Journal FAPEE - nº38 - Rentrée 2014 by ape-llm

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DES ATTENTES QUI S’ACCROISSENT SOUS L’EFFET DE LA CRISE

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DOSSIER

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FORUM FAPÉE 4 JU ILLET 2014 : A cc om pagner l’OR IENTATION POSI TI VE de vo s en fa nt s

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“Je n’ai pas de talent’’!: Mais si, tout le monde en a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Journal de la FAPÉE n° 38 - 2

DOSSIER

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Education à l’orientation : Les circulaires du 31 juillet 1996 et 1er octobre 1996 rappellent : de la cinquième à la terminale, il convient de transmettre à l’élève des «!savoirs et des compétences!», à l’occasion de «! diverses séances de travail échelonnées sur l’année scolaire!», dans trois domaines!: «!la connaissance de soi!», «!les systèmes de formation! », «! les activités professionnelles et l’environnement socioéconomique!». La circulaire du 11 juillet 2008 sur le parcours de découverte des métiers et des formations généralise les entretiens personnalisés d’orientation en 3ème, 1ère et terminale). Le PDMF! s’inscrit dans le volet orientation du projet d’établissement. Il contribue au lycée au processus de l’orientation active et alimente le volet orientation de l’accompagnement personnalisé. Ses activités se déroulent sur les heures de vie de classe inscrites à l’emploi du temps et sur le tiers du volume horaire annuel de l’accompagnement personnalisé au lycée. La loi du 8 juillet 2013 pour la refondation de l’école prévoit un «!parcours d’information, d’orientation et de découverte du monde économique et professionnel! ». «! L'orientation et les formations proposées aux élèves tiennent compte du développement de leurs aspirations et de leurs aptitudes et des perspectives professionnelles liées aux besoins prévisibles de la société, de l'économie et de l'aménagement du territoire. Elles favorisent la représentation équilibrée entre les femmes et les hommes parmi les filières de formation! » (article L331-7 du code de l’éducation).

APPRÉCIATIONS DANS LES BULLETINS SCOLAIRES : Les consignes ministérielles (Circulaire n° 99-104 du 28-6-1999) I[% C',8&+.% ;#% *;&&')+#% $46&"+.'% '$)% ;#'% )<4:'% 'O+2'"#)'% ')% 5+-L+4+&'% 86;.% &'$% (>;+8'$% '#$'+7 2#"#)'$% ,"+$% 51;#'%+,86.)"#4'% 4"8+)"&'%86;.%&'$% (&H='$?% "#!$%&'()! *%&+,-*! *%./0,1-&'.-! #%2#34.! 5! 6-,'-.$$.-% 8&;)f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f&'%(5;4")+-?

IL EST URGENT DE NE PLUS ATTENDRE !

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! Le mot d’ordre dès le primaire:

Apprendre à lire, écrire, compter et programmer !!

L’Académie des Sciences sur l’enseignement du numérique à l’école alerte les pouvoirs publics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h-#Z#(%#"*65'%('-6#W,$0+&%C=.!"#!-#"5'!,5!"#1.# ,.&6+'=.!#fW;Fg#!,#-!+&',%(!"#"5'!,CA=.!"#1!>+%'-#X-+!#96,6+%('"6!#H#-0.-!"#(!"#-!+&',%(!"#H#(%#+!,-+6!#ijkl@#.,!#D'+!5C0,#1.#,.&6+'=.!#*0.+#(U61.5%C0,#%#6-6# 5+66!@#(!#O','"-E+!#',"'"-%,-#".+#(2%**+!,C""%9!#1!"#."%9!"#!-#".+#(!#+R(!#1.#,.&6+'=.!#!,#*61%909'!#!-#69%(!&!,-#".+#(2'&*0+-%,5!#12.,#!,"!'9,!&!,-#1!# "5'!,5!#',$0+&%C=.!:# La formation des enseignants • I%#$0+&%C0,#1!"#!,"!'9,%,-"#!"-#.,!#*+'0+'-6#%8"0(.!:##I%#$!.'((!#1!#+0.-!#1.#90.>!+,!&!,-#*+0*0"!#.,!#$0+&%C0,#&%""'>!#12!,"!'9,%,-"#%.)#."%9!"#1.#,.B &6+'=.!@#&%'"#,!#*+65'"!#!,50+!#+'!,#".+#(!.+#$0+&%C0,#H#(2',$0+&%C=.!:##^!#53%,C!+#10'-#X-+!#16A,'#!-#!,-+!*+'"#%.#*(."#-R-: • L0.+#(!"#*+0$!""!.+"#1!"#650(!"@#%&!,6"#H#"!,"'8'('"!+#(!"#6(E>!"#H#(%#"5'!,5!#',$0+&%C=.!@#(2!,"!'9,!&!,-#1!"#50,5!*-"#!-#1!"#!)!&*(!"#1!#8%"!#1!>+%'-#*+!,B 1+!#(%#$0+&!#12.,#&01.(!#161'6#1%,"#(!"#N;LN#fM50(!"#".*6+'!.+!"#1.#*+0$!""0+%-#!-#1!#(261.5%C0,g#,0.>!((!&!,-#5+66!": • L0.+#(!"#*+0$!""!.+"#1!#^0((E9!#!-#I?56!@#(2K5%16&'!#+!50&&%,1!#$0+-!&!,-#1!"#=.%('A5%C0,"#!-#1!"#&01!"#1!#+!5+.-!&!,-#%('9,6"#".+#5!.)#1!"#%.-+!"#1'"5'B *(',!"#1!#(2!,"!'9,!&!,-#"!50,1%'+!@#!.)B&X&!"#"."5!*C8(!"#126>0(.!+#50&&!#(2K5%16&'!#(2%#16/H#+!50&&%,16:

Journal de la FAPÉE n° 38 - 3

Etablissements

du MOYEN ORIENT

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Emirats Arabes Unis : FAIRE FACE À LA DEMANDE DE SCOLARISATION

" Lycée Louis Massignon

Abu Dhabi

Le lycée Louis Massignon d’Abu Dhabi accueille 1 700 élèves, en progression constante. Le bâtiment construit par les autorités émiraties il y a 4 ans n’aura pas suffi, il a un projet de location de l’ancienne école japonaise et qui devrait être opérationnel à la rentrée 2016. Trop loin dans le temps pensent les parents qui voient s’élever des édifices en quelques mois. 1 700 élèves sont scolarisés dont 57% de Français, 38% de nationalités tiers et 5% nationaux. Le chef d’établissement vise un cylindrage à 5 classes. Depuis quelques années une commission d’affectation répartit les élèves du primaire entre Massignon et le lycée Théodore Monod (Aflec), l’autre établissement d’enseignement français d’Abu Dhabi. Il a fallu renoncer à scolariser leurs élèves au secondaire. A chacun ses problèmes. Le directeur du primaire est arrivé de Kuala Lumpur avec de beaux projets dont la mise en place de classes

bilingues anglais MS /GS et un éveil linguistique en PS, répondant à une très forte demande des familles. Les rythmes scolaires concentrent les apprentissages fondamentaux le matin et activités péri-éducatives l’après-midi, sachant que la journée sera plus longue pour les élèves en langue maternelle arabe (5h de cours et 2h de religion pour tous les ressortissants des pays de la Ligue Arabe). La Vie Scolaire est devenue un pôle important de la vie de l’établissement et concerne tous les élèves, même au primaire dont la mise en place d‘un conseil d’école des enfants du primaire avec un délégué par classe pour réfléchir à des sujets très concrets, comme l’aménagement de la cour, l’hygiène et la propreté ou encore, l’implication des élèves dans la lutte contre les incivilités. Les autorités locales veillent aux augmentations de frais de scolarité, faisant de Massignon l’école internationale la moins chère.

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L’APE, très présente dans l’établissement, participe activement aux moyens éducatifs en finançant la caisse de solidarité au travers de différentes activités de l’association sportive et culturelle et produits comme le Livre de l’Année. Outre une demande de plus grande concertation quant aux choix budgétaires, notamment sur le futur projet immobilier, elle est attachée au maintien de la qualité de l’enseignement, en particulier pour le remplacement des enseignants. Journal de la FAPÉE n° 38 - 4

LES AUTORITÉS É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

FOCUS

" Lycée Français Théodore Monod

Abu Dhabi

" Lycée français international

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Dubaï

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Un sujet pressant : la sécurité routière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m+#)(.+';.%')%&"%86&+4'%.6;)+H.'%$;.%&'$%.+$>;'$%$;.%&"%.6;)'?

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Journal de la FAPÉE n° 38 - 5

FOCUS Lycée Français International Georges Pompidou Dubaï

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Journal de la FAPÉE n° 38 - 6

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Lycée Voltaire

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Lycée Français d’Amman

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Journal de la FAPÉE n° 38 - 7

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Les lycées de RIYAD, AL KHOBAR et BAHREIN " L’École Française

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Journal de la FAPÉE n° 38 - 8

PRÉSIDENTES DE CONSEIL DE GESTION Marie-Claude Abou Fadel, présidente du Conseil de gestion du Groupement des Parents d’Elèves de l’École française internationale de Djeddah

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Nathalie Aroyo, présidente du Conseil de gestion du lycée français international Georges Pompidou de Dubaï F%-3%('!# K+0?0# 50,,%'-# (!# &6C!+#Z#!((!#%"".+!# (%# *+6"'1!,5!# 1!*.'"# o#%,"# 1.# ^`# 1!# D.8%Q:# # K>%,-# 5!(%@# !((!# %# 6-6# -+6"0+'E+!# *.'"#*+6"'1!,-!# 1.# 50,"!'(# 1!# 9!"C0,#1!# b0&8%?# !-# %# "'696# %.#50,"!'(# 126-%8('""!&!,-# 1.# (?56!# $+%,<%'"# 1!# c0{!'-# ^'-?:# #;0."#"%# *+6"'1!,5!@# (!# 50,"!'(# 1!# 9!"C0,# >'!,-# 1!# 50,"-+.'+!# .,!# 650(!# 1!# unj# *(%5!"# ',%.9.+6!# *%+# (%# &','"-+!# d6(E,!# ^0,{%?#!-# d6(E,!# J%+,%.1#D!$+0&0,-:##L+0/!-#A,%,56# !,#9+%,1!# *%+C!#*%+#1!"#!,-+!*+'"!"#%?%,-#1!"#*+0/!-"#1!#16>!(0**!&!,-#H#D.8%Q: K(" 8)/%*5+43+" 5<" DL" +%3" &'43+43+"T"$(" o+)?+%%+2"'r" $+%" /$01+%" 5+" 3+)?*A 4($+"+3" $+" DsK" /3(*+43" 8()3*&<$*0)+?+43" *?8$*P</%2"(" /3/"<4" B)(45" %<&&0%T" 6." %3(45%" 5+" N+<a2" 5+%" 8'*43%" )+%3(<)(3*'42"<4+" C)'&(43+" B/)/+" 8()" $+%" /$01+%2" <4+"C'<)%+" (<a" $*1)+%!!!" ":$$+" )+43)(*32"P<+$P<+%" N'<)%"8$<%" 3[3" 25+" $(" &'4G/)+4&+"%3)(3/B*P<+"5+" I<C(J" 'r" +$$+"(&&'?8(B4(*3" $+"8)'1*%+<)" +3" $+" IV@!" "t<+$P<+%" %+?(*4+%" (1(432" +$$+" /3(*3" H" M()*%" 8'<)" $+%" +43)+3*+4%" 5+" )+&)<3+?+43" 5<" 4'<1+(<" 8)'1*%+<)!" !!!"K7/&'$+" G)(4;(*%+" 5+" IN+55(9" +%3" $(" %+<$+" /&'$+" +4" B+%3*'4" 8()+43($+"5+" $(" ]*%%*'4" $(JP<+"G)(4;(*%+" +3" $+" &'41+43*'44+?+43" /3(C$*3" <4" )/+$" 8()3+4()*(3!" "#4%3($$/+" 5+8<*%" $'4BA 3+?8%" +4" V)(C*+"S('<5*3+2"]()*+AD$(<5+" VC'<" @(5+$" &'44(*3" $7/3(C$*%%+A ?+43" %<)" $+"C'<3" 5+%" 5'*B3%T"M)/%*5+43+"5+8<*%" >" (4%2"+$$+"(" /3/"1*&+A8)/A %*5+43+" 8+45(43" Q" (4%" +3" (1(43" +4&')+2" 8()+43" /$<" (<" &'4%+*$" 57/3(C$*%A %+?+43!"" +,-.& /01-23.& .423& 315.& 67/869:;.& <02.& 8-& =42>36422-7-23& <-& 8(;>48-?& )4:.& 0@42.& :2& /68430A-& /01& >4776..642.& -3& /14B-3.C& -3& 8-.& 7-7D1-.& <:& D:1-0:& 310@0688-23& -2& ;31463-& >4880D4103642& 0@->& 8(;9:6/-& <-& <61->3642& <-& 8(;30D86.E .-7-23& -3& 8-& >42.:803& 9:6& 24:.&0//413-& :2& .4:36-2& 62>42<636422-8?& &F-& .:6.& /1;.-23-& 0:& 9:436<6-2& <02.& 8-.& 84>0:G& <:& >42.-68& <-& A-.3642C& H& >I3;& <-.& D:1-0:G& <-& 8(0<7626.3103642?& & #-33-& <6./426D6863;& =0@416.-& 8-.& >4230>3.& 67E 7;<603.& 0@->& 8(;9:6/-& <-& <61->3642&/4:1& /1-2<1-& <-.& <;>6.642.&10/6<-7-23& -3& .6A2-1& 8-.& 0>3-.C& <4>:7-23.& 67/413023.& -3& 3102.0>3642.& D02>061-.C& 24E 3077-23& 8-& @-1.-7-23& <-.& .08061-.?& &%2& 3023& 9:(-7/84J-:1C&B-& /0136>6/-& 0:& 1->1:3-7-23& <-.&/-1.422-8.& 84>0:G& 0@->& 80& >4776..642& <-& 1->1:3-7-23& -3& .;8->36422-& 8-.& /-1.422-8.& <;30>K;.& 0@->& 8-& #K-=& <(;30D86..-7-23?& & F-& 31063-C& 0@->& 8(0<7626.3103642& <-& 8(;>48-C& 8-.& <-702<-.& <:& /-1.422-8& -3& <-.& /01-23.& <(;85@-.& -3& =063& /0136-& <-& 80& >4776..642& <-.& =42<.& .4>60:G& -3& B-& A51-&;A08-7-23C&0@->&:2-&>4776..642C&8-&=42<.&<-.&0>3642.&/01-2308-.?L M()" (*$$+<)%2" ]()*+AD$(<5+"VC'<" @(5+$" G(1')*%+" G')3+?+43" $(" &'??<4*&(A 3*'4"1*(" $+%"$+33)+%"57*4G')?(3*'4%"?+4%<+$$+%2"<4"B)'<8+" %<)" MK03(.&"//" +3" $+%" &'43(&3%" 5*)+&3%!" " :$$+" (%%<)+" $+%" )+$(3*'4%" (1+&" $+%" %8'4%')%" +3" G/50)+" $+%" (&3*1*3/%" ')B(4*%/+%" 8()" $+%" 8()+43%" 57/$01+%" ^%'*)/+" 5+" L($(2" o+)?+%%+2" &($+45)*+)2" %/(4&+%" &*4/?(2" &(G/%" )+4&'43)+2" ($C<?" %&'$(*)+" +3" &($+45)*+)" (44<+$_!" "K+%" )+&+33+%" 5+"&+%" (&3*1*3/%" ($*?+43+43" &+" G'45%" 5+"%'$*5()*3/!" "#$" (" 8'<)" C<3" 57(*5+)" $+%" G(?*$$+%" +4" 5*GG*&<$3/" 5(4%" $+"8(*+A ?+43" 5+%" G)(*%" 5+" %&'$()*3/" +3" 1'R(B+%" %&'$(*)+%" 5p<4+" 8()32" 8()3*&*8+)" (<a"&'u3%"57/P<*8+?+43" 8'<)" (?/$*')+)" $(" P<($*3/"5+" 1*+" 5+%" /$01+%"+3" 5+" G*4(4&+)" <4+" 8)'B)(??(3*'4" &<$3<)+$$+"G)(4&'89'4+!" "v'<3" &+$(" &)/+" <4" &+)3(*4" 5R4(?*%?+" +3" <4+" &'41*1*($*3/" (<" %+*4" 5+" $(" &'??<4(<3/" /5<&(3*1+!"" Z)4:.&.477-.&315.&0330>K;.& H& 8(-./163& <(0:342476-& =6202>651-& -3&<-&>4A-.3642&9:6&0267-&8(;30D86..-7-23?\ ":4" &+" ?'?+43" $+"B)(45"%<N+3" +%3" $(" &!,35%,2"%(23'#)!#,*+(%6,2""!7!'(!""K+" &'43)(3" 5+"$'&(3*'4" 5<" 4'<1+(<"3+))(*42"57<4+" %<8+)G*&*+"5+",."..."?$2"(" /3/" %*B4/" $+" =w"N(41*+)" ,.=-!" " K+"%*3+"+%3" 5(4%" <4+" x'4+" <)C(*4+" 5/1+$'8A 8/+" P<*" 8)/1'*3" 5+%" &'?8'<45%2" 5+%" *??+<C$+%2" <4+" (<3)+" /&'$+" *43+)A 4(3*'4($+2"5+%" 9[8*3(<a"+3" <4" &+43)+"&'??+)&*($!" "K+" D'4%+*$" 5+"L+%3*'4"

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Journal de la FAPÉE n° 38 - 9

FOCUS

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Le Lycée franco-libanais Mlf Nahr-Ibrahim ^c'<4*+9_"+%3"%*3</"H"+41*)'4">Q"o?"(<"4')5"5+"X+R)'<39"+3" &'?83+"="Q.."/$01+%!"K7/3(C$*%%+?+43"3)(1(*$$+"(<")+4G')&+A ?+43"5+"$("$(4B<+"()(C+"+3"("?*%"+4"8$(&+2"H"$("5+?(45+"5+%" 8()+43%2"5+%"&'<)%"%<88$/?+43(*)+%"*4&')8')(43"$+"8)'A B)(??+"$*C(4(*%"(<"%+&'45(*)+!"g4"4'<1+$"(?89*39/z3)+"1*+43" 57`3)+"*4(<B<)/!""K+%"/$01+%"5+"h(9)"#C)(9*?"+a&+$$+43"5(4%" $+%"5/C(3%"*43+)4(3*'4(<a"^]gh2"V?C(%%(5+<)%"+4"9+)C+_!

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Le Lycée franco-libanais Mlf Alphonse de Lamartine!: ^v)*8'$*_"K+"5+)4*+)"&'4%+*$"57(5?*4*%3)(3*'4"5+"$("]K@"("1'3/"$("%*B4(A 3<)+"57<4"C(*$"5+"w"(4%"(1+&"<4"*41+%3*%%+<)"8)*1/"P<*"&'4%3)<*)(*3"<4+" /&'$+"?(3+)4+$$+"5(4%"$+"&+43)+"5+"v)*8'$*"/$()B*%%(43"(*4%*"$+"1*1*+)"5+" $7/3(C$*%%+?+43"8)*4&*8($!""K+%")+$(3*'4%"+43)+"DM:"+3"5*)+&3*'4"%'43"3)0%" G(1')(C$+%!"K+%")/%<$3(3%"%&'$(*)+%"%'43"+a&+$$+43%"(1+&"<4"8'<)&+43(B+" 5+"?+43*'4%"(<"C(&")+?()P<(C$+!

Le Lycée franco-libanais Mlf d’Habbouche-Nabatieh# %*3</"(<"&{<)"5<"S<5"5<"K*C(4"("/3/"'<1+)3"+4"=wwY!""#$"&'?83+"(<A N'<)579<*"8)0%"5+"Y.."/$01+%!

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Journal de la FAPÉE n° 38 - 10

Le Projet d’établissement du Lycée franco-libanais Mlf VERDUN Améliorer les performances pédagogiques de l’établissement ! "#$%&'()(*%+*#+,-(&.)*/)*%+*%+012)*3(+04+&.)5 ! 6+&0-)0&(* )-* /$7)%'88)(* %+* 8'%&-&92)* /).* %+012).* 7&7+0-).*/+0.*20*:'0-);-)*#2%-&:2%-2()%5 ! 6&)2;*);8%'&-)(*)-*/$7)%'88)(*%+*3'(#+-&'0* :'0-&02)*/)*-'2.*%).*<)(.'00)%.5* ! ='0:)7'&(*20*8('>)-*/?@<A*)0*:'B$()0:)*+7):*%).* 32-2().*&0.-+%%+-&'0.*.8'(-&7).5 Améliorer l’image de l’établissement! • C$7)%'88)(* )-* +#$%&'()(* %+* /&D2.&'0* /).* &03'(#+E F'0.* )-* %+* :'##20&:+F'0* )0-()* -'2.* %).* #)#G().* /)*%+*:'##20+2-$*$/2:+F7)5 • "#$%&'()(*%)*:+/()*/)*7&)*/+0.*%?$-+G%&..)#)0-5 Mieux accompagner l’élève dans sa construction • H'(#+%&.)(* 20* 8('>)-* I&)* A:'%+&()* J(K1%)#)0-* &0-$(&)2(L*(M-B#).*.:'%+&().L*=INL*=@A=L*-2-'(+-O5*P5 • 6&)2;*+..':&)(* %).* 8+()0-.* +2* 3'0:F'00)#)0-* /)* %?$-+G%&..)#)0-5 • =($)(*)-*3+&()*7&7()*20*8Q%)*R*S(&)0-+F'0*T5 • @0(&:B&(* )-* /&7)(.&U)(* %).* 8('>)-.* 8$/+1'1&E 92).* )-* %).* +:F7&-$.* 8$(&.:'%+&().* J:2%-2()%E % ) . L* % & 0 1 2 & . F 9 2 ) . L* .8'(F7).*OP5

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FOCUS

SÉMINAIRE DE BEYROUTH

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Journal de la FAPÉE n° 38 - 11

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RÉSEAU MLF ASSEMBLÉE GÉNÉRALE DE LA MISSION LAÏQUE FRANÇAISE I!# ^0,"!'(# 12%1&','"-+%-'0,# !-# (2K""!&8(6!# 96,6+%(!# 1!# (%# OIJ# "!# "0,-# -!,."# (!# im# /%,>'!+#1!+,'!+:# D%,"# "0,# -0.+# 1230+'a0,@# (!# *+6"'1!,-# 1!# (%# OIJ@# Å>!"# K.8',#1!# (%# O!"".a'E+!# %#+%**!(6# (!"#50,-+!B 50.*"# 1!# (%# 5+'"!# *0('-'=.!# 1%,"# (!# &0,1!# %+%8!# %>!5# (%# $!+&!-.+!# 1!"# 6-%8('""!&!,-"# 12K(!*# !,# ;?+'!# !-# e+'*0('# !,# I'8?!# !-# 1!# (%# 2*/$#% -21&1:/@ =,#7#$0+-!# !,# N"*%9,!# %>!5# .,!# 8%'""!# 1!"#!$$!5B -'$"# -+E"# *+6055.*%,-!# 1%,"# 5!+-%',"# 6-%8('""!B &!,-"# *0.+# (!# ,'>!%.# *+6B6(6&!,-%'+!:# # \,!# *0('-'=.!# 1!# 50&&.,'5%-'0,# !-# 1!# &%+y!-',9# %# 6-6# &'"!# !,# *(%5!# H# ;%+%90""!# !-# H# `+%,# ^%,%+'%# %>!5# ".55E"#!-# .,!# 0$$+!# *61%909'=.!# "*65'$'=.!@# (!# 8%53'8%5# Ç# H# 10&',%,-!# !"*%9,0(!# É@# +!,50,B -+!# .,# *.8('5# %.)# (?56!"# 1!# e!,!+'$!# !-# 1!# I%"# L%(&%":# I!# 1!>!,'+# 1!# L%(&%# 1!# O%/0+=.!# !"-# -0./0.+"# ',5!+-%',@# &%(9+6# (!"# !$$0+-"# 16*(0?6"# *%+# -0.-!"# (!"# *%+-'!"@# (26=.'('8+!# $',%,5'!+# ,!# *!.-# X-+!# %--!',-:# #J%.-!# 12.,!# %'1!# 1!# (2N-%-# *%+# (%# *+'"!# !,#53%+9!# 1!# o#*0"-!"#1!# -'-.(%'+!"# fNeLg@# (%# OIJ# 5!""!+%# 12%"".+!+# (%# 9!"-'0,# 1!# (26-%8('"B "!&!,-#%.#sk#%0Y-#ijkl: I%# JKLMN# !-# -0.-!"#(!"# *%+-'!"#"!# &08'('"!,-# *0.+# "0.-!,'+# (!# *+0/!-# 1!# (UKLN# =.'# >'"!# H# "%.>!+# (2650(!:# Å>!"# K.8',# 1!# (%# O!"".a'E+!# %# >0.(.# 5(%+'$'!+# (%# *0"'-'0,# 1!# (%# OIJ# *0.+# (2%>!,'+Z# !((!# ,2!"-# *%"# +"') Z).!((!,&#-)[0) %//'3-'# *%+# (!"# N-%-"#H# &0,B

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Les points essentiels!: B "+%.1&&#%$+&'-%(#$%Ua%-21"#$ (5#&'*#<*/$#$ B "#%(-8#"1<<#:#&'% 1%,"# (!# /!+$#!+$) (-,&#'$$%"-'"# !,# K(96+'!@# !,# e.,'"'!@# 1%,"#3')^!35'# %>!5# (2KJIN^0) 34P1&')E'"#$%3') '#) 3%) _+11&'# fKa!+8%Q1/%,@# c%a%y3"-%,@# !,# G.""'!# "'#(2N-%-#!,50.+%9!#5!"#*+0/!-"g: B4P5$&7+') 5$%".!/?!"') Z# *+0/!-# 1!# -+%,"$!+-# 1!"# %,5'!,,!"# 650(!"# $+%,50B"6,69%(%'"!"# !-# 9%80B ,%'"!"# 1!# (%# ^00*6+%-'0,#61.5%-'>!# $+%,<%'"!# H# (%# OIJ:# #^!((!B5'# +!,0.>!((!# (20$$+!# $+%,<%'"!# H# E./(@ Z+&# f(?56!# ',-!+,%-'0,%(# Ñ!%,# O!+&0a@# k# inj# 6(E>!"@# 0z# !((!# 0.>+'+%# -0."# (!"# ,'>!%.)# "%.$# (%# -!+&',%(!# !,# "!*-!&8+!# ijkl#%>!5#.,#50&'-6# 1!# 9!"-'0,# ".+# (!# &01E(!# 1.# I?56!# b(%'"!# L%"5%(g# Ö# F+k+*# fN50(!# 8'(',9.!@# 650(!"# $+%,50B"6,69%(%'B "!"g@# C/.*#8/""#% fN50(!# *+'>6!@# 650(!"# 12!,-+!*+'B

LE DIALOGUE RENFORCÉ AVEC LES PARENTS \#'% ,+$$+6#% 5'% .(-&'O+6#% .'&")+='% ";O% .'&")+6#$% '#).'% &1()"*&+$$','#)% $46&"+.'% ')% &'$% 8"7 .'#)$%51(&H='$%"% ()(% 46#-+('% 0% _?% C"9,6#5% {"4:'.6;3% 8.6=+$';.%:6#6."+.'?% %@'))'% ,+$$+6#% "% -"+)% &16*T')% 51;#'% 46#-(.'#4'% &6.$% 5;% 46#2.H$% 5'% B6+)+'.$3% &'% Vk% "=.+&% ^WVi% 6e% &"% MNBuG% ()"+)%+#=+)('%86;.%'O8.+,'.%&'$%86$+)+6#$%5'$%8".'#)$? N+#$+3%&"%MNBuG3% 56#)% &'% 8.($+5'#)%M."#/6+$%!'#+$% '$)3% 0%)+).'%8'.$6##'&3%"5,+#+$).")';.% 5'% &"% _+$$+6#% &"d>;'% -."#/"+$'% "% 5',"#5(% #%(/$)()1)(,//&#($&)(,/! *.! #&! -.6-2$./)&)(,/! *.$! 6&-./)$! *%2#34.$! ./! )&/)! V1%1$&'.-$>! 0#(./)$! .)! 6&-)./&(-.$! *.! #&! C?K! &1! /(4.&1! *1! 7,/$.(#!*%&*8(/($)-&)(,/!*.!#&!C?KT Z6).'% -(5(.")+6#%"% ="&6.+$(% &'% .f&'% $).;4);."#)% 5'$% "$$64+")+6#$% 5'% 8".'#)$% 51(&H='$%5"#$% &"% =+'% 5'$% ()"*&+$$','#)$% A+#)'.&64;)';.$% +#$)+);)+6##'&$3% 4"#";O% 5'% 46,,;#+4")+6#3% +#)'.-"4'% "='4% &1'#$',*&'% 5'$% 8".'#)$% 51(&H='$3% 8".)'#"+.'% '$$'#)+'&%5"#$%&1"#+,")+6#% 5'% &"% =+'% $46&"+.'F% ')% 8.686$(% &"% $+2#");.'% 51;#'% 4:".)'% >;+% 5(4&+#'."+)% &'$% 6*&+2")+6#$% .(4+7 8.6>;'$%5'%&1NBG%')%5'%&1()"*&+$$','#)?% E1-! #.$! 0,Y)$! *.$! $0,#&-()2$>% &"% MNBuG% "% ."88'&(% &'% *'$6+#% 5'% =+$+*+&+)(% 5'$% 8".'#)$% ')% &';.%5',"#5'% 51+,8&+4")+6#% 5"#$%&"% .(-&'O+6#% *;52()"+.'% ";% )."='.$% 51;#%46#$'+&%$).")(2+7 >;'3% 51";)"#)% 8&;$% 5"#$% 5'$% $+);")+6#$% 5'% 4.+$'% (46#6,+>;'?% %@6,,'% &1"% 'O8.+,(% N#5.'$% B6.)"3%&'%8.($+5'#)%5'%&1NBG%5;%&94('%-."#/"+$%5'%P"."26$$'%')%"5,+#+$).")';.%5'%&"%MNBu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

Journal de la FAPÉE n° 38 - 12

LA MLF DANS LE MONDE 113 établissements 552 professeurs détachés 49!240 ÉLÈVES 62 % NATIONAUX 23 % FRANÇAIS 15 % TIERS 34 Etablissments en pleine responsabilité!: 26!531 élèves 30 Ecoles d’entreprise : 2!659 élèves 49 Etablissements associés : 20!050 élèves Les résultats aux examens 96 % de réussite au baccalauréat. 95 % de réussite au brevet Sur 1!154 élevés présentes au baccalauréat, 780 ont au moins obtenu une mention. 165 mentions Très bien "!"@# 500*6+%-'0,# %>!5# e0-%(# ".+# (!"#5(%""!"#*+6*%B +%-0'+!"@#650(!"#$+%,50B9%80,%'"!"::g# P.#&<&#-) ,') .!!/-$%#&!") "!#%(('"#) /!+$) 3'1) /%@1) '") 1!$#&') ,') .$&1'# fE093+&/$'+&7% Q,*(/$'+&% (5^*+k7%E&91"+xg

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RÉSEAU AEFE

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%!Politique éducative :$$ Ü !;<$82=$46$%3>;?@6A;?$@3$ 4BCD;43$0# (%# JKLMN#%#1!&%,16#H#5!#=.!# ,!# "0'-# *%"# +6*6-6!# (U!++!.+# ".+# (%# 1'&',.C0,# 1!"# 30+%'+!"# 1.# *+'&%'+!@#50,-+!"!,"#1%,"#(!#+6"!%.: N((!#1!&%,1!# =.!# "0'-#50,-!)-.%('"6!#"0,#%**('5%C0,#!-#1!#$%<0,# "6(!5C>!: Ü )CD3886<=3$<?E3=?6A;?64<86A;?#1!# (U!,"!'9,!&!,-#$+%,<%'"#fD6B >!(0**!+# (!"#8'1'*(R&!"#!-# (UPWb@# %""0.*('+# (!"#!)'9!,5!"# *0"6!"# *%+# (!# O','"-E+!# 1!# (UN1.5%C0,# ,%C0,%(!# *0.+# (%# 5+6%C0,# 1!"# "!5C0,"#',-!+,%C0,%(!"g Ü &@65E6A;?$ F?3$ @38$5=;G=6HH38$ 62I$ 3I<G3?D38$ 4;D6438# !-# %.# *0"-8%5#(05%(#f*%+#!)@#(!"#&%CE+!"#"5'!,CA=.!"#%.#I'8%,g@ Ü %3J64;=<86A;?$ @3$ 46$ F4<K=3$ !$ 3?$ 46$ D;2546?E$ 6J3D$ 2?3$ ;5A;?$ -&+L,MCNE=3L$6=E8$5468AO238$3EL;2$83DA;?$<?E3=?6A;?643 Ü *CJ34;553H3?E$ @P2?3$ D24E2=3$ @3$ 4BCJ6426A;?$ 3E$ @3$ 4B62E;CJ6Q 426A;?$3?$56=AD24<3=$R$4P286G3$@38$C4KJ38@ Ü %C3443$ "@2D6A;?$ R$46$D<E;73??3EC$ 6DAJ3# !-#.,!# _'!# ;50(%'+!# =.'# '&*('=.!#(!"#6(E>!"@ Ü S6D<4<E6A;?$@38$CDM6?G38$<?E3=QCE6T4<883H3?E8#!-#1!# (%# &08'('-6# 1!"#6(E>!"# Ü ,=6J6<4$ 82=$ 4BCD;43$ <?D428<J3$ 3E$ T<3?J3<446?E3:# # ;.+# (!# "./!-# 1.# d%,1'5%*@# (%# JKLMN# %# +%**!(6# (%# (.4!# 1!"#*%+!,-"#50,5!+,6"# !-# (!.+"# !70+-"# *0.+# *%(('!+# H# (U%8"!,5!# 1!# *+'"!# !,# 50&*-!# !-# 1!# &0?!,"# !-# "!# $6('5'-!# =.!# (!# *+08(E&!# "0'-# !,A,# *+'"# "6+'!."!B &!,-#*%+#(UKNJN:# #N((!#%#',"'"-6# ".+#(%# 8'!,>!'((%,5!# ,65!""%'+!# 1!# (U',"C-.C0,@# (%# $0+&%C0,# 1!"# &%h-+!"@# $0,1%&!,-%(!# 1%,"# (!# 16*'"-%9!#!-#(!#-+%'-!&!,-#1!"#1?"#(69!+"@#(%#$0+&%C0,#!-#*+'"!#!,# 53%+9!#1!"#K_;@#(%#&'"!#%.)#,0+&!"#1!"#6-%8('""!&!,-": Ü U86G3$ @2$ ?2HC=<O23V# (%# JKLMN# %# 1!&%,16# =.!# (26-.1!# 1!# (%# *+09+%&&%C0,#"0'-#-+E"#+%*'1!&!,-#07!+-!#!-#1E"#(!#*+'&%'+!:

%!Evolution du réseau!:

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%!Frais de scolarité :

La FAPÉE insiste pour que soient contenus les frais de scolarité, et que l’on continue à réfléchir aux moyens de garder les familles de classe moyenne, qu’elles soient françaises ou étrangères.

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# !Les différents leviers :$$ Ü 8/9:#$340&4%#/;0&<%#&3%7.3%(/4:&=%#W("#"0,-#50,"'16+6"#50&&!#1'"5+'&',%B -0'+!"#!,#N.+0*!#!-#%.)#N-%-"B\,'":##;U?#%/0.-!#(!#$%'-#=.!#*(."#(%#*%+-#1!# (2N-%-#$+%,<%'"#1'&',.!#1%,"#(!#8.19!-#1!#(26-%8('""!&!,-@#&0',"#5!"# 1'76+!,5!"#1!#-%+'$"#"0,-#%55!*-6!": Ü +%#7>/<%7.3&'),4%40&7$#0&."&'$0&,4%40&')%>>"$/(&=&%^U!"-#.,!#*'"-!#16/H# *0.+".'>'!#,0-%&&!,-#!,#K((!&%9,!#f"-%-.-#1UF$`%#1.?+3'g#!-#1%,"#(!"# *%?"#"5%,1',%>!":##P,#*!.-#%.""'#-+0.>!+#1!"#%550+1"#%>!5#(!#*%?"#1U%5B 5.!'(#*0.+#16-%53!+#1!"#*!+"0,,!("#".+#(%#8%"!#1.#,0&8+!#126(E>!"#,%B C0,%.)#"50(%+'"6":#^!(%#1!&%,1!#1!#(%#"0.*(!""!#".+#(!"#!)'9!,5!"#5.++'B 5.(%'+!": Ü +%#7>/<%7.3&'$0&$34#$<#/0$0&=)#K.#-+%>!+"#1!##%$&51)'"#$'/$&1'1#*0.+#(!"# "50(%+'-6"#1!#(!.+"#!&*(0?6"@#1!#1!+6'")%+:)/$!R'#1)&((!;&3&'$1#*%+#.,!## %&,')'")"%#+$'@#(%#5+6%C0,#1!#/%$#1),')5!",%#'+$1@#1!#5!",%6!")3!.%3'# fb+.)!((!"@#L6y',xg:##I%#JKLMN#*+0*0"!#1!*.'"#*(."'!.+"#%,,6!"#(%#5+6%B C0,#1U.,!#5!",%6!")/%$#'"%&$'),')34PFJF#%>!5#(!"#9+0""!"#!,-+!*+'"!"# 1%,"#(!#5%1+!#1!#(%#(0'#".+#(!#&656,%-:# Ü ;-+.5-.+!"#(05%(!"#161'6!"#%.#<.#4%2$&'$&<#.?$4&/@@.A/(/$#%f!)!&*(!#Z#(!# JNLe#J$'".?)F,+.%6!")T$!/'$#@)I$+1##H#I0,1+!"g Ü ,>.3.@/$0&'$&>.B40%C%".+#(!"#$+%'"#1!#$0,5C0,,!&!,-#fÇ53%""!#%.#9%"*'Ég# !-#+6S!)'0,#".+#(!"#50&*0"%,-!"#1!#(%#&%""!#"%(%+'%(!:

# !Tarifs différenciés selon les revenus des familles :$$

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Journal de la FAPÉE n° 38 - 13

RÉSEAU Vie scolaire! : P2& /14B-3& <-& >61>:8061-& ;3063& ;@4E 9:;& 706.&8("%Q%& 4/3-10& /4:1& :2&.J.357-& /8:.&.4:E /8-& <-& 7:3:086.03642& <-.&D422-.&/10369:-.&.:1& .42& .63-& <;<6;?& & %88-& 2-& @-:3& /0.& .(623-1<61-& 8-.& -G/;E 16-2>-.& 6224@023-.&<02.& 8-& 1;.-0:& -3& 8-.& .J.357-.& ;<:>036=.& ;3102A-1.& -2& 703651-& <-& <4>:7-23.& 1-..4:1>-.& R>K013-& <-& 80& >634J-22-3;C& 15A8-7-23& 623;16-:1??& STC& <(0>3642.& .486<061-.& 802>;-.& /01& 8-.& ;30D86..-7-23.C& <-& 163:-8.& >42316D:023& 0:& .-236E 7-23&<(0//013-202>-?" Enseignement des langues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umérique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ections internationales, OIB!: ,0&Q102>-& 0& :2&=413& 1-301<&/4:1& @08416.-1& .42&-2.-6E A2-7-23& 623-120364208& 9:6& -.3& /4:13023& <-& 9:0863;& -3& -.3& >4E41A026.;& 0@->& 8-.&;303.& <-& 80& 802A:-& <-& 80& .->3642&4:&0@->&<-.&41A026.7-.&4X>6-8.&>8061-7-23&

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=-1423& 8(4DB-3& <(:2-& 62=41703642& 0:G& 7-7D1-.& <-& 80&#,Z?" - Statut des AVS ^V<a*$*(*)+%" 5+" 1*+" %&'$(*)+_T" '02.& 8-& 1;.-0:C& 8-.& "[\& 2-& .423& /0.& .08016;.& /01& 8(;30D86..-7-23& 706.& 1;7:2;1;.& /01& 8-.& /01-23.?& P2-& -29:]3-& -.3& -2&>4:1.&/4:1& 8-.& 1->-2.-1& -3& @461& 8-:1&>42<63642&<-&1->1:3-7-23&-3&1;7:2;103642!

Enseignement des langues Compétences et groupes de niveau pour une progression transversale plutôt que verticale Trop souvent, le schéma de progression de débutants en langue vivante reste vertical et son parcours de débutant en 6ème se poursuit en 5ème, puis en 4ème, etc. car le groupe est alimenté tous les ans par de nouveaux débutants auxquels il faut s’adapter. Ainsi, les anciens stagnent et réapprennent régulièrement l’heure, les couleurs, les chiffres, etc. ainsi que des notions de base déjà vues. La suite logique est une démotivation et un désintérêt des enfants pour la langue. Pour faire vraiment progresser les élèves selon un parcours personnalisé en langue, il faut former des groupes de compétences selon les 4 niveaux primo-arrivants, débutants, intermédiaires, avancés. Et la suite logique est la section internationale. ‣ L’enseignement des primo-arrivants devrait être effectué dans un groupe séparé afin qu’ils puissent ensuite rejoindre le groupe des débutants, puis des intermédiaires. ‣ Un nombre d’années maximum dans un groupe de niveau devrait être défini afin que la progression de l’enfant soit visible et encourageante. Patricia Bigdely, membre Commission Second Degré LFVH de Francfort

Séminaire de gouvernance, Athènes @&-8(! #.$! 6,(/)$! 6-(/0(6&1W!*.$! 20=&/'.$>! .$)! -.4./1.!&4.0! (/$($)&/0.% #&! H,-8&#($&)(,/! 20-().!*.$! .86#,($! [N(0=.$! *.! 6,$).\!.)! *.$! 6-,02*1-.$! 6.-8.))&/)! 9\! *.! 8&()-($.-! #.! H,/0)(,//.8./)! N(/&/0(.-! *.! #%2)&+#($F $.8./)! ]\!*%&$$1-.-! #&!0,/)(/1()2!*.!'.$)(,/>! /,)&88./)! #,-$! *.$! 6&$F $&)(,/$! *.! $.-4(0.! ./)-.! &/0(./$! .)! /,14.&1W! 6-,4($.1-$! .)! <;K! 8&($! &1$$(!#,-$!*.$!-./,14.##.8./)$!*.$!0,8()2$!*.!'.$)(,/T!!

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Journal de la FAPÉE n° 38 - 14

RÉSEAU La notation de l’OIB britannique: Ojectiver l’évaluation ,4%/$A1)3')^+&,'),'1)-/$'+<'1),')34SKG)<'$1&!");$&#%""&7+')F,&#&!")abcd E%(;$&,2')K"#'$"%#&!"%3)F:%(&"%#&!"1)eEKFf)D)N&"&1#A$'),')3OF,+.%#&!")U%#&!"%3' La notation des épreuves écrites K# (%# A,#1!"#6*+!.>!"#65+'-!"@# (!"#50*'!"#1!# 53%=.!# 6-%8('""!&!,-#"0,-# *30B -050*'6!"# !-# -+%,"&'"!"# #H# (2',"*!5-!.+# 1!# ^%&8+'19!# f0.#(2K""'"-%,-# O01!B +%-0+g# 16"'9,6# !-# %.# *+0$!""!.+# 50++!5-!.+:#I!"#50++!5-!.+"# 10'>!,-# # .C('"!+# -0.-!#(2653!((!#1!"#,0-!":# \,!# $0'"# (!"# 50*'!"# 50++'96!"@# (!"# ,0-!"# "0,-# -+%,"&'"!"# H# (2',"*!5-!.+# 1!# ^%&8+'19!# %.#G0?%.&!B\,'@# %>!5# .,!# %**+65'%C0,#65+'-!#".+# 53%=.!# 50*'!:# W("#10'>!,-# 5(%'+!&!,-# '1!,CA!+# (!"# 50*'!"# *+08(6&%C=.!":# I!"# ',"*!5-!.+"# 1!#^%&8+'19!#&01E+!,-:# La conduite et la notation des épreuves orales D!.)# !)%&',%-!.+"# 10'>!,-# X-+!# *+6"!,-"# *0.+# 1!"# +%'"0,"#1230&096,6'-6# !-# 126=.'-6:#I!"# ',"*!5-!.+"# 1!# ^%&8+'19!# f!-# 6>!,-.!((!&!,-# (!"# >'5!B',"B *!5-!.+"g# 08"!+>!,-#.,#653%,C((0,#126*+!.>!"#0+%(!"#1%,"# (!"#5!,-+!"#=.2'("# >'"'-!,-: I!"# !)%&',%-!.+"#"!# 50,5!+-!,-# H# (%# A,# 1!# 53%=.!# 0+%(# *0.+# %4+'8.!+# .,!# ,0-!# *+0>'"0'+!:# L0.+# (%# (%,9.!B('46+%-.+!@# .,!# *6+'01!# 1!# n# &',.-!"# !"-# *+6>.!# H# 5!-# !7!-# 1%,"# (!# *(%,,',9# 30+%'+!# 1!"# 6*+!.>!"@# ".'>'!# 12.,# 5+6B ,!%.#".**(6&!,-%'+!#1!#1')#&',.-!"#!,-+!#-0."#(!"#1!.)#0.#-+0'"#5%,1'1%-": W("#-+%,"&!4!,-# (!.+"#,0-!"# !-# %**+65'%C0,"#%.)# ',"*!5-!.+"#1!# ^%&8+'19!# >'%# (%# A53!# 126>%(.%C0,# =.'# >%('1!# (!"#+!(!>6"# 1!# ,0-!"# A,%.)# !-# (!"# A53!"# 126>%(.%C0,:# Les notes estimées e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g.%6!") ,'1).!/&'1)!+),'1)/$'1#%6!"1)!$%3'1),'1).%",&,%#1:#I!"#',"*!5-!.+"#1!# ^%&B 8+'19!# *!.>!,-# "2!,#"!+>'+# *0.+# %4+'8.!+# .,!# ,0-!# *(."# 6=.'-%8(!# 1%,"# 1!"# 5'+50,"-%,5!"# "*65'%(!"# f5%,1'1%-# &%(%1!# (!# /0.+# 1!# (2!)%&!,@# *+08(E&!"# $%&'('%.)@#!-5:g:#

‣ $%&'()*)+,-)./0+10/2,)0-,3+La FAPÉE s’est rendue en Algérie pour y rencontrer les parents d’élèves et la direction de la petite Ecole d'Hydra, de la nouvelle école primaire et du lycée international Alexandre Dumas ainsi que les élus et l’ambassade. La forte demande de scolarisation d'enfants français et algériens face à la capacité d'accueil limitée des établissements (2 écoles primaires et un collège-lycée à Alger et une ouverture possible à Oran et Annaba) induit une sélection drastique à l'entrée en maternelle et primaire et crée des situations extrêmement difficiles pour les familles, notamment au niveau des fratries et traumatisantes pour les enfants. Les parents sont attachés à la transparence de la commission d’affectation et défendent l’effet mémoire pour permettre aux élèves sur liste d’attente de pouvoir à terme, intégrer l’établissement sans voir les places prises par d’autres, mieux introduits. Beaucoup de jeunes Français sont scolarisés dans des écoles privées locales imposant le double programme français et algérien et donc confrontés à la lourdeur d'un double cursus. Très consciente des difficultés mais dépendante de contraintes locales, l'ambassade projette l'ouverture de plusieurs classes en primaire mais évidemment bien moins que ce qu'attendaient les parents. Pour répondre partiellement à la demande, la Mission laïque française est sollicitée pour ouvrir deux nouveaux établissements, à Oran et Anaba. Par ailleurs, des mouvements de personnels locaux ont quelque peu perturbé l’EGD au cours de ce dernier trimestre. VIVE LA SCÈNE!: création des «!FESTHALIES!» et d’une option théâtre au Lycée International Alexandre Dumas d’Alger Ce festival qui a démarré en mai 2013 réunit les lycéens, collégiens et écoliers de différents lycées publics et privés d’Alger, chaque soir dans 5 salles de spectacle différentes. Neuf pièces de théâtre ont été représentées par des troupes de la terminale au primaire. Les bénéfices dégagés ont permis d’équiper en matériel informatique une école de nonvoyants en Algérie. L’option théâtre au Liad ouvre simultanément sur les trois niveaux du lycée et 2 ateliers théâtre réunissent près de 40 élèves.

Rencontre des Associations de Parents d’élèves d’Italie, Rome C#% 8#&(*#(/% Ka% :+*$7% <1,*% "+% '*1/$/A:#% +&&-#% 21&$-2,'/8#7% '*#/o#% *#<*-$#&'+&'$% (#$% Ed!% (#$%$/4% -'+."/$$#:#&'$%0*+&f+/$%(5^'+"/#%(#%]"1*#&2#7%p/"+&7%e+<"#$7%_1:#%#'% W,*/&7% $#% $1&'% *#'*1,8-$%+,% 21&$,"+'% (#%_1:#% <1,*% ,&#% Z1,*&-#% (5-23+&9#$H^!--!# +!,50,-+!# 6-%'-# 0+9%,'"6!# *%+# J+%,<0'"!# O%,""0.+'@# %1&','"-+%-+'5!# 1!# (%# JKLMN@# !,# *%+-!,%+'%-# %>!5# (!"# "!+>'5!"# 1!# (2%&8%""%1!# 10,-# O:# ^%a!"@# "!5+6-%'+!# 96,6+%(# 1.# ;^K^@# !-# O&!# G0,1!(('@# %--%536!# 1!# 500*6+%-'0,#61.5%-'>!:# #N((!# "2!"-# -!,.!# !,#*%+%((E(!# 1!# (%# +6.,'0,# 1!"#53!$"# 126-%8('""!&!,-"# $+%,<%'"# 12W-%('!# 0+9%,'"6!# *%+# (2%&8%""%1!@# 5!# =.'# %# *!+&'"# .,!# 50,5(."'0,#50&&.,!# 1!# 5!--!# /0.+,6!# 1!# +6$(!)'0,@# 10,-# (!# "./!-# *+0*0"6# 6-%'-# Ç#I!# *%+50.+"#1!#(26(E>!#B#!,/!.)#"*65'$'=.!"#*0.+#(!"#6-%8('""!&!,-"#$+%,<%'"#!,#W-%('!#É: N,# &'('!.# 1!# /0.+,6!@# O&!# J%+,%.1BD!$+0&0,-@# 1'+!5-+'5!# 1!# (2KNJN@# !"-# >!,.!# H# (%# +!,50,-+!# 1!"#*%+!,-"# !-# %# +6*0,1.# H# =.!(=.!"# =.!"-'0,":# #;0,# !&*(0'# 1.# -!&*"# -+E"# 53%+96# ,2%# *%"# *!+&'"# 1!# 16>!(0**!+# %.-%,-# =.!# "0.3%'-6# 5!--!# *0""'8'('-6# f*!.# $+6B =.!,-!g#12!)*+'&!+#(!#*0',-#1!#>.!#1!"#$%&'((!"#H#(%#1'+!5-+'5!#1!#(2K9!,5!:##

" Les thèmes d’échanges : • l’accueil des enfants aux différents niveaux d’entrée dans l’établissement • la prise en compte du handicap et des difficultés scolaires • le bien-vivre ensemble • l’orientation post secondaire et les passerelles en cours de cursus vers le système italien • l’individualisation des parcours et l’évaluation positive

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Journal de la FAPÉE n° 38 - 15

Parents du Réseau

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Les parents investis dans l'enseignement français à l'étranger sont des acteurs essentiels de la vie et du développement des établissements. *+,&'$&-."/0&1%00/23.3F&*A"&8E%A/

AGENDA DE LA FÉDÉRATION!: $ Séminaire de la Mission Laïque!: b+*+91$$#7%SK@Ss%:+/%K`Ss $ Séminaire AEFE des chefs d’établissement partants!:%

bA8*#$7%K`@KS%:+/%K`Ss $ Rencontre des parents d’élèves de Tunisie!: KU@Ks%:+/%K`Ss

-$&A"#$%"&'$&()*5+,&'$&8"A%H&$4&'$0&<%#$340&'):(IJ$0&'$&KE%#?%E

$ Conseil d’administration de l’AEFE!: SK%Z,/&%K`Ss $ Rencontre des parents d’élèves du Maroc!: Z,/&%K`Ss $ Commission nationale des Bourses%;%Sa@St%Z,/&%K`Ss

$Assemblée Générale de la FAPÉE!:!"#$%&'!(!)*%++,-

8+':'.'#(.E-*!Forum sur l’orientation!+,!.!)*%++,-

Certifié PEFC Ce produit est issu de forêts gérées durablement et de sources contrôlées.

$Séminaires de gouvernance : +,'1:&#%K`Ss 10-31-1508

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