SESIÓN DE APRENDIZAJE
I.
DATOS GENERALES: Institución Educativa Docente de aula Grado Duración
II.
AREA
: N° 1216 – “MIGUEL GRAU SEMINARIO”. : Ivonne Zoraida Ibarra Joo : 4to : 3h
ORGANIZACIÓN DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS, ACTITUDES Y EVALUCACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:
ORGANIZADORES
CIENCIA Y Mundo físico y AMBIENTE conservación del ambiente.
CAPACIDADES
EVALUACIÓN INDICADORES INSTRUMENTOS de Explica la Ficha de
CONOCIMIENTOS
Distingue
Aplicaciones
diferencias en
circuitos eléctricos conducción de
los circuitos en
en
serie y paralelo
paralelo.
que construye. Explora sus
serie
y
evaluación.
en la electricidad a través de la elaboración de circuitos eléctricos.
diversas aplicaciones.
ACTITUDES: Demuestra interés y satisfacción por las actividades que realiza.
III.
IV.
APRENDIZAJES ESPERADOS: Al término de la sesión los estudiantes lograrán: Explicar la conducción de la electricidad a través de la elaboración de un circuito eléctrico. SECUENCIA DIDÁCTICA:
PROCESOS PEDAGÓGICOS INICIO (motivación, recuperación de saberes previos, conflicto cognitivo)
ESTRATEGIAS
Actividades permanentes. Observan una lámpara, una linterna. Responden a preguntas referentes a su funcionamiento. Sus apreciaciones se anotan en un papelote. Responden a preguntas hipotéticas: ¿Cómo creen que será por dentro? ¿Qué tendrá o qué la compone? Se presenta por último un modelo de circuito eléctrico funcionando a cada equipo, y contrastan con los elementos que han mencionado. Observan el material y dialogan entre ellos, identificando los componentes o con que está construido. Responden a las interrogantes: ¿De qué se trata el material observado? ¿Cuál es su nombre? ¿Conocen otro material parecido? ¿Habrá en el aula algo parecido a nuestro material? Se les menciona el nombre del material que se ha presentado:
RECURSOS
Lámpara, linterna
Papelote, plumón
Maqueta del circuito eléctrico
“El circuito eléctrico”
A cada equipo preguntamos: ¿Podrían ustedes con los materiales que se les pidió construir algo parecido? ¿Cómo lo harían? ¿Qué deberíamos hacer primero, luego y cuál sería el último Cable, foco, paso? batería, cinta adhesiva, clip Una vez más se hace la demostración del funcionamiento del circuito modelo para motivar a los estudiantes a la construcción del suyo. ¿Se podrá hacer un circuito eléctrico sin
TIEMPO
3H
PROCESO (construcción, consolidación, aplicación)
SALIDA (evaluación, metacognición, transferencia)
V.
cable? ¿Por qué es necesario el cable y cómo debe ser? ¿A qué reemplaza la batería? ¿Qué ocurre cuando presionamos el interruptor? Anotamos las respuestas en un papelote. Leen una ficha informativa sobre la electricidad y circuitos eléctricos resaltando las ideas más importantes. Elaboran en grupo un organizador visual a partir de la información recibida. Muestran y exponen sus trabajos al grupo de la clase. Explican el proceso que han realizado para la construcción del circuito eléctrico. Trabajan la ficha de experimental virtual. http://phet.colorado.edu/es/simulation/circuitconstruction-kit-ac-virtual-lab Comparan sus nuevos aprendizajes con las hipótesis iniciales. La docente consolida la importancia de colocar adecuadamente los elementos para producir luz. Identifican los procesos de indagación desarrollados en la sesión. Resuelven la ficha de evaluación. Evalúan cómo aprendieron (metacognición) respondiendo: ¿Fue interesante lo aprendido hoy? ¿Por qué? ¿Nos servirá para algo? ¿En qué situaciones necesitamos los objetos mencionados? Para casa: Confeccionan el circuito eléctrico con material concreto realizado en clase e investigan acerca de los componentes que usa el circuito eléctrico.
Papelote, plumones
Ficha informativa
Texto MED página 176
Ficha de evaluación
BIBLIOGRAFÍA
Libro Ciencia y Ambiente 4° Grado – Ministerio de Educación. http://phet.colorado.edu/es/simulation/circuit-construction-kit-ac-virtual-lab
FICHA INFORMATIVA LA ELECTRICIDAD La electricidad es un fenómeno natural producido por la presencia de cargas eléctricas en los cuerpos. La corriente eléctrica es el movimiento ordenado, continuo y en la misma dirección de los electrones a través de los materiales, desde el polo negativo hacia el polo positivo. La corriente eléctrica circula por alambres de cobre, como los que se usan en los cables de luz. Esto se debe a que, en el cobre, los electrones no se quedan en un lugar, sino que se mueven a lo largo del cable. Sabías que….. Hace 2600 años, los griegos se percataron de un fenómeno muy llamativo: el ámbar y otros materiales, al ser frotados, podían atraer cuerpos muy livianos, como pedacitos de papel. Mucho tiempo después, a esta propiedad se le denominó electricidad, palabra derivada del término griego elektron, que significa “ámbar”. Circuito eléctrico es la trayectoria que sigue una corriente eléctrica para desplazarse del polo negativo al polo positivo del generador del voltaje o fuerza electromotriz. La electricidad que utilizamos en nuestras labores cotidianas circula por unos conductores que forman lo que se conoce como circuito eléctrico. Un circuito eléctrico es un conjunto de dispositivos conectados entre sí que permite el paso de la corriente eléctrica. Los circuitos eléctricos contienen: a) Conductores, que son los cables por donde pasa el flujo de electrones. b) Generador de corriente, es el que proporciona la energía para producir corriente eléctrica. Puede ser una batería o pila. En el caso de nuestras casas es la empresa eléctrica. c) Receptor, es el que recibe la corriente eléctrica. Puede ser un foco o artefactos eléctricos. d) El interruptor, es el que abre o cierra el circuito permitiendo el paso de la corriente.
Para que circule la corriente, el circuito debe estar cerrado, es decir, todos los componente del circuito deben estar conectados y el interruptor cerrado. Los circuitos eléctricos pueden ser: a) En serie: Los receptores se colocan uno detrás de otro, en secuencia. Cuando uno de los receptores falla, el paso de la corriente se interrumpe en todo el circuito. b) En paralelo: Los receptores se colocan como puentes en el circuito. Cuando se malogra un receptor del circuito, los demás no se ven afectados.
FICHA EXPERIMENTAL VIRTUAL Armamos un circuito eléctrico virtual – 4° Grado de Primaria ¿Qué necesitamos?
1 foco de 1,5 W
4 pedazos de cable
2 clips metálicos
2 pilas de 1,5 W
¿Cómo lo hacemos? PRECAUCIONES: a) Sigue las indicaciones de la siguiente ficha de experimentación. b) Asegúrate de que tus manos se encuentren limpias y secas. c) Evita distraerte con tus compañeros y/o con otras páginas virtuales.
1. Ingresa a algún explorador.
2. Copia el siguiente LINK y descarga: http://phet.colorado.edu/es/simulation/circuit-construction-kit-ac-virtual-lab 3. Trabaja en el panel los siguientes pasos: a) Observa los materiales que se encuentran al lado derecho del panel. Familiarízate con los materiales. b) Arrastra con el cursor un cable de 15 nuditos. c) Conecta el cable en la parte inferior del foco. d) Agrega otro cable de 4 nuditos en la parte lateral superior del soquete. e) Continúa agregando un cable de 10 nuditos. f) Coloca al final un clip, que lo encontrarás en la bolsa de objetos. g) Ubícate al lado izquierdo del primer cable (cable de 15 nuditos). h) Conecta el cable al polo negativo de la batería. i) Arrastra otra batería y colócala secuencialmente. j) Arrastra otro cable de 15 nuditos y conéctalo al polo positivo de la batería.
k) Arrastra el segundo clip al final del cable de 15 nuditos y une los clips. ¿Qué pasará?............................................................................................................. l) Coloca el cursor debajo del panel, en la flecha EJECUTAR: Haz click. ¿Qué sucedió?………………………….………………………………………………… ¿Cuándo se enciende o se apaga el foquito?........................................................ ¿Qué función cumplen los clips?............................................................................
¿CUÁNTO APRENDÍ? 1. ¿Qué entiendes por circuito eléctrico? ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------2. Dibuja el material construido y señala sus componentes del circuito eléctrico.
3. ¿En qué otro lugar puedes observar un circuito eléctrico? ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------4. ¿Por qué se utiliza un cable? ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------5. ¿Para qué sirve el interruptor? ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------6. ¿Qué diferencia hay entre circuito en serie y en paralelo? -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------