Manual para la creación de una plataforma e learning terminado

e-learning MANUAL DEL USO DE HERRAMIENTAS WEB 2.0 PARA LA CREACCIÓN DE UN PLATAFORMA ONLINE DE ENSEÑANZA Uso de PÁGINAS Web, Wikis, Blogs y Redes Sociales en e-learning ANTÓNIO IRLES | ANTÓNIO LAFUENTE | FRANCISCO DÉCIO | JOSÉ ANT.º LÓPEZ

Murcia marzo 2015

Contenido

Las Webs como Herramienta en una Plataforma de e-learning

1. LAS WEBS COMO HERRAMIENTA EN UNA PLATAFORMA DE E-LEARNING 1.1 INTRODUCCIÓN: Desde hace ya bastantes años que el uso de la web como herramienta educativa se ha generalizado en la Red. Ejemplos como educared.com, eduteka.org, educaweb.com, nos demuestran un sinfín de posibilidades que nos abren las nuevas tecnologías a la hora de crear conocimiento para el alumnado y también para el profesorado.

La idea básica era usar la web como un recurso didáctico más, de manera que los alumnos y profesores pudieran subir materiales de apoyo, de ampliación, como repositorio de apuntes y/o experiencias, etc. El hecho de tener Internet como soporte físico, añadía a las posibilidades de presentación hipermedia de los materiales, su permanente disponibilidad y el constante aporte y renovación de los contenidos.

No obstante, con el desarrollo de la web 2.0, han surgido también nuevas herramientas basadas en internet, con potentes características de interactividad, tales como las redes sociales, los blogs, las wikis, que podrían a primera vista suplantar el concepto de la página web tradicional.

Sin embargo, aunque todas estas herramientas por separado nos ofrezcan un considerable número de soluciones educativas, ninguna de ellas representa por si mismo una herramienta completa a la hora de desarrollar una plataforma de e-learning.

De este modo, lo ideal sería poder recurrir a todas ellas en su conjunto para hacer de la experiencia educativa una experiencia lo más completa posible. Pero esa opción también trae algunos riesgos asociados. Cuando usamos diferentes herramientas de la web 2.0 para crear una plataforma de e-learning corremos el riesgo de que el alumno se pierda en una de ellas o se disperse entre tantas opciones. Eso podría terminar en que el alumno se pudiera sentir desorientado y por ende generar desmotivación.

En este contexto, la página web, lejos de haber quedado obsoleta ha adquirido una nueva importancia y relevancia en el proceso educativo online, ya que tener una página web bien estructurada es fundamental para que el alumno la pueda usar como un guía o el “kilometro cero” de su camino educativo.

El uso de una página web como punto central de una plataforma de e-learning representa una opción que debemos siempre considerar.

La página web debe constituir el centro neurálgico de toda la estructura que vayamos a utilizar, es decir, el punto de referencia a partir del cual el alumno se puede direccionar a uno u otro recurso educativo complementario, ya sea un blog, red social, espacio Wiki, etc.

1.2 OBJETIVO: Con este capítulo se pretende que el lector conozca las diferentes herramientas disponibles para el desarrollo de una página web con fines educativos y de qué forma esta opción le puede ayudar en el desarrollo de una estrategia integrada de e-learning.

No es lo mismo hacer una página web generalista o personal, que desarrollar una página web totalmente vacacionada para la enseñanza, y dentro de este último tipo lo que es una web como punto central de una plataforma de e-learning.

Son muchos los recursos disponibles en la Red a la hora de desarrollar una página web. Todos estos recursos deben tener presente una serie de aspectos que son fundamentales para ser considerados como herramientas, permitiendo en todos ellos publicar, mezclar, compartir, relacionarse y cooperar.

A lo largo de estas páginas se intentará dar a conocer una serie de plataformas, todas gratuitas, que permitan al formador con conocimientos medios de internet al nivel de usuario producir su propia web con sus respectivos contenidos en el contexto de una estrategia global de e-learning.

También se aportarán algunas reglas y directrices estéticas, organizativas y de contenido, que puedan servir de base al formador a la hora de desarrollar su contenidos, actividades, enlaces, etc.

Es decir, globalmente, se pretende que al terminar esta sección que el formador sepa cómo desarrollar y utilizar una página web como recurso educativo en el marco del e-learning.

1.3 Ventajas e Inconvenientes de una Web Como Herramienta de e-learning La utilización de una página web en el marco de una plataforma global de e-learning, presenta tanto ventajas como inconvenientes. Siguiendo una serie de recomendaciones que indicaremos en este capítulo, es expectable que al final las ventajas superen largamente los inconvenientes. Lo importante es encontrar la proporción adecuada entre los diferentes recursos y conseguir una correcta integración entre contenido y funcionalidades.

De este modo, las principales ventajas de utilizar este recurso serían: 1) Punto central de la plataforma: La página web puede funcionar como el nexo entre todas las otras aplicaciones del entorno de E-learning.

2) Potenciación del Aprendizaje: Un página Web bien organizada permite al alumno tomar un papel más activo en su proceso de aprendizaje, facilitando de ese modo la adquisición de conocimientos.

3) Accesibilidad: En la era de la comunicación, una página Web correctamente estructurada es una herramienta accesible al con un nivel medio de conocimientos informáticos en la óptica del utilizador.

4) Facilitar la comunicación entre alumnos y los formadores: Se puede usar como una potente herramienta de comunicación, ya sea síncrona o asíncronamente.

5) Optimización de la Gestión del tiempo: Una página web puede contribuir a facilitar los tiempos de aprendizaje, permitiendo al sujeto organizar su formación según sus necesidades y motivación.

6) Amplia oferta de metodologías: A través de la página Web se puede ofrecer a los alumnos la posibilidad de acceder una serie de diferentes metodologías.

7) Mejoría continua: Un página Web permite la renovación, actualización e innovación permanentes de los contenidos.

8) Asignación de accesos: Puedo asignar diferentes permisos (roles) a diferente usuarios.

En lo que refiere a los principales inconvenientes, estos se podrían resumir de este modo: 1) Eventual periodo de adaptación: Aunque para el uso de una página web no se requiera de grandes conocimientos informáticos, en algunos casos podría ser necesario un periodo de adaptación por parte del alumno, que en algunos casos puede llevar al rechazo de su uso.

2) Infoxicación: La capacidad de una página Web como soporte de información y contenidos es prácticamente ilimitada. Por ello existe la posibilidad que se genere un eventual exceso de información para el alumno.

3) Requiere mantenimiento y actualización permanentes: El hecho de que la Web permita una mejoría continua de los contenidos genera también, por otro lado, la necesidad de una actualización permanente de la misma.

4) Necesidad de recursos: Depende de la existencia de conexión a internet, equipos informáticos., etc.

5) Mayor distancia entre alumno y formador: Aunque la Web permita un contacto permanente entre el alumnado y el formador, existe aun así un riesgo de que en muchas ocasiones se genere un distanciamiento mayor que lo deseable en un proceso formativo.

1.4 Plataformas Creación de Páginas Web A continuación se describen algunos ejemplos de plataformas Web gratuitas para fines educativos: WIX: Wix (http://es.wix.com/) es una plataforma online que permite crear gratuitamente una página web sin necesidad de conocimientos de informática. A través de una plantilla se podrán editar y añadir un amplio conjunto de contenidos.

Según sus creadores, Wix está optimizada para los motores de búsqueda tipo Google, por lo que la página creada podrá aparecer rápidamente en la mayoría de buscadores.

Wix ofrece aún una versión de pago a través de la cual se puede allegadamente acceder a una serie de otros servicios a los que denomina “Premium”.

En el siguiente enlace se podrá encontrar un video-tutorial para la creación de una página web en Wix: https://www.youtube.com/channel/UCDRKTtETGequA8pLwIn-Nlg/featured?view_as=public WEEBLY: Weebly (http://www.weebly.com/index.php?lang=es) se presenta como un creador Web gratuito con la funcionalidad de generar una página mediante acciones de “arrastra y suelta” que de acuerdo con sus creadores hace que sea absolutamente simple crear un sitio web potente y profesional sin tener conocimiento técnico alguno.

Podrá encontrar un video tutorial acerca de cómo crear una página Web en weebly a través del siguiente enlace: https://www.youtube.com/watch?v=Rpq7j3XD1vQ GOOGLE SITES: Google Sites (https://sites.google.com/?hl=es) es una aplicación online gratuita ofrecida por Google. De acuerdo con sus creadores, esta aplicación permite crear un sitio web de una forma tan sencilla como editar un documento. Al hacer parte de la amplia oferta de servicios de la plataforma google, podrá facilitar la integración con otros componentes de nuestro entorno elearning, tales como las cuentas de correo, el blog (se optamos por Blogger), etc.

Siguiendo este enlace ( https://www.youtube.com/watch?v=PYKyMCeLHtU ) podrá encontrar un viseo-tutorial de cómo hacer una página web en google.

Existen bastantes herramientas gratuitas para crear páginas web en “3 clics”, y otras tantas de pago o con los llamados “servicios Premium”. De este modo, aunque se haya decidido por destacar estas 3 aplicaciones (Wix, Weebly y Google sites), eso no significa que el lector se deba limitar a una de ellas.

1.5 ¿Qué reglas debe respetar una página web?: Como hemos referido anteriormente, la página web en el contexto del e -learning debe ser el punto de referencia de la acción formativa y de todas las otras herramientas 2.0 que utilizaremos en nuestra plataforma. Por eso, antes de todo se debe respetar algunas reglas para que el alumno pueda entenderla de ese modo: a) Regla de la familiaridad: Se debe utilizar estructuras, iconos o acciones que hayan sido ampliamente utilizadas con anterioridad. Es muy importante que el alumno se sienta perfectamente familiarizado con nuestra página aunque sea la primera vez que la visite. b) Regla de la Consistencia: Se debe intentar hacer páginas homogéneas, de modo a que el alumno se habitúe a la página y vaya instintivamente al lugar que desea. Las estructuras que se repiten en las diferentes páginas de la Web. c) Regla de la Sencillez: Se deben crear mensajes sencillos sin lugar a equívocos. Lo ideal que se consiga transmitir la información de la forma más simple posible. d)

Regla de la Claridad: Se debe de elegir iconos, gráficos y otras ayudas a la navegación que muestren claramente significado sin necesidad de explicaciones añadidas.

e) Mejoría constante: Tenemos que tener en cuenta la opinión de los usuarios que visiten nuestra página, y estar dispuestos a modificar el diseño y/o el contenido cuando los demás no los entiendan.

A parte de las referidas reglas de estructuración, es igualmente importante aplicar algunos otros conceptos al nivel de navegabilidad y contenido: 1) La página web debe ser de fácil navegación. No debemos de poner todos los recursos de nuestra web en la página principal, hagamos grupos principales y subgrupos, como un mapa conceptual. Es fundamental que antes de ponernos a meter datos, tengamos esquematizada nuestra web.

2) No más de tres clic. Un usuario que busque información en nuestra web no debe de acceder a ella con más de tres clic. Tenemos que tratar que los usuarios no pasen por más de tres páginas, sino se cansarán y abandonarán nuestra web.

3) Texto contrastado. Se debe establecer un contraste adecuado entre fondo y texto – imagen “verde sobre blanco”.

4) Arriba sólo texto. Para dar sensación de rapidez en nuestra página, debemos de poner palabras arriba e imágenes abajo, para que el usuario lea en qué consiste nuestra web mientras ésta se va cargando completamente el resto de la misma.

5) Equilibrio. Debe de existir un equilibrio entre el texto y las imágenes utilizadas.

6) Categorizar la información. A la hora de establecer la información en nuestra web debemos de tener en cuenta que no es recomendable tener una web cargada de texto en diferentes colores, en mayúsculas, negrita, y/o subrayado. Todo esto puede derivar en una mayor confusión y dispersión del usuario.

7) Mapa de la web. Este punto es fundamental. Es determinante tener un mapa de nuestra web, que permita, a través de un solo golpe de vista, acceder a toda la información disponible.

8) Fecha de actualización. Es muy importante que el usuario sepa cuando ha sido la última vez que nuestra web educativa ha sido actualizada, ya que eso indicará si la información que en ella aparece esta actualizada o no.

1.6 ¿Qué contenidos debe incluir una página web?: A nivel de contenido, una página cuyo objetivo sea desempeñar las funciones de centro neurálgico de una plataforma de e-learning debe también respetar determinados conceptos al nivel de contenido: 1) Mapa de la Web: Este aparatado es un punto innegociable al nivel de lo que se llama “accesibilidad” de la Web. Con este apartado se pretende que el usuario pueda en todo momento ubicarse dentro de nuestra página, ofreciéndole una visión global y esquematizada de los diferentes apartados de nuestra web.

2) Información sobre los formador/es: La página web, ya que constituye el punto de referencia de la plataforma e-learning, debe ser también el lugar donde el alumno tenga acceso a otro tipo de información complementaria tal como una breve presentación del formador o formadores y su experiencia en las materias que irá impartir.

3) Enlaces para las restantes aplicaciones de la Plataforma de e-learning: Para que la página Web pueda cumplir con su función de nexo de la plataforma es esencial que en ella aparezcan claramente visibles los enlaces hacia cada una de las otras aplicaciones utilizadas en el entorno e-learning del curso (redes sociales, wiki, blog), deseablemente,

con una clara descripción del tipo de funciones y contenidos que el alumno podrá encontrar en cada una.

4) Contenidos y temario: Otra de las ventajas que nos ofrece una página Web en nuestra plataforma, es la posibilidad de crear un apartado en el cual el alumno puede tener acceso a la documentación de los contenidos del curso, a medida que se van impartiendo (pdf, powerpoint, doc, etc…), y también al temario, calendario, etc.. El formador podrá también crear una zona de biblioteca y descarga de otros materiales, de lectura y consulta opcional.

5) Notificaciones: Este apartado, puede ser utilizado en conjunto con otras aplicaciones de la plataforma, sin embargo, como queremos que el alumno se habitúe a entrar a la plataforma de e-learning a través de la Web, es interesante aprovecharla para publicar notificaciones y avisos relacionados con el curso.

6) Apartado para Actividades y Evaluación: Se recomienda crear una sección en la cual el alumno pueda encontrar actividades (opcionales o para evaluación), al igual que Tests de repaso de cada uno de los módulos (opcionales para el alumno) y Tests obligatorios, para aprobar las diferentes unidades 7) Enlaces de Interés: Es bastante interesante para el alumno si se crea un apartado en la Web, donde se publique una lista de enlaces para recursos que de algún modo permitan ampliar la información y conocimientos adquiridos en el curso.

8) Anunciar cursos: En esta sección se podrán anunciar otros cursos que impartamos y que puedan ser del interés de nuestros alumnos. Esta sección es muy interesante para el formador ya que permite despertar el interés del alumnado para cursos que probablemente desconocía. No obstante este concepto no debe de ningún modo confundirse con el de publicar publicidad en nuestra Web. Estamos anunciando cursos que impartimos, no estamos vendiendo productos. La publicitación de otro tipo de productos o servicios, sobre todo si no están relacionados con la formación, es una mala práctica y queda totalmente desaconsejada.

9) FAQ Y Ayuda: En siempre importante crear una sección de preguntas frecuentes (FAQ) sobre el curso y también sobre la navegabilidad de la Web. De igual modo se debe crear una sección de ayuda en al cuál los alumnos pueda plantear sus dudas acerca de temas relacionados con la Web (para dudas sobre el curso habrá una sección de contacto y tutorización).

10) Contacto y Tutorías: Se propone crear una sección de contacto general y tutorías, donde el alumno podrá plantear sus dudas a los formadores. En lo que refiere a soluciones más colaborativas, de contacto entre los formadores e/o con compañeros del curso, esas deben ser ofrecidas a través de otras herramientas 2.0 tales como el Blog o la Wiki de la plataforma.

11) Buscador interno: Esta opción es esencial para que los alumnos puedan encontrar rápidamente los contenidos que necesitan en cada momento. Sin embargo, la mayor parte de las aplicaciones de creación de Webs en 3 clics ya incluyen esta funcionalidad de raíz por lo que muy probablemente no será necesario crearla.

Nos gustaría reforzar la idea que esta lista de contenidos se basa en la experiencia de los autores y que de modo alguno debe servir para limitar el lector a la hora de explorar las innumerables posibilidades que le ofrece una página web. Más bien, nuestra intención no es más que sugerir una serie de opciones mínimas que garantizar el éxito de la experiencia de e-learning no solo para el formador, sino que también para sus alumnos.

En los siguientes puntos de este capítulo el lector encontrará una actividad prática y un test de autoevaluación le sugerimos que los realice de modo a cimentar los conceptos que hemos trabajado anteriormente.

1.7 Actividad: 1.7.1 - Creación de contenido en una página Web Utilizando una de las 3 herramientas sugeridas en la sección anterior y su video-tutorial, le proponemos que realice su primera página web. Para tal, le indicamos una seria de pasos a seguir: Registro de usuario en la aplicación online; Selecciona una plantilla; Crea el elemento de menú “Información”; Edita el contenido de texto, insertando una breve presentación del curso que pretendes impartir; 5) Vuele al menú principal de la aplicación; 6) Busca donde se encuentra la opción de cambiar el logotipo de la página; 7) Sube tu propio logotipo y sustituye el que viene con la aplicación; 1) 2) 3) 4)

1.7.2 – Implantación de un sistema de contacto.

En esta segunda parte de la aplicación, se pretende que el lector sea capaz de crear una sección de contacto, con formulario, ara que sus alumnos le puedan enviar fácilmente sus dudas a lo largo del curso.

1) Entra en la aplicación online de creación Web, 2) Busca en el menú principal la opción “Contacto”.

3) Busca la opción “formulario de contacto” (esta denominación puede cambiar ligeramente entre las 3 aplicaciones que hemos presentado).

4) Rellena los campos con tus datos principales y con una breve descripción de las condiciones de tus tutorías.

1.8 Autoevaluación:

En esta sección se pretende que el lector pueda evaluar sus conocimientos teóricos acerca del papel de una página web en el contexto de una plataforma de e-learning.

Señale como verdadera o falsa cada una de las siguientes afirmaciones: Afirmación Verdadero Una página web debe servir como el nexo entre todos los 1 componentes de una plataforma de e-learning.

Para crear una página Web hay que tener bastantes 2 conocimientos informáticos.

Para crear una página Web hay que invertir una cantidad 3 económica abultada.

“La Regla de la Familiaridad” significa que los familiares del 4 alumno también deben poder entrar en nuestra página Web. Siempre que posible, debemos poner tantas imágenes 5 como posible ya que son muchísimo más importantes que el texto en una Web. “La Regla de la Claridad” significa que solo se deben usar 6 colores claras en la web.

Wix, Weebly y Google Sites, son las únicas aplicaciones 7 disponibles para crear una página web gratis y en “3 clics”.

Crear un apartado en la Web con los contenidos y el temario 8 de nuestro curso es tan desnecesario como poco recomendable.

Se puede y debe rentabilizar la página Web para vender 9 publicidad.

Es bastante recomendable crear una sección con enlaces 10 de interés paras profundizar la temática impartida en el curso Puntuación Total Las soluciones a la prueba se encuentran en el apartado Anexo I

Falso

Las Wikis como Herramienta en una Plataforma de e-learning

2. LAS WIKIS COMO HERRAMIENTA EN UNA PLATAFORMA DE E-LEARNING 2.1 INTRODUCCIÓN 2.1.1 - ORIGEN DE LAS WIKIS.

En 1994 se creó un sistema de intercambio y revisión de la información en la web de una forma fácil, rápida e instantánea.

Su inventor fue Ward Cunningam, el nombre que le dio a este invento fue WIKI. WIKI es un termino de origen Hawaiano que significa RAPIDO . Definiendo así el carácter del funcionamiento de este tipo de páginas.

El ejemplo mas representativo de este tipo de páginas es la WIKIPEDIA. Esta wiki, se dio a conocer en 2001, desde entonces hasta hoy ha superado la cifra de un millón de artículos en inglés y 100.000 en español.

Un tema fundamental a tener en cuenta son las licencias CREATIVE COMMONS. La traducción al español vendría a ser `` bienes comunes creativos ´´.

Es una organización sin ánimo de lucro. Se encuentra en EE.UU en el estado de California.

Gracias a instrumentos jurídicos de carácter gratuito, permite usar y compartir tanto la creatividad como el conocimiento. Además permiten cambiar y modificar los derechos sobre la obra al autor de la misma.

2.1.2 - UTILIDAD.

Una wiki sirve para crear páginas web de forma rápida y eficaz.

Incluso los usuarios con conocimientos básicos y elementales de informática pueden hacer uso de las wikis.

Estas páginas web, permiten a varios usuarios interactuar, y, aportar conocimiento sobre un mismo tema, creando una comunidad virtual en la que todos puedan interactuar en todos los temas creando páginas, aportando conocimientos, corrigiendo, borrando y discutiendo sobre un mismo tema o varios. https://www.youtube.com/watch?v=LLKOOjGA4KQ Esta interacción permite a cualquier usuario realizar sus intervenciones incluyendo texto, creando vínculos a páginas webs externas, páginas integradas en la misma wiki, imágenes, videos y archivos de audio.

Sobre estas páginas hay que dejar constancia de una forma clara y contundente que la información que se contiene en ellas puede ser falsa, estar tergiversada, manipulada, interpretada de una forma falaz e insidiosa.

La recomendación mas acertada que se puede hacer es contrastar siempre la información que se encuentra en la wiki con otras fuentes, ya que la ventaja y beneficio común del carácter democrático que tienen al permitir a cualquier usuario desde cualquier parte intervenir, puede ser utilizada de una forma maliciosa.

2.2 OBJETIVO DE LAS WIKIS.

El objetivo de un Wiki es permitir que varios usuarios puedan crear páginas web sobre un mismo tema, de esta forma cada usuario aporta un poco de su conocimiento para que la página web sea más completa, creando de esta forma una comunidad de usuarios que comparten contenidos acerca de un mismo tema o categoría.

Desde una perspectiva educativa, los Wikis posibilitan que grupos de estudiantes, docentes o ambos, elaboren colectivamente glosarios de diferentes asignaturas, reúnan contenidos, construyan de forma conjunta trabajos escritos, creen sus propios libros de texto y desarrollen repositorios de recursos, entre muchas otras aplicaciones. En clases con carácter cooperativo, docentes y estudiantes trabajan juntos y comparten la responsabilidad por los proyectos que se realizan. En este sentido, dar control editorial del Wiki a los estudiantes puede infundir en ellos un sentido de responsabilidad y de pertenencia por este, minimizando así el riesgo de que alguno de ellos agregue algo inapropiado.

Por último, los Wikis se pueden aprovechar en el aula para crear fácilmente un ambiente colaborativo en línea sin depender de quienes manejan el área de infraestructura en TIC de la IE. 2.3 HERRAMIENTAS PARA CONSTRUIR UNA WIKI

Existen multitud de plataformas para crear una un wiki, cada plataforma utiliza un método concreto para editarlo y tiene sus propias ventajas y desventajas. Hay decenas de diferentes soluciones wiki disponibles, y puede ser una tarea de enormes proporciones elegir la plataforma wiki que mejor se adapte a tus necesidades. ¿Cuáles son las características más importantes a la hora de decidir sobre tu plataforma wiki? ¿Precio? ¿Almacenamiento? ¿Control de acceso al contenido?

-Los servicios más fáciles: Aunque poseen menos posibilidades de personalización que los que posteriormente os presentaremos, para su uso en el ámbito educativo, es muy probable que con estas aplicaciones sea suficiente para la creación del wiki. Utilizan servicios Web gratuitos y además, es necesario añadir la ventaja de no tener que disponer de un servidor propio y de no tener que contar con conocimientos técnicos para realizar la instalación de la aplicación.

Los tres más representativos son PBworks, Wetpaint y Wikispaces.

Los tres presentan su portada en inglés, no hemos encontrado servicio alguno en español, aunque Wikispaces ofrece ayuda en español para editar sus páginas.

El funcionamiento es muy sencillo, primero hay que registrarse y luego conviene leer la página de ayuda para editar páginas. Se podrá efectuar alguna personalización y ya estará operativo.

2.3.1 PBWORKS. Tienes acceso a la mayoría de las funciones de PBworks en su nivel de servicio gratis por un período ilimitado de tiempo. El inconveniente es que puedes tener un máximo de tres usuarios que están autorizados a editar el wiki, y el wiki se mantiene con anuncios. Además, algunos cosas buenos, como 'búsqueda' y 'analítica no están disponibles en su nivel de servicio gratuito.

Dispone de mucha personalización. El acceso individual puede ser controlado en múltiples niveles, desde el nivel de carpeta hasta el nivel de página. Tú obtienes todas las características

estándar de wiki: revisión de control, notificaciones de cambios de página vía RSS / correo electrónico, pueden aplicarse HTML / CSS a las plantillas, editor WYSIWYG de páginas, facilidad para hacer copias de seguridad en zip.

PBwoks ofrece distintas cantidades de almacenamiento dependiendo de cómo se utilizará. Tanto para los wikis de uso académico y personal, el almacenamiento comienza en 10 MB (libre) y va hasta un máximo de 5 GB (pagadas). El wiki de negocios es mejor y comienza en los 2 GB (libre) hasta 40 GB (nivel más caro). De los wikis reseñados en este documento, PBwiki ofrece la menor cantidad de espacio de almacenamiento disponible.

Tutorial de PBworks https://www.youtube.com/watch?v=yvGxrs_F5zc 2.3.2 WETPAINT Altamente recomendable, sencillo, potente y muy atractivo. Te ofrece muchas plantillas a elegir y un montón de opciones o funciones integradas con posibilidad de dejarlo abierto para que cualquiera pueda editarlo o cerrado sólo para determinadas personas.

Crear, contribuir, conectar. Este es el nuevo mantra para el recientemente lanzado Wetpaint, un nuevo servicio wiki, que le permite crear, editar y colaborar en contenido web privado o público con una simplicidad y facilidad de uso sin precedentes.

Esto es realmente como los wiki deberían haber sido siempre, ya que mientras que los wikis han nacido para hacer extremadamente sencillo e inmediato para muchas personas colaborar y editar contenido online, por demasiadas razones los primeros productos y servicios comerciales ofreciendo tales capacidades fallaron en hacer la interfaz suficientemente buena para el usuario casual no-geek.

A pesar de las muchas cosas buenas que debo decir acerca de la forma de usar las wikis para el trabajo de equipo online, colavorativo, honestamente reconozco que las limitaciones, idiosincrasias y falta de intuitividad de algunas de sus funciones claves fundamentales ha impactado mucho más de lo necesario en su adaptación gradual, más allá de los grupos de los primeros usuarios.

Wetpaint, él cual todavía está en Beta, realmente ha hecho un mejor esfuerzo para mejorar, simplificar y hacerlo consistente con otras interfases y metáforas visuales ya existentes y establecidas, acceso a sus pocas pero realmente poderosas funciones.

Si usted aún no está familiarizado con lo que son los wikis, considérelos como sitios web simples de crear y mantener, sin que usted tenga ningún conocimiento técnico o de HTML y los cuales tienen la singular ventaja de ser editables en la misma página. Correcto. Cuando usted aterriza en una página web creada con un servicio como Wetpaint, usted ya no está más limitado a leer.

Usted puede (si está autorizado) editar los contenidos de la página ahí mismo y luego en su navegador, sin la necesidad de cargar ningún editor web especial como Dreamweaver, FrontPage o GoLive.

Un simple botón, etiquetado EasyEdit, permite comenzar a agregar, borrar y editar cualquier contenido de la página en fracción de segundos.

Realmente no puede ser más sencillo. Pero hay más.

Tutorial de wetpaint (ingles) https://www.youtube.com/watch?v=jUZIufR-gOI 2.3.3 WIKISPACES. Wikispaces es probablemente el mejor wiki para un principiante y es una plataforma capaz para organizaciones más grandes también. Es intuitivamente fácil de configurar y personalizar. Y si tienes problemas, la comunidad ofrece una gran cantidad de apoyo y el equipo de Wikispaces está disponible a través de correo electrónico.

Hoy por hoy es la más empleada en el ámbito educativo.

Al igual que PBWorks, la versión gratuita se mantiene con publicidad. Sin embargo, carece de algunas de la flexibilidad de los demás examinados aquí. Tanto en la versión gratuita como en la de pago tienes las características wiki estándares: control de revisión, notificaciones por RSS / correo electrónico de los cambios de la página, editor WYSIWYG de páginas, copias de seguridad en zip. La personalización de las plantillas mediante HTML / CSS sólo está disponible para las soluciones pagadas.

Wikispaces no ofrece funciones de control de acceso al contenido hasta que actualices a una de las etiquetas privadas.

Con un espacio de almacenamiento que va desde 2 GB (libre) y 200 GB (nivel más caro), Wikispaces proporciona suficiente espacio para almacenar tus páginas wiki.

Los precios de Wikispaces oscilan entre gratuito (con avisos publicitarios) a $ 8000 por año para las organizaciones de nivel empresario.

Características únicas a Wikispaces: Todos los niveles (libre o pago) pueden tener un número ilimitado de usuarios, wikis libre (sin publicidad) para su utilización por los educadores.

Link para crear un wiki en wikispace: https://www.wikispaces.com/

ADMINISTRAR ESPÁCIO: CONFIGURACIÓN INICIAL: Una vez creado el Wiki una de las primeras tareas a realizar suele ser configurar algunos aspectos iniciales. Todas las opciones para configurar el Wiki están accesibles desde la opción del menú lateral de Manage Space:

Listado de las páginas creadas

Listado de los archivos e imágenes subidos

Parámetros generales del wiki

Apariencia del wiki

Permisos del wiki y usuarios

MIEMBROS Y PERMISOS. Una de las características más importantes de nuestro Wiki es el tipo de espacio (los permisos de acceso al mismo). Wikispaces nos proporciona la posibilidad de elegir entre tres tipos diferentes: • Public: cualquier usuario (también anónimos) puede ver y editar las páginas.

• Protected: cualquiera puede ver las páginas pero sólo los usuarios que son miembros del espacio pueden editar las páginas.

• Private: las páginas sólo pueden ser vistas y modificados por los miembros del Wiki.

Para modificar este parámetro debemos pulsar sobre Members and Permissions

Elegimos el tipo de espacio y pulsamos Update

Elegimos el tipo de espacio y pulsamos Update

Para invitar a alguien a trabajar en nuestro wiki (en el caso de que este no sea p煤blico), debemos incluir su correo electr贸nico ( o su nombre de usuario si ya es miembro de wikispaces)

APARIENCIA. Con respecto a la apariencia visual de nuestro espacio, en Look and Feel (desde la secci贸n Manage Space) es posible elegir diferentes plantillas gr谩ficas (Theme), colores o logo.

NOMBRE, DOMINIO Y DESCRIPCIร N. Ademรกs podemos cambiar la el nombre del wiki, la descripciรณn o el dominio (direcciรณn de nuestro wiki en internet http://nombre_de_dominio.wikispaes.com). Para ello accedemos a la secciรณn Name, Description and License.

Cambiamos el nombre de dominio

Al terminar guardamos los cambios en Save

2.4 CREACIร N DE UNA WIKI. En este caso vamos a crear un wiki educativo en wikispaces.

Vamos a la pรกgina: http://www.wikispaces.com/site/for/teachers

Verificamos el uso educativo de nuestro wiki

Direcci贸n que va a tener nuestro wiki:

Al finalizar

http://este_es_mi_wiki.wikispaces.com

pulsamos Join

2.4.1 CREAR UNA PAGINA NUEVA.

Pulsar sobre New Page

Escribir el nombre de la pรกgina y pulsar Create

1. Escribir el texto.

2. Utilizar las opciones del editor: negrita, cursiva, numeraciรณn, Insertar imรกgenes, etc.

3. Para guardar la pรกgina pulsamos Save

2.4.2 EDITAR UNA Pร GINA.

La pรกgina principal de tu wiki a la que se accede cuando en la barra de direcciones del navegador un usuario pone http://nombredetuwiki.wikispaces.com se llama HOME. Vamos a empezar a escribir en la pรกgina principal del wiki que has creado, para ello sรณlo tienes que hacer clic en el botรณn:

Pulsar sobre Edit This Page

1. Escribir el texto.

2. Utilizar las opciones del editor: negrita, cursiva, numeraciรณn, insertar imรกgenes, etc.

3. Para guardar la pรกgina pulsamos Save

2.4.3 Tabla de contenidos

En un wiki podemos crear una tabla de contenidos por cada pรกgina creada que nos ayude a navegar fรกcilmente por sus contenidos.

Tabla de contenidos. Índice de la página

Crear tabla de contenidos Entramos en el editor la página que vamos a modificar.

Escribimos [[toc]] en primer lugar.

Después ya podemos elaborar nuestra página, aplicando a cada título o subtítulo los formatos de encabezamiento deseados para organizar los distintos niveles.

Escribimos [[toc]]

Heading1: nivel 1

Heading2: nivel 2 Heading3: nivel 3

Una vez terminemos el índice podemos escribir encada uno de los apartados.

Para terminar, guardamos los cambios pulsando Save Como resultado, cada vez que abramos esta página, aparecerá a la derecha la tabla de contenidos que hemos creado.

Enlaces. Tipos de enlaces Los enlaces pueden ser de diversos tipos: -

Enlace a un recurso de Internet externo, por ejemplo a la página principal del diario El Mundo (http://www.elmundo.es ) Enlace a una página de nuestro wiki que a su vez puede ser: - Una Nueva página.

- Una página ya existente de nuestro wiki.

- Enlace a un punto específico de una página de nuestro wiki para lo cual debemos establecer previamente en dicho punto un "ancla" también llamado "marcador".

Realizar enlaces Primero debemos editar la página enlace. Para ello pulsamos Una vez nos encontremos en el insertar un enlace es ● ENLACE EXTERNO

en la cual queremos insertar un nuevo Edit this page editor, el botón correspondiente a

● ENLACE A UNA PÁGINA DE NUESTRO WIKI.

2.4.4 INSERTAR IMAJENES Y ARCHIVOS.

Una vez comenzamos a editar una pรกgina, para insertar imรกgenes o documentos debemos pulsar sobre el botรณn INSERTAR.

Pulsar sobre el botรณn para insertar imรกgenes o archivos

Se abrirรก una ventana auxiliar desde la que podemos subir imรกgenes que tengamos en nuestro ordenador.

Para buscar el documento o imagen pulsamos sobre: EXAMINAR.

Pulsar Examinar

Se abrirรก una ventana para buscar el archivo en nuestro PC.

Una vez seleccionado el archivo, pulsamos Upload Aparecerรก la imagen en miniatura. Hacemos doble click sobre ella para llevarla a nuestra pรกgina.

Doble click sobre la imagen

Podemos insertar un enlace a la imagen

Podemos elegir la alineación de la imagen

Para insertar documentos seguimos exactamente el mismo procedimiento.

Una vez terminemos de realizar los cambios en la página pulsamos el botón: SAVE

2.4.5 Insertar vídeos, audio y otros elementos multimedia

Una vez nos encontramos editando una página, si pulsamos sobre el botón: podremos incrustar vídeos, audio, presentaciones, calendarios, encuestas, chats, etc.

El procedimiento para insertar estos elementos es el siguiente: 1. Ir a la página web donde se encuentra el objeto que deseamos añadir.

2. Buscar junto al citado objeto un código que comienza con la palabra Embed (en ocasiones encontraremos Incrustar, Añadir, Insertar o un término similar) 3. Copiar el código.

3. Pegarlo en nuestra ventana de wikispaces.

Vamos a ver cómo insertar un vídeo de YouTube.

El método sería el mismo para el resto de objetos incrustables.

Vamos a la página de YouTube, buscamos el vídeo que queremos y nos fijamos en el código que aparece a la derecha (Insertar).

Copiamos este c贸digo (bot贸n derecho del rat贸n y copiar) Volvemos a nuestro wiki, editamos la p谩gina y pulsamos:

Se abre una ventana auxiliar titulada Widgets. Pulsamos sobre la pestaña de vídeos.

Seleccionamos la web desde la que queremos insertar el vídeo.

Pegamos el código (botón derecho y pegar)

Pulsamos Save

Ya tenemos nuestro vĂ­deo en la pĂĄgina. Podemos seguir trabajando sobre ella y cuando terminemos guardamos pulsando: Cuando terminemos, pulsamos Save

2.4.6 Historia de página

Cada vez que alguien edita una página, el sistema automáticamente sin tu preocuparte de nada hace una toma visual de los cambios, para poder ver a simple vista cuánto ha cambiado. ¿Fue sólo una línea o toda la página? Presiona en la pestaña 'history', en la parte superior de cualquier página.

El hecho de que se guarde cada versión de cada página, permite que los miembros puedan revertirla a una copia previa. Así, nunca tendremos que preocuparnos de perder cambios o de quedarnos atascados con la nueva versión de una página, si alguien comete un error.

2.4.7 Revertir Páginas

Para revertir una página: • Presionar la pestaña 'history', en la parte superior de la página que desea revertir.

• Seleccionar la versión a la que se desea regresar, ya sea presionando en la imagen de la pantalla con los cambios, o en el enlace View this version (ver

esta versión).

• Presionar Revert, en la parte superior de la página.

• Escribir un comentario y presionar en el botón Revert.

Cuando reviertas una página, por favor escribe un comentario que explique por qué se revirtió la página. Ten en cuenta que debes haberte “logeado” o ingresado con tu nombre de usuario para poder revertir Los cambios son subrayados, en verdad los nuevos contenidos y en rojo aquello que se ha borrado en esta versión. páginas.

2.4.8 FUSIONADO AUTOMÁTICO.

Cuando varias personas editan editar la misma página al mismo tiempo, Wikispaces fusiona las cambios que cada una de ellas ha introducido de modo que los usuarios no tengan que preocuparse de si van a escribir sobre el trabajo de cada uno de los demás.

Por ejemplo, en una página puede leerse esto: • Las manzanas son sabrosas • Las naranjas son dulces • Las peras son ácidas Supongamos que Pepe y Paco están editando esa misma página al mismo tiempo. Pepe cambia "sabrosas" por "riquísimas" y guarda los cambios. Paco cambia "ácidas" por "deliciosas" y guarda los cambios. Wikispaces detecta que los cambios no entran en conflicto y fusiona los cambios en una nueva versión en la que se puede leer: • Las manzanas son riquísimas • Las naranjas son dulces • Las peras son deliciosas

2.5 ACTIVIDAD. Como actividad vamos a plantear la creación de una wiki de carácter educativo con los conocimientos que aporta este manual realizado.

2.6 AUTO EVALUACIÓN. Contestar al siguiente cuestionario con V o F. Prueba de auto evaluación.

1- ¿Que es una wiki?

Una red social cuyo objetivo es publicar fotos mías y de mis amigos.

2- Las wikis pueden ser páginas Webs de carácter educativo.

3- Las wikis funcionan con licencias de código abierto.

4- Los usuarios de las wikis pueden corregir cualquier artículo que esté publicado en la wiki.

5- Cualquier persona puede publicar en una wiki.

6- Para utilizar una wiki hay que ser un experto con un alto nivel de conocimientos en informática.

7- Las wikis solo pueden tener un carácter educativo.

8- Toda la información que contiene una wiki es información oficial y no hace falta contrastarla con otras fuentes de información.

9- Las wikis son un invento del siglo pasado.

10- La wiki con más artículos que existe se llama wikipedia.

Las soluciones están en el Anexo.I

V

F

Las Redes Sociales como Herramienta en una Plataforma de e-learning

3. LAS REDES SOCIALES COMO HERRAMIENTA EN UNA PLATAFORMA DE E-LEARNING 3.1 INTRODUCCIÓN La irrupción de las redes sociales en la sociedad ha provocado cambios relevantes en la vida cotidiana de las personas, y por supuesto, la educación no ha sido ajena a esta irrupción.

Algunos datos sitúan en el 80% los internautas que utilizan alguna red social.

En el ámbito educativo, el proceso de enseñanza-aprendizaje ha evolucionado con el avance de las nuevas tecnologías, y el docente ya no es la principal fuente de información. Este hecho no se debe pasar por alto en el sistema educativo. El reto ahora es aprovechar las redes sociales como instrumentos en ese proceso de enseñanza-aprendizaje.

Para que estas herramientas sean aprovechadas en el proceso de enseñanza-aprendizaje, es clave comprender que las redes sociales son usadas por las personas de forma cotidiana fuera del ámbito formativo. Además, no debemos olvidar que el ámbito educativo cuenta con la misma estructura que la sociedad, con los profesores y los alumnos como actores clave, de modo que “el aula es en sí una pequeña sociedad formada por el profesor y sus alumnos. Siendo según De Haro (2008) un lugar idóneo para la colaboración y el trabajo conjunto” Por todo ello, las redes sociales aportan un plus a la educación, permitiendo poner en contacto a los agentes educativos: entre ellos y con personas ajenas a ese círculo, permiten un acercamiento entre docentes y alumnado, entre alumnos, entre docentes, e incluso con agentes externos (por ejemplo en ámbitos preuniversitarios, la familia), que se encuentran indirectamente ajenos al proceso formativo. Además, las redes sociales aúnan el aprendizaje formal e informal. La clave es la comunicación, que puede ser vertical y horizontal. Su valor radica en la posibilidad de utilizar las redes sociales para todo, haciendo más atractivo el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Las redes sociales ofrecen nuevas oportunidades de aprendizaje, con el alumno como centro del proceso. El trabajo colaborativo, la socialización de contenidos y la creación social de conocimiento, deben de ser las bases sobre las que se apoye el uso educativo de las redes sociales.

3.2 OBJETIVOS -

Identificar las distintas redes sociales.

-

Conocer cada una de las redes sociales (Facebook, Linkedin, Twiter, Youtube)

-

Entender la importancia de las redes sociales en la docencia.

-

Manejar cada una de ellas.

3.3 CONTENIDOS 3.3.1. ¿QUÉ SON LAS REDES SOCIALES?.

Son sitios web que ofrecen servicios y funcionalidades de comunicación diversos para mantener en contacto a los usuarios de la red. Se basan en un software especial que integra numerosas funciones individuales: blogs, wikis, foros, chat, mensajería, etc. en una misma interfaz y que proporciona la conectividad entre los diversos usuarios de la red.

• Son redes de relaciones personales, también llamadas comunidades, que proporcionan sociabilidad, apoyo, información y un sentido de pertenencia e identidad social.

• Son grupos de personas con algunos intereses similares, que se comunican a través de proyectos.

• Existe un cierto sentido de pertenencia a un grupo con una cultura común: se comparten unos valores, unas normas y un lenguaje en un clima de confianza.

• Se utilizan las mismas infraestructuras telemáticas, generalmente basadas en los servicios de software social, que permite comunicaciones de uno a todos y de uno a uno.

• Algunos de sus miembros realizan actividades para el mantenimiento del grupo.

• Se realizan actividades que propician interacciones entre los integrantes que proporcionan ayuda emotiva y cognitiva.

3.3.2. TIPOS DE REDES SOCIALES.

Existen muchos tipos clasificadas según su propósito y ámbito. Sin embargo, podemos hablar de tres grandes categorías: 1.Redes personales. Se componen de cientos o miles de usuarios en los que cada uno tiene su pequeño “espacio” con su información, sus fotos, su música, etc. Y cada uno se puede relacionar con los demás de múltiples maneras, aunque todas ellas involucran el uso de Internet de una u otra forma. Facebook es una red personal.

2.Redes temáticas. Son similares a las anteriores aunque se diferencian por el hecho de que suelen centrarse en un tema en concreto y proporcionan las funcionalidades necesarias para el mismo. Por ejemplo, una red de cine, una de informática, de algún tipo de deporte, etc.

3.Redes profesionales. Son una variedad especial de las anteriores, dedicadas exclusivamente al ámbito laboral, en todas sus vertientes. Pueden poner en contacto a aquellos que ofrecen trabajo con los que lo buscan, crear grupos de investigación, etc.

3.3.3 FACEBOOK

Es una red social gratuita que permite conectar a las personas en Internet. Inicialmente se creó para estudiantes de la Universidad de Harvard en Estados Unidos. Era un instrumento que permitía que los alumnos tuvieran contacto entre ellos, intercambiar notas sobre sus curso e incluso organizar todo tipo de reuniones estudiantiles. En setiembre del 2006 se abrió a toda persona que tuviera un email o correo electrónico lo que elevó a 140 millones de usuarios ese año.

Utilidad: - Crear Grupos.

Los grupos en Facebook son la reunión de distintos perfiles de la red social a un mismo espacio que puede ser público, abierto o secreto, éste último es el más interesante ya que solo los miembros pueden acceder y todas las publicaciones que de allí surjan no serán vistas por nadie que no sea miembro, ésto permite tener un control completo de lo que allí se trabaje así como la garantía de manejar los perfiles de personas que quieres que contenga el grupo.

- Publicaciones, eventos y preguntas.

En el cuadro de texto del estado nos permitirá añadir: una publicación, un archivo, un evento o una pregunta. Todas estas utilidades son una manera de animar el grupo y de captar la atención de los participantes.

- Agregar cuenta de correo electrónico En la configuración del grupo descubrirás una opción de crear una cuenta de correo electrónico del tipo “@groups.facebook.com”, esa dirección puede ser utilizada por los miembros y sirve para poder publicar documentos adjuntos y/o imágenes a través de un simple mensaje de correo.

- Compartir enlaces En todos los blogs, portales de videos, portales de contenidos, etc… Encontramos una serie de iconos, su función es la de compartir en el instante lo que estás viendo. Estas publicaciones puedes derivarlas automáticamente al grupo al que va destinado sin pasar por tu muro.

- Manejar archivos Podemos cargar e incluso editar archivos y documentos en el mismo grupo. Se pude convertir en una buena tarea extra que puede aumentar la motivación del alumnado.

Ventajas e inconvenientes.

VENTAJAS

Red con mayor número de usuarios Crea comunidad Fomenta la comunicación El alumno se convierte en productor de contenidos Fomenta la participación Aprendizaje colaborativo Avisos para los alumnos en el muro Cuenta gratuita disponible en móviles Nociones básicas de uso En facebook existen dos tipos de cuentas:

INCONVENIENTES.

Política de privacidad.

Continuo cambio Distracciones (chat y juegos) Crea adicción

1. las de cualquier usuario normal y corriente son totalmente gratuitas y permiten la comunicación fluida entre personas reales.

2. la que pueden abrir las empresas. sirven para ofrecer productos o servicios y mantener contacto cercano entre empresas y clientes. A su vez en las cuentas de empresas existen las versiones gratuitas y las pagas, estas últimas ofrecen más prestaciones, permitiendo una mayor visibilidad a la compañía pertinente.

Si una persona quiere abrir una página personal en Facebook debe realizar una serie de pasos.

-Ir a la pagina www.facebook.com , registrarse con su nombre y apellido y dar una dirección de correo electrónico de contacto, con la cual podrá ingresar en su cuenta, una vez que esta se halle habilitada.

-Una vez aceptada la solicitud, puede comenzar a publicar información en su perfil que será a partir de entonces su espacio personal dentro de la red social.

- Agregar amigos/as.

-Puede subir en su muro ( “wall”: el espacio en el perfil de cada miembro) textos, vídeos, fotografías y cualquier otro tipo de archivo digital a fin de que las personas que él desea puedan verlos, compartir, comentar o expresar que les gusta. el contenido puede publicarse o compartirse de forma pública (con todos los usuarios de la red social), o privada (únicamente con aquellos que forman parte de la red de contactos o amigos de dicho usuario).

Además cada publicación tiene la opción de limitar la visibilidad a todos los contactos o a personas concretas.

-Crear grupos e invitar a personas donde hablar sobre un tema concreto y este puede ser público o privado.

- Fijar avisos.

-Crear eventos.

-Crear páginas y tener seguidores. Sirve para publicar y difundir información.

3.3.4. LINKEDIN.

LinkedIn es una red profesional (red social para profesionales) orientada a hacer conexiones profesionales y de negocios. Su página en Internet fue lanzada el cinco de mayo del 2003 y desde entonces ha crecido hasta alcanzar los 200 millones de miembros para enero del 2013, abarcando más de 200 países y territorios.

Utilidad.

Al ser una red social en la que prima la profesionalidad, los debates que aquí se presentan suelen ser de alta calidad, aprendiendo no solo del que plantea el debate ya que suele acompañarlo con un link de referencia, sino que aprendemos de cada uno de los razonamientos o contribuciones del resto de miembros de los grupos en los que estamos.

En esta red social podemos crear grupos propios y gestionar toda la privacidad de éste, haciéndolo incluso cerrado completamente si es nuestra intención.

En las redes sociales hay mucha gente más que puede llenar a formar parte de nuestro PLN (personal learning networking) y ese es un valor añadido al que no estamos dispuestos a renunciar.

Planteamos unos discursos abiertos a toda la comunidad de Linkedin fuera y dentro del curso, ya que aquellos temas que merezcan su análisis y exposición en esta red social que surjan durante el curso serán planteados aquí, favoreciendo así la participación de muchos otras personas que nos pueden dar un punto de vista diferente al que plantamos, aportando riqueza y diversidad al aprendizaje.

Ventajas e inconvenientes.

VENTAJAS

Ámbito más privado Sin distracciones.

Se responden preguntas Red social en la que prima la profesionalidad por lo que los debates suelen ser interesantes.

Se aprende de las contribuciones de todos Se crean grupos completamente cerrados y privados Spam casi inexistente

INCONVENIENTES.

Se puede prestar al robo de identidad o difamación.

Tiene que estar actualizada permanentemente Cuestiones éticas de la organización

Nociones básicas.

Tipos de cuentas LinkedIn permite la creación de cuentas gratuitas y de pago. Estas últimas están enfocadas hacia profesionales independientes -como consultores- y a quienes se encargan de contactar potenciales candidatos a desempeñar un cargo.

Una cuenta gratuita permite entre otras cosas: • Crear un CV gratuito.

•

Crear un perfil personal profesional.

•

Buscar trabajo en la bolsa de trabajo de LinkedIn .

•

Conectarse con otros profesionales que ya sean conocidos del usuario.

•

Enterarse de quienes son los últimos usuarios que han visto el perfil personal propio y conocer sus datos básicos.

•

Ser parte de grupos de discusión, que permiten compartir información y enterarse de nuevas ofertas laborales.

Una cuenta pagada permite acceder a beneficios tales como: • Enviar solicitudes para conectarse a otros profesionales que no son contactos conocidos.

•

Conocer el listado completo de quienes han revisado el perfil personal propio y ver su información detallada.

•

Acceder a más filtros al momento de buscar a otros profesionales.

CREAR UNA CUENTA: Entrar en la página oficial de Linkedin y rellenar los datos solicitados https://es.linkedin.com/

Cuenta básica a no ser que queramos tener las preferencias antes indicadas.

El siguiente paso es completar tu perfil:

3.3.5 TWITTER

un término inglés que puede traducirse como “gorjear” o “trinar”, es el nombre de una red de microblogging que permite escribir y leer mensajes en Internet que no superen los 140 caracteres. Estas entradas son conocidas como tweets.

Utilidad.

1. Puedes compartir y recibir información de manera instantánea Twitter te permite enviar y recibir mensajes en el momento en que ocurren. Si te encuentras sin acceso a tu computador o sin Internet, Twitter te permite mantenerte informado de lo que sucede a tu alrededor contando tan solo con tu teléfono celular.

Mediante el uso de mensajes de texto puedes leer las actualizaciones de quienes te interesan, ya sean amigos o personas que no conozcas, e incluso puedes acceder a funciones avanzadas de Twitter.

2. La información está abreviada Mientras que un blog (en inglés) personal te da la oportunidad de escribir todo lo que quieras en cada post o artículo, Twitter te permite usar un máximo de tan sólo 140 caracteres por mensaje. Esta brevedad -que a muchos les puede parecer una desventaja- es uno de los grandes atractivos de Twitter.

Los mensajes cortos permiten obtener información directa y precisa, y evitan el uso excesivo de palabras. Esto hace más fácil recordarlos y así poder comentarlos con amigos o personas que no estén en Twitter.

3. Puedes informarte de las últimas noticias Twitter también sirve para mantenerte informado acerca de los más recientes e importantes acontecimientos noticiosos que ocurren tanto en tu ciudad como en otros lugares alrededor del

mundo.Diversos medios de comunicación poseen cuentas en Twittery comparten constantemente sus últimas noticias, videos y artículos con sus seguidores.

4. Sirve para buscar y encontrar trabajo El buscador de Twitter es una herramienta muy útil al momento de buscar un nuevo trabajo. Una búsqueda sencilla utilizando aquellas palabras claves (en inglés) que te interesen te permitirá obtener las últimas ofertas publicadas por muchas empresas y bolsas de trabajo presentes en Twitter.

5. Permite mayor movilidad y comodidad Existen variadas aplicaciones que te permiten usar tu teléfono móvil para escribir una nota en tu blog. Pero hay una gran diferencia entre usar tu celular para redactar un artículo de 200 palabras para tu blog, y escribir una rápida actualización de menos de 140 caracteres mientras esperas en línea por un café, vas camino al trabajo o miras televisión en casa.

6. Puedes obtener respuestas a tus preguntas ¿Deseas saber cómo le fue a tu equipo favorito en su último partido? Puede ser que más de alguno de tus seguidores te informe del resultado, si haces esa pregunta. También podrías hacerte seguidor de tu equipo en Twitter y evitar perderte los futuros resultados, o informarte minuto a minuto de lo que sucede en el próximo encuentro.

7. Ayuda a promover causas sociales Diversas organizaciones nacionales e internacionales usan Twitter para promover sus obras.

Ser un seguidor de aquellas asociaciones que te interesan te permite no solo saber lo que están haciendo, sino que también te entrega la posibilidad de ayudarles a promover sus actualizaciones para que así sean leídas por más personas.

Ventajas e Inconvenientes VENTAJAS

Conocer personas con intereses similares, que trabajen en nuestra área y generar vínculos Difundir y compartir nuestros proyectos y eventos Fuente de tráfico, comunidad para tu blog y más enlaces Feedback inmediato Fácil de usar Gratuito Disponible en cualquier dispositivo Promueve el trabajo colaborativo Desarrolla la capacidad de síntesis Actualización de mensajes inmediata

INCONVENIENTES.

140 Caracteres.

Posible pérdida de información por interacción de muchas personas al mismo tiempo.

Nociones básicas.

Al unirte a Twitter podes comunicarte con amigos, familiares y compañeros de trabajo.

Para crear una cuenta Twitter debes ir a www.twitter.com y clickear "Get Started-Join!" (se encuentra solamente en Inglés y Japonés). Ahora debes completar el formulario con tu nombre completo, usuario, contraseña, e-mail, código verificador y finalmente clickear en "Create my account".

También puedes loguearte desde tu celular.

Si ya tiene una cuenta Twitter para ingresar debes ir a www.twitter.com e ingresa tu nombre de usuario o tu dirección de correo electrónico, la contraseña y clickea en "Sign In".

Ahora ya puedes ingresar que estás haciendo en este momento, encontrar amigos y ver lo que hacen, también puedes hacerlo desde tu celular.

Con Twitter, además de seguir lo que hacen tus amigos, puedes seguir a canales de noticias internacionales como cnn, time, good morning America, o seguir a tu cantante o actor favorito y mucho más!

Si estas unido a otra red social como puede ser myspace, blogger, facebook o typePad, puedes agregar una aplicación de Twitter. http://www.crear-cuenta.com/twitter/ 3.3.6. YOUTUBE

Se trata de un sitio web en el que se comparte todo tipo de videos, es un sistema gratuito que permite a los usuarios colgar, compartir, visualizar, comentar y calificar videos de todo el mundo.

YouTube controla el contenido que sus usuarios suben, eliminando aquellos que considera que no cumplen sus políticas, o advirtiendo a sus usuarios en aquellos contenidos que pueden no ser apropiados.

Utilidad.

La utilización del portal Youtube en la enseñanza puede ser muy útil. Hoy en día un porcentaje muy elevado de la población maneja Internet en su casa, y ese porcentaje aumenta de forma vertiginosa año a año (en 10 años se ha pasado de un 0,9% a un 25% de la población con Internet). En cambio hay muchas personas que por diversos motivos no pueden acudir a centros educativos, y tratan de estudiar por su cuenta (por ejemplo, gente que se matrícula en la Universidad a Distancia por razones laborales, por vivir alejados de centros universitarios, etc.)

En estos casos, Youtube puede emplearse para impartir clases a esas personas, ya que existen asignaturas para las que es necesaria explicación y desde casa se podría llevar un seguimiento, sin necesidad de perder un tiempo valioso en desplazamientos. Ahora mismo tenemos noticia de algunas Universidades que han integrado Youtube en su enseñanza, una de ellas es la Universidad de Berkeley que ha colgado en Youtube 300 horas de clase, otro ejemplo es la Universidad de Pitzer , ésta ofrece una asignatura centrada en el estudio del fenómeno del Youtube y también tenemos la UOC (Universitat Oberta de Catalunya) que es una Universidad virtual que titula a través de la red y que ya tiene su propio canal en Youtube.

Hay que tener en cuenta que la utilización de medios audiovisuales para la enseñanza no es algo nuevo, aunque poco extendido por lo general. Youtube es una gran videoteca donde se encuentran gran cantidad de documentos históricos, políticos o culturales que podrían se exportados didácticamente a las clases de Historia, Literatura, Lengua, etc.. Hay muchos cursos, principalmente los de idiomas, que utilizan videos como apoyo a las clases presenciales. Esos videos también podían ser colgados en Youtube de la misma forma que un video musical.

Por lo tanto, la aplicación de Youtube a la enseñanza es algo posible, teniendo en cuenta que el medio audiovisual te pueden proporcionar una realidad educativa más dinámica e innovadora, y además facilitaría la enseñanza a muchas personas.

Ventajas e inconvenientes VENTAJAS INCONVENIENTES.

La versatilidad: Muchas funciones y formas de uso.

No todos los vídeos tienen valor educativo y si No se hace una correcta

Repetición sin esfuerzo: Como en el ámbito del aprendizaje de idiomas.

Cultura de la imagen: Como el desarrollo de la actitud crítica.

Mejor acceso a los significados: A través de la palabra-imagen-sonido.

Más información: Por ejemplo, en los fenómenos de difícil observación.

Motivación Desarrolla la imaginación, la intuición.

selección y estudio de los mismos se corre el riesgo de emitir una película con carácter de entretenimiento más que de aprendizaje.

No todos los centros pueden contar con un aula y con los medios técnicos adecuados para poder realizar una actividad con este tipo de medios.

Política de privacidad de algunos videos.

Nociones básicas.

•

En primer lugar tenemos que tener una cuenta de correo, si no es así tendremos que crearla.

•

El segundo paso a seguir es, crear tu canal -Entras youtube.com - Iniciar sesión -Añadir cuenta (pones tu email y contraseña)

3.4 ACTIVIDAD. Los alumnos grabarán un video con su presentación fuera del aula y tendrán que subirlo al canal privado de Youtube creado por la clase. Cuando estén todos subidos, lo visionaremos en el aula.

Con esta actividad el alumno será capaz de subir su propio video a youtube y poder compartir su video con el resto de alumnos.

3.5 AUTOEVALUCIÓN. (VERDADERO O FALSO)

1 2 3 4 5 6 7 8

Afirmación Las redes sociales cada vez son menos importantes en la enseñanza.

Los tipos de redes pueden ser personales, temáticas o profesionales.

Facebook solo nos permite escribir 140 caracteres.

Linkedin es siempre gratuito.

Uno de los inconvenientes de Twitter es la posible pérdida de información por interacción de una o muchas personas al mismo tiempo.

El trabajo colaborativo, la socialización de contenidos y la creación social de conocimiento no abren nuevas posibilidades al aprendizage.

Todos los videos de youtube en mayor o menos medida tienen valor educativo Una de las ventajas de youtube es la repetición sin

Verdadero

Falso

esfuerzo.

Todas las Redes Sociales se centram en un tema en 9 concreto.

Youtube proporciona una realidad educativa mรกs dinรกmica e 10 innovadora.

Puntuaciรณn Total Las soluciones se pueden encontrar en el Anexo.I.

Los Blogs como Herramienta en una Plataforma de e-learning

4. LOS BLOGS COMO HERRAMIENTA EN UNA PLATAFORMA DE E-LEARNING 4.1. INTRODUCION 4.1.1 ¿QUE ES UN BLOG?

Una de las definiciones más aproximadas a este término la podemos encontrar en Wikipedia («Blog», 2015). Lo define como: Un blog (en español, también bitácora digital, cuaderno de bitácora, ciber bitácora, ciber diario, web blog o web log) es un sitio web en el que uno o varios autores publican cronológicamente textos o artículos, apareciendo primero el más reciente, y donde el autor conserva siempre la libertad de dejar publicado lo que crea pertinente. También suele ser habitual que los propios lectores participen activamente a través de los comentarios.

Los términos ingleses blog y web blog provienen de las palabras web y log ('log' en inglés es sinónimo de diario). El origen del término se atribuye a Jorn Barger, quien en 1997 irrumpió en el mundo de los blog con el suyo propio que incluía una barra en la que aparecía la expresión we blog (“blogueamos”), utilizando el término blog con el significado de crear o mantener blogs.

El blog es una publicación en línea de historias publicadas con una periodicidad muy alta, que son presentadas en orden cronológico inverso, es decir, lo más reciente que se ha publicado es lo primero que aparece en la pantalla. Es muy frecuente que los blogs dispongan de una lista de enlaces a otros blogs, a páginas para ampliar información, citar fuentes o hacer notar que se continúa con un tema que empezó otro blog. También suelen disponer de un sistema de comentarios que permiten a los lectores establecer una conversación con el autor y entre ellos acerca de lo publicado.

Los blogs pueden servir para publicar ideas propias y opiniones de terceros sobre diversos temas. Lo más destacable de ellos es la gran sencillez en su creación y publicación. Esta misma facilidad los convierte en una herramienta válida y versátil para su utilización como recurso educativo.

En definitiva, los blogs no son más que páginas webs que cuentan con herramientas muy sencillas que permiten crearlos fácilmente y gestionar periódicamente su contenido.

4.1.2 TIPOS DE BLOG

Dependiendo del uso para el que sea destinado el blog, se puede hablar de:  BLOG PERSONAL: El blog personal, un diario en curso o un comentario de un individuo, es el blog más tradicional y común  BLOG TEMÁTICO: Algunos blogs se centran en un tema particular, como los blogs políticos, blogs de salud, blogs de viajes (también conocidos como Cuadernos de viaje), blogs de jardinería, blogs de la casa, blogs de moda, blogs de proyectos educativos, blogs de música, blogs de esgrima, blogs jurídicos, blogs de arte, etc.  BLOG CORPORATIVO: Un blog puede ser privado, como en la mayoría de los casos, o puede ser para fines comerciales. Los blogs que se usan internamente para mejorar la comunicación y la cultura de una sociedad anónima o externamente para las relaciones de marketing, branding o relaciones públicas se llaman blogs corporativos.  MICROBLOGGING: Microblogging es la práctica de publicar pequeños fragmentos de contenidos digitales (puede ser texto, imágenes, enlaces, vídeos cortos u otros medios de comunicación) en Internet.

 BLOGS EDUCATIVOS: Un blog educativo está compuesto por materiales, experiencias, reflexiones y contenidos didácticos, que permite la difusión periódica y actualizada de las actividades realizadas en una acción formativa.

También se han dado nombres a algunos blogs a partir de sus temáticas:  AUDIOBLOGS: Dedicados a las galerías de ficheros de audio.  EDUCABLOGS: Dedicados a la educación.  FOTOBLOGS: Dedicados a las galerías de imágenes.  VIDEOBLOGS: Dedicados a las galerías de ficheros de video.

4.2 OBJETIVO El objetivo de este manual es fomentar el uso de los Blog como recurso educativo. A lo largo del manual se desarrollara: - Que es un blog educativo.

- Tipo de blog educativos.

- Ventajas e inconvenientes de blog educativos.

- Herramientas para desarrollar blog educativos.

4.3 DESARROLLO DE CONTENIDOS 4.3.1 LOS BLOG EN EDUCACION: EDUBLOG

Si un blog se usa con fines educativos o en entornos de aprendizaje se los conoce como EDUBLOG y pueden estar enfocados desde puntos de vista diferentes dependiendo que los usen docentes o estudiantes.

Independientemente de quien lo utilice, el uso de los edublog contribuye a la formación personal de sus usuarios por los siguientes motivos:     

La educación ha dejado de ser un coto de los docentes.

Los estudiantes crean su propio conocimiento.

La educación ya no se centra solamente en la adquisición de conocimientos, sino en la formación personal continua.

La comunicación se ha convertido en un aspecto fundamental de la nueva enseñanza en Internet.

Se vuelve a valorar la escritura como medio de comunicación y de conocimiento.

4.3.2 POSIBILIDADES DE UN EDUBLOG

Se entiende por edublog un blog relacionado de forma directa con la docencia. Es decir, los blogs de los profesores dirigidos a sus alumnos, o a la inversa, los blogs de los alumnos dirigidos a sus profesores. En el cuadro siguiente, se pueden observar ejemplos de actividades, según la tipología de personas implicadas en blog:

EDUBLOG

BLOG PROFESO R BLOG ALUMNO S

ALUMNOS REGISTRADOS ALUMNOS VISITANTES INDIVIDUALES COLECTIVOS

Tareas Instrucciones Proyectos Actividades Recursos (pdf, doc, ppt, etc) Herramientas de aprendizaje móvil (audio y video) Recapitulación de aprendizajes Proyectos de escritura Seguimiento de lecturas Proyectos de investigación

Mapa conceptual sobre los tipos de edublog.

EJEMPLOS DE TIPOLOGIAS DE EDUBLOGS: BLOG DE AULA, MATERIA O ASIGNATURA: Puede servir para apoyar la asignatura fuera del aula, complementar la información que da el profesorado en la misma, enviar tareas para realizar después de la actividad formativa, etc.

BLOG PERSONAL DEL ALUMNADO: Puede representar un espacio en el que el alumnado exprese sus opiniones, cree sus estrategias de aprendizaje en torno a las TIC y se enriquezca con el resto de los compañeros que aportan sus conocimientos.

TALLER CREATIVO / REPOSITORIO DE ARCHIVOS MULTIMEDIA: Espacio que permite albergar cualquier información en variados formatos (vídeo, audio, imagen, etc.) para complementar la información dada.

GESTIÓN DE PROYECTOS DE GRUPO: Como espacio para fomentar el trabajo colaborativo.

PUBLICACIÓN ELECTRÓNICA MULTIMEDIA: A modo de periódico escolar, revista digital, monografías sobre diversos temas, etc. En este uso de forma especial (aunque obviamente en los demás) podemos aprovechar la potencia de los blog en cuanto a gestión de archivos

multimedia, propios o referenciados desde almacenes de contenidos (Flickr, Odeo, Youtube, etc.).

GUÍA DE NAVEGACIÓN: La función de estos blog es la de comentan sitios de interés, noticias y aportaciones en forma de crítica o comentario de los mismos.

4.3.3 BLOG DE AULA

¿Para qué podemos utilizar un Blog de aula?

SITUACIONES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE LOS USOS DE EDUBLOGS a) Blog de aula, materia o asignatura: Es quizás el más utilizado en el ámbito educativo. A veces no pasa de ser la página personal del profesorado, pero también puede ser un complemento a las clases presenciales, con información adicional y propuestas de actividades comlementarias, a desarrollar utilizando los recursos que ofrecen los blogs: escritura hipertextual, soporte multimedia, comentarios, proposición de enlaces relacionados,…, etc. Con ello se puede ampliar el contexto presencial del aula, y servir para que los estudiantes trabajen en xcasa, en la biblioteca, telecentro, etc. b) Blog personal del alumnado: A modo de diario individual, sobre sus intereses e inquietudes, aficiones, actividades, …, etc. De libre elección por los alumnos, cuidando las actitudes de respeto (netiqueta), y citando los recursos utilizados. Y también participar en las bitácoras de compañeros/as, comentando sus artículos y haciendo aportaciones, propuestas, etc. c) Taller creativo multimedia.

Individual o colectivo, sobre argumentos sugeridos o libres, con la posibilidad de incluir todo tipo de referencias, en forma de textos (taller literario), audio (radio, audiciones), vídeo (TV), o de enlaces a otros sitios. Admite cualquier tema: realidad, ficción, cuentos, reportajes, …, y el empleo de múltiples formatos multimedia. d) Gestión de proyectos de grupo.

Como bitácora colectiva, ya sea para profesorado, alumnado, o trabajos de colaboración entre ambos, donde el profesor o profesores de distintas materias o centros asesoren al grupo en la realización de trabajos de investigación. Aquí el blog se revela como un excelente diario de trabajo, que guarda el rastro del proceso y evolución del proyecto, y una vez más, trasciende el espacio ordinario del aula. e) Publicación electrónica multimedia.

Periódico escolar, revista digital, monografías sobre diversos temas,.., etc. Aquí aprovecharíamos la potencia de las bitácoras en cuanto a gestión de archivos multimedia, propios o referenciados desde almacenes de contenidos (Flickr, Odeo, Youtube…). Ya hemos destacado la facilidad de administración que tienen las herramientas de creación de blogs, que permiten conseguir grandes resultados con sólo saber escribir en un editor de texto. Al potencial multimedia se le unen las posibilidades de participación, que enriquecen el contenido con aportaciones y comentarios de otros usuarios/as; la sindicación mediante RSS, la utilización de los podcasts, etc. f) Guía de navegación.

Donde se comentan sitios de interés, noticias y aportaciones en forma de crítica o comentario de los mismos. Es la metáfora del cuaderno de bitácora o cuaderno de viajes: un espacio donde se anotan las incidencias y detalles de la navegación; en este caso comentados por los propios navegantes, que aconsejan, proponen y presentan a sus compañeros las webs que han visitado y su opinión personal.

DIEZ IDEAS SENCILLAS PARA HACER USO DE UN BLOG DE AULA. 1. Postea lo abordado en clase. Para procurar un vínculo cercano con los alumnos, es adecuado que se publique el tema tratado en cada lección, las palabras claves, el vocabulario o quizás lo más interesante de la jornada. Esto contribuirá a reforzar lo aprendido.

2. Publica el material utilizado en el aula. Es probable que se haya utilizado como soporte o “apoyo” para explicar a los alumnos en clase ciertos temas una imagen, un audio, un vídeo o una presentación interactiva. ¡No dudes en incluir este material en el blog!

3. Juego de palabras. Una muy buena idea es sugerir en el blog una vez a la semana una palabra en base a la cual los alumnos deberán crear una historia con un límite de cien términos.

4. Anuncia los temas a tratar en la clase siguiente. El profesor sabe con anticipación los temas que tratará en el aula cada día, por lo que sería adecuado que se pudiera anunciar por esa vía lo que se abordará, para que los alumnos concurran con una idea al respecto y hasta con preguntas.

5. Pide a los alumnos que suban algunos de sus trabajos. Es recomendable que los estudiantes puedan subir al blog sus trabajos para que puedan prestar más atención a la hora de realizarlo, para someterlo a la opinión de un público más amplio que el de la clase y para poder recibir los comentarios de terceros o bien despertar el interés en ellos sobre un tema.

7. Vínculos con otros blogs. Mantener un vínculo con blogs de temáticas similares de otros países puede ser muy enriquecedor. Puede ayudar a aprender a unos el idioma del otro, en el caso de que tengan distinta lengua.

8. Completa lecciones en el blog. Una manera adecuada de utilizar la herramienta es proponer en clase un tema y pedir que el mismo sea completado en el blog. Por ejemplo, plantear los conceptos sobre la construcción de una historia y pedir que escriban en el blog la suya propia.

6. Feedback. Es adecuado que antes de crear tu propio blog, visites otros blog de tematica parecida para enseñar a los alumnos sobre las reglas de comentar. Éstos deberán entender cómo un comentario puede ser una crítica constructiva por lo que deberán saber qué decir y que no.

9. Eventos. El blog es un medio útil para recordar sobre los eventos más importantes del curso, recordar los horarios y días de diferentes eventos.

10. Para facilitar el ingreso de estudiantes nuevos. Para facilitarle las cosas a estos, el blog servirá como un canal de comunicación entre los nuevos alumnos y los más antiguos. Estos últimos podrán contarle por este medio sobre el funcionamiento del curso a los primeros.

4.3.4 VENTAJAS E INCONVENIENTES DE LOS EDUBLOGS

El uso de Blogs en procesos educativos ofrece ventajas a las diversas partes implicadas.

Se estimula a los alumnos en: escribir, intercambiar ideas, trabajar en equipo, diseñar, visualizar de manera instantánea de lo que producen, etc. La creación de Blogs por parte de estudiantes ofrece a los docentes la posibilidad de exigirles realizar procesos de síntesis, ya que al escribir en Internet deben ser puntuales y precisos, en los temas que tratan.

Los docentes pueden utilizar los Blogs para acercarse a los estudiantes de nuevas maneras, sin tener que limitar su interacción exclusivamente al aula. Por ejemplo, publicando materiales de manera inmediata y permitiendo el acceso a información o a recursos necesarios para realizar proyectos y actividades de aula, optimizando así el tiempo. También, ofrece a los estudiantes la posibilidad de mejorar los contenidos académicos, enriqueciéndolos con elementos multimediales como: videos, sonidos, imágenes, animaciones u otros Web 2.0.

Desde su perspectiva de profesora de lengua extranjera, Teresa Almeida d'Eça (Universidad de Setubal - Portugal) nos proporciona un interesante testimonio, del uso de los blogs como recurso educativo: “Lo que me atrajo de los blogs fue la posibilidad de comunicar en todos los sentidos: profesor-alumno, alumno-profesor y alumno-alumno. Estar en una página web, hacer un clic, comentar y poder mantener una conversación en diferido con los alumnos fuera de la escuela era lo que buscaba hacía tiempo. Poder dar respuesta a los contenidos de los demás directamente a través del navegador, al menos aparentemente, incrementaría aún más la interacción. Esta unión autor-lector convertido en comentarista, viene a dinamizar la forma de comunicación, especialmente entre profesor-alumno y viceversa”

VENTAJAS •

Refuerza e incrementa la eficacia y calidad de la clase.

•

Se rompen las restricciones de tiempo y espacio que impone el aula.

•

Facilita enormemente la distribución del material pedagógico del profesor.

•

Aumenta la responsabilidad de alumnos y profesores al saber que sus intervenciones son públicas. Llegar a una audiencia más extensa puede aumentar el atractivo para que los estudiantes escriban con mayor profundidad.

•

Es un excelente medio para el desarrollo de la competencia digital: enseña a sacar partido de la red como la mayor fuente de información. Los alumnos aprenden a buscar, obtener, procesar y comunicar información para transformarla en conocimiento. Como consecuencia, se produce un aumento en la calidad de los productos generados.

•

La elaboración de los temas del Blog se puede convertir en una oportunidad para contribuir a que los estudiantes desarrollen, mediante trabajo cooperativo, habilidades en: redacción, comunicación gráfica, alfabetismo en medios y competencias ciudadanas, entre otras.

•

Acompañar la información con recursos, de multimedia que ayuden al lector a comprender mejor los temas tratados (sonidos, videos, animaciones e hipertexto); además de texto, imágenes y fotografías. La posibilidad de utilización de multimedia enriquece y motiva el proceso de aprendizaje.

•

Facilita el auto-conocimiento a través del feedback que proporcionan los comentarios y críticas de las publicaciones. Esto permite un proceso de retroalimentación.

•

Posibilita nuevas formas de comunicación entre personas de dentro y fuera de la comunidad educativa.

•

Propicia nuevos y diversos vínculos y redes sociales entre personas de todo el mundo que se unen por intereses comunes. Crea o afianza los lazos de unión entre alumnos y entre profesores y alumnos.

•

Facilita el conocimiento de otras realidades y personas cercanas o lejanas. Publicar en Internet permite llegar a un público muy amplio.

•

El blog se convierte en un valioso almacén de experiencias reutilizables.

TODO LO ANTERIOR PRODUCE UN AUMENTO EN SATISFACCIÓN DE ALUMNOS Y PROFESORES.

INCONVENIENTES

LA

•

El profesor tiene que tomar en cuenta las habilidades que tengan los estudiantes con respecto a la utilización de esta herramienta, ya que de lo contrario puede causar frustración y desmotivación en ellos. Deben ser consideradas las destrezas del alumno en el uso de la red y el manejo de otras herramientas complementarias del blog.

•

El blog no puede ser manejado simplemente como un cuaderno o un diario, debe promover el aprendizaje independiente y autónomo, regulado con la orientación y seguimiento docente.

•

La evaluación de los avances demanda tiempo importante del docente que debe ser contemplado en la distribución académica de carga horaria.

•

Fácilmente se puede caer en la mala práctica del copiar y pegar, sin dar créditos al autor verdadero.

•

La falta de capacidad de expresión por parte de la mayoría de los alumnos puede ser una desventaja, ya que pueden abandonarlo por completo.

•

El blog por sí solo no promueve el aprendizaje significativo. Es necesario contemplarlo en un contexto que promueva y guíe el alcance de los objetivos esperados.

4.3.5 HERRAMIENTAS

Para la realización de un Blog, se debe elegir el tipo de plataforma que mejor se adapta a nuestras necesidades. Una plataforma es un entorno informático que nos permite crear el blog y realizar todas las actividades propias de este. Existen plataformas gratuitas y de pago.

Por razones de iniciación, simplicidad y economía, se desglosaran plataformas gratuitas. Como desventajas de un blog gratuito, podemos enumerar: •

No eres dueño de tu blog.

•

Las plataformas gratuitas se financian a través de publicidad propia, que lógicamente aparecerá en tu blog.

•

Limitaciones en el diseño de tu blog, ya que este limitado a unas plantillas fijas, que te permiten hacer unas modificaciones limitadas.

•

Limitaciones sobre tu capacidad de número de entradas e información almacenada.

Existen numerosas plataformas, pero nos centraremos en tres de las más utilizadas, BLOGGER y WORDPRESS. Veremos sus características principales así como sus ventajas y desventajas.

BLOGGER: https://www.blogger.com Sus opciones son prácticamente ilimitadas al sincronizar con redes sociales y con productos Google como Google+, Analytics, Youtube y Adsense. Permite modificar totalmente el diseño de tu blog hasta transformarlo de acuerdo a tus propias necesidades, además de almacenar imágenes y videos ilimitadamente. De acuerdo a los usuarios, su mayor ventaja es la libertad que da, tanto para publicar casi cualquier contenido como para retocar el código libremente.

Ventajas:  Como Blogger es propiedad de Google, facilidad de integrar los productos y servicios de Google  Conectarse con nuestra cuenta de Google+.  Es muy fácil de usar y en la actualidad es muy apreciada por los bloggers principiantes.  Nos permite personalizar completamente nuestro tema o plantilla, incluyendo la adición o eliminación de columnas.  Podemos cambiar el tipo de letra, el color, e incluso ajustar el ancho para que nuestro blog se vea mejor en dispositivos móviles, todo sin tener que tocar o modificar el código HTML. Ya que Blogger está respaldado por Google, los análisis y las estadísticas son mucho más detalladas que en WordPress.com.

Desventajas:  No se pueden categorizar los post, sólo etiquetarlos.  Al estar alojado en los servidores de Google, nuestro blog no es 100% de nuestra propiedad. Y si en algún momento Google cree que estamos incumpliendo con sus políticas, puede dar de baja nuestro blog.

WORDPRESS https://es.wordpress.com Es una plataforma mas elegante que Blogger, pero con opciones más limitadas en su versión gratuita. Es aconsejable probar esta versión gratuita antes de decidirse a contratar la versión de pago. No obstante, sus políticas restrictivas lo hacen recomendable únicamente para blogs personales o corporativos. Tampoco permite incorporar publicidad.

Ventajas:  Gracias a su tecnología y su diseño, WordPress cuenta con una gran reputación. La plataforma de WordPress.org tiene un sistema de arquitectura basado en plugins (o complementos), gracias a los que es muy fácil encontrar el detalle adecuado para mejorar la apariencia y la funcionalidad del blog.

Desventajas:  Puede que necesitemos conocimientos un poco avanzados de lenguaje HTML.  Por el contrario, WordPress.com es una plataforma muy básica y puede ser limitada en varios aspectos. Por ejemplo, hay cientos de plantillas o temas disponibles, pero no se pueden personalizar.  Las estadísticas de visitas son bastante básicas y se pueden incluir anuncios en nuestro blog pero no los podemos eliminar.

Existen diferencias entre ambas plataformas, pero se puede resumir: 

BLOGGER es más intuitivo, visual y fácil de utilizar, aunque por el contrario sus prestaciones son más limitadas.



WORDPRESS es un tanto más complejo de uso, pero sus prestaciones son ilimitadas, además se puede instalar en un servidor propio, previo pago.

4.3.6 NOCIONES BASICAS DE USO

Dado que el uso de plataformas descritas, requieren básicamente un uso práctico, en el punto siguiente de este manual se propone una actividad para la creación de un blog.

Para tener unas nociones básicas de dichas plataformas, se proponen diferentes enlaces donde se pueden encontrar manuales y tutoriales donde poder acudir para realizar un aprendizaje inicial.

Relación de enlaces:

AYUDA DE BLOGGER https://support.google.com/blogger/#topic=3339243 AYUDA DE WORDPRESS http://ayudawp.com TUTORIAL PARA CREAR UN BLOG CON BLOGGER http://es.slideshare.net/cascadas/tutorial-para-crear-un-blog-con-blogger COMO EMPEZAR UN BLOG DESDE CERO http://www.blogpocket.com/2014/01/09/descarga-el-manual-en-pdf-empezar-un-blogdesde-cero CÓMO CREAR UN BLOG GRATIS PASO A PASO (BLOGGER) https://www.youtube.com/watch?v=jChOyuA0sYI CÓMO CREAR UN BLOG CON WORDPRESS - 2014 (PASO A PASO) https://www.youtube.com/watch?v=uBkuU0B5BJg

4.4 ACTIVIDAD Como actividad, se propone la creación de un Blog en la plataforma de Blogger y crear una entrada: Para acceder a Blogger, lo hacemos desde la página de Google. (https://www.google.es/) Necesitaremos una cuenta en Google. Si disponemos de una cuenta en alguno de los servicios de Google, como puede ser Gmail, no necesitaremos crear una nueva, en caso contrario la crearemos.

Una vez hayamos accedido a la aplicación, seleccionaremos "Nuevo Blog", para iniciar la creación de este.

Se nos abrirá una ventana en la que tendremos que: - Dar un título a nuestro blog, el cual es editable y se puede cambiar a posteriori.

- Asignar una dirección, la cual será fija y no podremos cambiar.

Si nos aparece un cuadro amarillo con una exclamación, significa que esa dirección no está disponible. Por consiguiente tendremos que probar otras hasta encontrar una disponible Elegir una plantilla, que será el diseño general del blog. Esta se puede cambiar una posteriormente Cuando encontremos dirección si lo deseamos. válida, nos lo mostrará tal como vemos en el recuadro rojo superior, y solo nos queda crear el blog, para lo cual clicaremos con el ratón en el recuadro inferior que pone "CREAR BLOG".

En este momento, podremos ver en nuestra pantalla una indicación de actividad en la que se nos indica que se ha creado un nuevo blog, y nos invita a "Empezar a publicar" o a ver el blog si lo deseamos.

Si pulsamos "Ver blog", entraremos directamente a este.

Como podemos observar, nos dice que estamos en la página principal, y que no tenemos ninguna entrada.

En la parte superior derecha, tenemos las opciones de: - Nueva entrada, desde donde iremos creando las nuevas entradas.

- Diseño, que nos permite cambiar el diseño inicial.

- Salir Si seleccionamos "Nueva entrada", entramos en la pantalla de edición, en la cual podemos encontrar las opciones clásicas de un editor de texto. Así podemos escribir dándole formato al texto, insertar enlaces, imágenes o películas.

Vemos arriba a la derecha, varias opciones: •

Publicar: si la seleccionamos publicaremos directamente la entrada.

•

Guardar: podemos guardar la entrada sin publicarla hasta el momento que lo decidamos.

•

Vista previa: nos muestra como quedaría la entrada, dándonos la oportunidad de modificarla antes de su publicación.

Redactamos una entrada

Si guardamos, vemos que se nos crea un borrador que podremos recuperar y editar m谩s tarde.

Si seleccionamos vista previa, veremos una imagen de c贸mo quedar谩 la publicaci贸n.

Y si publicamos habremos creado nuestra primera entrada.

Pero todavía podemos modificarla.

Si desde la página de entrada, desplegamos el menú del recuadro verde, y seleccionamos "Entradas", recuadro rojo, tendremos visualizadas las entradas, cuadro azul.

Si seleccionamos la entrada, regresamos a la página de entradas.

Y desde aquĂ­ podemos volver a manipular la entrada.

AsĂ­ podemos editarla y modificarla.

Si una vez modificada, seleccionamos la casilla de actualizar, habremos modificado la entrada en nuestro blog.

Final de la actividad.

4.5 AUTOEVALUACION Para finalizar el uso del manual, se propone la realización del cuestionario abajo descrito, marcando las preguntas expresadas como Verdadero o Falso.

Nº

Pregunta

1

Un Blog es un sitio web en el que uno o varios autores publican cronológicamente

2

Los blog solo pueden realizarse de un tema concreto

3

Un EduBlog es una blog generalista del Ministerio de Educación

4

En un blog de aula pueden participar solo los profesores

5

Un blog de aula solo se puede trabajar desde el centro educativo

6 7 8 9 10

En un blog de clase no se puede hacer público los materiales didácticos del aula.

El feedback que proporcionan los comentarios de las publicaciones, enriquece al profesor y al alumno Un blog de clase no ayuda en nada a los alumnos que se incorporen una vez iniciada la acción formativa.

Blogger y Wordpress son dos plataformas para la creación de blog educativos La plataforma Blogger la puede usar cualquier persona que disponga de una cuenta de email.

Las soluciones a la prueba se encuentran en el apartado Anexo I

V

F

5. BIBILIOGRAFÍA

EDUTEKA.ORG http://www.eduteka.org Máximo Prudencio Conejo: Blogs. Usos Didácticos http://cprmerida.juntaextremadura.net JUNTA DE ANDALUCIA http://www.juntadeandalucia.es BLOGS y EDUCACION http://blogsenlaescuela.blogspot.com.es GRUPO TECNOLOGÍA EDUCATIVA UCM’S WEBLOG https://juancarlosromerobellido.wordpress.com EDUCATIVA. BLOG SOBRE CALIDAD E INNOVACIÓN EN EDUCACIÓN SECUNDARIA http://jjdeharo.blogspot.com.es/2007/11/el-uso-del-blog-en-la-clase-presencial.html XARXATIC. DONDE TECNOLOGIAS http://www.xarxatic.com

SE

HABLA

BLOG Y EDUCACION http://blogsenlaescuela.blogspot.com.es

DE

EDUCACION

Y

NUEVAS

6. ANEXOS

ANEXO.I SOLUCIONES DE LOS TEST DE AUTOEVALUACIÓN

SOLUCIONES DE LOS EJERCÍCIOS DE AUTOEVALUACIÓN

1) Las Webs como Herramienta en una Plataforma de e-learning: 1 (V); 2 (F); 3 (F), 4 (F); 5 (F); 6 (F); 7 (F); 8 (F); 9 (F); 10 (V) 2) Las Wikis como Herramienta en una Plataforma de e-learning: 1(F); 2(V); 3(V); 4(V); 5(V); 6(F); 7(V); 8(F); 9(V); 10(V).

3) Las Redes Sociales como Herramienta en una Plataforma de e-learning: 1(F); 2(F); 3(F); 4(F); 5(V); 6(F); 7(F); 8(F); 9(F); 10(V).

4) Los Blogs como Herramienta en una Plataforma de e-learning: 1(V); 2(F); 3(F); 4(F); 5(F); 6(F); 7(V); 8(F); 9(F); 10(F).

ANEXO.II ENLACES DE INTERÉS

5.1 VIDEOS TUTORIALES EN YOUTUBE:

5.1. 1 COMO CREAR UNA WIKI.

https://www.youtube.com/watch?v=NLzoBNRvh2E https://www.youtube.com/watch?v=Lie0G3FXpKk https://www.youtube.com/watch?v=CC8ntZAkicU https://www.youtube.com/watch?v=TTMvAX11zH8 https://www.youtube.com/watch?v=ZSHDtxKC088 (Enlace muy com pleto. Aporta indicaciones de forma muy sencilla y concreta, aborda muchos detalles) 5.1.2 COMO EDITAR UN ARTICULO EN UNA WIKI

https://www.youtube.com/watch?v=23xReXD7ZnY (Es una wiki apĂ­cola) 5.1.3 OTROS ENLACES

http://creandowikis.wikispaces.com/Crear+un+wiki https://uvigo20.wikispaces.com/Wikispaces