Contéudos / Competências especificas

Escola E.B 2/3 de Silvares Educação Visual e Tecnológica Introdução: Cabe à Educação Visual e Tecnológica promover a exploração integrada de problemas estéticos, científicos e técnicos com vista ao desenvolvimento de competências para a fruição, a criação e a intervenção nos aspectos visuais e tecnológicos do envolvimento. A Educação Visual e Tecnológica é uma disciplina que parte da realidade prática para o conhecimento teórico, numa perspectiva de integração do trabalho manual e do trabalho intelectual, e que não pretende fazer formação artística nem formação técnica, por se situar deliberadamente na intersecção desses dois campos da actividade humana. Assim a E.V.T explora a expressão, a resolução de problemas e a dialéctica individuo/sociedade, em termos de avaliar e decidir para criar e fruir. ( do programa de Educação Visual e Tecnológica).

CONTEÚDOS DA EDUCAÇÃO VISUAL E TECNOLÓGICA (5º E 6º ANO) EM ARTICULAÇÃO COM COMPETÊNCIAS ESPECIFICAS DO CURRÍCULO NACIONAL.

Competências

Conteúdos / Áreas de exploração/ Campos Comunicação Visual

Domínio – Comunicação Visual  Interpretar mensagens na leitura de formas visuais;  Conceber sequências visuais a partir de formatos narrativos.  Produzir objectos plásticos explorando temas, ideias e situações.  Descodificar diferentes produtos gráficos.  Conceber objectos gráficos aplicando regras da comunicação visual – composição, relação forma-fundo, módulo-padrão.  Compreender e interpretar símbolos e sistemas de sinais visuais.  Utilizar a simbologia visual com intenção funcional.  Aplicar regras da representação gráfica convencional em lettering, desenho geométrico, mapas, esquemas e gráficos.

Domínio – Elementos da forma

Gramática da expressão plástica:       

O ponto A linha O espaço A forma A estrutura Cor Geometria Codigos de comunicação visual : sinais; símbolos; ícones; índices; Logótipos;

Comunicação Visual

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Reconhecer as proporções e noções de antropometria na representação da figura humana.

Compreender as posições relativas entre o observador e os objectos percepcionados.

Reconhecer processos de representação do espaço a duas dimensões: sobreposição, tamanho relativo dos objectos, textura, luz/ cor e perspectiva linear.

Organizar com funcionalidade e equilíbrio visual os espaços bidimensionais e tridimensionais.

Utilizar, nas suas experimentações bidimensionais, processos de representação do espaço.

Utilizar elementos definidores da forma – ponto, linha, plano, volume, luz/cor, textura e estrutura – nas experimentações plásticas.

Compreender a estrutura das formas percepcionadas, relacionando as partes com o todo e entre si.

Relacionar as formas naturais e ou construídas com as respectivas funções, materiais que as constituem e técnicas.

Compreender a relação entre luz e cor, síntese subtractiva, qualidade térmica e contraste.

Criar composições bidimensionais e tridimensionais a partir da observação e da imaginação, utilizando expressivamente os elementos da forma.

Domínio – Tecnologia e sociedade

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O ponto

Gramática da expressão plástica:

A linha O espaço A forma A estrutura Cor Geometria Figura humana – proporções

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Tecnologia e desenvolvimento social Utilizar diferentes saberes (científicos, técnicos, históricos, sociais), para entender a sociedade no desenvolvimento e uso da tecnologia; Reconhecer a importância dos desenvolvimentos tecnológicos fundamentais; Analisar factores de desenvolvimento tecnológico; Entender a inter-relação entre tecnologia, sociedade e meio ambiente; Compreender os efeitos culturais, sociais, económicos e políticos da tecnologia; Distinguir modos de produção (artesanal e industrial); Compreender e distinguir os efeitos benéficos e nefastos da tecnologia na sociedade e no meio ambiente.

Trabalho

 Tecnologia e sociedade  Tecnologia ao longo da história  Sectores da actividade económica, profissional e família de profissões  Ofícios; profissões  Actividades artesanais manufactureiras e industriais

Domínio – Tecnologia e sociedade  

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Tecnologia e consumo Compreender o papel da sociedade no desenvolvimento e uso da tecnologia; Situar a produção de artefactos/objectos e sistemas técnicos nos contextos históricos e sociais de produção e consumo; Compreender a necessidade de seleccionar produtos e serviços que adquirem e utilizam; Escolher os produtos de acordo com as normas

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Trabalho Tecnologia e sociedade Tecnologia e ambiente Comunicação

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Áreas de exploração Técnicas e produtos tecnológicos Actividades de design

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respeitadoras do ambiente; Saber que os recursos naturais devem ser respeitados e utilizados responsavelmente; Analisar as consequências do uso de uma tecnologia na sociedade e no ambiente; Reconhecer os perigos de algumas tecnologias e produtos a fim de os controlar ou evitar.

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Domínio – Processo tecnológico     

Objecto técnico Distinguir um objecto de produção artesanal de um objecto de produção industrial, Predispor-se para conhecer a evolução de alguns objectos ao longo da história, Analisar o princípio de funcionamento de um objecto técnico simples, Descrever o funcionamento de objectos, explicando a relação entre as partes que o constituem, Predispor-se para detectar avarias no funcionamento de um objecto de uso frequente.

Construções, mecanismos, manutenção de equipamentos

e

Produção Artesanal Produção Industrial Relação entre as partes que constituem o objecto

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Área de exploração Área sociais – alimentação, vestuário, equipamentos sociais, transportes e urbanismo

Domínio – Processo tecnológico

Planeamento e desenvolvimento de produtos e sistemas técnicos

recuperação

Pesquisa de informação

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Recensear o conjunto de operações necessárias à produção de bens e serviços, Observar, interpretar e descrever soluções técnicas, Elaborar, explorar e seleccionar ideias que podem conduzir a uma solução técnica, Seleccionar informações pertinentes, Exprimir o pensamento com ajuda do desenho (esboços e esquemas simples), Seguir instruções técnicas redigidas de forma simples.

Definir a população-alvo de um certo produto, identificando as suas necessidades e desejos dos eventuais utilizadores, Validar as funções do uso de um dado produto nas condições normais de utilização, Controlar a conformidade de um produto, Clarificar as sequências e procedimentos para diagnosticar uma avaria, Recensear o conjunto das operações necessárias à produção de um serviço,

Design Esboço Projecto Operações técnicas

Domínio - Conceitos, princípios e operadores tecnológicos - Estruturas resistentes 

Estabelecer analogias entre as funções das estruturas nas "coisas naturais" e os artefactos no mundo construído,

Estruturas    

Estruturas naturais Estruturas artificiais Estrutura das formas Estrutura dos materiais

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Analisar diferentes tipos de estruturas existentes em diferentes momentos da história, Identificar a partir da observação directa alguns dos esforços a que está submetida uma estrutura, Reconhecer que muitas estruturas são constituídas pela montagem de elementos muito simples, Identificar alguns elementos básicos constituintes de estruturas resistentes, Compreender a razão pela qual triângulos e tetraedros são formas básicas das estruturas de muitas construções.

Domínio - Conceitos, princípios e operadores tecnológicos Movimento e mecanismos     

Identificar os elementos de uma estrutura móvel, Identificar os elementos e uniões desmontáveis, Conhecer as duas grandes famílias de movimento – movimento circular e movimento rectilíneo, Reconhecer e identificar processos de transmissão de movimento circular e movimento rectilíneo, Conhecer e identificar processos de transmissão com transformação do movimento,

Movimento   

Tipos de movimento: variação no tempo; variação no espaço Produção de movimento Representação do movimento



Construir mecanismos simples que operadores mecânicos do movimento.

utilizem

os

Domínio - Conceitos, princípios e operadores tecnológicos - Acumulação e transformação de energia 

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Identificar em objectos simples os operadores tecnológicos com as funções de acumulação e transformação de energia, Identificar os elementos fundamentais de um circuito eléctrico, as suas funções e o princípio de funcionamento, Construir objectos simples, Montar pequenas instalações eléctricas, Conhecer as fontes de energia, nomeadamente a energia hidráulica, eólica, geotérmica, solar, mareomotriz.

Energia   

Domínio - 3 - Conceitos, princípios e operadores tecnológicos - Regulação e controlo  

Identificar diferentes tipos de comandos de sistemas técnicos comuns – manuais, mecânicos e automáticos, Ser capazes de distinguir actos de comando automático,

Fontes de energia – recursos energéticos Formas de energia Transformação e acumulação de energia

Tipos de comandos    

Manuais Mecánicos Automáticos Utilizar o computador para diversos fins (pesquisa,

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Reconhecer que o funcionamento de um sistema exige a actuação de dispositivos de informação retroactiva, Predispor-se a utilizar as disponibilidades técnicas do computador pessoal e dos seus periféricos, Verificar o funcionamento de um objecto construído.

Domínio - Conceitos, princípios tecnológicos - Materiais     



operadores

Identificar os diferentes materiais básicos e algumas das suas principais aplicações, Conhecer a origem dos principais materiais básicos, Reconhecer características físicas elementares e aptidão técnica dos materiais básicos mais correntes, Seleccionar os materiais adequados para aplicar na resolução de problemas concretos, Seleccionar e aplicar os materiais tendo em conta as suas qualidades expressivas/estéticas.

Domínio - Conceitos, princípios tecnológicos - Fabricação-construção 

e

e

operadores

Identificar e distinguir algumas técnicas básicas de fabricação e construção, Seleccionar e aplicar as ferramentas específicas aos materiais a trabalhar,

realização de trabalhos)

Material  Origem e propriedades  Transformação de matérias-primas  Impacto ambiental

Trabalho  Técnicas de construção e fabricação  Técnicas básicas (uniões, separação/ corte, samblagems, formação, conformação e recobrimento)

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Descrever um objecto comum por meio de esquemas gráficos e figuras, Identificar os principais sectores profissionais da actividade tecnológica, Manter comportamentos saudáveis e seguros durante o trabalho prático, conhecer algumas técnicas básicas nomeadamente união, separação-corte, assemblagem, formação, conformação e recobrimento, Medir e controlar distâncias e dimensões expressas em milímetros, Aplicar as técnicas específicas aos materiais a utilizar e aos problemas técnicos a resolver.

Domínio - Conceitos, princípios e tecnológicos - Sistemas tecnológicos 

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 Relação técnicas / materiais Utensílios, ferramentas, maquinas e equipamentos de trabalho 

Higiene e segurança Medida

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Métodos de medição Unidades de medida Instrumentos de medição

operadores

Predispor-se para reconhecer que todos os sistemas técnicos são constituídos por elementos parciais mas que interagem para a realização das funções gerais do sistema, Ser capazes de enumerar e relacionar os elementos constituintes e funcionais de um sistema, Dispor-se a reconhecer e compreender a existência de sistemas simples e de reduzidas dimensões, de sistemas complexos de grandes dimensões, nomeadamente os grandes sistemas sociais,

Sistemas  

Funções Gerais Sub – Sistemas

Funções técnicas dos seus elementos Funções de uso Relações entre si

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Analisar a fiabilidade dos vários elementos do sistema, Discutir o prejuízo, para a funcionalidade de um sistema, derivado de uma falha de um dos seus componentes, Analisar um objecto técnico como um sistema, Observar as diferentes funções de um sistema e a sua participação na funcionalidade geral deste (ex.: a bicicleta; o sistema de distribuição de energia eléctrica, etc.).

Objecto Técnico - Sistema