ISTITUTO COMPRENSIVO DI MANERBIO via Galliano,10 - 25025 Manerbio - BRESCIA – Te l / F a x : + 3 9 0 3 0 9 9 3 8 9 8 4 – C . F. 8 8 0 0 3 3 5 0 1 7 5 C . M . B S I C 8 9 8 0 0 B e-mail: bsic89800b@istruzione.it - bsic89800b@pec.istruzione.it
P R O G E T TO A M B I EN T E a .s . 2 0 1 4 / 1 5
Scuola
Classi coinvolte
Docenti di riferimento
I s t i t u t o C o mp r e n s i v o d i M a n e r b i o : - scuola dell’Infanzia “Marzotto” - s c u o l a p r i ma r i a d i M a n e b i o - s c u o l a s e c o n d a r i a d i I g r “ Z a m ma r c h i ” - scuola secondaria di I gr “Bevilacqua” - b a mb i n i / e d e l g r u p p o g r a n d i d e l l ’ I n f a n z i a - classi 5 sez. A e B - classe 2 sez. B - classe 2 sez. I - maestra Biatta Stefania - maestra Albini Alessandra cl. 5 sez. A e B - p r o f . s s a B u t t u r i n i C a mi l l a c l . 2 s e z . B - prof.ssa Binetti Laura cl. 2 sez. I
Ti t o l o t e ma Periodo di svolgimento
“ N u t r i re i l p i a n e t a , e n e r g i a p e r l a v i t a ” Lo spreco: è possibile evitarlo? a.s.
C o mp e t e n z e d a sviluppare
Obiettivi specifici
2014/15 Sviluppare la consapevolezza che la qualità della vita si realizza attraverso l’equilibrio d e l l ’ a mb i e n t e e d e l l e r i s o r s e P r o mu o v e r e f o r m a z i o n e v e r s o u n c o n s u mo r e s p o n s a b i l e e d i r i d o t t o i m p a t t o a mb i e n t a l e Far crescere nei ragazzi la disponibilità a socializzare e ad apprendere Ideare e sceneggiare una storia Tr o v a r e l e s t r a t e g i e p e r r a p p r e s e n t a r e u n a s t o r i a attraverso il linguaggio cinematografico R i c o n o s c e r e e g es t i r e l e p r o p r i e e m o z i o n i Dare il proprio apporto personale in un lavoro di g r u p p o , r i s p e t t a n d o i t e mp i e g l i s t i l i d e g l i a l t r i . Scegliere e svolgere il proprio ruolo nel gruppo S v i l u p p a r e i l s e ns o c r i t i c o S a p e r p r o mu o v e r e s e r e n i t à e b e n e s s e r e n e l g r u p p o di lavoro R i f l e t t e r e s u l l a s i t u a z i o n e a l i me n t a r e d e l P i a n e t a C o n o s c e r e g l i e l e me n t i c o s t i t u t i v i d e l l i n g u a g g i o cinematografico, in particolare dello spot E s p r i me r e e m o z i o n i e s e n t i m e n t i a t t r a v e r s o linguaggi non verbali S v o l g e r e r e s p o ns a b i l me n t e i l p r o p r i o r u o l o n e l gruppo
prodotti finali
Spot -
P o r t a r e a t e r m i n e g l i i mp e g n i p r es i R i s o l v e r e c o n c r e a t i v i t à i p r o b l e mi S a p e r u t i l i z z a r e s e m p l i c i s t r u me n t i e ma t e r i a l i d i uso quotidiano per costruire oggetti ecostumi d i s e ns i b i l i z z a z i o n e c o n t r o l o s p r e c o : U N A PATAT I N A P E R U N O - s c u o l a d e l l ’ I n f a n z i a M A R IO L I N O S U P E R S E M I N O – s c u o l a P r i m a r i a I L C I B O E ’ V I TA - s c u o l a s e c . c l . 2 s e z . B U N P I AT TO S P E C I A L E – s c u o l a s e c . c l . 2 s e z . I
REALIZZAZIONE VIDEO: Illustrazione del progetto e introduzione teorica Ideare e sceneggiare una storia sullo spreco alimentare
Pianificazione dell’attività
Tr o v a r e l e s t r a t e g i e p e r r a p p r e s e n t a r e l a s t o r i a a t t r a v e r s o il linguaggio cinematografico Rappresentare un testo utilizzando le immagini Tr a s f o r m a z i o n e d e l l e s t o r i e i n s p o t Provini per la scelta del cast A t t r i b u z i o n e d e i r u o l i ( a t t o r i , c o mp a r s e , t e c n i c i ) Sopralluoghi per la scelta delle location
Preparazione scenografie e costumi Conoscere le fasi essenziali del montaggio di un film
Riprese. Metodologia Esperti esterni coinvolti Supporti e sussidi
Ve r i f i c a e valutazione
- Lezioni interattive - Cooperative-learning - Recitazione. dott. Alessandro Bonini (regista) - S u p p o r t i i n f o r m a t i c i e m u l t i me d i a l i ( l e t t o r e d v d , p c , v i d e o c a me r a ) - Materiale vario di facile reperibilità. La verifica in itinere è stata condotta dagli insegnanti a t t r a v e r s o o s s e r v a z i o n i s i s t e ma t i c h e d e g l i a l u n n i . I gruppi classe sono stati chiamati all’autovalutazione del percorso e del prodotto finale attraverso il dialogo e la conversazione. I v i d e o s o n o s t a t i i s c r i t t i a n u me r o s i F i l m F es t i v a l .