Internacionalización de la educación: Oportunidades y desafíos para el educador y el estudiante del milenio
Dr. José Jaime Rivera Viernes 9 de octubre de 2015 Asociación de Profesores de Educación Comercial de Puerto Rico Hotel Marriott Court Yard-Isla Verde
Puntos a examinar Trasfondo y Pasos dados en el Siglo 21 ¿Por qué la internacionalización ahora?
Punto de vista educativo Punto de vista económico
Condiciones necesarias para desarrollar el Proyecto A nivel de PR
A nivel de cada universidad Próximos pasos
Algo de historia y contexto . . . College “de las Madres” - USC
CAAM - Punto Cuarto
POLI San Germán - IAU
PUERTO RICO Inter American U of Puerto Rico, Barranquitas Inter American University of Puerto Rico, San German Polytechnic University of Puerto Rico Universidad del Sagrado Corazón University of Puerto Rico, Bayamon University of Puerto Rico, Cayey University of Puerto Rico, Humacao University of Puerto Rico, Mayagüez University of Puerto Rico, Rio Piedras
Acuerdos Bilaterales y programas académicos de doble titularidad
University of Puerto Rico, Mayaguez University of Puerto Rico, Rio Piedras
CIFRAS GLOBALES
GuĂa de movilidad internacional
Portal de Campus Puerto Rico
http://hets.org/
Online Journal
Faculty Collaborative Initiatives – Focused in the areas of Cross-Cultural Health Care, Security Management, Bilingual Journalism, and Online Learning Support for Non-Native English Speakers. More than 30 colleges and universities interested in issues of technology and education from the United States, Puerto Rico, and Latin America constitute HETS.
HETS desarrolla a la facultad en el campo de la educaciĂłn a distancia y los enlaza con Instituciones extranjeras para crear alianzas educativas.
¿Por qué la internacionalización ahora?
Cambios Globales y Era del Conocimiento Revolución tecnológicos/Geopolítica
Globalización
Nuevas regiones de influencia: Asia & Mundo Árabe Sociedad/Economía del conocimiento ¿Un nuevo mundo del trabajo? Cambios demográficos: ¡Se invirtió la pirámide! ↑Hispanos; Movimientos migratorios mundiales Gobernabilidad: Ciudadanía y democracia
Punto de vista educativo: Patricia Gurin, Professor of Psychology, University of Michigan; New Research on the Benefits of Diversity in College and Beyond: An Empirical Analysis. Obtenido en http://www.umich.edu/~urel/admissions/legal/expert/gurintoc.html.
“Students come to universities at a critical stage of their development-a time during which they define themselves in relation to others and experiment with different social roles before making permanent commitments to occupations, social groups, and intimate personal relationships. In addition, for many students college is the first sustained exposure to an environment other than their home communities. Higher education is especially influential when its social milieu is different from the environment from which the students come and when it is diverse and complex enough to encourage intellectual experimentation. Students learn more and think in deeper, more complex ways in a diverse educational environment. Complex thinking occurs when people encounter a novel situation for which, by definition, they have no script, or when the environment demands more than their current scripts provide.�
Derex Bok, Expert Report of Derek Bok. Grutter, et al. v. Bollinger, et al., No. 97-75928 (E.D. Mich.)
Our society -- indeed, our world -- is and will be multi-racial. We simply must learn to work more effectively and more sensitively with individuals of other races, and a diverse student body can contribute directly to the achievement of this end. “selective institutions recognize that a student body containing many different backgrounds, talents, and experiences would be a richer environment in which all students could better develop into productive, contributing members of our society. Amid much passionate debate, there has been little hard evidence of how these policies work and what their consequences have been.�
A great deal of learning occurs informally. It occurs through interactions among students of both sexes; of different races, religions, and backgrounds; who come from cities and rural areas, from various states and countries; who have a wide variety of interests, talents, and perspectives; and who are able, directly or indirectly, to learn from their differences and to stimulate one another to reexamine even their most deeply held assumptions about themselves and their world. As a wise graduate of Princeton University observed in commenting on this aspect of the educational process, "People do not learn very much when they are surrounded only by the likes of themselves."
Punto de vista económico: Sostenibilidad institucional y Generación de actividad económica
*Ante la reducción poblacional, las universidades tienen más asientos disponibles que estudiantes para educar. La llegada de estudiantes del exterior compensa esta baja y permite mantener las posiciones docentes y administrativas que, de otra forma, tendrían que eliminar. *Múltiples empresas se beneficiarán al venderle servicios a los estudiantes
Condiciones necesarias para desarrollar el Proyecto a nivel de PR Entidades que atiendan: Transportaci贸n Alojamiento Alimentaci贸n Recreaci贸n Salud
Condiciones necesarias para desarrollar el Proyecto a nivel de PR
A nivel de cada universidad: Ambiente – vida universitaria Currículo - pertinente Docencia - innovadora y efectiva Infraestructura tecnológica actualizada Cultura de respeto y aprecio por la diversidad Competitividad - rankings
El Proyecto de internacionalización de cara al futuro: Ante los planteamientos anteriores, las universidades deben trabajar su proyecto de internacionalización. Los siguientes pasos ayudarán: 1. Integrarse a los proyecto de HETS, Universia PR y Campus PR 2. Fortalecer los programas de estudio y los demás elementos que constituyen la vida universitaria, en especial los servicios de apoyo y acogida para todo estudiante, y en especial para los estudiantes extranjeros. 3. Estableciendo acuerdos directos con universidades en América Latina y Europa y buscando alianzas con instituciones que tengan proyectos de intercambio con instituciones en Asia, África y los países árabes usando los recursos de UNIVERSIA para estos fines.
El Proyecto de internacionalización de cara al futuro [cont.]
4. Creando lazos con la agencia Fulbright para recibir “Scholars in Residence” y “Occasional Lecturers”, articulando estos recursos con los distintos programas académicos de su universidad de modo que sus campos de peritaje sean diversos. 5. Estableciendo acuerdos de colaboración con universidades en el exterior, promoviendo una mayor interacción entre la facultad de su universidad y la de las universidades extranjeras. [HETS/UNIVERSIA] 6. Facilitando, mediante convenios, que sus estudiantes puedan acceder a cursos a distancia en universidades fuera de Puerto Rico para que, especialmente aquellos que no pueden participar en los programas de intercambio fuera de Puerto Rico, participen en proyectos de intercambios virtuales. 7. Fomentando la participación de sus estudiantes en internados y cursos fuera de PR, aunque sea inicialmente en los Estados Unidos, en los programas del Washington Center, en Congressional Hispanic Caucus Institute y en HACU, entre otros.
Como toda iniciativa ambiciosa, este proyecto amplio y multidimensional de internacionalizaciĂłn tiene sus complicaciones, riesgos y exigencias. En la medida en que se vayan identificando necesidades para atenderlo debidamente, debemos actuar para atenderlas. Como seĂąalĂŠ, es un deber moral traer a nuestros estudiantes a la realidad compleja y radicalmente distinta del Siglo XXI.
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