació per informar de la situació i a través d’ells amb el servei de salut pública.
La família de l’alumne amb símptomes ha de contactar amb el seu CAP de referència per valorar la situació i fer les actuacions necessàries. En cas que es confirmi el cas, Salut Pública serà l’encarregada de la identificació, aïllament i seguiment dels contactes estrets. Les
13
decisions en relació amb el tancament de l’activitat presencial del centre educatiu serà el resultat de la valoració per part de l’autoritat sanitària.
● Seguiment de casos Es registrarà a la següent taula: ALUMNE/A
DIA I HORA DE LA DETECCIÓ
PROTOCOL SEGUIT I OBSERVACIONS
PERSONA DE SALUT AMB QUI ES MANTÉ EL CONTACTE I CAP
Veure el document: Gestió de casos covid-19 als centres educatius publicat en data 13 d’agost de 2020.
10.
-
EDUCACIÓ I ACOMPANYAMENT EMOCIONAL DE L’ALUMNAT
Activitats orientades al retrobament, l’intercanvi de situacions viscudes, la gestió de les emocions…
-
Acció tutorial i orientació en col·laboració amb les famílies, amb la incorporació d’estratègies per compensar les desigualtats dels entorns familiars, més enllà de la bretxa digital, i abordar les necessitats educatives i les dificultats d’aprenentatge.
-
Impuls a l’aprenentatge autònom i creatiu per part dels alumnes, amb propostes que aprofundeixin en la competència d’aprendre a aprendre, per tal de capacitar l’alumne a autoregular-se. Tot això incidint tant en els processos cognitius com en els factors socioemocionals de l’aprenentatge.
-
L’impuls a la cultura digital. Incorporar l’aprenentatge telemàtic i garantir la incorporació d’estratègies per a fomentar la competència digital dels docents i dels alumnes, prioritzant aquells amb una baixa capacitació digital.
14
-
Impulsar les xarxes de col·laboració entre docents i centres com un element clau per l’intercanvi d’experiències innovadores i avançar vers la transformació del sistema.
-
Sensibilització d’hàbits i conductes com: ● tenir cura d’un mateix i de les persones que envolten ● actuar amb responsabilitat per protegir els més vulnerables ● rentar-se les mans de manera freqüent i sistemàtica...
11.
HIPOTÈTICS ESCENARIS DE VIRTUALITAT
Amb l’objectiu d’estar preparats per si cal el confinament temporal o quarantena de grups d’alumnes en algun moment del curs, caldrà vetllar per garantir que tot l’alumnat disposi de les eines adequades per poder treballar des de casa en modalitat telemàtica en aquests possibles períodes de confinament.
● Pla de treball del centre educatiu en confinament NIVELL EDUCATIU
MÈTODE DE TREBALL I RECURSOS DIDÀCTICS PREVISTOS
MITJÀ I PERIODICITAT DEL CONTACTE AMB EL GRUP
MITJÀ I PERIODICITAT DEL CONTACTE INDIVIDUAL AMB L’ALUMNE
MITJÀ I PERIODICITAT DE CONTACTE AMB LA FAMÍLIA
EI (P3-P4)
Plans de treball setmanals/ seguiment de la programació d’aula
MEET: 3 vegades a la setmana
Correu electrònic a la família adreçat a l’infant. Regularment.
Correu electrònic, trucada o videotrucada. Sempre que sigui necessari.
C1 (P5-1r)
Plans de treball setmanals/ seguiment de la programació d’aula
MEET: 3 vegades a la setmana
Correu electrònic a la família adreçat a l’infant. Regularment.
Correu electrònic, trucada o videotrucada. Sempre que sigui necessari.
C2 (2n-3r)
Plans de treball setmanals/ seguiment de la programació d’aula
MEET: 5 vegades a la setmana
Correu electrònic de l’alumne, sempre que sigui necessari.
Correu electrònic, trucada o videotrucada. Sempre que sigui necessari.
C3 (4t-5è)
Plans de treball setmanals/
MEET: mínim 5 vegades a la
Correu electrònic de l’alumne,
Correu electrònic,
15
6è
seguiment de la programació d’aula
setmana
sempre que sigui necessari.
trucada o videotrucada. Sempre que sigui necessari.
Plans de treball setmanals/ seguiment de la programació d’aula
MEET: mínim 5 vegades a la setmana
Correu electrònic de l’alumne, sempre que sigui necessari.
Correu electrònic, trucada o videotrucada. Sempre que sigui necessari.
Els plans de treball inclouran 5 sessions amb activitats de les diferents àrees. El tipus d’activitats seran per fer en paper i mitjançant la utilització de recursos online. Es seguirà realitzant el treball amb l’EVA (Entorn Virtual d’Aprenentatge) a 6è.
● Organització pedagògica en cas de confinament parcial o tancament del centre: ÒRGANS
TIPUS DE REUNIÓ
FORMAT DE LA REUNIÓ
PERIODICITAT
Equip Directiu
Planificació
diària
Equip de coordinació
Coordinació
Cicle
Coordinació / planificació
setmanal
CAD
Seguiment
setmanal
Claustre
Traspàs d’informació
mensual
Equip Directiu-AFA
Traspàs d’informació i coordinació
trimestral
Videoconferència
setmanal
16
17