Manual Moodle 3.4 para Asesores (CUValles)

MANUAL BÁSICO ESPACIOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE CUVALLES (MOODLE 3.4) PARA ASESORES

CONTENIDO Descripción................................................................................................................................... 1 Espacios virtuales de aprendizaje CUValles ................................................................................... 1 1. Ingreso a los Espacios Virtuales de Aprendizaje CUValles ............................................................... 2 1.1. Página de inicio (Hogar) ........................................................................................................ 3 1.1.1. Todos los cursos ...................................................................................................... 4 1.1.2. Manuales ................................................................................................................ 4 1.1.3. Moodle app ............................................................................................................. 4 1.1.4. Soporte técnico ....................................................................................................... 4 1.2. Iniciar sesión en plataforma CUValles ..................................................................................... 4 2. Aspectos generales ....................................................................................................................6 2.1. Tablero (Línea de tiempo) ......................................................................................................6 2.2. Menú de usuario...................................................................................................................8 2.2.1. Tablero ................................................................................................................... 9 2.2.2. Perfil ...................................................................................................................... 9 2.2.3. Calificaciones .......................................................................................................... 9 2.2.4. Mensajes ................................................................................................................ 9 2.2.5. Preferencias............................................................................................................ 9 2.2.6. Salir ....................................................................................................................... 9 2.3. Estructura de un espacio virtual de aprendizaje CUValles ........................................................ 10 2.4. Editar ajustes .................................................................................................................... 11 2.5. Activar la edición del curso .................................................................................................. 14 2.6. Añadir una actividad o recurso ............................................................................................ 17 2.7. Gestión de Archivos ............................................................................................................ 19 2.8. Cambiar el nombre de recurso o actividad ............................................................................. 22 2.9. Cambiar ubicación actividad / recurso ................................................................................... 23 2.10. Editor de textos (Atto)....................................................................................................... 24 2.10.1. Editor de textos básico ......................................................................................... 24 2.10.2. Editor de textos avanzado .....................................................................................25 2.10.3. Autoguardar .........................................................................................................25 2.10.4. Pegar en el editor de textos ...................................................................................25

3. Agregar actividad o recurso ...................................................................................................... 26 3.1. Etiqueta ............................................................................................................................ 27 3.2. Url.................................................................................................................................... 28 3.3. Página .............................................................................................................................. 30 3.4. Archivo ............................................................................................................................. 32 3.5. Foro .................................................................................................................................. 35 3.6. Tarea ............................................................................................................................... 39 3.7. Examen............................................................................................................................. 47 3.7.1. Agregar preguntas al examen ................................................................................... 51 3.7.2. Pregunta opción múltiple ......................................................................................... 53 3.7.3. Pregunta falso/verdadero ........................................................................................ 55 3.7.4. Pregunta relacionar columna ................................................................................... 57 3.7.5. Pregunta respuesta corta.........................................................................................59 3.8. Recursos externos .............................................................................................................. 61 3.8.1. Audiovisuales ......................................................................................................... 61 3.8.2. Publicaciones web .................................................................................................. 63 3.8.3. Presentaciones ....................................................................................................... 63 3.8.4. Juegos didácticos / Interactivos ............................................................................... 64 3.8.5. Organizadores gráficos ...........................................................................................65 3.8.6. Multitarea ............................................................................................................ 66 3.9. Incrustar (Embed) contenidos .............................................................................................. 67 3.9.1. Video de youtube .................................................................................................... 67 3.9.2. Recursos web 2.0 .................................................................................................... 71 4. Gamificación ........................................................................................................................... 74 4.1. Finalización de la actividad ................................................................................................. 75 4.2. Insignias ........................................................................................................................... 76 4.2.1. Crear una insignia .................................................................................................. 76 4.2.2. Añadir criterio a la Insignia ..................................................................................... 78 4.2.3. Habilita el acceso a la insignia ................................................................................ 80 4.2.4. Ver insignias emitidas ............................................................................................. 81 5. Referencias ............................................................................................................................. 82

Manual para Asesores Espacios Virtuales de Aprendiezaje CUValles

DESCRIPCIÓN

El presente tutorial pretende dar a conocer a los asesores del Centro Universitario de los Valles, algunas de las funciones básicas para el manejo de las herramientas de la nueva plataforma Moodle 3.4.

Se abordan temas desde el acceso a la plataforma, aspectos generales para la navegación y configuración de recursos, hasta la adición de nuevos recursos y actividades a los espacios virtuales.

En este documento se mostrarán los pasos básicos /recomendados a seguir para agregar nuevos recursos o actividades a los espacios en línea, queda a dispocisión del asesor la realización de configuraciones adicionales a las que aquí se señalan.

ESPACIOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE CUVALLES

Son espacios es línea en los que convergen asesores y estudiantes para dar continuidad a su formación académica. Al trabajar bajo una modalidad semipresencial optimizada por tecnologías, el Centro Universitario de los Valles incorpora el uso de estas tecnologías para complementar los procesos formativos. Dispone de varias herramientas que facilitan la comunicación e interacción con los estudiantes, publicación de contenidos, recepción de trabajos y asignación de calificación a las actividades realizadas.

Debido a la importancia de los espacios virtuales de aprendizaje, el uso y dominio de la plataforma se vuelve una actividad indispensable para el asesor del CUValles, es por ello que la Coordinación de Innovación en Tecnologías para el Aprendizaje (CITA) pone a sus disposición el presente material, donde se describe de manera básica el uso de algunas de sus principales herramientas. El tutorial puede ser de utilidad tanto para profesores que recien se inician en el manejo de la plataforma, como para quienes ya han utilizado una versión anterior a la plataforma actual y desean actualizarse.

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1. INGRESO A LOS ESPACIOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE CUVALLES El ingreso a la nueva plataforma de Espacios Virtuales de Aprendizaje CUValles es posible realizarlo de las siguientes dos formas: 1. Ingresar a la página web del Centro Universitario de los Valles (http://web.valles.udg.mx/) y ubicar la sección de Ingreso a Moodle en la parte inferior derecha, dar clic en el botón Ingreso a Moodle para teclear nuestros datos de acceso.

2. Teclear en la barra de direcciones de nuestro navegador la dirección: https://mdle.cuvalles.udg.mx/, e ingresar nuestros datos de acceso.

Imagen 1. (Ingreso a moodle)

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1.1. PÁGINA DE INICIO (HOGAR) Si se decide ingresar de la segunda forma, introduciendo la dirección de la plataforma de los Espacios Virtuales de Aprendizaje CUValles (https://mdle.cuvalles.udg.mx) se mostrará la página inicial del sitio la cual muestra una nueva interfaz limpia e intuitiva, desde la cual podrá acceder de manera rápida a información y los recursos más destacados de la plataforma como lo son: Ingreso, Buscar cursos, Todos los cursos, Manuales, Moodle APP , Soporte técnico.

Imagen 2. (Página de inicio)

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1.1.1. TODOS LOS CURSOS Este apartado lo llevará al listado de todos los cursos disponibles en la plataforma de espacios virtuales de aprendizaje del CUValles, clasificados por Licenciatura, Ingeniería o Posgrado, así como realizar poder realizar alguna búsqueda de un curso en específico.

1.1.2. MANUALES Desde este hipervínculo podrá acceder a los manuales y video tutoriales sobre el uso y administración de la nueva plataforma, tanto para estudiantes como para asesores.

1.1.3. MOODLE APP Este apartado lo llevará a los sitios web en los cuales podrá descargar la App oficial de Moodle tanto para dispositivos con sistema Android como IOS. 1.1.4. SOPORTE TÉCNICO Esta sección permite acceder a una serie de preguntas y respuestas sobre la solución a problemas técnicos en el uso y administración de la plataforma, además de los datos de contacto para la atención a usuarios.

1.2. INICIAR SESIÓN EN PLATAFORMA CUVALLES Para iniciar sesión en la plataforma podemos teclear directamente nuestros datos en las casillas de Nombre de usuario y Contraseña o bien dar clic en el hipervínculo con el texto de Ingresar situado en la parte superior derecha de la página principal, seguido a esto se nos solicitará ingresar nuestros datos de acceso; Nombre de usuario y contraseña.

Imagen 3. (Ingreso a plataforma)

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Una vez que tecleamos nuestros datos de acceso debemos de dar clic en el botón Ingresar para iniciar nuestra sesión, de no haber problema nos mostrará la página de inicio (Tablero) desde la cual podremos ver el listado de cursos que tenemos registrados, bastará con dar clic sobre el curso deseado para acceder a sus contenidos. En caso contrario ponerse en contacto con el administrador de la plataforma para verificar su cuenta.

Imagen 4. (Inicio de sesión en plataforma)

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2. ASPECTOS GENERALES En los sigueintes apartados se describen algunos de los elmentos y funciones comunes en la plataforma de espacios virtuales de aprendizaje CUValles. Se presentan las herramientas que serán de utilidad para el asesor en las tareas de gestión de sus cursos, desde la estructura de un espacio, activar la edición, la carga de archivos, hasta el indispensable editor de textos.

2.1. TABLERO (LÍNEA DE TIEMPO) Es la página de entrada una vez que ingresamos a la plataforma, desde esta sección será posible identificar cuales actividades de nuestros cursos requieren de nuestra atención, mensajes, notificaciones, foros en los cuales se realizaron nuevas participaciones, buzones de tarea en lo que se entregaron actividades, etc.

1. Botón menú: muestra o minimiza la barra de menú en nuestra plataforma.

2. Barra de menú: permite acceder a los apartados principales de la plataforma.

3. Vista general del curso: se organiza en dos apartados Línea de tiempo que lista las actividades próximas a realizarse y Cursos que los clasifica por tiempos presente, futuro y pasado según su fecha de inicio.

4. Personalizar esta página: permite editar los elementos de esta página, ajustando, añadiendo o eliminando bloques según nuestra preferencia.

5. Listado de cursos: se listan los cursos que tenemos registrados, de ser varios se muestran en diferentes páginas.

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Imagen 5. (Sección de tablero)

6. Lenguaje: permite cambiar el lenguaje de nuestra cuenta entre Español – Inglés.

7. Mensajes: acceso al apartado mensajes, se muestra marca en rojo cuanto tenemos un mensaje nuevo.

8. Notificaciones: acceso al apartado de notificaciones, se muestra marca cuando tenemos una notificación.

9. Menú de usuario: acceso a las opciones principales de la cuenta de usuario.

10. Bloques: muestra conjunto de bloques que complementan el desarrollo del curso como, eventos próximos, calendario, actividades entre otros, son personalizables.

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2.2. MENÚ DE USUARIO

Este apartado siempre estará visible para poder acceder de manera rápida a los sitios de; Tablero, Perfil, Calificaciones, Mensajes, Preferencias y Salir.

Imagen 6. (Menú de usuario)

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2.2.1. TABLERO Tablero nos muestra la página de entrada en la que podremos visualizar el listado de nuestros cursos. Esta página permite la personalización, de tal manera que podemos elegir que bloques mostrar y en qué posición. Es posible ver de manera rápida las actividades o recursos que requieren nuestra atención en cada uno de nuestros cursos.

2.2.2. PERFIL Perfil nos muestra información sobre nuestro usuario, además de permitir editar nuestros datos como correo electrónico, descripción, fotografía.

2.2.3. CALIFICACIONES Calificaciones nos lleva al Reporte del calificador en el cual podremos ver los resultados obtenidos por nuestros estudiantes en las actividades establecidas o bien iniciar la calificación de una actividad, entre otras cosas.

2.2.4. MENSAJES Mensajes desde este espacio podremos leer y escribir mensajes a nuestros estudiantes.

2.2.5. PREFERENCIAS Preferencias muestra una serie de elementos de los cuales podemos modificar sus opciones de configuración tales como preferencias del foro, preferencias del editor, cambiar contraseña, entre otras.

Se recomienda habilitar el rastreo del foro en las preferencias del foro.

2.2.6. SALIR Finalizar nuestra sesión en la plataforma.

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2.3. ESTRUCTURA DE UN ESPACIO VIRTUAL DE APRENDIZAJE CUVALLES La página de los espacios virtuales de aprendizaje se encuentra compuesta por los siguientes elementos; menú de usuario, barra de navegación, botón activar edición, bloques y tópicos/temas.

1. Barra de menú: permite acceso rápido a los apartados principales del curso y de la plataforma.

2. Barra de navegación; facilita la navegación dentro de nuestros cursos.

3. Botón de acciones; permite acceso a las configuraciones y acciones principales sobre el curso, desde aquí es posible activar la edición del curso.

4. Menú de usuario; permite el acceso a la información de su perfil y configuraciones.

5. Bloques; son las herramientas o elementos que apoyan el desarrollo del curso, generalmente aparecer a los costados de nuestra página o acoplados a manera de botones al lado izquierdo. Es posible añadir, eliminar o mover los bloques para adaptarlos a nuestras necesidades del curso.

6. Tópicos/temas; son la parte central de la página, se encuentran divididos en varios bloques o secciones dependiendo de nuestra configuración establecida. Permiten hospedar todos los contenidos del curso, lecturas, actividades, foros, etc.

Imagen 7. (Componentes de espacios virtuales de aprendizaje)

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2.4. EDITAR AJUSTES La opción de Editar ajustes permite acceder a la configuración general de nuestros cursos, desde aquí podrá personalizar diversas opciones de la forma en la que se muestra y opera nuestro espacio en línea, resulta indispensable ajustar las siguientes secciones cada inicio de semestre:

Imagen 8. (Editar ajustes)

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1. Cambiar / ajustar en nombre del curso [Nombre completo del curso] 2. Actualizar el CRN de nuestro espacio en línea [Nombre corto del curso] 3. Fijar la fecha de inicio del curso [Fecha de inicio del curso]

Imagen 9. (General curso)

4. Introducir una descripción o resumen sobre lo que trata el curso. [Descripción]

Imagen 10. (Descripción de curso)

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5. Incluir imagen en vista de nuestro curso, esa imagen solo es visible en la descripción del curso cuando es buscado [Archivo de resumen del curso]

Imagen 11. (Archivo de resumen)

6. Ajustar la forma en la que se mostrará el curso, ya sea por semanas, tópicos, botones, etc.

[Formato del curso] -> Formato

Imagen 12. (Formato del curso)

7. Activar las opciones para la Gamicación de tu curso, lo que permitirá otorgar insignias a los estudiantes por actividades cumplidas de acuerdo a la configuración del profesor. [Seguimiento y finalización]. Esta función se aborda más a detalle en la Sección 4.

Imagen 13. (Seguimiento de finalización)

Para fijar cualquier ajuste realizado en esa sección es necesario dar clic en el botón Guardar cambios y mostrar que se muestra al final de la página.

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2.5. ACTIVAR LA EDICIÓN DEL CURSO La opción de activar edición en nuestro curso nos permitirá modificar o crear nuevos recursos o actividades en nuestro espacio en línea. Para activar dicha opción podremos realizarlo de la siguiente manera: 1. Dando clic en el botón de Acciones y marcando la opción de Activar edición

Imagen 14. (Activar edición)

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Una vez activada esta opción veremos una serie de iconos y cajas desplegables que muestran las opciones de edición para cada uno de los elementos o componentes de nuestro espacio. En seguida se muestran los diferentes iconos que podrá encontrar en la plataforma y la descripción de la función que realizan.

(Tabla 1).

Imagen 15. (Iconos de edición)

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Icono Nombre

Función

Mover recurso

Desplazar un recurso a una nueva ubicación, puede dar clic y arrastrar o bien presionar el botón para elegir la posición a donde se moverá.

Editar título de actividad /recurso

Permite modificar en línea el nombre de un recurso.

Editar

Mantiene agrupados los iconos de edición.

Editar ajustes de recurso

Permite acceder a la recurso/actividad/bloque.

Mover a la derecha

Desplaza elemento a la derecha.

Mover a la izquierda

Desplaza elemento a la izquierda.

Ocultar

Permite esconder recursos a los participantes.

Mostrar

Permite revelar recursos a los participantes.

Duplicar

Permite hacer una copia o clon de un elemento.

Asignar roles

Permite asignar permisos de edición sobre un recursos/actividad.

Borrar

Eliminar un recurso.

Añadir actividad/recurso

Agregar una nueva actividad o recurso.

Comprobar los permisos

Verifica que permisos tienen los usuarios sobre un determinado bloque.

configuración

de

un

Tabla 1. (Listado de iconos de edición)

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2.6. AÑADIR UNA ACTIVIDAD O RECURSO Además al final de cada uno de los tópicos/temas de nuestro espacio de aprendizaje, encontraremos el vínculo de Añadir una actividad o recurso, misma que permitirá la incorporación de nuevos recursos o actividades.

1. Enlace Añadir una actividad o recurso, lista las actividades y recursos que podemos añadir en nuestro curso.

Imagen 16. (Añadir una actividad o recurso)

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La siguiente ventana lista las actividades y recursos disponibles para la incorporación en nuestros espacios, solo será necesario marcar el elemento deseado y dar clic en el botón agregar para continuar con la configuración del recurso. Más adelante se detallan los pasos para completar algunos de los recursos y actividades más utilizados.

1. En primera instancia se muestran las actividades, un total de 24 diferentes que podemos incorporar en nuestro espacio.

2. En segunda insancia aparecen los recursos, un total de 7 elementos disponibles para añadir recursos.

Imagen 17. (Elección de actividades o recursos)

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2.7. GESTIÓN DE ARCHIVOS La actividad de gestión de archivos en los espacios en línea se facilita debido a que la plataforma soporta la opción de arrastrar y soltar en la mayoría de sus componentes, como lo es la carga de archivos a nuestro curso. Es posible agregar archivos de cualquier tipo a nuestro curso con solo arrastrar el archivo desde nuestro escritorio, mis documentos u otra ubicación de nuestra PC hacia la sección de tópicos/temas elegida. (Para esto es necesario tener activada la opción de Activar edición) 1. Arrastrar y soltar nuestro archivo al tópico / semana deseado.

2. Carga del archivo 3. Archivo cargado (por default los archivos son añadidos al final de cada tópico / semana elegido)

Imagen 18. (Arrastar y soltar archivos)

Imagen 19. (Cargar archivo)

Imagen 20. (Carga completada del archivo)

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De la misma manera las áreas del curso en las que aparece un recuadro punteado con una flecha azul hacia abajo, permiten realizar la función de arrastrar y soltar para la carga de archivos, además de que permiten seguir utilizando la herramienta tradicional del selector de archivos.

1. Botones para añadir archivo / carpeta.

2. Área para arrastrar y soltar archivos.

3. Cambiar la forma de visualizar los archivos cargados.

Imagen 21. (Seleccionar archivos)

Si desea utilizar el selector de archivos, solo bastará hacer clic sobre el botón marcado en la imagen con el número (1), que mostrará la ventana del selector de archivos. Para adjuntar un archivo solo será necesario seguir los siguentes pasos: 1. Dar clic en subir un archivo.

2. Dar clic en botón seleccionar archivo para su ubicación y seleccionar el archivo deseado.

3. Clic en el botón subir este archivo.

Imagen 22. (Selector de archivos)

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Después de completar el proceso de carga de archivo(s) se visualizará(n) de la siguiente manera, indicando que el archivo(s) ha sido cargado(s) 1.

Imagen 23. (Archivo cargado)

Si desea aplicar alguna operación sobre el archivo cargado debe de dar clic sobre el icono y se mostrará la siguiente ventana, donde le permitirá aplicar las siguientes tareas, además de cambiar nombre, autor, tipo de licencia y ruta en la que almacena: 1. Descargar el archivo cargado en el curso.

2. Eliminar el archivo seleccionado.

3. Configurar como el archivo principal (esto solo en caso de que se cargue varios archivos, solo uno será el que visualizará el estudiante).

4. Actualizar que aplica los cambios realizados sobre el archivo.

Imagen 24. (Opciones de archivos)

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2.8. CAMBIAR EL NOMBRE DE RECURSO O ACTIVIDAD Para poder cambiar los nombres de los recursos o actividades que aparecen en los bloques de tópicos/temas, es necesario dar clic sobre el icono del lápiz que se muestra al final del nombre del recurso.

Imagen 25. (Icono editar título)

De esta manera podremos editar el texto que aparece como nombre del recurso, será necesario dar un Enter en el teclado para fijar el nuevo nombre o la tecla Esc para cancelar. (Es necesario tener la activada la edición del curso para realizar esta operación)

Imagen 26. (Editar título)

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2.9. CAMBIAR UBICACIÓN ACTIVIDAD / RECURSO Al agregar nuevos recursos a actividades por defecto se posicional al final del tópico/tema en el cual elegimos añadirlos, comúnmente será necesario reubicar estos recursos. Para poder realizar el cambio de ubicación de los recursos es necesario que este activada la edición del curso, con esto podremos ver el icono de cuatro flechas al inicio del nombre del recurso y el cual nos permitirá desplazar el elemento seleccionado con solo dar un clic sobre el icono y sin soltar arrastrar a la posición deseada.

Imagen 27. (Icono mover recurso)

También es posible reubicar los recursos haciendo clic sobre el icono de las cuatro flechas, se mostrará una ventana con la lista de todos los recursos del curso, en la cual solo basta elegir después de que elemento aparecerá el recurso.

Imagen 28. (Mover recurso)

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2.10. EDITOR DE TEXTOS (ATTO) Esta herramienta permite introducir textos, símbolos, recursos multimedia entre otroas para ser mostrados a los participantes del curso. La caja del editor de textos se mostrará en la edición de varios de los recursos y actividades del curso, por ejemplo: texto de la etiqueta, contenido de página, descripción de tarea, descripción de foro, pregunta de un examen, entre otros.

2.10.1. EDITOR DE TEXTOS BÁSICO Inicialmente el editor de textos se puede mostrar en su versión compacta (Imagen 20), donde se encuentran los elementos básicos para generar contenido pero podemos activarlo para que muestre más herramientas presionando el botón de expandir (1).

Imagen 29. (Vista simple del editor de textos)

A. Mostrar / Ocultar 1. Estilo de parrafo Barra de herramientas

2. Negrita

3. Cursiva

4. Viñetas

5. Lista numeradora

6. Insertar hipervínculo

7. Quitar hipervínculo

8. Evitar vínculos

9. Insertar imagen

10. Insertar multimedia

11. Gestionar archivos

Tabla 2. (Iconos editor de texto básico)

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La siguiente imagen muestra todos los iconos y herramientas de las que dispone el editor de textos de la plataforma para mejora la presentación de los contenidos.

2.10.2. EDITOR DE TEXTOS AVANZADO Incorpora herramientas para edición de párrafos, formato, generación de tablas, editor de HTML, pegar texto con formato, hasta el editor matemático e insertar formulas.

Imagen 30. (Vista completa del editor de textos)

a. Deshacer

b. Rehacer

c. Subrayado

d. Tachado

e. Subíndice

f. Superíndice

g. Alinear izquierda

h. Alinear al centro

i. Alinear a la derecha

j. Justificar

k. Reducir sangría

l. Aumentar sangría

m. Color de texto

n. Color de fondo

ñ. Dir. izq. a der.

o. Dir. der a izq.

p. Tipo de texto

q. Tamaño de letra

r. Editar código HTML

s. Buscar

t. Buscar/remplazar

u. Insertar espacio

v. Inseratar caracter

w. Insertar tabla

x. Limpiar código

y. Limpiar formato

z. Pegar texto

aa. Pegar desde Word

ab. Pantalla completa

ac. Editor Matemático

ad. Insertar Fórmula

Tabla 3. (Editor de textos avanzado)

2.10.3. AUTOGUARDAR El texto tecleado dentro del editor Atto es automáticamente guardado si se abandona la página, cada 60 segundos es autoguardado. Si desea recuperar los textos del editor solo basta volver a la página principal del curso y agregar el recurso o actividad del tipo que estaba trabajando.

2.10.4. PEGAR EN EL EDITOR DE TEXTOS Si requiere pegar texto en el editor Atto se debe de realizar mediante la combinación de teclas Ctrl y V (pegar) o bien presionando los botones de Pegar como texto simple o Pegar desde Word. Para el caso de las imágenes basta con arrastrar y soltar la imagen sobre el recuadro del editor.

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3. AGREGAR ACTIVIDAD O RECURSO La opción de agregar actividades o recursos nos permite agregar nuevos elementos a nuestro espacio en línea, tales como archivos, recursos multimedia, tareas, evaluación, foros, etc.

Para poder agregar una nueva actividad o recurso es necesario: 1.

2.

3.

4.

5.

Tener activada la edición de nuestro curso.

Dirigirse a la parte final del tópico/tema donde se pretende agregar el elemento.

Dar clic en el enlace Añadir una actividad o recurso.

Marcar el tipo de actividad o recurso de su elección.

Dar clic en el botón Agregar.

Imagen 31. (Ventana añadir actividad o recurso)

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3.1. ETIQUETA Las etiquetas pueden ser textos o elementos multimedia que se mostrarán en la sección de tópicos/temas del curso. Las etiquetas son muy versátiles y pueden ayudar a mejorar la apariencia de un curso si se emplean inteligentemente. Generalmente son utilizadas para: USO:   

Para dividir un larga lista de actividades con un sub-encabezado o una imagen.

Para mostrar directamente un archivo de audio o video incrustado en la página del curso.

Para añadir una descripción corta a una sección de curso.

AGREGAR UNA NUEVA ETIQUETA: 1. Dar clic al enlace Añadir una actividad o recurso.

2. En la ventana que aparecerá, ubicar la sección de recursos y marcar la opción de Etiqueta.

3. Dar clic en el botón Agregar.

PERSONALIZAR ETIQUETA: Ahora debemos de especificar nuestra nueva etiqueta, se mostrará una ventana de nuestro editor de textos (Atto) en Moodle, el cual nos permitirá introducir bien textos o multimedia para que se muestren en el curso. Una vez terminado será necesario dar clic en el botón de Guardar cambios y regresar al curso para completar la operación y ver el resultado.

Imagen 32. (Agregar etiqueta)

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3.2. URL El recurso URL permite generar un enlace en el curso para redirigir a los estudiantes a cualquier recurso disponible en Internet como imágenes, videos, páginas web, documentos, etc. Tienen varias opciones para mostrar el contenido de la URL, puede ser incrustado, abrir en nueva ventana y opciones avanzadas.

USO:    

Para enlazar nuestro curso con algún recurso externo.

Para enlazar nuestro curso con algún recurso interno (ej. Páginas, archivos).

Para mostrar directamente un archivo o recurso publicado en internet de manera libre.

Dar acceso a sitios web, páginas de interés para el curso.

AGREGAR UN NUEVO RECURSO URL: 1. Dar clic al enlace Añadir una actividad o recurso.

2. En la ventana que aparecerá, ubicar la sección de recursos y marcar la opción de URL. 3. Dar clic en el botón Agregar.

Veremos una venta similar a la siguiente en la que será necesario completar los campos principales, Nombre, URL externa y opcionalmente modificar el campo de Apariencia.

PERSONALIZAR URL:

1. Nombre. Establecer el nombre con el que se mostrará este recurso al estudiante. Ej. Página oficial ONU. 2. URL externa. Introducir la dirección web del elemento o sitio deseado. Ej. http://www.un.org/es/index.html.

Imagen 33. (Agregar URL)

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3. Apariencia. En este apartado podremos especificar como se visualizará el contenido de nuestra URL. Automático, Incrustado (se muestra dentro del marco de la página del curso), Abrir (forzá a que el archivo se abra o descargue para poder visualizarlo) y En ventana emergente (se muestra dentro de una nueva ventana). Se recomienda utilizar este último para facilitar la navegación y visualización entre contenidos).

4. Para finalizar la creación de este recurso es necesario dar clic en el botón Guardar cambios y regresar al curso o bien Guardar cambios y mostrar.

Imagen 34. (Completar URL)

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3.3. PÁGINA El recurso tipo página permite crear una página web sencilla con el editor de textos de Moodle.

En este recurso se pueden mostrar desde textos, imágenes, sonidos, videos, enlaces de internet hasta código incrustado (como los videos de Youtube, Animoto, Prezi o casi cualquier herramientas web 2.0).

Las ventajas de emplear el módulo página, en lugar del módulo archivo incluyen que el recurso será más accesible (por ejemplo, para los usuarios de dispositivos móviles como tabletas y teléfonos inteligentes), y más fáciles de actualizar.

Para mayores contenidos, se recomienda emplear el módulo libro en lugar de una página.

USO:  

Mostrar la presentación del curso, presentación del asesor, presentación de la unidad, información importante del curso, conceptos clave, etc.

Incluir varias imágenes, mapas, diagramas, videos o archivos de sonido junto con su texto informativo.

AGREGAR UN NUEVO RECURSO PÁGINA: 1. Dar clic al enlace Añadir una actividad o recurso.

2. En la ventana que aparecerá, ubicar la sección de recursos y marcar la opción de Página.

3. Dar clic en el botón Agregar.

Verá una ventana similar a la que se muestra a continuación en la cual tendremos que configurar las opciones de nuestra nueva página del curso.

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PERSONALIZAR PÁGINA: 1. Nombre. Establecer el nombre con el que se mostrará este recurso al estudiante. Ej. Conceptos de la unidad.

2. Contenido. Introducir los elementos que deseas mostrar a los estudiantes mediante la página, pueden ser textos, imágenes, recursos multimedia o código incrustado (herramientas web 2.0).

3. Para finalizar la creación de este recurso es necesario dar clic en el botón Guardar cambios y regresar al curso o bien Guardar cambios y mostrar.

Imagen 35. (Agregar página)

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3.4. ARCHIVO El recurso tipo Archivo permite adjuntar cualquier tipo de archivo en el curso para la visualización o descarga por el participante. De ser posible el archivo se mostrará dentro de la interfaz del curso, de lo contrario solicitará la descarga.

USO:    

Compartir presentaciones utilizadas en clase.

Compartir archivos de lectura (.docx, .pdf, .pptx).

Compartir archivos multimedia (audios, videos, imágenes).

Proporcionar archivos de ejemplo de algún programa en específico para su edición (.cpp, .psd, .png).

AGREGAR UN NUEVO RECURSO ARCHIVO: 1. Dar clic al enlace Añadir una actividad o recurso.

2. En la ventana que aparecerá, ubicar la sección de recursos y marcar la opción de Archivo.

3. Dar clic en el botón Agregar.

Se visualizara una ventana similar a la que se muestra a continuación en la cual tendremos que configurar las opciones del archivo a compartir en el curso.

PERSONALIZAR ARCHIVO: 1. Nombre. Introducir el nombre con el que se mostrará el archivo al estudiante. Ej. Presentación de clase 2.

2. Contenido. Adjuntar el archivo que deseamos compartir. Es posible arrastrar y soltar el archivo sobre el recuadro punteado para cargarlo o bien utilizar el botón el documento deseado.

para examinar y seleccionar

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Imagen 36. (Agregar archivo)

3. Apariencia. Opcionalmente podremos especificar como se visualizará el contenido del archivo.

Automático, Incrustado (se muestra dentro del marco de la página del curso), Abrir (forzá a que el archivo se abra o descargue para poder visualizarlo) y En ventana emergente (se muestra dentro de una nueva ventana), Se recomienda seleccionar esta última para facilitar su visualización.

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4. Para finalizar la creación de este recurso es necesario dar clic en el botón Guardar cambios y regresar al curso o bien Guardar cambios y mostrar.

Imagen 37. (Completar archivo)

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3.5. FORO La actividad foro permite generar discusiones asíncronas durante un periodo de tiempo determinado en nuestro curso. Existen varios tipos de foros a elegir, como el foro estándar donde cualquiera puede empezar una nueva discusión en cualquier momento, discusión única un foro donde cada estudiante solamente puede publicar exactamente una discusión (recomendado), un foro de preguntas y respuestas donde los estudiantes deben publicar un mensaje antes de poder ver los mensajes de los otros estudiantes. Un profesor puede permitir que se anexen archivos a los mensajes del foro y las imágenes anexas se mostrarán en el mensaje del foro.

Los mensajes de foros pueden ser calificados por el asesor y por los estudiantes, además de que se puede permitir que se adjunten archivos o imágenes en los mensajes.

USO:      

Un espacio introductorio para que los estudiantes se conozcan entre ellos.

Un espacio para avisos del curso (empleando un foro de noticias con suscripción forzosa) Un espacio para la aclaración de dudas.

Un espacio para avisos del curso (empleando un foro de noticias con suscripción forzosa) Para continuar en línea un tema que surgió en la sesión presencial.

Para plantear desafíos y que los estudiantes sugieran soluciones.

AGREGAR UNA ACTIVIDAD FORO: 1. Dar clic al enlace Añadir una actividad o recurso.

2. En la ventana que aparecerá, ubicar la sección de actividades y marcar la opción de foro.

3. Dar clic en el botón Agregar.

Se visualizara una ventana similar a la que se muestra a continuación en la cual tendremos que configurar las opciones del foro en el curso.

PERSONALIZAR FORO: Para completar esta actividad debemos llenar los campos básicos que a continuación se enumeran: 1. Nombre del foro. Introducir el nombre con el que se mostrará el foro al estudiante. Ej. Foro de dudas.

2. Descripción. Redactar las indicaciones o planteamiento de la discusión a tratar en el foro.

3. Tipo de foro. Elegir el tipo de foro para nuestra discusión, hay 5 tipos de foros disponibles; foro estándar para uso general, foro estándar similar a blog, foro preguntas y respuestas y una discusión única simple. Es recomendable utilizar esta última opción para ver todos los mensajes en una sola página.

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Imagen 38. (Agergar foro)

4. Umbral de mensajes para bloqueo. En esta sección podremos limitar las aportaciones de los estudiantes por solo cierto tiempo (máximo una semana) o no bloquear para permitir agregar mensajes en cualquier momento, apartado (a) Periodo de tiempo para bloqueo, además de restringir el número de mensajes que puede enviar cada estudiante, apartado (b) Umbral de mensajes para bloqueo. Número máximo de aportaciones que un usuario puede publicar, (b) Umbral de mensajes para advertencia. Notificar a estudiantes de que se acercan al máximo número de aportaciones.

Imagen 39. (Umbral de mensajes para bloqueo)

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5. Valuaciones. Establecer la forma en la que serán evaluadas las participaciones de los estudiantes en el foro. a. Tipo agregado define como se combinan las evaluaciones de los mensajes para formar la calificación final. Ej. Promedio de valuaciones. b. Escala seleccione el tipo de calificación para esa actividad; escala permite elegir una de las escalas predefinidas por el sistema, puntaje permite establecer la puntuación máxima para esta actividad. c. Limitar las valuaciones (ratings) a los elementos con fechas en este rango establece el periodio de tiempo durante el cual los mensajes recibidos podrán recibir un puntaje.

Imagen 40. (Valuaciones)

6. Para finalizar la creación de este recurso es necesario dar clic en el botón Guardar cambios y regresar al curso o bien Guardar cambios y mostrar.

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CALIFICAR FORO: Si activo la sección de valuaciones del foro con alguno de los tipos de agregado (promedio, número, máxima, mínima o suma de valuaciones) se le permitirá asignar un puntaje de calificación a los mensajes publicados en el foro.

1. Valorar. para emitir una valoración a las participaciones de los estudiantes en el foro debemos ir a la parte inferior de cada mensaje donde se mostrará una caja de selección con el rango de 0 (cero) al puntaje máximo establecido. La puntuación marcada es guardada de manera automática, no implica dar guardar en algún botón, además que se refleja de inmediato en la sección de calificaciones.

Imagen 41. (Calificar foro)

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3.6. TAREA La actividad de tarea permite al asesor comunicar tareas, recolectar los trabajos, proporcionar calificaciones y retroalimentaciones a los estudiantes. Puede elegir entre varios tipos de envíos según se requiera; texto en línea, envío de archivos, fuera de línea.

Los estudiantes pueden enviar cualquier contenido digital (archivos), tal como documentos de procesador de textos, hojas de cálculo, imágenes y clips de audio o video. De forma alterna, o adicional, la tarea puede requerir que el estudiante escriba texto directamente en un campo empleando un editor de texto.

Cuando se revisan las tareas, los profesores pueden dejar comentarios de retroalimentación y subir archivos; por ejemplo documentos de alumnos con anotaciones del profesor, o comentarios grabados en audio. Las tareas pueden calificarse empleando una escala numérica o escala a la medida, o un método de calificación avanzado como rúbrica. Las calificaciones finales se anotan en el libro de calificaciones.

USO:    

Repositorio de los trabajos de los estudiantes.

Emitir calificaciones a las actividades entregadas.

Emitir retroalimentación o correcciones a trabajos entregados.

Como recordatorio de actividades que se realicen fuera de la plataforma.

AGREGAR UNA ACTIVIDAD TAREA: 1. Dar clic al enlace Añadir una actividad o recurso.

2. En la ventana que aparecerá, ubicar la sección de actividades y marcar la opción de Tarea.

3. Dar clic en el botón Agregar.

Se mostrará una ventana similar a la que se muestra a continuación en la cual tendremos que configurar las opciones del foro en el curso.

PERSONALIZAR TAREA: Para completar esta actividad debemos llenar los campos básicos que a continuación se enumeran: 1. Nombre de la tarea. Introducir el nombre con el que se mostrará la tarea al estudiante. Ej. Tarea 1 – Conceptos básicos.

2. Descripción. Teclear las indicaciones a seguir para realizar la tarea, los criterios a considerar en la evaluación de la actividad y el puntaje máximo a obtener.

3. Filtros adicionales. Permite adjuntar archivos de apoyo para la realización de la actividad. Ej. Plantillas, lecturas, archivos de ejemplo, (es opcional).

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Imagen 42. (Agregar tarea)

4. Disponibilidad. Establecer el periodo de tiempo durante el cual se recibirán trabajos en este buzón, es necesario fijar las (a) fechas de apertura y cierre en el orden de; día, mes, año, hora, minuto. Si no desea recibir actividades tardías es necesario marcar la casilla de habilitar (b) fecha de corte y establecer una nueva fecha para generar un periodo de entrega de actividades tardías entre la fecha de entrega y la fecha de corte, después de esta última fecha no se recibirán más tareas. (c) Recordarme calificar en a manera de recordatorio nos notifica que la actividad requiere calificar en la fecha establecida.

Imagen 43. (Disponibilidad)

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5. Tipos de envíos. Permite elegir el tipo de envió para la tarea, puede elegir entre: a. Envíos de archivo, para recibir uno o varios archivos de los estudiantes según se establece en el apartado Número máximo de archivos subidos. b. Texto en línea, permite a los estudiantes escribir texto en el un editor de moodle para su envió. Este tipo permite restringir el número de palabras en la opción Límite de palabras. c. Tipos de archivos aceptados, permite especificar el tipo de archivo aceptado para esta tarea, se debe especificar el o los tipos de archivos esperado para la actividad (Ej. Archivo de texto, archivo hoja de cálculo, etc.) sino se especifica se acepta cualquier tipo.

De no establecer el tipo de envío (a) o (b) en nuestra tarea, la actividad se considera Fuera de línea. Este tipo de tarea solo se vería como un recordatorio en el bloque de eventos próximos, aplicaría para actividades que no se tienen que entregar por medios digitales. Para activarla solo es necesario desmarcar las casillas de Texto en línea y Envíos de archivo.

Imagen 44. (Tipo de envío)

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6. Calificación. seleccione el (a) tipo de calificación para esa actividad; tipo escala permite elegir una de las escalas predefinidas por el sistema, tipo puntaje permite establecer la (b) puntuación máxima para esta actividad.

Imagen 45. (Calificación)

7. Para finalizar la creación de este recurso es necesario dar clic en el botón Guardar cambios y regresar al curso o bien Guardar cambios y mostrar.

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CALIFICAR TAREA: Una vez que los estudiantes comienzan a realizar la entrega de las actividades asignadas en el buzón de tarea, será posible revisar los archivos entregados y emitir una puntación a cada uno de los envíos así como una posible retroalimentación o comentario sobre el trabajo entregado.

1. Sumario de calificaciones. Se muestra un resumen del número de trabajos enviados, actividades en borrador y cuántos de ellos requieren calificarse.

2. Ver todos los envíos. Permite visualizar el listado de participantes en el curso con su correspondiente entrega realizada.

3. Calificación. Muestra ventana que permite descargar archivo enviado, asignar un puntaje y realizar retroalimentación para el participante, se presentan uno a uno conforme el listado del curso

Imagen 46. (Vista de buzón de tarea)

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CALIFICACIÓN RÁPIDA: Al seleccionar la opción (2) Ver todos los envíos veremos el listado de participantes y sus entregas realizadas.

1. Calificación. Permite emitir un puntaje de calificación al participante seleccionado.

2. Envíos de archivos. Desde aquí es posible abrir o descargar los archivos entregados para su revisión.

Imagen 47. (Listado de entregas)

Para activar la calificación rápida debemos ir al final de esta página, a la sección de Opciones del listado de calificaciones y habilitar la opción del mismo nombre (a).

Imagen 48. (Activar calificación rápida)

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Una vez activada la calificación rápida se mostrará un recuadro debajo del botón de calificación (1) sobre el cual podremos emitir de manera directa el puntaje obtenido sobre la actividad.

1. Puntaje. Introducir el puntaje obtenido para la actividad entregada.

2. Guardar cambios de calificación rápida. Después de emitir puntajes a las actividades recibidas es necesario hacer clic en este botón para fijar las calificaciones otorgadas.

Los resultados de la actividad una vez guardados son reflejados en el libro de calificaciones y en el propio buzón de la actividad para que el participante pueda ver su puntaje obtenido. Se recomienda emitir calificación a un grupo o la totalidad de participantes antes de dar clic en guardar, así como no dejar pasar periodos de inactividad largos sin dar clic en guardar, pues pudiera perder sus avances si se cierra la sesión.

Imagen 49. (Calificación rápida)

Comentario de retroalimentación, también es posible emitir un mensaje textual de retroalimentación desde el modo de calificación rápida, solo es necesario desplazarse con la flecha derecha del teclado (→) para poder visualizar el campo de comentarios de retroalimentación (a).

Imagen 50. (Comentario de retroalimentación)

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CALIFICACIÓN Si en el apartado anterior de calificar tarea marco la opción (3) Calificación, se presentará una ventana como la siguiente en la podremos iniciar la calificación estudiante por estudiante. a. Barra de herramientas. Permite hacer anotaciones o marcas sobre los archivos entregados (Solo funciona si el archivo entregado esta en formato PDF). b. Vista de archivo. Se muestra el archivo entregado (solo si esta en PDF). c. Archivo. Permite abrir o descargar el archivo entregado por el estudiante. d. Calificación. Espacio para introducir el puntaje otorgado a la actividad entregada. e. Vistas calificación. Permite cambiar entre diferentes vistas para trabajar con la revisión y calificación de las entregas. f. Comentarios de retroalimentación. Introducir mensaje de retroalimentación al participante. g. Guardar. Para fijar la calificación y el comentario realizado al participante sobre su entrega de la actividad.

Imagen 51. (Ventana Calificación)

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3.7. EXAMEN La actividad examen permite al asesor elaborar evaluaciones en línea, pueden presentar preguntas de tipo opción múltiple, falso/verdadero, relacionar columnas, respuesta corta entre otras. Se puede establecer el número de intentos para realizar un examen y un límite de tiempo para su realización, además a excepción de las preguntas tipo ensayo las preguntas pueden ser evaluadas automáticamente para mostrar la calificación final.

Cada intento es calificado automáticamente y la calificación se guarda en el libro de calificaciones. El profesor puede elegir si hacer comentarios de retroalimentación y/o mostrar las respuestas correctas durante el intento, inmediatamente después o hasta que se cerró el examen.

USO:     

Como exámenes formales del curso.

Como mini pruebas para tareas de lectura al final de una unidad/tema.

Como práctica de examen.

Para proporcionar retroalimentación sobre el desempeño.

Para autoevaluación.

AGREGAR UNA ACTIVIDAD EXAMEN: 1. Dar clic al enlace Añadir una actividad o recurso.

2. En la ventana que aparecerá, ubicar la sección de actividades y marcar la opción de Examen.

3. Dar clic en el botón Agregar.

PERSONALIZAR EXAMEN Para completar esta actividad debemos llenar los campos básicos que a continuación se enlistan: 1. Nombre. Introducir el nombre con el que se mostrará la tarea al participante del curso.

Ej. Examen – unidad I. 2. Descripción. Redactar las indicaciones para la realización del examen, las recomendaciones o conocimientos previos necesarios para su aplicación.

Imagen 52. (Nombre de examen)

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3. Tiempo. Establecer el periodo de tiempo durante el cual estará abierto el examen para su aplicación (a), marcando la casilla habilitar en Abrir el examen y Cerrar el examen para fijar las fechas correspondientes. Es posible establecer un límite de tiempo para la realización del examen, para esto se debe de marcar la casilla habilitar de la opción (b) límite de tiempo y fijarlo.

Imagen 53. (Tiempo de examen)

4. Calificación. Configurar los aspectos sobre la forma de calificar el examen. a. Calificación aprobatoria, introducir la calificación mínima aprobatoria. b. Intentos permitidos, fijar el número de oportunidad que tendrá el estudiante para realizar el examen (recomendable poner un intento). c. Método de calificación, solo si se estableció permitir más de un intento, definir como se calcula la puntuación final del examen (calificación más alta, promedio, primer intento).

5. Diseño de cómo se presentará el examen. Definir el número de preguntas que se mostrarán por página, de esta manera puede mostrar una, tres, cinco o todas las preguntas en una sola página.

Imagen 54. (Calicación examen)

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6. Opciones para la revisión por el alumno. Controlar que información pueden ver los estudiantes cuando revisan un intento de resolver el examen o al ver los reportes (recomendamos dejar marcadas solo las opciones que se muestran a continuación, de esta manera los estudiantes solo podrán ver los puntos obtenidos y no cuales fueron las preguntas que contesto correctamente).

Imagen 55. (Opciones para revisión de alumno)

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7. Para finalizar la primera fase de la creación de este recurso es necesario dar clic en el botón Guardar cambios y mostrar, esto nos llevara a continuar con la siguiente fase del examen, la generación de las preguntas. Ahora debemos dar clic en el botón (a) Editar examen.

Imagen 56. (Editar examen)

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3.7.1. AGREGAR PREGUNTAS AL EXAMEN Después de completar el paso siete de la sección completar actividad examen es necesario cargar las preguntas al examen. Se visualizará una página como la siguiente en al cual se permite añadir los diferentes tipos de preguntas y realizar algunas configuraciones. a) establecer calificación para el examen, b) Barajar el orden de las pregunta, c) Agregar preguntas, d) Guardar la configuración.

Imagen 57. (Ventana edición de examen)

1. AÑADIR UNA NUEVA PREGUNTA Dar clic en el enlace de Añadir y en la caja desplegable que se muestra seleccionar la opción de una a) nueva pregunta.

Imagen 58. (Agregar preguntas)

Si ha creado preguntas previamente en la plataforma podrá recuperarlas y utilizalas en un examen diferente marcando la opción Añadir del banco de preguntas o una pregunta aleatoria.

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2. ELEGIR EL TIPO DE PREGUNTA A AGREGAR En la ventana flotante que aparece debemos de marcar el tipo de pregunta que se desea elaborar (a) y dar clic sobre el botón de agregar. Una vez seleccionado el tipo de pregunta se presenta una breve descripción de como opera el tipo de pregunta seleccionado en la columna de la derecha. Se dispone de quince tipos de preguntas diferentes.

Imagen 59. (Elección de tipo de pregunta)

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3.7.2. PREGUNTA OPCIÓN MÚLTIPLE Permite seleccionar una o varias respuestas de un listado de opciones predefinidas.

AGREGAR PREGUNTA OPCIÓN MÚLTIPLE Seguir pasos uno y dos de la sección Agregar preguntas al examen, marcar el tipo opción múltiple y dar clic en el botón agregar para iniciar la configuración de la pregunta. En seguida debemos de llenar los campos básicos que a continuación se enumeran.

1. Categoría. En la caja desplegable elegir la categoría que aparece con el mismo nombre que el examen. Por lo general es la primera que se aparece cuando se despliega. Esto permite mantener ordenadas todas las preguntas pertenecientes a este examen. (generalmente solo es necesario hacer esa modificación con la primer pregunta que agregamos al examen, después aparecerá con esta configuración para las demás preguntas que se añaden a este examen.)

Imagen 60. (Opción multiple, completar 1)

2. Nombre de la pregunta. Teclear un identificador para esta pregunta. Ej. Pregunta_1 3. Texto de la pregunta. Teclear el texto completo de la pregunta a plantear.

Imagen 61. (Opción multiple, completar 2)

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4. Respuestas. Introducir las opciones de respuesta en cada una de las cajas de elección correspondiente, Ej. Para la caja de elección 1 introducir la opción 1 y continuar sucesivamente el orden para las demás opciones. a. Opción. Introducir el texto correspondiente a las opciones de respuesta o distractores. b. Calificación. En este apartado indicaremos al sistema cual elección considerar como correcta para otorgar los puntos de la pregunta. Solo estableceremos la calificación máxima (100%) a la opción correcta, las demás pueden quedar tal cual aparecen (Ninguno(a)). c. Retroalimentación. Introducir mensaje de reflexión sobre la opción seleccionada (opcional).

Imagen 62. (Opción multiple, completar 3)

5. Para concluir la creación de esta pregunta es necesario dar clic en el botón Guardar cambios.

Podremos ver como la pregunta ha sido añadida a la página 1 de nuestro examen.

Imagen 63. (Pregunta añadida 1)

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3.7.3. PREGUNTA FALSO/VERDADERO Permite seleccionar solo entre dos opciones: Falso o Verdadero AGREGAR PREGUNTA FALSO/VERDADERO Seguir pasos uno y dos de la sección Agregar preguntas al examen, marcar el tipo falso/verdadero y dar clic en el botón agregar para iniciar la configuración de la pregunta. En seguida debemos de llenar los campos básicos que a continuación se enumeran.

1. Categoría. En la caja desplegable elegir la categoría que aparece con el mismo nombre que el examen. Por lo general es la primera que se aparece cuando se despliega. Esto permite mantener ordenadas todas las preguntas pertenecientes a este examen (Generalmente solo se requiere cambiar este elemento al agregar la primer pregunta al examen, después queda como predeterminado).

Imagen 64. (Verdadero-falso, completar 1)

2. Nombre de pregunta. Teclear un identificador para esta pregunta. Ej. Pregunta_2 3. Texto de la pregunta. Teclear el texto completo de la pregunta a plantear.

Imagen 65. (Verdadero-falso, completar 2) Centro Universitario de los Valles Coordinación de Innovación en Tecnologías para el Aprendizaje Tecnología Educativa

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4. Respuesta correcta. Elegir la respuesta correcta para la pregunta/afirmación que se planteó anteriormente, falso o verdadero.

Imagen 66. (Verdadero-falso, completar 3)

5. Para concluir la creación de esta pregunta es necesario dar clic en el botón Guardar cambios que se muestra al final de la página. Podremos ver como la pregunta ha sido añadida a la página 1 de nuestro examen.

Imagen 67. (Pregunta añadida 2)

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3.7.4. PREGUNTA RELACIONAR COLUMNA Las preguntas y respuesta se muestran en dos columnas separadas, la columna de respuestas se visualiza con cajas de selección de las cuales se despliegan las posibles opciones de respuesta a elegir.

AGREGAR PREGUNTA RELACIONAR COLUMNA Seguir pasos uno y dos de la sección Agregar preguntas al examen, marcar el tipo relacionar columna y dar clic en el botón agregar para iniciar la configuración de la pregunta. En seguida debemos de llenar los campos básicos que a continuación se enumeran.

1. Categoría. Verificar que en la caja desplegable de categoría aparece el mismo nombre que el examen. Por lo general es la primera que se aparece cuando se despliega. Esto permite mantener ordenadas todas las preguntas pertenecientes a este examen.(puede ser que ya aparezca con esta opción establecida)

Imagen 68. (Relacionar columna, completar 1)

2. Nombre de la pregunta. Teclear un identificador para esta pregunta. Ej. Pregunta_3.

3. Texto de la pregunta. Teclear las indicaciones para que el estudiante relaciones las columnas.

Imagen 69. (Relacionar columna, completar 2) Centro Universitario de los Valles Coordinación de Innovación en Tecnologías para el Aprendizaje Tecnología Educativa

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4. Respuestas. En este apartado debemos introducir los textos tanto de la a) pregunta como de su b) respuesta correspondiente, de esta manera estableceremos las relaciones. Debemos introducir tantas preguntas y respuestas como relaciones deseadas. Opcionalmente podemos añadir más respuestas erróneas o distractores, para este caso, el campo de la pregunta lo dejamos vacío y solo introducimos la respuesta errónea en el campo de respuesta.

Imagen 70. (Relacionar columna, completar 3)

5. Para concluir la creación de esta pregunta es necesario dar clic en el botón Guardar cambios que se muestra al final de la página. Podremos ver como la pregunta ha sido añadida a la página 1 de nuestro examen.

Imagen 71. (Pregunta añadida 3)

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3.7.5. PREGUNTA RESPUESTA CORTA Permite teclear una o varias palabras como respuesta a la pregunta plantada, es calificada al comparar la respuesta contra respuestas modelo.

AGREGAR PREGUNTA RESPUESTA CORTA Seguir pasos uno y dos de la sección Agregar preguntas al examen, marcar el tipo respuesta corta y dar clic en el botón agregar para iniciar la configuración de la pregunta. En seguida debemos de llenar los campos básicos que a continuación se enumeran.

1. Categoría. Verificar que en la caja desplegable de categoría aparece el mismo nombre que el examen. Por lo general es la primera que se aparece cuando se despliega. Esto permite mantener ordenadas todas las preguntas pertenecientes a este examen. (puede ser que ya aparezca con esta opción establecida).

Imagen 72. (Respuesta corta, completar 1)

2. Nombre de la pregunta. Teclear un identificador para esta pregunta. Ej. Pregunta_4.

3. Texto de la pregunta. Teclear las indicaciones para que el estudiante relaciones las columnas.

Imagen 73. (Respuesta corta, completar 2)

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4. Respuestas. Teclear la o las palabras de respuesta (a), permite colocar más de una respuesta posible y dar una calificación (b) a cada una de esas posibles respuestas, de ser correctas (100%) o parcialmente correctas (menor que 100%).

Imagen 74. (Respuesta corta, completar 3)

6. Finalizar. Para concluir la creación de esta pregunta es necesario dar clic en el botón Guardar cambios que se muestra al final de la página. Podremos ver como la pregunta ha sido añadida a la página 1 de nuestro examen.

Imagen 75. (Pregunta añadida 4)

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3.8. RECURSOS EXTERNOS Son materiales o elementos en formato digital, pertenecientes sobre todo a la web 2.0 que nos permiten crear, compartir y acceder fácilmente a contenidos. En el área educativa existen gran cantidad de herramientas que podemos implementar como apoyo en la formación académica de nuestros estudiantes, entre ellas gráficos, diagramas, publicaciones web, materiales audio visual, cuestionarios, juegos entre otros que día a día se incorporan.

Además de la gran variedad de actividades que dispone la plataforma Moodle es posible incorporar este tipo de materiales o recursos externos antes mencionados, a continuación se describen algunos de ellos, sus usos y características.

3.8.1. AUDIOVISUALES YOUTUBE EDU Youtube Edu es un canal de videos que ofrece lecciones en español para aprender en Internet. En el podemos encontrar diferentes recursos de apoyo para nuestra sesiones en áreas como las matemáticas, la literatura, la música, el inglés, estudios sociales, tecnología, ciencias o física, entre otros más que es posible incorporara en nuestros cursos en plataforma Moodle. https://www.youtube.com/channel/UCSSlekSYRoyQo8uQGHvq4qQ

ADOBE SPARK Convierte tus ideas en impresionantes historias visuales en tan solo unos minutos. Adobe Spark permite crear gráficos, páginas web e historias en vídeo en cualquier lugar de forma rápida, sencilla y gratuita. Spark Post te permite convertir tus textos y fotografías en gráficos de aspecto profesional que llamarán la atención de todos. Solo tienes que elegir una plantilla de diseño, añadir tu fotografía y tu texto, y editar el tamaño en un momento para que se ajuste a tus redes sociales y blogs favoritos.

Convierte palabras, imágenes y vídeos en historias web dinámicas con Spark Page. Con Adobe Spark es muy sencillo combinar clips de vídeo, fotografías, iconos y voces en off (además de animaciones cinematográficas y bandas sonoras de calidad profesional) para crear interesantes historias en vídeo. Crea, en tan solo unos minutos, comunicaciones que tengan una gran repercusión. https://www.adobe.com/la/products/spark.html

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VOICE TREAD Revolucionaria herramienta en línea que nos permite crear álbumes multimedia en los que podemos insertar documentos (PDF, Microsoft Word, Excel, and PowerPoint), imágenes, audio y vídeo con el valor añadido de que quienes lo visitan pueden dejar a su vez comentarios de voz mediante un micrófono, de vídeo a través de la webcam o de texto a través del teclado pudiendo además dibujar con un lápiz sobre las diapositivas y sobre los vídeos en pausa. Esta herramienta que nos permite mantener conversaciones alrededor de contenidos multimedia (fotografías, vídeos, presentaciones...) en una sola página web creo que aporta aspectos novedosos si la comparamos con otras y está cobrando cada vez más fuerza en los entornos educativos. https://voicethread.com

EDPUZZLE Imagina que encuentras un vídeo idóneo para poner a tus alumnos en clase. Imagina también que lo ves tan interesante como para usarlo para algo más, para añadirle pequeñas modificaciones, preguntas o comentarios. En esta línea va EDPuzzle, una nueva herramienta que llega para transformar los vídeos para usarlos en educación. ¿Y qué contenido puede crearse? Cualquier vídeo en formato digital puede utilizarse en EDPuzzle, si bien por defecto se facilita la posibilidad de importar contenido directamente desde algunas de las plataformas principales (YouTube, Vimeo, Khan Academy, etcétera). En EDPuzzle se proporcionan dos tipos de cuentas: para profesores y para alumnos. La primera será capaz de organizar el contenido, añadiendo los vídeos y modificándolos como crea conveniente este usuario; las cuentas de estudiante podrán visualizar los vídeos del profesor y deberán crearse según invitaciones de éste, de teorema que todo el contenido es privado. https://edpuzzle.com

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3.8.2. PUBLICACIONES WEB ISSUU Issuu es un servicio en línea que permite la visualización de material digitalizado, como libros, documentos, números de revistas, periódicos, y otros medios impresos de forma realista y personalizable. El servicio que ofrece Issuu en el área de publicación se puede comparar con lo que Flickr hace para compartir fotografías, y lo que YouTube hace para compartir vídeo. El material subido al sitio es visto a través de un navegador web y está hecho para parecerse lo más posible a una publicación impresa, con un formato que permite la visualización de dos páginas a la vez (como un libro o una revista abiertos) y una vuelta a la página animada. Aunque los documentos en Issuu están diseñados para verse en línea, es posible guardar una copia de ellos. https://issuu.com/

SCRIBD Scribd es una plataforma para almacenar y compartir documentos en la red. Permite que los usuarios puedan publicar documentos de diversos formatos como Microsoft Excel (.xls,.xlsx), Microsoft PowerPoint (.ppt,.pps,.pptx), Microsoft Word (.doc,.docx), OpenDocument (.odt,.odp,.ods), OpenOffice.org XML (.sxw,.sxi,.sxc), texto plano (txt.), Formato de documento portátil (.pdf), PostScript (.ps), Formato de texto enriquecido (.rtf) desde un ordenador, Gogle Docs y también crearlos en el momento ya que cuenta con la opción "ingresar texto". Todos los archivos podemos compartirlos en internet a través de su URL o embeberlos en una página web utilizando su formato iPape, además de las opciones de descargarlos e imprimirlos. https://es.scribd.com/

3.8.3. PRESENTACIONES SLIDESHARE Comparte tus conocimientos y gustos a través de presentaciones, infografías, documentos y demás.

SlideShare es un sitio web 2.0 de espacio web de dispositivas que ofrece a los usuarios la posibilidad de subir y compartir en público o en privado; documentos en Adobe PDF (.pdf), Microsoft Word (.doc,.docx y.rtf) y OpenOffice (.odt) y la mayoría de documentos de texto sin formato (.txt),1 e incluso algunos formatos de audio y vídeo. https://es.slideshare.net/

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3.8.4. JUEGOS DIDÁCTICOS / INTERACTIVOS EDUCAPLAY Educaplay es una plataforma que permite crear actividades educativas multimedia con un resultado atractivo y profesional, como mapas, adivinanzas, crucigramas, diálogos dictados, ordenar letras y palabras, relacionar, sopa de letras y tests. Además nos permite embeber las actividades en nuestros blogs, páginas web o plataforma Moodle una buena alternativa para que los estudiantes aprendan jugando. https://es.educaplay.com/

H5P H5P es una plataforma de acceso gratuito que permite crear, compartir y reutilizar materiales interactivos, de una forma casi intuitiva podemos crear objetos de aprendizaje interactivos.

Opera como un marco de colaboración de contenido gratuito y de código abierto basado en JavaScript . H5P es una abreviatura de Paquete HTML5, y tiene como objetivo hacer que sea fácil para todos crear, compartir y reutilizar contenido interactivo de HTML5. Los videos interactivos, las presentaciones interactivas, las pruebas, las líneas de tiempo interactivas y más, que pueden ser incrustados en la plataforma Moodle de manera muy sencilla. https://h5p.org/

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3.8.5. ORGANIZADORES GRÁFICOS CRELLO Diseñe impresionantes carteles sin esfuerzo. ¿Le gustan los carteles extraordinarios? ¿Alguna vez ha soñado con hacer espléndidos carteles usted solo? Es hora de hacer sus sueños realidad. La herramienta online Crello incluye plantillas de cartelería con dimensiones preestablecidas. No tendrá que cambiar el tamaño ni que recortarlos, simplemente concentrarse en el proceso creativo. El programa de Crello tiene una colección de más de 10.500 elementos de diseño, gratis y de pago. Son únicos y están listos para ser usados. Puede combinarlos, cargar sus propias imágenes y fuentes, modificar plantillas ya hechas. La creatividad es absorbente, y hacer carteles es una gran manera de pasar el tiempo. https://crello.com/es/create/posters

MINDOMO Mindomo es la mejor aplicación de mapas conceptuales como herramientas didáctico-pedagógicas. A medida que los alumnos crean y colaboran en mapas o esquemas, aumentarán su habilidad en técnicas de tormenta de ideas, integración, síntesis, análisis, generar nuevas ideas, resolución de problemas e investigación. Mindomo es también el software de mapas mentales pionero en características como convertir un mapa en una presentación; asignaciones de mapas conceptuales: la forma más sencilla para alumnos y profesores de colaborar en los mapas; mapas inteligentes: plantillas parcialmente completadas que permiten que los mapas mentales sean más accesibles para principiantes; y convertir mapas en esquemas editables en tiempo real. Todas estas características ayudan a alumnos y profesores a desarrollar el aprendizaje basado en las consultas y los métodos de enseñanza. Mindomo tiene también una solución en línea freemium y aplicaciones nativas móviles gratuitas para iPad y Android, de forma que es muy sencillo obtener el máximo beneficio del mind mapping. https://www.mindomo.com/es

COGGLE Coggle es una herramienta en línea para crear y compartir mapas mentales. Funciona en línea con tu buscador: No hay que instalar o descargar nada. Inicia sesión ¡Para empezar a hacer mapas mentales! Si estás tomando notas, haciendo lluvia de ideas, planeando o haciendo algo magníficamente creativo Coggle te permite hacer visualizar tus ideas de una forma muy simple. Compártelas con los amigos o colegas que quieras.

Donde quiera que estén, los cambios que hagas les aparecerán instantáneamente en su buscador. https://coggle.it Centro Universitario de los Valles Coordinación de Innovación en Tecnologías para el Aprendizaje Tecnología Educativa

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LINE Line.do es una herramienta 2.0 para realizar líneas de tiempo de forma online. Es una aplicación gratuita y muy sencilla de utilizar, es muy adecuada para que la utilicen también nuestros alumnos en sus trabajos de clase. Line.do permite incluir texto, imágenes, vídeos o audios en los eventos y, además, aporta una pequeña novedad con respecto a otras herramientas de creación de líneas de tiempo ya que permite visualizar las líneas cronológicas en sentido vertical. Los trabajos se publican fácilmente en la red a través de la dirección URL o el código de embebido, además se pueden compartir también en redes sociales: Twitter o Facebook. https://line.do

3.8.6. MULTITAREA

GENIALLY Genial.ly es una herramienta online, gratuita y en español, con la que puedes hacer tus presentaciones, infografías, revistas digitales, encuestas, postales, microsites, catálogos interactivos, guías o gráficos. Es una web muy sencilla de manejo e intuitiva. Es una herramienta muy potente e incluye gran cantidad de efectos. Con Genial.ly puedes crear presentaciones enriquecidas con vídeos, audios, entradas de redes sociales (twitter, facebook), mapas y enlaces a documentación de cualquier tipo. De esta forma puedes crear presentaciones muy llamativas y actuales. Para crear tus presentaciones tendrás que registrate a través de tu cuenta de Google o de Facebook. Al terminar, las presentaciones las podrás compartir fácilmente en redes sociales o enviar por correo electrónico o por whatsapp o publicarlas en una web o descargarla en el ordenador. https://www.genial.ly/es

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3.9. INCRUSTAR (EMBED) CONTENIDOS En su gran mayoría las herramientas antes mencionadas nos dan la posibilidad de compartir los recursos en la web, ya sea mediante el correo, redes sociales, enlace web o código embebido (embed), para esto disponen de un enlace o botón con el texto de compartir o share en el cual podemos acceder y ver las opciones antes mencionadas.

Para el trabajo en la plataforma Moodle recomendamos utilizar la opción de código embebido y llevarlo a la implementación como a continuación se menciona: 3.9.1. VIDEO DE YOUTUBE 1. En la plataforma Moodle activar la edición de nuestro curso (ver sección 2.5).

2. En la semana o tópico seleccionado para incrustar el recurso dar clic en la opción de añadir una actividad o recurso (ver sección 2.6).

3. Marcar la opción de página y agregar (ver sección 3.3).

4. Establecer nombre para este recurso.

5. En el recuadro para el contenido hacer clic sobre el botón insertar multimedia Moodle.

Imagen 76. (Insertar multimedia)

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6. En la ventana que aparece dar clic en el botón Buscar o cargar un audio, video o applet.

Imagen 77. (Buscar o cargar material)

7. En la ventana del selector de archivos marcar la opción de Youtube Moodle CUValles.

Imagen 78. (Selector de archivos)

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8. En el recuadro Buscar videos introducir el título del video o bien palabras claves para localizar el material y dar clic en buscar.

Imagen 79. (Buscar videos)

9. Seleccionar del listado el video deseado y dar clic en el botón seleccionar este archivo.

Imagen 80. (Seleccionar archivo)

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10. Desde aquí podremos ver una vista previa del video, para continuar dar clic en el botón Insertar.

Imagen 81. (Vista previa)

11. Hacer clic sobre el botón de guardar cambios y mostrar para ver el resultado.

Imagen 82. (Presentación de video en curso)

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3.9.2. RECURSOS WEB 2.0 1. Acceder al recurso de la web 2.0 que se desea incrustar en nuestro curso en línea (como ejemplo tomaremos la herramienta de issuu, aunque para la mayorías de este tipo de aplicaciones es muy similar el proceso).

2. Ubicar el enlace o botón de compartir (share) y dar clic sobre el para ver las opciones.

Imagen 83. (Compartir recurso web 2.0)

3. Identificar el icono de </>, embed o script y hacer clic sobre el para mostrar el código.

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4. Copiar el código mostrado.

Imagen 84. (Código embed)

5. En la plataforma Moodle activar la edición de nuestro curso (ver sección 2.5).

6. En la semana o tópico seleccionado para incrustar el recurso dar clic en la opción de añadir una actividad o recurso (ver sección 2.6).

7. Marcar la opción de página y agregar (ver sección 3.3).

8. Establecer nombre para este recurso (ver sección 3.3).

9. En el recuadro para contenido hacer clic sobre el primer botón para mostrar todas las herramientas.

Imagen 85. (Activar editor avanzado)

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10. Ubicar y hacer clic sobre el botón HTML o <>, en la ventana que aparecer pegar el código copiado y dar en actualizar.

Imagen 86. (Insertar código HTML)

11. Hacer clic sobre el botón de guardar cambios y mostrar para ver el resultado.

Imagen 87. (Presentación de contenido web 2.0)

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4. GAMIFICACIÓN “La Gamificación es una técnica de aprendizaje que traslada la mecánica de los juegos al ámbito educativoprofesional con el fin de conseguir mejores resultados, ya sea para absorber mejor algunos conocimientos, mejorar alguna habilidad, o bien recompensar acciones concretas, entre otros muchos objetivos.” (Gaitán, V).

La mecánica de esta técnica en la plataforma es trabajar mediante recompensas, en función de retos u objetivos alcanzados por los participantes, se otorgan pequeños incentivos (insignias) digitales una vez completados para conseguir motivar a los estudiantes y desarrollar un ambiente de superación entre sus compañeros. Los retos o metas a alcanzar serían las actividades o evaluaciones planteadas en el curso y las recompensas serían lo que se señal a como insignias (incentivos).

Imagen 88. (Gamificación)

HABILITAR SEGUIMIENTO Y FINALIZACIÓN PARA LA GAMIFICACIÓN Al habilitar la opción del seguimiento del grado de finalización (1) se permite configurar las condiciones de la conclusión de la actividad y las condiciones de finalización del curso en las configuraciones de la actividad. Lo que da pie a trabajar con la técnica de la gamificación en nuestro curso. Para activar esta opción debemos ir a la sección de editar ajustes (ver sección 2.4) del curso y cambiar a SÍ el seguimiento del grado de finalización además de guardar los cambios.

Imagen 89. (Habilitar seguimiento de finalización)

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4.1. FINALIZACIÓN DE LA ACTIVIDAD Una vez que se activó el seguimiento de finalización en nuestro curso se habilitará un nuevo apartado en todos nuestros recursos o actividades llamado Finalización de la actividad (imagen 90), en la que el profesor puede establecer una serie de condiciones a considerar para dar la actividad como completada. La marca de una palomita al costado derecho de la actividad indicará al estudiante que la actividad fue completada.

1. Macar el tipo de seguimiento para la actividad, entre: no indicar finalización, los estudiantes pueden marcar manualmente la actividad como completada y Mostrar la actividad como completada cuando se cumplan las siguientes condiciones (esta última es la recomendada para implementar la gamificación) 2. Activar si solo requiere que el estudiante abra y vea el contenido de ese recurso / actividad. Este aplica más para lecturas, presentaciones, video, etc.

3. Activar condiciones que requieren calificación, es decir la entrega de la actividad y/o recibir una calificación por la entrega realizada dependiendo de estos criterios el estudiante vera la actividad como completada.

4. Habilitar un tiempo en específico para que la actividad sea mostrada como completada, esta fecha pude ser muy similar a la fecha de cierre de la actividad.

5. Es necesario guardar los cambios después de haber realizado los ajustes correspondientes para que sean fijados en la actividad.

Imagen 90. (Sección de finalización de la actividad)

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4.2. INSIGNIAS Son una especie de medallas o trofeos digitales que el docente establece según los logros obtenidos y que son otorgados como recompensa al cumplir satisfactoriamente las metas que el profesor asigna.

Imagen 91. (Ejemplos de insignias)

4.2.1. CREAR UNA INSIGNIA Para crear una insignia es necesario ir a la página de inicio de nuestro curso, dar clic en el botón de Acciones y marcar la opción de Más… (1) para acceder a la administración del curso.

Imagen 92. (Acceso a administración del curso)

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En esta sección debemos de ubicar el apartado de Insignias y seleccionar la opción de Añadir una insignia nueva (2) para proceder con su elaboración.

Imagen 93. (Añadir insignias)

Ahora se nos solicitará completar los datos de nuestra nueva insignia: 3. Nombre, teclear el identificador que elegimos para esta insignia.

4. Descripción, introducir el resumen del porque se entrega esta insignia o que debió de haber realizado el participante para ser acreedor de este incentivo.

5. Imagen, adjuntar el grafico o imagen que identifica esta insignia, puede ser creado por usted mismo en algún programa de editor de gráficos o descargado de internet.

Imagen 94. (Detalles de insignia)

6. Detales de emisor – nombre, teclear nombre del asesor que emite dicha insignia.

7. Contacto, introducir algún dato de contacto, correo electrónico, usuario de redes sociales, etc.

8. Crear insignia, hacer clic en este botón para añadir nuestra insignia al curso.

Imagen 95. (Detalles de emisor)

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4.2.2. AÑADIR CRITERIO A LA INSIGNIA Después de haber creado nuestra insignia la siguiente tarea consiste en añadir criterios para la insignia, los cuales indicarán las condiciones y actividades a cumplir bajo las cuales se otorga la insignia.

1. Añadir criterio para insignia. En el menú desplegable podremos elegir entre tres diferentes criterios para emitir la insignia: a. Emitida manualmente por un rol, permite que el asesor u otro usuario asignen esta insignia. b. Finalización del curso, se emite al ser completadas la totalidad de las actividades solicitadas en el curso c. Finalización de actividad, se emite cuando una o varias actividades han sido completadas por el participante, para esto dicha(s) actividad(es) deben tener previamente configurado su apartado de finalización de la actividad.

Imagen 96. (Criterio para insignia)

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Para este caso se ha optado por marcar la opción de finalización de actividad por lo que ahora se solicitará marcar la(s) actividad (es) a completar y su(s) criterio(s) para ser emitida a los participantes.

2. Finalización de la actividad, habilitar la o las actividades a considerar para otorgar la insignia seleccionada. En este apartado se mostrarán todas las actividades en las cuales se haya configurado su apartado de finalización de la actividad.

3. Criterio, elegir el criterio a considerar para su emisión, en el caso de ser varias actividades seleccionar si debe completar todas o cualquiera de las seleccionadas.

Imagen 97. (Finalización de la actividad)

4. Descripción, teclear un mensaje que notifique la razón por la cual es otorgada esta insignia.

5. Guardar, fijar los ajustes realizados para la emisión del a insignia.

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4.2.3. HABILITA EL ACCESO A LA INSIGNIA

Una vez creada la insignia y añadidos sus criterios para su emisión ahora es necesario habilitar su acceso, es decir permitir que los participantes puedan ganarse esta distintivo.

1. Habilitar acceso, clic en el botón para habilitar que los participantes puedan obtener la insignia.

Imagen 98. (Habilitar acceso a insignia)

2. Confirmar, hacer clic en continuar para que los estudiantes puedan comenzar a ganársela.

Imagen 99. (Confirmar acceso a insignia)

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Ahora la insignia se encuentra habilitada en nuestro curso, desde este apartado podremos ver el su resumen y los criterios considerados para otorgarla, además desde aquí es posible desactivar su acceso en cualquier momento.

Imagen 100. (Resumen de criterios de insignia)

4.2.4. VER INSIGNIAS EMITIDAS Después de habilitar el acceso a la insignia, ahora podremos ver a que participantes se les ha otorgado algún incentivo por el cumplimiento de alguna meta establecida, para esto debemos de ir a la sección siguiente.

1. Recipientes, desde la pestaña de recipientes podremos ver el listado de participantes que ya han obtenido por lo menos una insignia, así como ver cuáles incentivos han sigo ganados.

Imagen 101. (Insignias emitidas)

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5. REFERENCIAS

Moodle. (16 de Mayo del 2018). moodledocs. Recuperado el 17 de Agosto de 2018, de moodledocs: https://docs.moodle.org/all/es/Página_Principal Moodle. (25 de Octubre del 2018).moodledocs, moodle docs 3.4. Recuperado el 27 de Agosto del 2018 de: https://docs.moodle.org/34/en/Main_page Gaitán, V. (2013). Gamificación: el aprendizaje divertido [Blog]. Educativa. Recuperado en Septiembre de 2018 de: https://www.educativa.com/blog-articulos/gamificacion-el-aprendizaje-divertido/

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José Luis Santana Medina Rector Víctor Manuel Castillo Girón Secretario Académico María Isabel Arreola Caro Secretario Administrativo

Coordinación de Innovación en Tecnologías para el Aprendizaje

Marco Antonio Gómez Herrera Coordinador de Tecnologías para el Aprendizaje Carlos Eduardo Verdín Arreola Jefe de la Unidad de Multimedia Instruccional Jorge Ernesto Castillo Rizo Tecnología Educativa

Centro Universitario de los Valles Carretera Guadalajara - Ameca Km. 45.5, C.P. 46600.

Ameca, Jalisco, México.

Tel. 01 (375) 7580 500.