CARAS VOCACIONALES DESCUBRE TU TALENTO, PLANIFICA TU FUTURO, DECIDE TU CARRERA Y LLEGA
CONTENIDO • ORIENTACIÓN PROFESIONAL • JHON HOLLAND • PERSONALIDAD Y VOCACIÓN • COMPETENCIAS LABORALES • AREAS DE APRENDIZAJE
EXPLORA SU FUTURO DE MANERA GLOBAL Y AYUDALE A ORIENTARSE PROFESIONALMENTE
ORIENTACION VOCACIONAL ALEXANDRA RODRIGUEZ NORAIDA RODRIGUEZ NEYLAND NATHALY CACERES ANTONELLA LANGONE
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UNTOS CLAV E
Orientación
P ARA LA ORIENTACION
Vinculo: para orientar es necesario establecer vínculos positivos que permitan procesos de reflexión y análisis. Para establecer un vínculo con estas características se hacen necesarias determinadas condiciones de confianza, empatía, respeto y escucha.
Apoyo: brindar sostén. En los momentos en que hay que tomar decisiones, de cualquier tipo que sean, traen aparejado un monto importante de ansiedad. En el caso de la vocación se ve particularmente reforzado, ya que elegir qué se va a hacer en el futuro, tiene un peso importante en la vida de las personas y genera presiones en los ámbitos de referencia.
“Es un conjunto de prácticas destinadas al esclarecimiento de la problemática vocacional”
Se trata de un trabajo preventivo cuyo objetivo es proveer los elementos necesarios para posibilitar la mejor situación de elección para cada sujeto.
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UNTOS CLAV E
P ARA LA ORIENTACION
Consciente: en este marco lo podemos equiparar a responsable, elegir después de haber transitado por las etapas necesarias, elegir después de darse el tiempo suficiente, elegir después de estar informado, elegir como resultado del análisis y la reflexionar.
Voluntaria: lo pensamos vinculado a los mandatos que operan en forma consciente o inconsciente a la hora de definir la vocación, por la voluntad de uno mismo y no por la de otros factores que puedan estar influyendo.
Orientar es acompañar, sostener y promover mejores condiciones para que uno o varios sujetos puedan elegir opciones para su futuro vocacional ocupacional.
Comprometida: solo con los deseos y expectativas propias, o sea elegir en forma autónoma. 3
Elige tu carrera o trabajo con sinceridad teniendo en cuenta tu personali-
LA ORIENTACION Y LA PERSONALIDAD
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na persona extrovertida, que se sabe expresar, que le agrada la gente y también relacionarse, que tiene habilidad para hacer amigos o caer bien en todos lados, tiene que realizar actividades que requieran esas características. En primer lugar le permitirá ser como es y no tener que esforzarse ni gastar energías para interpretar un papel que no le gusta todos los días de su vida y en segundo lugar será el que se ajuste mejor a las necesidades de la empresa donde trabaje, teniendo mayores posibilidades de progreso.
a una relación laboral óptima cómodas, se pueden relacionar que va a tender a ser estable. mejor con las máquinas que Las personas que no pueden con las personas. Lo más indimantener un empleo no están cado para ellas es trabajar con expresando sus verdaderas ne- computadoras o en tareas técnicesidades de expresión en cas que exijan concentración. ellos. Tienen que fingir, se Estas personas tienen mayor muestran desganados, descon- capacidad de atención y de obtentos, molestos y mirando el servación, por lo tanto son más reloj todo el día esperando im- útiles en ese tipo de tareas. pacientes la hora de la salida. La mayoría de los trabajos se eligen sin saber bien si uno realmente es la persona adecuada para ellos y también se eligen carreras sin tener la personalidad que se ajusta a ellas.
Las personas introvertidas, Cuando estas dos condiciones se cumplen estamos frente solitarias, calladas, tranquilas,
Las personas más inquietas resuelven problemas con mayor rapidez, pueden aprender en poco tiempo pero también olvidan fácilmente y tienen poca concentración, siendo aptas para tareas no rutinarias que les exijan movimiento o atención al público.
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LA ORIENTACION Y LA PERSONALIDAD “Cada tarea para ejecutarla con eficacia, además de idoneidad, exige poseer el perfil de personalidad que requiere”
A veces, algunos de los que considerados “defectos” para nosotros resultan útiles para desarrollar distintas actividades.
como un desafío personal y lo hará sentir vivo y útil. Tiene que identificarse con el producto, y venderse primero él, con total Las personas muy minuciosas, convencimiento de que lo que detallistas, perfeccionistas sue- vende es lo mejor y que hasta él len ser aptas para trabajos de lo compraría. investigación o estudios, para Hoy en día las carreras relaciorealizar auditorias, inspecciones, nadas con la promoción y venta pericias, como ningún otro y lle- de productos, la publicidad y el gar a destacarse en su trabajo. marketing, proporciona buenos Un buen vendedor tiene que ser ingresos y salida laboral inmetambién un buen actor e inter- diata. pretar en forma eficiente su papel. Sentirse cómodo tratando de convencer a sus clientes y no perder la paciencia y los buenos modales. Cada venta la vivirá
La característica de personalidad solidaria, sensible, compasiva, voluntariosa, paciente, con espíritu de sacrificio y con sangre fría, es la indicada para tra-
bajar en el área de la salud. No son pocos los que se reciben de médicos y recién se dan cuenta que no soportan a los enfermos o que se impresionan frente al sufrimiento. El físico también es un indicador que hay que tener en cuenta. Las personas que cuentan con una estructura física fuerte, con la energía suficiente para estar en movimiento la mayor parte del día, que les guste competir, relacionarse y trabajar al aire libre, pueden optar para trabajar dentro del área de los deportes o el ejercicio físico.
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¿QUIÉN FUE EL PSICÓLOGO JHON HOLLAND? John Holland nació en Omaha, Nebraska en 1919. se graduó en la Universidad de Omaha en 1942. Llegó a obtener un doctorado en la Universidad de Minnesota y dedicó los siguientes años de docencia a la investigación. John era famoso por los tipos de teorías de personalidad profesión. él tomó prestado la teoría de los rasgos y de factor y propuso que las vocaciones tiene rasgos de personalidad como los seres humanos y estas características se pueden clasificar en seis etiquetas (RIASEC) Es autor y coautor de varios libros como; la psicología de elección vocacional, la teoría de empleo, el diccionario de Holanda Códigos Ocupacionales, Inventario profesional entre otros… Se retiró en 1980 para dedicar su tiempo a la escritura y perfeccionamiento de su teoría de selección ya que el lugar de trabajo está en constante evolución. Murió en el 2008.
“la selección de una vocación puede ser el reflejo de la personalidad INVENTARIO DE VOCACIONES PREFERIDAS
Holland ha preparado un cuestionario para elaborar un inventario de las vocaciones preferidas y 160 ocupaciones y así la persona dirá cual es le agradan y cual es le desagradan y así se forman los perfiles de
personalidad.
La investigación de este perfil se sustenta en el diagrama hexagonal.
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Título del artículo interno .
INTERESES Y HABILIDADES VOCACIONALES ¿Por qué medir tus intereses y habilidades para decidir estudiar una carrera? “El motor de un barco puede determinar que tan rápido puedes ir, mientras que el timón determina el camino que el barco sigue…” El timón equivale a tus intereses y el motor a tus habilidades de acuerdo a tus intereses y habilidades puedes elegir que carrera estudiar como parte del plan de tu vida. Los intereses son preferencias
La teoría de Holland se ha convertido en una de las teorías más ampliamente estudiadas profesionalmente a fines del siglo XX
por realizar ciertas actividades y estos tienen un carácter permanente y es muy probable
La transicion de la escuela a la universidad o una institucion postsecundaria es una experiencia que trae consigo mucha ansiedad e incertidumbre. Es un momento en el cual las decisiones que se tomen pueden definir el futuro tanto en el area profesional como personal.
que lo que te guste ahora te gustará en el futuro. Jhon Holland propuso seis tipos de interese vocacionales que son acordes con la personalidad y a cada uno le asignó una clave que corresponde con su letra inicial, como son:
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REALISTA. (R)
INVESTIGADOR. (I)
ARTÍSTICO. (A)
SOCIAL. (S)
EMPRENDEDOR. (E)
CONVENCIONAL. ©
(VER MAS PAGINA 3)
¿Cuantos TIPOS DE HABILIDADES EXISTEN? Existen habilidades de carácter general como el razonamiento verbal, razonamiento matemático formación de conceptos y memoria. Indudablemente estas habilidades son muy importantes pero no han sido tan relevan¿ES LA PSICOLOGÍA tu vocación? Ven...¡Inscríbete ya! UNIVERSIDAD YACAMBÚ
tes para la elección de una
PERSONALIDAD Y VOCACIÓN...
carrera, debido a que son habilidades que se requieren en la mayoría de las carreras; por lo tanto es necesario explorar tus habilidades
necesarias
para
ciertas áreas educativas y laborales. De las muchas teorías de consejería de carrera, el más estu-
John Holland en su teoría tipológica caracterizó la personalidad y los ambientes ocupacionales en seis tipos ; su teoría esta basada en la Teoría de Rasgos y factores cuyos postulados enseñan que las personas que desempeñan una misma ocupación tiene características similares y que la satisfacción de la ocupación se relaciona con el grado de concordancia que existe entre la persona y las exigencias de la ocupación, veamos la tipología de Holland:
Tipo realista, conocido en las encuestas de otros intereses, como mecánica, la tecnología práctica, / al aire libre. Los tipos R suelen ser pragmático y le gusta trabajar con sus manos.
Tipo de Investigación, también llamada científica o lógica. Yo tipos son a menudo los científicos y los ingenieros o los problemas como de los problemas y trabajo en solitario.
Tipo artístico, también conocido como artísticos, literarios y expresivos. Tipos A menudo tienen puestos de trabajo en el visual o artes escénicas, o como escritores. Son conocidos por su alto grado de creatividad a menudo tienen puestos de trabajo en el visual o artes escénicas, o como escritores. Son conocidos por su alto grado de creatividad.
Tipo social, también llamada ayuda o prestación de servicios. Tipos de S a menudo tienen puestos de trabajo en la salud o los ámbitos sociales. A menudo son personas altruistas, con un sentido intuitivo para leer los sentimientos de otros.
Tipo de emprendedores, a veces llamado persuasivo o asertiva. Ellos disfrutan de influir en los demás. Tipos E son atraídos a las posiciones en la gestión y la política.
Tipo convencional se refiere a las personas que son organizadas, tiene habilidades matemáticas, disfrutan el orden y trabajar sin tener mucha interacción con otros.
diado es la teoría de John Holland. Sus ideas, elaboró en su Selección de Formación Profesional: Una Teoría de personalidades profesional y entornos de trabajo son a la vez sencillo y ampliamente aplicable. La selección de una ocupación puede ser un reflejo de la personalidad de una persona. • Un inventario de interés puede ser un inventario de la personalidad. Esto se debe a que Holanda tiene la capacidad percibida, el éxito esperado, y la satisfacción de ayudar a definir los intereses de espera.
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http://orientacion-morelos.blogspot.com/2010/02/teoria-de-holland.html
12 Habilidades asociadas a los intereses… John Holland
http://es.slideshare.net/fabelaalquicira/intereses-y-aptitudes-vocacionales
Realiza tu propio test. ¿cuáles son tus habilidades? “En nuestra cultura, existen seis tipos de personalidad diferente en contra de que se evalúa a nosotros mismos. La mayoría de las personas son una combinación de tipos, no un tipo puro…”
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EDUCACION BASICA
Profesional
Contexto laboral
ORIENTACION VOCACIONAL Y PROFESIONAL Ejes integradores de Educacion Basica Los ejes integradores son tomados en cuenta en el sistema educativo por su intención capacitadora de integración de saberes y orientación de experiencias y aprendizaje, fomentando valores, aptitudes y virtudes, construyendo conocimientos y por ende ayudando a la formación del estudiante a partir de los fines educativos que se visualizan en el currículo.
“Los ejes integradores y las áreas de aprendizaje, su organización y la evaluación son aspectos importantes que guían la vida práctica del niño y la niña en la Escuela Primaria Bolivariana, quienes desde sus saberes y en ejercicio activo en el ambiente educativo, interactúan de acuerdo a sus necesidades e intereses para desarrollar las potencialidades, habilidades, destrezas, conocimientos, actitudes y valores que le permitan analizar y comprender la realidad para transformarla”.
Sin embargo estos ejes deben ser modificados e integrar a ellos otros ejes que permitan una mayor formación integradora de capacitación en los estudiantes. Es aquí donde entonces surge la pregunta. ¿Cuáles otros ejes deberían formar parte del currículo de educación básica?
Los ejes propuestos para una mejor capacitación de los estudiantes de acuerdo al “Instituto Educacional Juan XXIII, Valencia, Carabobo”, son los siguientes: Ingenio humano, para la comprensión integral de los procesos de creatividad e innovación en distintas áreas de aprendizaje. Salud y educación social para la preparación de una vida física, mental y social sana. Lenguaje y comunicación que permita una mejor formación y manejo del vocabulario y desarrollo de otras lenguas. Entornos ambientales que integren al estudiante al reconocimiento del ambiente que le rodea y así crear en
ellos valoración y responsabilidad por las acciones que tome de acuerdo a la biodiversidad y los daños que esto puedan generar a futuro. Comunidad y servicios para crear conciencia, participar y contribuir responsablemente en la comunidad en la que pertenece y por ultimo Aprender a aprender, donde se integre al estudiante a la metacognición, hábitos, actitudes, estrategias y habilidades que les permita un mayor desarrollo de las capacidades, necesarias para lao que se le presente en la vida.
http://es.slideshare.net/FRANCISCOBALLESTEROS/curriculo-educacionprimariabolivariana
EDUCACIÓN MEDIA GENERAL, MEDIA TECNICA Y MODALIDAD DE EDUCACIÓN DE JOVENES Y ADULTOS. 2014/2015 Micromisión Simón Rodriguez (MMSR) La Micromisión Simón Rodríguez constituye una acción para la creación de las condiciones necesarias hacia la transformación profunda de la Educación Media y del impulso de una educación para la vida, la emancipación y el trabajo productivo, para todas y todos los adolescentes de la Patria. Forma parte del Sistema Nacional de Investigación y Formación Permanente del Magisterio Venezolano y se orienta desde la perspectiva de seis vértices de acción:
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Programa especial de formación acelerada de docentes.
Formación inicial y permanente de los profesores de Educación Media.
Dotación de 2.500 laboratorios de ciencias.
Participación de universidades y centros de investigación en el mejoramiento de la Educación Media.
Participación activa de las y los estudiantes en la actividad formativa. http://educacionmediatecnicatrujillo.blogspot.com/
Orientación Vocacional y Profesional
Ejes integradores de Educación Básica
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a educación Primaria Básica es donde comenzamos a hacer uso de nuestro in tel e c t o a pre ndi e ndo n u es t ro l e ngua j e , r e a lizando ope ra c ione s mate máticas y ló gicas, n u tri é ndose de cont e nidos culturales.
El currículo venezolano está
que buscan
el eje de valores, derechos hu-
compuesto por diferentes teo-
incrementar las competencias
manos y cultura de paz, con el
rías que buscan desarrollar mé-
en base a las habilidades y voca-
fin de desarrollar y preservar los
todos de estudios, para que
ción de los estudiantes, pero
valores de igualdad, libertad,
exista un mejor desarrollo de las
para el “Instituto Educacional
vida, justicia, democracia, soli-
habilidades y competencia de
Juan XXIII, Valencia-Carabobo,
daridad, responsabilidad social,
los estudiantes, y así el sistema
existen ejes que deben ser mo-
y así mismo impartir la ense-
educativo poder hacer un buen
dificados, entre ellos están, el
ñanza-aprendizaje a los estu-
trabajo creando profesionales
eje trabajo liberador y orienta-
diantes y logren autorrealizarse,
que orienten y capaciten a los
ción vocacional, el eje indepen-
según su vocación, intereses y
mismos.
dencia, soberanía y defensa
actitudes, emprendiendo pro-
integral, que esta integrado con
yectos de realización personal.
Junto a ellos se en-
cuentran los ejes integradores Los materiales didácticos , rompecabezas y juegos de ingenio, ayudan al desarrollo del intelecto, estimulándoles a desarrollar un mejor aprendizaje
de la educación
Áreas de Educación Propuesta de integración El Instituto Educacional Juan XXIII, Valencia Estado Carabobo, hizo una propuesta de modificación e integración de las áreas de educación Bolivariana, dicho documento mencionó las distintas áreas junto a las diferentes etapas correspondientes que deberían tener cada uno en los diferentes niveles de educación básica, media y técni-
ca con el fin de incrementar la gua, literatura y comunicaeducación y exista una mejor ción, adquisición de lenguas, organización de las mismas. ciencias sociales y experimentales, matemáticas, salud y En la etapa de educación bienestar, arte y tecnología primaria se estableció, lengua y de la información. Todo esto comunicación, matemáticas, con el propósito de crear un ciencias naturales, ciencias somodelo de aprendizaje basaciales y ciudadanía, arte, edudo en conceptos, desarrollo cación social, personal y física. de habilidades y capacitaEn la etapa de Educación Meción, para la preparación dia General se estableció lenestudiantil.
Orientacion vocacional y Profecional
PUBLICIDAD El educador, como ende principal de orientación
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¿Cómo debería ser el abordaje de la salud sexual y reproductivo desde los centros educativos? Orientación Vocacional y Profesional
COMPORTAMIENTO Según la Psicología el comportamiento sexual no solo se refiere a lo erógeno, sino que es relativo a distintas formas de saciar las necesidades o pulsiones , ademas de definir distintos comportamientos a lo largo de la vida.
Entretenimiento Encuentra las siguientes palabras:
Educar, orientar, lenguaje, sociedad, sexualidad, vocacion, profesion, capacitar, organizar, Selección
La educación y la preparación de los estudiantes acerca de la salud sexual y reproductivo, es un tema de gran interés e importancia para todos los orientadores, por lo que se ha capacitado a muchos educadores para que los estudiantes obtengan a mejor preparación e información de como abordar su vida sexual y las
implicaciones que este conlleva.
ción y toma de acciones hacia la sexualidad.
El docente debe incorporar y hacer valer los derechos de los niños, niñas y adolescente y promover alianzas con los centros educativos gubernamentales y así crear organizaciones para la prevención, capacita-
Es importante que los estudiantes conozcan su cuerpo, su sistema reproductivo, como se conforma, los cambios físicos y mentales, los métodos anticonceptivos y fármacos que deben ser utilizados para la prevención de enfermedades.
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Competencias Laborales Puntos de interés especial:
Qué son las competencias Laborales.
Características.
Tipos de Competencias
COMPETENCIAS LABORALES P r o f e s i o n a l
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Qué son las Competencias Laborales Una competencia laboral se podría definir como la capacidad, real y demostrada, para realizar con éxito una actividad de trabajo específica.
• Realiza actividades según criterios de éxito explícitos y logrando los resultados esperados.
Las competencias abarcan los conocimientos (Saber), actitudes (Saber-Ser) y habilidades (Saber Hacer) de un individuo. Se puede decir que una persona es competente cuando:
Contenido: Tipos de Competencias
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Estándares de Competencia
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Evaluación de Competencias
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Test de Competencias
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• Sabe movilizar recursos personales (y del entorno para responder a situaciones complejas.
Características distintivas de la Competencia Laboral Es un concepto mul-
tidimensional : Es la integración de actitud, conocimiento y habilidad. Su aplicación su-
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pone la consecución de un logro. La competencia aplicada siempre produce un resultado positivo
Refleja la aportación
Permanece en el tiem-
más que la actividad o función en sí : Qué se hace en términos de aportación y el resultado de esa aportación.
po: Pueden variar los medios utilizados para realizar la aportación, pero es difícil que varíe la aportación en sí.
Es mensurable. La competencia se ma-
nifiesta a través de una serie de conductas observables en el trabajo diario.
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Tipos de Competencias Competencias básicas: Son aquellas que se desarrollan principalmente en la educación inicial y que comprenden aquellos conocimientos y habilidades que permiten progresar en el ciclo educativo e integrarse a la sociedad.
Competencias conductuales: Habilidades y conductas que explican desempeños superiores o destacados en el mundo del trabajo y que se verbalizan en términos de atributos o rasgos personales. Ejm. Orientación al logro, proactividad, flexibilidad, la innovación.
Competencias funcionales: Son aquellas requeridas para desempeñar las actividades que componen una función laboral, según los estándares y la calidad establecidas por la empresa y/o por el sector productivo correspondiente.
¿Qué características debe presentar tu desempeño para que seas considerado competente en una determinada área ocupacional o función productiva?
La excelencia, la calidad , el éxito
Los Estándares de Competencia Laboral responden esta pregunta. Un estándar contiene los siguientes elementos:
y la felicidad, no se justifican por su existencia, sino por su
Actividades clave: Desglose de una competencia en acciones específicas que puedes realizar
búsqueda permanente
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L ABOR ALE S
para obtener un resultado. Criterios de desempeño, indicadores que permiten reconocer tu desempeño competente. Conocimientos mínimos que debes poseer
sobre determinadas materias, para ejecutar de manera competente las actividades clave. Habilidades cognitivas, psicomotrices y psicosociales relevantes para el desempeño adecuado de las actividades clave.
Profesional
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Evaluación de Competencias Laborales
La evaluación de competencias debe basarse en los siguientes principios: Eficacia. Ser ágil en su aplicación, empleando tiempos razonables para la ob-
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tención de evidencias, y económicamente rentable en cuanto a costes originados por la logística necesaria para su desarrollo. Flexibilidad. Ser capaz de obtener las evidencias de competencia que poseen los individuos, combinando la aplicación de una serie de métodos de distintas características. Validez. Ser capaz de obtener y mostrar evidencias su-
ficientes y fiables relativas a los referentes que se utilicen en cada caso El fin de un proceso de evaluación de competencias es obtener evidencias que muestren comportamientos en condiciones específicas, de modo que se puede inferir que el desempeño esperado se ha logrado de manera adecuada. Incluye los resultados o productos requeridos para demostrar un desempeño eficiente en un ámbito productivo.
Procedimiento sistemático por el que se recogen pruebas o evidencias del desempeño profesional de un trabajador
Test de Competencias COMPETENCIA: “El conjunto de comportamientos socio afectivos, y habilidades cognoscitivas, psicológicas, sensoriales y motoras que permiten llevar a cabo adecuadamente un desempeño, una función, una actividad o una tarea” (UNESCO, 1998). INSTRUCCIONES: Lee las preguntas con detenimiento y con honestidad selecciona la respuesta que más se acerca a tu personalidad y forma de pensar. Sexo
Femenino
Masculino Nombre: ______________________________________
Soy capaz de analizar y sintetizar cualquier tipo de información o datos: Nada ____ Poco _____ Bastante ____ Mucho ____ Tengo conocimientos generales básicos sobre diversos temas Nada ____ Poco _____ Bastante ____ Mucho ____ Soy capaz de realizar gestiones de información buscando y analizando datos provenientes de diversas fuentes: Nada ____ Poco _____ Bastante ____ Mucho ____ Tengo la capacidad para solucionar problemas de todo tipo: Nada ____ Poco _____ Bastante ____ Mucho ____ Acostumbro tomar decisiones frecuentemente: Nada ____ Poco _____ Bastante ____ Mucho ____ Administro mi tiempo correctamente: Nada ____ Poco _____ Bastante ____ Mucho ____ Soy organizado y me gusta planear mis actividades por anticipado: Nada ____ Poco _____ Bastante ____ Mucho ____ Conozco y manejo con facilidad cualquier programa de computación: Nada ____ Poco _____ Bastante ____ Mucho ____ Me considero una persona con facilidad de palabra: Nada ____ Poco _____ Bastante ____ Mucho ____ Poseo la facilidad para escribir desde un cuento hasta un informe de cualquier tipo utilizando correctamente las reglas ortográficas y de redacción: Nada ____ Poco _____ Bastante ____ Mucho ____ Tengo facilidad para aprender y manejar diferentes idiomas: Nada ____ Poco _____ Bastante ____ Mucho ____
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