Table of Contents Autorinės teisės
3
Apie leidinį
4
I-oji Istorija
5
II-oji istorija
11
III-oji istorija
16
2
Autorinės teisės Sudarytoja Asta Jankauskienė Bendraautoriai Saulius Rudelis, Vilhelmina Paniuškienė, Asta Norkienė, Algina Plūkienė, Ingrida Simanauskienė, Lijana Požienė, Aurelijus Liaudanskas Gedminait © 2016 [Insert your name here]
Publikuota naudojant Papyrus, 2016 ISBN : 20160509
This book may be purchased for educational, business, or sales promotional use. Online edition is also available for this title. For more information, contact our corporate/institutional sales department: [Insert your phone number here] or [Insert your email here] While every precaution has been taken in the preparation of this book, the publisher and authors assume no responsibility for errors or omissions, or for damages resulting from the use of the information contained herein.
3
Apie leidinį Ši knyga parengta, vykdant Erasmus+ (KA2) mokyklinio ugdymo starteginių partnerysčių projektą "O mes vaikai, o mes pasaulis". Projekto idėja - atrasti tautos istorijoje gerąsias sėkmės istorijas, kaip vaikai keitė pasaulį: gelbėjo žmones, nepalūžo ekstremaliose situacijose, gynė ir kovojo už žmogiškąsias vertybes. Šiuo projektu siekėme įkvėpti savo mokinius veikti jau šiandien ir keisti pasaulį. Projekto tikslas - įrodyti, kad kiekvienas gali realizuoti save, įgydamas ir tobulindamas socialines, kalbines, komunikavimo, pažinimo, iniciatyvumo ir kūrybingumo, kultūrines, asmenines kompetencijas bei įgūdžius. Kiekvienos šalies partnerės atstovai ieškojo istorinių faktų apie savo regiono vaikų atliktus žygdarbius, pakeitusius gyvenimą. Surinktos istorijos buvo perteikiamos įvairiomis meninės raiškos priemonėmis. Visų šalių mokytojai pagal šias istorijas parengė pamokų planus, vedė pamokas. Taigi mums smagu, kad šiuo elektroniniu metodiniu mokomuoju leidiniu galime pasidalyti ir su Jumis.
4
I-oji Istorija Gerumas visada laimi Ieva Krivickaitė – penkiolikmetė mergina, gyvenanti Plungėje. Nuo vaikystės su cukriniu diabetu kovojanti mergina jau padarė kur kas daugiau, nei per visą gyvenimą geba nuveikti dažnas suaugęs žmogus. Ievos sukurtas stebuklas suteikė viltį išgyti onkologine liga sergančiai 2 metų Augustei. Mažylei suskubę vyresniosios jos draugės nutiestais pagalbos tiltais buvo surinkta 300 tūkst. litų - tokią sumą mažosios Augustės gydymui paaukojo žmonės iš Lietuvos ir įvairių pasaulio kraštų, padėti. O pagalbos Augustei Ieva ieškojo, kur tik pajėgė: rinkdama aukas beldėsi į žmonių duris, iš sakyklos kreipėsi į tikinčiuosius bažnyčioje, socialiniame tinkle - į geros valios žmones visame pasaulyje... Svajonė padėti mažajai Augustei Ievos širdyje įsižiebė, kai penkiolikmetė, paūmėjus ligai, beveik pusmetį praleido Kauno klinikose. Čia jaunoji žemaitė ir susipažino su Auguste bei ją slaugančia mama. Jos praleido du mėnesius ligoninėje kartu ir labai susidraugavo. Ievai buvo sunku palikti Augustę ligoninėje, nes jos gydymas turėjo būti labai ilgas. Ieva žinojo, kad onkologinių ligos gali būti sėkmingai gydomos Vokietijoje. Tačiau gydymo kaina mil-iniška - 200 000 LT. Žinojo ir tai, kad šiai procedūrai atlikti reikės mažiausiai 200 tūkst. litų, kurių sergančios mažylės mama neturi. Ieva išplatino Augustės nuotraukas, paskelbė informaciją mergaitės būklę socialiniuose tinkluose. Gerumo akcijos pradžia buvo nelengva. Pagalbos mažajai draugei Ieva ieškojo ir Dievo namuose, ir lankydamasi tėvų susirinkimuose. Ieva su savo drauge Eligija pynė apyrankes, jas pardavinėjo, prekiavo sodo gėrybėmis, rinko aukas. Ieva manė, kad yra daug nuoširdžių žmonių, mergina tiesiog žinojo, kad būtina surinkti tokią pinigų sumą. Sunkios ligos kamuojama Ieva kasdien įrodinėja, kad yra stipresnė ir už savo ligą, ir už kitų žmonių bėdas. Rinkdama lėšas Augustės gydymui Ieva 5
sutiko ir daugiau vaikų bei jaunuolių, kuriems reikia pagalbos. Nė vieno iš jų nepamiršo, visiems stengiasi pagelbėti. Ieva įdėjo daug pastangų norėdama pasiekti savo tikslą, nes ji valinga ir užsispyrusi. Misionieriška veikla užsiimančiai merginai lieka laiko ir mokslams, ir pianino klasės pamokoms muzikos mokykloje, ir karatė treniruotėms, kurias Ieva lanko jau trečius metus. Ievai sportas yra geriausias mokytojas, jis padeda jai kovoti su liga ir kitais sunkumais. Ieva nori ateityje dirbti darbą, susijusį su pagalba žmonėms. Už gerus darbus mergina buvo paskelbta nominacijos „Metų viltis“ laureate apdovanojimuose "Lietuvos garbė" 2013 m.
PAMOKOS PLANAS Klasė: 8. Dalykas: Anglų kalba Mokytojas: Lijana Požienė Pamokos tema: Moralinės vertybės Pamokos uždavinys: Mokiniai, Po to, kai pristatė naują žodyną apie moralinių vertybių ir žiūri apie Ieva Krivickaitė filmą, studentai bus interviu grupes. Priemonės: multimedija, skaidrės apie skirtingas moralines vertybes, filmas apie Ievą Krivickaitę. Pamokos eiga: mokymo ir mokymosi veikla Pamokos veikla buvo organizuota naudojant tokius metodus: minčių lietus, piramidė, interviu, diskusija ir darbas grupėse. Pamokos pradžioje mokinių buvo paprašyta pasirinkti vieną dėlionės detalę (jos buvo keturių skirtingų spalvų) ir susirasti grupę pagal spalvą. Tada jie išsiskaičiuoja 1-4 ir pasidalija vaidmenimis: skaitytojas, rašytojas, du kalbėtojai. Mokiniams buvo pristatytos skaidrės apie skirtingas moralines vertybes ir studentai klausė atspėti tema pamoką, o intensyvius idėjų. Paruoštų dalomoji medžiaga paketai su rašytiniais moralinių vertybių ir jų 6
apibrėžimai padėjo pristatyti naują žodyną, susijusį su moralinėmis vertybėmis. Studentai turėjo padaryti jų piramidę pagal jų svarbą, kuri buvo aptarta grupes. Kiekviena grupė pristatė ir paaiškino savo piramides vertybių kitiems studentams. Tada mokiniai stebėjo filmą apie herojus su aukštos moralines vertybes Ieva Krivickaitė ir jų užduotis buvo pasirinkti iš jų pakelių ruošinius parodyti Ieva ir žmonių ji bendravo su moralinių vertybių, kurias jie pastebėjo filme. Kitas uždavinys grupėse buvo priimti vaidmenis kurioje jie buvo duotas pamokos pradžioje ir sukurti interviu su Ieva. Išspausdintas medžiaga, istorija buvo įteiktas taip pat (jei studentai neprisiminė visą filmo informacija). Kiekvienos grupės garsiakalbiai pateikti interviu. Pasibaigus Pamokos pabaigoje mokiniai klausė turėti kitoje pusėje iš galvosūkiai gabalus jie pasirinktų ties pamokos pradžioje išvaizdą. Jie turėjo perskaityti moralinių vertybių jie rado ten apibrėžimus ir nustatyti juos. Studentai savarankiškai įvertino save pildymo apie į grupių darbo formų. Priedai (užduotys, padalomoji medžiaga): 1. Tekstas apie Ievą Krivickaitę. 2. Dalomoji medžiagą apie moralines vertybes, jų apibrėžimai. 4 spalvų dėlionės detalės. Šaltiniai: 1. www.ethics.org/resourse/definitions-values
PAMOKOS PLANAS Klasė: 8 Dalykas: Lietuvių kalba (gimtoji) Mokytojas: Vilhelmina Paniuškienė Pamokos tema: Laiško kūrimas Pamokos uždavinys: Pakartoję laiško žanro požymius, susipažinę su dalykinio ir asmeninio laiško rašymo reikalavimais, dirbdami grupėse kurs asmeninio pobūdžio laišką bendraamžiui. 7
Priemonės: multimedija, parengtos skaidrės apie žanrinius laiško požymius. Pamokos eiga: mokymo ir mokymosi veikla Veiklą pamokoje organizavau naudodojau šiuos metodus: minčių žemėlapį, dienoraščio rašymą, euristinį pokalbį. Pamoka pradedama sužadinimu – socialinio filmuko peržiūra (https://www.youtube.com/watch?v=nwAYpLVyeFU). Ši filmukas – įvestis į pamokos temą, nes bus kalbama apie gerumą. Matytas filmukas aptariamas, akcentuojami žmonių tarpusavio ryšiai, pagalba vieni kitiems. Prieš atlikdami pamokos užduotis, mokiniai pakartoja laiško žanro reikalavimus: lentoje ir sąsiuviniuse pažymi laiško požymius, vėliau mokytoja demonstruoja skaidres, mokiniai pasitikrina. Tuomet skaitoma istorija “Gerumas visada laimi”. Perskaitę istoriją mokiniai sudaro minčių žemėlapį, kuriame atsispindi svarbiausios mintys, kurios iškilo skaitant ją. Mokiniai minčių žemėlapius aptaria grupėse, papildo juos, pasižymi pastabas. Mokiniams skiriama užduotis – sukurti asmeninio pobūdžio laišką 15metei Ievai Krivickaitei, istorijos herojei, savo bendraamžei, ir paklausti tai, kas svarbu, papasakoti, kaip vertina jos atliktus darbus, pasamprotauti, ar patys galėtų taip pasielgti. Po to laiškai skaitomi, aptariami. Pamokos pabaigoje mokiniai pildo įsivertinimo dienoraštį. Vieni kitiems užduodami klausimus, mokiniai apibendrina pamoką. Priedai (užduotys, padalomoji medžiaga): 1. Istorija apie Ievą Krivickaitę „Gerumas visada laimi“ Šaltiniai: 1. https://www.youtube.com/watch?v=nwAYpLVyeFU
PAMOKOS PLANAS Klasė: 8. 8
Dalykas: Dorinis ugdymas(etika.) Mokytojas: Algina Plūkienė Pamokos tema: Gyvenimo prasmė ir laimė Pamokos uždavinys: Mokiniai,dirbdami porose, apibūdins iškeltą moralinę problemą analizuodami Ievos Krivickaitės gyvenimišką patirtį ir savo nuomonę argumentuos parašydami trumpą esė. Priemonės: Padalomoji medžiaga - Heraklito, Platono, M.Aurelijaus, Spinozos, L.Tolstojaus, F.Bekono, J.TumoVaižganto mintys, spausdinta medžiaga apie Ievą Krivickaitę, spausdinti klausimai, siūlas ir karoliukai. Pamokos eiga: mokymo ir mokymosi veikla Veiklą pamokoje organizavau naudodama paskaitos, klausimų, darbo poroje ir esė metodus. Naudodama paskaitos ir demonstracijos (karoliukų vėrimas) metodus, pateikiau moksleiviams informaciją apie žmogaus ribines siekiamybes gyvenimo prasmę ir laimę. Akcentavau, jog gyvenimą prasmingą ir laimingą daro aktyvi žmogaus veikla ir apčiuopiami jos rezultatai. Toliau veiklą pamokoje organizavau naudodama darbo poroje metodą. Gavęs savo spalvą, vaikas turi susirasti sau porą su analogiška juostele. Kiekviena pora gauna individualią užduotį - aptarti, kaip pateiktos skringų autorių mintys siejasi su žmogaus gyvenimo prasmės ir laimės siekimu bei perskaityti spausdintą medžiagą apie Ievą Krivickaitę ir jos veiklą, atsakyti į pateiktus klausimus diskutuojant tarpusavy. Pabaigoje – esė tema “Kuo labiau žmogus pamiršta save - tarnaudamas kokiam nors tikslui arba mylėdamas kitą žmogų - tuo jis žmogiškesnis ir tuo geriau įprasmina save”. V.E.Franklis. Priedai (užduotys, padalomoji medžiaga): 1. Heraklito, Platono, M.Aurelijaus ,Spinozos ,L.Tolstojaus ,F.Bekono, J.Tumo-Vaižganto mintys. 2. .Spausdinta medžiaga apie Ievą Krivickaitę. Šaltiniai: 1.L.Jekentaitė,R.Sabaliauskaitė Žmogus tarp žmonių .Kronta, 2002. 2.V.E.Franklis.Žmogus ieško prasmės.V.;Katalikų pasaulis, 1997. 9
3.B.Kuzmickas.Laimė,asmenybė,vertybės.V.:LTU, 2001
10
II-oji istorija Gerumas nieko nekainuoja Pinigai? Karjera? Pripažinimas? Nė vienas žodis netinka atsakyti, kodėl Justyna Avgul, vienuoliktokė gimnazistė, lanko mirštančius ligonius ir dėl jų atsisako saldaus miego. Dėl savanorystės Pal. kun. Mykolo Sopočkos slaugos namuose (hospise) ir kitų labdaringų veiklų savanorė per naktį miega po 4 ar 5 valandas. Slaugos ligoninė yra netoli Vilniaus Adomo Mickevičiaus gimnazijos. J.Avgul – šios mokyklos mokinė. Jaunoji geradarė slaugos ligoninėje padeda ruošti maistą, maitina, perrengia ligonius, keičia jiems sauskelnes, išeina kartu su jais pasivaikščioti. Kai reikia žmogiškos šilumos, tiesiog palaiko pacientą už rankos. Slaugos ligoninę ji lanko 3 kartus per savaitę, dirba po 3-4 valandas. Ligoniai laukia Justynos, džiaugiasi jos apsilankymais, globa, nes ji pakelia jiems nuotaiką, yra optimistė, daug šypsosi. Nuo pat vaikystės mergina tikėjo, kad viskas bus gerai, o jei yra sunku, tiki, jog ateis laikas, kai viskas bus geriau. Merginą geriems darbams įkvėpė mamos pavyzdys: moteris be reikalo nepraleidžia nė minutės, ji stengiasi prasmingai gyventi, padėti kitiems. Tad ir gimnazistė labai norėjo savanoriauti senelių globos namuose, internete rado slaugos ligoninę, esančią netoli mokyklos ir nusprendė padėti šios įstaigos pacientams. Hospisas – antri Justynos namai, o pacientai – kaip šeima. Mama kartais taip pat atvažiuoja į slaugos ligoninę, padeda gaminti maistą. Mokslai, slaugos ligoninė, vaikų globos namai, pareigos namuose, pamokų ruoša, du šunys – viskam reikia laiko, bet Justynai jo užtenka. Draugams laiką skiria savaitgalį. Baigusi mokyklą, vilnietė svajoja tapti slaugytoja. Slaugos ligoninėje ji žada savanoriauti ir studijuodama, ir dirbdama.
PAMOKOS PLANAS 11
Klasė: 8 Dalykas: Dorinis ugdymas (etika) Mokytojas: Algina Plūkienė Pamokos tema „Tas vertingai gyvena, kuris gyvena kitiems”. J.Girnius Pamokos uždavinys Mokiniai,peržiūrėję ir išanalizavę Justinos Avgul patirtį, ir įgiję žinių apie pasaulietinių organizacijų veiklą ,argumentuotai paaiškins, kaip žmogus gali save įprasminti visuomeniškoje veikloje. Pamokos eiga: mokymo ir mokymosi veikla Pamoka pradedama mokinių sukurto komikso apie Justiną Avgul pristatymu. Po pristatymo formuluojami pamokos uždaviniai bei pereinama prie diskusijos:‘‘Kaip žmogui vertingai gyventi?‘‘. Akcentuojamas vaikų dėmesys į žmogaus visuomeniškumą,į svarstymus ar visuomeniškumas yra pareiga, ir kaip visuomeniškame gyvenime gali skleistis atjautos ir supratimo kitam dorybės. Apibendrindami diskusiją ,skaitome ištrauką iš J.Girniaus raštų. Toliau vaikai supažindinami su Ateitininkų,“Carito“, Skautų ir Raudonojo Kryžiaus organizacijų veikla(per projektorių rodomas skaidrių pristatymas). Naudodami metodą „Ratu pagal abėcėlę“ paprašoma užpildyti laukelius, trumpai akcentuojant organizacijų veiklą. Pamokos pabaigoje-refleksija (metodas ŽNS). Priedai (užduotys, dalinamoji medžiaga): 1.Mokinių sukurtas komiksas apie Justiną Avgul. 2. Padalomoji medžiaga ‘‘Ratu pagal abėcėlę“ . 3. Skaidrės apie Ateitininkų,“Carito“, Skautų ir Raudonojo Kryžiaus organizacijų veiklą. Šaltiniai: 1. J.Girnius.Raštai.T.3.V.,1995,p.307.
PAMOKOS PLANAS Klasė: 6 12
Dalykas: informacinės technologijos Mokytojas: Asta Norkienė Pamokos tema: Komikso kūrimas tema „Pagalba senam žmogui“ Pamokos uždavinys: Kurdami su programa www.toondoo.com komiksą tema „Pagalba senam žmogui“, pakartos darbo su komiksų programa taisykles, eigą. Įtvirtins komikso saugojimo ir parsiuntimo ypatumus. Priemonės: stacionarūs kompiuteriai, planšetiniai kompiuteriai. Pamokos eiga: mokymo ir mokymosi veikla 1. Darbo su komiksų kūrimo programa eigos aptarimas: (10 min.) a. Pakartos, kaip sukuriami personažai; b. Prisimins komikso kūrimo eigą ir etapus; c. Nusakys komikso išsaugojimo ir persiuntimo elektroniniu paštu ypatumus. 2. Temos „Pagalba senam žmogui“ paskelbimas, aptarimas. Filmuko apie Justyną Avgul peržiūra. (10 min.) 3. Komikso kūrimas (20 min.) 4. Komikso išsaugojimas ir persiuntimas elektroninius paštu mokytojai (2 min.) 5. Refleksija (3 min.) Priedai (užduotys, padalomoji medžiaga): 1. Erasmus+ projekto „We are the world, we are the children“ mokinių sukurto filmukas apie Ievą Avgul Šaltiniai: 1. http://anorkiene.wix.com/projektaska2#!2-istorija/rjccz 2. http://toondoo.com
PAMOKOS PLANAS Klasė: 7 13
Dalykas: Lietuvių kalba (gimtoji) Mokytojas: Asta Jankauskienė Pamokos tema: Interviu Pamokos uždavinys: Aptarę, kas yra gerumas, pakartoję interviu žanro požymius, dirbdami porose parengs interviu klausimus tema „Kas atskleidžia tikrąjį gerumą?“ Priemonės: multimedija, parengtos skaidrės apie žanrinius interviu požymius. Pamokos eiga: mokymo ir mokymosi veikla Pamokoje naudoti metodai: minčių lietus, diskusija, minčių žemėlapis, savarankiškas ir grupinis darbas, skaitymas pasižymint. Pamoka pradedama diskusiniu klausimu grupėms: kas yra gerumas? Kiekviena grupė diskutuoja, kuria minčių žemėlapius, trumpai pristato diskusijos išvadas. Mokytoja paskelbia pamokos uždavinį. Kad mokiniai prisimintų kuo daugiau informacijos ir kuo aktyviau įsitrauktų į veiklą, naudojamas „minčių lietus“ – mokiniai sąsiuviniuose rašo, ką žino apie interviu. Mokinių pasiūlymai surašomi lentoje. Po to mokytoja demonstruoja skaidres, mokiniai pasitikrina, papildo savo užrašus. Mokiniams išdalijami tekstai apie Justyną Avgul. Tekstą mokiniai skaito savarankiškai, pasižymėdami svarbiausias mintis apie gerumą. Po to mokiniai išsako savo mintis apie skaitytą tekstą, ką suprato jį perskaitę, kokius atsakymus į pamokos pradžioje iškeltą klausimą rado šiame tekste, papildo minčių žemėlapius. Mokiniams skiriama užduotis – dirbant porose parengti interviu klausimus tema „Kas atskleidžia tikrąjį gerumą?“ Parengti interviu klausimai skaitomi, aptariama, ar jie suformuluoti logiškai ir suprantamai, ar skatina pašnekovą samprotauti ir remtis savo patirtimi. Pamokos pabaigoje mokiniai pildo įsivertinimo dienoraštį. Namų darbas: peteikti interviu klausimus pasirinktam respondentui, užrašyti gautą informaciją (forma laisva – atsakymai įrašomi ranka, diktofonu, filmuojama). Priedai (užduotys, padalomoji medžiaga): 1. Tekstas apie Justyną Avgul. 14
Ĺ altiniai: 1. http://lietuviu7-8.mkp.emokykla.lt/lt/mo/zinynas/interviu/ .
15
III-oji istorija Tauri širdis išsaugojo gyvenimus Konstancija su kitomis mergaitėmis Vilkaviškyje gyveno nuomojamame bute Sodų gatvėje. Tą 1944 metų pavasarį į šiuos namus šeimininkų giminės iš Kauno atvežė mažą žydiškai kalbančią mergaitę. Buvo paaiškinta, jog mergaitę jie rado pintinėje prie savo namo, bet baimindamiesi laikyti Kaune atvežė į Vilkaviškį. Konstancija Povilaikaitė išgirdusi, jog ir čia mergaitės nenori laikyti, net ketina atiduoti gestapui, nedvejodama nusprendė ją gelbėti. Sulaukusi kitos dienos, labai tikinti gimnazistė mergaitę pirmiausia nunešė pakrikštyti, o paskui dešimt kilometrų nešėsi į tėvų namus. Dukrą tėvai perspėjo, jog vaikas – ne žaislas, reikės ją užauginti ir išmokslinti. Jaunatviško maksimalizmo kupina gimnazistė Konstancija išdidžiai pareiškė, jog taip ir padarysianti, ir visai nesigilino į tai, jog tėvams parnešė gyvą rūpestį, o šeima atsidūrė mirtiname pavojuje. Po atostogų Konstancija sugrįžo tęsti mokslų į Vilkaviškį. Jos tėvai prižiūrėjo ir nuo galimų pavojų saugojo Vitutę. Mergaitė netrukus išmoko lietuviškai, tapo miela šeimos nare. Tik vėliau paaiškėjo, jog žydaitė yra Aviva Tkac, advokato Tkaco iš Kauno dukra. Po karo išgelbėtąją VitutęAvivą atsiėmė giminės.
PAMOKOS PLANAS
16