Facultad de Terapia Ocupacional, Logopedia y Enfermería. Talavera de la Reina. 4º Grado Terapia Ocupacional.
2012/13.
EL ARTE DE LA TERAPIA OCUPACIONAL
Acosta Pérez, Alba De la Sierra-Llamazares Seco, Silvia. Expósito de Aro, Nuria. Rivero Herance, Andrea. Rubia Muñoz, María Dolores. Saiz Rodríguez, Alicia.
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ÍNDICE
Terapia Ocupacional y Macramé…………………….pág. 3 ¿Qué es el macramé? Materiales para la realización de macramé Análisis de la actividad: Macramé
Terapia Ocupacional y cestería…………………..pág. 10 ¿Qué es la cestería? Materiales Requisitos Técnicas ¿Qué aporta la cestería a la terapia ocupacional? Análisis de la actividad: Cestería.
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TERAPIA OCUPACIONAL Y MACRAMÉ
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¿Qué es el Macramé? La técnica y aplicación del Macramé es un medio de expresión de la creatividad individual y un indudable elemento motivador. El aprendizaje y utilización de esta técnica es interesante por la satisfacción que genera trabajar con ella, ya que se realizan objetos con resultados inmediatos. Se puede trabajar con: algodón, hilo acrílico, mezcla (lana y fibra), seda artificial, pita… En este sentido, comparte con la cestería el hecho de que aprendiendo una serie de puntos básicos, es posible crear multitud de trabajos tanto complementos de uso personal (pulseras, collares, cinturones, bolsos), como objetos decorativos la casa (tapices, maceteros, cortinas, tapetes). Esta artesanía permitirá, por tanto, sustituir materiales habituales en nuestro entorno, por otros elaborados con elementos naturales que tendrán, además, el aliciente de mostrar una parte de nosotros mismos. El macramé es un arte muy antiguo. Pueblos como los persas y los asirios utilizaron éste arte con gran maestría. Más tarde, los árabes lo llevaron a Europa y después los europeos a América, dónde los caribeños utilizaron éste arte para confeccionar sus típicas hamacas de nudos. Posiblemente el nombre de “Migramah”, que en árabe significa flecos anudados, sea de donde ha salido la palabra afrancesada de macramé. Macramé consiste en anudar los hilos entre sí a modo de enrejados. El macramé se puede llevar a cabo con varios tipos de hilos: sisal, pita, algodón, cáñamo…
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PITA
CÁNAMO
ALGODÓN
HILO ENCERADO
La característica de estos hilos es que son firmes y no se deforman al apretarlos.
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Materiales para la realización de macramé Hilos de diferentes colores. Tijeras. Chincheta. Cartón duro o corcho. Requisitos Saber interpretar y llevar a la práctica las instrucciones dadas para la realización de una técnica concreta. ¿Qué técnicas existen?
La técnica del macramé, consiste en anudar hilos entre sí formando un entrelazado, por tanto, las distintas técnicas que existen dentro del macramé son todos los tipos de nudos que se pueden realizar. Existen varios nudos básicos con sus respectivas variantes: 1. Simple: Es un nudo sencillo que también se llama cote, media malla o nudo en espiral, debido a la forma que adquiere la pulsera acabada. Se inicia con cuatro cabos, dos centrales de la medida de la muñeca y uno a cada lado cuya longitud triplique la de los centrales. La técnica consiste en pasar el hilo de la derecha por debajo de los centrales y por encima del hilo izquierdo. Y el hilo izquierdo por encima de los centrales y por debajo del derecho. Y así continuadamente sin cambiar el orden de anudado.
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2. Cuadrado:
Sigue la misma técnica que el nudo simple solo que ahora si se cambia el orden de anudado. El cabo derecho pasara por encima de los centrales y por debajo del izquierdo, y el hilo izquierdo por encima de los centrales y por debajo del derecho. En el siguiente anudado se cambia el orden, pasando el izquierdo por debajo de los centrales y por encima del derecho y el derecho por encima de los centrales y por debajo del izquierdo.
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3. Diagonal: Se necesitan cuatro hilos de distintos colores de 75 cm, si le añades mas hilos la pulsera será más gruesa. Se colocan los hilos en el orden de colores que queremos que tenga la pulsera. Cogemos el primer hilo y lo pasamos por encima del segundo y después por debajo, realizando así un nudo y apretamos no muy fuerte. Volvemos a realizar el mismo nudo en el mismo hilo y a continuación volvemos a pasar el primer hilo por encima del tercero y después por debajo realizando así otro nudo y repetimos el mismo nudo en el mismo hilo. Continuamos realizando dos nudos iguales en cada hilo suelto hasta que el primer hilo se nos quede el último. Y volvemos a comenzar a realizar la misma técnica con el hilo que se ha quedado el primero. Observaremos como cada hilo conforma una línea diagonal, por lo tanto continuaremos el procedimiento hasta que consigamos la longitud deseada de la pulsera.
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4. Josefina: Esta técnica se realiza con dos hilos o cuatro hilos si la queremos doble siguiendo un patrón. Este nudo queda como un elemento individual que puede repetirse tantas veces como se quiera a lo largo de los hilos hasta alcanzar la longitud deseada.
¿Qué aporta el macramé a la Terapia Ocupacional?
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Ayuda a eliminar el estrés y a combatir la depresión.
Despierta nuestra parte más creativa.
Aporta claridad a los pensamientos.
Nos conecta con nuestros sentimientos y pensamientos más profundos.
Fortalece los lazos sociales.
Favorece la comunicación con los otros.
Da satisfacción y mejora la autoestima.
Elimina prejuicios y bloqueos emocionales.
Favorece la resolución de problemas.
Ayuda a mejorar problemas de motricidad.
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ANÁLISIS DE LA ACTIVIDAD: MACRAMÉ
MACRAMÉ: Es una técnica que consiste en anudar hilos entre sí a modo de enrejados. Tiene varios tipos de hilos y técnicas.
Pulseras de
Realización de una pulsera de macramé a través de la
macramé
técnica de nudo simple.
Objetos y
Hilos de diferentes colores, tijeras, chincheta, cartón duro o
sus
corcho. Una mesa como plano de trabajo.
propiedades Mesas en disposición circular, Demandas
Sala amplia para treinta usuarios, con temperatura e
del espacio
iluminación adecuada para una actividad manual
Demandas
Actividad culturalmente compartida, en la que se fomentan
sociales
habilidades sociales de los participantes mediante sus interacciones. 1. Distribuir las herramientas necesarias en el plano de trabajo. 2. Preparar el cartón como soporte para la pulsera a
Secuencia y ritmo de trabajo
realizar. 3. Seleccionar dos colores diferentes de hilo que tengan la medida de un metro corporal (medida desde la mano hasta el hombro contrario), estos hilos son los que se irán anudando y formando la pulsera. Además, otros dos hilos que tengan la medida de la muñeca mas dos o tres centímetros de holgura (estos dos hilos cumplirán la función de relleno de la pulsera y aportaran grosor a la
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misma). 4. Anudar por un extremo todos los hilos, dejando los dos de la medida de la muñeca como centrales y uno de cada color a izquierda y derecha respectivamente. 5. Pasar el hilo de la derecha por debajo de los centrales y por encima del hilo izquierdo. 6. Pasar el hilo izquierdo por encima de los centrales y por debajo del derecho. 7. Y así continuadamente sin cambiar el orden de anudado. 8. Una vez alcanzada la longitud deseada, realizar un nudo final. ‣
Habilidades motoras y de praxis (motricidad fina, realizar actos motores en secuencia, construcción viso-espacial, destrezas oculares, imitación de una persona o un objeto)
‣ Acciones
Habilidades sensoriales-perceptuales (discriminación de experiencias a través de una variedad de sensaciones
requeridas
que incluyen las visuales, auditivas, propioceptivas y
y destrezas
táctiles)
de
‣
ejecución.
Destrezas regulación emocional (manejo de sentimientos; frustración)
‣
Destrezas cognitivas (capacidad para interpretar instrucciones, capacidad de comprensión y razonamiento, nivel de atención sostenido durante el tiempo de ejecución [esto dependerá de la persona], memoria.
‣
Destrezas de comunicación y sociales (interactuar con los participantes entrenando las habilidades sociales adecuadas a la situación).
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Funciones del cuerpo requeridas.
‣
Movilidad de articulaciones de los brazos y las manos.
‣
Control del tronco.
‣
Agudeza visual.
‣
Habla para la solución de problemas.
‣
Memoria para continuar la secuencia de la actividad.
‣
Concentración.
‣
Conductas inapropiadas ( no respetar materiales y zona
Peligro de seguridad.
de trabajo del otro) ‣
Uso inadecuado de los materiales.
*Nota: Teniendo en cuenta las características del sujeto, esta actividad puede graduarse de diversas formas: aumentando o disminuyendo el grosor de los hilos o utilizando distintas técnicas de anudado teniendo en cuenta su dificultad.
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TERAPIA OCUPACIONAL Y CESTERÍA
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¿Qué es la cestería?
La cestería es un tipo de artesanía muy antiguo utilizado en casi todas las civilizaciones, aunque actualmente, debido a adelantos tecnológicos, va desapareciendo poco a poco. Existen pruebas de que los tejidos de fibras duras estaban completamente desarrollados hacia el año 4500 a.C., lo que hace suponer que la cestería se inició mucho antes de esa fecha. Es uno de los oficios artesanales más antiguos y de máxima importancia lo que hace que tenga una gran importancia cultural, por el hecho de que en la prehistoria americana existiera una cultura llamada cesteros. La habilidad del artesano está en la selección de las fibras y su largo tratamiento para finalmente realizar el entretejido que dará la obra terminada. La cestería podría ser definida como un conjunto de técnicas en la que las fibras se entretejen para dar un producto final, ya sean cestas, recipientes, muebles, objetos de adorno, etc. Materiales
El material necesario para la elaboración de productos de éste tipo son fibras naturales largas y flexibles: Mimbre o médula de junco (España). Paja de cereales. Caña. *Toda ella ha de usarse verde, antes de que se seque. Madera de contrachapado. Taladro. Patrón de base de cesta con la forma deseada.
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Agua. Lija. Tijeras Requisitos
Saber interpretar y llevar a la práctica las instrucciones dadas para la realización de una técnica concreta. Pasos para elaboración de una cesta. Realización de un fondo o base: el fondo se puede realizar de dos maneras, de fibras naturales enredadas entre sí o de madera. Para la base de madera, los montantes que forman el esqueleto de la cesta hay que clavarlos al borde del fondo o bien hacer una serie de orificios sobre ese fondo y atravesarlos. Hemos de dejar un trozo de montante por debajo de la base del cesto de una longitud unas cuatro veces la separación entre montantes. Una vez insertados hay que empezar doblando hacia la derecha un extremo pasándolo por fuera de los dos siguientes montantes y por dentro del tercero. Y a partir de ahí hacer lo mismo con todos los demás y los últimos habrá que pasarlos por debajo de los primeros que hemos tejido.
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Y
para la realización de una base de fibras naturales enredadas entre sí, hay que cortar unos trozos de fibras con el diámetro deseado para el tamaño de la cesta. Hay que hacer dos grupos con las varas cada uno con la mitad de ellas y colocarlos cruzados entre sí. Se puede empezar a tejer el fondo manteniendo los dos grupos de varas sujetos con una mano hasta que queden unidos por el tejido. Si tejemos con médula de junco, cogemos una tira larga y delgada y la doblaremos, pasándola por detrás de uno de los brazos de la cruz y sacando las puntas hacia delante. Para iniciar el tejido, empezamos por pasar el tejedor de más a la izquierda por encima del brazo que está a su derecha y por debajo del siguiente. Después hacemos lo mismo con el otro, repetimos con el primero, luego con el segundo, y así sucesivamente. Cada vez que se acabe el material, hay que añadir al lado del extremo del tejedor que se nos ha acabado una tira de médula. Una vez que se han dado unas tres vueltas de esta forma se deben ir separando las varas que forman la cruz: primero separaremos los grupos de varas de
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cada brazo de la cruz en dos mitades, es decir, que si tenemos una cruz de cuatro varas cada brazo, las separaremos en dos grupos de dos, y seguiremos tejiendo. Hay que tratar de meter los tejedores bien a fondo entre dos varas, para separarlas bien y para que no se vean huecos en el fondo una vez acabado. Tres o cuatro vueltas después, volvemos a separar. Hasta realizar una distancia homogénea. En el transcurso de la elaboración del fondo, es conveniente añadir una vara más metiéndola junto a uno de los radios. Al final suele quedar acabado con un trenzado de tres varas pasando dos tejedores hacia delante y añadir una nueva vara. Se remata el fondo metiendo las puntas que nos quedan por entre el resto del tejido. Si se cuentan los radios del fondo se ve que es un número impar, por el que añadimos posteriormente. Subida de los laterales: A partir de ahora llamaremos “montantes” a las varas verticales del cesto y “tejedores” a las que se van entretejiendo con las anteriores. La longitud de las varillas debe ser igual a la altura que se le quiere dar al cesto, más los centímetros usados en el fondo. Para la realización de los laterales del cesto, hay que insertar las varillas que van a formar los montantes verticales cada una en uno de los agujeros de la madera de base o insertarlas en cada uno de los radios de la base. A partir de aquí hay que ir tejiendo hacia arriba. Cierre o borde. Asas (opcionales). A tener en cuenta: No dejar huecos en el tejido, apretarlo bien, los tejedores que no “obliguen” a los montantes. *Tipos de tejidos *Distancia entre varillas complica dificultad.
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¿Qué técnicas existen? Para la realización de una cesta podemos barajar diferentes técnicas, todas ellas se diferenciarían en la elección de los siguientes aspectos: BASES
Base redonda
Base ovalada
Base rectangular
Base cuadrada
TEJIDOS
Tejido de un mimbre
Tejido de dos mimbres
Tejido de tres mimbres
CIERRES
Cierre simple
Cierre enrollado
Cierre doble
Cierre plano
ASAS
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Asa simple
Asa doble
Asa enrollada
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¿Qué aporta la cestería a la Terapia Ocupacional? Las actividades manuales y/o manualidades como sería la cestería, estimulan la autoestima gracias a los resultados que se obtienen. Dichos resultados son una representación visual a partir de la transformación de la materia, considerando al usuario que realiza las manualidades como ese
ser
que
fabrica
imágenes
particulares
de
significación,
correspondiendo a la necesidad de marcar diferencias y facilitando el reconocimiento de la identidad personal, individual y social. Tienen un gran potencial para estimular capacidades cognitivas y físicas. El abanico de posibles actividades es amplio y la elección dependerá en gran medida de las capacidades, intereses y experiencias previas del usuario.
ANÁLISIS DE LA ACTIVIDAD: CESTERÍA QUÉ HACE 1. Escoger el modelo de la cesta.
2. Sacar el molde en un tablero de madera de 4 mm. 3. Cortar el molde.
CÓMO LO HACE Selecciona según
CON QUÉ LO HACE Su iniciativa y decisión.
modelos.
Copia sobre el tablero
Tablero de madera,
de madera de plantilla
plantilla y lápiz
correspondiente Serrar por la línea
Segueta
señalada. 4. Lijar los bordes del
Pulir los bordes, lijando.
Lija y lima
Midiendo los 5 mm, ir
Lápiz, madera pulida.
molde. 5. Marcar una línea paralela al corte de
trazando con lápiz una
8 mm.
línea interna y paralela al corte.
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6. Marcar sobre la línea señalada por puntos a la
Marcar puntos sobre la
Base de la cesta pulida.
base de la cesta a una distancia de 2 cm
distancia de 2 cm. 7. Hacer sobre los puntos unos agujeros de 3 mm. de diámetro. 8. Cortar la médula
Hacer agujeros en los
Taladro, broca de 3 mm.
puntos marcados utilizando el taladro con broca de 3 mm Tomar la medula y
Médula, alicate de corte,
según modelo de
cortar según el tamaño
tijeras, mesa de trabajo
unos 60 cm y
establecido, utilizar los
y silla.
agujeros.
9. Introducir médula.
alicates. Introducir 10 cm de
Base de la cesta,
médula por los agujeros
médula cortada.
de la tabla. Introducir el cesto en la 10. Mojar el cesto
Cesta iniciada.
pila con agua durante 15 min. Tomar un montante
11. Tejer el pie del cesto
Médula
(médula vertical) pasando por dentro, por fuera y por dentro con relación al centro de la base hasta terminar. Colocar un peso dentro del cesto. Coger 3 guías de
12. Tejer la pared del cesto
médula de 2 mm de grosor. Introducir cada una por un espacio entre
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Peso
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montantes sucesivos. Coger la primera guía y pasarla por delante los dos montantes y detrás del tercer montante. Dejar esta guía y coger la siguiente, y así sucesivamente. Empalmar las guías, tomando la que termina e introduciéndola en el montante más adelantado y la guía que la sustituye se introduce en el montante anterior. Pasar el primer montante por detrás del siguiente y pasar el siguiente montante por detrás del tercero. 13. Hacer remate
Pasar el primero por detrás del cuarto montante y acompañarlo con el tercero y así sucesivamente.
Esto son los trece pasos del análisis de la actividad para la realización de la cesta. La realización en clase tuvo que ser modificada debido a que no pudimos disponer de los materiales y tiempo necesarios, por lo que se graduó y adaptó la actividad según la situación.
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Demandas
Sala amplia para treinta usuarios, con temperatura e
del espacio
iluminación adecuada para una actividad manual
Demandas sociales
Actividad culturalmente compartida, en la que se fomentan habilidades sociales de los participantes mediante sus interacciones. ‣
Habilidades motoras y de praxis (motricidad fina, realizar actos motores en secuencia, construcción viso-espacial, destrezas oculares, imitación de una persona o un objeto)
‣
Habilidades sensoriales-perceptuales (discriminación de experiencias a través de una variedad de sensaciones que incluyen las visuales, auditivas, propioceptivas y
Acciones requeridas
táctiles) ‣
y destrezas de
Destrezas regulación emocional (manejo de sentimientos; frustración)
‣
ejecución.
Destrezas cognitivas (capacidad para interpretar instrucciones, capacidad de comprensión y razonamiento, nivel de atención sostenido durante el tiempo de ejecución [esto dependerá de la persona], memoria.
‣
Destrezas de comunicación y sociales (interactuar con los participantes entrenando las habilidades sociales adecuadas a la situación).
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‣
Movilidad de articulaciones de los brazos y las manos.
‣
Control del tronco.
Funciones
‣
Agudeza visual.
del cuerpo
‣
Habla para la solución de problemas.
requeridas.
‣
Memoria para continuar la secuencia de la actividad.
‣
Concentración.
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‣ Peligro de seguridad.
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Conductas inapropiadas ( no respetar materiales y zona de trabajo del otro)
‣
Uso inadecuado de los materiales.
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BIBLIOGRAFÍA Makramy.blogspot.com.es/2008/02/macram-para-todos_11.html http://www.asojuanpa.com/content/view/352/91/ http://elcantodelaiguanataller.over-blog.es/ http://es.scribd.com/doc/14769081/Taller-de-macrame http://kreaarte-macrame.blogspot.com.es/2010/11/pulsera-de-hilodiagonal_07.html Moruno Miralles, P. Talavera Valverde, M.A. Terapia ocupacional en Salud Mental. Masson; 2012. AOTA 2010 http://www.emagister.com/curso-arte-cesteria/introduccion Una psicoterapia por el arte. Teoría y técnica. Título original en francés. Sur Les traces du sujet. Théorie et technique d’une aproche art-thérapeutique. Delachaux et Niestlé. 1994. Neuchatel (Switzerland) – París. Traducción: Clara Slavutzky. Castellano: Sara Paín y Gladys Jarreau. El artesano. Título original: The Craftsman. Yale University Press. New Haven. 2008. Traducción: Marco Aurelio Galmarini. 2009
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ANEXOS
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