Universidad de Puerto Rico en Aguadilla Departamento de Sistemas de Oficina
Educaci贸n a Distancia: Retos y Oportunidades para el Docente y el Estudiante Dra. Beatriz Guerrero-Cab谩n
Objetivos • Definir Educación a Distancia (EaD). • Determinar la importancia de la internacionalización a través de la EaD. • Identificar las nuevas tendencias en la EaD. • Establecer las competencias esenciales o básicas para el docente y el estudiante. • Mencionar los retos y oportunidades para el docente y el estudiante. • Analizar recomendaciones ante la EaD.
¿Qué es Educar? • Desarrollar facultades intelectuales, morales y afectivas de una persona de acuerdo con la cultura y las normas de convivencia de la sociedad. • Proporcionar conocimientos o habilidades a una persona para darle una determinada formación.
¿Qué es Educación a Distancia?
Educación a Distancia • Modalidad de estudio o proceso de formación independiente. • Mediada por diversas tecnologías. • Su finalidad es promover el aprendizaje sin limitaciones de ubicación, ocupación o edad de los estudiantes.
Educaci贸n a Distancia seg煤n Kramarae (2001 )
Sistema y proceso de comunicaci贸n de estudiantes, maestros y recursos de aprendizaje cuando no est谩n en el mismo lugar.
Educación a Distancia Conocida como: • Aprendizaje en línea • Educación basada en la web • Aprendizaje a distancia • Educación en línea • Educación virtual • Aprendizaje Electrónico
Internacionalización de la Educación a Distancia • Una de las tendencias contemporáneas más importantes. • Transformación de sistemas educativos locales hacia sistemas educativos internacionales. • Impone cambios en las funciones tradicionales de docencia, investigación antes basados en enfoques locales.
Internacionalización de la Educación a Distancia • Impacta tanto lo educativo como en lo económico. • Se concentra tanto en atraer estudiantes y docentes extranjeros, así como en la formación de sus estudiantes y docentes en el extranjero.
Beneficios de la Internacionalización • Integra a los estudiantes en un mundo global. • Permite intercambio de conocimientos, transferencia de tecnologías e investigación. • Aumenta la movilidad de estudiantes, profesionales, docentes e investigadores. • Propicia estándares de acreditación y armoniza los criterios de evaluar programas académicos e instituciones en diferentes países. • Facilita la expansión de programa académicos.
Nuevas Tendencias en la EaD • Regulaciones • Sistemas de Aprendizaje • Pedagogía • Accesibilidad y Costo • Aumento en matricula de estudiantes minoritarios
• Mayor retención • Establecer equipo de trabajo • Mayor apoyo administrativo y técnico • Educación centrada en el estudiante
Competencias Esenciales para el Estudiante • Autorregulado • Compromiso • Honestidad • Perseverancia • Organizado • Estructurado • Manejo del tiempo
• Dominio de las tecnologías de la información • Rol Activo • Altamente motivados • Autónomo • Capacidad y habilidad de comunicación
Competencias Esenciales para el Estudiante Los estudiantes en la modalidad de educaci贸n a distancia
deben asumir su propia responsabilidad en las experiencias de aprendizaje. Simonson, Smaldino, Albright, Zvacek (2003)
El Docente debe Poseer Competencias • • • • •
Pedagógicas y didácticas Socio-afectivas y psicológicas Tecnológicas Organizativas y de gestión Metodologías centradas en el aprendizaje • Técnicas de aprendizaje activo y autorregulado
• Estrategias eficientes de evaluación de los aprendizajes en la modalidad de EaD. • Para la selección y diseño de materiales escritos, informáticos, audiovisuales y en multimedios.
Docente con Metodología de la EaD • Facilita el aprendizaje • Organiza el entorno para el estudiante • Desarrolla con anticipación las actividades del aprendizaje • Selecciona medios instruccionales variados y propios al contenido
• Establece normas y reglas, las cuales cumple a cabalidad. • Mantiene comunicación constante y activa con el estudiante. • Selecciona materiales didácticos como apoyo básico para la transmisión de la información
Recomendaciones
Determinar el Formato para el Envío • Sincrónico o asincrónico. • Proveer guías con fechas límites, instrucciones específicas y métodos de evaluación. • Determinar actividades de aprendizaje. • Seleccionar los recursos
Plan para la Tecnología y Apoyo al Estudiante • Participación en cursos fuera de horario regular. • Docente debe poseer equipo adecuado en su hogar. • Estudiante acceso a equipo y apoyo técnico. • Respuestas en 24 horas o menos. • Acceso al servidor en cualquir momento y/o lugar. • Medidas de seguridad al sistema. • Servicios académicos, consejería y tutorías.
Retos • La tecnología cambia la forma en que se hacen las cosas, cómo se puede enseñar y aprender. • Implementar nueva tecnología en el aprendizaje requiere utilizarla de forma efectiva. • Seleccionar modelo instruccional adecuado y efectivo. • ASSURE asegura el uso efectivo de los medios instruccionales en la educación.
Diseño Instruccional • Proceso sistemático, planificado y estructurado por el cual se produce una gran variedad de materiales y métodos educativos acorde a las necesidades de los educandos con los que se pretende asegurar la calidad del aprendizaje .
A S S U R E
Analizar Estudiante: Identificar al estudiante. Conocerlo para seleccionar el mejor medio. Establecer Objetivos: Objetivos específicos, a través del prontuario. Lo que se espera del estudiante. Grado de aceptabilidad. Seleccionar Métodos, Medios y Materiales: Selección apropiada. Material disponible, modificar existente, diseñar nuevo material Utilizar Medios y Materiales: Plan para implantar métodos. Practicar la implementación. Necesidades de equipo y facilidades. Requerir Participación del Estudiante: Actividades que permitan la participación del estudiante; practicar conocimiento, destrezas y retroalimentación. Evaluar y Revisar: Evaluar todo el proceso instruccional (SSU).
Modelo ASSURE • Guía de planificación y modo de conducir la instrucción al incorpora medios y tecnología. • Adiestramiento necesario. • Planificación objetiva, basada en el perfil de los estudiantes. • Selección de estrategia, medios y recursos. • Diseño de materiales, actividades de aprendizajes y formas de evaluación. • Modelo flexible y facilita el logro de los objetivos.
Resumen • Diseño pedagógico se fundamenta en teorías centradas en el aprendizaje. • Estudiante es considerado el actor principal: activo, autónomo y autogestor; interactúa y se compromete con su propio proceso de aprendizaje. • Crear una cultura de apoyo técnico; estudiante/docente.
Resumen • El docente es considerado facilitador del aprendizaje. • La capacitación del docente es un aspecto fundamental. • Seleccionar modelo instruccional adecuado y efectivo. • Evaluación constante de los cursos, materiales, medios y métodos.
Referencias: Amundson, M. (2012). La Educación a Distancia‌ Competencias y habilidades que requiere tener el alumno. Negocios & Management. Recuperado de http://negociosymanagement.com.ar/?p=1722 Dick, W., Carey, L., & Carey, J. O. (2005). The systematic design of instruction (6th ed.). Boston, MA: Pearson.
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