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DISEÑO ARQUITECTONICO I – II
EDUCACION PUBLICA Prof. Arq. Roberto Guadagna. Taller Vertical Diseño Arquitectónico I – III B. cátedra guadagna. FAUD | UNMdP Taller Vertical de Arquitectura I – VI Nº 6. García García | Guadagna | Páez . FAU | UNLP
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LA PRODUCCION DE LOS ESTUDIANTES DEL TALLER. 2016
Vivienda y Ciudad | La practica proyectual en el Taller
ARQUITECTURA RACIONAL POSIBLE Y CONTEMPORÁNEA
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DA I
VIVIENDA EN RED. CUATRO VIVIENDAS AGRUPADAS EN LA PLATA Y MAR DEL PLATA
DISEÑO ARQUITECTONICO I
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VIVIENDA EN RED. 18 VIVIENDAS EN LA PLATA Y MAR DEL PLATA
DISEÑO ARQUITECTONICO II
DA II
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VIVIENDA EN RED. 18 VIVIENDAS EN LA PLATA Y MAR DEL PLATA
DISEÑO ARQUITECTONICO II
DA II
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EDUCACION PUBLICA. EL CONCEPTO
“Considero la escuela como un ambiente espacial en el que aprender es bonito. La escuela comenzó con un hombre bajo un árbol, un hombre que no sabía que era un maestro, y que se puso a discutir de lo que había comprendido con algunos otros, que no sabían que eran estudiantes. Los estudiantes se pusieron a reflexionar sobre lo que había pasado entre ellos y sobre el efecto benéfico de aquel hombre. Desearon que sus hijos también lo escucharan y, así, se erigieron espacios, y surgió la primera escuela. La fundación de la escuela era inevitable porque forma parte de los deseos del hombre’
LOUIS KAHN | ARQUITECTO | 1901 – 1974 | FILADELFIA. USA
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EL ESPACIO PARA EL INTERCAMBIO DEL CONOCIMIENTO
Ya es casi un lugar común decir que el conocimiento no se imparte desde un lugar de saber hacia un lugar de no saber, sino que se construye en un proceso en el que tanto profesores como estudiantes participan. Ahora, no siempre los espacios de aprendizaje favorecen ese tipo de trabajo. Se destaca la importancia de los espacios colaborativos, los ambientes lúdicos y las instalaciones deportivas en las instituciones educativas. Espacios adaptables, reconfigurables, que ayuden a la dinámica de un aula donde el conocimiento no solo se da, sino que también se socializa”. Incorporar mayor fluidez del espacio, espacios neutros con equipamiento móvil, transparencias que permitan ver que sucede en otros espacios, un lugar más diagonal que recto, que permita ver qué sucede en otros espacios en común”.
De la diversidad de situaciones didácticas tiene que venir la diversidad del espacio. Espacios flexibles, adaptables y transformables
EDUCACION PUBLICA CONTEMPORANEA | ESPACIO ARQUITECTONICO
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MODOS DE HABITAR Y TRABAJAR = NUEVAS FORMAS DE CIUDAD Y DE VIVIENDA
HABITAR CONTEMPORANEO
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IDEAS Y ARGUMENTOS PROYECTUALES
IDEAS
Geográficas. La puesta en valor del Territorio Urbanas. La compresión del sitio y la actitud contextual o de oposición Tipológicas. La toma de ciertos elementos reconocibles del medio Tecnológicas. A partir de las posibilidades y aptitudes técnicas del lugar Significantes. La búsqueda de relevancia social / institucional, edilicia, urbana Topográficas. Cuando el edificio y el medio presentan particularidades comunes Programáticas. Devienen de una interpretación del Programa o de las partes, o de la Organización Metafóricas. El edificio denota valor simbólico respecto a objetos de la cultura
ARQUITECTURA RACIONAL POSIBLE Y CONTEMPORÁNEA
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PROCESO PROYECTUAL Orden del Lugar. Paisaje = Puntos de Interés: El Territorio: La Ciudad . La situaciones de los Bordes La Geografía y la Topografía. Orientación: el Norte, el Sol y el Viento Visuales: Desde el Edificio hacia la Ciudad y Desde la Ciudad hacia el Edificio Elementos físicos: calles, arbolado, medianeras, accidentes geográficos Accesibilidad desde la Ciudad Orden del Programa. Ocupación del Terreno vs. Dimensiones del Programa La relación de los espacios exteriores semicubiertos y descubiertos, peatonales y vehiculares La relación entre lo Publico y lo Privado Asociación de paquetes funcionales. Lo Repetitivo y lo Singular Particiones Funcionales según: Usos. Públicos y Privados, proporción de superficies Funciones. Servido y Servidor Estructura. Luces y Dimensiones de piezas estructurales Proporciones. Distinta función, distinto espacio, distinta medida Reformulación del Programa. A partir de datos cuasi proyectuales: Lugar y Programa La selección de Organizaciones Arquitectónicas básicas La definición de los edificios o el edificio que conformen esos espacios El concepto de edificio recorrible: la pasante, su relación en planta y corte
EL PROYECTO ARQUITECTONICO
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ORGANIZACIONES ARQUITECTONICAS
Federal Building. Phoenix, R. Meier Museo de Tokio. Le Corbusier Centro de Salud. FAUD – UNMdP Hypolux Bank. Luxemburgo, R. Meier
EL PROYECTO ARQUITECTONICO
Papermills. Holanda, R. Meier
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IDEAS Y ARGUMENTOS PROYECTUALES
Las ideas. Los edificios
ARQUITECTURA RACIONAL POSIBLE Y CONTEMPORÁNEA
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EDIFICO BASAMENTO ELEVADO
ARQ. HANNES MEYER | PROYECTO PARA PETERSSHULE. BASILEA. 1926
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PLANO ESPACIAL. EL DISEÑO DE ESPACIOS MAS QUE DE PLANTAS
ARQ . ADOLF LOOS | RAUMPLAN O ARQUITECTURA DE LA PLANTA ESPACIAL.
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EDIFICIO CAJA
ARQ. MATÍAS GIGLI | 1º PREMIO CONCURSO SEDE DEL INSTITUTO TÉCNICO JUDICIAL. BS. AS.
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EDIFICIO CAJA
GOBIERNO DE LA PROVINCIA DE BS. AS. | TERMINAL DE CRUCEROS DE MAR DEL PLATA
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EDIFICIO CAJA CON PATIOS
LENZI BATTO TOLEDO MARTร NEZ | 1ยบ PREMIO CONCURSO CENTRO UNIVERSITARIO. UY
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EDIFICIO CAJA SOBRE BASAMENTO
GONZÁLEZ MORENO – SACONE ARQS | 1º PREMIO CONCURSO ANTEPROYECTOS IFIBYNE.
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CAJAS MULTIPLES
MONOBLOCK | 1ยบ PREMIO CONCURSO MUSEO PROVINCIAL DE ARTE CONTEMPORร NEO MDP..
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EDIFICIO CAJAS MULTIPLES SOBRE BASAMENTO
SMF ARQS + A. SBARRA ARQ.| 1ยบ PREMIO CONCURSO NACIONAL CIUDAD JUDICIAL MDP
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EDIFICIO CAJA | TECHO
LE CORBUSIER | CORTE DE JUSTICIA. CHANDIGART
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EDIFICIO CAJA COLGADA | PLANA LIBRE
ARQ. LINA BO BARDI | MUSEU DE ARTE DE SÃO PAULO. MASP.
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EDIFICIO CINTA
ARQ. REM KOOLHAAS | EDUCATORIUM. UTRECHT, HOLANDA
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EDIFICIO ESTRUCTURA
ARQ. CHRISTIAN DE PORTZAMPARC | CIDADE DA MUSICA. RIO DE JANEIRO. BR
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EDIFICIO CAJA TRANSPARENTE VACIA
ARQ. KEVIN ROCHE | FUNDACION FORD. NEW YORK, USA
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IDEAS Y ARGUMENTOS PROYECTUALES
Los edificios. Las organizaciones arquitectรณnicas
ARQUITECTURA RACIONAL POSIBLE Y CONTEMPORร NEA
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EDIFICIO CAJA
DE LA FUENTE PIERONI RADDAVERO OGHIEVSKI ARQS. | Fundación Argentina de Nanotecnología | UNSAM. Bs. As.
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EDIFICIO CAJAS MULTIPLES
L. KAHN ARQ. | Laboratorios de BiotecnologÃa Richards. Universidad de Pensilvania. USA
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EDIFICIO CAJA DOBLE
BAUDIZZONE ERBIN LESTARD TRAINE VARAS ARQS. | INSTITUTO DE INVESTIGACIONES CIENTIFICAS | UNLP. LA PLATA
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EDIFICIO CAJA PERFORADA
DE LA FUENTE PIERONI RADDAVERO OGHIEVSKI ARQS. | 2ยบ PREMIO CONCURSO ANTEPROYECTOS IFIBYNE UBA
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EDIFICIO LINEAL DOBLE CIRCULACION HORIZONTAL
DE LA FUENTE PIERONI RADDAVERO OGHIEVSKI ARQS. | Laboratorio de BiotecnologÃa INTA
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EDIFICIO LINEAL
DE LA FUENTE PIERONI RADDAVERO OGHIEVSKI ARQS. | INSTITUTO DE INVESTIGACIONES BIOTECNOLOGICAS – UNSAM. Bs. As.
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EDIFICIO LINEAL PERFORADO
DE LA FUENTE PIERONI RADDAVERO OGHIEVSKI ARQS. | ESCUELA DE CIENCIA Y TECNOLOGIA | UNSAM Bs. As.
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EDIFICIO BARRAS PARALELAS
ARQ. CARLOS FERRATER | IMPIVA. CASTELLON, ESPAÑA
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EDIFICIO BARRAS PARALELAS
DEL REY – MAGRO ARQS. | INSTITUTO UNIVERSITARIO DE ALICANTE, ESPAÑA
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EDIFICIO BARRAS PARALELAS
JAVIER GARCIA – SOLERA | AULARIO DE LA UNIVERSIDAD DE ALICANTE, ESPAÑA
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EDIFICIO CAJAS REGULARES EN PEINE
ARQ. A. VILLALBA | INSTITUTO TECNOLOGICO UNIVERSIDAD NACIONAL DE ROSARIO
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EDIFICIO SUBMURADO EN EL TERRITORIO
ARQ. MARCELO PERAZZO | JARDIN DE INFANTES DEL PARQUE. ROSARIO
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CAJA SOBRE BASAMENTO
CARON, FRANCESCONI, Mร LLER, ARQS. | 1ยบ PREMIO CONCURSO UNIVERSIDAD DEL CHUBUT
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EDIFICIO EN L CON PATIO CUBIERTO
ARQ. RAFAEL VIÑOLY | LABORATORIOS CARL ICAHN. UNIVERSIDAD DE PRINCETON
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EDIFICIO EN L
guadagna arquitectos | ESCUELA PRIMARIA. TANDIL
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EDIFICIO EN L
HFS ARQUITECTOS | COLEGIO NUEVA ERA. ÁLAMO, MEXICO
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EDIFICIO BARRAS PARALELAS
ARQ. MATHIAS KLOTZ | COLEGIO ALTAMIRA. CHILE
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EDIFICIO LINEAL A DOBLE CRUJIA
ARQ. MIGUEL A.ROCA | ESCUELA DE CS. DE LA INFORMACIÓN, UNC. CÓRDOBA
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EDIFICO EN L. COMPLETAMIENTO DE MANZANA
DIEGUEZ, FRIDMAN, ARQS. | 1ยบ PREMIO CONCURSO FACULTAD DE CS. ECONร MICAS UBA.
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EDIFICIO CLAUSTRO
AZPIAZU + GARCÍA, ARQS | 4º PREMIO CONCURSO FACULTAD DE PSICOLOGÍA UBA..
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EDIFICIO CAJA | TECHO
SOTO Y RIVAROLA ARQS | ESCUELA NORMAL DE ALEM. MISIONES.
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EDIFICIO EN TRAMA
MARIO COREA ARQ | ESCUELA SECUNDARIA RECONQUISTA. SANTA FE
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EDIFICIO EN TRAMA
MARIO COREA ARQ | ESCUELAS SECUNDARIAS SANTA FE
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CAJA TRASLUCIDA
MARIO COREA ARQ | BIBLIOTECA PUBLICA DE GIRONA CARLES RAHOLA. CATALUNYA.
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EDIFICIO PLANTA ANULAR
ARQ. GIANCARLO MAZZANTI | JARDIN SOCIAL EL PORVENIR EN BOSA, BOGOTÁ
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EDIFICIO PORTICO CON BASAMENTO SEMIENTERRADO
ARQ. PAULO MENDES DA ROCHA | MUSEO BRASILEIRO DE ESCULTURA. SÃO PAULO, BR.
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LA PRODUCCION DE LOS ESTUDIANTES DEL TALLER 2015
Equipamiento Público | La practica proyectual en el Taller
ARQUITECTURA RACIONAL POSIBLE Y CONTEMPORÁNEA
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EDIFICIOS INSTITUCIONALES
DISEÑO ARQUITECTONICO I – II
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EDIFICIOS CULTURALES EN TOLOSA – GONNET – LA PLATA – Bs.As.
ARQUITECTURA II – III – IV – V
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ORGANIZACIONES ARQUITECTONICAS SOBRE FAUD
DISEÑO ARQUITECTONICO III
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ABSTRACT
El concepto de escuela: enseñar – aprender – construcción colectiva del conocimiento Los espacios para la educación contemporánea: flexibles, adaptables y transformables Las ideas de arquitectura: Las ideas No son todas, es una, una idea de arquitectura y ciudad. Que será inescindible de la noción de espacio publico y también de una noción de materialidad El proceso proyectual: los distintos momentos desde el procesamiento de datos sobre Lugar y Programa a la reflexión y reformulación del programa, momento de la selección y proposición de la Idea La estructuración del proyecto: de la idea a la organización arquitectónica, sea centralizada, lineal, en trama o agrupada. La circulación: horizontal y vertical, y los espacios de uso: los paquetes espacio-funcionales El desarrollo sintético de la idea arquitectónica: el edificio y la ciudad, lleno y vacío, lo abierto y lo cerrado, lo grande y lo chico, las cajas, los techos, el borde, la materialidad y la expresión arquitectónica. La imagen final
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