P r e f a c e
前‧言
手語是一種以手勢動作與面部表情來表達意思的語言。相較於聽人使用的 「由口到耳」的語言溝通方式，對於聽覺障礙者來說，這種以視覺傳達的語言 可以幫助他們在日常生活中以更便利的方式溝通。手語在不同國家、不同地域 間都會有所差異，其中「臺灣手語」（又常稱作自然手語）便是臺灣大多數聽
覺障礙者溝通的工具，其特殊的文法結構有助於提升臺灣聽覺障礙者溝通時的 效率，在表達時也可以更加地精確。
由於手語的表達是基於視覺與空間的變化，因此在文法上，臺灣手語具有 一套自己的文法規則。108年公布實施的《國家語言發展法》，明定國家語言
之範疇包含臺灣手語，亦即係指「臺灣聽、語障人士間使用手勢及視覺表現出 來之自然語言」。是以，本署為使聽覺障礙者學習並使用專屬於自己的母語，
在許多聽覺障礙者的協助下，編製臺灣手語學習教材電子書，使學習者可以了 解臺灣手語的語法結構，增強臺灣手語的理解和表達能力，並提升手語的溝通 技能。
本系列電子書教材共計有四冊，除第一冊的手語字彙外，其餘三冊皆為生 活常會使用到的情境短句，透過大量的短句來學習臺灣手語，一方面重複加深 對於單字的印象，一方面潛移默化地學會臺灣手語獨有的文法概念，並舉一反 三在生活日常活潑運用。本系列教材皆有示範影片，只要點擊或掃描電子書上
的QR code，便可直接觀看到專業手語老師的親身示範；另外，第一冊的詞彙 也提供圖卡電子檔，可供學習者自行列印學習使用，以提升學習成效。
2
教學及引導方式
教學及引導方式
聽損孩子的手語需求
1 即使孩子已佩戴助聽器或人工電子耳，仍可以學習手語。
2 孩子需要語言基礎，助聽輔具不一定能夠幫助孩子順利地學習口語，但聽 損孩子學習手語則不會有困難。
3 手語學習如同口語學習一樣，有學習的關鍵期。若過了關鍵期才學習手語， 其手語理解與表達能力則有所限制。孩子的手語學習應儘早開始，以確保
口語發展有限制的聽損兒，培養至少一個語言能力。
4 現階段並未有研究結果證實手語會影響口語發展，甚至有研究強調，即便 配戴助聽器或是接受人工電子耳手術，在口語訓練之外，也鼓勵這些聽損 兒使用手語。
5 若孩子未來會植入人工電子耳，建議在電子耳植入前，仍讓孩子接觸手語， 及早給予孩子大量且豐富的語言刺激，提早奠定其語言基礎。
6 若孩子在嬰兒期處於語言刺激不足的環境下，日後無論手語或口語的表現 皆不理想。
7 聽損兒能若能及早開始接觸手語，自然地習得手語，其日後的認知發展、 學業表現、人際互動皆不會因其聽力障礙而有所影響。
8 提供的手語刺激建議是自然手語，而不是其他人工研發的溝通系統。
4
寶寶手語（baby sign）
1 寶寶手語主要的目的在幫助尚未有口語能力的嬰幼兒表達需求，因此有時 會為了方便表達，而簡化某些手語動作；或是因其他國家手語的表達方式
較簡單，而採用該手語表達方式；甚至也可能僅只是用一般的手勢來代替。
2 孩子的手語刺激，不能是經過簡化的動作或手勢，否則孩子無法學習到真 正的語言。
3 若孩子有學習手語的需求，建議學習自然手語。
家庭式手語（home sign）
1 在溝通互動的過程中，家庭成員可能與聽損孩子發明手勢動作來做溝通， 這一套系統稱為家庭式手語。
2 若聽損孩子的口語學習有困難，仍建議學習手語，因家庭手語僅只有家庭 成員能理解，無法與其他人溝通互動。
手語表達方式
1 手語的傳遞管道，除了雙手之外，另包含臉部表情、頭部擺動與身體動作。
2 手語是約定俗成的語言，雖然某些詞彙與一般手勢動作很相似，但大部的 手語詞彙與手勢動作不同。
3 每一個手語詞彙皆有固定的手形、動作、位置與手掌方向。
4 某些詞彙甚至需要表情。但某些表情可以預測，如「開心」；某些表情則 是任意武斷的(arbitrary)，無法預測，如「要」。
5
5 手語詞彙有單手表達，也有雙手表達的詞彙。
6 單手表達的詞彙，大多以慣用手表達，若以非慣用手表達，也不會造成語 意的不同。
7 口說語言中的語氣詞或語尾助詞，例如「啊」、「喔」、「吧」…等，手 語沒有特定的手語詞彙表達，皆是以表情傳達。
孩子的手語發展
1 孩子約在9個月大時，就能以手語表達其需求，因此此階段就能以手語與 孩子互動。
2 溝通時無需擔心孩子的精細動作仍在發展，無法標準地表達，而簡化手語 詞彙或語句。
3 孩子不會馬上精確地表達每一個手語詞彙或語句，毋需糾正孩子的手語錯 誤，只需要示範正確的手語詞彙及語句。
4 依據孩子的動作發展，在學習的過程中，孩子可能最先學會手語的位置， 接著是動作或手掌方向，手形則是最慢能夠掌控的。
視覺溝通互動
1 眼神注視是視覺溝通重要的條件。
2 父母可以輕拍孩子手臂、在孩子面前揮手、移動物品靠近孩子或變換身體 姿勢等方式，引起孩子的視覺注意。
3 若孩子在用餐或在桌上玩玩具時，也可輕拍桌子，以引起孩子的視覺注視。
4 若有迫切溝通需求，可加快輕拍孩子的速度。
6
5 父母可注意孩子的視線方向，並及時給予語言回饋。
6 溝通時，等待孩子的眼神注視在你身上時，才開始手語表達。
7 若欲表達某個物品或圖片的手語時，雙手可以靠近該物品或圖片，再表達 手語，以利孩子將物品和手語詞彙做連結。
8 確保手語在孩子的視線範圍內。
9 表達手語時盡可能與孩子維持眼神接觸。
: 手語溝通時，盡量在光線充足的地方，也盡量避免在背光處。
如何幫助孩子理解手語
1 在有意義的情境中以手語互動，有助於孩子將手語和生活情境結合。
2 手語互動可從孩子感興趣或是日常生活經常接觸的人、事、物開始，提供 孩子重複且多次的手語刺激。
3 可先從單詞開始，再慢慢將句子變長。
4 當孩子指著某個物品、書、或食物等，父母可即時示範該物品的手語，讓 孩子可以將手語和物品做連結。
5 示範手語時，盡可能靠近指涉的人、事、物，以便孩子將手語和該人、事、 物做連結。
6 表達手語時可重複、放慢或加大動作，讓孩子看得更清楚手語詞彙。
7 若手語詞彙的位置是在身體上時，可以直接在孩子身上表達，讓孩子了解 手語的正確位置。
7
如何以手語與孩子溝通互動
1 溝通是一來一往的輪替互動。若父母對孩子的反應能及時給予回應，有助 於孩子的溝通與語言發展。
2 尚未開口說話的寶寶，也有溝通需求。此階段的寶寶會以眼神、哭聲、笑 聲、手勢或肢體動作等，表達他的需求。
3 父母毋須擔心自己的手語能力不夠，而影響到孩子的手語學習。孩子學習 語言的過程中，並非僅只是單純複製父母給他的語言示範。但父母經常性 地使用手語與孩子互動仍是重要的。
4 家庭成員盡可能都學習手語，讓孩子溝通更順暢。孩子可直接與每一位家 庭成員溝通，而不是透過某位家庭成員的翻譯。
5 家庭活動時若有使用手語的孩子在場，家庭成員盡量都以手語溝通，讓孩 子有參與感。
6 孩子若主動以手語表達其需求或主動開啟話題，應及時給予鼓勵。
7 日常活動是最好練習手語的機會，在從事這些活動時，盡量搭配手語說明， 並鼓勵孩子以手語表達從事的活動，讓孩子有機會練習。
8 繪本共讀時，可直接在繪本上表達手語，以減少孩子的視線在繪本和大人 的手語中轉換，孩子也可以直接將繪本內容和手語做連結。
9 了解孩子的語言與認知發展階段，有助於選擇合適的繪本、玩具或遊戲， 以利溝通及語言的發展。
8
手語和口語的雙語學習
1 部分孩子因為聽力沒有完全喪失的關係，在學習手語的同時，仍然可以培 養其口語聽與說的能力。
2 手語的刺激和口語的刺激建議同樣充足，將有助孩子的語言發展。
3 聽損孩子若有良好的認知發展、學業表現或是社交互動技巧，並非是因為 有良好的口語能力，而是因為他們具備至少一個語言能力。
9
C o n t e n t 目‧錄 201 ／ 時間 203 ／ 數詞 209 ／ 代詞 214 ／ 副詞 224 ／ 連詞 012 ／ 名詞→生活類 053 ／ 名詞→動物類 069 ／ 名詞→身體類 080 ／ 名詞→食物類 101 ／ 名詞→衣物類 108 ／ 人稱 120 ／ 形容詞 136 ／ 動詞 193 ／ 社交 197 ／ 方位 199 ／ 問句 002 ／ 前言 004 ／ 教學及引導方式
基本語彙
1 車子
2 公車（巴士）
名詞
生活類
12
3 火車
4 摩托車（機車）
13
5 腳踏車
14
6 飛機
8
7 船 15
垃圾車
9 怪手（挖土機） : 卡車
16
; 計程車
< 救護車 17
= 消防車
> 娃娃車
18
@ 花 ? 森林 19
20
A 樹 B 石頭
C 葉子
D 下雨
21
22
E 月亮 F 星星
23
H 人 G 太陽
I 聲音 J 學校
24
L
K
25
公園
教室
N
26
M 廁所
房間
P 7-11 O 家 27
28
Q 冰箱 R 電風扇
S 電腦
T 電話 29
U
V
30
電視
手機
W 電燈
X 遙控器
31
32
Y 碗 Z 湯匙
[ 杯子
\ 盤子 33
] 吸管 ^ 牙刷 34
_ 牙膏
` 毛巾 35
a 垃圾桶 b 垃圾
36
c 掃把
d 衛生紙
37
e 馬桶 f 桌子
38
h 樓梯 g 椅子 39
i 門 j 鏡子 40
l 被子 k 床 41
42
m 毯子 n 枕頭
p 錢 o 皮包 43
q 鑰匙
44
r 雨傘
s 眼鏡
t 藥 45
u 玩具 v 泡泡 46
x 球 w 娃娃 47
48
y 氣球 z 書
| 紙 { 筆 49
}
~
50
貼紙
積木
� 剪刀
Ä 剪刀石頭布 51
Å
Ç 公主 52
故事
名詞 動物類
1
53
2 貓
狗
3 鳥 4 雞 54
6 豬 5 鴨子 55
7 馬 8 牛 56
:
9 羊 57
猴子
;
58
兔子 < 大象
= 老虎
> 獅子 59
?
@
60
老鼠
長頸鹿
61
B 綿羊 A 蛇
C 企鵝
62
D 熊
E 無尾熊
F 蝴蝶
63
G 蜜蜂
H 蟲(毛毛蟲)
64
I 螞蟻
J 蜘蛛
65
66
K 蚊子 L 烏龜
67
N 魚 M 青蛙
O 蝦子 P 螃蟹 68
名詞 身體類 2
1 頭 69
頭髮
3 眉毛
4 眼睛
70
6
71
耳朵 5 鼻子
7 嘴巴(嘴)
8 臉
72
: 舌頭 9 牙齒 73
;
74
脖子 < 胸部
= 肚子
> 肚臍 75
? 屁股 @ 背 76
A 鳥鳥（生殖器）
B 手
77
C 手指頭
D 指甲
78
E 腳 79
名詞 食物類
80
2 飯 1 麵
4 湯 3 炒飯 81
82
5 肉 6 雞肉
8 蛋 7 番茄醬 83
9 牛奶 :
84
果汁
< 汽水 ; 茶 85
= 水 > 點心 86
@ 餅乾 ? 糖果 87
88
A 麵包 B 吐司
C 蛋糕
D 包子
89
F 巧克力
E 薯條
90
G 冰淇淋
H 布丁
91
I 多多（養樂多）
92
J 蔬菜
L 紅蘿蔔
93
K 玉米
M 白蘿蔔 N 水果
94
95
P 香蕉 O 蘋果
96
Q 草莓 R 西瓜
S 葡萄
T 橘子
97
U
V
98
芭樂
鳳梨
99
X 飲料 W 午餐
Y 水餃
100
1 衣服(衣物)
2 褲子
名詞 衣物類
101
102
3 鞋子 4 襪子
6 外套（夾克）
5 帽子 103
7 背心 8 圍兜 104
: 尿布 9 拖鞋 105
106
; 扣子 < 手套
= 口罩 107
1 爸爸
2 媽媽(媽咪)
人稱
108
109
4 奶奶／外婆 3 爺爺／外公
5
6
110
哥哥
姊姊
8 妹妹 7 弟弟 111
9 姑姑 : 阿姨 112
< 叔叔 ; 伯伯 113
= 舅舅 > 寶寶 114
115
@ 我的 ? 我
你
116
A
B 你的
C 小朋友
D 醫生
117
E
118
老師 F 名字
119
H 護士 G 大家
形容詞
1 香香的（好香）
2 臭臭的
120
3 濕濕的
4 髒髒的
121
5 亮亮的
6 暗暗的
122
7 燙燙的
8 熱熱的
123
9 冰冰的
: 辣辣的（好辣） 124
; 好餓的 < 飽(好飽)
125
= 痛痛的
> 好怕(怕) 126
?
@
127
生病
好棒/很棒
A 好吃
B 多(好多) 128
129
C 漂亮 D 可愛
E 不乖
F 大(大的) 130
G 小（小的）
131
H 好
132
J 破 I 長
K 乾淨的 L
高的
133
134
N 慢的 M 冷
O 紅色 P 白色 135
動詞
1 吃 136
2 吃飯
3 餵 4 咬 137
6 洗 5 喝 138
7 煮 8 切 139
: 拿 9 壓 140
; 給 < 倒 141
> 放 = 裝 142
? 擦 @ 要 143
能 A 有 144
B
C 會 D 在 145
E 可以
F 說(講) 146
G 叫 H 想 147
148
J 加 I 帶
K 幫忙 L 剪 149
N 做 M 縫 150
O 刷牙 P
151
洗澡
R 上廁所（尿尿）
Q 噓 152
S 大便（便便）
153
T 睡覺
U 換尿布
V 流（鼻涕） 154
W
155
看 X 看到
Y 看書
Z 看電視 156
[ 打電話 \ 拍拍手
157
^ 親 ] 握手 158
` 脫（衣服）
_ 穿
159
a 戴（帽子）
b 梳 160
c 打 d 打開
161
e 關
f 抱 162
g 走 h 爬 163
j 跳 i 跑 164
k 騎 l 坐 165
n
166
拍 m 拉
o 丟 p 敲 167
q 撿 r 找 168
s 找到
t 吹 169
u 到 v 去 170
w 進(進去)
x 下去(樓梯)
171
y 來 z 站起來
172
| 用 { 跌倒 173
} 變 ~ 笑 174
175
Ä 假裝 � 哭
Å 玩 Ç 唱歌 176
É 跳舞
Ñ 轉圈圈 177
178
Ö 畫畫 Ü 溜滑梯
à 捉迷藏（躲貓貓）
179
á 盪鞦韆
â 上課 ä 上學 180
å 買 ã 工作 181
ç 牽(手)
散步
é
182
ê
è 逛街 183
回家
ë 喜歡 í 知道 184
100
ì 走開 185
過來
101 換 102 洗臉 186
104 飛 103 洗手 187
105 蹲下 106 搶 188
108 受傷 107 打針 189
109 流血 110 小心 190
112
191
開車 111 看病（檢查）
113 貼上 114 跟隨 192
1 哈囉（嗨）
2 早安
社交
193
3 你好
4 再見（拜拜）
194
195
6 晚安 5 謝謝
7 對不起
196
1 後面
2 裡(裡面)
方位
197
3 上(上面)
4 外（外面）
198
問句 2
199
哪裡 1 什麼
200
3 誰 4 好不好
1 等一下
2 完成
時間
201
3 晚上 4 現在 202
數詞 2 一 1 零 203
3 二 4 三 204
6 五 5 四 205
7 六 8 七 206
: 九 9 八 207
; 十 208
代詞 2 你 1 我 209
3 他 4 我們 210
6
211
自己 5 他們
7 這(這裡、這個、這邊)
8 那(那裡、那個、那邊)
212
9 什麼（怎麼）
: 為什麼 213
副詞
有 1 好 214
2
3 沒(沒有)
4 一起
215
5 還有(物品)
216
6 再
8 都 7 不 217
9 很 : 先 218
< 比較 ; 一直 219
= 只有 > 是 220
@ 不是 ? 對 221
A 不對
B 不可以(不行)
222
223
C 不要
1 然後
連詞
2 結果 224
