PASOS
1 10
Establecer tema principal (pregunta inicial, ideas previas).
Evaluación y autoevaluación (aprendizaje significativo).
2 9
Formar equipos (trabajo colaborativo).
Responder a la pregunta inicial (reflexionar sobre la experiencia).
3
Definir producto final a desarrollar con uso de TIC’S (objetivos del aprendizaje).
8
Presentar proyecto (defensa pública y revisión con expertos).
DEFINICIÓN
4
Organización y planificación (roles, tareas, tiempos).
7
Elaborar producto final (aplicación de conocimientos y competencias).
5
Búsqueda y recopilación de información (revisión de objetivos y conocimientos).
6
Analizar y sintetizar información, debatir, resolver problemas y decidir.
Las tareas son un reto intelectual.
Conjunto de tareas basadas en resolución de problemas en donde al alumno diseña, planifica, toma de decisiones e investiga, dando oportunidad de trabajar de manera autónoma, y culminando en la realización del producto presentado a los demás.
CARACTERÍSTICAS Se basa en investigar, leer, escribir, debatir y argumentar.
Es el mediador en el proceso. Su labor se centra en guiar al estudiante a encontrar la mejor solución al problema.
VENTAJAS Alumnos desarrollan habilidades y competencias. Aumenta la motivación. Integra aprendizaje del aula y la realidad. Promueve habilidades de colaboración para adquirir conocimiento. Acrecienta habilidad en solucionar problemas. Aumenta la autoestima. Acrecienta fortalezas individuales. Uso de la tecnología.
DOCENTE
Se involucran en el proceso de investigación. Toman decisiones para alcanzar las metas del aprendizaje. Indagan sobre el tema (problema) asignado. Construyen nuevos conocimientos.
ROLES
ALUMNO
Alumnos Generar preguntas científicas significativas. Manejo de tiempo. Transformar información en conocimiento. Desarrollar argumentos lógicos para apoyar su tesis.
Profesores Elevada carga de trabajo. Dificultad para evaluar y organizar diversidad de proyectos.
DIFICULTADES
ABP
CUADRO COMPARATIVO CLASE INVERTIDA Y CLASE TRADICIONAL
CONCEPTO CLASE INVERTIDA: Es la utilización de medios tecnológicos para transmitir información para que el alumno construya su conocimiento previo al proceso de aprendizaje utilizando videos, páginas web, podcast, etc
CLASE TRADICIONAL: Es aquella metodología donde el docente prepara el material, los contenidos que va a impartir en la clase, la clase es guiada y los alumnos toman nota, las tareas se asignan para demostrar lo que aprendieron
VENTAJAS
DESVENTAJAS
CONCLUSIONES
Permite ser efectiva en los procesos que se realizan. Conocimiento previos para solucionar problemas. Incrementa el compromiso y aplicación del alumno en la enseñanza. Permite que el alumno realimente sus conocimientos. Propicia el aprendizaje colaborativo en el aula.
Si no esta bien estructurada la guía por parte del docente, no se logrará el objetivo de enseñanza aprendizaje. Se encuentra limitada con los recursos del estudiante. Falta de conocimiento por parte del estudiante a las TIC.
El alumno adquiere conocimientos antes de las clases, ya que ha contado con información previa. Se comparte información entre los integrantes de la clase. El docente consolida el aprendizaje durante la clase. Permite el aprovechamiento de experincias de los participantes para acrecentar el conocimiento.
Clase previamente estructurada. Del docente es el compromiso mayor para manejar los temas.
No se fomenta en el estudiante el trabajo colaborativo. No se identifican las inteligencias múltiples de los estudiantes. Implica pasividad en el alumno. El aprendizaje se ve limitado, no exige originalidad.
Responsable del aprendizaje del alumno es el docente. El docente instruye y el alumno aprende, esto se da durante la clase.
Desarrollado por: Alicia Medrano
FORMATO DE ENTREVISTA DIRIGIDA A UN EXPERTO EN EDUCACIÓN SUPERIOR Nombre del Entrevistado:________________________________________ Responsables:_________________________________________________ __________________________________________________ Con el objeto de profundizar sobre las temáticas actuales en el ámbito pedagógico a nivel superior se enfoca la siguiente entrevista para explicar los modelos pedagógicos: Constructivismo, Conectivismo y Pedagogía Colaborativa. 1.
¿Qué es pedagogía colaborativa aplicada en la educación superior?
2.
¿Cómo aplica este modelo pedagógico de pedagogía colaborativa en las aulas universitarias?
3.
¿De qué manera se pueden aplicar las oportunidades para desarrollar las competencias sobre el aprendizaje colaborativo?
4.
¿Qué opina sobre la asignación de roles en el trabajo colaborativo?
5.
¿Qué comprende por el modelo pedagógico del conectivismo?
6.
¿Cuál es el papel que juegan las TIC en el modelo pedagógico del conectivismo?
7.
¿Qué dificultades ha logrado evidenciar que presenta al aplicar este modelo pedagógico del conectivismo en las aulas universitarias?
8.
¿Cómo definiría el constructivismo y como se aplica en las aulas universitarias?
9.
¿Cómo se puede potenciar las inteligencias múltiples con la aplicación del modelo constructivista?
10.
¿Cómo determinaría cuáles son los métodos de enseñanza más adecuados con el modelo constructivista?
Desarrollado por equipo de expertos en Educación Superior