Artefakt 7

Úvod

P

2

o dlhom čase, po viac ako troch semestroch môžete konečne znovu

„listovať“ stránkami časopisu Artefakt, aj keď vo virtuálnom prostredí. Časopis, na ktorý sa práve pozeráte, vyšiel prvýkrát v roku 2013 v tlačenej podobe. Za jeho zrodom stál vtedajší šéfredaktor Zoli Boráros. Posledné čísla mal grafickú úpravu na svedomí Patrik Holoťák, korektúry Mirka Repiská a vydávalo ho vydavateľstvo Virvar. Posledný rok a pol časopis nevyšiel a chvíľu to vyzeralo, že šieste číslo z roku 2014 bude jeho posledné.

Dnes je však pred Vami nové číslo časopisu. Dúfam, že sa tešíte rovnako ako my. Rozhodli sme sa prebrať zodpovednosť za časopis a opäť ho vzkriesiť k životu. Hlavnou zmenou je, že časopis bude vychádzať vo virtuálnej podobe (to umožní väčší rozsah) a v pravidelnej periodicite (2x ročne, v októbri a v marci). Nájdete ho na stránkach katedry alebo na stránkach cechu. Jeho domácou stránkou je www.issuu.com/artefakt8 Ďalšou zmenou je aj rozsah časopisu, ktorý samozrejme bude závisieť aj od Vás. Oceníme pomoc pri vytváraní príspevkov. Veľmi nám pomôže Vaša jednorazová alebo pravidelnejšia pomoc pri tvorení časopisu. Artefakt je tu pre Vás, bez Vašej pomoci nebude fungovať a opäť zanikne. Príspevky sú rozdelené na viaceré oblasti: Na zamyslenie..., Zo života katedry, Úspechy/aktivity našich študentov, Udialo sa...výstavy, Súčasné dianie, Niečo praktické, Zo sveta umenia, Súčasná pedagogika, Zo života absolventov, Rozhovor (prípadne výsledky menšieho prieskumu), Recenzia a Zo života galérii... Číslo sedem, ktoré je pred Vami, je výnimočné, skúsili sme v ňom zhrnúť väčšinu všetkého, čo sa udialo od posledného čísla a zároveň zapracovať aj pôvodné texty bývalého šéfredaktora, ktoré boli prichystané na vydanie, vrátane jeho príhovoru (úvodu na ďalšej strane) k Vám, milí čitatelia a milé čitateľky.

Dúfame, že Artefakt sa stane súčasťou života Katedry výtvarnej výchovy a Ústavu umelecko-edukačných štúdií.

Tešíme sa na Vaše príspevky a informácie o Vašich úspechoch a aktivitách!

Za nový redaktorský tím VeWe Kontakt na redakciu: artefakt.kvv@gmail.com

Vychádza 1.4.2016 Obálka: Mgr. Janka Grešová.

Titulná strana: zdroj obrázku: http://www.psdgraphics. com/3d/white-andblue-paper-boats/ Úprava: PaedDr. Veronika Weberová Adresa reakcie: Ústav umelecko-edukačných štúdií Pedagogická fakulta Univerzity Komenského v Bratislave, Račianska 59, 813 34 Bratislava.

E-mail: artefakt.kvv@gmail.com Šéfredaktorka: PaedDr. Veronika Weberová (VeWe) Grafika&Dizajn: VeWe Jazyková úprava: Mgr. Vanda Kráľovičová

3 PaedDr. Veronika Weberová(VeWe) Mgr. Zoli Boráros, PhD.(ZJLB)

VeWe Mgr. Zoli Boráros, PhD. Kolektív študentov KVV a jej absolventov Vewe Mgr. Zoli Boráros, PhD. Mgr. Zoli Boráros, PhD. PaedDr. Martina Pavlikánová, PhD. Mgr. Janka Grešová

Marta Weberová VeWe PhDr. Ľuboslav Moza

Zimný semester plný povinností

máme za sebou. Či už kvôli nedostatku času alebo množstva povinností, či slabej motivácie, vychádza prvé tohtoročné číslo Artefakt-u až takto neskoro. Za ten čas sa stihlo veľa odohrať: chýba nám pohľad späť na minuloročný úspešný plenér, zorganizovalo sa množstvo výstav, niektorí naši kolegovia sa stali hrdými majiteľmi prestížneho ocenenia, prváčikov sme prijali do cechu, iní dokázali, že sú hodní stavu tovarišského.

Veľa – veľa a ešte viac vecí by sa dalo „vopchať“ do nášho časopisu.

Keď som sa pýtal, čím mám zaplniť stránky, čo by ste chceli v Artefakt-e mať, tak väčšina si želala fotky, fotky a ešte raz fotky. No keďže nechcem vydávať fotoalbum, predsa len medzi tými fotografiami čo-to napíšeme....

ZJBL

PhDr. Ľuboslav Moza Veronika Trnečková VeWe

Daniela Mlynaričová a Erik Holovka Mgr. Tibor Feledi

Mgr. Lucia Bošková

Mgr. Michaela Slivková Mgr. Zuzana Schmuckerová VeWe

Obsah

Výzva

4

Časopis Artefakt bude vychádzať 2x ročne, na konci marca a na konci októbra. Pokiaľ sa zapojíte je možné zvýšiť počet čísel na štyri ročne, ale to záleží aj od Vás. Prosím posielajte nám príspevky o Vašich aktivitách, výstavách, zážitky z praxe, reakcie na zaujímavé hodiny, prednášky, o výstavách/konferenciách, ktoré ste navštívili, pokojne aj rozhovory s umelcami, či pedagógmi, Vašu tvorbu, zaujímavosti z oblasti umenia alebo pedagogiky. Ak robíte výskum, s radosťou uvidíme aj výsledky Vášho výskumu.

Fotografie z plenéru, z exkurzií, ŠVOUČiek a katedrálok.

Prosím využite príležitosť prezentovať sa a písať o katedre.

Príspevky posielajte kedykoľvek, zaradíme ich do najbližšieho čísla. Ďakujeme. Mail: artefakt.kvv@gmail.com

5

Niečo ako spomienka Keď som sa rozhodla, že oživím časopis, začala som zbierať všetky podklady k predchádzajúcim číslam a pripravené podklady k siedmemu číslu. Našla som kratučký text, ktorým sa s Vami chcel bývalý šéfredaktor rozlúčiť. Predpokladal, že časopis zanikne, keď opustí brány školy. To ešte nikto z nás netušil, že nás opustí úplne. Mnohí z Vás ho poznali, takže nemusím písať, aká strata a šok to pre mnohých bol. Ani po dlhšom čase neviem ako napísať „spomienku“. Počas štúdia sme sa vídali málo, no napriek tomu to bol práve on, kto ma istým spôsobom presvedčil prihlásiť sa na doktorandské štúdium. Rok sme zdieľali kabinet a „útrapy“ doktorandského života, viem, že nedokážem byť taká aktívna v kontakte s Vami, ako bol on, jednoducho to nemám v povahe, ale pokúsim sa aspoň časopis udržať.

Dnes chcem aj ako spomienku na Zoliho vydať toto číslo, pokračovať v jeho práci a budem dúfať, že mi v tom pomôžete a snáď Artefakt, nezanikne keď ukončím štúdium.

VeWe

Z histórie časopisu Je to už pár rôčkov od prvého čísla a mnohí z Vás na katedre ešte neboli, tak z nostalgie si pripomeňme, ako sa vyvíjal časopis od prvého po posledné tlačené číslo, resp. po dnešné číslo. Pripomeňme si históriu časopisu (aj keď krátku) a ľudí, ktorí na ňom pracovali vo svojom voľnom čase, ktorého nemali veľa. Všetky staršie čísla časopisu nájdete zverejnené na katedrovej stránke.

VeWe

Úvodné slovo

6

Číslo sedem je pre mnohých šťastné. Okrem toho poznáme sedem trpaslíkov, sedem statočných, sedem divov sveta, sedem dní v týždni. Číslom sedem aj končí náš pokus vydávania časopisu na našej katedre. Počas svojej krátkej histórie prešiel niekoľkými zmenami. Či už šlo o dizajn alebo o obsah, vždy sme sa snažili priniesť nejaký progres. Či sa nám to podarilo alebo nie, nechávam na čitateľoch. Nadišiel však čas povedať si: a stačí. Keď som s týmto časopisom začínal, nerobil som si ilúzie, že s ním urobím dieru do sveta, že ním nadchnem masy, že mi na mail budú chodiť desiatky príspevkov, ale dúfal som predsa len v niečo viac.

Nie, že by nebolo čím zapĺňať stránky, ale Ďakujem pekne všetkým tým, ktorý sa spolu so mnou pokúsili!

ZJLB

7

Spomíname

Milý Zoli, viem, že tam niekde hore s edíš piješ svoj čaj s medom, počúvaš swingové pesničky a zabávaš ostatných. Aj keď sme boli spočiatku ako pes a mačka, oheň a voda, divoký západ a šalený východ, nakoniec som si na Teba zvykla. Nikdy nezabudnem na naše sladké koláčové stredy, sledovanie mačiek z okna kabinetu, farebné ponožky a tvoj hlučný smiech, ktorý každodenne zapĺňal chodby našej školy.

O tom, že tu chýbaš svedčí aj to ticho, ktoré tu bez Teba ostalo. Boli sme zmierení s tým, že odídeš zo školy, ale nikdy by nás nenapadlo, že odídeš navždy. Neprešiel asi ani jeden deň, kedy by sme si na Teba nespomenuli.

Janka Grešová

Viem, že ťa fascinovalo ako si píšem poznámky , tak ukladám aj spomienky na teba. Nedá sa žiadna spomienka zhrnúť do vety, ale aspoň ďakujem, že si bol na vernisáži, ďakujem, že si ma nepriamo presvedčil ísť na doktorandské. Ako výrazný introvert som vždy obdivovala ako komunikuješ s ľuďmi aj keď si ma tak občas dostal do situácie, ktorá mi nevyhovala, ale práve na tie dnes najradšej spomínam. Ďakujem, nezabudnem (ako mnohí ďalší, ktorí nevedeli vtesnať spomienku do pár viet).

VeWe

Opísať pár riadkami mladého človeka s veľkým srdcom je takmer nemožné. Zoli bol jedným z nich. Ako spolužiačka zo školy si pamätám, že Zoli veľa a rád kreslil. Mal neskutočný zmysel pre humor čo vedel vyjadriť aj vo svojich kresbách. Jednu takú kresbu mám aj odloženú - svojho najlepšieho kamoša Borisa B. nakreslil ako sa žení v karikatúrnej podobe . Zoli bol jedným z ľudí, ktorý vždy pomohli ak bolo treba.

Ivana Bartákovičová

Zo života katedry

8

MEDZINÁRODNÝ DEŇ UMENIA SO ŠTUDENTMI KVV

9

Tak, ako už začína byť zvykom, sme si 11.4.

2015 pripomenuli narodenie Leonarda da Vinci, ktoré sa spája s Medzinárodným dňom umenia.

Galéria Umelka (Slovenská výtvarná únia) v rámci štvrtého ročníka dňa umenia, opäť pripravila svojím návštevníkom zaujímavý program. Do programu sa aktívne zapojili, svojím projektom, aj študenti doktorandského štúdia Katedry výtvarnej výchovy Pedagogickej fakulty UK. Verejnosti umožnili vyskúšať si grafickú techniku monotypie a techniku maľby na vodnú hladinu, suminagashi. Obe techniky mali veľký úspech. Ľudí zaujala technika suminagashi a tak nielen skúšali, ale aj živo diskutovali so študentmi.

Počas dňa umenia si návštevníci mohli pozrieť aj výstavu „Tmavá krv mi prúdi žilami“, ktorá zdobila steny galérie. Okrem študentov Pedagogickej fakulty UK si mohli návštevníci vyskúšať fotenie v provizórnom fotoateliéri (ateliér fantázie),

Zo života katedry

vytvoriť si drobnú keramiku (s organizátormi sympózia Fenomén Gemeru), skrášliť okolie galérie (s výtvarníčkou D. Bogdalíkovou), konzultovať svoje výtvarné práce s odborníkmi alebo si len netradične užiť sobotný deň v galérii. Študenti z Katedry výtvarnej výchovy prispeli k úspešnému priebehu dňa a priniesli možnosť vyskúšať si techniky, ktoré boli verejnosti menej známe, máloktorý návštevník im odolal. Napriek krásnemu slnečnému počasiu sa v galérii vystriedalo množstvo ľudí (aj rodičov s deťmi), ktorí využili možnosť vyskúšať si niečo nové v oblasti výtvarného umenia. A tak, v obkolesení obrazov Alexandra Tomana, všetci strávili príjemnú sobotu, ktorú si užili rovnako návštevníci, ako aj organizátori.

Na základe obojstrannej spokojnosti dúfame, že sa na spoločných projektoch so Slovenskou výtvarnou úniou stretne KVV Pedagogickej fakulty aj v budúcnosti.

Text: PaedDr. Veronika Weberová Foto: Mgr. Andrej Frič

Na zamyslenie

10

Nedávno som sa dostal k článku akéhosi čerstvého absolventa VŠ, ktorý rovno ostal učiť na

fakulte. Pozastavoval sa nad problémom, ktorý často riešime aj my doktorandi, keď máme chvíľu na družný rozhovor v kancelárii. Názov článku „Študenti hádžu svoje príležitosti a čas von oknom“ dokonale vystihuje celý problém. (celý článok nájdete tu: http://www.startitup.sk/article/detail/ar1513-studenti-hadzu-svoje-prilezitosti-a-cas-vonoknom) Nebudem sa tváriť, že som bol iný. Pravdupovediac stále mám čo zlepšovať, ale človek sa vyvíja každý deň. No dnes mi je ľúto, že počas predchádzajúcich stupňov štúdia som nevyužil naplno všetky možnosti, ktoré mi katedra ponúkala. O mimoškolských aktivitách ani nehovorím. Päť rokov uplynie, ani si nestihnete všimnúť a zrazu ste vrhnutí do reálneho „sveta dospelých“, so všetkými starosťami a povinnosťami, ktoré prináša. Zrazu je toho času, ktorý ste mali počas štúdia akosi menej a príležitostí napríklad na tvorbu tiež. Strčení do víru každodenného stereotypu sa len ťažko z neho vymaníte. Okrem priestoru je Vašou výhodou prostredie, v ktorom sa pohybujete. Okolo Vás je kopa priateľov, spolužiakov/kolegov, s ktorými môžete spolupracovať, ktorí Vám môžu byť oporou i inšpiráciou. Silný individualizmus - o ktorom počúvam z úst priateľov z VŠVU, kde o spolupráci, či kamarátstve sa vraj nedá veľmi hovoriť – u nás našťastie nepestujeme a pomoc pri realizácii diel je úplne bežná a prirodzená. Som presvedčený o tom, že naši pedagógovia sú ochotní aj schopní pomôcť nielen pri nimi zadaných úlohách, ale aj pri Vašich súkromných projektoch, keby nejaké boli.

Mať zadarmo k dispozícii hrnčiarsky kruh, vypaľovaciu pec, grafický lis, či maliarsky ateliér by Vám mohol závidieť kdejaký aktívny umelec. Akosi si nevážime veci, ktoré považujeme za samozrejmé. (Stav s jednotlivými ateliérmi, do ktorého sme sa dostali, nastal práve pre absenciu elementárnej slušnosti a úcty k ostatným. Inak si ten bodrel neviem vysvetliť.)

Nerobím si ilúzie. Viem, že život študenta nie je jednoduchý. Treba aj z niečoho žiť a ak nemá niekto povolanie syn/dcéra na plný úväzok, obživu si musí zabezpečiť prácou. No podmieňovať školu práci a nie naopak je prinajmenšom nefér. Nielen voči pedagógom, ale aj voči vlastným spolužiakom. Nechcem však moralizovať, nechám to na svedomí tých, ktorých sa to týka. : ) Chcel som len, aby ste sa i Vy s nami zamysleli nad možnosťami, ktoré máme, ktoré sú nám k dispozícii, o ktoré skôr či neskôr každý z nás príde.

Text a foto: ZJBL

11

Katedrálka Napriek tomu, že už sa od poslednej katedrálky preliala kopa vody dolu Dunajom, nedá mi nevrátiť sa slovom i obrazom k vždy tak túžobne očakávanej udalosti roka.

Opäť sme sa, ako už každý rok, zišli v Lážo-Plážo bare, aby sme oslávili nový akademický rok a prijali medzi seba – do Cechu výtvarníkov UK nových prvákov.

Stalo sa už tradíciou, že o prípravu katedrálky sa starajú tretiaci a ani tohto roku to nebolo inak.

O zábavu a pár teplých slov sa počas večera starali tovariši Hanka Boskovičová a Ján Bučko, ktorí sa svojej úlohy zhostili na výbornú. Pre nastávajúcich nových tovarišov a učňov pripravili zaujímavé disciplíny, aby ten významný medzník v ich životoch nemali až taký jednoduchý. Najprv sa rozcvičili pri pantomimickom stvárňovaní umeleckých diel, nasledovaného aktivitou, kedy páni: riaditeľ ústavu doc. Činovský a vedúci katedry dr. Drahoš boli prvákmi obkreslení a tieto šablóny následne vyfarbené.

Výsledné diela mali nepopierateľné kvality. Po splnení náročných úloh mohli byť prváci menovaní do stavov učňovských a tovarišských. Tradičné dekréty a odznaky doplnila novinka – vďaka usilovnosti a zručnej remeselnej práci Jakuba Višňovca pribudlo do depozitu cechu žezlo, na ktoré po novom menovaní skladajú prísahu Cechu výtvarníkov UK. Po večeri nasledovala voľná zábava, tanec i spev. Naši výtvarníci sú prudko multiumeleckí.

Organizátorom ďakujeme za výbornú katedrálku a tešíme sa na nich budúci rok, keď si vyskúšajú plnenie úloh na vlastnej koži. Dúfam, že tí budúcoroční im to (ako sa hovorí) nechajú poriadne vyžrať. :D Text: ZJLB Foto: archív ZJLB

Uplynulo už veľa času, ale nedalo mi nepridať aj tento príspevok. Dúfam, že vďaka Vašej fotodokumentácii a zážitkom, v najbližšom čísle bude katedrálka ukázaná vašimi očami  VeWe

Zo života katedry

Zo života katedry

12

V rámci realizácie grantu KEGA026UK-4/2013 Výtvarná výchova vo svete súčasného umenia a nových médií v roku 2013 nadviazali PaedDr. Martina Pavlikánová, PhD.a Mgr. art. Dominika Horáková, Art.D. úzku spoluprácu s Katedrou výchov umění PF UJEP v Ústi nad Labem.

Katedra výchov umění sa zaoberá tromi základnými oblasťami estetickej výchovy: výtvarnou, hudobnou a dramatickou. Pripravuje absolventov v odboroch učiteľstvo pre 1. stupeň základnej školy, učiteľstvo pre materské školy a pracovník pre voľný čas.

Spolupráca a vzájomná komunikácia sa po prvotnom oťukaní na konferencii s PhDr. Radkou Růžičkovou, Ph.D. v Olomouci začala workshopom v rámci projektu Výchovy uměním v sociálnim kontextu na tému „Co bych ti chtěl říct...“ v Ústi nad Labem, ktorého sa okrem PaedDr. Martina Pavlikánová, PhD.a Mgr. art.

Dominika Horáková, Art.D. zúčastnili aj traja študenti bakalárskeho štúdia (Ivana Kovalaková, Michal Heriban a Matej Jurkáček). Na tento projekt sme nadviazali v decembri 2014 spoločnou výstavou prác študentov Katedry výtvarnej výchovy PdF UK v Bratislave a Katedry výchov umění PF UJEP v Ústí nad Labem pod názvom KOMUNIKÁCIA vo výstavných priestoroch Galérie Slovenského rozhlasu v Bratislave. Názov výstavy plne vystihoval vzájomnú spoluprácu a predovšetkým vzájomnú komunikáciu s úžasnými pedagógmi doc. Mgr. Vladimírom Šavelom, Mgr. Aloisem Kračmarem a PhDr. Danou Novotnou, Ph.D. a samozrejme so študentmi, ktorí sa celého projektu zúčastnili.

Samotná výstava prezentovala študentské práce KVU PF UJEP UL z tvorivých dielni a workshopov v rámci projektu Výchova umění jako komunikační akt v širším sociálnim kontextu, ktorý financovalo MŠMT ČR a študentské práce KVV PdF UK v Bratislave v rámci výstupov grantu KEGA026UK-4/2013 Výtvarná výchova vo svete súčasného umenia a nových médií. Samotný názov výstavy „Komunikácie“ poukázal na možnosti prekonania bariér medzi jednotlivými druhmi umenia a na možnosti ich vzájomného prelínania. Príkladom boli kultúrny doprovod súboru KVU SCHOLA CANTORUM z Ústi nad Labem pod vedením PhDr. Dany Novotnej, Ph.D., študentov Katedry hudobnej výchovy Pdf Uk v Bratislave pod vedením Mgr. art. Tomáša Boroša, PhD., ArtD., a tiež vystúpenie členov Divadla elledanse s predstavením „Improvizácia“.

Vzniklo tak úžasné prepojenie viacerých druhov umenia, ktoré vo výslednej forme vytvorili jeden celok, ktorý komunikuje bez slov a aj napriek tomu prekonáva hranice a to nie len medzi nami.

Môžem konštatovať, že v rámci prípravy výstavy strávili niekoľko úžasných predvianočných dní.

Moja vďaka zároveň patrí doc. PaedDr. Daniele Valachovej, PhD. a Mgr. Zoltánovi Borárosovi, ktorí sa so mnou spoločne delili o starostlivosť o kolegov a študentov z Ústi nad Labem a pomohli im pri objavovaní čara predvianočnej Bratislavy.

Veríme, že takých spoločných projektov bude a prostredníctvom umenia objavíme nové možnosti vzájomnej komunikácie a nové možnosti ako prekonať bariéry, ktoré sme si sami postavili.

Text a foto: PaedDr. Martina Pavlikánová, PhD.

13 Príbehy z katedry

P

o zadaní hesla „pasivita“ do

vyhľadávacieho okna výkladového slovníka sa nám ako synonymá k slovu pasivita zobrazilo nasledovnéapatia, útlm, ľahostajnosť, otupenosť, letargia a v neposlednom rade nečinnosť.

Pasivitu v súvislosti s umením, ktorému sa väčšina z nás snaží venovať, teda aspoň sa snažíme, aby si to druhí mysleli, by sme mohli prirovnať k ničote, ktorá požierala fantastický svet hrdinov nekonečného príbehu. Jediným možným riešením ako ju poraziť je začať konať. Existuje neuveriteľné množstvo spôsobov ako s touto pasivitou zatočiť:

Jedného dňa som po vstupe do školy uvidela naľavo od okienka vrátnice plagát. Bol červeno čiernej farby a stálo na ňom: FOTOSÚŤAŽ. Bol to pre mňa plagát ako každý iný, nezamýšľala som sa ďalej nad tým, dni plynuli ďalej. Raz sa však v našom kabinete strhla debata o tejto súťaži. Hlavnou výhrou bolo ročné bezplatné ubytovanie na internátoch.

V tom okamihu to pre mňa, ako prisťahovalca z východu, začalo byť zaujímavé. Povedala som si, veď čo, aspoň skúsim.

Keď som už bola konečne rozhodnutá konať, počasie mi prekazilo moje plány, vonku lialo a ja som zase rozmýšľala ako z toho vykorčuľovať. Prešiel ďalší týždeň, prišla som na to, že ja vlastne ani nemám foťák, s ktorým by boli moje plány uskutočniteľné. Oslovila som moju bývalú spolužiačku a vybrali sme sa na dobrodružnú cestu smer Šafárikovo námestie. Všetko na okolo bolo rozkopané. Vyzeralo to, akoby sa v Bratislave začalo stavať metro, no nezačalo. Jediným možným miestom, na ktorom bolo možné odfotiť univerzitu, bol prechod pre chodcov, malý ostrovček uprostred križovatky, ktorý dnes už neexistuje. Postavila som sa na toto miesto, v ruke som držala foťák a točila sa dokola. Mojím cieľom bolo vytvoriť fotku, ktorá by zachytávala Univerzitu v celom jej kontexte. Finalizácia bola doslova boj.

Otvoriť oči.

Pozrieť sa na školské nástenky, na ktorých visí neuveriteľné množstvo ničiteľov pasivity, v podobe rôznych akcií, súťaží a výziev.

Zaujať aktívny postoj k veci.

Chodiť na hodiny a prednášky.

Inšpirovať sa.

Skúšať .

Zapojiť sa.

Práca v počítačových programoch je pre mňa ako písať v azbuke, keďže azbuku neovládam, viete si asi predstaviť, o čom hovorím.

Nakoniec sa to podarilo, aj keď to bola asi 15 verzia.

Fotku som odovzdala. Na moje prekvapenie sa do súťaže nezapojilo veľa ľudí. Bola som spokojná so svojim výsledkom, no ani som len netušila, že pri štúdiu v Univerzitnej knižnici mi zazvoní mobil z redakcie časopisu Moja univerzita. Oznámili mi, že som vyhrala. Nemohla som tomu uveriť. Po tomto telefonáte sa veci začali diať. Poskytla som rozhovor pre Slovenský rozhlas, moja fotografia bola na plagátoch povešaných po celej škole, na obálke ďalšieho čísla časopisu, bola som na obede s Rektorom UK a v neposlednom rade som dostala finančnú výhru. Keď som si myslela, že celé toto všetko sa už skončilo, opäť mi zazvonil telefón, bol to Prorektor UK. Oslovil ma, či by som sa nestala krstnou mamou dvoch kníh, ktoré práve Univerzita Komenského vydávala. Na obálke bola moja fotografia. V konečnom dôsledku musím usúdiť, že som rada, že som sa zapojila, spoznala ľudí, ktorých by som asi nikdy nestretla a mohla sa istým spôsobom zapísať do dejín našej univerzity. Cieľom tohto článku nie je vychvaľovať sa, ale povedať svoj príbeh, ako mi potlačenie pasivity zmenilo môj študijný život.

Mgr. Janka Grešová KVV Pdf UK

Zo života katedry

14

Bc. Ingrid Jozefková

Lenka Horňáčeková

Matej Jurkáček

Aj keď je to už takmer rok a v týchto dňoch je pred nami už nový ročník čakajúci na svoje vyhodnotenie, pripomeňme si diela, ktoré sa minulý rok zúčastnili a boli ocenené.

Bc. Ingrid Jozefková

Lenka Dudášová

Denisa Dubničková

15

Zo života katedry

Jana Fečová

Ráchel Orvošová

Bc. Jana Ficová

Denisa Dubničková

Bc.Mária Šebová

Eva Gáfriková

Bc. Ingrid Jozefková

Eva Gáfriková

Niečo praktické...

DoBPŠ

16

Môže byť uzatvorená len v prípade ak: - študent VŠ študuje v dennej forme štúdia, - predloží zamestnávateľovi platný originál o návšteve školy v dennej forme štúdia v danom období, - študent ešte nedovŕšil 26 rokov veku života.

Koľko takýchto dohôd môže študent uzatvoriť? Študent môže uzatvoriť neobmedzený počet DoBPŠ, ak pri každej samostatne splní všetky vyššie popísané podmienky súčasne.

Aké výhody si môže študent uplatniť pri výkone práce na DoBPŠ: Nižšie popísané výhody si môže uplatniť vždy len na jednu jedinú DoBPŠ!

- odvodovú úľavu na odvody do sociálnej poisťovne a to formou vyplnenia a predloženia zamestnávateľovi formulára „Oznámenie a čestné vyhlásenie k dohode o brigádnickej práci študenta ...“. Formulár nájdete aj na stránke sociálnej poisťovne v tlačivách, - uplatnenie nezdaniteľnej časti základu dane, teda poníženie základu dane o 316,94 EUR (platí pre rok 2016) každý mesiac, teda pri rovnom príjme a nižšom ako je 316,94 EUR zaručuje nulovú daň. Uplatníte si to prostredníctvom tlačiva „Vyhlásenie na uplatnenie nezdanitel'nej časti základu dane na daňovníka a daňového bonusu...“ Tlačivo nájdete na stránkach finančnej správy, alebo oň požiadajte zamestnávateľa.

Dohoda o brigádnickej práci študenta (DoBPŠ) – Vaše práva a povinnosti

Marta Weberová

Koľko hodín môže študent na DoBPŠ pracovať: - na DoBPŠ je možné pracovať najviac 20 hodín týždenne v priemere. Priemer sa počíta na celý čas trvania dohody, najdlhšie na 12 mesiacov.

Koľko môže študent na DoBPŠ zarobiť: - výška zárobku smerom nahor nie je ohraničená, - najnižší možný zárobok je pre rok 2016 = 2,3280 EUR na hodinu v hrubom.

Platnosť vzniku a zániku DoBPŠ - aj začiatok, aj ukončenie DoBPŠ musí byť urobené písomne, pričom aj zamestnávateľ a aj zamestnanec (študent) obdržia po jednom origináli dohody, alebo aj ukončenia dohody podpísané obidvomi zmluvnými stranami.

DoBPŠ je možné uzatvoriť najdlhšie na 12 mesiacov. Po 12tich mesiacoch môže byť (aj okamžite) uzatvorená nová DoBPŠ na ďalších 12 mesiacov. Pri každej novej

dohode musia byť nanovo splnené všetky vyššie popísané podmienky.

Ak bude študent pracovať na viacero DoBPŠ, (úľavy si môže uplatniť len na jednu DoBPŠ!) bude mu zamestnávateľ z ostatných DoBPŠ zrážať odvody do SP vo výške 7% z hrubej zarobenej odmeny + 19% daň z hrubej odmeny očistenej o odvody do sociálnej poisťovne. Čistá odmena teda bude = hrubá odmena – odvody do „sociálky“ – daň Ak bude študent pracovať na iný typ dohody ako je DoBPŠ, napríklad na dohodu o pracovnej činnosti (DPČ), alebo na dohodu o vykonaní práce (DVP), alebo na pracovnú zmluvu (PZ) nebude mať žiadne odvodové úľavy a zamestnávateľ bude musieť za neho odvádzať všetky odvody tak, ako by študentom nebol. Tu odvody do sociálnej poisťovne tvoria 13,4% z hrubého príjmu.

17 Zo života katedry

Vyšiel nový zborník CREA-AE 2015 Asi ani neviete, že naša Katedra výtvarnej výchovy a Ústav

umelecko-edukačných štúdií od roku 2013 organizuje každý rok virtuálnu konferenciu s medzinárodnou účasťou s názvom CREA-AE Kreatívne reflexívne emocionálne alternatívne umelecké vzdelávanie. Tretí ročník prebiehal 5. – 10. 5. 2015 a recenzovaný zborník vyšiel v januári tohto roka. Téma tretieho ročníka bola Výtvarná výchova vo svete súčasného umenia a nových médií.

V zborníku nájdete päťdesiat príspevkov (publikovali aj naši pedagógovia a doktorandi) v štyroch kategóriách: Postavenie umeleckého vzdelávania v školskom systéme, Aktuálne problémy didaktiky výtvarnej výchovy, Kompetencie pedagóga výtvarnej výchovy, Výtvarná výchova vo svete súčasného výtvarného umenia a nových médií /KEGA 026UK-4/2013).

Za konečnú podobu a zostavenie zborníka ďakujeme: doc.

Daniele Valachovej, doktorke Martinke Pavlikánovej a dok.

Mirke Repiskej.

Ak máte záujem si pozrieť príspevky, zborník nájdete na stránke kreativnevzdelavanie.sk. Na stránke sú k dispozícii aj zborníky z minulých ročníkov.

VeWe

Cenu predsedu NRSR získal náš pedagóg Doc. Martin Činovský

Cenu predsedu Národnej rady SR za

rozvoj kultúry a humanitného vzdelávania, ktorú si v novembri odnieslo šesť osobností, medzi nimi aj doc. akad. mal. Martin Činovský, ArtD., pôsobiaci na Pedagogickej fakulte UK. Ocenený bol za výnimočný prínos v oblasti výtvarného umenia.

Všetci poznáme doc. Martina Činovského, akademického maliara, ArtD., ktorý je nielen vedúcim Ústavu umeleckoedukačných štúdii, ale jeho tvorba je rešpektovaná po celom svete a mnohí z Vás ho poznajú najmä ako vynikajúceho pedagóga. Je pokračovateľom československej známkovej tvorby a zakladateľom slovenskej známkovej tvorby. Je nositeľom Rádu rytiera umenia a literatúry Francúzskej republiky, Pribinovho kríža I. triedy za mimoriadne zásluhy o kultúrny rozvoj Slovenska a v oblasti výtvarného umenia, Striebornej medaily Univerzity Komenského a laureátom Identifikačného kódu Slovenska. V neďalekej minulosti mu pribudlo aj toto významné ocenenie. Blahoželám!

Text: PhDr. Ľuboslav Moza Upravila: VeWe, s povolením autora.

Zdroj foto: TASR Doc. Martinovi Činovskému srdečne gratulujeme a tešíme sa, že ho máme na katedre!

Udialo sa...

18

Za rok a pol sa toho udialo skutočne veľa. Vystavovali

pedagógovia, vystavovali študenti, vystavovali sme spolu, vystavovali aj absolventi. Nakoľko výstava Pedagóg a jeho študent bola v rámci katedry významná, bude mať samostatnú časť. Tu nájdete všetky výstavy o ktorých vieme, že boli otvorené študentmi alebo pedagógmi z Katedry výtvarnej výchovy. Nakoľko ich bolo skutočne veľa, tak sa zmestí len plagát/pozvánka a základné informácie. Pozvánky sú umiestené náhodne, nie chronologicky.

VeWe

19 Udialo sa...

Zo života katedry

20

Výstava

Pedagóg a jeho študent

usiluje pozrieť sa na život vzťahu učiteľa a žiaka. Tak dôležitého a dodnes nezastupiteľného. Osobnosť a predovšetkým tvorbu pedagóga a osobu študenta, ktorý sa formuje na tvorivého jednotlivca, ktorý bude v živote schopný tlmočiť svoje poznatky v pedagogickej činnosti na všetkých stupňoch vzdelania. Kultúra je vôbec základňou všetkého, o čo v živote usilujeme. Preto je nesmierne dôležitá aj v rámci pedagogických disciplín, kde otvára priestor novému a často nepoznanému. Výstava chce poukázať na výsledky práce pedagógov so svojimi žiakmi.

Už dávnejšie konštatujem, že osobitosť tohto vysokoškolského vzdelávania utvára aj novú generáciu umelcov, nezaťaženú vzorom, či školou svojho učiteľa. Absolventi Katedry výtvarnej výchovy sa neboja aplikovať, či rozvíjať umeleckú klasiku do dnešnej doby. Tvoria koncepty, ktoré neutekajú do atraktívnej prázdnoty, ale vedia osloviť diváka.

Obdivujem prejav, kde žiaci pod skúseným vedením učiteľov spoznávajú, že život nič nedáva ľahko. A keď už niečo dá, treba na tom úporne pracovať.

Potom sa pocitu z výsledku nič nevyrovná. Lebo obyčajný človek je taký zložitý, vzácny a nádherný ako obyčajný zázrak.

Renomovaná katedra sa právom pýši umelcami, osobnosťami, ktoré na nej prednášali i tými, ktorí na nej učia dnes.

Je to prelomová výstava. Taká, ktorá potvrdí to, o čom sa iba vravelo. Úctu k človeku, životu a prírode, ktorá patrí medzi to najkrajšie, čo v živote máte.

Text: Phdr. Ľuboslav Moza z katalógu k výstave Upravené a skrátené pre potreby časopisu: VeWe, úpravy schválené autorom Foto: artem.sk

21

Aktivity študentov

Výstava 1111 1111

Frič – Grešová – Kraľovičová Weberová Miesto konania: Mestské centrum kultúry Malacky, MCK Galéria, Záhorácka 1919 Vernisáž: 10. 3. 2016 o 17:00 Trvanie výstavy: 10. 3. - 3.4. 2016 Jana Grešová, Vanda Kraľovičová a Veronika Weberová, ktorí sú študentmi doktorandského stupňa štúdia na Katedre výtvarnej výchovy na Pedagogickej fakulte Univerzity Komenského v Bratislave. V samotnom názve výstavy sú obsiahnuté štyri jednotky pre štyri osobnosti vedľa seba pôsobiace, dopĺňajúce a navzájom sa ovplyvňujúce. Súčasne je výstava dôkazom individualistického záberu v tvorbe u každého z autorov. K ich spoločným znakom patrí hlavné zastúpenie abstrakcie v tvorbe, kde vychádzajú z dvoch zdrojov.

Prvý je spojený s človekom, hľadaním postojov a druhý pramení z inšpirácie prírodou a magickosťou.

Veronika Weberová sa programovo venuje lyrickej abstrakcii s citeľnou expresívnou výpoveďou a s cieleným pôsobením farieb.

Vanda Kráľovičová programovo rieši abstraktnú maľbu s geometrickým odkazom symbolov. Pre tvorbu Andreja Friča je typické zmazávanie hranice medzi skutočnosťou a predstavami. Rád sa zameriava na dekadentné formy a tiež skúma rôzne psychické stavy človeka.

V tvorbe Janky Grešovej je vždy prítomný človek, niekedy ako zamlčaný subjekt, ale stále prítomný ako hýbateľ, ktorý so svojimi zásahmi predstavuje hlavnú tému, ktorou sa autorka zaoberá.

Výstava je postavená na spojení a prelínaní štyroch výrazných individualít, aj keď je každý z nich iný a rozdielny je aj ich prejav v tvorbe, spája ich to, že časť ich životných ciest je rovnaká a tak zviedol osud štyroch rôznych ľudí dohromady, aby sa s nami podelili o ich pohľad na svet aj seba samých.

Text: : Veronika Trnečková

Foto: VeWe, návrh pozvánky: Vanda Kráľovičová

Súčasné dianie...

22

Vybrané akcie: Vnesme trochu svetla do tmy

18.2.2016

Bubnovačka

24.2.2016 Pohreb školstva

1.3.2016

Pochodštrajk pokračuje

5.4.2016 o 16:00

AJ VYSOKÉ ŠKOLY ŠTRAJKOVALI Dňa 15.1 2016 vysoké školy prebrali štafetu od učiteľov a pokračovali v štrajkoch za zlepšenie školstva. Iniciatíva vysokoškolských učiteľov pripravila niekoľko akcií, z ktorých najvýraznejšie boli: demonštrácia Vnesme trochu svetla do tmy 18.2.2016; Bubnovačka – keď nás nie je vidieť, musí nás byť počuť 24.2.2016 a Pohreb školstva 1.3.2016. Do štrajku sa zapojili aj pedagógovia a študenti našej fakulty ako aj Katedry výtvarnej výchovy. Tešíme sa prejavu aktívneho občianstva a ďakujeme im!

Bubnovačka začínala pred budovou Šoltésovej a počas pochodu sa pripojilo skutočne veľké množstvo ľudí, čo svedčí o tom, že nám školstvo nie je ľahostajné.

VeWe

23

Súčasné dianie...

Hudobná fakulta nás oslovila V deň bubnovačky sme mali na programe diskusiu s vedúcim Katedry hudobnej výchovy Ivanom Šillerom na tému o stave školstva a význame štrajku. Pútavej debaty sme sa zúčastnili zopár bývalých a súčasných študentov katedry HV. Bolo zaujímavé počuť súčasných študentov a zaspomínať si na staré časy a porovnať ich skúsenosti s našimi. Po diskusii nasledoval nácvik skladby Záznam siedmeho dňa od Martina Burlasa a miestnosť sa čoskoro naplnila množstvom záujemcov ktorý prišli podporiť štrajk, do posledného miesta. Pod dirigentským vedením Daniela Mateja sme spoločne nacvicili skladbu. Keď sme vyšli pred budovu Pedagogickej fakulty na Šoltésovej s našimi bubnami, čakal nás tam dav ľudí roztrúsený po celej ulici čakajúcich na naše zahájenie pochodu. V ten moment som pocítil, že to bude veľké. Všade novinári a fotografi a policajné autá strážiace ulicu. Po prejave organizátora z Filozofickej fakulty (neviem meno) sme zahájili bubnovačku najprv zborovým Gaudemus Igitur a potom samotnú skladbu Záznam siedmeho dňa. Dav nás podporoval pulzovanim na svojich bicích nástrojoch a predmetoch a po konci skladby sa pripojili ku následnej rytmickej improvizácii. Potom sa celý dav vydal už na pochod smerom ku námestiu SNP a následne na Námestie slobody.

Mgr. Tibor Feledi Absolvent Pdf UK KHV

s prosbou o pomoc pri zhotovovaní transparentov k štrajku pedagógov.

Vzhľadom k tomu, že sme študentmi odboru výtvarnej edukácie, samozrejme sme súhlasili.

Konkrétne texty sme mali zadané, takže našou úlohou bolo ich len zaujímavo spracovať. Sme radi, že sme k štrajku mohli prispieť akouto formou a podporiť našich pedagógov, ktorým vďačíme za náš vedomostný a morálny rast. Určite si zaslúžia lepšie podmienky pre prácu a realizáciu vlastných kreatívnych nápadov. Ako budúci pedagógovia vnímame spoluúčasť na tomto projekte aj ako vlastnú podporu pri pokuse o nápravu postavenia učiteľa v spoločnosti. Veľká škoda, že účasť na prípravách štrajku bola neveľká.

Myslíme, že k efektivite tejto činnosti prispieva kvantita. Dúfame, že v budúcnosti sa do týchto aktivít bude angažovať viac ľudí, pre dosiahnutie žiadaného výsledku.

Text a foto: Daniela Mlynaričová, Erik Holovka Pdf UK

Zo sveta umenia

24

Medzinárodný projekt a jediný zástupca Slovenska Autor ebru práce z projektu: Halis Ayan Ebruhat

25 Turecká technika Ebru, v Japonsku známa pod názvom suminagashi, na Slovensku prevládajúcom pomenovaní „maľovanie na vodnej hladine, či mramorovanie“, ani v dnešnej dobe nestráca na obľube. Hlavne medzi deťmi sa teší veľkej popularite pre jej hravosť. Svojej šikovnosti a fantázii môžu popustiť uzdu pri nanášaní špeciálnych farieb určených na maľbu na vodnú hladinu. Pigmenty sa poja hovädzou žlčou a samotná voda sa upravuje tragartom. Pomocou štetcov sa farba najskôr „prská na hladinu“ a neskôr sa drôtom nanesená farba upravuje do rôznorodých tvarov. Vhodné farby je možné zakúpiť bohužiaľ iba v Čechách. Upravená Ebru technika sa osvedčila napríklad aj v automobilovom priemysle pri dotváraní povrchu automobilov alebo bytovom dizajne (výroba špeciálnych parkiet ai.).

Veľká pozornosť Ebru technike sa dostáva aj pomocou medzinárodného projektu Ebru Patchwork, spájajúceho ebru majstrov (ale aj pokročilých začiatočníkov). Projekt iniciuje a celý zastrešuje Šarka Duran v spolupráci so Xeniou Sulimenko. Do projektu sa zapojilo 210 umelcov z 35 krajín. Najviac z nich pochádza z Turecka a Ruska.

Nájdeme tu mená majstrov ako je Ali Burhan Ersan alebo Attila Can. Česko a Slovensko má tiež zastúpenie. Z Českej republiky sa zapojili štyria a zo Slovenska jediný umelec.

Veronika Weberová, ktorá sa učila klasickému ebru, avšak od roku 2014 sa venuje autorsky upravenej technike ebru a oboznamuje s ňou aj ďalších, ktorí o túto techniku majú záujem.

Ebru Patchwork project v sebe spája umenie ebru na textile a spojenie týchto diel do veľkého Patchwork diela.

Diela sú dnes už zozbierané od všetkých umelcov, takže nám ostáva čakať na výsledok tejto medzinárodnej spolupráce a tešiť sa, že tam aj Slovensko má svoju zástupkyňu.

Zo sveta umenia

Nurhayat Polat

Veronika Weberová

Katy Savelyeva

Mgr. Lucia Bošková Foto: archív VeWe a fb stránka Ebru-Patchwork Project

Veronika Weberová

Sevi Tüfekci

Súčasná pedagogika

26

Súčasné výtvarné umenie v kurzoch ďalšieho vzdelávania pre učiteľov výtvarnej výchovy v Českej republike Potreba venovať sa vzdelávaniu učiteľov výtvarnej edukácie v Českej republike v kontexte súčasného výtvarného umenia vyplýva z našich osobných skúseností pôsobenia v oblasti vzdelávania. Máme za to, že pokiaľ nemajú žiaci príklad z aktuálneho výtvarného diania, v edukačnom procese, nemôžeme rozvíjať ich zručnosti a schopnosti v procese vizualizácie výtvarnej výpovede a to ako v obsahovom, tak formálnom ponímaní danej úlohy. Avšak pozorovaním učiteľov vo vyučovacom procese sa stretávame s pedagógmi, ktorí síce majú potrebnú kvalifikáciu k práci učiteľa výtvarnej výchovy, ale voľnej výtvarnej tvorbe a vôbec súčasnému výtvarnému umeniu nedostatočne rozumejú, nemajú preto k nemu vzťah a nevenujú sa aktívne autorskej výtvarnej tvorbe.

Dôsledok tohto javu vidíme v nízkej schopnosti sprostredkovať žiakom súčasné výtvarné umenie.

Vzhľadom k hodnotnému príkladu žiakom to pokladáme za vážny deficit a negatívum pre rozvoj a formovanie žiakovej umeleckej osobnosti. Táto skúsenosť nás vedie ku skúmaniu toho, ako možno motivovať učiteľa výtvarnej výchovy k integrácii súčasného výtvarného umenia do obsahu primárneho a sekundárneho vzdelávania výtvarnej edukácie.

Dôvodov prečo učitelia nezahŕňajú do edukačného procesu súčasné výtvarné umenie môže byť niekoľko. Jedným z riešení ako učiteľa motivovať a aktivizovať k inovácií vyučovacej jednotky, ale taktiež prispieť k rozvoju jeho umeleckej osobnosti, je ďalšie vzdelávanie.

Je nutné si uvedomiť, že človek sa učí počas celého svojho života. Pedagóg by mal ísť žiakom príkladom. Mal by ich viesť ku kritickému mysleniu a k autentickej autorskej výpovedi. Nesprávnym prístupom tvorba žiakov podlieha estetizácii a stereotypu.

Jednou z možností ako rozvíjať kompetencie učiteľa výtvarnej výchovy v kontexte súčasného výtvarného umenia, je ďalšie vzdelávanie. Koncepcia ďalšieho vzdelávania pedagógov v Českej republike však má

26

dnes značné deficity a nejasnosti v systéme, ako aj v obsahu a forme jednotlivých kurzov, ktoré si vyžadujú progresívnu zmenu. Na Slovensku je systém nastavený síce o poznanie lepšie, ale jeho fungovanie zatiaľ nenapĺňa očakávania. Čo sa týka učiteľov výtvarnej výchovy, predpokladom pre odbornosť je okrem iného vzdelanie, zručnosti a schopnosti v oblasti výtvarného umenia aj aktuálny prehľad v súčasnom výtvarnom umení, ktorý by mal predpokladať pripravenosť a interpretovať stále meniace sa kritériá a podmienky v spoločensko - kultúrnom dianí.

Tomu predchádza vzdelávanie, ktoré má dve fázy.

Tou prvou je príprava budúceho pedagóga na povolanie. Teda štúdium na pedagogickej fakulte, kde v procese edukácie študent získava kompetencie potrebné k svojej nastávajúcej profesii.

Druhou fázou je ďalšie vzdelávanie, ktoré sa člení na tri kategórie. Prvou je ďalšie profesijné vzdelávanie programy orientované na výkon povolania, označujú sa ním všetky formy profesijného vzdelávania v priebehu aktívneho pracovného života po skončení odborného vzdelávania a prípravy na povolanie v rámci počiatočného/formálneho vzdelávania. Je dôležité, aby si jednotlivec vyberal také vzdelávacie kurzy, ktoré sú primerané jeho nadobudnutej kvalifikácii a dodržať optimálny súlad s nárokmi na výkon konkrétnej profesie. Možnosti celoživotného vzdelávania popisujú záväzné dokumenty, ktoré sú konkrétne dané pre Českú republiku. Každý členský štát Európskej únie má vlastnú koncepciu celoživotného vzdelávania, ktorú riadne popisuje v dokumentoch a ukotvuje v zákonoch. Profesijné vzdelávanie je zamerané na prehlbovanie a rozširovanie získaných kvalifikácií ( kvalifikačné vzdelávanie), na zmenu pôvodných kvalifikácií (rekvalifikačné vzdelávanie), na vyžiadanie zákonnou formou (neformálne vzdelávanie).

Uskutočňuje sa v rámci celoživotného vzdelávania na vysokej škole, v zariadení pre ďalšie vzdelávanie pedagogických pracovníkov alebo na základe získanej akreditácie Ministerstvom školstva, mládeže a telovýchovy (tak to funguje aj na Slovensku).

Druhou kategóriou je záujmové vzdelávanie, ktorého cieľom je rozvoj osobnosti človeka v jeho živote, ktoré sa nevzťahuje k jeho profesii. Umožňuje ľuďom získať vedomosti a zručnosti mimo školského vzdelávania vo voľnom čase. Toto vzdelávanie poskytujú školy, ale aj galérie, múzeá, knižnice, či iné mimoškolské vzdelávacie inštitúcie. Taktiež môže záujmové vzdelávanie prebiehať aj samovzdelávaním alebo tiež pre seniorov na univerzite tretieho veku.

Dôvody ďalšieho vzdelávania môžu vyplynúť z nutnosti získavať nové vedomosti, ale tiež osvojovať si nové zručnosti. V súčasnosti, s neustálym vývojom technológie, vynaliezaniu nových metód či zmene koncepcie vzdelávania, si ľudia musia dopĺňať a prehlbovať svoje vzdelanie, či už vo svojom odbore alebo kvôli zmene povolania. Ďalšie vzdelávanie je práve preto dôležitým faktorom v efektivite, profesionalite a produktivite jednotlivých povolaní pracovného trhu.

27 Súčasná pedagogika

Vo výtvarnej edukácii sú kladené vysoké nároky, keďže dianie vo výtvarnej scéne sa neustále mení. Súčasní umelci pre vyjadrenie obsahu svojich výtvarných výpovedí používajú tradičné a netradičné techniky kresby, maľby, grafiky, ale aj nové médiá a supermédiá. Preto je dôležité, aby učiteľ vo výtvarnej edukácii žiakom dokázal sprostredkovať súčasné výtvarné umenie, rozvíjal u žiakov zručnosti a schopnosti, taktiež kritické myslenie, k nadobudnutiu vizuálnej gramotnosti.

Učiteľ výtvarnej výchovy síce má možnosť vyberať si z rôznych ponúk kurzov v rámci ďalšieho vzdelávania. Avšak ako sme sa už v texte zmienili, ďalšie vzdelávanie má výrazné nedostatky. Je náročné zorientovať sa v jednotlivých kurzoch, aj vďaka rôznosti obsahu a formy ich koncepcie, taktiež dĺžky vzdelávania a napokon spôsobu ukončenia.

Absolvovaním kurzu sa učiteľovi nezvyšuje mzda, čo z hľadiska motivácie k ďalšiemu vzdelávaniu, ale i osobného ohodnotenia jeho pracovného výkonu, pokladáme za výrazné negatívum. Zameriavame sa na prehlbovanie a rozširovanie kvalifikácie učiteľa výtvarnej výchovy, na úrovniach primárneho a sekundárneho vzdelávania, pozornosť upriamujem na profesijné vzdelávanie, orientované na výkon povolania Jednotlivé kurzy sú tematicky zamerané. Zväčša sú rozdelené na teoretickú a praktickú časť. Prebiehajú pod vedením lektora formou workshopu. Ukončenie pozostáva z pravidla prezentáciou autorskej výtvarnej výpovede viažucej sa k tematike kurzu. Časová dotácia kurzov sa líši. Môžu prebiehať formou jednodenných alebo viacdenných

na seba nadväzujúcich workshopov. V ponuke sú tiež cykly kurzov, ktorých cieľom je účastníkov oboznámiť so súčasnými prístupmi k interpretácii umeleckého diela, s praktickými príkladmi metód tvorivej interpretácie výtvarného artefaktu, využiteľnými pri práci so žiakmi.

V rámci ďalšieho vzdelávania sú učiteľom výtvarnej výchovy ponúkané aj kurzy určené na podporu súčasného výtvarného umenia, jedná sa len o krátkodobé workshopy, čo vnímame ako negatívum. Z vlastnej skúsenosti účastníka kurzov môžeme potvrdiť, že workshopy v trvaní jedného dňa sú nepostačujúce na získanie a upevnenie si teoretických znalostí, výtvarnej autorskej činnosti a jej reflexie. Preto kvalifikačný efekt krátkodobého kurzu je slabý. V prípade cyklu kurzov je možné dosiahnuť kvalitnejšie nadobúdanie a zdokonaľovanie vedomostí a zručnosti. Ďalším negatívom väčšiny ponúkaných kurzov je ich obsah. Workshopy sa málo zameriavajú na rozvoj kontextuálneho myslenia, medziodborovosť, interpretáciu súčasného výtvarného diela, rozvoja autorskej výtvarnej činnosti pedagóga, objasňovaniu vzťahu medzi obsahom a formou výtvarnej výpovede. Aby bola merateľná a preukázateľná kvalita a kvantita absolvovaných kurzov, taktiež úroveň dosiahnutej kvalifikácie učiteľov výtvarnej výchovy, musel by sa vytvoriť systém kontinuálneho vzdelávania, napríklad podobný slovenskému, kontinuálnemu vzdelávaniu.

Naším návrhom na zlepšenie je ďalšie vzdelávanie učiteľov zamerané na súčasné výtvarné umenie formou dlhodobého cyklu kurzov. Kurzy by sa zameriavali najmä na autorskú tvorbu súčasných umelcov. Teoretickou i praktickou formou. Taktiež na autorskú tvorbu účastníkov, ktorej by predchádzalo hľadanie obsahov a foriem prostredníctvom výtvarných etúd, interpretácie súčasného výtvarného diela, diskusií, galerijných animácií. Účastníci workshopu by boli vedení ku kontextuálnemu mysleniu, kedy by sústavne objasňovali súvislosti autorskej výtvarnej činnosti vo vzťahu k svetu, k výtvarnému umeniu a k stále meniacej sa spoločnosti.

Realizovali by vlastné výpovede na zadané témy. Absolvovaním kurzov by sa predpokladala schopnosť učiteľa interpretovať a sprostredkovať súčasné výtvarné umenie žiakom a zároveň tvorivá činnosť učiteľa s prepájaním rôznych médií s následným aplikovaním v praxi.

Celoživotné učenie by malo byť v kontexte s aktuálnou a inovatívnou problematikou zameranou na celkový rozvoj osobnosti učiteľa výtvarnej výchovy, s predpokladom skvalitnenia výtvarnej edukácie s cieľom vytvárať pozitívny vzťah k súčasnému výtvarnému umeniu žiakov.

Text a foto: Mgr. Michaela Slivková, KVV Pdf, Masarykova Univerzita v Brne

Zo života absolventov

28

Ahojte študenti, kolegovia 

Na "našu“ školu ma ozaj len zavialo, no zhodou okolnosti som počas prvého roku štúdia pochopila, že toto bude moja cesta. Študovala som učiteľstvo výtvarného umenia a momentálne pôsobím ako výtvarný pedagóg na SZUS. Som šťastná a vďačná za túto krásnu prácu, veľakrát do dňa zábavnú, i keď vyčerpávajúcu.

Detiska vedia energiu takisto brať ako aj rozdávať, takže klady aj zápory ako všade. Minule som mala nejakých z vás aj u nás na praxi, pevne verím, že vďaka "mojim deťom" zistili, že učiť je zábava. Ak mám povedať za mňa, učila som počas štúdia na univerzite, odučila som si doposiaľ takmer sedem rokov a som spokojná. Mám prácu, ktorá ma baví a odporúčam si prax počas školy zvýšiť niečím podobným, ak sa tomu chcete aspoň okrajovo v živote venovať. Vzostup z univerzity a vstup do reality bude pre váš krajší, čaute!

Zuzana Text a foto: Mgr. Zuzana Schmuckerová Absolventka KVV Pdf UK

29

Recenzia

M

AYER, Ralph. The Artist´s handbook of materials

& techniques. London: Faber and faber, 1991. ISBN 978-0-571-14331-3 Podnadpis Biblia umelcov je výstižný, kniha je jednou z najuznávanejších o maliarskych technikách a materiáloch v zahraničí. Piate vydanie revidoval Steven Sheehan, riaditeľ Centra Ralpha Mayersa na Yale Univesity School of Art. Má 761 strán v angličtine.

Je rozdelená na sedemnásť kapitol: 1. Úvodné poznámky, 2. Pigmenty, 3. Olejomaľba, 4. Akryly, 5.

Temperová maľba, 6. Dôvody pre výber olejomaľby a tempery, 7. Akvarel a gvaš, 8. Pastel, 9. Enkaustika, 10. Nástenná maľba, 11. Rozpúšťadlá a riedidlá, 12.

Gumy, kazein, lepidlá, vosky, 13. Chémia, 14.

Konzervovanie (ochrana) obrazov, 15. Rozmanité poznámky (toxicita umeleckých materiálov), 16.

Dodatok, 17. Bibliografia a ukončená rozsiahlym indexom.

Ralph Mayer (1895-1979) bol maliar a reštaurátor umenia. Mal vzdelanie v odbore chemického inžinierstva, pôsobil vo výrobenáterových hmôt a študoval maliarstvo na Art Students League v New Yorku, predtým navštevoval Columbia University.

Založil umelecký technický výskumný ústav v roku 1959. Najznámejšia jeho práca je Umelecký sprievodca materiálov

a techník/The Artist´s handbook of materials & techniques (1940), ktorá je stále zásadnou knihou pre umelcov súčasnosti. Napísal aj Maliarske remeslá (1948) a Slovník pojmov umenia a techniky (1969).

Celá kniha podrobne rozoberá jednotlivé techniky, celý text je doplnený grafmi a ilustračnými pomôckami. Upozorňujeme, že kniha u nás nie je takmer vôbec dostupná, okrem našej fakultnej knižnice. Vďaka získanému grantu do našej knižnice pribudli dva kusy a jeden je dostupný študentom.

Sprievodca je základnou príručkou pre tisíce umelcov a študentov umenia. Tomu zodpovedá aj množstvo vydaní: 1940, 1951, 1957, 1964, 1970, 1971, 1972, 1981 a posledné z roku 1991. Na rozdiel od mnohých dostupných kníh je písaná odborným, ale prístupným jazykom, nečakajte skrátené zovšeobecnenia pri jednotlivých technikách, ktorá sa využívajú v komerčnejších publikáciách o maliarskych technikách.

29

Kniha zaujme svojou objektivitou, faktickosťou a prístupným jazykom autora. Ozrejmí čitateľovi základné pojmy a techniky do takej miery, že vie získané informácie uplatniť vo svojej umeleckej praxi.

Napriek tomu nám chýba zameranie na súčasnejšie techniky a ich možnosti, či vývoj v umeleckej tvorivej praxi. Ich absencia je zrejmá vzhľadom na rok vydania a snahu zachovať pri revidovaní pôvodnú koncepciu textu. Výtvarník ju tak môže vnímať ako adekvátny základ do poznania techník, ale v praxi musí na týchto základoch stavať aj zo súčasnej umeleckej tvorby.

Pre študentov, ktorí nevedia anglicky, ale majú záujem o rozvíjanie vedomostí v oblasti maliarskych techník, odporúčame: Losos, Ludvík: Techniky maľby (1992/2010); Slánský, Bohuslav: Technika v malířské tvorbě (1976), Petr, František: O starých malbách a jejich restaurování (1954) a Smith, Ray: Encyklopedie výtvarných technik a materiálů (2000).

Veronika Weberová Pdf UK

ZO ŽIVOTA BRATISLAVSKÝCH GALÉRIÍ...

V Bratislave je cez 70 galérií, nemáme priestor venovať sa každej z nich, mnohé nemajú zverejnené plány výstav, tak pre Vás vyberáme aspoň pár.

Nedbalka Gallery

Kde: Nedbalova 17 (kúsok peši od Hlavného námestia) Kedy: od 13:00- 19:00 Vstupné: 4€ - v cene vstupenky káva alebo čaj zadarmo (každý prvý utorok v mesiaci zdarma) Len na aktuálnu výstavu v prízemí 1€ Umelecké zamerania 1€ Stála expozícia: Prelom storočí, Výtvarná moderna, Galandovci, osobnosti od druhej polovice 20. Stor. po dnešok Aktuálne: od 23.3-22.5.2016 Ildikó Pálová

CT GALLERY

30

Zo života galérii..

Kde: Panská 17 ( vedľa Štúr kaviarne) Kedy: okrem stredy 13:00-18:00 (v čase inštalácie pár dní zavretá) Vstupné: zadarmo Aktuálne: marec – apríl Marián Lavo (maľba a výrobky z dreva)

Flat Gallery

Kde: Baštová 1 (Staré mesto, najtenšia ulička) Kedy: denne 12:00-20:00 Vstupné: zadarmo Aktuálne: od 18.3.-30.4.2016 Zvonimir Pudelka: Experinetcoincidence

Kde: Františkánske námestie 11 (vedľa Hlavného námestia) Kedy: denne od 11:00 do 18:00 Stála expozícia: Stredoeurópske barokové maliarstvo a sochárstvo Aktuálne: 17.3.-19.6. 2016 Jan Berger: Kontinuum; 12.224.4.2016 Arnold Peter Weisz: Hľadanie identity

Galéria Bibiana

Slovenská národná galéria

Kde: Esterházyho palác, Nám. Ľudovíta Štúra 4 (kúsok od Hviezdoslavovho námestia, oproti Dunaju) Kedy: ut-st: 10:00- 18:00; št 12:00-20:00; Pia-Ne 10:00- 18:00 Vstupné: zadarmo (poplatok za fotenie 2€) Aktuálne: 18.3.-5.6. 2016 Anton Cepka: Kinetický šperk

Mini Art Gallery

Kde: Karpatská 2 (budova YMCA, 1. poschodie) Kedy: ut-so 16:00 – 20:00 Vstupné: zadarmo Aktuálne: 7.4.-27.4.2016 Veronika Valašťanová: Imerzia

Krokus Gallery

Kde: Nám. 1. Mája 3 (v blízkosti Prezidentského paláca, neďaleko L+S štúdia) Kedy: st-so 14:00-18:00 Vstupné: zadarmo Aktuálne: 10.3.-16.4.2016 Nová skutočnosť: Som stratený rozum a nájdený cit Vystavujúci: Štefan Bačinský, Adam Bosák, Paul Melkor Červeniak, Michal Holý, Martin Koniar, Adam Macko, Peter Maščák a Jakub Steranka

Kde: Čuňovo, Vodné dielo Kedy: od okt-apr 10:00-18:00; máj-sept 11:00- 19:00 mimo pondelkov Vstupné: 8€, študenti 4€ Aktuálne: 19.3.-16.6.2016 Svet Gertrud D: Panta Rhei 12.3.-12.6.2016 Rudolf Uher: Sochy 16.2.-29.5.2016 Katarína Vavrová: Tak ďaleko

30

Kde: Panská 41 (neďaleko dómu sv. Martina, pár metrov spod Nového mosta) Kedy: okrem pondelka 10:00-18:00 Aktuálne: 4.2.-1.6.2016 Zaži textil (interaktívna výstava) 4.2.-21.4.2016 Ilustrácie zo šuflíka

Kunsthalle Bratislava

Kde: Nám. SNP 12 (vedľa Uľuvu) Kedy: okrem utorka od 12:00 do 19:00, v stredu do 20:00 Vstupné: zadarmo Aktuálne: 18.3.-31.7.2016 Strach z neznámeho Vystavujúci: R. Čerevka (SK), P. Fichta Čierna (SK), J. Duchoňová (SK), A. Foustková (CZ), M. Gehrt (DE), O. Hudec (SK), L. Houdek (CZ), M. Chromý (SK), D. Krajčová (SK), K. Németh (SK), Nová večnosť (CZ), D. Perjovschi (RO), T. Rafa (SK), O. Ressler (AT), B. Rüberg (DE), K. Šedá (CZ), TOY_BOX (CZ), J. Triaška a O.Triašková Stefanović (SK), E. Vrbová (CZ), A. Witt (AT), T. Zielony (DE), Artur Żmijewski (PL)

Kde: Lazaretská 19 (neďaleko Ondrejského cintorína a Nív) Kedy: okrem pondelka od 14:00 do 19:00 Vstupné: zadarmo Aktuálne: 31.3.-1.5.2016 Vladimír Havrilla: Schopnosti metafor

Čin Čin Gallery

Kde: Podjavorinskej 4A (križuje sa zo Zochovou, za Vysokou školou múzických umení) Kedy: po-pia 14:00-18:30 (iný čas po dohode) Vstupné: zadarmo Aktuálne: 16.3.-8.4.2016 Peter Cvik: #Hashtag