MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMA HİZMETLERİ
III. ULUSAL PDR ÖĞRENCİLERİ KONGRESİ, www.ankarapdr.org
ÖZEL EĞİTİM REHBERLİK VE DANIŞMA HİZMETLERİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ
III. ULUSAL PDR ÖĞRENCİLERİ KONGRESİ, www.ankarapdr.org
KURULUŞU Özel Eğitim Rehberlik ve Danışma Hizmetleri Genel Müdürlüğü, 30.04.1992 gün ve 3797 sayılı Kanunla; a) Özel eğitim sınıfları, özel eğitim okulları, rehberlik ve araştırma merkezleri, iş okulları ve iş eğitim merkezleri ile aynı seviye ve türdeki benzeri okul ve kurumların eğitim, öğretim ve yönetimi ile ilgili bütün görev ve hizmetlerini yürütmek, b) Okul ve kurumların eğitim ve öğretim programlarını, ders kitapları ile eğitim araç ve gereçlerini hazırlamak ve Talim ve Terbiye Kurulu’na sunmak amacıyla, kurulmuştur.
III. ULUSAL PDR ÖĞRENCİLERİ KONGRESİ, www.ankarapdr.org
TEŞKİLAT ŞEMASI GENEL MÜDÜR
Genel Müdür Yardımcısı
Genel Müdür Yardımcısı
Özel Eğitim Daire Başkanı
Rehberlik Hizmetleri Daire Başkanı
İdari İşler Daire Başkanı
Görme Engellilerin Eğitimi Şubesi
Ortaöğretim ve Yaygın Eğt.Rehb.Şubesi
Bütçe Şubesi
İşitme Engellilerin Eğitimi Şubesi
Okulöncesi ve İlköğretimde Rehb.Şubesi
Yatırım-Donatım Şubesi
Fiziksel (Ortopedik) Eng.Eğitimi Şubesi
Rehberlik ve Araştırma Merkezleri Şubesi
Hizmetiçi Eğitim Şubesi
Uyum Güçlüğü Olanların Eğitimi Şubesi
Dış İlişkiler ve Projeler Şubesi
Personel İşleri Şubesi
Konuşma Güçlüğü Olanların Eğitimi Şubesi
Ölçme Araçları Şubesi
Öğrenci İşleri Şubesi
Üstün Yeteneklilerin Eğitimi Şubesi
Tercüme Birimi
Basın, Yayın ve Kütüphanecilik Şubesi
Özel Sınıflar ve Kaynaştırma Şubesi
Bakanlıklar, Üniversiteler ve Gönüllü Kuruluşlar Şubesi
Uzun Süreli Hast.ve Hast.Yatan Çoc.Eğt.Şubesi
İdari İşler Şubesi
Öğrenme Güçlüğü Olanların Eğitimi Şubesi
İstatistik Birimi
III. ULUSAL PDR ÖĞRENCİLERİ KONGRESİ, www.ankarapdr.org
Taşra Teşkilatı..
III. ULUSAL PDR ÖĞRENCİLERİ KONGRESİ, www.ankarapdr.org
Rehberlik ve Araştırma Merkezi
Merkez Müdürü Merkez Kurulu Müdür Yardımcısı Özel Eğitim Bölümü Özel Eğitim Uygulamaları
Yönetim Bölümü İdari İşler
Okul Reh.Hizm. Bölümü Okul Reh.ve Psk. Dan.Servisleri
III. ULUSAL PDR ÖĞRENCİLERİ KONGRESİ, www.ankarapdr.org
Rehberlik ve psikolojik danışma hizmetleri; başarı ve akademik gelişme, bireysel ve toplumsal ilişkiler, kişisel, eğitsel ve meslekî gelişim alanlarında ihtiyaçlarını karşılamaları, problemlerini gidermelerinde, grupla veya bireysel olarak verilen sistemli ve profesyonel bir yardım süreci olarak okullarımızda rehberlik ve psikolojik danışma servisleri, illerde ve ilçelerde rehberlik ve araştırma merkezleri tarafından yürütülmektedir. III. ULUSAL PDR ÖĞRENCİLERİ KONGRESİ, www.ankarapdr.org
Sayısal Durum RAM
170
RAM-Rehber Öğretmen
972
İlköğretim Okul Rehber Öğretmen Orta Öğretim Toplam Rehber Öğretmen
5.881 4.300 11.153
III. ULUSAL PDR ÖĞRENCİLERİ KONGRESİ, www.ankarapdr.org
RAM Etkinlikleri Hizmet içi eğitim kursu Hizmet içi eğitim semineri Konferans Panel Toplantı Radyo-Tv Programı TOPLAM
Etkinlik Sayısı
Katılımcı Sayısı
421 2.431 5.790 2.615 961 178 12.396
20.953 343.868 108.296 19.347 56.351 584.815
Merkezlerce öğretmen, öğrenci ve veliye yönelik olarak toplam 12.396 etkinlik düzenlenmiş olup dağılımları tabloda görüldüğü gibi bu etkinliklere toplam 548.815 kişinin katılımı sağlanmıştır. III. ULUSAL PDR ÖĞRENCİLERİ KONGRESİ, www.ankarapdr.org
OKUL Etkinlikleri Hizmet içi eğitim semineri Konferans Panel Toplantı Anne-Baba Eğitimi Diğer
TOPLAM
Etkinlik Sayısı
Katılımcı Sayısı
12.392 2.625 140 1,466 1.982 71 19.315
835.300 184.744 24.282 98.958 251.813 65.629 1.460.726
Okul rehberlik servislerince öğretmen, öğrenci ve veliye yönelik olarak toplam 19.315 etkinlik düzenlenmiş olup dağılımları tabloda görüldüğü gibi bu etkinliklere toplam 1.460.726 kişinin katılımı sağlanmıştır. III. ULUSAL PDR ÖĞRENCİLERİ KONGRESİ, www.ankarapdr.org
Mesleki Ziyaretler Uygulama Amacıyla
Rehberlik Amacıyla
İlköğretim Okullarına yapılan ziyaretler
1518
4047
Ortaöğretim Okullarına yapılan ziyaretler
661
1611
Özel Eğitim Okullarına yapılan ziyaretler
38
212
Diğer Okul ve Kurumlara
71
339
2.251
6.206
TOPLAM
Rehberlik ve araştırma merkezlerince öğretim kurumlarına ve diğer okul ve kurumlara yönelik olarak uygulama amacıyla 2.251 rehberlik amacıyla 6.206 mesleki ziyaret gerçekleştirilmiştir
III. ULUSAL PDR ÖĞRENCİLERİ KONGRESİ, www.ankarapdr.org
PSİKOLOJİK DANIŞMA ve REHBERLİK HİZMETLERİ a-) Rehb. ve Araşt. Merkezleri ’ndeki Uygulamalar ;
İlk öğretim
Orta öğretim
Okul Dışı
Öğrenci Görüşmeleri
18445
9419
2244
Veli Görüşmeleri
16397
6205
2159
Bireysel Psikolojik Danışma
10693
7871
1118
Grupla Psikolojik Danışma
2699
2695
442
Bireysel Eğitsel Rehberlik
8295
7633
1669
Grupla Eğitsel Rehberlik
27016
16300
3956
Bireysel Mesleki Rehberlik
5696
11677
3746
Grupla Mesleki Rehberlik
15684
11771
1135
104.925
73.571
16.469
TOPLAM
Merkezlerde bireysel ve grup olarak yürütülen psikolojik danışma, eğitsel ve mesleki rehberlik hizmetlerinin dağılımı incelendiğinde; ilköğretimde 104.925 öğrenciye, ortaöğretimde 73.571 öğrenciye, okul dışından 16.469 kişiye hizmet verilmiştir.
b-) Okul Rehberlik Servislerindeki
İlk öğretim
Orta öğretim
Öğrenci Görüşmeleri
758221
454897
Veli Görüşmeleri
342167
147792
Bireysel Psikolojik Danışma
384554
232253
Grupla Psikolojik Danışma
213413
111348
Bireysel Eğitsel Rehberlik
560963
306805
Grupla Eğitsel Rehberlik
802049
537220
Bireysel Mesleki Rehberlik
310631
275511
Grupla Mesleki Rehberlik
555084
462528
3.927.082
2.528.454
Uygulamalar ;
TOPLAM
Okul Dışı
521
67
59
647
Okul rehberlik servislerince psikolojik danışma, eğitsel ve mesleki rehberlik amacıyla yürütülen çalışmalarda; ilköğretimde 3.927.082 öğrenciye, ortaöğretimde 2.528.454 öğrenciye ve okul dışından 647 kişiye hizmet verilmiştir .
Eğitsel Tanılama Hizmetlerinde Neredeyiz?
III. ULUSAL PDR ÖĞRENCİLERİ KONGRESİ, www.ankarapdr.org
Bireysel olarak başvuranların yada Okullardan yönlendirilenlerin; gelişim alanlarındaki yeterlilik ve gereksinimlerinin eğitsel amaçla değerlendirilmesine yönelik talep giderek artmaktadır,
III. ULUSAL PDR ÖĞRENCİLERİ KONGRESİ, www.ankarapdr.org
Yıllara Göre Eğitsel Tanılama Öğretim Yılları
Kurum Sayısı
Eğitsel Tanılama Sayısı
2002-2003
120
49.536
2003-2004
123
56.317
2004-2005
132
61.286
2005-2006
170
-
III. ULUSAL PDR ÖĞRENCİLERİ KONGRESİ, www.ankarapdr.org
Eğitsel Tanılamada Durum Klinik düz.Zih. yetersizl.
Ortopedik yetersizlik
Görme yetersizliği
İşitme yetersizliği
Uyum Güçlüğü
Üstün veya Özel Yet.
Dil ve Konuşma güç.
Özel Öğrenme Güçl.
Otistik
Spastik
Tanılanamayan
Birden Fazla Yetr.
5189
901
683
546
1267
2683
1783
2445
274
631
559
3173
1230 III. ULUSAL PDR ÖĞRENCİLERİ KONGRESİ, www.ankarapdr.org
TOPLAM 61.286
Ağır Düzeyde Zih.Yet.
10832
16078
Hafif düzeyde Zih.Yet.
12268
Orta düzeyde Zih.yet.
Yetersizliği olmayan
R.A Merkezlerimizde, eğitsel tanılama amacıyla, yetersizliklerine göre dağılımları tabloda görülen 61.286 danışanın başvurusu değerlendirilmiştir.
EĞİTSEL TANILAMADA ÖLÇME ARAÇLARI
Diğer Uygulamalar 270 1046 240 135 77 1556 305 11401 134 1078 1223 909 1316 2352 1641 1320 8779 18952 278 17414 7774
21288
TOPLAM 100.088
Colombia Bier cümle tamaml. Luisa duss Cat. Kaba değerl.ölçeği Kelime söyleyiş Ank. Gelişim ölçeği Gessel Aile Çiz Denver Gelişim ölçeği Cattel Porteus Bender gestalt Peadody Kohs Goodenough Laiter St.binet.(görmeyen) St:binet Wisc-r
III. ULUSAL PDR ÖĞRENCİLERİ KONGRESİ, www.ankarapdr.org
“Güçlü Yanlarımız”
İşlevsel bir merkezi örgütlenme Yaygın taşra örgütlenmesi Alanda çalışan 12 bine yaklaşan rehber öğretmen Uygun bir mevzuata sahip olması Orta öğretimde işlevsel rehberlik programı Meslekî bilgi rehberlik ve danışmanlık hizmetleri iş birliği protokolü İlköğretim ve orta öğretim kurumlarında haftalık ders çizelgesinde rehberlik saati olması Hizmet sunmada artış
III. ULUSAL PDR ÖĞRENCİLERİ KONGRESİ, www.ankarapdr.org
“Zayıf Yanlarımız” Merkezi örgütte birimler arası koordinasyon ve plânlama yetersizliği İlk ve orta öğretim olarak yöneltme mekanizmalarının yeterince işlemeyişi Öğrenci gelişimi, izleme ve kayıt sisteminin yetersizliği Hizmet erişimindeki yetersizlikler Sınıf ve branş öğretmenlerinin rehberlik konusunda yetersizliği Meslekî eğitime özgü rehberlik hizmetlerinin yeterince yapılandırılamaması Çalışmalar için gerekli kaynakların temin edilememesi Hizmetleri geliştirmedeki reaktif tutum RAM’ları hizmetin gerektirdiği fiziki yapı, donatım ve ulaşım olarak yeterince destekleyememe Rehber öğretmenlerin dağılımında denge sağlanamaması III. ULUSAL PDR ÖĞRENCİLERİ KONGRESİ, www.ankarapdr.org
“Fırsatlarımız” Rehberlik anlayışı kazandırma konusunda eğitim verilen 450.000 öğretmen ve eğitim yöneticisi, Personel yetiştiren ve alandaki çalışmalara destek olan üniversite programlarının bulunması, Artan hizmet talebi, Orta Öğretim Projesi Meslekî Rehberlik ve Danışmanlık Bileşeni, Meslekî Bilgi Rehberlik ve Danışmanlık Hizmetleri İş Birliği Protokolü çerçevesinde iş piyasası kurum ve kuruluşları ile oluşan iş birliği ortamı, Uyum sürecinde AB’nin ve ayrıca OECD’nin meslekî bilgi rehberlik ve danışmanlık hizmetlerine büyük önem vermesi, Üst yönetimin rehberliğe önem vermesi, Rehberliğin hayat boyu öğrenmenin etkili bir aracı haline gelmesi. III. ULUSAL PDR ÖĞRENCİLERİ KONGRESİ, www.ankarapdr.org
“Tehditlerimiz” Rehberlik adına ileri sürülen yanlış anlayış ve önermeler Mevcut imkânları aşan hizmet talebi Artırılamayan kaynak yetersizlikleri
III. ULUSAL PDR ÖĞRENCİLERİ KONGRESİ, www.ankarapdr.org
İleriye Yönelik Amaçlarımız
Müfredatta değişen paradigmaya uygun olarak rehberlik hizmetlerini yeniden yapılandırmak Daha etkili, duygusal, toplumsal, eğitsel ve meslekî rehberlik III. ULUSAL PDR ÖĞRENCİLERİ KONGRESİ, www.ankarapdr.org
Hizmetlerde yükseltmek
ulaşılabilirlik
oranlarını
Rehberlikte bilişim desteği sağlamak ve uzaktan öğretim stratejilerini uygulamaya sokmak Rehberlik örgütünün yapılanmasını daha işlek hale getirmek III. ULUSAL PDR ÖĞRENCİLERİ KONGRESİ, www.ankarapdr.org
HİZMETLERİN GELİŞTİRİLMESİ
III. ULUSAL PDR ÖĞRENCİLERİ KONGRESİ, www.ankarapdr.org
SORUN
Mevcut yönetim anlayışı ve olumsuz koşullar, rehberlik hizmetlerinden beklenilen sonucun alınmasında önemli engel teşkil etmekte ve hizmetlerin her okula her öğrenciye ulaşmasını olumsuz olarak etkilemektedir. 170 Rehberlik ve araştırma merkezi ile 9.000 okul rehberlik servisi’nin mevcut çalışma usul ve esasları ile eğitim sistemindeki bütün okullara yönelik hizmetleri götürmek mümkün görünmemektedir.
III. ULUSAL PDR ÖĞRENCİLERİ KONGRESİ, www.ankarapdr.org
9
Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetlerinin Geliştirilmesine yönelik olarak Müsteşarlık Emri gereği Genel Müdürlüğümüz koordinesinde kurulan ve Bakanlığımız ilgili birimlerinin temsilcilerinin katılımıyla “Eğitimde Rehberlik Ve Psikolojik Danışma Hizmetleri Ve Yöneltme Hizmetlerinin Geliştirilmesi” ön çalışma raporu tamamlanmış ve Makama sunulmuştur. III. ULUSAL PDR ÖĞRENCİLERİ KONGRESİ, www.ankarapdr.org
9
İlköğretim ve orta öğretim kademesi için gelişimsel anlayışla yöneltmeyi destekleyecek 1-12. sınıf rehberlik saati programı hazırlanmış olup 2006-2007 eğitim-öğretim yılında uygulamaya geçecektir.
III. ULUSAL PDR ÖĞRENCİLERİ KONGRESİ, www.ankarapdr.org
9
Bakanlığımız ile Çalışma Bakanlığı ( Türkiye İş kurumu Genel Müdürlüğü ) arasında 2004 yılında “Mesleki Bilgi, Rehberlik ve Danışmanlık Hizmetlerinde İşbirliği Protokolü” adı altında MEB, ÇSGB, DPT, DİE, YÖK, İŞKUR, KOSGEB, MPM, TOBB, TİSK, TESK, TÜRK-İŞ’in katılımıyla bir protokol imzalanmıştır. Protokol kapsamında 39 ilde 42 Meslek Danışma Merkezi ile Milli Eğitim Müdürlükleri iş birliği içinde çalışmalarını sürdürmektedir.
III. ULUSAL PDR ÖĞRENCİLERİ KONGRESİ, www.ankarapdr.org
Ulusal Ajans EuroGuidance birimi ile birlikte ortak bir çalışma yapılmakta olup, 2010 yılına kadar Rehberlik ve araştırma merkezlerini web tabanlı Avrupa rehberlik sistemi ağına geçirmeyi hedeflemekteyiz.
III. ULUSAL PDR ÖĞRENCİLERİ KONGRESİ, www.ankarapdr.org
OÖP Mesleki Rehberlik ve Danışmanlık Bileşeni Amacı: Bireylerin ilgi,istek ve yetenekleri doğrultusunda kendilerine uygun meslekleri daha sağlıklı seçebilmelerine yönelik eğitim ve öğretimin verilmesini teşvik edecek şekilde, gerekli meslekî bilgilendirme ile rehberlik ve danışmanlık hizmetlerine erişimini ve hayat boyu öğrenmeyi sağlamaktır. III. ULUSAL PDR ÖĞRENCİLERİ KONGRESİ, www.ankarapdr.org
9
‘Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetleri Yönetmeliği’’ nin günümüz eğitim anlayışına uygun olarak güncellenmesi çalışmalarına devam edilmektedir.
III. ULUSAL PDR ÖĞRENCİLERİ KONGRESİ, www.ankarapdr.org
2004/65 ve 2005-95 Nolu Genelgelerden BEKLENENLER Örgün ve yaygın eğitimdeki rehberlik ve psikolojik danışma hizmetlerinde, sorunlara erken müdahale ve özellikle sorunun oluşmadan önlenmesine yönelik gelişimsel, koruyucu yaklaşım esas alınarak, veliöğretmen ve yönetici eğitimine yönelik eğitim çalışmalarına önem verilmesi… III. ULUSAL PDR ÖĞRENCİLERİ KONGRESİ, www.ankarapdr.org
İllerin;% 31’i A Tipi % 59’u B Tipi % 10’u C Tipi
(25 İl), (48 İl), ( 8 İl),
B Tipi 50 45 40 35 30 25 20 15 10 5 0
A Tipi
A Tipi B Tipi C Tipi C Tipi
İl Tipleri
III. ULUSAL PDR ÖĞRENCİLERİ KONGRESİ, www.ankarapdr.org
2004/65 Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetleri Genelgesi
Görevlendirilen Rehber Öğretmen (2. okulda) Ekip Sayısı Ulaşılan Okul Sayısı (Rehber Öğretmeni Olmayan) Ulaşılan Öğrenci Sayısı
2.272 457 2.164 823.000
III. ULUSAL PDR ÖĞRENCİLERİ KONGRESİ, www.ankarapdr.org
İlköğretim Okullarında Ulaşılabilirlik. 16000
Olmayan; 15.203
14000
6000000
5000000
12000
4000000
10000
Ulaşılamayan ; 3.904.654
3000000
8000 6000
Ulaşılan; 5.647.624
Olan; 5.584
2000000
4000
1000000 2000
0
0 Rehber Öğretmen
Öğrenci
Rehber Öğretmeni bulunan Okul oranı % 27 Rehber Öğretmeni bulunan okullarda Öğrenci oranı %59 III. ULUSAL PDR ÖĞRENCİLERİ KONGRESİ, www.ankarapdr.org
Ortaöğretim KurumlarındaUlaşılabilirlik. 3.000
Olan; 2.996
2500000
Ulaşılan; 2.137.577
2.500 2000000 2.000
Olmayan; 1.928
1500000 1.500 1000000 1.000
500000
500
0 Rehber Öğretmen
Ulaşılamay an; 572.546
0
Öğrenci
¾Rehber Öğretmeni bulunan okul oranı % 69 ¾Rehber öğretmeni bulunan okullarda öğrenci öğrenci oranı %79 III. ULUSAL PDR ÖĞRENCİLERİ KONGRESİ, www.ankarapdr.org
2006/26 Nolu Genelge den BEKLENENLER Okullarda yaşanan şiddet, saldırganlık, zorbalık vb. risk faktörlerine yönelik olarak Genelge çıkarılmıştır. Bu genelgede belirtilen konularla ilgili yapılan çalışmalar haziran ayının son haftasında Genel Müdürlüğümüze gönderilecektir. III. ULUSAL PDR ÖĞRENCİLERİ KONGRESİ, www.ankarapdr.org
9
Genel Müdürlüğümüz ve UNİCEF’in ortak olarak 22-26 Mayıs 2006 tarihleri arasında düzenlediği Bakanlığımızın ilgili birimlerinin de katıldığı “Okullarda Şiddeti Azaltma ve Önlemede MEB Strateji ve Eylem Planı Geliştirme Çalıştayı” yapılmıştır.
III. ULUSAL PDR ÖĞRENCİLERİ KONGRESİ, www.ankarapdr.org
9
Eğitim kurumlarında yaşanan şiddet olaylarının profilinin çıkarılması ve gerekli önlemlerin alınması amacıyla okullara vaka analiz formları gönderilerek, Bakanlığımızın veri tabanını oluşturma çalışmaları başlatılmıştır.
III. ULUSAL PDR ÖĞRENCİLERİ KONGRESİ, www.ankarapdr.org
Öğrencilerin güven ortamı içinde eğitim kurumlarına devam edebilmelerini sağlamak ve eğitim sisteminden istenilen başarıyı elde edebilmek amacıyla koruyucu ve önleyici çalışmaların önemi…
III. ULUSAL PDR ÖĞRENCİLERİ KONGRESİ, www.ankarapdr.org
A. İl Millî Eğitim Müdürlüğü B) Rehberlik ve Araştırma Merkezi Müdürlüğü C) Okul/Kurum Müdürlüğü D) Rehber Öğretmen / Psikolojik Danışman E) Öğretmenler
III. ULUSAL PDR ÖĞRENCİLERİ KONGRESİ, www.ankarapdr.org
HEDEFLERİMİZ.. Sorun odaklı, Eğitimde belli kademelerinde hizmet
Yaklaşımından Hayat boyunca herkes için rehberlik Sorunları çıkmadan önleme, Eğitim, iş piyasası, sosyal, sağlık alanlarında ilişkili hizmetlerin bütünleşmesi, III. ULUSAL PDR ÖĞRENCİLERİ KONGRESİ, www.ankarapdr.org
Yapacaklarımız
Rehberlik hizmetlerinde bilgi iletişim teknolojilerinin kullanılması ve bu suretle hizmetlerde iletişim, enformasyon ve yayılımın artırılması, Hizmetlerde öğrencilerin özelliklerinin doğru ve gerçekçi şekilde tespiti için yeni ölçme-değerlendirme araçlarının geliştirilmesi, Okul rehberlik hizmetlerinin tür ve kademelere göre çeşitlendirilmesi ve öğretimle bütünleştirilmesi, III. ULUSAL PDR ÖĞRENCİLERİ KONGRESİ, www.ankarapdr.org
Personelin beceri ve yeterlilik analizinin yapılması, Rehberlik hizmetlerine ilişkin mevzuatın geliştirilmesi Hizmetlerin kalite güvence mekanizmalarının kurulması. Rehberlik Araştırma Merkezlerinin sayısının arttırılması III. ULUSAL PDR ÖĞRENCİLERİ KONGRESİ, www.ankarapdr.org
Bilgisayar destekli “kendi kendine yardım hizmetleri” İnternet tabanlı eğitim ve meslek alanları ile iş dünyası ve personel unsurlarını içeren rehberlik örgütlenmesi Hizmet alanlar ve verenler arasında aktif iletişim ve forum Gezici rehberlik ekipleri III. ULUSAL PDR ÖĞRENCİLERİ KONGRESİ, www.ankarapdr.org
Rehberlik hizmetlerinde bilgi iletişim teknolojilerinin kullanılması ve bu suretle hizmetlerde iletişim, enformasyon ve yayılımın artırılması, Hizmetlerde öğrencilerin özelliklerinin doğru ve gerçekçi şekilde tespiti için ölçme-değerlendirme araçlarının geliştirilmesi, Okul rehberlik hizmetlerinin tür ve kademelere göre çeşitlendirilmesi ve öğretimle bütünleştirilmesi, III. ULUSAL PDR ÖĞRENCİLERİ KONGRESİ, www.ankarapdr.org
Bu hizmetleri veren personelin beceri ve yeterliliklerinin çağa uygun olarak geliştirilmesi, Rehberlik hizmetlerine ilişkin mevzuatın geliştirilmesi ve Hizmetlerin kalite güvence mekanizmalarının kurulması. III. ULUSAL PDR ÖĞRENCİLERİ KONGRESİ, www.ankarapdr.org
Sonuçta Ne Olacak ?
Bilgisayar destekli “kendi kendine yardım hizmetleri” İnternet tabanlı ve kişisel, eğitim ve meslek alanları ile iş dünyası ve personel unsurlarını içeren rehberlik sistemleri Hizmet alanlar ve verenler arasında aktif iletişim Sınıf/Grup Rehberlik Programları ve uygulamaları III. ULUSAL PDR ÖĞRENCİLERİ KONGRESİ, www.ankarapdr.org
İD İŞ AR D A LER İ İR ES İ
İdari işler Şb. orgm_idariisler@meb.gov.tr Bütçe Şb. orgm_butce@meb.gov.tr Öğrenci işleri Şb. orgm_ogrenciisler@meb.gov.tr Yatırım-donatım Şb. orgm_yatirimdonatim@meb.gov.tr Personel işleri Şb. orgm_personelisler@meb.gov.tr Basın-yayın ve kütüphanecilik Şb. orgm_basyaykutuphane@meb.gov.tr
İstatistik Şb. orgm_istatistik@meb.gov.tr Bakanlıklar, üniversiteler, gönüllü kuruluşlar Şb. orgm_gonullukurulus@meb.gov.tr III. ULUSAL PDR ÖĞRENCİLERİ KONGRESİ, www.ankarapdr.org
ÖZ E Ğ EL DA İTİM İR ES İ
Uzun süre hasta çocukların eğitimi Şb. orgm_hastayatancoc@meb.gov.tr Görme engellilerin eğitim Şb. orgm_gormeeng@meb.gov.tr Öğrenme güçlüğü olanların eğitimi Şb. orgm_ogrenmeguclugu@meb.gov.tr Fiziksel (ortopedik) engellilerin eğitimi Şb. orgm_fızıkseleng@meb.gov.tr Üstün yeteneklilerin eğitimi Şb. orgm_ustunyetenek@meb.gov.tr İşitme engellilerin eğitim Şb. orgm_isitmeeng@meb.gov.tr Uyum güçlüğü olanların eğitmi Şb. orgm_uyumguclugu@meb.gov.tr Özel sınıflar kaynaştırma Şb. orgm_ozelkaynastirma@meb.gov.tr
III. ULUSAL PDR ÖĞRENCİLERİ KONGRESİ, www.ankarapdr.org
RE DA H BE İ RE R L Sİ İK
Okulöncesi, ilköğretimde rehberlik Şb. orgm_okuloncesiilkogrtrh@meb.gov.tr Ortaöğretim, yaygın eğitimde rehberlik Şb. orgm_ortogrtyayegtrh@meb.gov.tr Rehberlik ve Araştırma Merkezi Şb. orgm_ramsubesi@meb.gov.tr Ölçme araçları Şb. orgm_olcmearaclari@meb.gov.tr Psikososyal müdahale birimi orgm_psikososyal@meb.gov.tr Dil ve konuşma güçlükleri orgm_dilkonusma@meb.gov.tr Dış ilişkiler projeler Şb. orgm_dısilisproje@meb.gov.tr
III. ULUSAL PDR ÖĞRENCİLERİ KONGRESİ, www.ankarapdr.org
İLETİŞİM : MEB.Özel Eğitim Rehberlik ve Danışma Hizmetleri Genel Müdürlüğü
Santral Faks İnt.Adr. e-posta
: : : :
(0312) 212 76 18 – 19 0312 213 13 56 www.meb.gov.tr orgm@meb.gov.tr
Rehberlik ve Araştırma Merkezleri Şubesi. Dahili Tel : 413 30 06 – 413 30 01 orgm_ramsubesi@meb.gov.tr ctas@meb.gov.tr
III. ULUSAL PDR ÖĞRENCİLERİ KONGRESİ, www.ankarapdr.org