direccao@eb23-jose-cardoso-pires.rcts.pt Rua António Nobre – Casal de S. Brás Telefone – 214 987 770 Fax – 214 987 775
EB1/JI A-da-Beja x / EB1/JI Casal da Mira / EB1/JI José Garcês / EB1/JI Moinhos da Funcheira / EB23 José Cardoso Pires
FICHA NÚMERO NÚMERO 1 HISTÓRIA O SEGREDO DO SOL E DA LUA NOME:_____________________________________________ NOME:_____________________________________________DATA_____________ ________DATA_____________ 1- Procura as vogais A, E, I, O, U em cada uma das palavras (personagens) da história.
SOL
LUA
ANTÓNIO ANTÓNIO
ROSA
CARRO
direccao@eb23-jose-cardoso-pires.rcts.pt Rua António Nobre – Casal de S. Brás Telefone – 214 987 770 Fax – 214 987 775
EB1/JI A-da-Beja x / EB1/JI Casal da Mira / EB1/JI José Garcês / EB1/JI Moinhos da Funcheira / EB23 José Cardoso Pires
JOÃO
GATO
ESTRELA
AGRUPAMENTO de ESCOLAS JOSÉ CARDOSO PIRES direccao@eb23-jose-cardoso-pires.rcts.pt
EB1/JI A-da-Beja / EB1/JI Casal da Mira / EB1/JI José Garcês / EB1/JI Moinhos da Funcheira / EB23 José Cardoso Pires
FICHA NÚMERO NÚMERO 2 HISTÓRIA O SEGREDO DO SOL E DA LUA NOME_________________________________________ NOME_________________________________________ DATA_________________ DATA_________________ 1- Escreve o nome de cada personagem da história.
SOL
LUA
ANTÓNIO
ROSA
CARRO
AGRUPAMENTO de ESCOLAS JOSÉ CARDOSO PIRES direccao@eb23-jose-cardoso-pires.rcts.pt
EB1/JI A-da-Beja / EB1/JI Casal da Mira / EB1/JI José Garcês / EB1/JI Moinhos da Funcheira / EB23 José Cardoso Pires
JOÃO
GATO
ESTRELAS
AGRUPAMENTO de ESCOLAS JOSÉ CARDOSO PIRES direccao@eb23-jose-cardoso-pires.rcts.pt
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FICHA NÚMERO NÚMERO 3 HISTÓRIA O SEGREDO DO SOL E DA LUA NOME:_____________________________________________ NOME:_____________________________________________DATA_____________ ________DATA_____________ 1- Procura e rodeia o nome de cada personagem da história.
SOL
FEARBUSOLUJIÇ
LUA
GVDCLUAERPXT
ANTÓNIO
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ROSA
CARRO
FDCXSROSAMNBVFG
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AGRUPAMENTO de ESCOLAS JOSÉ CARDOSO PIRES direccao@eb23-jose-cardoso-pires.rcts.pt
EB1/JI A-da-Beja / EB1/JI Casal da Mira / EB1/JI José Garcês / EB1/JI Moinhos da Funcheira / EB23 José Cardoso Pires
JOÃO
GATO
ESTRELAS
TRDESAJOÃOMKOPL
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AE Alapraia FICHA DE LEITURA Nome:_______________________________ Data___________________
Título do livro:
Autora da história:
1.Depois de teres ouvido a história do livro a que se refere a imagem, responde às seguintes questões colocando uma cruz na resposta certa. 2. As personagens da história são: • Dom Leão, a girafa e o Pardal • Dom Leão e Dona Catatua 3.Quando esta história começou a Dona Catatua estava: • Empoleirada no tronco de uma árvore • A fazer o seu ninho
4. A palavra mágica que o Dom Leão dizia à Dona Catatua era: • Zás Pás Trás • Abracadabra
5. O Dom Leão estava quase a desistir do seu plano, porque: O Dom Leão deixou de gostar da Dona Catatua A Dona Catatua apenas repetia coisas que ouvia – Tontices! 6. Completa a lenga lenga: Abracadabra, _____________________________ de brincar com as__________________________ eu sou ___________________________________ 7. Descobre o contrário das palavras seguintes: DevagarLinda – Alegria – Grande 8. Para onde terá ido o Vento Maroto? Responde com a tua imaginação. ___________________________________________________________
11. Preenche a lista de palavras ditas pela Dona Catatua que iniciam com as seguintes silabas:
PA
PE
PI
CO
CA
13. Faz um desenho alusivo à história.
Biblioteca Escolar/ Centro de Recursos Educativo Projeto Todos Juntos Podemos Ler Atividade no CRE A 5.ª edição da semana da leitura realizou-se de 27 de fevereiro a 2 de Março. Comemorámos a leitura com a participação ativa dos alunos, professores, Encarregados de Educação e funcionários do Agrupamento. Foi uma semana rica de grandes momentos vividos e partilhados por todos. O 3.º Ano da escola das Areias apresentou para a turma G do 5.º ano a lenda do rio Mondego e acompanhou com Língua Gestual Portuguesa.
PROJETO – TODOS JUNTOS PODEMOS LER EB1/JI DE AA-DADA-BEJA (AE José Cardoso Pires) 4º ANO
PLANIFICAÇÃO DA OBRA “O PRINCIPEZINHO” Competências específicas
COMPREENSÃO ORAL Alargamento da compreensão a discursos em diferentes variedades do Português, incluindo o Português padrão
EXPRESSÃO ORAL Alargamento da expressão oral em Português padrão • capacidade de se exprimir de forma confiante, clara e audível com adequação ao contexto e ao objetivo comunicativo
Conteúdos
Atividades
Avaliação
COMUNICAR ORALMENTE, COM Audição da obra “O Principezinho” (através Observação direta dos PROGRESSIVA AUTONOMIA E CLAREZA do áudio-livro) por capítulos; alunos • exprimir-se por iniciativa própria em momentos privilegiados de comunicação oral (conversas, diálogos, debates); • relatar acontecimentos; • contar, resumidamente, histórias (capítulos); • intervir oralmente, tendo em conta a adequação progressiva a situações de comunicação; • regular a participação nas diferentes situações de comunicação. DESENVOLVER A CAPACIDADE RETENÇÃO DA INFORMAÇÃO ORAL
DE
• ouvir ler histórias e livros de extensão e complexidade progressiva alargadas, que correspondam aos interesses dos alunos; • identificar intervenientes e ações, referenciando-os no espaço e no tempo; • responder a questionários; • participar em múltiplas situações que desenvolvam o convívio e o gosto pela escrita e pela leitura.
Reconto oral e exploração em grande grupo por capítulos; Interesse e revelados Antecipação de situações e/ou personagens; Manifestação de opiniões e ideias;
empenho
Participação nas tarefas propostas
Expressão oral – capacidade de argumentação, reflexão e espírito crítico
Cumprimento de regras
LEITURA DESENVOLVER O GOSTO E AS Aprendizagem dos mecanismos COMPETÊNCIAS DA LEITURA básicos de extração de significado do material escrito • praticar a leitura por prazer; • ler narrativas de extensão e de complexidade progressivamente alargadas; • manifestar interesse por situações ou por personagens de histórias; • praticar a leitura dialogada distinguindo as intervenções das personagens; • identificar personagens e ações.
Leitura orientada e individual da obra “O Observação direta dos Principezinho” por capítulos; alunos Análise e interpretação dos textos (capítulos) Interesse e trabalhados; revelados
Identificação das principais ideias;
empenho
Participação nas tarefas propostas Expressividade leitura
da
EXPRESSÃO ESCRITA DESENVOLVER O GOSTO E AS Preenchimento do guião de leitura; Observação direta dos Domínio das técnicas instrumentais COMPETÊNCIAS DA ESCRITA alunos da escrita Reescrita da história, em pequenos grupos, no computador; Interesse e empenho • capacidade de produzir • recriar textos (recontar histórias); revelados pequenos textos com diferentes • reescrever textos; Construção da história em livro e em objetivos comunicativos. • registar os textos trabalhados; powerpoint; Participação nas tarefas • responder a questões; propostas • descobrir, num contexto, o sentido de Treinar a consulta do dicionário. palavras desconhecidas. Capacidade de redigir textos respeitando as regras da escrita
ALUNO: Hugo Ricardo Sousa Lopes PROFESSORA: Ana Vasconcelos