AS architecture 2018.09- 2019.01
#Tiedekulma AS architecture 2018.09- 2019.01 蕭安陞 北科建築三上建築設計集 105390041 2018.09- 2019.01
指導老師:粘晉榕建築師 完成於２０１８年１０月 耗時約1月 AS Architecture
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整體空間策略回應
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北門廣場站
北平MIRASA站
敦南綠廊站
光復市場站
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建築模型 1/100
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建築模型 1/100
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建築模型 1/100
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#Tiedekulma 案例分析
先以反推的方式解析這套設計 ，並以我們的觀點去解釋這棟建築 但重點不在介紹建築 重點在於用我們自己的想法去評論這棟建築 「這棟建築的作法是在回應這個都市的甚麼? 」
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城市區域分析
學區
公共/政府機關
民居/商空
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城市狀態分析後
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通道 Q： 這棟建築的立面跟平面的動線是怎麼樣被構成、疊合、串聯？ A: 由於周邊城市量體將街廓佔滿，以至於城市的通道被顯現出來， 但其實這些城市量體內部存在著許多虛的流動空間隱藏在內部， 是站在外面街道時所看不到的。 因此建築師利用這棟建築的立面開口及平面的虛實關係，創造了新的通道。
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城市的通道
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外部的通道
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內部的廣場
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節點 Q: 聚集的方式: 不一定是可見的聚集，可能是五感上的聚集、為什麼聚集?如 何聚集? A: 1.外部空間- 可能是大學學區跟圖書館的交接，人們都會經過此地，不管是 找資料、上課，都可以進到這棟建築討論、聽演講。 2.內部空間- 人群的視線，聲音，知識，創造的聚集
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外部的節點
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內部的節點
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區域 Q: 顯性或是隱性的區域是怎麼去定義基地？ Ａ: 我們認為它是屬於大學這個區域，也是在一個中心區的邊界，也是扮演 著一個資訊匯集的交接點，因此我們認為它在區域上的定義是屬於模糊 的，但是在立面上的操作，建築師又試著去回應鄰房的立面，去試著彌 補它屬於[模糊區域]的事情。
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立面的區域
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內部的區域
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邊界 Q: 它在城市裡是在甚麼樣的分區位置上? A: 依據使用類型分類，它是中心區的邊界、大學區的邊界，自己也是街廓 的邊界。
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中心區的邊界
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自身的邊界
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地標 Q: 本案是否屬於城市中的地標呢 A: 地標屬於外觀視覺的感受或是具有歷史意義的價值。 此棟建築卻已經融入了周遭環境，沒有特別突兀的外觀。 即使這棟建築是有極度的自由性，如果是對地標的定義來看，地標應該 是每個人都會接觸到的東西，更是偏向生活上的使用或是視覺可及性或 是可辨識度高，例如:火車站、教堂、市政府、高塔等等。 AS
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內部的地標
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結論
透過這次的案例分析，從五項元素，通道、節點、區域、邊界、地標，並以城市的角 度來檢視、分析這棟建築與基地環境的關係，並且利用這樣子的系統性的方法知道大學在 城市當中所扮演的社會角色與在城市都中的定位，定位上是街區豐富的內部個性再現，建 築呈現與城市通道的連接，是在大學與城市中心的轉接點，聚集城市當中有想法的人。 以及透過自我問答的方式，反推回去建築師設計手法為何，試圖給予建築評價，重新 以五個元素檢驗每項可能的手法，例如重新檢討這棟建築是存在城市的意象書中所提及的 地標定義，是這次案例研究的所發展的兩項重點與操作方法。
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指導老師:黃世銘建築師 完成於２０１８年１2月 耗時約2月 AS Architecture
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北門
北車
華山藝術村
華山文化園區
台北科大
成為串聯西區門戶開放計畫端點
定 位
都 市 定 位 釐 清
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華山草原 華山文化園區
三創及光華園區 八德電子街
台北科技大學 西校區
定 位
周 遭 環 境 關 係
台北科技大學 東校區
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作為整體產業軸線延伸 並提供文創與科技產業所需要的合作 創造 交流的空間 活動中心 將校園範圍延伸到城市當中 並且成為北科與城市之間的介面
立場上認為北科既有校園規劃並未需要重新規劃 而是透過部分拆除整建並且整理鋪面與景觀達到整體空間界定 再透過空間提供與產生的活動 使城市出現進入校園的目的
定 位
目 的
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兩大類使用者需求 城市
學生
曝光度高 吸引學生加入社團
材料圖書館
動態的社團空間像是有許多
共享製造與工作空間
可供練習以及討論交流區域 大量的思想討論空間 保持未來擴充的彈性自由與隱私 新型態科技應用教學方式
計 畫
科技應用創造 產業連接共生 學生與業界之間滲透混合與合作 提供國際會議廳 華山沒有的展演及發表機能引入北科
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透過活動開始讓進入校園有目的 學生
計 畫
城市
全校的季節活動
企業博覽會或是文化季
600人 社團博覽會或藝術展覽
1000人 演唱會 產品發表會
20~200人 排練 公眾電影
600人 綠色博覽會等特色活動
50人 通識課或共享教室
50人 創客工坊
6-10人 討論空間
2人 討論材料的咖啡吧
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最後的目的
學生與市民互相滲透與合作 學習 成為台北文創中心展演與發表 高互動 動態的社團
活動發生
活動中心 成為北科與城市之間的介面
計 畫
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PROGRAM
學生與市民活動廣場 國際會議廳 曝光度高 互動高的社團活動 企業與學生 創造 發表 展覽 材料與試驗圖書館
計 畫
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加入新媒體議題
數位化（Digital） 互動性（Interactive） 虛擬性（Virtual） 網路化（Networked）
計 畫
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原始校園
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既有建築
單一樓地板面積 2111
建蔽率 6.80%
光華館 國百館 工業設計系拆除 第二教學大樓 第四教學大樓
1462 546 666 900 681
4.73% 1.77%
第一教學大樓
中正館 演講廳 其他學院演講廳釋放
既有樓層 總樓地板面積 樓地板總量 3 6333 8000 2000
建築 轉移
國際會議廳 (光華 國百 空地)
9494
轉移
東校區第二期教學大樓 億光大樓
4743
轉移
新建 綜合科館兩側整理上 新建 綜合科館兩側整理下
單一樓地板面積 2684
既有樓層 4
總樓地板面積 扣除原有 可處理量 2736 10736 8000
參考億光 22217
8 13
13672 單層1709
9494
4178
250 750
5 5
5000
4743
257
600+355
4
3820
1420
2400
2.91% 2.21%
5 4 6 3 3
7310 2184 3996 2700 2043
600
1.94%
4
2400
2400
轉移
材料圖書館 ( 第三教學改建 空地)
材資館 土木館 工業設計系拆除 中正館 社團
1325 953 666 2111
4.29% 3.09%
7950 5718 3996 4222
13668
轉移
新建 共科右邊新建 新建 原中正館原地新建
500 1300
8 6
4000 7800
13668
200
6.80%
6 6 6 2
4222
轉為
新媒體活動中心 ( 材資 土木 空地)
2000
5
10000
4222
5778
中正館 體育場 東校區戶外球場 東校區戶外操場
2111 4830 4517
6.80%
3
6333 4830 4517
15680
轉移
東校區開發計畫(室內體育 教學大樓)
7460
4
29840
15680
14160
結論
北科空間只會多不會少
可增加 國際會議廳 (光華 國百 空地) 新媒體活動中心 ( 材資 土木 空地) 材料圖書館 ( 第三教學改建 空地)
總樓地板面積 2736 5778 2400
空間轉移計算
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選定拆除
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配置新量體
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連接通道
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學院分配
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學生活動中心
材料圖書館
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學生活動中心
材料圖書館
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學生活動中心
材料圖書館
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使退縮產生廣場
縫隙
方向性
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國際會議廳
忠孝新生站
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市民廣場
學生廣場
出入口廣場
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配置
國際會議廳
材料圖書館
學生活動中心
忠孝新生站
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B1
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1F
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2F
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3F
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社團區分 體育性
需要固定空間
音樂性
需要儲藏空間
康樂性 學生自治 獨立辦公室
需要固定及儲藏空間 不需要固定及儲藏空間
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4F
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5F
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剖面
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立面
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動線
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結構
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空間
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細節
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