AULA 5 – CONSEQUÊNCIAS DA COVID-19 by Antonio Archangelo

FICHA EDITORIAL Governador João Dória Secretário da Educação Rossieli Soares da Silva Dirigente Regional de Ensino - Limeira Profª. Magda de Moraes Diretor de Escola: Adão José Lopes Vice-diretora: Luciane Alves de Lima Vice-diretor: Luciano Alves Silveira Professores Coordenadores: Valdecir Honorio da Silva e Sheila Massulo Proatec Fernando Bragiola Ruiz e Leonardo Camilo Dantas GOE: Kamila de Souza Guimarães

FICHA TÉCNICA QUARENTA DIAS DE QUARENTENA: GUIA DE ESTUDOS LÍNGUA PORTUGUESA - 2021 Arte, redação e autoria Profº Antonio Archangelo antonioarchangelo@prof.educacao.sp.gov.br Guia de Língua Portuguesa confeccionado aos alunos do 1º E, 2ºB, 2ºC, 2ºD, 3ºA, 3ºB e 3ºC da Escola Estadual Zita de Godoy Camargo. Endereço AVENIDA M 17A , 639 - HIPÓDROMO - RIO CLARO Diretoria de Ensino LIMEIRA CEP 13505-159 Telefone: (19)35347380

APRESENTAÇÃO Quem é Antonio Archangelo? Aula 05

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PROGRAMAÇÃO CMSP

VAMOS ASSISTIR?

Lista de Conectivos

1. Prioridade e relevância

2. Tempo, frequência, duração, ordem ou sucessão

3. Semelhança, comparação ou conformidade

4. Condição ou hipótese

5. Continuação ou adição

6. Dúvida

7. Certeza ou ênfase

8. Surpresa ou imprevistos

9. Ilustração ou esclarecimento

10. Propósito, intenção ou finalidade

11. Lugar, proximidade ou distância

12. Conclusão ou resumo

13. Causa, consequência e explicação

14. Contraste, oposição, restrição, ressalva

15. Ideias alternativas

APRESENTAÇÃO O Guia de Língua Portuguesa, apresentado neste documento, é fruto do esforço dos profissionais da educação da Escola Estadual Zita de Godoy Camargo, de Rio Claro, interior de São Paulo, atuando de modo colaborativo visando os saberes, procedimentos, reflexões e experiências a respeito da prática docente durante o isolamento social provindos da quarentena de Coronavírus em todo o globo terrestre. Ele visa desenvolver habilidades do aluno no ambiente digital e do Ensino a Distância e contempla as competências gerais discriminadas pelo Currículo Paulista 2020 e pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC), aprovada pelo Conselho Nacional de Educação (CNE) e homologada em 20 de dezembro de 2017. Possui, a priori, caráter experimental para manter o direito à Educação para os alunos da comunidade escolar. Profº. Antonio Archangelo

Quem é Antonio Archangelo? Autor da Coleção de Poemas Nonsense: Ápeiron (2019) – Amazon ou Clube dos Autores

Homeomerias (2019) – Amazon ou Clube dos Autores

Nheengatu (2020) – Amazon ou Clube dos Autores Ataraxia (2020) – Amazon ou Clube dos Autores

É professor de língua portuguesa, poeta, escritor, publicitário, jornalista, gestor e auditor em Saúde. Mestre em Gestão da Clínica – PPGGC pela Universidade Federal de São Carlos – UFSCar. Fundador, guitarrista e compositor do grupo musical Delunes (até 2017). Tem experiência na área de Administração, Finanças, Contratos, Licitação, Projetos e Comunicação. Atuando principalmente nos seguintes temas: comunicação, língua, saúde, gestão pública, política e eleições. Saiba mais em: https://antonioarchangelo.com/.

Aula 05 LÍNGUA PORTUGUESA Professor Antonio Archangelo antonioarchangelo@prof.educacao.sp.gov.br Escola Estadual Zita de Godoy Camargo Diretoria de Ensino de Limeira

Olá Você está na AULA 05, Sequência de Aprendizagem 2, 1º BIM, de Língua Português para a 3ª Série do Ensino Médio, do professor Antonio Archangelo, da Escola Estadual Zita de Godoy Camargo, Rio Claro/SP. Durante o período de isolamento social, este material garantirá a continuidade de seus estudos visando, sobretudo, manter o vínculo com a comunidade escolar e as metas/objetivos de vida para este ano letivo. Em cada uma das atividades você terá que: ● ● ● ● ●

Assistir as aulas no Centro de Mídias e responder as tarefas de lá para garantir presença; Concluir a leitura do Roteiro disponibilizado neste site, no grupo de WhatsApp, no Google Classroom ou impresso na escola; Concluir a leitura complementar sugerida / Participar do projeto de prática; Concluir o Exercício proposto; Participar do Fórum.

Páginas do Caderno do Aluno - Aprender Sempre (Volume I, 2021):

24-26

PROGRAMAÇÃO CMSP 09/mar

11/mar

Etapa

Horário

Canal de Exibição

Componente

3ª série do EM

19h

TV Educação + APP

Língua Portuguesa

Objetivos da aula: ● Analisar os efeitos semânticos e expressivos produzidos pela coordenação e subordinação de períodos na construção de textos jornalísticos.

VAMOS ASSISTIR? (vídeos não são obrigatórios para quem não possui acesso a internet) VÍDEO 1: Aula 02/03/2021 – Causa e consequência

https://www.youtube.com/watch?v=T8dnDxgbDYI

Conectivos são palavras ou expressões que interligam as frases, períodos, orações, parágrafos, permitindo a sequência de ideias. Esse papel é desempenhado, sobretudo, pelas conjunções, palavras invariáveis usadas para ligar os termos e orações em um período. Além disso, alguns advérbios e pronomes também podem exercer essa função. Os conectivos são elementos essenciais no desenvolvimento dos textos, uma vez que estão relacionados com a coesão textual. Assim, se forem mal empregados, reduzem a capacidade de compreensão da mensagem e comprometem o texto. Lista de Conectivos 1. Prioridade e relevância Esses conectores são muito usados no início das frases para apresentar uma ideia. Eles também podem oferecer relevância ao que está sendo apresentado. Em primeiro lugar; antes de mais nada; antes de tudo; em princípio; primeiramente; acima de tudo; principalmente; primordialmente;

sobretudo;

priori;

posteriori;

precipuamente. 8

Exemplo: Primeiramente d evemos atentar ao conceito de pluralidade cultural. 2. Tempo, frequência, duração, ordem ou sucessão Esses conectivos situam o leitor na sucessão dos acontecimentos ou das ideias. Por esse motivo, são muito explorados em textos narrativos. Então; enfim; logo; logo depois; imediatamente; logo após; a princípio; no momento em que; pouco antes; pouco depois; anteriormente; posteriormente; em seguida; afinal; por fim; finalmente;

agora;

constantemente;

às

atualmente; vezes;

hoje;

frequentemente;

eventualmente;

por

vezes;

ocasionalmente; sempre; raramente; não raro; ao mesmo tempo; simultaneamente; nesse ínterim; nesse meio tempo; nesse hiato; enquanto, quando; antes que; depois que; logo que; sempre que; assim que; desde que; todas as vezes que; cada vez que; apenas; já; mal; nem bem. Exemplo: Logo após sair da aula, Bianca teve um encontro com Arthur. 3. Semelhança, comparação ou conformidade Utilizamos esse tipo de conectivos para estabelecer uma relação com uma ideia ou um conceito que já foi apresentado

anteriormente no texto. Além disso, eles são usados para apontar ideias de outro texto (intertextualidade). Igualmente; da mesma forma; assim também; do mesmo modo; similarmente; semelhantemente; analogamente; por analogia; de maneira idêntica; de conformidade com; de acordo com; segundo; conforme; sob o mesmo ponto de vista; tal qual; tanto quanto; como; assim como; como se; bem como. Exemplo: De acordo com as ideias de Darcy Ribeiro, o povo brasileiro é muito diverso. 4. Condição ou hipótese Esses termos são utilizados em situações circunstanciais que podem oferecer hipóteses para uma situação futura. Se; caso; eventualmente. Exemplo: Caso c hova essa tarde, não iremos na academia. 5. Continuação ou adição Utilizamos os conectivos de continuação ou adição para acrescentar algo ao texto e que esteja relacionado com o que anteriormente foi apresentado.

Além disso; demais; ademais; outrossim; ainda mais; por outro lado; também; e; nem; não só; como também; não apenas; bem como. Exemplo: Suzana foi professora na Universidade de Minas Gerais no período da Ditadura Militar. Além disso, foi coordenadora do Departamento de Artes vinculado à Secretaria de Cultura do município de Belo Horizonte. 6. Dúvida Utilizamos esses conectivos para inserir no texto uma dúvida ou probabilidade. Talvez; provavelmente; possivelmente; quiçá; quem sabe; é provável; não certo; se é que. Exemplo: É provável q ue Tomás não venha trabalhar hoje. 7. Certeza ou ênfase Utilizamos esses elementos de coesão quando queremos ressaltar algo que temos certeza ou mesmo para enfatizar uma ideia no texto. Por certo; certamente; indubitavelmente; inquestionavelmente; sem dúvida; inegavelmente; com certeza. Exemplo: Certamente C ecília esteve envolvida no caso de roubo.

8. Surpresa ou imprevistos Esses elementos enfatizam uma surpresa ou mesmo algo que não estava previsto acontecer. São muito utilizados nos textos descritivos e narrativos. Inesperadamente;

súbito;

subitamente;

repente;

imprevistamente; surpreendentemente. Exemplo: De repente vimos o dono da empresa nas galerias de arte. 9. Ilustração ou esclarecimento Utilizamos esses conectivos como forma de esclarecer algum conceito ou ideia apresentados no texto. Por exemplo; isto é; ou seja; aliás. Exemplo: Os estudantes poderão utilizar diversos locais da faculdade durante o evento, ou seja, o anfiteatro, a biblioteca, o refeitório e o pátio. 10. Propósito, intenção ou finalidade Nesse caso, o produtor do texto tem um propósito ou uma finalidade definida. Ou seja, ele quer apresentar o objetivo relacionado com o que almeja alcançar.

Com o fim de; a fim de; como propósito de; com a finalidade de; com o intuito de; para que; a fim de que; para; ao propósito. Exemplo: Com o intuito de ganhar mais votos para as eleições, Joaquim divulgou muito seu trabalho. 11. Lugar, proximidade ou distância Advérbios de lugar e pronomes demonstrativos são algumas classes gramaticais que envolvem esses conectivos. Eles são utilizados para indicarem a distância entre algo. Perto de; próximo a ou de; justo a ou de; dentro; fora; mais adiante; aqui; além; acolá; lá; ali; este; esta; isto; esse; essa; isso; aquele; aquela; aquilo; ante, a. Exemplo: Eles viveram muitos anos próximos da Catedral, no centro da cidade. 12. Conclusão ou resumo Muito comum serem utilizados na conclusão de um parágrafo ou mesmo de uma redação para resumir as ideias que foram apontadas no texto. Em suma; em síntese; enfim; em resumo; portanto; assim; dessa forma; dessa maneira; desse modo; logo; pois; assim sendo; nesse sentido.

Exemplo: Em resumo, podemos notar o aumento das taxas alfandegárias durante o período apresentado.Veja também:12 conectivos de conclusão (com exemplos) 13. Causa, consequência e explicação Esses elementos conectivos servem para explicar as causas e consequências de uma ação, um fenômeno, etc. Por consequência; por conseguinte; como resultado; por isso; por causa de; em virtude de; assim; de fato; com efeito; tão; tanto; tamanho; que; porque; porquanto; pois; já que; uma vez que; visto que; como (no sentido de porquê); portanto; que; de tal forma que; haja vista. Exemplo: O aquecimento global tem afetado diretamente o ser humano e os animais. Como resultado, temos a extinção de muitas espécies. 14. Contraste, oposição, restrição, ressalva Os conectivos de oposição, como o próprio nome indica, servem para opor ideias ou conceitos num período. Pelo contrário; em contraste com; salvo; exceto; menos; mas; contudo; todavia; entretanto; no entanto; embora; apesar de; ainda que; mesmo que; posto que; ao passo que; em contrapartida.

Exemplo: Embora o Brasil seja um país diverso, podemos encontrar singularidades em muitas regiões do país. 15. Ideias alternativas Nesse caso, usamos os conectivos quando queremos citar mais de uma opção. Ou…ou; quer…quer; ora…ora. Exemplo: Ou e nfrentamos o problema, ou não poderemos mais trabalhar juntos.

Conteúdo retirado de <https://www.todamateria.com.br/conectivos/> Acesso 12.03.2021.

VÍDEO 2: Conectivos textuais – Brasil Escola

https://www.youtube.com/watch?v=SMIXNel6qMw

1. Leia os trechos de textos jornalísticos a seguir, retirados do Jornal JOCA. Depois, responda às questões. Texto 1 ALEMANHA VAI PAGAR 300 EUROS PARA CADA CRIANÇA DO PAÍS O ministro da economia da Alemanha, Peter Altmaier, anunciou que o governo vai pagar 300 euros (cerca de 1.700 reais) por criança para cada família, além de cortar alguns impostos (valor que o cidadão paga ao governo e que retorna na forma de serviços públicos). O plano é fazer mais dinheiro circular na Alemanha e,

assim, reacender o consumo para que as empresas se recuperem da crise gerada pela pandemia.

Jornal

Joca,

2020.

Disponível

em:

<https://sway.office.com/t4vxP2ifiUES36Qr>. Acesso em: 3 ago. 2020.

Texto 2 NOVA ZELÂNDIA ANUNCIA NÃO TER MAIS CASOS DE COVID-19 O país declarou, em 8 de junho, estar oficialmente livre do novo coronavírus. Não existem registros de novos casos há 17 dias e a última pessoa a contrair a doença não apresenta sintomas há 48 horas. Com isso, as restrições ainda existentes na Nova Zelândia foram suspensas, apesar de o país ainda não pretender abrir suas fronteiras completamente.

Jornal

Joca,

2020.

Disponível

em:<https://sway.office.com/t4vxP2ifiUES36Qr> . Acesso em: 3 ago. 2020.

2. Os termos destacados nos textos em negrito servem como elementos que conectam duas informações. Organize na tabela abaixo quais informações são essas. Veja a primeira linha como exemplo.

3. Ao conectar duas orações, cada palavra ou expressão cria um efeito de sentido diferente entre elas. Explique qual é a 19

ideia que os conectivos a seguir produzem na frase. a. Além de: b. E assim: c. Para que: d. Apesar de: 4. Explique a diferença de efeito de sentido na mudança do conectivo nas frases a seguir: “O plano é fazer mais dinheiro circular na Alemanha para que as empresas se recuperem da crise gerada pela pandemia.” “O plano é fazer mais dinheiro circular na Alemanha ainda que as empresas não se recuperem da crise gerada pela pandemia.”

5. Redija um parágrafo apresentando uma causa e uma consequência da pandemia da Covid-19 no Brasil. Utilize um conectivo para ligar suas orações. VÍDEO 3: CONECTIVOS PARA REDAÇÃO NOTA 1000 NO ENEM https://www.youtube.com/watch?v=3fP541Qhfd0