2014
ADRIANA OCON GONZALEZ
COMPETENCIAS PERSONALES Y PROFESIONALES
Entorno social y material que rodea al sujeto. Resalta la importancia de los factores culturales y sociales sobre los factores materiales en el desarrollo humano. Puede variar a lo largo del proceso. El lenguaje verbal es el instrumento más eficaz, flexible y económico para la comunicación. (Vygotsky, 1973 Lenguaje y Pensamiento.) “El pensamiento no se expresa simplemente en palabras, sino que existe a través de ellas”.
CORPORA. UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS CERES CHINCHINA SECCIONAL BELLO LIC. EN PEDAGOCIA INFANTIL
TABLA DE CONTENIDO Actividades para las semanas 25 de Octubre al 1 de Noviembre de 2014 I.
II.
III.
ACTIVIDAD Nº 10: MAPA CONCEPTUAL. ACTIVIDAD Nº 11: COMPETENCIAS PERSONALES Y PROFESIONALES. ACTIVIDAD Nº 12: ENTREVISTA A UN PROFESIONAL´DE SU AREA DE DESEMPEÑO ¿Qué profesión tiene? ¿Cómo consiguió este empleo? ¿Cuál es su cargo y en qué consiste? ¿Se siente satisfecho en el campo en que se está desempeñando? ¿Con qué personas le gusta trabajar más en la empresa? ¿Cuáles son sus puntos fuertes en el campo de desempeño? ¿Cuáles son sus puntos débiles en el campo de desempeño ¿Considera que la remuneración que tiene está acorde con su labor? ¿Qué aspectos me sugiere tener en cuenta en el momento de iniciar mi vida profesional? ¿Desde el ejercicio de la profesión cuál es la responsabilidad social que tiene?
REFLEXION: LA SOLEDAD DE LOS MAESTRO La puesta en escena podría servir para una de esas series de narco miseria que tanto exprimen productores propios y extraños. Ocurre en una escuela pública de nuestra ciudad, pero es extensiva a cualquier institución del país: Un joven de 14 años, en actitud retadora, exhibe un arma de fuego encima del escritorio, como si fuera un borrador, que en sentido figurado puede serlo. Ante el susto de la profe, la inocente criatura la guarda en un morral que la maestra no puede tocar, porque podría ser acusada de vulnerar los derechos del niño. Otro niño, de siete años, es descubierto consumiendo drogas en el baño del colegio. Su hermano de nueve también las consume pero el papá de ambos, que es el jíbaro del barrio, reclama un video de prueba ante la rectoría del colegio. De lo contrario, demandará a la institución por vulnerar los derechos de sus hijos. Algunos niños llevan navajas a la escuela, y no precisamente para sacarle punta al lápiz, pero no se las pueden decomisar sin la presencia del acudiente, porque sería vulnerar los derechos de los niños. Cuando los alumnos "difíciles" (que no son todos pero pesan mucho) son expulsados del colegio por antecedentes disciplinarios o incumplimiento del Manual de Convivencia, aparece la normatividad vigente para defenderlos porque se les están vulnerando los derechos a la educación, que les son restituidos de inmediato. En nombre del derecho al desarrollo de la libre personalidad se han perdido la misión, la visión y los valores de las instituciones educativas. Si los alumnos no asumen compromisos ni respetan a sus profesores, ¿qué esperar de la educación? Todo parece estar en contra del maestro y a favor de los niños, totalmente empoderados, apáticos e irresponsables, llenos de derechos pero sin deberes. ¿Y los profes? Desmotivados, hartos. Muchos de ellos sienten que no vale la pena dejar hasta la piel en el tablero si no pueden intervenir en el contexto extracurricular de sus alumnos.
El profesor que no es maestro, que se está escampando en un salón de clases, recibe el sueldo y se lava las manos, pero los que aman su oficio, se capacitan, se reinventan, se preparan, planean y se sueñan su cuento, sufren la soledad de unas familias indiferentes y, además, de un sistema que baila al son de las políticas improvisadas del ministro de turno. El decreto 1290 dice que los papás deben acompañar los procesos en casa, que la familia es la primera responsable de la educación y formación de los hijos y que la escuela está encargada de continuar ese proceso con su ayuda, pero los padres siguen convencidos de que la escuela es una guardería. Cuando no hay clase protestan, pero cuando sus hijos deciden no asistir, los mandan a almorzar al restaurante escolar. La ley del embudo también va al colegio. Las instituciones privadas no están libres de situaciones complejas, pero en menor medida, porque cuando el bolsillo duele los papás aprietan tuercas. La gratuidad, en cambio, suele ser menospreciada. Retomando, en realidad los maestros pueden vulnerar los derechos de los niños de muchas maneras: Si los miran "feo" es matoneo; si los regañan es maltrato, si los abrazan es acoso sexual. Y como también opera la ley del menor esfuerzo, si les piden la tarea, que no llevan, son unos catres… (Ponga aquí la palabrota que desee). ¡La autoridad se fue de paseo y llegó la permisividad en su remplazo! (colombiano, 2014)
SOLUCIﾃ誰: I.
ACTIVIDAD Nﾂｺ 10: MAPA CONCEPTUAL.
SOLUCIÒN: I.
ACTIVIDAD Nº 11: COMPETENCIAS PERSONALES Y PROFESIONALES.
PERFIL INFORMATIVO
1
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A: COMPETENCIAS REFERIDAS AL DESARROLLO HUMANO Un conocimiento adecuado y maduro de sí mismo, junto con un manejo consiente de sus relaciones con los demás. La realización y apropiación de un proyecto personal de vida en el que ha integrado plenamente su identidad profesional. La adquisición de una visión ética del mundo que lo comprometa con el respeto de los derechos humanos, la observancia de sus deberes, la participación ciudadana la realización de la justicia y el mejoramiento de la calidad de vida. La disposición para ser un creativo permanente.
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La capacidad de vivir su experiencia espiritual como opción vital y libre en la transformación de la realidad a la cual pertenece.
B: COMPETENCIAS REFERIDAS AL DESARROLLO PROFESIONAL La aptitud permanente de aprender a aprender y el uso y dominio de las competencias (Lenguaje, ambientes virtuales de aprendizaje, aprendizaje autónomo, pensamiento crítico y reflexivo)
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El hábito reflexivo, crítico e investigativo con la capacidad de indagar y conocer.
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El espíritu de trabajo en equipo con capacidad interdisciplinaria.
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La capacidad para analizar, fundamentar e interpretar el contexto social. Un manejo conceptual. Búsqueda de la excelencia.
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C: COMPENTENCIAS REFERIDAS RESPONSABILIDAD SOCIAL Capacidad para ejercer como ciudadano y profesional un compromiso social concreto con las comunidades.
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La destreza para observar y analizar la realidad e involucrarse con ella.
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Capacidad de interactuar con las comunidades. Capacidad de involucrarse en gestión de proyectos.
PUNTUACIÓN PROMEDIO.
PUNTAJE POR COMPETENCIAS
COMPETENCIA A:
23
COMPETENCIA B:
27
COMPETENCIA C:
20
SOLUCIÒN I.
ACTIVIDAD Nº 12: ENTREVISTA A UN PROFESIONAL´DE SU AREA DE DESEMPEÑO
1. ¿Qué profesión tiene? Docente 2. ¿Cómo consiguió este empleo? Envié la hoja de vida al colegio, ya que había una vacante, participé en el proceso de selección (Pruebas psicotécnicas, pruebas de aptitud y entrevista) y luego de ello quedé electa en el cargo. 3. ¿Cuál es su cargo y en qué consiste? Mi cargo es instructora y consiste en transmitir conocimientos relacionados con mi área que es matemática. 4. ¿Se siente satisfecho en el campo en que se está desempeñando? Sí, me siento muy a gusto con mi profesión, porque disfruto transmitiendo el conocimiento a otras personas. 5. ¿Con qué personas le gusta trabajar más en la empresa? Me gusta trabajar con las personas proactivas, aquellas que se reinventan constantemente para que sus actividades sean innovadoras y generen un mejor resultado. La educación depende mucho de implementar diferentes estrategias para llegar a los estudiantes y por eso me gusta trabajar con personas creativas. 6. ¿Cuáles son sus puntos fuertes en el campo de desempeño? Mis puntos fuertes son la visión, creatividad, apertura al cambio y la pro actividad. 7. ¿Cuáles son sus puntos débiles en el campo de desempeño? Mi punto más débil es el perfeccionismo, porque es aspecto que produce en algunos casos frustración.
8. ¿Considera que la remuneración que tiene está acorde con su labor? No, considero que la remuneración es la adecuada, debido que mi labor como docente va mucho más allá de la enseñanza de las matemáticas, pues también está fundamentada en la formación de los estudiantes, desde el punto de vista personal, incluso uno como docente, hace acompañamiento emocional y psicológico, entonces pienso que si mi forma de enseñar, estuviera solo basada en la academia, sería un salario justo, pero de acuerdo a lo argumentado anteriormente, no es así. 9. ¿Qué aspectos me sugiere tener en cuenta en el momento de iniciar mi vida profesional? Haga todos los días su trabajo como si fuera el primer día, como si estuviera en un periodo de prueba. Reinvéntese constantemente para lograr resultados de impacto con los estudiantes, haga que en sus clases, los temas acartonados sean didácticos y una regla de oro es llegar a impartir una clase siempre con la mejor actitud, no obstante de los problemas que le puedan acaecer en ese momento en su vida personal, pues el docente se convierte en el motor de los niños y sería fatal transmitirles tristeza. 10.¿Desde el ejercicio de la profesión cuál es la responsabilidad social que tiene? Pienso que la responsabilidad social es bastante grande, pues son muchos los estudiantes que pasan por mis manos y siento que a cada uno de ellos debo enseñarle a hacer las cosas de la mejor manera posible y aparte de eso, hacerlos unas personas competentes en este mundo que cada vez exige más conocimiento. (Cifuentes & L, 2014)