SEPTIEMBRE 2012.
1. De la discapacidad al concepto de Necesidades Educativas Especiales (NEE)
2. La práctica pedagógica ante el reto de la atención de las NEE.
3. El curriculum y las NEE
4. La práctica pedagógica y el proceso de atención de las NEE.
Atención de los alumnos con Necesidades Educativas Especiales en México
VISIÓN HISTÓRICA
MARCO LEGAL DE LA INCLUSIÓN EN MÉXICO
¡HACIA LA ESCUELA PARA TODOS¡
LA EDUCACIÓN INCLUSIVA
L
a educación inclusiva se basa en el derecho de todos los alumnos a recibir una
educación de calidad que satisfaga sus necesidades básicas de aprendizaje y enriquezca sus vidas. Su objetivo final es terminar con todas las modalidades de discriminación y fomentar la cohesión social.
UNESCO
respuesta de la comunidad educativa, principalmente
por
la
falta
de
preparación de los docentes, la falta de
recursos,
infraestructura.
de
materiales
Además
de
e los
prejuicios culturales dominantes
Sin embargo, la adaptación de las instituciones, la disposición a la capacitación por parte de los docentes y la transformación de las
La
implementación
de
políticas
concepciones sociales, serán los motores de cambio, que favorezca el éxito de la
educativas inclusivas, surgen ante la
educación accesible para todos los
necesidad de brindar una educación de
estudiantes.
calidad, pero el temor es la primera
NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES Todos presentamos Necesidades Educativas, pero algunas personas presentan NEE. Estas tienen
un
carácter
dinámico, ya que aparecen entre
las
características
propias del sujeto y lo que entrega
el
sistema
o
programa de estudio, deben realizarse
adaptaciones
curriculares, y buscar la metodología o estrategia de trabajo
adecuada
para
poder satisfacerlas.
“Un alumno tiene necesidades educativas especiales cuando presenta dificultad
mayor
para acceder a los aprendizajes y este es significativamente
diferente a sus compañeros;, las escuelas deben dar cabida a todos los niños, independientemente de sus condiciones físicas, intelectuales, sociales, emocionales.