Gobierno de Puerto Rico DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN Administración de Empresas
• Reflexionar sobre las características y el Perfil del Maestro del Siglo XXI. • Destrezas del Maestro Ocupacional en la implantación de los Programas de Estudio. Profa. Nilda S. Santiago Lebrón
• Planifica la instrucción basada en estándares. • Utiliza varias técnicas de “assesstment” en la sala de clases para determinar cómo los estudiantes van logrando los estándares técnicos y académicos. • Utiliza datos para establecer planes de mejoramiento y redirigir la enseñanza.
• Capaz de adaptarse a los continuos cambios. • Contenido • Metodologías de enseñanza. • “Project-based learning” • “Problem-based learning” • “Cooperative learning” • Propulsor del autoaprendizaje. Profa. Nilda S. Santiago Lebrón
• Integra la Tecnología a la Sala de Clases • Selecciona e integra al currículo los materiales y recursos tecnológicos. • Domina las técnicas de investigación y avalúo con el uso de la computadora • Aspectos éticos y legales Profa. Nilda S. Santiago Lebrón
• Integra contenido académico, especialmente lectura y matemáticas. • Relaciona conceptos y estándares técnicos con las clases académicas. • Conecta las actividades educativas con los intereses, talentos y aspiraciones de los estudiantes. • Ayuda a los estudiantes a relacionar el curso con todos los aspectos de la industria. • Diseña estrategias dirigidas a lograr en los estudiantes el dominio de las destrezas del Siglo 21.
Public Law 109-270 12 de agosto de 2006 Profa. Nilda S. Santiago Lebr贸n
• The Carl D. Perkins Vocational and Technical Education Act of 1998 • The Carl D. Perkins Career and Technical Education Act of 2006 • Secretaría Auxiliar de Educación Ocupacional y Técnica Profa. Nilda S. Santiago Lebrón
• Elimina el enfoque de la desventaja académica. Indicadores Académicos y Técnicos Posicionar al estudiante globalmente en una economía del conocimiento, tenemos que ofrecerle un programa de estudios que responda en igualdad de condiciones con los programas académicos. Profa. Nilda S. Santiago Lebrón
Gerencia Financiera y Contabilidad Apoyo Administrativo y de Información Sistemas de Información Mercadeo de Deportes, Recreación y Entretenimiento Ventas Profesionales y Mercadeo Mercadeo de Modas Administración de Hoteles Hostelería Viajes y Turismo
DESTREZAS
• son declaraciones validadas por la industria que describen lo que los alumnos/empleados necesitan saber y ser capaz de hacer, para el éxito en carrera de dentro de un conglomerado o ruta ocupacional
CONOCIMIENTOS • Integración AcadémicaOcupacional • Trabajo en Equipo • Competencias en Literacia • Uso de la Tecnología • Solución de Problemas • Pensamiento crítico • Destrezas de Empleabilidad • Ética • Seguridad • Comunicación • Responsabilidad Legal
• La Ley Carl D. Perkins exige un Currículo que cumpla con las siguiente características: • RIGUROSO • COHERENTE • NO REPETITIVO
Conglomerado Ruta Ocupacional Programa de Estudio Plan de Estudio Individual Conocimientos y Destrezas
Career Cluster (Conglomerado Ocupacional) Son un grupo de ocupaciones que se relacionan entre sí, en términos de conocimientos, destrezas, funciones, tareas y responsabilidades. En 1998 el Departamento de Educación de Estados Unidos, definió 16 Conglomerados. Profa. Nilda S. Santiago Lebrón
Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas
Ciencias de la Salud Investigación y Desarrollo Biotecnológico Servicios Terapéuticos Servicios Diagnósticos Informática de la Salud Servicios de Apoyo
Artes, Audio Visual, Tecnología y Comunicación Tecnología de Audio, Video y Cintas Tecnología de Reproducción Artes Visuales Arte Escénicas Periodismo y Radiodifusión Telecomunicaciones
Servicios en Salud Ruta de la
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Manufactura
Producción Manufacturera Mantenimiento, Instalación y Reparación Control de Calidad Control de Inventario Salud y Seguridad Laboral
Salud
Finanzas Servicio de Seguros Banca y Servicios Relacionados Planificación de Inversiones Financieras
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Mercadeo, Ventas y Servicios Ventas y Mercadeo Profesional Compra y Venta de Mercancías Ciber Mercadeo
Servicios Humanos
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Tecnología de la Información Sistemas de Redes Servicios de Apoyo de Información Medios Interactivos Desarrollo de Aplicaciones
Hospitalidad y Turismo Servicios de Comidas y Bebidas a Restaurantes Recreación, Entretenimiento y Atracciones Viajes y Turismo
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Ruta de lo Natural
Administración Pública y Gubernamental
Negocios, Gerencia y Administración Recursos Humanos Análisis de Negocios Mercadeo y Comunicaciones
Servicios a la Familia y Comunidad Servicios de Cuidado Personal Servicios al Consumidor
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Agricultur
Diseño y Pre-Construcción Construcción Mantenimiento y Operaciones
Operaciones de Transportación Logística, Planificación y Servicios de Administración Operación de Centros de Almacenamiento y Distribución Mantenimiento de Facilidades y Equipo Móvil Ventas y Servicios
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s, Negocio y Gerencia ía Tecnolog
Arquitectura y Construcción
Transportación, Distribución y Logística Tecnología Industrial e Ingeniería
y Destrezas tos n ie im c Cono Académico
Ingeniería y Tecnología Ciencias y Matemáticas
Agricultura, Alimentos y Recursos Naturales
Gerencia y Administración Pública Gobierno Seguridad Nacional
Ley, Salud Pública, Corrección y Seguridad
Sistemas de Agroempresas Sistemas de Animales Productos Alimentarios y Sistemas de Procesamiento Sistemas Estructurales, Energéticos y Técnicos Sistemas de Plantas
Servicios de Corrección Servicios de Seguridad y Protección Servicios Legales
Educación y Adiestramiento Servicios Administrativos Servicios Profesionales de Apoyo Enseñanza y Adiestramiento
• Career Pathway (Ruta Ocupacional) • Secuencia de cursos académicas y ocupacionales, coherente, rigurosa y articulada, comenzada en el noveno grado y dirigida progresivamente a obtener un grado asociado o bachillerato, incluye el credencial avalado por la industria y la licencia expedida por alguna Junta. • Es implantada, desarrollada y mantenida por acuerdos entre instituciones postsecundarias, comercio y los patronos. • Está disponible para todos los estudiantes. Profa. Nilda S. Santiago Lebrón
• Resultados Esperados: • Aumento en las destrezas y aprovechamiento en el nivel secundario y postsecundario. • Disminuir la necesidad de cursos remediales a nivel postsecundario. • Aumentar la matrícula y retención en el nivel secundario. • Aumentar la obtención de grados, certificados u otro credencial. • Aumentar la tasa de ingreso a la fuerzas laboral o a una educación postsecundaria. • Ahorrar tiempo y dinero a los estudiantes.
• Un programa de estudio es una secuencia curricular basado en los estándares, los conocimientos y habilidades recomendadas por la industria. • Ayudar al estudiante a elaborar un Plan Individual de Estudio y mantener un proceso de mejoramiento continuo en torno al plan. • Incluye: – Cursos académicos y ocupacionales – Formación basada en el trabajo “Work Based Learning” – Actividades extra curriculares (organizaciones estudiantiles) – Trabajo comunitario y otras experiencias de aprendizaje • Este debe de ser riguroso, coherente y no repetitivo • Se crea una transición al nivel Postsecundario
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Fine Arts
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Note: For more information, talk to your school counselor.
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• Es un documento donde cada alumno presenta la secuencia de cursos seleccionados, actividades extracurriculares, formación en el trabajo, servicio comunitario y otras experiencias de aprendizaje basadas en sus objetivos de la carrera elegida y sus aspiraciones. • Este es un recurso flexible , diseñado para cambiar de acuerdo con los intereses y necesidades de los alumnos. • No es igual a Programa de Estudio
• Educación Agrícola • Administración de Empresas Educación Comercial Educación en Mercadeo • Educación para la Familia y el Consumidor • Educación Industrial • Ocupaciones de la Salud • Educación Tecnológica (Artes Industriales) • Educación Técnica – Post Secundario Profa. Nilda S. Santiago Lebrón
Curricular
• Nueva visión del Currículo o Programa de Estudios
• Nueva visión del Proceso de Metodológico Enseñanza
Funcional
• Nueva visión de la Función Educa;va
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Mercadeo, Ventas y Servicios Comercio, Gerencia y Administración Gerencia Financiera y Contabilidad Hospitalidad y Turismo Sistemas de Información
Profa. Nilda S. Santiago Lebrón
Una persona entusiasta transmite su visión a otros y ayuda a sostener la energía necesaria para superar los desafíos”. Anónimo Profa. Nilda S. Santiago Lebrón
• Dan Hull, Career pathway : Education with Purpose • Departamento de Educación de Puerto Rico. Competencias Profesionales del Maestro. • Fernández Muñoz, Ricardo. Competencias Profesionales del Docente en la Sociedad del Siglo XXI. http://www.eduteka.org/TemasContenidos.php • National Research Center for Career and Technical Education. Profesional (April,2010) .Development for Secondary Career and Technical Education: Implications for Change.
• Career and Technical Education, Essencial Standards. Descargado de http://www.dpi.state.nc.us/cte/ en 9/1/2011 • Association for Career and Technical Education (ACTE) descargado de http://www.acteonline.org/profile_ga.aspx en 9/03/2011 • Carl D. Perkins Career and Technical Education Improvement Act of 2006’’. AMENDMENT. The Carl D. Perkins Vocational and Technical Education Act of 1998 (20 U.S.C. 2301 et seq.) Descargado de http://frwebgate.access.gpo.gov/cgi-bin/getdoc.cgi? dbname=109_cong_bills&docid=f:s250enr.txt.pdf en 9/03/2011
• CTE Programs for North Caroline Public Schools. Descargado de http://www.dpi.state.nc.us/cte/technology/ en 9/01/2011 • CTE Programs. Georgia. Department of Education. Descargado de http://www.nj.gov/education/voc/toolbox/ cte.htm en 9/04/2011 • Georgia Publics School. Descargado de http://www.coe.uga.edu/welsf/academicprograms/workforce-education/pacte/cteprograms-in-georgia-public-schools/ en 9/05/2011
Profa. Nilda S. Santiago Lebr贸n