Nº 568 24/02/2017 A Companhia das Letras lança o primeiro livro de uma trilogia sobre o samba, escrita por Lira Neto. "Uma História do Samba - Volume 1 - As Origens" relata histórias dos primórdios do gênero, como a luta do maestro Heitor Villa-Lobos para colocar o bloco na rua. Destaque ainda para “Felicidade - a vida de Nelly Martins Ferreira Candeias”, do jornalista Ricardo Viveiros, uma leitura sob medida para março, mês dedicado às mulheres. O livro conta a história da socióloga Nelly Candeias que, aos 86 anos, preside o Instituto Histórico e Geográfico de São Paulo.
AI-5, a peça
Jardim Paradiso
O espetáculo "AI5" reestreia na próxima sexta-feira, no Casarão Belvedere. Com direção de Paulo Maeda, o espetáculo aborda o momento mais crítico e violento do golpe de 64. O Casarão fica na Rua Pedroso, 283, próximo ao Metrô São Joaquim. "AI-5" tem sessões às sextas-feiras. Professores pagam meia-entrada de R$ 15,00.
A Casa das Rosas abre nesta quinta-feira, 02 de março, Jardim Paradiso, uma Mostra de Cinema com sessões gratuitas de filmes adaptados de clássicos da literatura escritos por mulheres, como "Orlando - a Mulher Imortal", baseado na obra de Virginia Woolf, que abre a programação às 20h00 nos jardins da Casa das Rosas, na Avenida Paulista, 37.
Golpe de 2016 O governo ilegítimo de Michel Temer foi alvo de críticas da classe artística, durante a entrega do Prêmio Camões, em São Paulo,e na coletiva do Urso de Ouro, em Berlim. O cineasta Marcelo Gomes, diretor de “Joaquim”, filme que disputa o Urso de Ouro, falou das consequências do golpe para a plateia na capital alemã. Já o aclamado escritor Raduan Nassar denunciou os ataques aos direitos dos trabalhadores e o oportunismo dos golpistas.
Mulheres ilustres São Paulo tem 637 ruas com nomes de professores, mas apenas 79 com nomes de professoras. Para corrigir distorções como essa, o Jornal O Estado de S. Paulo lançou a plataforma #somosmaisque16porcento. O nome é uma referência à pesquisa que aponta que somente 16% das ruas da capital têm nomes femininos. Todos podem indicar na plataforma uma mulher para ser homenageada. Acesse www.estadao.com.br/16porcento.
Jornada sobre Previdência Planejamento O Dieese deu a largada na sua 13ª Jornada Nacional de Debates, que vai Pedagógico abordar a reforma da Previdência nas 27 capitais e outras grandes cidades brasileiras. Em plenárias abertas, o Dieese vai conduzir debates baseados em dois documentos: a "Nota Técnica 168 - PEC 287: A minimização da Previdência Pública” e a análise “Previdência: reformar para excluir?”
Boletim Especial
• 08 de março
de 2013
FEVEREIRO •
2017
Mais um ano a escola requer se inicia e a volta para acontecerem alguns cuidados dos que nela trabalham – e professoras. no caso explícito da escola, para receber e os alunos novamente. são os professores as alunas É o corpo docente É para isso que gração dos docentes viveremos três que transforma espaço de diálogo novos que chegam cada início de o planejamento no período de dias de intenso trabalho efetivo entre Mas o que é ano letivo; que a em pedagógicas da planejamento. mesmo que se constitui o escola e também os responsáveis pelas um coletivo escolar. que planejar? fazemos no planejamento? coletivamente ações O Para auxiliar este acumulada por de interface com a experiência dar sentido ao que cada um pode trazer ela. processo, a APEOESP É com de contribuição Para trabalho individual através da Secretaria aproveitar ao para resgatar base nesse diálogo integrador e coletivo? Como , máximo essa de Formação, e registrar Caderno que é possível atividade? A APEOESP energias e emoçõesas experiências vividas se torna possível Professorade Planejamento, elaboradoleva às unidades este e fazer com que mento é aquele defende a ideia de que positivas em parceria possibilitem a as denadoras Doutora Maria Isabel de o ‘melhor planejaque é feito por elaboração de que orientam nosso trabalho Almeida, uma com a do Grupo de quem realmente nesse processo novos projetos das coorEstudos de Educadores faz as ações e propostas. da FEUSP. Boa e Pesquisas sobre a Formação sentimento de de trocas e participações leitura! que se fortalece É ‘pertencer a uma escola’; o que se dá a Maria Izabel intede Azevedo Noronha Presidenta da APEOESP
Apresentação
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inerente ao processo de ensinar e na escola e se aprender traduz de escolar prever na capacidade da unidae programar resultados desejados. as ações e os A busca pelo diálogo e participação Entendemos ser o ponto então que planejar deve centralizador de pedagógica um planejamentopartida e de chegada a ação se e autoritário para marca abertura e na baseia na flexibilidade, coletiva. Como que respeite a vontade esse momento que muitas vezes na moderno está imaginarmos capacidade necessárias de planejamento anual, quando somos pescadoresdiz Danilo Gandin, “Não em que é hoje para uma prática professores e força dos mitos dominado pela rente da que pedagógica difecobrados para professoras são o peixe. Somos domingueiros, esperando e comandado temos realizado entregar organizada, ideológica pela publicidade mecanismos (que não raramente seus planos de ensino e idealizar os colheita, porque agricultores, esperando que ou não, e são renunciando a usado no a queremos realidade. Nesse nos permitam torná-la conhecemos muito, porque ano anterior, apenas copiados do capacidade cada vez, sem por isso vem novo desenho as de livros ou do o saber, à sua claramente estabelecidos didático da SEE), deverão estar de decidir. e a chuva, porquesementes, a terra, os ventos material órbita que são engavetados os dados, o que avaliamos as das decisões”. Vem sendo expulso da responsáveis e porque trabalhamos circunstâncias poderá ser de passos a serem pelos da escola e anexados a construção grande valia para pedagógicos a projetos Resistênci de uma educação O aprimoramento seriamente”. apenas para da cumprir legais para mais adequada os alunos e mais do sistema de a prática educativa não se conquista exigências significativa para professores. E nós, no exercício Nesses casos, ensino. feito, tendo como sem a transformação do Passamos todos os o planejamento da profissão docente, temos como uma experiência a pertencer conhecimentos motor de impulsão nossosjá mente formal e sem é interferências mera- vadorismo função social resistir ao conserda realidade perspectiva da histórica que se organiza a escolar, experiências educacional na vida reconstrução na vividas na escolaescolar, nossas sujeito que segue de modo espontâneo e remar de fazer com e da construção do que já foi feito outras, nossos ao acaso tão que a escola pública no sentido atual ou em do novo. e sentimentos ao de gosto não querem formação – Assim, vale seja espaço daqueles que e realizações. esses os ingredientes transformar efetivamente São cola. fissionais – na para estudantes e seus go, refletindo frisar que “através do diálocom que o planejamento Quando isso de 2017 precisa perspectiva democrática. prosobre a es- que acontece, o ato contar. sabemos, podemos o que sabemos e padece de fragilidades alunas e alunos de ensinar Para Esse esforço desenvolvam atuar criticamente não e pobreza pedagógica, capacidade de transformar a não permite na escola preendermos coletivo se justifica por compara realidade.”. (Freire, aos estudantes que a escola Freire, sejam decisão como formulada a 1986, p.65). necessárias, as aprendizagens P.; Shor, I. deve cumprir papel social de por respeitados torna “um e professoras a vida dos professores no legítimo direito do acesso aos onde o aluno humanização e emancipação, [e construídos, conhecimentos socialmente desperdiça os mais difícil e desestimulante, e crescer como a aluna] possa desabrochar desenvolvam recursos públicos VEJA AINDA: pessoa e como portamentos hábitos e comsempre menos onde o professor[a] que respeitem cidadão[ã], que o necessário,que, embora outros os direitos dos e cumpram deveriam alienado e alienante,tenha um trabalho menose destinar ao preparo com suas Fazer Pedagógico das novas gerações se preciso que ocuparem que possa repensar prática, refletir seus professores obrigações, é para mos sua das marcas um lugar no mundo independente sobre página 2 tenham os mesdireitos e vivam novas alternativas” ela, ressignificá-la e buscar decorrentes Projetos que os mesmos processos de suas origens decisórios. (Vasconcelos, liares e sociais. 2002:14). famimudar a vida vão Nesse contexto, Importância Diante desse do professor o planejamento social como nos diz da burocracia grave problema do controle escolar, Libâneo (2004), autoritária sobre Frente à importância página 3 atividade de consiste numa vale lembrar a vida escolar, Publicações social da escola, previsão da obviamente dos ação negamos o da, implicando Freire (1983:43), ensinamentos de Paulo viés burocrático, da APEOESP definição de a ser realizaatender, objetivos necessidades grandes, se não quando nos diz: “Uma página 3 a das e a maior, tragédia recursos a serem a atingir, procedimentos Em março, do homem Caderno de os Planejamento execução e formas empregados, tempo APEOESP professores Fev 2017.indd de de avaliação. 1 É, portanto, vão parar do Brasil
burocrático
A APEOESP acaba de lançar o Caderno de Planejamento Pedagógico, para subsidiar as reuniões de planejamento, que serão promovidas pelas escolas nos primeiros dias de março. O site do sindicato publicar uma versão digital do Caderno para download.
O melhor professor do mundo Um capixaba de 26 anos é o único brasileiro entre os finalistas do Professor Global 2017, prêmio que dará ao vencedor US$ 1 milhão. Wemerson Nogueira da Silva desenvolveu, após a tragédia de Mariana, o Projeto "Filtrando as Lágrimas do Rio Doce" com seus alunos de Ciências na Escola Estadual Antônio dos Santos Neves, na cidade de Boa Esperança, no Espírito Santo.
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21/02/2017
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