5.FAZ ÖĞRENME
AKTİVİTELERİ DERS
PLANI
OKULAnadolu Lisesi ÖĞRETMENAhmet Ölçen, Arif Bozkurt, İsa Badem, Özkan KayaSINIF9.SınıfDERSİngilizce5.FAZ ÖĞRENME AKTİVİTELERİ Öğrenme odaklı tarama.ÖĞRENME HİKAYESİCreating A story about their daily routinesKONUS. Present Tense; frequency adverbs
KAZANIMLARBu
derste
öğrenciler;
E-posta işlemlerini yapabilecekler. Team-Up aracını kullanabilecekler. Weebly aracı ile kendi bloglarını oluşturabilecekler. Goanimate ile bir gününü anlatan animasyon yapabilecek Bu animasyon için öğrenciler Qr code hazırlayacaklar. İ-nigma programı vasıtasıyla linki sınıfla paylaşacaklar İ-nigma programını kullanarak oluşturdukarı educreator videosunun linkini QR code haline getirmeyi öğrenirler. Qr codu oluşturmak için web adresi : https://www.the-qrcode-generator.com/ Basit İngilizce cümleleri anlayabilecekler. Günlük aktivitelerle ilgili İngilizce kelimeler öğrenecek ve doğru yerde kullanabilecekler.
A-Tasarım özetiÖğrenciler takımlara ayrılarak tasarım süreci tartışılır. Öğrenciler gruplar içerisinde görev paylaşımı yaparlar ve farklı meslekleri Groupzap aracı yardımıyla tartışırlar. Tartışıp kararlaştırdıkları planı kaydederler Her takımın üyeleri kendilerini tanıtır. Blogger aracı ile takımın çalışmalarını yayınlayacakları blogları üretirler. Öğretmene bu blogların adreslerini verirler. Öğrenciler farklı medya araçları kullanarak(Goanimate, Glogster,..)
kendilerini tanıtır, Günlük yaşamıyla ilgili bilgileri verir ve tasarım özetini bu blogta paylaşırlar. Öğrenciler team up kullanarak çalışmalarının içeriğini açıklar ve tasarım esnasında en zorlandıkları en keyif aldıkları kısımları kaydederler. Öğretmen öğrencilere tüm karşılaşılan zorlukları yenmelerinde rehberlik eder. Öğrenciler bu rehberliğin ışığında tasarımlarını tekrar gözden geçirirler ve son olarak öğretmenden geri bildirim alırlar. c1. Araçlar Online Araçlar: Team-Up, Youtube, Weebly, Educreator, Goanimate Offline Araçlar: Fotoğraf makinesi, mikrofon,tablet bilgisayar,cep telefonu,2. Hayal Et Farklı meslekleri tanıtan yazılar okunup, videolar izlenerek şu anda var olan ilginç veya gelecekte ortaya çıkması muhtemel meslekler düşünülür, grup içinde tartışılır. farklı mesleklerin hayatımızda oynadıkları rolün farkına varılır. Öğrenciler team up aracı yardımıyla gruplara ayrılır. 3. Araştır Farklı mesleklerin İngilizce karşılıkları araştırılır.Tasarımda kullanılacak farklı medya araçlarının kullanımı hakkında internetten araştırma yapılır ,bu araçları kullanabilen okul arkadaşlarından yardım alınır.Örnek sunum için Voki aracı ile konuşan avatarlar oluşturulur.4. YansıtReflex ve Voicethread araçları ile öğrenciler her bir çalışmadan sonra kayıtları tutarak kendi kişisel uygularını ve amaçlarını kaydederler.Tasarımlarını üzerinde düzeltmeler yapmak amacı ile diğer öğrencilere ve öğretmene izletirler bunları Blogger ile hazırladıkları grup bloglarında paylaşırlar.En son tasarım ürünü sınıfa yaylaşılır. 5. HaritalamaÖğretmen takımları tasarımda gerekli olan animato,glogster,padlet,team up araçlarını tanıtır.Öğrenciler kavram haritalarını bu araçları kullanarak digital ortama aktarırlar.Tasarıda kullanıacak mesleklerin öğrenciler tarafından yapılmış resim veya şekilleri Blabberize aracı ile konuşturulup tanıtılmaya çalışılır.”Simple Present Tense” kullanımına dikkat çekilir.Bu metinler öğretmen tarafından kontrol edilir.Her bir grup tasarımları için Glogster aracıyla poster hazırlar.Bu posterlerin çıktıları sınıf ve okul panolarına asılır.
Tasarıma konu olacak meleklerle ilgili resimler toplanır.Gerçek fotoğraflar çekilerek Phixr,Lunapic veya Befunky aracı ile yeniden tasarlanır. Tüm çalışmalar hem okul iTEC sayfasında hemde grup bloglarında paylaşılır,çalışmalar üzerinde yorumlar alınır.6. YapÖğrenciler tasarım için kullanacakları medya araçlarını seçerler.Poster hazırlamada Glogster, video tasarımları için animato şeçilir.Öğretmen rehberliğinde çalışmalara başlarlar.Her bir adımda çalışmaların kontrollerini öğretmene yaptırırlar.7. İşbirliğiÖğrenciler gruplar içerisinde hangi mesleklerin topluma hangi alanlarda faydalı olduklarını,bunu anlatabilmek için hangi İngilizce kelime ve dilbilgisi yapılarına ihtiyaç duyduklarını tartışırlar.Bunu yaparken beyin fırtınası,soru cevap ve çeşitli anket araçları kullanırlar.Bu çalışmalar için SurveyMonkey,Padlet ve GroupZap araçları kullanılır.Öğrenciler sınıf arkadaşlarına çeşitli mesleklerle ilgili fotoğraflar göstererek tahminlerde bulunmalarını isterler.Yabancı dil sınıfından gerektiği yerlerde yardım alırlar.Tasarımlarında kullandıkları yöntemler hakkında arkadaşlarından geri bildirim isterler.8. YansıtYapılan çalışmalar hazırlık aşamsından son ürüne kadar kayıt altına alınır. Bunun için akıllı telefonlar, video kaydediciler, fotoğraf makinaları kullanılır. Team up aracı kullanılarak tüm bu aşamalardaki karşılaştıkları zorluklar, hedefler ve keyifli kısımlar kayda alınır. En son yaptıkları çalışmalar kendi sınıflarına ardından da diğer sınıf arkadaşlarına sunulur.9. Tekrar YapTüm geri bildirimler doğrultusunda tasarımlar yeniden gözden geçirilerek düzeltme ve değişiklikler yapılır. 10.
Göster
Öğrenciler çalışmalarını, Weebly sayfalarında Okul Web Sitesinde iTEC bilgilendirme köşesinde sergileyeceklerdir.
Değerlendirme Beceri Temelli Öğrenme Tasarım temelli öğrenme Proje Tabanlı Öğrenme İşbirliğine Dayalı Öğrenme Sorgulama Tabanlı Öğrenme Sunum Becerileri Takım Çalışması Ürün Geliştirme ve yaratıcılık Teknoloji Kullanımı Modelleme 11.